第一篇：認識計算機教學(xué)設(shè)計

《認識計算機》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《認識計算機》是蘇科版初中信息技術(shù)教材中第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，教材通過讓學(xué)生接觸計算機，了解計算機的基本組成及其作用，理解計算機處理信息的一般過程，從而消除學(xué)生對計算機的神秘感。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)對信息有一定的基礎(chǔ)，知道信息獲取的途徑，本節(jié)課讓學(xué)生了解信息處理的機器——計算機，通過實際接觸計算機的硬件，從而對計算機的組成和信息處理方法有一定了解。

教學(xué)目標：

1、認識計算機主要部件及其功能，了解計算機的硬件組成。

2、通過實際觀察計算機的硬件，了解每個硬件的作用，體會計算機之父——馮.諾依曼提出的組成計算機的五大部件在實際計算機硬件中的體現(xiàn)。

3、會利用網(wǎng)絡(luò)模擬裝機平臺為自己組裝一臺計算機，提升學(xué)生的計算機實際運用能力。

教學(xué)重點： 計算機硬件的組成。教學(xué)難點：

馮.諾依曼提出的組成計算機的五大部件。教學(xué)過程：

一、情境與任務(wù)

1、情景導(dǎo)入

（展示精美的計算機圖片）

這些漂亮的計算機大家一定看過，但是同學(xué)們肯定很少有人看過計算機內(nèi)部是什么樣子的，大家也很好奇吧，今天我們就一起去認識計算機！

二、感知與研究

播放計算機組成視頻。

看了這段視頻，同學(xué)們一定迫不及待地想打開我面前的電腦看個究竟了吧！好，現(xiàn)在我就打開主機，和大家一起探索計算的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧。

打開主機，拿出部件并展示。

提問：大家認識這些部件嗎？哪個小組能說出來？ 學(xué)生回答

設(shè)計意圖：播放視頻，使學(xué)生對計算機有一個簡要的了解，同時激發(fā)他們的好奇心。這樣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

主板：像航母一樣，所有的部件都與它相連。內(nèi)存：用來存儲程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。請大家觀察一下，內(nèi)存的容量是多大？ 學(xué)生回答

硬盤：是計算機的外存儲器，也是用來存儲程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。請大家再觀察一下，硬盤的容量是多大？ 學(xué)生回答。

討論內(nèi)、外存儲器的容量特點和單位等。

CPU：中央處理器，又稱微處理器，它由兩部分部組成，分別是運算器和控制器。CPU運行的速度快慢取決于它的主頻，觀察CPU的主頻是多少。

三、探索與實踐

右擊“我的電腦”執(zhí)行“屬性”查看計算的主頻和內(nèi)存容量。學(xué)生分小組討論了解計算機每個部件的作用，并由小組回答教師的提問。

結(jié)合馮.諾依曼提出的計算機組成原理，了解每個部件在計算機中的作用。

學(xué)生討論。教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，進一步了解計算機每個部件的作用。

四、交流與評價

登錄模擬裝機網(wǎng)站，根據(jù)自已的需要裝配一臺計算機，并小組進行比較它們的價格和性能。教師小結(jié)并點評。

設(shè)計意圖：通過模擬裝機平臺使學(xué)生加深對計算機組成的認識，并能為以后實踐運用打下基礎(chǔ)。

學(xué)生分組談收獲，教師小結(jié)。

第二篇：“認識計算機”教學(xué)設(shè)計

運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式

實施有效教學(xué)

—“認識計算機”教學(xué)設(shè)計

洪澤縣岔河中學(xué) 223111 陳中海

信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性是指教師遵循信息技術(shù)課堂教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)，能夠合理運用教材，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式方法，營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生主動參與，自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新地使用信息技術(shù)的精神和實踐能力，形成良好的信息情感、態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)。信息技術(shù)課堂本身教學(xué)時間就不多，一星期為一節(jié)課，所以必須在最小的單位時間內(nèi)優(yōu)化課堂教學(xué)時間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時間的綜合效用，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，要努力爭取在課堂內(nèi)達成大部分教學(xué)目標。

新蘇教版《信息技術(shù)》教材的編寫，體現(xiàn)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教育課程指導(dǎo)綱要》精神，體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的基本理念：

一、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化。

二、關(guān)照全體學(xué)生。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計。

三、強調(diào)問題解決。倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。

四、注重交流與合作。在交流與合作的過程中共享思路，激發(fā)靈感，反思自我。

五、既注重技術(shù)深度和廣度的把握，又關(guān)注技術(shù)應(yīng)用與信息文化理念的表達。下面就根據(jù)我校學(xué)生、學(xué)校的實際情況就蘇教版《認 識計算機》這一節(jié)教材的處理提出自己的設(shè)計思路。

