第一篇：重慶市第49中學高三語文高考復習教案與學案

重慶市第49中學高三語文高考復習教案與學案 文言文閱讀強化練習

（一）閱讀下面的文言文，回答1—6題。陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾屬專向交游，以不肯視事為高。寵常非之，獨勤心物務，數為昱陳當世便宜。昱高其能，轉為辭曹，掌天下獄訟。其所平決，無不厭服眾心。肅宗初，為尚書。是時承永平故事，吏政尚嚴切，尚書決事率近于重。寵以．帝新即位，宜改前世苛俗，乃上疏。帝敬納寵言，每事務于寬厚。寵性周密，常稱人臣之義，苦不畏慎。自在樞機，謝遣門人，拒絕知友，唯在公家．而已。朝廷器之。皇后弟侍中竇憲薦真定令張林為尚書，帝以問寵，寵對：“林雖有才能，而素行貪濁。”憲以此深恨寵。林卒被用，而以．藏污抵罪。及寵，乃白太后，令典喪事，欲因過中之。黃門侍郎 鮑德．帝崩，憲等秉權，常銜．．素敬寵，說憲弟環曰：“陳寵奉事先帝，深見納任，故久留臺閣，賞賜有殊。今不蒙忠能之賞，而計幾微之故，誠傷輔政容貸之德。”環亦好士，深然之，故得出為太山太守。及竇憲為大將．軍征匈奴，公卿以下及郡國無不遣吏子北奉獻遺者，而寵守正不阿。后和帝聞之，擢寵大司農。．．永元六年，為廷尉。性仁矜，及奏，每附經典，務從寬恕，帝輒．．為理官，數議疑獄，常親自為．從之，濟活者甚眾。1．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 [ ] A．憲等秉權，常銜之 中：中傷。．寵 銜：懷恨。B．欲因過中．C．而寵守正不阿 阿：迎合。D．性仁矜 矜：拘謹。．．2．比較下列句子中加點字的意義和用法，判斷正確的一項是 寵以帝新即位 及．．帝崩，憲等秉權 而以藏污抵罪 及．．為理官，數議疑獄 [ ] A．兩個“以”相同，兩個“及”也相同。B．兩個“以”相同，兩個“及”不同。C．兩個“以”不同，兩個“及”也不同。D．兩個“以”不同，兩個“及”相同。

第二篇：高三語文作文復習學案

高三語文作文復習學案

（七）議論文的結構

編寫：柏彩霞審閱：徐德川

班級姓名學號

結構是文章的骨架，結構安排得好，文章才能完整、有序。寫好一篇議論文，必須要有合理的結構。而合理的安排文章結構，也就是要對議論文的全文進行總體設計，做到有條有理，以便更好地闡明中心思想，正確地論證觀點。議論文的基本結構有：

（一）“總——分——總”式。

這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

【實用舉例】

（07年湖南卷）請結合自己的感受與經歷，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：①注意題目中的“地”字。②不得抄襲。

【例文】

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想。現世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營，北擊匈奴，收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥 1

田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！

點評：這篇佳作成功之處有三：一是結構嚴謹，論點新穎。文章采用開頭三句話提出論點、中間三段文論述觀點的議論文結構模式，巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯系起來，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點。二是文采斐然，詩意盎然。作者對“詩意地生活”的理解，用語精練、形象而新穎，如“點燃”“洗去”“擎起”等動詞，用得精練準確；“拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚。文章用到的材料，古今中外不下10處。有的直接引用，有的間接引用；有的描述較詳，有的一筆帶過；有的出自課內所學，有的來自課外閱讀；有事例，有詩句，但無不信手拈來，恰到好處，彰顯出作者平時閱讀涉獵之廣、積累之豐。

（二）并列式

1．分論點并列式

首先提出一個論證總題，在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。具體要求：①選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。②分論點1+分論點2+分論點3+??=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。③要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。④并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。

【實用舉例】

（06年湖南卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：①意志和氣概，如意氣風發；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。

請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

【例文】

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬

方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情;聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。――舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生;他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。

科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。――勇于探索的意氣，是成功之眼。……

類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航!

點評：

這篇令人耳目一新的佳作，有兩大與眾不同的亮點：一是文體準確入格。文體要求看視平常，然而是否入格是今年湖南高考作文閱卷的一項重要標準，文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，觀點震人發聵。二是語言文采激揚，開篇由三位偉人的詩句導入，“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“致君堯舜上，當使民風淳”等幾句詩詞，文章頓時變得氣勢充沛，尤其是第三、四段將人物的命運與詩詞巧妙相連，句句帶典，字字含情，展示出了考生豐富的文化積累與扎實的寫作功底。

2．分論據并列式

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

【實用舉例】

（07年北京卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界??請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

細雨未必看不見，閑花未必聽無聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負卻無計可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驅使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲。相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花，但只要努力，不同命運低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

點評：

這是一篇頗為難得的考場滿分作文。文章的過人之處體現在以下三點：

一是“細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”既富有詩意，而且又能統領全文。二是通過列舉李白、納蘭容若、蕭紅等人的典型事例，闡發了“人，活在世上”“是為了靈魂的永存”的觀點，立意顯然高人一籌。三是語言鏗鏘有力。“他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地”，“彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞”，“他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”等語言擲地有聲。

（三）對照式

基本結構是在序論部分提出中心論點，然后在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。

【實用舉例】

（07年全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文】

幸福之花，開在感恩枝頭

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。

因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福之花，在感恩的枝頭美麗綻放。“忠則《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟。”是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十

年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?

數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

點評：

這篇文章中心突出，層次清晰，結構嚴謹，語言流暢。“題好一半文。”本文以“幸福花，開在感恩枝頭”作為題目和寫作角度，明確了自己的看法。開篇引用詩句,構成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點,照應題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。文章十分注意過渡和照應的安排，標題和內容照應，開頭和結尾照應，議論抒情的句子和敘述的內容結合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。

第三篇：高考語文專題復習修辭學案

高考常見修辭手法運用復習教案

教學目標:

1、掌握修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。

2、理解常見修辭的表達效果，能在具體的語境中領會其作用。

教學重點：辨析常見的修辭方法，領會其作用；辨析幾種易混的修辭格。教學難點：結合具體語境，巧妙運用常見的修辭方法。教學時數：4教時 教學過程：

一、導入：

子曰：言之無文，行而不遠。文者：文采也，即修辭。

修辭：修飾文字詞句，運用各種表現方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。

二、考試要求：

《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設問、反問、反復九種。需要注意的是，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概念，指認文句中運用了何種修辭方法。學生應能夠根據語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優劣。還能熟練地運用各種修辭方法以增強語言的表現力。

三、結合高考真題，了解命題規律：

1、[2014·江蘇卷] 下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是(3分)()A．水面風回聚落花 B．數峰無語立斜陽 C．樓上春容帶雨來 D．蟬曳殘聲過別枝

答案：A [解析] 本題考查語言表達連貫的能力。首先排除D項，“蟬曳”是主謂結構，與“墻頭”明顯不對仗；其次排除B項，題干例句中“雨細”是主謂結構，與“無語”明顯不對仗；C項“帶雨來”沒有A項“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。(4分)門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂

答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節：江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節：青艾驅瘴千家樂 碧波競舟十里歡

[解析] 本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，能力層級為E級。寫對聯需要注意春節(貼春聯、放鞭炮)、端午節(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個節日的特點，上下聯要語意對應，對仗工整，同時要注意字數限制。

3、(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。（6分）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。

【參考答案】 23．(6分)內容貼切，給2分；語言通順，給2分；形成排比，給2分。

4、（2012年浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分）

銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零

答案：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。

5、(2013廣東卷)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【參考答案】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。

您溫暖的眼神像一縷春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽。（不設統一答案）

我深情地望著媽媽，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。我的耳邊回響起媽媽的話語：孩子，苦水能讓你堅強、苦水能讓你成長、苦水更能讓你飛黃騰達。我會一直看著你，行走、拼搏。有話對我說，有淚向我流，有苦跟我訴吧。無論什么時候都別忘了！在你的心中有一個愛你的媽媽——在看著你成長！

6、【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

[雙調]雁兒落帶過得勝令

吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

答:__________________________________________________________________ 【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

7、（2012年浙江《母親的中藥鋪》）賞析文中畫線的句子。（5分）。“一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。” 答案：①運用排比、比喻手法，增強了藝術感染力。

②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。

③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。

④用“靈芝”設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系。

（一）投影顯示各地的高考卷。小結考查方式、內容及趨勢：

1、指出運用了怎樣的修辭手法；分析運用修辭手法作用。

2、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查。

3、在詩歌鑒賞、現代文閱讀中考查.5、通過作文進行考查。

（二）命題趨勢：

從近幾年的高考試題來看，一般不單獨命題考查，而大多結合著仿寫、擴寫、變換句式，詩文閱讀鑒賞，寫作等命題形式進行考查。要求考生理解修辭所表達的內容和表達作用、效果；評價修辭運用的優劣；根據表達語意的需要，正確靈活地運用修辭方法。

四、結合實例詳細講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結構、特點、種類、辨析、作用及運用等），注重實際的有效、高效運用。

比喻

（一）概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

（二）結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。

（三）構成比喻必須具備的條件：

1、甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。

④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

2、甲乙之間必須有相似點。

例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不 出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構成比喻的第二個條件，也不是比喻。

（四）比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯結，有時暗喻不用喻詞。

例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。②思想感情的潮水。③祖**親。④我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。

例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他。(五)比喻的作用 ①具體、形象、生動。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。③表達感情。

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。

（六）比喻要貼切

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。——沒有相似點

②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。——喻體不當 ③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。——前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致。

（七）準確理解比喻句

例句： 我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復、回味。

例句：雖然這是些無關大局的小事，可是在這位觀察別人很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。

本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。

（八）學以致用 共5題 詳見課件

1、“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉

2、詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

設問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。

答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。

比擬

（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1格化。

例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。

②可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進門縫來，落到枕頭邊上，我 還聽見零零星星幾滴雨聲。把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態或動作，或 把非生物或生物當作人來表現，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，使它們 人者使甲事物具有乙事物的屬性。

