第一篇：《上學真快樂》教案2

《上學真快樂》教案

教學目標

1、熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

2、體驗當一名小學生的愉快和自豪。

3、學習人際交往的初步知識和方法。

4、學會解決生活中遇到的困難的方法。

教學重難點

體會上學的快樂，學會認識新朋友。

教學過程

一、引導學生認識做小學生的樂趣。

老師：（課前作自我表現介紹）講課之前老師先恭賀小朋友從現在起成為一名小學生！做小學生可真好！你們做了小學生心情一定很好，很高興！（問學生：你們高興嗎？為什么這么高興，做小學生有哪些樂趣呢？）

老師總結介紹做小學生的樂趣：

1、認識好多新朋友老師（數一數班里有多少人——全年級——高年級——全校）啊，你們認識的人真不少，你們的交際圈可真大！

2、參加許多有趣的活動：得小紅花，升旗，打電腦，中午看電視，六一你們可以看百人舞，書法，老師會帶你們去蓮湖公園在小蘿卜頭像前帶紅領巾，表現得好還可以得小紅花，五角星。(比如：我們這門課，老師會獎給你“小精靈”，三跳運動會，《貓和老鼠》，《木蘭花》中午看電視的內容。)

3、除此以外，還有最大的好處是：你能學到好多的知識。（學生打開書包隨意看看自己的新書，自己看5分鐘。老師：這樣的書都很有意思。比如：我們這本書《品德與生活》，逐頁帶學生看書一遍。）

4、現在，我們就來動手體驗一下《品德與生活》課的樂趣，先畫手印。

二、學數字口令歌。（1）老師講紀律：

123，手放好；良好的秩序是上好活動。456，閉上口；課的開端，以后老師舉。789，要做端。

起“1”，你們就要按口令做，然后，我們在安靜的環境中做游戲。(2）帶好上課工具：水彩筆，小美術本。(3）每節課評五面小紅旗。（4）每節課講一個小故事。

三、認識新朋友的活動。

1、老師：剛到新學校會遇到這么多的朋友真好！怎樣和老師和他們成為好朋友呢？這里，我們通過擊鼓傳花的游戲認識。

2、老師講要求及游戲規則，并做自我介紹。（4——5名學生）范例：我叫XX，我是2005年生的，我屬什么，我喜歡??

3、簡單的方法：互相采訪，自我介紹。(有時間講毛遂自薦的故事)同桌倆互相介紹，互相采訪：你叫什么名字？你家在哪里？你喜歡玩什么？你爸爸，媽媽干什么的？

4、學做名片：怕別人記不住你的名字，可以做名片，送給好朋友，送給老師。(老師示范做一張名片——學生看課本——自己動手做。)

四、每課小故事。（《科普知識故事》。

五、班級的生日表。

全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列，讓每個兒童用一張小紙條寫上自己的名字，并貼到自己生日所在的相應月份欄里。教師與兒童一起整理一個全班的生日表，提醒兒童以后向當月過生日的兒童表示祝賀，讓兒童體驗到來自集體的溫暖與祝福。

第二篇：《上學真快樂》參考教案

《上學真快樂》參考教案

【教學目標】

知識與技能：學習人際交往的初步知識和技能。過程與方法：通過參與活動，體驗上學的快樂。

情感態度與價值觀：（1）熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

（2）體驗當一名小學生的愉快和自豪。【教學準備】

一、學情分析

學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養成良好的行為習慣。

在活動前，教師可根據學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。

二、物質資料準備

1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。

2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。

3.錄音機、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）。

【教學時間】

2課時。【教學過程】

一、教師自我介紹

1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？

2.生：不知道。

3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。

我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？

4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。

5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？

6.生：你是鬧老師！

學生笑成一片。

7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！

8.生：你是鐘老師！

9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。

二、啟發學生介紹自己

1.師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？

2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。

3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？

4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？

6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。

三、學生選擇自己喜歡的方式交朋友

1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。

2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？

3.學生交流各自的想法。

4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。

5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？

6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。

在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創造性表現；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往。活動的重點是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。

7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？

8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。

四、教師總結

師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。

認識新朋友 〖活動目標〗

1.認識新同學和新老師。

2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。

3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。〖活動準備〗

(一）學情分析

學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。

(二）物質資料準備

1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。

2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。〖活動時間〗

2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)。〖活動過程〗

(一）認識教師

1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。

師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。

［創設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發學生認識同學、教師的興趣，引發活動主題。］

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］

(二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。

師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。

［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］

師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

學生有的說可以看胸卡、課本、作業本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。

生1：我不認識那些字怎么辦？

生2：我不敢問老師、同學怎么辦？

師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友

1．學做名片。

師：還有哪些認識新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友。可以學著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。

