第一篇：北師大版數學六年級上冊《復式條形統計圖》同步練習

北師大版數學六年級上冊《復式條形統計圖》同

步練習

1．常見的統計圖有（），（），（）。

2．條形統計圖可以表示（）的多少。

3．在制作統計圖表前我們要做的工作有：（）。

4．這是六（1）班同學水果喜好情況統計表（見下表）

① 因為表中是人數，只要能看出數量的多少就行了，所以畫成（）比較好。

② 單式條形統計圖的繪制步驟有：（），（），（）。

③ 請將下面的條形統計圖補充完整。

④認真觀察上面的統計圖，你還能提出什么數學問題？

1.下圖是深圳某公司一車間中三個小組男、女工人數統計圖

① 男工人數最多的是（）小組，最少的是（）小組； 女工人數最多的是（）小組，最少的是（）小組； 從圖上可以看出（）小組的人數最多，（）小組的人數最少．

② 通過計算，能知道第一小組是（）人，人數最少；第二小組是（）人，人數最多；第三小組是（）人．

③ 第一小組男工人數是女工人數的（）倍。

④ 第二小組男工人數占第二小組人數的（）

⑤ 全車間有工人（）人，其中女工（）人，占（）。

⑥ 第一小組女工人數比男工人數少（）%。

⑦ 全車間男工人數比女工人數多（）%。2.下圖是北京市和深圳市的氣溫統計圖。2018年2月

① 淺色直條表示（），深色直條（）。

② 每個單位長度直條表示（）。

③ 看了這幅復式條形統計圖，你還知道些什么？

④通過比較，你覺得復式條形統計圖有哪些優點？

第二篇：(北師大版)六年級數學上冊教案 復式條形統計圖 (一)

復式條形統計圖

教學內容：北師大版小學數學教材六年級上冊第59—60頁。教學目標： 1.知識目標：認識復式條形統計圖的特點，理解單式與復式統計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。

2.能力目標：使學生能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析，判斷和預測，能根據要求把統計圖補畫完整。

3.情感目標：⑴培養大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。

教學過程:

一、談話引入。

我們已經學過哪些統計圖？這些統計圖表示數據的方法和特點各是什么？生自由發言。

揭示課題：復式統計圖。

二、創設情境，初步感知。

在體育課上你們做過投球游戲嗎？根據你的經驗，投球時單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？

學生自由發言。

究竟誰的想法更合理呢？讓我們先來看看第一活動小組同學投球的結果吧。（出示統計表）

從表格中能比較出結果嗎？

用條形統計圖怎樣表示呢？自己動手試試看。

以小組為單位在方格圖中嘗試完成統計圖。

評價一下，哪幅圖更便于比較兩種投球方式的投球距離？

（各小組修改統計圖）

三、探索研究，猜測交流

從上面的統計圖中你得到了哪些信息？

（大多數的同學都是單手比雙手投得遠，而且相差得也比較大；也有4號同學雙手比單手投得遠一些，但是差得并不太多，看來大多數同學還是單手投球會投得更遠；6號同學兩種情形投的距離一樣遠，挺有意思的。）

這是他們小組的情況，我們班的情況不知道和他們一樣不一樣，最好我們也實際投一投，將數據收集起來再進行比較。

我們下午有體育活動課，我們實際做這個實驗，各小組要組織好，注意安全，做好記錄。這次我們要進行“雙手、左手、右手”的實驗，先預測一下：哪種情況投擲的距離遠呢？??

四、嘗試應用，解決問題

教材60頁試一試，操作應用。

提醒學生：要認真細心地確定每條直條的高度，用不同的顏色直條表示城鎮居民的農村居民平均每年旅游消費的情況。

五、實踐應用，走向生活。

教材60頁，實踐活動。

六、總結全課，儲存新知

通過這節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？還有什么不清楚的問題嗎？

第三篇：(北師大版)六年級數學上冊教案 復式折線統計圖 2

復式折線統計圖

教學內容：北師大版小學數學教材六年級上冊第61—63頁

教學目標： 1.知識目標：通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統計圖。了解折線統計圖的特點。

2.能力目標：從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。

3.情感目標：初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

你們回想我們這里近3個月的下雨情況。

同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。出示2005年的甲市月平均降水量一些數據。

從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數據？選用那種方法最好？

制成折線統計圖有什么好處？怎樣制作？

老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數據？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

現在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統計方式。

二．分析交流，探究方法。

1.學生交流：

（1）為什么要選擇這種統計方式。

（2）這種統計方式有什么好處。

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據學生的回答，引導學生將復式條形統計圖與復式的折線統計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。

2.學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

3.教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。

（1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。（教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不同的觀察角度。）