信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，如果遵循舊的教學(xué)模式：教師講一節(jié)課，學(xué)生練一節(jié)課，實踐證明，效果并不好。經(jīng)過多年教學(xué)實踐探索，我運用“建構(gòu)主義”教學(xué)思想和陶行知的“小先生制”教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，運用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式，大膽開放課堂，指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小組協(xié)作方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時評價學(xué)生的成果。讓學(xué)生在開放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。

一、教材分析

二、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

三、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動）

四、教學(xué)過程（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

五、資源整合（文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

六、教學(xué)成果評價（成果展示并評價、“小老師”評述）

七、教師總結(jié)

八、教學(xué)延伸（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

一、教材分析

本節(jié)是新蘇教版《初中信息技術(shù)》上冊第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)于《綱要》中的“信息存儲與管理”的有關(guān)部分，是計算機基礎(chǔ)知識中的重點內(nèi)容。教材的結(jié)構(gòu)由計算機的發(fā)展簡史、計算機的組成和計算機的處理信息的過程組成。屬于計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)篇，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對計算機軟硬件的知識有更綜合的認識，消除學(xué)生對計算機的神秘感，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（一）、教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）了解計算機的發(fā)展簡史，（2）了解計算機軟硬件知識（3）了解容量單位之間的換算關(guān)系（4）了解常見外存儲器的特點。（5）學(xué)會查看硬件的配置信息（6）理解計算機的工作原理。（7）了解計算機硬件與軟件的關(guān)系。

2、過程與方法

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受知識的價值

（2）通過小組協(xié)作和競賽研究活動，鼓勵學(xué)生交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)重點難點

由于這節(jié)課是初中信息技術(shù)課程的計算機原理篇，學(xué)生對計算機硬件知識了解有限，所以把本課的教學(xué)重點設(shè)置為計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)。難點設(shè)置為主機中各部件的名稱及作用。

（三）學(xué)情分析

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，由于縣城學(xué)校及周邊名校層層選拔，學(xué)生的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（我鎮(zhèn)原小學(xué)六年級共有120多名學(xué)生，而升入我校七年級就讀的只有44名學(xué)生）。學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的知識的認識存在較大差異，盡管學(xué)生在小學(xué)接觸過電腦，但由于各種因素的影響，他們一般對計算機硬件知識不是概念模糊，就是一知半解，并且大多數(shù)上過小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)生都認為，來機房就是“玩”，而初中老師不可能讓他們立刻扭轉(zhuǎn)“玩”的思想認識。因此，我們設(shè)計教學(xué)過程一定要新穎有趣，并且課前要詳細考慮教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備工作，制定好學(xué)生的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，吸引每位學(xué)生的注意力并能讓學(xué)生實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術(shù)課內(nèi)容更新很快，又要求學(xué)生具有自主積極學(xué)習(xí)的能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴、網(wǎng)絡(luò)工具等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以探索問題來激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機；創(chuàng)建寬松真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去學(xué)習(xí)；學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師是引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，同時也是學(xué) 生的學(xué)習(xí)伙伴。

三、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式的出發(fā)點是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作精神。

對于認識計算機這一節(jié)的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結(jié)論、評價成果”，即學(xué)生通過虛擬購機方案（組裝一臺電腦），在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。于是我把每班分成“六個人為一組”的多個小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、能上網(wǎng)瀏覽、下載資料的同學(xué)；電腦知識較差的同學(xué)；男同學(xué)、女同學(xué)；盡量做到使各小組成員知識水平平衡）。

1、“虛擬購機方案”（“組裝電腦”）任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用“模擬裝機平臺”組裝一臺自己喜歡的電腦，要求：（1）硬件配制齊全，但配件各組自定；（2）電腦要安裝操作系統(tǒng)；（3）要安裝一定的應(yīng)用軟件（例office等），內(nèi)容自定；（4）安裝 殺毒軟件；（5）提供上網(wǎng)等技術(shù)條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，配置沒有科學(xué)性錯誤，且經(jīng)濟實用。

2、提供舊電腦及其配件讓每組學(xué)生自由組裝。

四、教學(xué)過程設(shè)計（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）、新課導(dǎo)入

教師：大家都知道計算機是目前用于信息處理的主要工具，那么同學(xué)們你們知道功能強大的計算機是如何構(gòu)成又是怎樣工作的呢？你們想不想自己組裝一臺屬于你們自己的電腦嗎？（學(xué)生說想）我們今天開始學(xué)習(xí)讓你們自己來組裝電腦（學(xué)生興趣大增）。

