第一篇：《爸爸的花兒落了》教案2-免費(fèi)中學(xué)語文教學(xué)資源

爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo):

1、感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。

2、了解全文的結(jié)構(gòu)和線索。

3、體會原文的伏筆的運(yùn)用。

一、引入

本文節(jié)選自臺灣女作者林海音的小說《城南舊事》，這篇小說是以作者的童年生活為原型，描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識到自己不再是一個小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛，追尋作者告別童年的腳步。學(xué)生瀏覽全文后回答

二、整體把握 速讀全文，回答下列問題：1.文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）2.對花的描寫起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）3.在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？（根據(jù)學(xué)生的回答，將課文分段）1.“我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。一(1-12)爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。二(13-31)“我”想起爸爸*“我”上學(xué)的事。2.院里的花今年都還沒有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭　６綍r爸爸最喜愛花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。四（35-53）畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨(dú)去匯錢的事。3.爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個。五（54-67）爸爸的花兒落了，“我”也長大了。學(xué)生齊讀討論回答

三、探究寫作思路

本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫，還有一條什么線索呢？（畢業(yè)典禮）而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫做什么？（插敘）學(xué)生單獨(dú)回答

而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會有這樣的表現(xiàn)？（與“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這句話相對應(yīng)）第一段寫爸爸對她說的話，還和下文的哪些事情相對應(yīng)？“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使好明白爸爸對她的愛是很深的。作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？（文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛）

學(xué)生自由回答

四、字詞

腫脹（zhǒng）（zhàng）叮囑（dīng）（zhǔ）恐懼（kǒng）（jù）驪歌（lí）告別的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窩兒（nuó）離開原來所在的地方，這里指起床。雞毛撣子（dǎn）恥笑（chǐ）鄙視和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。玉簪花（zān）

一、復(fù)習(xí)引入 本文的線索是什么？通過這些線索寫了哪些事？ 學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充

二、分析重點(diǎn)段落

在回憶的事件中，寫的最詳細(xì)的是兩件事，爸爸*“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個人去匯款。現(xiàn)在我們來看看作者是如何通過這兩件事刻劃爸爸的形象。閱讀第二、四段，完成下列問題：1.讀22、23、28、29四個小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這種不同的描寫顯得矛盾嗎？（既嚴(yán)厲又充滿愛心）2.這件事對“我”有什么影響？（使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己）3.單獨(dú)去匯款這件事對“我”的成長起了什么作用？從文中什么地方可以看出來？（使“我”有勇氣闖過困難，感受自己長大了。文中的“快回家去”強(qiáng)調(diào)“我”當(dāng)時心情的欣喜，與下文形成對比。）

三、整體分析

你覺得文中的“爸爸”是個什么樣的人：爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過來了。很重感情，特別愛花。簡單歸納一下“我”成長的歷程。“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。

三、文中的伏筆 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來。（見教參）這種寫法起到了什么作用呢？

學(xué)生自由發(fā)言

四、聯(lián)系實(shí)際

《城南舊事》描寫了一個小姑娘成長的歷程（簡介小說梗概）英子在經(jīng)歷了一系列動蕩的事件后告別了童年。而我們每一個人都會走到這一天，你愿意告別你的童年嗎？大家說說為什么你既喜歡又害怕成為大人呢？

第二篇：《爸爸的花兒落了》教案2-免費(fèi)中學(xué)語文教學(xué)資源

《爸爸的花兒落了》教案2-免費(fèi)中學(xué)語文教學(xué)資源.txt讓人想念而死，是謀殺的至高境界，就連法醫(yī)也鑒定不出死因。。。《爸爸的花兒落了》教案2-免費(fèi)中學(xué)語文教學(xué)資源.txt35溫馨是大自然的一抹色彩，獨(dú)具慧眼的匠師才能把它表現(xiàn)得盡善盡美；溫馨是樂譜上的一個跳動音符，感情細(xì)膩的歌唱者才能把它表達(dá)得至真至純

爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo):

1、感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。

2、了解全文的結(jié)構(gòu)和線索。

3、體會原文的伏筆的運(yùn)用。

一、引入

本文節(jié)選自臺灣女作者林海音的小說《城南舊事》，這篇小說是以作者的童年生活為原型，描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識到自己不再是一個小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛，追尋作者告別童年的腳步。學(xué)生瀏覽全文后回答

