第一篇：2、爸爸的花兒落了

《爸爸的花兒落了》導學案

【導學目標】

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【知識鏈接】

1、林海音（1918---2001）：臺灣作家。原名林含英，小名英子，１９１８年３月１８日生于日本大阪，原籍臺灣省苗栗縣。當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。１９４８年８月林海音同丈夫帶著三個孩子回到故鄉臺灣。

林海音的創作是豐富的。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》等，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《城南舊事》等等，此外，她還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。

2、本文節選自自傳體小說《城南舊事》。

《城南舊事》簡介：２０年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

《爸爸的花兒落了》是它的最后一部分。原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。

第一課時

【預習展示】

1、讀準下面加點字的讀音：

腫脹（）、叮囑（）、驪歌（）、花圃（）、恐懼（）（）、．．．．．．．．

雞毛撣子（）、咻咻（）、玉簪花（）、廊檐()、襟()、徘徊()、．．．．．．．．

抽屜()。．

2、掌握下列詞語（課后“讀一讀、寫一寫）：

腫脹：

叮囑：

恐懼：

驪歌：

花圃：

3、請同學們輪流朗讀課文，要求讀音洪亮，抑揚頓挫，節奏分明，讀出情感。

4、初讀感悟：

⑴ 用簡要的語言概述文章的大意。

⑵ 這篇文章是在主人公深情的回憶中完成的，作者思潮起伏，情感跌宕，時而回憶往事，時而敘述眼前之事。請同學們就情感、結構、語言方面談談你們初讀的感受。

第二課時

【自我探究】

1、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

2、重點品讀 “我”賴床遲到一事，其中表現了爸爸怎樣的態度情感? 對“我”的成長有什么影響?

3、請篩選小說中“爸爸”的語言，試評析它們表明了爸爸對女兒怎樣的深情？

4、課文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發的，試從課文中找出這方面的例子來。

5、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來。

6、文章多次寫到花，請找出來，并說說這樣寫的用意。

7、有的專家認為文章除了爸爸愛花這條線索外，還有一條線索，它是什么呢？

第三課時

8、這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，這個標題好不好？為什么？

9、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩了”，課文結尾重現了這句話。試結合全文思考，從哪些地方看出“我”已真正感覺到自己長大了?

10、結合自己的體驗思考“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?

11、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

第二篇：爸爸的花兒落了2

一、基礎訓練。

⒈“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，一方面是指夾竹桃的垂落，另一方面指的是象征稟性愛花的爸爸離開人世.⒉本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業典禮。

⒊“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”，這是為了說明：爸爸注重感情.4．結合語境，解釋下面一段話中的加點詞語。

于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連．．

天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是聚，惟有別．．．．．．

離多??”

驪歌：畢業時告別的歌 徘徊：原意是指在一個地方來回地走，在課文比喻猶豫不決 知交：知己的朋友 零落：指朋友各奔東西，散布在各地

5．“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好?說說理由。

答：“抽搭”好，因為它比“一酸”更生動形象

6．“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”

(1)句中“長大了”的意思是：(2)爸爸說這句話的“言外之意”是_

7．簡析下面句中加點詞的表達作用。

爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個．．．．．．．．銅板來給我。答：用動作的細節描寫，具體生動地表達于爸爸在嚴厲的要求中飽含綿綿的父愛情意。

二、閱讀訓練

（一）快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚于老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經??”