教師：要組裝電腦，首先要了解計算機的組成，你們知道計算機內(nèi)部是什么樣的呢？下面我打開一臺電腦，看看內(nèi)部的結(jié)構(gòu)（簡要介紹一下各部件的名稱及作用）。

教師：每個小組發(fā)一臺電腦，你們可以打開，對照書本和課件（用電子教室發(fā)到學(xué)生機上）認識一下組成計算機的各部件及其作用，還可以上網(wǎng)查詢。然后登錄“模擬裝機平臺”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺你們自己的電腦，但要經(jīng)濟實用哦，要在四千元以內(nèi)。

目標任務(wù)：

1、計算機的發(fā)展經(jīng)歷了哪四代的變革？

2、一臺電腦的基本硬件組成？并在主機箱里找到各部件的位置（在主板中找出CPU、內(nèi)存條、顯卡、聲卡的插槽）

3、能說出各部件的功能

4、什么是輸入、輸出設(shè)備？區(qū)分現(xiàn)有硬件都屬于哪類設(shè)備？

5、什么是存儲器？內(nèi)存儲器和外存儲器包括哪些？

6、存儲容量的基本單位，及其容量單位之間的換算關(guān)系。（完成書中P25頁表格）

7、計算機軟件系統(tǒng)包含哪兩部分？（完成書中P27頁表格）

8、通過網(wǎng)絡(luò)了解目前電腦市場行情，然后登錄“模擬裝機平臺”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺你們自己喜歡的電腦(但要經(jīng)濟實用，在四千元以內(nèi))。

9、正確連接好各個硬件，包括顯示器、鼠標、鍵盤、耳機等。

（二）教與學(xué)的過程

各小組成員聚集在一起，嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開課件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“CPU時鐘頻率”“存儲器的容量單位”等等。對于這章中的重點和難點，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度，及時講解，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成任務(wù)的過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出 的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同上網(wǎng)搜索解決，真可謂教學(xué)相長，又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個過程是開放的，隨時有同學(xué)上網(wǎng)咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

五、資源整合、素質(zhì)整合（文化知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

組裝電腦的應(yīng)用是認識計算機這一節(jié)的知識，但整個過程涉及并整合了操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。

要配置一臺經(jīng)濟實用的電腦，就要了解計算機組成，通過網(wǎng)絡(luò)、電腦公司等途徑了解當前電腦市場的行情，然后上網(wǎng)進行配置。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識。

六、教學(xué)成果評價（成果展示并評價、評述）

在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務(wù)。電腦配置風(fēng)格各異，無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在計算機教室展示。每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組組裝的電腦特點，介紹主機里的主要部件，如CPU、硬盤、內(nèi)存條、主板、顯示器等，品牌、類型參數(shù)。介紹如何學(xué)習(xí)這一節(jié)重點難點的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握這一節(jié)的知識點，基本已熟練計算機系統(tǒng)組 成的知識。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們組裝的電腦都非常好，非常經(jīng)濟實用。每個同學(xué)在配置過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把這一節(jié)的重點和難點再簡單回顧一下。教師可以用板書形式概括計算機的發(fā)展簡史、計算機系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)圖、容量的換算等。

八、教學(xué)延伸：（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，增強了他們之間溝通、交流、合作討論、統(tǒng)籌安排等學(xué)習(xí)能力。希望這種學(xué)習(xí)方法，能貫串于今后的學(xué)習(xí)中，并能應(yīng)用于實際。課后可以聯(lián)系家庭或?qū)W校需要的數(shù)碼產(chǎn)品，設(shè)計選購買方案。

參考文獻：

[1]《江蘇省義務(wù)教育停息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》 [2]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》

[3] 郭善渡《信息技術(shù)課與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法》 網(wǎng)絡(luò)科技時代 [4]何克抗.《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計》.北京師范大學(xué)出版社.[5]郭芳.《淺探中小學(xué)信息技術(shù)課程中的“任務(wù)”設(shè)計》.http://atc.elec.bnu.edu.cn.[6]《實施任務(wù)驅(qū)動，激活計算機課堂》.http://223.cw－edu.com.[7] 姚春霞《提高課堂教學(xué)有效性的策略》http://cwxx.yzxdu.net/blog/userl/yaocbunxia/archiver/2007/1013.html