例如：①他們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半身子長在水里。

②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。

（二）比擬與比喻的區別：

比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。

比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。例①：住口，你這吠人的狗住口。——比喻

你再咬人，我可要一木棒打死你。——擬人 例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。——擬人

我們要謹防彈衣炮彈——比喻 比擬的作用

由于比擬是用擬體的屬性去表現本體，使本體臨時獲得擬體的屬性，因此愛憎的感情得 以鮮明地表示，氣氛得以有力地渲染，從而引起讀者的共鳴；同時使語言真切、生動、形象、新鮮，給人留下深刻的印象。

（三）比擬要注意問題 １、必須有真情實感的流露

２、進行比擬的人和物必須有相近的地方

（四）學以致用

1、下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C．遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。

2、詩歌鑒賞中的修辭手法

春夜喜雨（杜甫）好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

試分析此詩的修辭手法。

析：此詩細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

借代

（一）用借體代本體。

它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。

①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。

②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。

③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。

④新時代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。

⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。

⑥讀點魯訊——借作者代著作。

⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結果代事物本身。（代擔心）

（二）借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

（三）借喻與借代的區別

借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。

借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。

“有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。

“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰爭，“延安”代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。

（四）古詩中用到借代的例子很多，如：

① “知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂”。

③ “門前冷落鞍馬稀” 中的“鞍馬”代“客人”（白居易《琵琶行》）。④ “何以解憂，惟有杜康” 中以“杜康”代“酒”（曹操〈短歌行〉）。另外，古詩中還有許多例子，如：

① “邊聲”通常是邊塞上引發人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。② “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③ “陽關”“折柳”寄托離別。④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤ “石壕村”代窮苦百姓。⑥ “長生殿”代統治階級 ……

五、學以致用

1、所用修辭手法不同于其他三句的一項（A）A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。

D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

2、改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數不超過8個字。

拿起武器來保衛祖國。參考：執干戈以衛社稷。

夸張

（一）夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

（二）夸張的幾種形式a、擴大夸張。b、縮小夸張。c、超前夸張。（舉例見課件）

（三）運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。

腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實

（四）學以致用

1、選出下列沒有運用夸張的一項（B）

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。

D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們為什么要說這些昏話！B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。

2、賞析詩歌中的夸張手法

秋浦歌（李白）

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

排比

1、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。(4)復句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

3、排比的作用：

內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。

4、學以致用

請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。（2006年全國卷2）

答案例舉：和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。

反復

（一）為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。反復分連續反復和間隔反復兩種。1 連續重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。

②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。2 反復的詞語或句子，不是連續出現的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。

例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。

②炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……

（二）運用反復要注意的問題

1、間隔反復往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復看是反復，這是兩種辭格的綜合運用。

2、反復與排比的區別：反復著眼于詞語或句子字面的重復，排比著眼于結構相同或相似、意義相近、語氣一致；反復的作用是強調突出，排比的作用是增強氣勢。

3、反復和重復不同。重復是一種語病，使人感到內容貧乏，語言累贅；反復則是一種常用的積極表達手段。

（三）學以致用

1、鑒賞詩詞中的反復修辭手法

如夢令 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

答：運用了反復修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

2、仿照下面句子的形式，另寫一組句子。要求運用相同的修辭，意思完整。（不要求與原句字數相同）

例句：看著你離開，我的心一片凌亂，凌亂。答案示例：看著你歸來，我的心一陣高興，高興。

對偶

（一）俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

（二）對偶的作用

對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當地運用對偶，可獲得良好的表達效果。①由于對偶 的結構相同（或基本相同），字數相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。②由于平仄諧調，節奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。

（三）學以致用

1、上聯和下聯配對（注意順序）

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。(4分)門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂

答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節：江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節：青艾驅瘴千家樂 碧波競舟十里歡

[解析] 本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，能力層級為E級。寫對聯需要注意春節(貼春聯、放鞭炮)、端午節(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個節日的特點，上下聯要語意對應，對仗工整，同時要注意字數限制。

設問與反問

（一）設問

1、概念：

設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設問的基本特點：無疑而問。

3、設問的作用：設的目的在于引人注意，啟發思考。

例如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。

（二）反問

1、概念：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者造成深刻的印象。

（三）設問與反問的區別: 共同點：都是無疑而問，明知故問。

不同點：

1、形式：設問自問自答，反問寓答于問。

2、作用：設問是為了加強讀者印象，啟發讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。例：

1、是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

（四）學以致用：2011年四川卷 19.高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。(5分)康橋 邊城 雨巷 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇偉岸，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 考點：仿用句式，正確運用修辭

答案1：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動嬌美，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？

答案2：蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發起我凌云的壯志嗎？

解析：意象1分，句式1分，修辭2分，語言生動1分。

五、課后鞏固：選做考點訓練部分的題目

第四篇：2012語文高考復習學案：字音

濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

2012高考語文總復習學案

（一）--------字音

【考綱要求】 《語文考試說明》中規定：能識記現代漢語普通話的字音。同時指出：語音的考查只要求識記字音而不要求拼寫。即側重于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力，準確地判斷其正確與否。能力層次為A級，一般占3分。【考點闡釋】

2010年高考“考試大綱”規定：“識記現代漢語普通話常用字的字音”。一般以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據。常用字共2500個，次常用字1000個。字音試題為一般為近年高考考查“首發陣營”，命題點聚焦于“常用”及“應用”，著眼于“認讀”，著眼于“寫作”；特別是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“習慣性誤讀誤寫”等。“識記現代漢語普通話常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現代漢語”，對于古代漢語中特有的讀音不會涉及；(2)考查的范圍是“普通話”，對方言讀音與普通話的讀音的區別要多加注意。考查現代漢語中的常見常用字音，一般以《現代漢語常用字表》和《普通話異讀詞審音表》為命題依據。基本題型為：一是字音正選題；二是字音錯選題；三是音形整合辨識題；四是音形義的整合辨識題。試題題面可出現也可不出現漢語拼音。【要點精析】

一、考常用字甚至是最常用的字的讀音

舉例說，近幾年考過的“綺麗”的“綺”.“擂臺”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“傾軋”的“軋”.“參與”的“與”.“結束”的“束”等等都是常用字。考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學科的性質決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。

二、注重形聲字和多音字讀音的辨別

常用字的數量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字.多音字來給考生辨別。形聲字，按照一般規律應該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調變了，更有聲韻調一起變的。可是在現實生活中許多人不知這一變化，仍然“讀半邊”，因而誤讀。如“綺麗”的“綺”應讀qǐ，而不能讀qí；“旖旎”應讀yǐ nǐ，而不能讀qí ní，“分泌”的“泌”只能讀mì，不能讀bì等。多音字是漢語特有的現象，而且在現代漢語中數量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音，因而常常讀錯。如“差”有4個讀音，在“差別.差錯.差額.差價”和“差強人意.差可告慰”這些詞語中讀chü，在“差生.差勁.差不離”這一類詞語中讀chà，在“出差.差遣.差旅費”這一類詞語中讀chüi，在“參差”中又讀c?。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。有時還會選用其他類型易讀錯的常用字，如“結束”的“束”，“匹配”的“匹”。這樣看來，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點出發的，具有現實的針對性，引導人們讀準常用字的字音。【備考園地】

易錯讀的字（500個）

【A】諳 ün 諳習黯 àn 黯然 盎 àng 盎然 皚 ái 白雪皚皚 隘 ài 狹隘 凹 üo 凹陷

【B】 雹 báo 冰雹 稗 bài 稗草 迸 bang 迸發 蹩 bi? 蹩腳 瀕 b?n 瀕臨擯 bìn 擯棄 秘 bì 秘魯 婢 bì 奴婢裨 bì 益愎 bì 剛愎庇 bì 蔭庇砭 biün 針砭屏 bǐng 屏氣缽 bō 衣缽擘 b? 巨擘曝 pù 一曝十寒哺 bǔ 哺育 【C】糙 cüo 粗糙剎 chà 剎*那儕 chái 儕輩蟬 chán 蟬聯嬋 chán 嬋娟諂 chǎn 諂媚 諂笑倀 chüng 為虎作倀償 cháng 賠償 償還惝 chǎng 惝怳huǎng坼 cha 干坼掣 cha 電掣嗔 chyn 嗔怪瞋 chyn 瞋目撐 chyng 支撐 撐腰瞠 chyng 瞠目騁 ch?ng 馳騁 騁懷 笞 ch? 鞭笞侈 chǐ 奢侈褫 chǐ 褫奪飭 chì 整飭啻 chì 不啻熾 chì 熾熱 熾情伺 cì 伺候憧 chōng 憧憬忡 chōng 憂心忡忡淙 c?ng 流水淙淙瞅 chǒu 瞅見搐 chù 抽搐黜 chù 廢黜絀 chù 相形見絀攢 cuán 攢射 攢動惆 ch?u 惆悵chàng躊 ch?u 躊躇chú椎 chuí 椎心痛恨喘 chuǎn 喘氣揣 chuüi 揣著書踹 chuài 踹開輟 chu? 輟學啜 chu? 啜泣綽 chu? 闊綽愴 chuàng 悲愴簇 cù 簇擁蹴 cù 一蹴而就崔 cu? 崔嵬 w?i忖 cǔn 忖度

【D】殫 dün 殫精竭慮 悼 dào 悼念 追悼傣 dǎi 傣族逮 dài 逮捕殆 dài 危殆締 dì 締造諦 dì 真諦滇 diün 滇池掂 diün 掂量玷 diàn 玷污篤 dǔ 篤信盹 dǔn 打盹咄 duō 咄咄怪事掇 duō 拾掇踱 du? 踱步 【E】婀 y 婀娜 nu?訛 ? 訛詐遏 a 遏制

【F】藩 fün 藩籬肪 fáng 脂肪汾 f?n 汾水斐 fti 成績斐然甫 fǔ 驚魂甫定縛 fù 縛住 束縛 訃 fù 訃告 【G】

賅 güi 言簡意賅扛 güng 力能扛鼎葛 g? 瓜葛糾葛杯葛葛gt 諸葛（姓）舸 gt 百舸爭流亙 gan 橫亙頸 gtng 脖頸肱 gōng 股肱觥 gōng 觥籌佝 gōu 佝僂垢 g?u 污垢詬 g?u 詬罵勾 g?u 勾當梏 gù 桎zhì梏盥 guàn 盥洗室獷 guǎng 粗獷皈 gu? 皈依晷 gǔi 日晷劊 guì 劊子手 聒 guō 聒噪賈 gǔ 余勇可賈 【H】 濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