二、整體把握 速讀全文，回答下列問題：1.文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）2.對花的描寫起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）3.在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？（根據(jù)學(xué)生的回答，將課文分段）1.“我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。一(1-12)爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。二(13-31)“我”想起爸爸*“我”上學(xué)的事。2.院里的花今年都還沒有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭　６綍r爸爸最喜愛花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。四（35-53）畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨(dú)去匯錢的事。3.爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個。五（54-67）爸爸的花兒落了，“我”也長大了。學(xué)生齊讀討論回答

三、探究寫作思路

本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫，還有一條什么線索呢？（畢業(yè)典禮）而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫做什么？（插敘）

學(xué)生單獨(dú)回答

而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會有這樣的表現(xiàn)？（與“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這句話相對應(yīng)）第一段寫爸爸對她說的話，還和下文的哪些事情相對應(yīng)？“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使好明白爸爸對她的愛是很深的。作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？（文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛）

學(xué)生自由回答

四、字詞

腫脹（zhǒng）（zhàng）叮囑（dīng）（zhǔ）恐懼（kǒng）（jù）驪歌（lí）告別的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窩兒（nuó）離開原來所在的地方，這里指起床。雞毛撣子（dǎn）恥笑（chǐ）鄙視和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。玉簪花（zān）

一、復(fù)習(xí)引入 本文的線索是什么？通過這些線索寫了哪些事？ 學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充

二、分析重點(diǎn)段落

在回憶的事件中，寫的最詳細(xì)的是兩件事，爸爸*“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個人去匯款。現(xiàn)在我們來看看作者是如何通過這兩件事刻劃爸爸的形象。閱讀第二、四段，完成下列問題：1.讀22、23、28、29四個小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這種不同的描寫顯得矛盾嗎？（既嚴(yán)厲又充滿愛心）2.這件事對“我”有什么影響？（使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己）3.單獨(dú)去匯款這件事對“我”的成長起了什么作用？從文中什么地方可以看出來？（使“我”有勇氣闖過困難，感受自己長大了。文中的“快回家去”強(qiáng)調(diào)“我”當(dāng)時心情的欣喜，與下文形成對比。）

三、整體分析

你覺得文中的“爸爸”是個什么樣的人：爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過來了。很重感情，特別愛花。簡單歸納一下“我”成長的歷程。“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。

三、文中的伏筆 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來。（見教參）這種寫法起到了什么作用呢？

學(xué)生自由發(fā)言

四、聯(lián)系實(shí)際

《城南舊事》描寫了一個小姑娘成長的歷程（簡介小說梗概）英子在經(jīng)歷了一系列動蕩的事件后告別了童年。而我們每一個人都會走到這一天，你愿意告別你的童年嗎？大家說說為什么你既喜歡又害怕成為大人呢？

第三篇：中學(xué)語文教案 爸爸的花兒落了

中學(xué)語文教案 爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索。

2、整體把握文章的情感，體味父親的形象。

3、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法。

（二）過程與方法

合作探究性學(xué)習(xí)

（三）情感態(tài)度價值觀

1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大。

2、領(lǐng)悟成長的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)

1、理清文章敘述線索，體味父親的形象。

2、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：批文入情，體味父愛，體味成長。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬可親的父親吧！

第四篇：2、爸爸的花兒落了教案

2、爸爸的花兒落了 第一課時 教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

2、速讀課文，能夠準(zhǔn)確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。

3、精讀課文，能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能夠準(zhǔn)確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。

【學(xué)法指導(dǎo)】：圈點(diǎn)勾畫、小組討論

【導(dǎo)入】：

春天走了有再來的時候，花兒落了有再開的時候，鳥兒飛走了有再回來的時候，可是，一旦親人離開我們，卻永遠(yuǎn)無法再回來，時間它不停地流動，隨著年齡的增長，家庭的擔(dān)子逐漸轉(zhuǎn)移到我們身上，我們是挑起擔(dān)子，勇敢前行，還是在苦痛中沉淪、頹廢？今天就讓我們走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》一課，看看作者是如何在爸爸的教導(dǎo)下長大成人的。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