4.通過比較，形成共識。

通過比較大家都認為選用復式折線統計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。

三、激發興趣，走向生活。

生活中還從那兒見過這種復式折線統計圖？

課前出示的生活中的實物復式折線統計圖。

四、嘗試應用，解決問題。

1.完成教材第63頁的“試一試”。

完成教材第63頁中兩個城市平均氣溫統計表，根據表里的數據，你了解了什么？

2.教材65頁實踐大本營自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。

3.生活中有什么需要用到復式折線統計圖的？自由敘述。

五、總結全課，儲存新知。

通過這節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？還有什么不清楚的問題嗎？

第四篇：北師大版小學數學六年級__復式折線統計圖_教學設計

《復式折線統計圖》教學設計

教學內容

北師大版六年級上冊第61~62頁。學情分析

本班學生已經單式折線統計圖的有關知識，通過本節課教學使學生能初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。教學目標

1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統計圖。了解折線統計圖的特點。

2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。

3、初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。

教學重點

如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。教學難點

如何根據所提供數據的實際情況（有時并非每月、每年都有數據）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學設計 教 學 過 程 說 明 一．問題情景，導入新課

1、談話導入

師：你們回想近3個月莊河的下雨情況。

生：9月只下過

一、兩場雨雨量不大。生：

7、8月雨量較多，還有臺風。

師：同學們很注意觀察事物。莊河的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顧舊知

出示2005年的甲市月平均降水量一些數據

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數據？

生：統計表、條形統計圖、折線統計圖 師：選用那種方法最好？ 生：折線統計圖。

師：制成折線統計圖有什么好處？ 生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？

生：先描點，還應標數，數不會標錯。生：畫線要用尺子。

3、引出新知

老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數據？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

好，同學們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種

統計方式。

二．全班交流，形成方法

1、學生交流：（1）為什么要選擇這種統計方式。（2）這種統計方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據學生的回答，引導學生將復式條形統計圖與復式的折線統計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。

2、學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

3、教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。（1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。（教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不同的觀察角度。）

4、通過比較，形成共識。

通過比較大家都認為選用復式折線統計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。

三、聯系實際 激發興趣

師：想想，生活中還從那兒見過這種復式折線統計圖？

課前出示生活中的實物復式折線統計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里…

四、鞏固練習，復習小結：

1、完成課本第62頁的“試一試”。

2、小結：

師：這節課我們研究的是復式折線統計圖，它幫助我們便于看出事物發展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

反思

聯系生活，激發學生參與統計活動的興趣

通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計方法

數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識

第五篇：復式條形統計圖練習課

復式條形統計圖練習棉花九年制 張雪峰

教學內容:教科書第91～93頁,練習十六第2～6題.教學目標: 1,使學生進一步掌握復式條形統計圖的制作方法,能根據數據完成相應的復式條形統計圖.2,使學生能根據圖中數據進行比較,分析,進一步提高學生分析問題,解決問題的能力.3,在解決問題的過程中,使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系,發展數學應用意識.教學過程:

一、復習引入

1,完成練習十六第3題.（課件出示統計圖.）這張統計圖反映了什么情況？

從這張統計圖中你能了解些什么？（指名回答.）出示討論題:你能解決這兩個問題嗎? 小組討論,交流.匯報討論結果,集體評價.你是怎么看出來的 說說理由.2,學好復式條形統計圖對我們分析生活中的現象或事情有幫助嗎 想自己試一試嗎？

二,探究研討

1,完成練習十六第4題.（1）從這張統計表中你得到哪些信息？指名回答（出示網格圖）師：我們這張統計圖中知道藍色表示五年級的男生人數，紅色表示六年級女生的人數。我們一起來畫一下營養不良的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來！

學生獨立繪圖（師提醒：畫出的直條首先得準確，其次還要美觀。）學生完成后，同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數據。

（2）小組討論:你打算怎樣比較這個班男、女生的體重情況？對他們有什么建議？

指名匯報，集體評價。2,完成練習十六第5題.(1)觀察統計表數據你能知道五年級一班、二班什么情況？(2)畫統計圖時應該注意些什么？你會根據提供的數據完成統計圖嗎？

(3)獨立完成條形統計圖,展示學生作業,集體評價.(4)教師課件演示畫圖。

(5)這兩幅圖有什么地方相同，有什么地方不同？（小組討論）獨立觀察統計圖。根據繪制好的統計圖說說你的發現。

三,應用實踐

1、出示練習第一題機床廠各車間男、女人數統計表。（1）根據統計表，學生獨立制成統計圖。（2）教師課件演示，集體訂正。（3）根據制好的統計圖回答問題。（4）你還想到了哪些問題。

2、出示練習第二題新源商店可樂、橙汁第一季度銷售情況統計表。

（1）學生看懂后獨立制成統計圖。（2）同桌互查，集體訂正。（3）說說你知道了哪些信息。

3、出示練習第三題某省各地區各季度降水量統計圖。看圖回答問題。

(1)這是（）統計圖，圖中縱軸的1小格代表（）毫米。(2)（）部在第（）季度降水量最高。(3)你還能提出哪些數學問題？

四、全課小結。

通過本節課的學習,你在統計方面有什么新的收獲 向大家介紹一下。

五、課外實踐。