第三篇：認識計算機教學(xué)設(shè)計

《認識計算機》教學(xué)設(shè)計 灞源鎮(zhèn)林青小學(xué) 畢聯(lián)雄

教學(xué)題目： 認識計算機 教學(xué)目的：

知識與技能：

1、知道計算機的基本組成并能夠準確說出計算機的組成部分的名稱。

2、學(xué)會如何正確的開機、關(guān)機的方法。

3、認識Windows的基本界面，知道圖標、桌面、任務(wù)欄等概念

過程與方法：

本節(jié)課主要以探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。使學(xué)生在探索-成功-激情的學(xué)習(xí)循序中，自主探索能力與協(xié)作學(xué)習(xí)方法得到發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生如何上好計算機課。

2、能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。

3、培訓(xùn)學(xué)生了解正確開關(guān)機的重要性，進一步培養(yǎng)并養(yǎng)成學(xué)生使用計算機的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、激發(fā)學(xué)生對計算機課的興趣。

2、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。

3、對Windows的桌面有一個初步的認識。教學(xué)難點：

1、準備說出計算機的組成各部分的名稱。

2、掌握圖標、桌面、任務(wù)欄等概念 教學(xué)課時：1課時（40分鐘）教學(xué)準備：投影儀、PPT、臺式計算機

教學(xué)方法：觀察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教學(xué)地點： 本校三樓微機室 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、提前二分鐘組織學(xué)生進入微機室并坐到各自的計算機面前。

2、上課鈴響前，在投影儀上演示（或展示）一些同學(xué)們感興趣的游戲、動畫等，以此方法來激發(fā)同學(xué)們對電腦的學(xué)習(xí)興趣。

二、激趣導(dǎo)入：

上課。同學(xué)好！歡迎大家來上計算機課！今天的計算機課由我和大家來一塊學(xué)習(xí)。

老師知道大家都比較喜歡猜謎語，那么現(xiàn)在老師這也有一個謎語，大家來猜一猜。大家很快說出答案，我來做一簡介。

計算機呢，俗稱電腦，它是上個世紀最偉大的發(fā)明之一，它的出現(xiàn)大大促進了人類的文明程度，是人類發(fā)展史上的里程碑。現(xiàn)今，它的用途也越來越廣泛，例如：在交通、通信、銀行、醫(yī)療等許多方面。計算機已經(jīng)成為了高科技的代名詞，可以說，作為現(xiàn)代青年，你不會電腦，你就是一個不合格的社會接班人，一個現(xiàn)代的文盲，那么作為咱們剛剛接觸電腦的同學(xué)來說，教不會你們用電腦，那我就是個不合格的老師。好了，現(xiàn)在開始咱們的課。（板書：認識計算機）

我說了計算機的這么多用途，你們可不可以也來說一說，計算機還有哪些應(yīng)用？和你周圍的同學(xué)一起展開討論。（大約1分鐘，指生回答）既然計算機有這么大的本領(lǐng)，我們趕緊來學(xué)習(xí)一下吧！

三、新課講解

我們剛剛已經(jīng)了解到計算機它有這么多的用途，而且知道了計算機本領(lǐng)很大。在現(xiàn)代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學(xué)習(xí)計算機它是由哪些設(shè)備組成的？

（一）、計算機的組成

1、觀看大屏幕。（講解計算機的組成）

（1）顯示器。(板書：顯示器)

先來說說外形與家用的電視機差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結(jié)果顯示在屏幕上。

現(xiàn)在由于科技的飛速發(fā)展，當今顯示器也已經(jīng)分為兩種。一種是純平顯示器（外形類似我們的電視）另一種是液晶顯示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示圖片)

（2）主機。(板書：主機)

主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設(shè)備，計算機正是靠著這些設(shè)備來完成各項工作的。主機箱主要有立式和臥式兩種，功能完全一樣，只是外形不同而以。(出示圖片)

（3）鼠標。(板書：鼠標)

鼠標是用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設(shè)備。

鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，也有帶滾輪的，有機械式的鼠標，有光電鼠標，它們都是我們使用計算機的好幫手。(出示圖片)

（4）鍵盤。(板書：鍵盤)

鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

由于現(xiàn)在科技發(fā)展很快，鍵盤的外形都很大的不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。(出示圖片)

（5）其它設(shè)備

計算機上還有一些其它設(shè)備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

2、觀看大屏幕〖做練習(xí)〗。

比比看誰最先叫出它們的名字來？我出示圖片，同學(xué)們說出它們的名字來，并結(jié)合你面前的計算機實物驗證一下是否認識它們，是否準確的能叫出它們的名字來。

（指生回答。對回答流暢的同學(xué)，讓全班同學(xué)擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰的同學(xué)充當小老師，全班同學(xué)做裁判，以進一步鞏固學(xué)生對計算機組成部件的認識。）