哈 hǎ 哈達骸 hái 骸骨悍 hàn 精悍 悍然吭 háng 引吭高歌沆 hàng 沆瀣一氣閡 h? 隔閡涸 h? 干涸貉 h? 一丘之貉可 ka 可汗hán壑 ha 溝壑褐 ha 褐色訌 h?ng 內訌囫 hú 囫圇lún怙 hù 怙惡不悛踝 huái 踝骨 足踝徊 huái 徘徊豢 huàn 豢養浣 huàn 浣衣肓 huüng 病入膏肓喙 huì 無庸置喙晦 huì 晦氣誨 huì 誨人不倦殨 huì 殨膿混 hùn 混凝土 混淆豁 huō 出去 【J】

畸 j? 畸形稽 j? 稽查 稽留羈 j? 羈絆 羈留緝 j? 通緝 偵緝汲 jí 汲取 汲水棘 jí 棘手藉 jí 狼藉嫉 jí 嫉妒脊 jǐ 脊梁掎 jǐ 掎角之勢浹 jiü 汗流浹背殲 jiün 殲滅緘 jiün緘默 僭 jiàn 僭越箋 jiün 信箋 箋注菅 jiün 草菅人命矯 jiǎo 矯正僥 jiǎo 僥幸酵 jiào 酵母 發酵窖 jiào 地窖嗟 jiy 嗟嘆訐 ji? 攻訐藉 jia 慰藉 枕藉桀 ji? 桀驁ào饉 jǐn 饑饉噤 jìn 噤若寒蟬菁 j?ng 菁華腈 j?ng 腈綸儆 jǐng 以儆效尤痙 jìng 痙攣迥 jiǒng 迥然炯 jiǒng 炯炯 炯然窘 jiǒng 窘迫攫 ju? 攫取灸 jiǔ 針灸 疚 jiù 內疚廄 jiù 馬廄狙 jū 狙擊掬 jū 笑容可掬咀 jǔ 咀嚼ju?沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規蹈矩*倔 ju? 倔強jiàng龜 jūn 龜裂雋 jùn 雋秀雋 juàn 雋永 【K】

揩 küi 揩拭 揩油楷 kǎi 楷模 楷書慨 kǎi 慷慨 憤慨愾 kài 同仇敵愾勘 kün 勘察瞰 kàn 鳥瞰亢 kàng 亢奮 高亢犒 kào 犒勞 犒賞恪 ka 恪守膾 kuài 膾炙人口眶 kuàng 眼眶 巋 ku? 巋然窺 ku? 窺探 窺視傀 kuǐ 傀儡lti喟 kuì 喟嘆潰 kuì 潰*爛簣 kuì 功虧一簣廓 ku? 輪廓 【L】

襤 lán 衣裳襤褸lǚ瑯 láng 瑯瑯上口睞 lài 青睞烙 lào 烙印 酪 lào 奶酪肋 lai 肋骨勒 la 勒*索 勒令勒lyi 勒緊擂 lai 擂臺 打擂羸 l?i 羸弱蕾 lti 花蕾斂 liǎn 收斂踉 liàng 踉蹌qiàng趔 lia 趔趄qia蠡 lí 管窺蠡測邐 lǐ 迤邐蒞 lì 蒞臨凜 lǐn 凜冽lia賃 lìn 租賃遴 lín 遴選囹 líng 身陷囹圄yǔ掠 l?a 掠奪弄 l?ng 弄*堂鏤 l?u 鏤空賂 lù 賄賂 【M】

霾 mái 陰霾埋 mán 埋怨袂 mai 聯袂懣 man 憤懣靡 mǐ 披靡弭 mǐ 消弭謐 mì 靜謐 寧謐泌 mì 分泌娩 miǎn 分娩靦 miǎn 靦腆tiǎn藐 miǎo 藐視泯 mǐn 泯滅酩 mǐng 酩酊大醉dǐng謬 miù 謬論 謬誤摩 m? 按摩*驀 m? 驀然回首秣 m? 秣馬厲兵沫 m? 口沫 唾沫 【N】

捺 nà 按捺 赧 nǎn 羞赧難 nàn 發難* 責難呶 náo 呶呶不休撓 náo 阻撓 淖 nào 泥淖訥 na 木訥餒 nti 氣餒嫩 nan 嬌嫩泥 nì 拘泥昵 nì 親昵 昵稱拈 niün 拈輕怕重 釀 niàng 醞釀yùn 裊niǎo 裊娜nu?囁 nia 囁嚅rú寧 nìng 寧可忸 niǔ 忸怩虐 n?a 虐待 【O】謳 ōu 謳歌嘔 ǒu 嘔心瀝血 【P】

葩 pü 奇葩迫 pǎi 迫擊炮湃 pài 澎湃蹣 pán 蹣跚畔 pàn 河畔滂 püng 滂沱tu?炮 páo 炮制 炮烙庖 páo 庖廚 庖代胚 pyi 胚胎tüi澎 p?ng 澎湃pài抨 pyng 抨擊紕 p? 紕漏 紕謬砒 p? 砒霜毗 pí 毗鄰 毗連匹 pǐ 匹夫否 pǐ 否極泰來僻 pì 偏僻媲 pì 媲美駢 pián 駢文 駢體縹 piüo 縹緲miǎo殍 piǎo 餓殍遍野剽 piüo 剽竊剽 piüo 剽悍抨 pyng 抨擊扁 piün 扁*舟翩 piün 翩躚娉 p?ng 娉婷tíng馮 píng 暴虎馮河聘 pìn 聘請鄱 p? 鄱陽粕 p? 糟粕剖 pōu 解剖仆 pú 仆*從曝 pù 一曝十寒 【Q】

戚 q? 親戚畦 qí 菜畦頎 qí 頎長綺 qǐ 綺麗稽 qǐ 稽首訖 qì 付訖 收訖迄 qì 自古迄今洽 qià 洽談愆 qiün 罪愆慳 qiün 慳吝潛 qián 潛質掮 qián 掮客戕 qiüng 戕害襁 qiáng 襁褓嵌 qiàn 鑲嵌xiüng翹 qiáo 翹首憔 qiáo 憔悴cuì誚 qiào 譏誚慳 qiün 慳吝纖 qiàn 纖繩 拉纖戕 qiüng 戕害怯 qia 膽怯愜 qia 愜意挈 qia 挈婦將雛遒 qiú 遒勁擎 qíng 引擎黥 qíng 黥刑親 qìng 親家綮 qǐng 肯綮煢 qi?ng 煢煢孑立穹 qi?ng 蒼穹祛 qū 祛除 祛疑齲 qǔ 齲齒覷 qù 面面相覷蜷 quán 蜷伏 蜷縮榷 qua 商榷券 quàn 勝券在握悛 quün 怙惡不悛 【R】

冉 rǎn 冉冉升起繞 rào 圍繞荏 rtn 光陰荏苒rǎn稔 rtn 熟稔冗 rǒng 冗長 冗余蠕 rú 蠕動偌 ru? 偌大 【S】

霎 shà 霎時訕 shàn 搭訕訕 shàn 訕笑賒 shy 賒欠攝 sha 統攝懾 sha 威懾娠 shyn 妊娠莘 shyn 莘莘學子哂 shtn 哂笑蜃 shan 海市蜃樓遂 suí 半身不遂恃 shì 有恃無恐舐 shì 舐犢情深噬 shì 吞噬說 shuì 游說鑠 shu? 眾口鑠金樞 shū 中樞 樞紐漱 shù 漱口墅 shù 別墅涮 shuàn 洗涮吮 shǔn 吮吸謚 shì 謚號食 sì 簞食壺漿藪 sǒu 淵藪慫 sǒng 慫恿竦 sǒng 竦然溯 sù 推本溯源祟 sùi 作祟 鬼祟娑 suō 婆娑縮 suō 收縮塑 sù 塑料 塑造 【T】

撻 tà 鞭撻沓 tà 拖沓儻 tǎng 風流倜儻tì剔 t? 剔除 挑剔悌 tì 孝悌倜 tì 倜儻tǎng恬 tián 恬靜殄 tiǎn 暴殄天物佻 tiüo 輕佻調 tiáo 調皮帖 tia 字帖慟 t?ng 慟哭荼 tú 荼毒生靈湍 tuün 水流湍急頹 tuí 頹廢 頹唐蛻 tuì 蛻化 蛻變臀 tún 臀部唾 tu? 唾手可得 唾棄 濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

【W】

媧 wü 女媧蜿 wün 蜿蜒yán委 wyi 虛與委蛇yí逶 wyi 山嶺逶迤偽 wti 偽造猥 wti 猥褻xia紊 wtn 紊亂倭 wō 倭寇 斡 w? 斡旋齷 w? 齷齪chu?蕪 wú 蕪雜 荒蕪侮 wǔ 侮辱 欺侮 【X】

蜥 x? 蜥蜴yì晰 x? 清晰蹊 x? 獨辟蹊徑膝 x? 膝蓋檄 xí 檄文葸 xǐ 畏葸不前黠 xiá 狡黠瑕 xiá 瑕瑜yú驍 xiüo 驍勇楔 xiy 楔子噱 xu? 噱頭偕 xi? 偕同挾 xi? 挾持 要挾攜 xi? 攜手屑 xia 瑣屑械 xia 機械鮮 xiün 屢見不鮮*纖 xiün 纖維躚 xiün 蹁躚pián癇 xián 癲癇涎 xián 垂涎驍 xiüo 驍勇淆 xiáo 混淆餉 xiǎng 軍餉相 xiàng 相機行事吁 xū 長吁短嘆栩 xǔ 栩栩如生詡 xǔ 自詡畜 xù 畜牧 畜養恤 xù 體恤煦 xù 煦暖 和煦酗 xù 酗酒渲 xuàn 渲染謔 xua 戲謔勛 xūn 功勛 勛業馴 xùn 馴服徇 xùn 徇私殉 xùn 殉職 【Y】