2．互相交流。

師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。

師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。

開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。

師：說的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

[教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。

(四）生日快樂

1.制作班級生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。

學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2.向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？

小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學生是學習的主人，活動的主體，本環節的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］

(五）互相幫助快樂多

師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？

生1：我忘了帶彩色筆。

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時鉛筆斷了。

生4：我上課時小便很急不敢請假。

生5：我有些作業不會做。

生6：有人欺負我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？

學生說出自己得到的老師、同學的幫助。

師：你應該對幫助你的人怎么說？

生：謝謝！你有困難時我也會幫助你……

師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什么？

學生異口同聲地說：好！

生1：因為朋友會幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。

［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環節意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多。快樂小天使們，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

第三篇：《上學真快樂》的教案

一、教學目標

1.認識語文書，了解語文書的基本結構（如：封面、目錄、單元等）。

2.通過識字情境，學會“小、學、生、中、國”五個生字；能認讀詞語“小學生”、“中國”；會讀句子“我是小學生”、“我們是中國人”。

3.知道校園里有老師、同學，感受學校活動和師生交往帶來的快樂。

二、教學重點

1.學會五個生字：小、學、生、中、國。

2.鼓勵學生敢于表達，激發學生學習語文的興趣，培養兒童愛國主義情感。

三、教學準備

歌曲《上學歌》、升旗錄像、生字卡、中國地圖、課文插圖。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

初步了解板塊單元。

【播放《上學歌》】（學生欣賞，老師迎接：老師在門口與幾個學生簡單交流：老師見到你真開心！你好！你的書包真漂亮！你的聲音真宏亮！）

（準備上課）同學們，我們剛剛一起聽了一首老師小時候就會唱的歌兒——《上學歌》。伴隨著《上學歌》的歡快節奏，我們也將開啟美好的小學生活了！你們開心嗎？

孩子們，我先來“自我介紹”一下：我姓張，叫張瀛。你們可以怎么稱呼我？（學生互動答：張老師！）誰來和我打個招呼？你好！

從今天起，張老師將陪伴你們一起長大，同時和大家一起學習一門課程——語文課。

【語文書】

看，這就是我們的語文書，這兩字就是“語文”。和老師一起讀讀這兩字：語文。

下面請小朋友和老師一起打開到語文書的第一頁，看看，這些帶有數字、文字的一頁叫什么？呀，有的小朋友知道，這是我們語文書的目錄。我們再來仔細觀察，這些帶有橫線、標有數字的地方，讓我們一起數數看，一共有多少個數字。（9個）對了。這里標出來的是我們本冊語文書要學習的9個單元。我們看（指語文書），第一個單元的是什么？《快快樂樂學語文》【大屏幕：快快樂樂學語文】《上學真快樂》是我們這個單元的第一課。請大家和老師一起讀讀。【板書課題：上學真快樂】

同學們讀得真好！今天是你們正式上小學的第一天，你高興嗎？（高興）說說看，什么事情讓你高興？（預設：爸爸媽媽送我來的。爸爸說，我會認識新朋友……）

呵，上了小學，你們開心、高興、快樂的事情還真不少！你們知道嗎？上學之后的快樂，還不止這些呢！老師這里有一幅圖畫，里面畫的是校園生活的各個角落，想不想看看？（想）【出示：課文插圖全景】，下面就請大家仔細觀察：說說看，你都看到什么了？能不能和大家說一說？

根據學生所說的插圖內容，順勢而導，順學而教。

【預設：看到的是升旗的場面】

學習“我”“中”“國”