（二）、計算機的開機方法

1、講解計算機的開機方法。（觀察大屏幕）

名詞：開機。啟動計算機的過程，習(xí)慣上叫做開機。

師導(dǎo)入：我們也已經(jīng)認識了我們面前的計算機，那么，現(xiàn)在也是讓計算機來認識我們的時候了。可是大家前面的計算機現(xiàn)在還是黑的，還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意聽老師都說了些什么？（邊講解邊操作，或是出示課件）

（1）第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關(guān)，接通顯示器的電源；（同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化）

（2）第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關(guān)，接通主機箱的電源。（同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化）

【給學(xué)生1分鐘時間自己進行開機操作】

計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Windows xp的用戶登錄界面）

（三）、認識Windows xp桌面的一些小知識。（出示課件，邊演示邊講解）

1、桌面。（板書：桌面）

開機后，整個屏幕顯示的區(qū)域叫做Windows桌面，簡稱桌面。

2、圖標。（板書：圖標）

桌面上有很多圖案，它們叫做圖標。圖標下面的文字是圖標的名稱。

3、任務(wù)欄。（板書：任務(wù)欄）

桌面底部的長條是任務(wù)欄。

4、“開始”按鈕。（板書：“開始”按鈕。）

任務(wù)欄左邊的按鈕。

5、鼠標指針。（板書：鼠標指針）

（四）初識鼠標

我們也已經(jīng)知道鼠標的分類及他的指針是什么樣子的，現(xiàn)在看看你用的鼠標跟大屏幕上的哪個鼠標相似？

我們要想讓鼠標幫我們命令或是使用計算機，那們就要先去了解一個它的使用方法。今天我們就先了解一些簡單的應(yīng)用鼠標的方法。

1、移動：

握住鼠標，讓它在平面上滑動，顯示器屏幕上的鼠標指針會隨著移動，這種操作叫做移動。

【給大家半分鐘時間試著移動自己的鼠標。】

2、單擊：

用食指很快地按一下鼠標的左鍵后立刻放開，這種操作叫做單擊。

3、單擊某個圖標：

把鼠標指針移動某個圖標上再單擊，稱為單擊某個圖標。

【給大家半分鐘時間試著單擊某個圖標自己的鼠標。】

互動環(huán)節(jié)：

1、讓學(xué)生自己試著把鼠標移動到“我的電腦”“圖畫”等圖標上。（移動到位置上擺手試意）

2、單擊“我的電腦”“圖畫”等圖標。（移動到位置上擺手試意）

（五）、計算機的并機方法。（出示課件。邊講邊演示）

1、名詞：關(guān)機。關(guān)閉計算機的過程習(xí)慣上叫做關(guān)機。

2、講解關(guān)機的方法。（邊講邊演示）

第一步：單擊“開始”按鈕

第二步：單擊“關(guān)閉計算機”

第三步：單擊“關(guān)閉”按鈕

第四步：單擊“確定”

【給學(xué)生1分鐘時間自己進行虛擬關(guān)機操作】

（六）、知識拓展。（我會學(xué)，我會記）

讓學(xué)生了解并熟記計算機的分類及微型機的分類情況。

１、計算機家族中有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機等成員。

２、微型機里還有筆記本型計算機、掌上型計算機等多種。

3、〖出示練習(xí)題〗（觀看屏幕）

①什么叫電腦 ④顯示器分為幾種？分別是什么？

②什么叫開機？ ⑤主機箱分為幾種？分別是什么？

③什么叫關(guān)機？ ⑥開機時要先開什么？后開什么？

⑦關(guān)機時應(yīng)該注意些什么？

4、觀看屏幕。（你能做到嗎？）

①計算機啟動后，不要用直接按主機電源開關(guān)的方法來關(guān)機。

②不要經(jīng)常開機、關(guān)機，這樣會縮短計算機的壽命。③關(guān)機后最好等一兩分鐘后再重新開機。

④進入機房后，不要隨意走動、不要隨便碰插座、插頭、不隨便大聲喧嘩。

⑤操作計算機時，不要吃零食。

（設(shè)計意圖：此內(nèi)容的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用計算機的方法及養(yǎng)成愛護計算機的好習(xí)慣。）

四、課外拓展：

上網(wǎng)找一找奇特的鍵盤、鼠標、攝像頭、麥克風(fēng)，看看它樣都有什么樣的。

五、本課小結(jié)：

今天我們認識了計算機的主要外部設(shè)備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標、鍵盤這四個設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計算機。還學(xué)會了正確的開機、關(guān)機的方法，并認識了Windows桌面。