睚 yá 睚眥必報軋 yà 傾軋*揠 yà 揠苗助長湮 yün 湮沒 湮滅筵 yán 筵席 壽筵偃 yǎn 偃旗息鼓魘 yǎn 夢魘贗 yàn 贗品肴 yáo 佳肴杳 yǎo 杳無音信鑰 yào 鑰匙噎 yy 因噎廢食揶 y? 揶揄yú曳 ya 搖曳靨 ya 笑靨旖 yǐ 旖旎nǐ迤 yǐ 迤邐lǐ詣 yì 造詣翌 yì 翌日肄 yì 肄業弈 yì 對弈熠 yì 熠熠軼 yì 軼事氤 y?n 氤氳yūn垠 yín 廣闊無垠莠 yǒu 良莠不齊囿 y?u 囿于成見庸 yōng 附庸腴 yú 豐腴瘐 yǔ 瘐斃傴 yǔ 傴僂lǚ蜮 yù 鬼蜮垣 yuán 斷壁殘垣鑰 yua 鎖鑰暈 yùn 月暈* 暈車 【Z】

藏 zàng 寶藏 沼 zhǎo 沼氣憎 zyng 憎恨 憎惡锃 zang 锃亮鑿 záo 穿鑿 確鑿綻 zhàn 綻開 破綻蟄 zh? 驚蟄 蟄伏轍 zh? 南轅北轍箴 zhyn 箴言幀 zhyn 裝幀鴆 zhan 飲鴆止渴縝 zhtn 縝密拯 zhtng 拯救諍 zhang 諍友櫛 zhì 鱗次櫛比帙 zhì 卷帙浩繁峙 zhì 對峙傯 zǒng 戎馬倥傯謅 zhōu 胡謅卓 zhuō 遠見卓識拙 zhuō 拙劣 笨拙灼 zhu? 真知灼見杼 zhù 機杼佇 zhù 佇立贅 zhuì 累贅l?i 綴 zhuì 連綴諄 zhūn 諄諄告誡擢 zhu? 擢發難數濯 zhu? 濯濯童山滓 zǐ 渣滓漬 zì 浸漬jìn作 zuō 作*坊fang怍 zu? 慚怍

二、常見多音多義字

1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領）于只會騎馬，不會騎單（dün）車。

2、折：這兩批貨物都打折（zh?）出售，嚴重折（sh?）本，他再也經不起這樣折（zhy）騰了

3、喝：武松大喝（ha）一聲：“快拿酒來！我要喝（hy）十二碗。”博得眾食客一陣喝（ha）彩。

4、著：你這著（zhüo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急，又無法著（zhu?）手應付，心里老是懸著（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年。

6、量：有閑心思量（liánɡ）她，沒度量（liànɡ）寬容她。野外測量（liánɡ）要量（liànɡ）力而行

7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色

8、烊：商店晚上也要開門，打烊（yànɡ晚上關門）過早不好，糖烊（yánɡ溶化）了都賣不動了。

9、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到十分羞愧

11、寧：盡管他生活一直沒寧（nínɡ）靜過，但他寧（nìnɡ）死不屈，也不息事寧（nínɡ）人。

12、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和（hú）了。”

13、省：湖北副省（shtnɡ）長李大強如能早些省（xǐnɡ）悟，就不致于丟官棄職、氣得不省（xǐnɡ）人事了

14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。

15、臭：臭氣熏天的臭（ch?u）是指氣味難聞，無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。

16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（du?動詞）德量力，從不以己度（du?動詞）人

17、哄：他那像哄（hǒnɡ）小孩似的話，引得人們哄（hünɡ）堂大笑，大家聽了一哄（h?nɡ）而散。

18、喪：他穿著喪（sünɡ）服，為喪（sünɡ）葬費發愁，神情沮喪（sànɡ）、垂頭喪（sànɡ）氣

19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點差（chü）錯。20、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

22、盛：盛（shanɡ）老師盛（shanɡ）情邀我去她家做客，并幫我盛（ch?nɡ）飯。

23、傖：這個人衣著寒傖（chen），語言傖（cünɡ）俗。

24、創：勇于創（chuànɡ）造的人難免會遭受創（chuünɡ）傷。

25、伯：我是她的大伯（b?），不是她的大伯（bǎi）子。

26、瘧：發瘧（yüo）子就是患了瘧（nǜe）疾

27、看：看（kün）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。

28、行：銀行（hánɡ）發行（xínɡ）股票，報紙刊登行（hánɡ）情。

29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以后使用沒把（bǎ）柄了。

31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

32、荷：荷（h?）花旁邊站著一位荷（ha）槍實彈的戰士。

33、漲：我說她漲（zhǎnɡ）了工資，她就漲（zhànɡ）紅著臉搖頭否認。

34、奇：數學中奇（j?）數是最奇（qí）妙的。

35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？

36、給：請把這封信交給（ɡti）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。

37、冠：他得了冠（ɡuàn）軍后就有點冠（ɡuün）冕堂皇了。

38、干：穿著干（ɡün）凈的衣服干（ɡàn）臟活，真有點不協調。

39、巷：礦下的巷（hànɡ）道與北京四合院的小巷（xiànɡ）有點相似。40、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。

41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà，開拓、拓荒的“拓”讀 tu?。

42、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

43、便：局長大腹便便（piōn），行動不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sǜ）舍說了一宿（xiǚ）有關星宿（xiǜ）的常識。

45、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。

46、藏：西藏（zànɡ）的布達拉宮是收藏（cánɡ）大藏（zànɡ）經的寶藏（zànɡ）。

47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋（yà）的現象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。

49、調：出現矛盾要先調（diào）查，然后調（tiáo）解。

50、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。

51、沒：駕車違章，證件被交警沒（m?）收了，他仍像沒（m?i）事一樣。

52、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

53、殷：老林家境殷（y?n）實，那清一色殷（yün）紅的實木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。

55、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。

56、假：假（jiǎ）如兒童節學校不放假（jià），我們怎么辦？

57、降：我們有辦法使從空中降（jiànɡ）落的敵人投降（xiánɡ）。

58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個讀音。

59、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車。

61、勁：球場上遇到勁（jìnɡ）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。62、茄：我不喜歡抽雪茄（jiü）煙，但我喜歡吃番茄（qi?）。63、刨：我刨（bào推刮）平木頭，再去刨（páo挖掘）花生。64、彈：這種彈（dün）弓彈（án）力很強。

65、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。68、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。69、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

70、會：今天召開的會（kuài）計工作會（huì）議一會（huì）兒就要結束了。71、簸：他用簸（b?）箕簸（bǒ）米。

72、嚇：敵人的恐嚇（haa）嚇（xià）不倒他。73、胖：肥胖（pànɡ）并不都是因為心寬體胖（pán），而是缺少鍛煉。74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用釘耙（pá）耙（pá）草。75、伺：邊伺（cì）候他邊窺伺（sì）動靜。

76、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。77、咳：咳（ha?）！你怎么又咳（k?）起來了？ 78、處：教務處（chǔ）正在處（chù）理這個問題。79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）滿了糧食 80、縫：這臺縫（f?nɡ）紉機的臺板有裂縫（fanɡ）。81、澄：澄（danɡ）清混水易，澄（ch?nɡ）清問題難。82、扇：他拿著扇（shàn）子卻扇（shün）不來風。

83、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細些。84、屏：他屏（bǐnɡ）氣凝神躲再屏（pínɡ）風后面。85、幾：這幾（jǐ）張茶幾（j?）幾（j?）乎都要散架了。86、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上 濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

87、樂：教我們音樂（yùe）的老師姓樂（yùe），他樂（la）于助人。88、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。89、吭：小李一聲不吭（kynɡ），小王卻引吭（hánɡ）高歌。90、粘：膠水不粘（nián）了，書頁粘（zhün）不緊。91、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。92．稱：稱（chanɡ同“秤”）桿的名稱（chynɡ）、實物要相稱（chan）93．弄：別在弄（l?nɡ）堂在玩弄（n?nɡ）小鳥。

94．倆：他兄弟倆（liǎ）耍猴的伎倆（liǎnɡ）不過如此。95．露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標。

96．重：老師很重(zh?nɡ)視這個問題，請重（ch?nɡ）說一遍。97．率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高

98．空：有空（k?nɡ）閑就好好讀書，盡量少說空（kōnɡ）話。99．泊：小船漂泊（b?）在湖泊（pō）里

100．朝：我朝（zhüo）氣蓬勃朝（cháo）前走。101．膀：膀（pánɡ）胱炎會使人膀（pünɡ）腫嗎？

102．校：上校（xiào）到校（jiào）場找人校(jiào)對材料 103．強：小強（qiánɡ）很倔強（jiànɡ），做事別勉強（qiǎnɡ）他。104．塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。105．辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出來。107．都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多 108．匙：湯匙（chí）、鑰匙（shi）都放在桌子上。

三、易誤讀的詞語

伺候cìhou 家畜jiüchù 請貼qǐngtit 酗酒xùjiǔ 與會yùhuì 諳練ünliàn凹陷üoxiàn 諂諛chǎnyú 熾熱chìra 惆悵ch?uchàng 輟學chu?xúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú 玷污diànwū 恫嚇d?ngha 篤信dǔxìn 廢黜faichù 汾酒f?njiǔ觀瞻guünzhün 劊子手guìzishǒu 裹挾guǒxi?紅彤彤h?ngtōngtōng 胡謅húzhōu 踝骨huáigǔ黃澄澄huángdyngdyng 灰蒙蒙hu?myngmyng 奇數j?shù 畸形j?xíng犄角j?jiǎo 脊椎骨jǐzhu?gǔ 瘠薄jíb? 戛然jiárán 緘默jiünm? 強嘴jiàngzuǐ孑然ji?rán 矜持jínchí 粳米j?ngmǐ 痙攣jìngluán 沮喪jǔsàng 咀嚼jǔjúe角色júesa 累贅l?izhui 擂臺laitái 慢騰騰màntyngtyng蒙騙myngpiàn 明晃晃mínghuünghuüng 靦腆miǎntiǎn 模子múzi 鳥瞰niǎokàn 忸怩niǔní滂沱püngtu? 蹣跚pánshün 抨擊pyngj? 澎湃p?ngpài 紕漏p?l?u 毗鄰pílín 癖好pǐhào 媲美pìmti剽悍piüohàn 剽竊piüoqia 撇開piyküi 撇嘴pitzuǐ 婆娑p?suō 叵測pǒca剖析pōux? 氣餒qìnti 蹊蹺q?qiüo 契機qìj? 卡殼qiǎk? 卡子qiǎzi牽掣qiüncha 掮客qiánka 翹首qiáoshǒu 悄然qiǎorán 愜意qiayì 齲齒qǔchǐ祛除qūchú 軀殼qūqiüo 妊娠ranshyn 偌大ru?dà 瘙癢sàoyǎng 霎時間shàshíjiün贍養shànyǎng 晌午shǎngwǔ