對了，這是比我們大的同學，是我們的大哥哥大姐姐，他們脖子上戴著紅領巾，是少先隊員了，他們在向國旗敬隊禮。

【出示：國旗】看看，這是我們的國旗，它的旗面是紅色的，在左上方有一顆大的和四顆小的五顆五角星。

【字卡：國】這個字就是國旗的“國”，和老師一起讀讀：國、國、國。【ppt:詞語：國旗】和老師再來讀讀：國旗、國旗、國旗。你還知道它是哪個“國”嗎？

（預設：當有人說到“中國”的時候，學習“中”。）對，我們祖國的名稱就是中國【大屏幕：中國】【字卡：中】我們是中國人。這個字就是中國的“中”字。

你知道嗎？古人看見插在正中的旗子，創造了甲骨文的“中”字，表示“中間”、“中央”的意思。隨著時間的推移，漢字在不斷的變化，就變成了今天我們學習的楷體“中”字了。

知道了這個字的來歷，你覺得有意思嗎？有人說，每一個漢字都是一個故事！說的沒錯，在以后的學習中，你會發現更多的關于漢字的秘密。讓我們一起加油，好不好？

讓我們讀讀這個詞：中國。

孩子們，誰知道我們中國的全稱是什么？【大屏幕：中華人民共和國】。作為中國人，讓我們大聲的讀出祖國的全稱：中華人民共和國

【大屏幕：中國版圖】大家看，這是我們的版圖：像一只報曉的大公雞，屹立于世界的東方。作為中國人，我們熱愛我們的祖國。

【回到升旗的場景圖】請同學們和老師齊讀：我們是中國人。【出示：我們是中國人。】

如果先說到這個場景，“我”字就在這里學，方式如下：

【字卡：我】這個字就是表示自己的“我”字。你能用上“我”字說句話嗎？

【屏幕：我們是中國人。】誰來讀讀這句話？好，我們中國了不起，我們中國人了不起！用自豪的語氣再來讀讀：我們是中國人。全班一起讀讀。

繼續看圖

【預設：看到了“小學生相互打招呼”的場面】

來，猜猜看，這幾個小同學在說什么呢？

我們看，在他們當中，有一個小朋友說了一句話，誰愿意讀讀？【出示：我是小學生了。】

如果先說到這個場景，“我”字就在這里寫。方式如下：

師：①你真了不起，這么多字沒學過，你就認識了！

②【字卡：我】其他同學，這個字你認識嗎?

③用“我”說句話。

這幾個小學生都是和我們一樣的一年級新生。從今天起，你們的身份發生了轉變。在幼兒園的時候，人們稱呼你們是：（引導學生講）“小朋友”，現在大家就要稱呼你們是“小學生”了。

【學生】這兩個字就是小學生的“學生”。

1.單獨學習“學”。（反復認讀）你還知道它是哪個“學”嗎？

2.單獨學習“生”。（圖示：字理）表示小草、小苗從土里長出來，也叫生長。你還知道它是哪個“生”？（預設：說到“出生”，問：你在哪里出生的？說到“生日”，問：你都知道誰的生日？你真是個孝順、有心的孩子。）

3.再來讀讀這個詞：學生。

4.讀的真好！作為小學生的你們，從今天開始你們有了新的校園，新的起點，新的伙伴，你們開心嗎？高興嗎？讀讀這句話：我是小學生了。

身份發生了變化，說明你長大了，我么再來讀讀這句話：我是小學生了。【出示：我是小學生了。】

在以后的日子里，我們還會成為“中學生”“大學生”。加油吧，小學生們！

（繼續看圖）

【接著看圖，看到“師生見面問候、認識學校名字”的場景】

好了，孩子們，繼續說說看，你們還看到了什么？

【出示：問候情境圖】：誰能給大家講一講你看明白了什么呢？

說對了，這是老師和剛入學的小學生們在相互問好！看看小同學們問什么呢？【出示：老師好！】你們長大了，成為小學生了，更應該懂禮貌、知禮儀。

下面，請全體起立，如果你就是剛剛走進校園的同學，見到我，要問：老師好！好，請坐！懂禮貌、知禮儀的孩子們！

看看，這位老師說什么了？【出示：歡迎新同學。】

同學們，你們知道嗎？我們學校里的每一位老師都特別歡迎你們的到來。也希望你們能在這里愉快而又充實的過完小學六年的生活。

（大家在看圖）請大家仔細觀察，這所小學校的名字叫什么？對了。和老師一起讀讀他們的校名：——光明小學校。【屏幕：點擊出現“學”】這個“學”也是學校的“學”。

作為學校的一名學生，你知道我們學校的名字叫什么嗎？【出示自己學校的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ】未來的日子里，這所學校的名字將陪伴你六年的小學時光。

讓我們再次說出我們的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

通過讀學校的名字，我們又次看到了漢字“學”，也認識了其他幾個字。看來，在校園里，只要你留心觀察，就會發現許多的漢字、認識許多漢字。

（出示情境圖：衛生間）請同學們看，這是哪里？對了，這是我們的“衛生間”。上面的三個字我們一起來認識一下。（這句話不要，不學此字）

我們再來看看這是什么地方？（出示圖片：圖書館）這里是我們小朋友讀書的地方。它的名字叫“圖書館”。

在學校的每一個角落，都有我們認識的漢字，在我們班級門的上面，也有漢字。為了方便大家觀察，老師，特意把班級上面的漢字，拍了下來。（出示班級班牌）這是我們班級的名字。誰愿意讀讀。對呀，這幾個字就是“一年級ⅹ班”。（再出示書中的班牌情境圖）看看，這是一年級幾班？（一年級一班）。