這些知識你們是否已經(jīng)掌握，是否已經(jīng)學(xué)會了？ 板書設(shè)計：

認識計算機

一、計算機的應(yīng)用

二、計算機的組成

主機箱、顯示器、鼠標、鍵盤、其它設(shè)備（音箱、麥克、攝像頭）

三、計算機的開機

1、什么叫開機？

2、開機的步驟：先開顯示器開關(guān)，后開主機箱開關(guān)

四、計算機的桌機

1、桌面

2、圖標

3、任務(wù)欄

4、開始按鈕

5、鼠標指針

五、計算機的關(guān)機

1、什么叫關(guān)機？

2、關(guān)機的步驟：單擊“開始”——單擊“關(guān)閉計算機”—— 單擊“關(guān)閉”—— 單擊“確定”

第四篇：《認識計算機》教學(xué)設(shè)計

《認識計算機》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標與要求：

教學(xué)目標：1．了解計算機的發(fā)展簡史。

2．了解計算機的硬件知識。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)計算機的興趣，初步對計算機的結(jié)構(gòu)及其組成、分類等有一個較為系統(tǒng)的了解。

教學(xué)要求：

（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。

（2）嘗試讓學(xué)生學(xué)會“總結(jié)”。

（3）通過教師的講授、互動的游戲、反復(fù)強化知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)趣味性，幫助學(xué)生加深理解記憶。

教學(xué)準備：

1、多媒體機房。

2、一臺完整的計算機硬件實物。

3、相關(guān)圖片。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生能分辨、解說出計算機各組成部分名稱及功效，并準確認識常見的計算機硬件設(shè)備。

難點：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和存儲器。

教學(xué)實施策略與設(shè)計：

讓學(xué)生在多媒體教室按老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)、探索，結(jié)合小組協(xié)作的方法，以教材與計算機硬件實物的結(jié)合，自主探索、互動交流，使學(xué)生對計算機相關(guān)知識有比較全面的認識。

教學(xué)設(shè)計闡述：

本課是信息技術(shù)教材中計算機知識的基礎(chǔ)部分，可以說理論性很強。學(xué)生在 本課中需要完成認識計算機各組成部件的名稱這一學(xué)習(xí)目標，通過分解學(xué)習(xí)目標，學(xué)生需要弄懂以下幾個問題：

1、計算機的組成；

2、各組成部件的名稱。圍繞這兩個方面我展開教學(xué)。

? 通過講述計算機的發(fā)展史、計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用等實例來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；

? 學(xué)生在通過教師講述臺式計算機實物構(gòu)造組成，使學(xué)生了解計算機的外觀組成；

? 按照輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備、存儲器的順序來介紹組成計算機的硬件設(shè)備，符合處理信息的一般過程和學(xué)生的認知規(guī)律；

? 通過設(shè)計計算機硬件紙牌和掃雷兩個互動游戲活動，學(xué)生在趣味和游戲中進一步鞏固了所學(xué)的知識；

? 通過讓學(xué)生自主發(fā)揮想象，擬畫“未來計算機”模型活動來激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生參與到計算機的設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學(xué)生研究計算機的熱情。

教學(xué)過程：

（一）故事、聯(lián)系生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過互動交流、教師引導(dǎo)，使學(xué)生初步對計算機有個了解； 講述計算機簡要的發(fā)展史，以及未來可能的發(fā)展趨向；

? 教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

1.第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。

2.第一代計算機：電子管計算機。

第二代計算機：晶體管計算機。

第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

3.第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

以問答方式，引導(dǎo)學(xué)生初步認識計算機在我們生活中有哪些功用；（設(shè)計意圖：通過互動交流、教師引導(dǎo)來導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。）

（二）師生共同討論，講授新課

1、外形各異的計算機

師：同學(xué)們，你們知道計算機嗎？ 生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等。師：大家除了在學(xué)校機房里見到過計算機以外，你們還在其他什么地方見到

過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機一樣??

師：剛才同學(xué)們說得都不錯，那同學(xué)們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示圖片——掌上計算機）生：議論。

師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算機有 臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。

（課件：出示三類計算機的圖片）

師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆 記本，它的體積比臺式機計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，臺式計算機的使用率還是很高的，我們機房用的就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來研究一下計算機都是由哪些部件組成的。

（設(shè)計意圖：計算機的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學(xué)生，通 過學(xué)生回答，教師補充，歸納總結(jié)出計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。）

2、臺式計算機的組成（教學(xué)方法：以8人一組的小組形式，讓同學(xué)們到完整構(gòu)件的臺式計算機實物面前，教師引導(dǎo)并指認相應(yīng)的部件，學(xué)生交流回答它的名字。）

師：組成臺式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設(shè) 備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬件。光有硬件計算機還不能工作，必須給它安裝上相應(yīng)的軟件它才能工作。計算機的軟件主要安裝在主機箱內(nèi)。