深邃shynsuì神龕sh?nkün 尸骸sh?hái 拾掇shíduo侍奉shìfang 似的shìde 涮鍋子shuànguōzi思忖s?cǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔnyǎn拓片tàpiàn 調唆tiáosuō 挑唆tiǎosuō 湍急tuünjí 拓荒tu?huüng 剜肉wünr?u蜿蜒wünyán 腕子wànzi 威嚇wyiha 巍然wyirán 萎靡wtimí 猥瑣wtisuǒ猥褻wtixia 斡旋w?xuán 忤逆wǔnì 吸吮x?shǔn 檄文xíw?n 戲謔xìxua瑕疵xiác? 嚇唬xiàhu 涎水xiánshuǐ楔子xiyzi 星宿x?ngxiù

渲染xuànrǎn炫耀xuànyào 眩暈xuànyùn 絢爛xuànlàn血漬xuazì 徇情xùnqíng 殷紅yünh?ng巖層yánc?ng 眼瞼yánjiǎn 贗品yànpǐn 唁電yàndiàn 要挾yüoxi? 窈窕yǎotiǎo謁見yajiàn 穴位xu?wai 隱諱yǐnhuì

引擎yǐngqíng 應和yìngha 余孽yúnia玉璽yùxǐ 諭旨yùzhǐ 暈厥yūnju? 暈車yùnchy 雜沓zátà 鑿子 záozi造詣zàoyì 渣滓zhüzi 扎手zhüshǒu 軋鋼zhágüng 柵欄zhàlan 擇菜zháicài粘連zhünlián 瞻望zhünwàng 湛藍zhànlán顫栗zhànlì 著慌zháohuüng 著落zhu?lu?肇事zhàoshì 海蜇hǎizhy 蟄伏zh?fú 褶皺zhtzh?u 甄別zhynbi? 砧板zhynbǎn箴言zhynyán 諍言zhangyán 咫尺zhǐchǐ 桎梏zhìgù 妯娌zh?ulǐ 貯藏zhùcáng專橫zhuünhang 轉瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù裝殮zhuüngliǎn 裝幀zhuüngzhyn拙見zhuōjiàn 卓見zhu?jiàn 卓識zhu?shí灼見zhu?jiàn 茁壯zhu?zhuàng輜重z?zh?ng 租賃zūlìn 阻塞zǔsa 作坊zuōfang 作弄zuōn?ng 作料zu?liào作梗zu?gtng 做作zu?zuo 作祟zu?suì

四、如何辨識字音 1.做好“兩個集合”：

（1）多音字集合：記少推多。例如：“艾”多數詞中讀ài，”在“懲艾.自怨自艾”中讀yì；“泥”多數詞中讀ní，在“泥子.拘泥.泥古”中讀nì；“樸”多數詞中讀pǔ，在“樸刀”中讀pō，在“樸樹”中讀p?，作姓氏時讀piáo。

（2）.形聲字集合：記異棄同。例如：“卒”讀zú，用它作聲旁的字，“崒”讀zú，“猝”讀cù，“淬.瘁.粹.萃.啐.悴.翠.倅”讀cuì，“碎”讀suì；再如：“真”讀zhyn，用它作聲旁的字，“鎮”讀zhan，“縝”讀zhtn，“慎”讀shan，“填.闐”讀tián，“顛.滇”讀diün。濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

一般來說，可根據聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音.翹舌音（z.c.s，zh.ch.sh）和前鼻音韻母與后鼻音韻母（in.en，ing.eng）。作為固始方言的一些土語區，要克服“f.h”的現象。2.語境確認：利用字形.字義.詞性確定讀音。例如：“巷”字有兩種讀音，①讀xiàng，是較窄的街道，名詞；②讀hàng，雖也是名詞，但指的是坑道，專指采礦.探礦。據次，可知“街巷”讀①，“巷戰”讀①，“烏衣巷”讀①，“巷道”讀②。再如“號”字也有兩個讀音，①讀háo，動詞；②讀hào，名詞，也作動詞，只有“標上記號，切（脈搏）”兩個義項。由此可知，“號啕”讀①，“號稱”讀②（以某種名號宣稱），“號召”讀②（像號聲一樣地召喚），“號角”讀②；“號叫”讀①。高考主要考查常見字的讀音，從近幾年的高考看，主要考查多音字.形聲字.形似字.同音字.易誤讀字，字音復習，應注意集中復習與分散復習相結合的方法，集中復習重點在于點撥學習方法，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要讓學生樹立長期積累的意識。學習字音常用的方法主要是據義定音.聯想記憶.記少不記多.記生不記熟。

（1）.據義定音：這種方法多用于多音字的學習。

例如：①賈：與商人.作買賣有關系的，就讀gǔ音，如“商賈”.“多財善賈”“余勇可賈”；②累累：當成串講，讀l?i音，如“果實累累”；當累積講，讀lti音，如“罪行累累”，當牽連講，讀lti音，如“連累”，當連續講，讀lti音，如“連篇累牘”“累教不改”。

（2）.記少不記多，主要應用于多音字中，有些字音的詞條很少，記住僅有的幾個詞條，能夠減少記憶量。例如：①模：讀m?時，新華詞典中有16個詞條，而讀mú音時，只有“模樣”.“模子”.“模具”.“模板”四個詞條，記住這幾個詞語，其他的都讀m?

（3）.記生不記熟，對于一些生疏的字音要強化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時間記憶了，這樣會減少學習中的記憶量。

例如：①濟：讀jì音，如“周濟”“救濟”“同舟共濟”“無濟于事”都是大家熟悉的，就不要再記憶了，而jǐ音，如“濟南”“人才濟濟”需要強化記憶。

（4）.聯想記憶，主要用來記憶形似字和形聲字，就是由一個形聲字聯想到與它形似的多個字，把這些字放到一起通過形旁推意，根據聲旁斷音。

五、熟知常見失誤

1、形聲字誤讀：

隨著漢字的演變，不少形聲字的聲旁的聲母、韻母、聲調發生了變化。如：百折不撓（náo）、機械（xia）、儕輩．．．（chái）、櫛風沐雨（zhì）、怙惡不悛（hù）中加點漢字的聲旁反而容易迷惑考生，引起誤讀。．．

2、形近字誤讀：

很多字形相近而讀音迥異的漢字也容易讀錯。如：諂媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、餡餅（xiàn）中，“諂”字就容．．．易受后兩個加點漢字讀音的影響而誤讀。再如，猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、薈萃（cuì）中，“猝”．．．．就容易受后三個加點漢字讀音的影響而誤讀

3、多音字誤讀：

多音字有兩種情況，一種是多義形成的多音字，還有一類是同義多音字。前者字義接近的區別起來有一定難度。如：和稀泥（hu?）、和面（hu?）中，“和”字都有“加入液體攪拌”的意義，考生就難以區別；而和平（h?）、．．．附和（ha）中，“和”字的讀音因意義差別較大而比較好區別。后者考生往往更容易誤讀。如：待他不薄（báo）、．．日薄西山（b?）中，“薄”字的讀音因單用（單音詞）和用該字構成復合詞時而不同；血淋淋（xit）和血海深仇．．．（xùn），靚妹兒（liàng）和靚妝（jìng）則因口語和書面語而讀音不同

4、方言誤讀：

我國八大方言區的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易讀錯漢字。如四川考生就容易讀錯：圍殲（jiün）、畸形（j?）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不撓（náo）、靦腆（tiǎn）等詞語中加點漢．．．．．．字。生活常用漢字中有相當一部分形聲字，方言區的考生也容易讀錯，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiüng），河浜（büng）【注意事項】

語音的復習要注意以下幾點： ①.積累生字、疑難字。

除了掌握3500個常用字以外，還應積累在高中語文課本中出現且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字，如“盥”guàn、“齲”qǔ。另外不能受地方音的影響而產生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”。②.注意多音多義字。

(1)詞性不同而讀音不同。如“號”讀 hào（名詞）“號召”，讀háo（動詞）“號叫”。(2)詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“t”，作“惡心”講，讀“a”，作“兇惡”講。(3)口語和書面語不同而讀音不同。如“薄”，書面語讀“b?”，薄弱，口語讀“báo”，濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

薄。

(4)一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xiàng”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業有關的“巷道”中就讀“hàng”了。③.留心形近異音字。

漢字中絕大多數是形聲字，在形聲字中有一部分字雖然字形相近，但是它們的讀音卻不同。如“莠”與“秀”字形相近，但讀“yǒu”，如果讀成了“xiù”，則錯了。在語音識記中，一定要克服“識字認半邊”的現象。

語音復習，要弄清錯讀的原因，養成正確識記普通話字音的良好習慣，可采用平時點滴積累，考前強化識記的方法。答題時，要審清題干，認真分析，運用比較篩選的方法，結合字義，辨識字音。

普通話異讀詞審音表(統讀字587個)