教師小黑板或多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【作者、作品簡介】：

1、有誰了解有關(guān)林海音的生平資料？

可由學(xué)生回答自己通過網(wǎng)絡(luò)或查閱資料書搜集整理的材料。

2、教師再次明確：

林海音：原名林含英，小名英子，臺灣作家。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。

她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》；長篇小說《春風(fēng)》。

本文選自《城南舊事》，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。

4、介紹搜集資料的方法：

搜集有關(guān)作者的資料可從以下幾方面入手：

名：時：地：評：作：

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生搜集的方法，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的自主學(xué)習(xí)。

【字詞檢測】

用你喜歡的方式速讀課文，請寫出你認(rèn)為重要的字（每人5個），4分鐘后小組交流，展示自己認(rèn)為重要的字。

在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)文中重要的字。教師認(rèn)為的重要的字不能代替學(xué)生的認(rèn)知，每個人的程度不一樣，所以寫出的字也不盡相同。

檢測：根據(jù)拼音寫出漢字。

衣jīn()懶duò()雞毛dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()欄恐jù()花pǔ()玉zān()花

通過檢測，可以再次了解學(xué)生對字詞的掌握程度。

【理清思路】

1、文中哪些地方寫的是眼前事？請用簡潔的語言總結(jié)。

明確：參加畢業(yè)典禮

師再追問：畢業(yè)典禮可以分為哪幾個階段？

明確：參加畢業(yè)典禮——鐘聲響起，畢業(yè)典禮即將開始——韓主任講話，畢業(yè)典禮開始——畢業(yè)典禮結(jié)束。

2、哪些是回憶過去的事？請用簡潔的語言總結(jié)。

明確：爸爸生病住院，我因賴床不起受挨打，爸爸愛花，爸爸讓我去給叔叔寄錢。

3、介紹文章的寫作手法：

插敘：在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）

插敘的作用：避免文章平鋪直敘，使文章內(nèi)容跌宕起伏。

4、文章時而眼前事，時而回憶的事，之所以有條不紊，思路清晰，是因?yàn)橛幸粭l線貫穿其中，那么貫穿文章的線索是什么？ 明確：明線：畢業(yè)典禮暗線：花

【人物分析】

1、在作者回憶的事情中，讓你印象最深刻的一件事是什么？為什么？

學(xué)生思考后，自由回答，各抒己見。

2、結(jié)合作者回憶的幾件事，試分析爸爸是一個什么樣的人？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)等描寫分析。）

明確：1）爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

2）鼓勵孩子要堅強(qiáng)、獨(dú)立，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

【小結(jié)】：

爸爸雖然嚴(yán)厲卻不乏慈愛，小英子在爸爸的教育下逐漸長大成人，小英子長大了，可爸爸卻因病離她而去了，作為家中的老大，小英子會有什么反應(yīng)呢？下節(jié)課我們再來探討。

【板書】：

眼前：參加畢業(yè)典禮——畢業(yè)典禮就要開始——畢業(yè)典禮開始——畢業(yè)典禮結(jié)束回憶：爸爸生病住院、“我”挨打——爸爸愛花——給叔叔寄錢

線索：明線：畢業(yè)典禮

暗線：花

爸爸：嚴(yán)中有愛、鼓勵孩子獨(dú)立堅強(qiáng)獨(dú)立、重感情、愛花

第五篇：2、《爸爸的花兒落了》教案

2、《爸爸的花兒落了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

二、過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，理請文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用，通過人物的語言事件，結(jié)合自身實(shí)際，用心體味作者的思想感請。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文中父親對“我”的深情。

2.學(xué)習(xí)本文插敘的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)

教具準(zhǔn)備：多媒體錄音機(jī)

課時安排：2課時

【文體感悟】

第一課時

走進(jìn)作者

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。她被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨(dú)具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人；同時，她是一個幼年喪父的剛強(qiáng)的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子、三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友。

寫作背景

本文節(jié)選自《城南舊事》。《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的 1

事情。作家林海音雖然祖籍臺灣，但北京卻留下了她童年、少年、青年的足跡，所以作者說：“北京是我的第二故鄉(xiāng)。”作品《城南舊事》是她美好回憶的結(jié)晶，內(nèi)容中處處流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了臺灣老家，并開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。作者想念北京，緬懷童年，所以說，《城南舊事》不僅是林海音童年及青春美夢的重溫，更是她對已逝歲月的神往