（課件：出示計算機組成及硬件和軟件）

師：像老師使用的這個計算機，這個界面就是Windows XP，它是一種系統(tǒng) 軟件，現(xiàn)在給大家演示的這個課件就是用一種應(yīng)用軟件制作的。組成計算機的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我來一起看看。

（課件：出示算式50×4×8=？這一題）

師：在研究之前我們先來算算這道數(shù)學(xué)計算機題。誰來報報答案？ 生：爭先恐后，等于1600。師：那么在做這道數(shù)學(xué)題的時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都是如 何起作用的呢？

生：眼睛看到這道數(shù)學(xué)題來獲取信息，然后大腦思考得出答案，最后嘴表達 出答案。

師：你真了不起，把人處理信息的過程全講清楚了。

師：其實計算機處理信息的過程跟我們?nèi)祟惒畈欢啵桥c人類處理信息的活 動想對應(yīng)的設(shè)備都是些什么呢？想知道它們都叫什么嗎？

生：想

師：下面我們就分別來看看。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)題目的出現(xiàn)，學(xué)生頓時產(chǎn)生了興趣，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前面一課的知識，另一方面又為新的知識點的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊。）

3、輸入設(shè)備——把信息傳入計算機

師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設(shè)備可 以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？

師：（課件出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片）大家認識嗎？

生：認識。師：（一起來認識它們），計算機可以通過它們來獲取信息。師：我們一起來看這個填空，誰來說說？

生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來選。師：這些設(shè)備都有一個共同的名字叫——輸入設(shè)備，人們用它來把信息傳入 計算機。

（設(shè)計意圖：人是怎么樣獲取信息的呢？這個是已有知識，學(xué)生通過對比很 容易記憶計算機獲取信息的設(shè)備。）

4、中央處理器（CPU）——計算機運算控制中心 師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢? 生：大腦。

師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機也有具備像人 的大腦這樣功能的設(shè)備。老師手里拿的就是這樣一種設(shè)備（出示CPU實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）

師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是CPU，它的作用就像人的大腦，它是 計算機的運算控制中心。CPU有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的CPU圖片）

師：這是早期的I386CPU，這是后來使用比較多的奔騰4CPU，這是目前比較 流行的酷睿2CPU，這一塊CPU已經(jīng)安裝在計算機主機箱內(nèi)的主板上了。

（設(shè)計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是中央處理器了，通過對比，加強了記憶。）

5、輸出設(shè)備——把計算機處理過的信息傳出來

師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？ 生：嘴巴說出來的。

師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那 計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？

師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機、音箱），都 認識嗎？我們一起來填一填。

生：計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來，通 過顯示器把信息呈現(xiàn)出來。

師：同學(xué)們真聰明。一般地，人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機 的輸出設(shè)備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。

（設(shè)計意圖：人表達信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計算機 也同樣能表達信息，這就是輸出設(shè)備了。）

6、存儲器——計算機的記憶倉庫

師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中央處 理器可以沒有記憶的功能。它只負責(zé)對信息進行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結(jié)果放在哪呢？

生：疑惑。

師：這就需要用到另外一種設(shè)備，我們來看。（出示內(nèi)存條、硬盤、光盤、U 盤等設(shè)備圖片）。

生：爭先恐后想看。師：這些什么設(shè)備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共同的 名稱叫存儲器。

師：計算機的存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，一 般是指內(nèi)存條，它插在主機箱內(nèi)的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有軟盤、光盤、硬盤、U盤等。

（設(shè)計意圖：計算機的“大腦”中央處理器缺少了人腦的一個功能那就是存 儲的功能，所以人們?yōu)橛嬎銠C設(shè)計了另外的設(shè)備來完成這一工作，這就是存儲器。學(xué)生在老師的講解下容易理解概念。）

（三）參與游戲，鞏固新知 活動一：“硬件紙牌”游戲。

師：今天我們一起走進計算機，了解了計算機的組成，認識了計算機的各種 硬件，接下來是游戲時間，我們一起來玩?zhèn)€游戲好不好？一起來看具體的玩法。

（課件出示“硬件紙牌”游戲玩法）

生：開始游戲，教師行間巡視參與并指導(dǎo)。

師：真的不忍心打斷大家，但是時間有限，下課后我們可以繼續(xù)來玩這樣的 游戲。

活動二：掃雷比賽

師：通過剛才的游戲，我們又進一步加深了對計算機的認識，為了檢驗大家 學(xué)習(xí)的成果，老師想在全班搞一個“掃雷賽”，同學(xué)們有沒有信心贏得比賽？（有！）

