第一篇：分享真快樂-教案

《分享真快樂》教學設計

教學內容

人教版小學三年級《生命·生態·安全》第三單元第3課的《分享真快樂》。教材分析：

人教版小學三年級《生命·生態·安全》第三單元第3課的《分享真快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈的溝通。學情分析：

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。本課的教學設計體現《生命·生態·安全》的課程理念，從學生的實際出發設計教學。教學目標

認知目標

體會與他人分享時的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

情感目標

培養與人分享快樂的情感，明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

行為目標

實際參與合作，學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。

教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。教學難點：理解分享是種快樂。教學準備

1、教師準備：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。

2、學生準備：一兩件自己最喜愛的物品 教學過程：

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。（設計意圖：激發學生興趣，抓住學生心理特點，為營造快樂良好的課堂學習氛圍做鋪墊，用快樂的歌聲調動學生快樂的情感，初步體驗分享的快樂）

2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。

二、展開活動，分享快樂

（一）物質分享的快樂

活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。

1、分享活動建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學。

b.你可以與小組內的同學分享，也可以到其它組和其它同學分享。

c.欣賞別人的物品請用心愛護。

2.小組活動，教師巡視參與其中。

3．交流感受：在剛才的分享活動中，你們A覺得快樂嗎？為什么這么快樂呀？

（設計意圖：在快樂輕松的活動中讓學生真正感受分享的快樂。）

4．總結歸納：你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。

5.體驗升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學，讓他說說打算如何處理糖果。

（設計意圖：體驗分享，深化理解“你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂?！钡囊馑迹?/p>

活動二：我們共分享，回歸生活，體驗肋人的快樂。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是獻出關愛。

（設計意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生情境表演，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻出關愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。）

2.活動拓展：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小剛同學拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦？

情境ABC：小剛把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

小剛讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個同學送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好？

（設計意圖：引導學生運用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。）

（二）智慧分享的快樂

活動一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂

1、葉貼畫的游戲規則：

思想碰碰車：a.先把自己的構思在小組內交流。

b.派一代表去別組學習，了解別組的做法

c.小組商量，選擇最佳言方案

大家一起動手：相互合作，共同完成。

2．學生小組活動，老師指導。

3．交流匯報：游戲中你最大的收獲是什么？

4、總結提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。（設計意圖：各小組自定一個主題，用樹葉創作葉貼畫，做完后進行成果展示，讓學生談做的過程中的感受，使學生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學習中體會到了分享的快樂。）

活動二：故事與思考，深化對分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒

（設計意圖：用生動的表演激發學生的學習興趣，引發學生思考，領會每一個人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。）

三、總結提高，拓展延伸

1、總結收獲。師生共享詩歌《我是你的快樂》。

2、作業延伸：

a.向在場老師贈送作品，讓他們分享我們的快樂

b.課后，充實班級的“快樂分享百寶箱”，希望同學們有快樂投進去，每月與伙伴們分享一次。

（設計意圖：學生的道德情感有待于日常生活的訓練和鞏固，將學習的觸角引至廣闊生活課堂，促進學生良好品德的形成，并轉化為行為規范。）

板書設計：

分享的快樂

樂

快

快樂

物質

分享

智慧 快樂

第二篇：《集體生活真快樂》教案

《集體生活真快樂》教案

教學目標：

（1）讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作真好。

（2）交流活動成果，讓學生學會分享快樂。

教學重點：讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作的快樂。教學難點：交流活動成果，讓學生學會分享快樂。課前準備：

（1）以小組為單位，開展形式多樣的活動，以展示集體的力量。

（2）準備相關資料。教學方法：

交流 教學過程：

1、導入，同學們，我們人類不是以個體存在的。我們生活在社會中，是屬于集體的。只有在集體中我們才能體會到真正的快樂，有了快樂就與大家分享會得到更多的快樂。

（同學們讀序言）

2、感受“合作真好”，觀看微視頻。

3、快樂要與大家分享

4、小組評論。

5、播放資料片。

6、總結：

國家大事要發揚民主，由大家商量決定。集體生活中有關集體的事情同樣也要發揚民主，由大家一起商量。我們要像雷鋒叔叔那樣，以集體利益為重，把集體的利益放在第一位，把個人的利益放在第二位，并盡總結的力量為集體服務。這樣，才能把集體的事辦好，才能更多的體會到”集體生活真快樂“。