和深深的眷戀。

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分。節(jié)選部分以畢業(yè)典禮為線索，隨主人公起伏的思潮而記敘，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。這與作者多處運(yùn)用插敘的手法是分不開的。

文章主旨

文章通過寫主人公經(jīng)歷的許多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了，表達(dá)了一份爸爸和女兒之間互相理解、互相深愛的厚重情感。段落結(jié)構(gòu)

第一部分(1－12段)，寫“我”由衣襟上的夾竹桃想起病床上的爸爸和他對“我”的囑托。第二部分(13－30段)，回憶六年前的一個下雨天：爸爸逼“我”上學(xué)的往事，表現(xiàn)了父女情深。

第三部分(31－34段)，想到爸爸因病而不能料理花兒，又憶起他愛花養(yǎng)花的情形。第四部分(35－37段)，敘述畢業(yè)典禮上的情景。

第五部分(38－53段)，回憶爸爸要“我”到銀行匯款的闖練經(jīng)過。

第六部分(54－58段)，寫畢業(yè)典禮后，“我”急忙趕回家，聽到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起來。

脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

眼前的事回憶的事（插敘）

夾竹桃探爸爸賴床受罰

爸爸的花爸爸禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花

兒落了唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸的花兒落了，我也長大了

1.一語雙關(guān)的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性 愛花的爸爸的辭世。

2.雙線并行的結(jié)構(gòu)——文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互 輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。”

3.別致生動的穿插——文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由 眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。

4.首尾圓合的照應(yīng)——文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸 病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。

寫作特點(diǎn)

1.作品巧妙設(shè)喻，以花喻人，采用烘云托月的手法委婉地寫出了爸爸由病重到病逝的全過程。作品中寫爸爸愛花，實(shí)質(zhì)上是以花喻人，花是爸爸的愛物，花是爸爸的象征。夾竹桃垂下的枝子，散散落落，象征著爸爸的花兒難以綻放生命的光彩，暗示爸爸的生命也即將走到盡頭。這樣以花喻人，含而不露，哀而不傷，更易打動人心。

2.文章層層渲染，處處暗示，巧妙地交代出爸爸的去世。文章一開頭就說“爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來”，在六年前爸爸曾慨然許諾說要去參加女兒的畢業(yè)典禮。但他最終病得起不來了，只是意味深長地教育女兒，“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”讀至此處，讀者無不為之動容，這不僅僅是教育，這分明是爸爸暗示女兒的臨終遺言。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，這些文字將英子冥冥之中的感應(yīng)渲染得淋漓盡致。

3.語言質(zhì)樸、深沉、含蓄。無論是敘述語言，還是描寫（尤其是心理描寫）語言，都有一種童真的韻味；無論是爸爸，還是自己，都在具體事件的敘述中，體現(xiàn)出父女真情，沒有太多的議論和抒情，卻能打動人心。例如“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”這句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵，同時也是支撐著“我”在生活中堅定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。

4．現(xiàn)實(shí)與往事，時空交錯。

這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

第二課時

整體感知

1.本文記敘的順序是什么？其作用是什么？

記敘的順序：插敘。作用：使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

2.分析本文的敘事線索，并指出主線和副線，再說出這樣劃分主線和副線的道理。本文時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

本文有兩條敘事線索：一條是“畢業(yè)典禮”，一條是“回憶”。寫畢業(yè)典禮是為了引出回憶，文章是通過“回憶”表現(xiàn)的主題。因此，“回憶”是文章的主線，“畢業(yè)典禮”是文章的副線。

3.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?

文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

4．你覺得文中的“爸爸”是個什么樣的人？

（1）爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

（2）鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

5.請簡單歸納一下“我”成長的歷程。

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。

局部突破

1．本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）

2.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

3.說說父親的深情對“我”成長的影響

父親充滿愛心的嚴(yán)厲教育，使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己；鼓勵“我”大膽闖練，遇到困難要堅強(qiáng)。

4．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。