師：在比賽之前我們先看一下要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，掃雷游戲中得分最高的學(xué)生獲勝。

生：學(xué)生開始比賽。

師：×分鐘內(nèi)，×同學(xué)得了×分數(shù)，贏得了比賽，我們給他頒發(fā)獎品，一張計算機彩照送給他。

（設(shè)計意圖：設(shè)計趣味游戲環(huán)節(jié)教學(xué)，目的只有一個，那就是讓學(xué)生在反 復(fù)的活動中，加深知識的理解，增強學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的往后學(xué)習(xí)興趣。）

（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，我們的計算機也是一樣，每天都會有新 的計算機產(chǎn)生，舊的計算機遭到淘汰，同學(xué)們，你們能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設(shè)計師？（想）那就動起你的筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設(shè)計作品中，計算機的硬件都不能少哦，少了這些計算機就不能工作了。）

生：創(chuàng)造自己心中未來的計算機。

師：行間巡視，注意收集做得比較好的作品。

師：展示學(xué)生作品（較好的作品張貼在黑板上，并請學(xué)生說說自己的理念）師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班同學(xué)真了不起，設(shè)計的作品有些跟我們的科學(xué)家想的 一樣。我們來看看科學(xué)家們設(shè)計的未來計算機的雛形。（課件：出示幾張未來計算機的圖片）

（設(shè)計意圖：計算機并不是深不可測的，學(xué)生的創(chuàng)意更是大人無法比擬的。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到計算機的設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學(xué)生研究計算機的熱情。）

師：只要大家努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，不久的將來，同學(xué)們創(chuàng)意的計算機一定 能夠?qū)崿F(xiàn)。

（五）總結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個部件。通過學(xué)生

親身探討，實物接觸，讓學(xué)生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。

預(yù)設(shè)解決方案：

1、在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)本著從孩子的興趣入手，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，讓網(wǎng)路走進課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。以各種活動為手段，運用多種感官學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以樂施教，以趣教學(xué)，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察老師計算機操作，認真模仿學(xué)習(xí)，反復(fù)操練，從而打下良好的信息技術(shù)及計算機基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯。部分學(xué)生在接到學(xué)習(xí)活動任務(wù)后動作不夠迅速；部分學(xué)生則在互動學(xué)習(xí)過程中過于頑皮；有個別學(xué)困生出位是為了好玩而光顧著玩“掃雷”等游戲而延誤了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這要求在平時教學(xué)活動中，講清紀律要求，讓學(xué)生養(yǎng)成快速、有序的好習(xí)慣。

第五篇：認識計算機《教學(xué)設(shè)計》

第2課 認識計算機

共 1學(xué)時 教學(xué)目標

1、知識與能力目標：(1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。(2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設(shè)備。(3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。(4)學(xué)會正確地開、關(guān)機。

2、過程和方法：通過教師的講授、激烈的比賽反復(fù)強化知識，幫助學(xué)生理解記憶。

3、情感態(tài)度和價值觀：能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。2 學(xué)情分析

3年級學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興致，但本節(jié)課是一節(jié)理論課，知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此要采用得當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動，幫助學(xué)生理解抽象的知識概念，是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。3 重點難點

重點：重點：了解計算機各組成部件的名稱；了解常見的計算機輸入、輸出設(shè)備；認識主機箱里的主要計算機部件。

難點：認識常見的計算機輸入、輸出設(shè)備；認識CPU、硬盤、內(nèi)存條等主要部件。4 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們見過計算機嗎？(學(xué)生回答)每臺計算機都有許多設(shè)備組成，這些設(shè)備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第2課

認識計算機)

二、新授

從外觀上看,常見的計算機由主機和一些外部設(shè)備組成.1、主機

主機包括中央處理器（CPU）和存儲器等器件。

（1）中央處理器：是計算機的核心，相當于人的“大腦”

中央處理器

（2）存儲器：是用來存儲信息的設(shè)備，有內(nèi)存儲器（如內(nèi)存條、硬盤）和外存儲器（優(yōu)盤、光盤）兩種。

內(nèi)存條 硬盤

2、外部設(shè)備

從功能 上分，外部設(shè)備分輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

（1）輸入設(shè)備：用來向計算機傳遞信息的設(shè)備。（如掃描儀、鼠標器、鍵盤）（2）輸出設(shè)備：是計算機向外界傳遞信息的設(shè)備。（如顯示器、打印機、音箱等）

三、鞏固 比賽快速說出計算機名稱

四、小結(jié)

(板書：它們構(gòu)成了一臺計算機)今天我們認識了計算機的主要設(shè)備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

五、作業(yè)：P11實踐園1、2