板書設計：

集體生活真快樂

合作真好

分享快樂

第三篇：《上學真快樂》參考教案

《上學真快樂》參考教案

【教學目標】

知識與技能：學習人際交往的初步知識和技能。過程與方法：通過參與活動，體驗上學的快樂。

情感態度與價值觀：（1）熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

（2）體驗當一名小學生的愉快和自豪?！窘虒W準備】

一、學情分析

學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養成良好的行為習慣。

在活動前，教師可根據學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。

二、物質資料準備

1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。

2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。

3.錄音機、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）。

【教學時間】

2課時?！窘虒W過程】

一、教師自我介紹

1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？

2.生：不知道。

3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。

我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？

4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。

5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？

6.生：你是鬧老師！

學生笑成一片。

7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！

8.生：你是鐘老師！

9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。

二、啟發學生介紹自己

1.師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？

2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。

3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了?？晌疫€不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？

4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？

6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。

三、學生選擇自己喜歡的方式交朋友

1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。

2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？

3.學生交流各自的想法。

4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。

5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？

6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。

在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創造性表現；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往?；顒拥闹攸c是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。

7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？

8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。

四、教師總結

師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。

認識新朋友 〖活動目標〗

1.認識新同學和新老師。

2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。

3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”?！蓟顒訙蕚洹?/p>

(一）學情分析

學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。

(二）物質資料準備

1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。

2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等?！蓟顒訒r間〗

2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)。〖活動過程〗

(一）認識教師

1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。

師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。

［創設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發學生認識同學、教師的興趣，引發活動主題。］

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］

(二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。

師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。

［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］

師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

學生有的說可以看胸卡、課本、作業本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。

生1：我不認識那些字怎么辦？

生2：我不敢問老師、同學怎么辦？

師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友

1．學做名片。

師：還有哪些認識新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友?？梢詫W著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。

2．互相交流。

師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。

師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。

開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。

師：說的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

[教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。

(四）生日快樂

1.制作班級生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。

學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2.向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？

小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學生是學習的主人，活動的主體，本環節的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］

(五）互相幫助快樂多

師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？

生1：我忘了帶彩色筆。

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時鉛筆斷了。

生4：我上課時小便很急不敢請假。

生5：我有些作業不會做。

生6：有人欺負我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？

學生說出自己得到的老師、同學的幫助。

師：你應該對幫助你的人怎么說？

生：謝謝！你有困難時我也會幫助你……

師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什么？

學生異口同聲地說：好！

生1：因為朋友會幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。

［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環節意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多。快樂小天使們，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

第四篇：運動真快樂 教案

艾瑪打雪仗

［活動目標］

1、通過觀看PPT和自主閱讀，理解故事內容并嘗試用較完整、連貫地語言講述故事情節。

2、結合生活經驗，知道幾種冬天讓自己變暖和的方法。

3、樂于幫助別人，體驗幫助別人帶來的快樂。［活動準備］

《艾瑪打雪仗》PPT ［活動過程］：

一、導入

1、出示封面PPT1，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形？ 師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師：觀察一下封面，你們看出來是什么天氣嗎？（下雪天）下雪天特別冷，這么冷的天艾瑪會干些什么呢？

二、觀看PPT，理解故事內容。

1、出示PPT2，教師講故事內容。

提問：大象們很冷，不快活，你們有沒有什么好辦法能讓大象們暖和起來?