癌ái 靄ǎi 藹ǎi 隘ài 諳ün 埯ǎn 昂áng 凹üo坳ào 拔bá 白bái 傍bàng 齙büo 胞büo 爆bào 焙bai憊bai 鄙bǐ 俾bǐ 筆bǐ 比bǐ 庇bì 髀bì 避bì婢bì 痹bì 壁bì 蝙biün 遍biàn 儐b?n 繽b?n 瀕b?n髕bìn 柄bǐng 波bō 播bō 菠bō 帛b? 勃b? 鈸b?箔b? 醭bú 哺bǔ 捕bǔ 鵏bǔ 埠bù 殘cán 慚cán燦càn 糙cüo 嘈cáo 螬cáo 廁ca 岑c?n 猹chá 搽chá闡chǎn 羼chàn 韂chàn 倀chüng 鈔chüo 巢cháo 耖chào 晨ch?n撐chyng 橙ch?ng 懲ch?ng 癡ch? 吃ch? 弛chí 褫chǐ 豉chǐ侈chǐ 熾chì 舂chōng 儲chǔ 觸chù 搐chù 絀chù 黜chù闖chuǎng 疵c? 雌cí 賜cì 從c?ng 叢c?ng 脆cuì 措cu?搭dü 呆düi 傣dǎi 檔dàng 蹈dǎo 導dǎo 悼dào 纛dào凳dang 羝d? 堤d? 抵dǐ 蒂dì 締dì 諦dì 跌diy蝶di? 訂dìng 堆du? 噸dūn 盾dùn 多duō 咄duō 裰duō踱du? 婀y 伐fá 閥fá 砝fǎ 法fǎ 帆fün 藩fün梵fàn 妨fáng 防fáng 肪fáng 沸fai 汾f?n 諷ftng 膚fū敷fū 俘fú 浮fú 拂fú 輻fú 幅fú 甫fǔ 復fù縛fù 噶gá 岡güng 剛güng 港gǎng 隔g? 亙gan 佝gōu錮gù 獷guǎng 庋guǐ 劊guì 聒guō 蟈guō 壑ha 褐ha鶴ha 黑hyi 亨hyng 訇hōng 訌h?ng 囫hú 瑚hú 蝴hú樺huà 徊huái 踝huái 浣huàn 黃huáng 誨huì 賄huì 蠖hu?霍hu? 獲hu? 羈j? 擊j? 芨j? 圾j? 戢jí 疾jí汲jí 棘jí 嫉jí 脊jǐ 績jì 跡jì 寂jì 浹jiü甲jiǎ 殲jiün 韉jiün 趼jiǎn 儉jiǎn 韁jiüng 膙jiǎng 較jiào酵jiào 嗟jiy 癤jiy 睫ji? 饉jǐn 覲jìn 浸jìn 莖j?ng粳j?ng 鯨j?ng 境jìng 痙jìng 窘jiǒng 究jiū 糾jiū 鞠jū鞫jū 掬jū 苴jū 俱jù 俊jùn 揩küi 慨kǎi 愾kài勘kün 慷küng 拷kǎo 疴ky 恪ka 刻ka 眍kōu 矻kū酷kù 框kuàng 礦kuàng 傀kuǐ 簣kuì 括ku? 垃lü 邋lü罱lǎn 纜lǎn 瑯láng 撈lüo 勞láo 醪láo 礌l?i 羸l?i蕾lti 喱lí 連lián 斂liǎn 戀liàn 劣lia 捩lia 趔lia拎l?n 遴lín 蛉líng 榴liú 虜lǔ 擄lǔ 櫚lǘ 孿luán攣luán 掠l?a 圇lún 漫màn 牤müng 芒máng 鉚mǎo 瑁mào虻m?ng 盟m?ng 禰mí 娩miǎn 緲miǎo 皿mǐn 閩mǐn 茗míng酩mǐng 謬miù 摸mō 膜m? 嬤m? 墨m? 耱m? 沫m?蝻nǎn 蟯náo 訥na 餒nti 嫩nan 恁nan 妮n? 拈niün鲇nián 釀niàng 囁nia 忸niǔ 膿n?ng 暖nuǎn 衄nǜ 毆ōu嘔ǒu 杷pá 琶pá 牌pái 湃pài 爿pán 蹣pán 畔pàn乓püng 滂püng 脬püo 胚pyi 澎p?ng 坯p? 披p? 匹pǐ僻pì 譬pì 剽piüo 聘pìn 乒p?ng 頗pō 剖pōu 撲pū蹼pǔ 戚q? 漆q? 期q? 蠐qí 畦qí 萁qí 騎qí企qǐ 綺qǐ 杞qǐ 槭qì 洽qià 簽qiün 潛qián 嵌qiàn戕qiüng 襁qiǎng 蹌qiàng 橇qiüo 怯qia 挈qia 侵q?n 衾q?n噙qín 傾q?ng 穹qi?ng 黢qū 渠qú 瞿qú 蠼qú 齲qǔ趣qù 髯rán 攘rǎng 橈ráo 繞rào 妊ran 扔ryng 容r?ng糅r?u 茹rú 孺rú 蠕rú 辱rǔ 挼ru? 靸sǎ 噻süi埽sào 森syn 啥shá 衫shün 姍shün 墑shüng 猞shy 懾sha攝sha 射sha 娠shyn 蜃shan 勝shang 室shì 殊shū 蔬shū疏shū 叔shū 淑shū 菽shū 署shǔ 曙shǔ 漱shù 戍shù蟀shuài 孀shuüng 碩shu? 蒴shu? 艘sōu 嗾sǒu 速sù 塑sù雖su? 綏suí 髓suǐ 隧suì 隼sǔn 嗍suō 索suǒ 趿tü鰨tǎ 獺tǎ 探tàn 濤tüo 悌tì 佻tiüo 聽t?ng 庭tíng骰t?u 凸tū 突tū 頹tuí 蛻tuì 臀tún 唾tu? 媧wü挖wü 喎wüi 蜿wün 玩wán 惋wǎn 脘wǎn 往wǎng 忘wàng微wyi 巍wyi 薇wyi 危wyi 韋w?i 違w?i 唯w?i 緯wti偽wti 萎wti 文w?n 聞w?n 紊wtn 喔wō 蝸wō 硪w?誣wū 梧wú 牾wǔ 杌wù 鶩wù 夕x? 汐x? 晰x?析x? 皙x? 昔x? 溪x? 悉x? 熄x? 蜥x? 螅x?惜x? 錫x? 樨x? 襲xí 檄xí 峽xiá 暇xiá 锨xiün涎xián 弦xián 陷xiàn 霰xiàn 向xiàng 淆xiáo 哮xiào 些xiy攜xi? 偕xi? 挾xi? 械xia 馨x?n 囟xìn 芎xiōng 朽xiǔ煦xù 癬xuǎn 穴xu? 學xu? 雪xut 謔xua 尋xún 馴xùn遜xùn 徇xùn 殉xùn 蕈xùn 押yü 崖yá 亞yà 筵yán沿yán 焰yàn 夭yüo 肴yáo 杳yǎo 舀yǎo 曜yào 耀yào椰yy 噎yy 屹yì 軼yì 誼yì 懿yì 詣yì 蔭yìn濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

縈yíng 映yìng 庸yōng 臃yōng 壅yōng 擁yōng 踴yǒng 詠yǒng泳yǒng 莠yǒu 愚yú 娛yú 愉yú 傴yǔ 嶼yǔ 躍yua醞yùn 匝zü 雜zá 簪zün 咱zán 暫zàn 鑿záo 賊z?i憎zyng 甑zang 摘zhüi 沼zhǎo 召zhào 遮zhy 蟄zh? 轍zh?貞zhyn 偵zhyn 幀zhyn 胗zhyn 枕zhtn 診zhtn 振zhan 知zh?織zh? 脂zh? 植zhí 指zhǐ 擲zhì 質zhì 蛭zhì 秩zhì櫛zhì 炙zhì 謅zhōu 驟zh?u 燭zhú 逐zhú 筑zhù 撞zhuàng拙zhuō 茁zhu? 灼zhu? 卓zhu? 縱z?ng 粽z?ng 鏃zú 組zǔ佐zuǒ 唑zu? 做zu?

【精題精煉】

（1---12為2011全國各地高考題）

1.（全國卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A.逾越（yú）鳥瞰（kàn）一丘之貉（lu?）栩栩如生（xǔ）B.潰敗（kuì）凹陷（wü）貽笑大方（yí）兢兢業業（j?ng）C.咀嚼（zǔ）檜柏（guì）罄竹難書（qìng）饕餮大餐（tia）D.覬覦（jì）攻訐（ji?）光陰荏苒（rǎn）心懷叵測（pǒ）2.（北京卷）下列詞語中，字形和加點的字讀音全都正確的一項是 A.活性炭 韜光養晦 冗（rǒng）長 恪(ka)盡職守 B.諧奏曲 咄咄逼人 愴(chuàng)然 怙惡不悛(qǔn)C.威懾力 暇不掩瑜 攫(ju?)取 唾(chuí)手可得 D.笑咪咪 按圖索驥 荒謬(niù)返璞(pú)歸真

3.（天津卷）下列詞語中加點安的讀音，全都正確的一組是

A．浸漬（zì）蓓蕾（lti）剖（pōu）析 追本朔（shu?）源 B．庇（bì）護 載（zti）體 友誼（yì）莘（xün）莘學子 C．殷（y?n）紅 翹（qiáo）首 剎（shà）那 少不更（gyng）事 D．低劣（lia）廣袤（mào）婆娑（suü）卓（zhu?）有成效 4．（重慶卷）下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是

A．包扎(zü)殷紅(yün)損兵折將(zh?)還看今朝(hái)B．勁敵(jìng)答理(dá)轉彎抹角(m?)悄無聲息(qiǎo)C．阡陌(m?)膝蓋(q?)舐犢情深(shì)剛愎自用(bì)D．鐫刻(juün)恪守(ka)迄今為止(qì)煽風點火(shàn)5.（山東卷）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 A.磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根問底 B.鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機 調節/調虎離山 C.駐扎/扎實 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗 D.果脯/胸脯 胳臂/長臂猿 倔強/強顏歡笑 6．（廣東卷）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 A．協作/提攜 殲滅/懺悔 畜牧/牲畜 B．豁免/慶賀 膝蓋/油漆 載重/載體 C．膽怯/商榷 扮演/攪拌 反省/節省 D．儲存/貯藏 阻撓/妖嬈 傳記/傳奇 7．（安徽卷）下面詞語中加點的字，每對讀音完全相同的一組是（3分）A．角色∕角逐 砥礪∕抵消 載歌載舞∕載譽歸來 B．貝殼∕地殼 和藹∕暮靄 鍥而不舍∕提綱挈領 C．和諧∕調和 屢次∕步履 稱心如意∕拍手稱快 D．模塊∕楷模 謄寫∕家眷 呱呱墜地∕沽名釣譽

8、（浙江卷）下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一組是

A、給（ji）予 毛坯（pi）強勁（jing）人心惶（huang）惶 B、山崖（ya）霎(sha)時 擄掠(lue)沁人心脾（pi）C、餛飩（dun）不屑（xie）嫉（ji）妒 令人咋（zha）舌 D、神甫（fu）訂（ding）正 烙（lao）印 攝人心魂（hun）9．（四川卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A．吉祥（jí）