同學們，在校園的角落里，到處都有我們的漢字，我們要學的知識，只要做一個留心觀察的好孩子，你一定會發現許許多多的秘密。

好了，我們休息一下，馬上回來。（間休：小黃鴨韻律操）

（繼續看圖）

【預設：學生看到的是校園游戲的場景】

這是“跳大繩”，我們在校園里還可以做各種游戲，完成各種體育運動。【圖片：踢足球打籃球跑步】

結束

同學們，看到各種游戲你們喜歡玩嗎？校園的生活是豐富多彩的，上學的日子一定會帶給你無窮無盡的快樂！

你們上學快樂嗎？（快樂！）重讀課題：上學真快樂！我們大家要每天帶著快樂的心情，高高興興來上學，好嗎？（好！）（下課。）

第四篇：《上學真快樂》教案1

《上學真快樂》教案

教學目標

1、熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

2、體驗當一名小學生的愉快和自豪。

3、學習人際交往的初步知識和方法。

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

一、教師和兒童互相熟悉，了解，交往的游戲活動。

1、擊鼓傳花，自我介紹。

教師先介紹自己，然后用擊鼓傳花的游戲讓學生相互介紹。教師當擊鼓者，鼓聲一停，拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵兒童用多種方法來介紹自己，如很生動地介紹自己的名字，或給大家表演節目，或帶來自己喜歡的東西給大家介紹等。

2、百寶箱。

讓兒童用廢舊紙盒子做自己的百寶箱，把自己喜歡的東西裝在里面，并用顏色或彩色筆按自己的想法裝飾百寶箱。讓兒童相互介紹自己的百寶箱，出示盒子里的東西，向大家講講自己的愛好。同時，要讓每個兒童都知道，別人百寶箱里的東西是不能隨便拿走的。此游戲配合擊鼓傳花游戲進行。

二、讓學生建立起集體的信念。

1、班級的生日表。

全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列，讓每個兒童用一張小紙條寫上自己的名字，并貼到自己生日所在的相應月份欄里。教師與兒童一起整理一個全班的生日表，提醒兒童以后向當月過生日的兒童表示祝賀，讓兒童體驗到來自集體的溫暖與祝福。

第二課時

一、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新朋友——介紹新書和文具。

教師先用猜謎語的形式引出新書的話題：“一個朋友真稀奇，扁扁的身體長方衣，里面

裝著新知識，每天教我學本領。”再用充滿欣喜的語氣向兒童介紹新書，并提出故事列車的主題和要求——說說你的新朋友的故事。兒童除了介紹新書外，還可以說說筆，本子，書包等其他新朋友。鼓勵兒童說得和別人不一樣。游戲結束是，再次引導兒童體驗新書，新本子，新文具帶給他們的餓快樂，并讓兒童說說如何來愛護自己的新朋友。

2、心情樹——交流學校生活的感受。

在教室的一角用樹枝和紙不止一棵心情樹。教師先引發兒童進行討論交流：上學這么多天，你每天的心情怎么樣？是高興的時候多還是不高興的時候多？為什么？高興的時候你通常是怎樣表現的？不高興的時候你又是怎樣表現的？在此基礎上引出主題：今天我們要來種一棵心情樹，讓我們的心情樹上結出各種各樣的心情果。發給兒童每人一張紙，讓兒童把紙剪成自己喜歡的果子的樣子，一面畫上自己的表情，另一面畫出與表情相應的具體的事件。引導兒童表現自己對學校生活的感受。

第五篇：《集體生活真快樂》教案

《集體生活真快樂》教案

教學目標：

（1）讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作真好。

（2）交流活動成果，讓學生學會分享快樂。

教學重點：讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作的快樂。教學難點：交流活動成果，讓學生學會分享快樂。課前準備：

（1）以小組為單位，開展形式多樣的活動，以展示集體的力量。

（2）準備相關資料。教學方法：

交流 教學過程：

1、導入，同學們，我們人類不是以個體存在的。我們生活在社會中，是屬于集體的。只有在集體中我們才能體會到真正的快樂，有了快樂就與大家分享會得到更多的快樂。

（同學們讀序言）

2、感受“合作真好”，觀看微視頻。

3、快樂要與大家分享

4、小組評論。

5、播放資料片。

6、總結：

國家大事要發揚民主，由大家商量決定。集體生活中有關集體的事情同樣也要發揚民主，由大家一起商量。我們要像雷鋒叔叔那樣，以集體利益為重，把集體的利益放在第一位，把個人的利益放在第二位，并盡總結的力量為集體服務。這樣，才能把集體的事辦好，才能更多的體會到”集體生活真快樂“。

板書設計：

集體生活真快樂

合作真好

分享快樂