2、出示PPT3、PPT4，教師講故事內容

3、出示PPT5、提問：艾瑪帶大家來到了哪里？（雪地里）

雪地里可是很冷的，它們怎么才能不冷呢？你們有什么好辦法？ 師：我們一起來看一看，艾瑪和大象們都做了什么？

4、出示PPT6、PPT7，教師講故事內容

5、出示PPT8

提問：艾瑪去哪了？

圖片上這只白色的象會是艾瑪嗎？

6、出示PPT9, 提問：是艾瑪嗎？（不是，是雪堆成的）大象怎么才能找到艾瑪呢？

師：我們一起來看看它們是怎么找到艾瑪的。

7、出示PPT10、11、12、13,教師講故事內容 提問：艾瑪和大象在雪地里都干了什么？ 大象們現在的心情怎么樣？（開心）

沒玩之前大象的是什么心情？（不快活）是誰讓大象們變開心了？

8、教師小結：艾瑪帶領大象們出去玩，讓本來不開心的大象玩的很開心，自己也很快樂。艾瑪不僅幫助了大象，而且自己也很開心。所以我們看到別人不開心或者遇到困難時也要主動去幫助他們。

三、幼兒自主閱讀。

四、結合生活經驗，幼兒說一說冬天讓自己變暖和的方法。

1、提問：冬天到了，你們是怎么讓自己暖和的？ 你們會做些什么活動讓自己變暖和？

2、教師小結：我們可以多運動，走一走、跑一跑、跳一跳；吃飯的時候多喝點熱稀飯讓自己渾身暖和起來。

五、結束部分

教師帶領幼兒出去做運動。

第五篇：《合作真快樂》教案

《合作真快樂》德育實踐課教案 陽明小學 高淑宏

教育目標：

1．通過活動讓學生真實地體驗成功和失敗，感受群體合作活動帶來的樂趣，同時明白成功來自于大家的協調和有力的合作，認識到團隊合作的重要性。

2．通過活動，使得學生懂得合作的重要性，增強學生的合作意識，培養學生的合作習慣，在今后的學習和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。

3、培養學生在學習、生活中學會合作的意識，增強班級團隊凝聚力。

活動準備：資料圖片、小籃球2個、哨子、棋子、手工紙、剪刀、膠水、課文片段?；顒舆^程：

一、實踐導入 感知合作（多媒體配樂）

1．談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個故事。一個人問上帝：“為什么天堂里的人快樂，而地獄里的人一點也不快樂呢?”上帝說：“你想知道嗎?那好，帶你去看一下。”于是讓小天使帶領這個虔誠的教徒，前往地獄和天堂。

他跟著小天使飄飄忽忽來到一個白云繚繞、綠意盎然的地方。其間有一張長長的餐桌，上面擺著美酒佳肴，實在讓人垂涎。餐桌兩邊每個座位都擺著精美的餐盤。“哇，這就是天堂呀！美麗的小天使。小天使微微的笑了一下，隨即響起一陣鈴聲，“這是開餐的鈴聲?！毙√焓拐f著，手里忽然多了一堆一米多長的筷子.轉眼，餐桌坐滿了饑餓的人們，天使將筷子發給每個人之后，宣布開餐。饑腸轆轆的人拿著一米多長的筷子，拼了命夾好菜往自己的嘴里和盤里送。然而，菜還沒到自己的盤里就掉了，因為筷子實在太長，跟旁邊的筷子卡來卡去，于是便吵起架來，最后整個餐桌砸來砸去，亂成一堆，饑餓的人們誰也沒能嘗到一點飯菜。就這樣，結束的鈴聲響起了，痛苦哀叫的聲音穿透人心，引得他毛骨悚然，急忙讓小天使帶他離開。

于是，小天使又帶著他飄飄忽忽又來到一個同樣春一般的地方，同樣有一張長長的餐桌，一切都和剛才一模一樣，“可愛的天使呀，你是不是帶我又繞回來這個可怕的地方了呀？！”天使又微微一笑，開餐的鈴聲再度響起。