棱角（líng）

狡黠（xiá）

長吁短嘆（xū）B．浸潤（jìn）

驀然（m?）

腈綸（qíng）

殘碑斷碣（ji?）C．喟嘆（kuì）

憤慨（kǎi）

盥洗（guàn）

呱呱墜地（guü）濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

D．阻撓（náo）

女媧（wü）

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）10.（湖南卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A．揖讓y? 山嵐lán 彤云t?ng 滿腹珠璣j? B．閬苑làng 盛饌zhuàn 斂衽ran 未雨綢繆miù C．遒勁q?ú 毗連bí 盥洗guàn 鳶飛魚躍yuün D．翰墨hàn 睿智ruì 奶酪lu? 撐天拄地zhǔ 11．（湖北卷）下列各組詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是 A．棘手 際遇 極樂鳥 集腋成裘 B．嗜好 侍奉 試金石 適逢其會 C．欽慕 傾情 青云志 輕車熟路 D．溺愛 麗質 逆時針 匿跡銷聲 12．（江西卷）下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是

Ａ．行（háng）伍

彳（chì）亍

著（zháo）裝 少不更（gtng）事 Ｂ．造詣（yì）

校（xiào）對

琺（fà）瑯

煢（qi?ng）煢子立 Ｃ．蟊（máo）賊

彈劾（h?）

勖（xù）勉

鮮（xiün）有所聞 Ｄ．圭臬（nia）肖（xiào）像

迤（yǐ）邐

咄（duō）咄逼人 13．（2009·山東高考）下列詞語中，字形與加點字的讀音全都正確的一組是（A．眷顧 伺候（cì）怯生生（qua）不揣冒昧（chuǎi）B．糅合 慍色（yùn）鬧別扭（bia）閉目塞聽（sa）C．遴選 舛誤（chuǎn）煞風景（shü）飛揚拔扈（hù）D．做梗 咋舌（z?）處方藥（chǔ）唧唧喳喳（chü）

14、（2010·北京高考）下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是 A.摩擦力 供認不悔 對稱．（chan）窮源朔．（shu?）流 B.一拉罐 轉彎抹角 雋（jùn）永 令人發．（fà）指 C.紀傳體 多難興邦 叨．（tüo）擾 一氣呵．（hy）成 D.化裝品 整齊劃一 傾軋．（zhà）囤．

（tún）積居奇

15、（2010·山東高考）下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是 A.餞．別（jiàn）晦．澀（huì）鐵柵．欄（zhà）渾身解．數（xia）B.扒．手（pá）吱．聲（z?）和．稀泥（h?）步履蹣．跚（pán）C.畜．養（xù）寒噤．（jìn）露．馬腳（l?u）捫．心自問（man）D．順遂．（suí）什．錦（shí）蒸餾．水（liú）兵不血．刃（xua）16．（2010·湖南高考）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A．祥．瑞xiáng 馥．郁fù 窈．窕yǎo 螭．宮折桂chán B．聰穎．yǐng 仰慕．m? 芳謦．x?n 龍駒鳳雛．chú C．幽婉．wǎn 榮膺．y?ng 醇．美shún 歲稔．年豐rtn D．漣漪．y? 富庶．shù 澄．澈ch?ng 萬擎．

爭流hu? 17．（2009·天津高考）下列詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是 A.揩（küi）油 痙(j?ng)攣 笑靨(ya)物阜(fù)民安 B.泥(ní)古 諍(zhang)友 蹊(q?)蹺 羽扇綸(guün)巾 C.滂(püng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲 D.洞穴(xu?)糟粕(p?)醞釀(niàng)心廣體胖(pán)18.（2009·浙江高考）下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是

A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊 B．盤踞/拮據 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息 C．愴然/創傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結果 D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲

19、（2009·北京高考）下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是（A.詮釋 出其制勝 矚（zhǔ）目 人才薈(kuài)萃 B.殺戮 寧靜致遠 蒞(wai)臨 鳶(yuün)飛魚躍 C.平添 勵精圖治 縝(zhtn)密 鷸(yù)蚌相爭 D.松弛 老奸巨猾 揣度(du?)深陷囹圄(wú)））濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

1.答案：D 解析： A、一丘之貉（h?）；B、凹陷（üo）；C、咀嚼（jǔ）。2.【參考答案】 A 【試題分析】B項諧奏曲 應為協奏曲，怙惡不悛應為quün；C項暇不掩瑜 應為瑕不掩瑜，唾手可得應為tu?；D項笑咪咪應為笑瞇瞇，荒謬應為miù

【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。【易錯提醒】受方言影響誤讀的字特別多，【備考提示】注意形近字

【考點】識記現代漢語普通話的字音和字形，能力層級為識記 A 3.【參考答案】 D 【試題分析】A項，B項 莘（xün）莘學子應為shyn；C項，殷（y?n）紅應為yün 【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。【易錯提醒】B項中的莘莘受方言影響易誤讀作x?nx?n 【備考提示】注意常見多音字的字音

【考點】識記現代漢語普通話的字音，能力層級為識記 A 4.答案：A 解析：B．答理(dü)；C．膝蓋(x?)；D．煽風點火(shün)。

5.解釋： D、果脯 guǒ fǔ，胸脯xiōng pú。胳臂gybei。強顏歡笑qiǎng yán huün xiào

A，刨除páo chú 刨根問底 páo

B，漩渦 xuán wō 渦輪機 wō C駐扎/扎實 zhù zhü zhü

6.【答案】D（chǔ/ zhù náo/ ráo zhuàn/ chuán A．xi? jiün/ chàn huǐ xù/chù B．hu?/ ha x?/ q? zài C．qia/qua bàn xǐng/ shtng）

7.【試題立意】本題考查“識記現代常用漢字字音”的能力。能力層級為A（識記）。【參考答案】 A 【試題解析】 A項中的“角”均讀（ju?）、“砥”“抵”均讀（dǐ）、“載”均讀（zài）。B項中的“貝殼（k?）/地殼（qiào）”讀音不同，其他“藹”“靄”均讀（ǎi）、“鍥”“挈”均讀（qia）。C項中的“稱（chan）心如意/拍手稱（chyng）快”不同，其他“和”均讀（h?）、“屢”“履”均讀（lǚ）。D項中的“謄（t?ng）寫/家眷（juàn）”不同，其他“模”均讀（m?）、“呱”“沽”均讀（gū）。8.解析：C項咋舌讀z? 9.答案：D 解析：A．棱l?ng；B．腈j?ng；C．呱gū。10.答案：A．

解析：本題考查正確識記現代漢語普通話的讀音。注意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯”的原則。B項“未雨綢繆”讀次音m?u ；C項“毗連”不能套讀半邊，應讀pí；D項“奶酪”在方言中讀音就是lu?，要注意糾錯，應讀lào。11.【參考答案】B 【試題分析】A項，際度jì，其余讀作jí；C項，欽讀作qin，其余讀作qing；D項，麗讀作lì，其余讀作nì。【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。【備考提示】注意音近形異字的讀音

【考點】識記現代漢語普通話的字音，能力層級為識記 A 12．【命題透析】考查識記現漢語普通話字音的能力。

【解題透析】D[A．著（zhu?）裝；B．校（jiào）對；C．鮮（xiǎn）有所聞] 【技巧點撥】本題誤區全為多音易錯字，這些字也更易成為學生學習的陷阱，記憶稍不精準就能成為學生答題障礙。答題時可以用排除法。13.答案 B 解析 A項怯生生（qìa）；C.項拔（跋）；D項唧唧喳喳（zhü）。14.答案：C 解析：A項 “供認不悔”中“悔”應為“諱” B項“一拉罐”中的“一”應為“易”；“雋永”中的“雋”應讀“juàn ”； D項“化裝品”中的“裝”應為“妝”； “傾軋”中的“軋”應讀“yà ” 15.【參考答案】 A 【試題分析】B項，和hu?稀泥，C項，捫m?n心自問，D項，順遂suì。注意B項吱聲（z?）為方言詞，C項露馬腳（l?u）也是一個容易讀錯的字。濟寧高新區高級中學語文高考總復習內部資料

【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。【易錯提醒】“嚼舌頭”易受方言影響判斷不出錯誤。C項中的三個多音字也有一定的迷惑性。試題難度中等。【備考提示】注意常見多音字,形似字的讀音。側重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則，一要注意從詞語含義上區別，如“柵”、“解”；二要注意從詞性上區別，如“畜”；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如“血”、“露”；四要注意記少不記多，像“吱”只有方言“吱聲”中讀bang，記住這一處特殊讀音既可；五要記住一些常考的字音，如“捫”。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題。善用排除法和認定法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；如果按題目的要求直接可以認定的答案應該是最有把握的答案。【考點】識記現代漢語普通話的字音，能力層級為識記 A 16.答案：A 解析：本題一改往年考“多音誤讀”和 “望形生音”，直接考查生“方言誤讀”，仰慕的“慕”，方言極易念作“m?”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”； 萬壑爭流的“壑”，方言中就是念“hu?”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀“mù”“chún”“ha”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點卻更加貼近生活。17.【答案】D 【考點】考查正確現代漢語普通話的讀音

【解析】A項的“痙攣”音“jìng”B項“泥古”音“nì”，C項 “擯棄”音“bìn”

【思路點撥】此題主要考查多音字.音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音。B項中的“泥”是多音字，在作動詞的時候，應該讀“nì”，作名詞時讀“ní”；C項中的“擯”和“摒”音相近，又都可以與“棄”組成合成詞，所以很容易誤讀，“摒”讀“bìng”，擯讀“bìn”。18【答案】D 【考點】考查識記現代漢語普通話的讀音，能力層級為A級。

【解析】A．僥（jiǎo）/角（júe）轍（zh?）/折（zh?）瞠（chyng）/稱（chyng）； B．踞（jù）/據（jū）癖（pì）/否（pǐ）摒（bìng）/斂（bǐng）； C．愴（chuàng）/創（chuüng）蠱（gǔ）/賈（gǔ）詰（ji?）/結（jiy）； D．蹩（bi?）/別（bia）涸（h?）/和（ha）徜（cháng）/場（chǎng）。