餐桌的人們拿著自己的筷子，等到宣布開餐以后，人們趕忙夾了最好的菜。看到這里，這個人閉了眼實在不忍再看一遍，等待著悲慘的開戰。然而，許久不聽爭吵，卻聽見一片歡聲笑語。一睜眼，看見的是，人們都用自己筷子夾著最好的菜，嘴里說著“這個最美味的了”，就往對面坐著的那個人的嘴巴里送去；對面的人吃了以后也夾了菜，說著“這個也不錯，你試試吧！”，往這邊的嘴里送，歡樂的氣氛，讓人忍不住也想湊過去一起享受美食。

（分別請不同的學生談體會和感受）。3．天堂里的人互相幫助、互相配合就叫——（合作）。合作是什么呢？

小結：對，合作就是——兩個或兩個以上的人為了實現共同目標，互相配合，共同把事情做好的過程）

二、聯系生活 認識合作

1．師:在平時的生活中，你有沒有親身經歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢？好，請大家在小組里交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說一說，有人發言時，其他人要認真傾聽，并及時補充、糾正，一會兒每組都要推選一位代表向大家匯報.師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組的代表先來匯報你們合作的成果？

2．各小組推選的代表匯報（從自身家庭生活、學?；顒印⑸鐣嵺`等方面）圖片出示什么是合作。師：同學們來看看圖片，他們都在做什么？（跳大繩、拔河比賽、分角色表演、家長共同清冰雪、體驗館活動）

3．小結：我們通過以上的交流思考，明白了什么是“合作”。而且感受到了 “合作”在我們的學習、游戲、生活中無時不有、無處不在！那么，你覺得怎么樣才能更好合作呢？

過渡：接下來我們一起進行一項比賽，體驗一下，看看誰最會合作！

三、游戲體驗 感受合作 1．雙人夾球

師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規則（多媒體出示： 人數：紅、黃隊員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：

1、運球過程中，不能用手扶球。

2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。）

1）師：下面我們先挑選紅隊和黃隊的隊長，好，誰來？（隊長上）

請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎？

2）師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎？這邊的同學給紅隊加油，這邊的同學給黃隊加油。預備——（吹哨）

3）賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）

師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？ 師：（輸了的）沒關系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎？

生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過，相信我們下次一定會取得成功的！

師：好，失敗了不氣餒，勝利終將屬于你們的！

師：（啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀？

生：我也是紅（黃）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！

師：對，紅花確實需要綠葉扶持！

小結：剛才，同學們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，需要有共同目標，需要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示： 講究方法）同學們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己！

過渡：同學們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關鍵時刻還要無私奉獻！

接下來，我們就要來迎接一個更高的挑戰——礦井脫險 2．挑戰游戲（礦井脫險）——心中有他人 1）多媒體播放礦井圖片

師：同學們，你們看，在礦井下，礦井塌方，現在有6個人被困在井下，生命危在旦夕?？墒堑V井里只有一個安全通道口，而且這個通道口每次只能容一個人通過，2）出示道具

師：同學們，這就是礦井，瓶中6個帶線的球就是被困的6礦工。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰嗎？ 3）分別請6名學生上場挑戰

師：現在你們就是被圍困的那6個礦工，抓緊時間商量商量，該怎么脫險？準備好了嗎？開始—— 4）分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受

師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？

師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？

師：生3當你看到前面的人安全撤離出去時，心里是怎么想的呢？

師：生4你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心里怎么想的？

師：（觀眾生）你剛才在目睹了他們撤離火災現場的那驚心動魄的一幕時，想說什么嗎？

生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了！

小結：同學們，當我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，做到了——心中有他人，讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄！

師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒體出示：小合作有小成功，大合作就有大成功。）就讓我們從身邊生活、學習中的小事做起，學會合作吧?。ǘ嗝襟w出示：學會合作 并配樂）

師：老師這兒有幾個需要合作才能完成的主題，請看：（多媒體出示：

1、巧分棋子

2、分角色朗讀

3、用豆子貼畫）注意：只有五分鐘的時間，到自己選好的小組去吧！好，開始——

師：同學們，今天我們感受了合作，快樂的合作。

相信有了今天的經歷和體驗，在以后的生活中，我們每個人會在合作當中互相配合互相努力互相理解，取得一次又一次的成功。