【思路分析】該題每一個選項中加點的字都是常見.常用的易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字。對于拼音，考生需要平時積累，可采用錯題集歸類識記法，如A項“僥幸/角色”，C項“愴然/創傷”中每組的后一字為多音字，前一字為習慣性誤讀字；D項“干涸/曲高和寡”，B項“癖好/否極泰來”的前一字為形聲字。

19.答案 C 解析 將字音字形結合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規律，應該大力提倡這種命題思路。A項：其－奇，據詞義可以推測出來；薈，音“huì”。B項：“蒞”音“lì”。D項 “圉”音“yǔ”

第五篇：高三語文文言文復習學案八

班級姓名組別組長簽字

高三語文文言文復習導學案八

復習目標：

1、積累常見的文言文實詞，能分清常見虛詞在句子中的含義，能說出文言詞匯的古今異義。

2、能準確翻譯文言文中特定的句子。

3、能大致理解文言文的內容，能將文言文中的細節同試題的選項進行對比。

考綱要求：詳見《三年高考兩年模擬》P112頁。

◆預習案

預習任務：

1、細讀詳見《三年高考兩年模擬》P112頁的“考綱解讀”，并勾畫你認為的重要的信息。

2、細讀《三年高考兩年模擬》P128“方法突破”中“文言文實詞詞義推斷方法”的前四種方法，并勾畫你認為重要的語句。

預習自測：

一、（安徽省利辛二中2010屆高三上學期第四次月考）閱讀下面的文言文，完成4—7題

魯宗道，字貫之，亳州譙人。少孤，鞠于外家，諸舅皆武人，頗易宗道，宗道益自奮厲讀書。袖所著文謁戚綸，綸器重之。舉進士，為濠州定遠尉，再調海鹽令。縣東南舊有港，導海水至邑下，歲久湮塞。宗道發鄉丁疏治之，人號“魯公浦”。

天禧元年，始詔兩省置諫官六員，考所言為殿最，首擢宗道與劉燁為右正言。諫章由閣門始得進而不賜對①，宗道請面論事而上奏通進司，遂為故事。宗道風聞。多所論列，帝意頗厭其數。后因對，自訟曰：“陛下用臣，豈欲徒事納諫之虛名邪？臣竊恥尸祿，請得罷去。”帝撫諭良久，他日書殿壁曰“魯直”，蓋思念之也。

章獻太后臨朝，問宗道曰：“唐武后何如主？”對曰：“唐之罪人也，幾危社稷。”后默然。時有請立劉氏七廟者，太后問輔臣，眾不敢對。宗道不可，曰：“若立劉氏七廟，如嗣君何？”帝、太后將同幸慈孝寺，欲以大安輦先帝行，宗道曰：“夫死從子，婦人之道也。”太后遽命輦后乘輿。時執政多任子于館閣讀書。宗道曰：“館閣育天下英才，豈紈绔子弟得以恩澤處邪？”樞密使曹利用恃權驕橫，宗道屢于帝前折之。自貴戚用事者皆憚之，目為“魚頭參政”，因其

姓，且言骨鯁如魚頭也。再遷尚書禮部侍郎、祥源觀使。疾劇，帝臨問，賜白

金三千兩。既卒，皇太后臨奠之，贈兵部尚書。

宗道為人剛正，疾惡少容，遇事敢言，不為小謹。為諭德時，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗亟召，使者及門久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲。何以為對？”宗道曰：“第以實言之。”使者曰：“然則公當得罪。”曰：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之宗道謝曰有故人自鄉里來臣家貧無杯盤故就酒家飲。帝以為忠實可大用，嘗以語太后。太后臨朝，遂大用之。

（節選自《宋史?列傳第四十五》）

[注]①不賜對：不能跟皇帝當面談意見。②章獻太后：姓劉，是宋真宗的皇后。真宗去世后，仁宗即位時年幼，章獻太后遂垂簾聽政。后歸政仁宗，卒謚“章獻明肅。”③七廟：歷代帝王為進行宗治統治，設七廟供奉七代祖先。七廟只有天子才能設立。

4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A、少孤，鞠于外家孤：幼年喪父 B、諸舅皆武人，頗易宗道易：輕視，看不起

C、欲以大安輦先帝行先：已故的，多用于尊長 D、宗道屢于帝前折之折：指責

5、下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一組是（）

A、宗道請面論事而上奏通進司，遂為故事賂秦而力虧，破滅之道也 B、后因對，自訟曰今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。C、使者及門久之，宗道方自酒肆來鷙鳥之不群兮，自前世而固然 D、宗道曰：“第以實言之。”俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷

6、下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A、魯宗道任海鹽縣令時，縣東南原來有小河道，能夠引海水到城下。但是年久堵塞，宗道派遣鄉丁疏通治理好了這條河道。人們從此稱這條河道為“魯公浦”。

B、宗道在朝廷上多次進諫從傳聞得知的事情，皇上心里很是討厭他說得太多。魯宗道為自己辯解不成無奈辭職，皇上在大殿上寫上“魯直”二字，來表示對宗道的思念。

C、宗道曾指責章獻太后不應該在七廟中設立自己的牌位，又當眾阻攔太后的車隊。要求太后不能無視先皇禮制棄車乘輦。對于這些指責，章獻太后都能虛心接受并一一改正。

D、魯宗道為人忠實，有次陪故人去酒店飲酒時遇到皇上緊急傳喚他，他如實告訴了皇上，皇上果然不但沒有怪罪他，反而重用了他。7．翻譯。

（1）自貴戚用事者皆憚之，目為“魚頭參政”，因其姓，且言骨鯁如魚頭也。

太原五十九中學高三語文文言文復習導學案--1

班級姓名組別組長簽字

（2）宗道為人剛正，疾惡少容，遇事敢言，不為小謹。

◆探究案

三、（江蘇省姜堰市溱潼中學2010屆高三第一次月質量檢測）閱讀下面的文言文，完成5～8題。

楊公則，字君翼，天水西縣人也。氐賊李烏奴作亂，攻白馬，公則固守經時，矢盡糧竭，陷于寇，抗聲罵賊。烏奴壯之，更厚待焉，要與同事。公則偽許而圖之，謀泄，單馬逃歸。梁州刺史王玄邈以事表聞，齊高帝下詔褒美。遷扶風太守，母憂去官。頃之，荊州刺史巴東王子響構亂，公則率師進討。事平，遷武寧太守。在郡七年，資無擔石，百姓便之。

高祖勒眾軍次于沔口，公則率湘府之眾會于夏口。郢城平，高祖命眾軍即日俱下，公則受命先驅，徑掩柴桑。江州既定，連旌東下，直造京邑。公則號令嚴明，秋毫不犯，所在莫不賴焉。大軍至新林，公則自越城移屯領軍府壘北樓，與南掖門相對，嘗登樓望戰。城中遙見麾蓋，縱神鋒弩射之，矢貫胡床，左右皆失色。公則曰：“幾中吾腳。”談笑如初。東昏夜選勇士攻公則柵，軍中驚擾，公則堅臥不起，徐命擊之，東昏軍乃退。

湘州寇亂累年，民多流散，公則輕刑薄斂，頃之，戶口充復。為政雖無威嚴，然保己廉慎，為吏民所悅。湘俗單家以賂求州職，公則至，悉斷之，所辟引皆州郡著姓，高祖班下諸州以為法。

時朝廷始議北伐，以公則威名素著，至京師，詔假節先屯洛口。公則受命遘疾，謂親人曰：“昔廉頗、馬援以年老見遺，猶自力請用。今國家不以吾朽懦，任以前驅，方于古人，見知重矣。雖臨途疾苦，豈可僶俛辭事。馬革還葬，此吾志也。”遂強起登舟。至洛口，壽春士女歸降者數千戶。魏、豫州刺史薛恭度遣長史石榮前鋒接戰，即斬石榮，逐北至壽春，去城數十里乃反。疾卒于師，時年六十一。高祖深痛惜之，即日舉哀，贈車騎將軍，給鼓吹一部。謚曰烈。公則為人敦厚慈愛，居家篤睦，視兄子過于其子，家財悉委焉。性好學，雖居軍旅，手不輟卷，士大夫以此稱之。

（選自《南史》（卷55，列傳45），有刪節）

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．母憂去官憂：憂慮，擔心 B．高祖勒眾軍次于沔口勒：統率 C．士大夫以此稱之稱：贊揚

D．昔廉頗、馬援以年老見遺見：被6．下列句子中，表現楊公則“忠烈”的一組是()

①陷于寇，抗聲罵賊②資無擔石，百姓便之

③公則號令嚴明，秋毫不犯④馬革還葬，此吾志也 ⑤遂強起登舟⑥雖居軍旅，手不輟卷A．①②③B．①④⑤C．②④⑥D．④⑤⑥

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．李烏奴叛亂時，楊公則彈盡糧絕被抓，但仍不屈服，假裝答應與其共事，最終騎馬逃回。

B．楊公則所率部隊紀律嚴明、秋毫無犯，得到了百姓的擁護和幫助。在新林面對敵人的突襲，能夠沉著應戰，從而取得了勝利。C．楊公則對百姓輕刑薄賦，人口發展很快。在選用人才上，他不允許用錢買官，而是征用州郡的大姓做官，得到了高祖的肯定。

D．在北伐時，楊公則接受命令帶病出征，立志要馬革裹尸還。在戰爭中打敗了敵人，最后在軍中病逝，齊高祖當天就為他的去世而哀悼。8．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)烏奴壯之，更厚待焉，要與同事。

(2)為政雖無威嚴，然保己廉慎，為吏民所悅。

(3)今國家不以吾朽懦，任以前驅，方于古人，見知重矣。

當堂檢測：閱讀下列文言文，翻譯黑體字的句子。

貞觀十一年，太宗謂魏征曰：“比來所行得失政化，何如往前?”對曰:“若恩威所加，遠夷朝貢，比于貞觀之治，不可登基而言。若德義潛通，民心悅服，比于貞觀之初，相去又甚遠。”??太宗曰：“誠如公言，非公無能道此者。人皆若不自覺，公向未道時，都自謂所行不變。及見公論說，過失堪驚。公但存此心，朕終不違公語。”

（選自《貞觀政要?論納諫第五》）

翻譯：

太原五十九中學高三語文文言文復習導學案--2