他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么?老高。”

“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了!就數你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。我把小學畢業文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

8．“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”反映了“我”怎樣的心理?作用是什么? 答：“我”雖幼不更事，但對爸爸的病情隱含著深重的擔憂，為后文爸爸的死去做伏筆。

9．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什么描寫?這樣寫的用意各是什么? 答：環境描寫景物描寫“靜悄悄的”氣氛反襯家中潛伏的危機；寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。

10．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?談談你的理解。答：反襯“我”大了。強調“我”肩上的擔子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。

11．“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜。”這句話透露出怎樣的信息? 答：當“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責任落到自己的肩上，危機使“我”頓時成長起來。

12．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應?這樣寫有什么好處? 答：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。” 作用：以花寫人，前后呼應，使情節連貫，結構完整集中。13．爸爸不在了，夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見

植物也有靈性，在哀悼它的主人。這樣理解對嗎？為什么？（用文中原句回答）文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯系起來，聯結點是什么?簡析這樣聯系起來寫的表達效果。答：不對，今年爸爸沒有收拾它們――修剪，捆扎，施肥。

作用是：以花寫人，既烘托了爸爸的美好形象，又傳達出我們對爸爸的美好感情，加強了文章濃郁的抒情氣息，同時這種說法也更好地表達出作者對父親辭世的感受。

（二）我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!①當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

②做大人，常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時候說：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說：

“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”

蹲在草地里的那個人說：

“等到你小學畢業了，長大了，我們看海去。”

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎?

爸爸也不拿我當孩子了，他說：

“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”

“爸爸!”

“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。”

于是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒!

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1、聯系上下文，說說劃線句子①表現了“我”怎樣的心理？ 答：害怕長大

2、劃線句子②在結構上有什么作用？ 答：承上啟下（過渡）

3、“爸爸也不拿我當孩子了”這句話中的“也”照應了上文中的哪些內容？

答：照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說過“我”“長大了”。

4、用自己的話說說英子的爸爸要英子單獨去寄錢的目的是什么？ 答：想磨練英子的膽量，讓她早點兒成熟起來。

5、如果你現在要到銀行或郵局匯款3260元，該怎么填寫數字？ 答：叁仟貳佰陸拾元整

6、品味下面的句子，說說它們的含義。

⑴無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。答：這句話說明了對待困難的態度

⑵“老高，我知道是什么事了。我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。答：這句話表現了“我”知道爸爸去世后的堅強態度。

⑶我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

答：這句話說明了“我”雖然還小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領弟弟妹妹們勇敢地生活下去。

爸爸的花落了

(1)根據拼音寫漢字。

衣jīn(襟)懶duò()dǎn()子

lí()歌 叮zhǔ()徘huái()

zhà()欄 恐jù()花pǔ()

玉zān()花 pú()公英

(2)給下列多音字注音、組詞。

()

“英子，不要怕，_______什么困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過去了。”

A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會，C.無論 只有 就 D．無論 只要 就

(4)根據課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。(3)填入下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是

①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發出咻咻的聲音，我挨打了。

②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的哭聲。

(5)填空。

①《爸爸的花兒落了》節選自短篇小說集《_________》，作者_______，_______作家。

②全文的情感基調是________，貫穿全文的線索是________。

(6)從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

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(7)閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去!” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經 ”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高。”

“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了!就數你大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

①在文中的“ ”處填上合適的標點符號，并說明其作用。

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②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。

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③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？

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④當得知爸爸去世的消息時，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。_____________________________________________________________________

⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？ _____________________________________________________________________

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⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。

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參考答案

【同步達綱練習】

(1)襟 惰 撣 驪 囑，徊 柵 懼 圃 簪 蒲

(2)扎：zā捆扎 zhā扎針 zhá掙扎 夾：jiā夾縫 jiá夾襖(3)D(4)①拖 抄 倒轉 掄 ②床頭 床角 床上 床下 混合(5)①城南舊事 林海音 臺灣 ②哀而不傷 花兒(6)爸爸表面上嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無淪什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花。(7)①??表示話沒說完 ②催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。③“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定．這樣的安靜”。④石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。⑤對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。⑥略(要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。)

第三篇：2爸爸的花兒落了

爸爸的花兒落了

課型：講讀課課時：2課時

第一課時

【創設情境，導入新課】（1分鐘）

人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!

【學習目標】（1分鐘）——本節課目標分：17分

1、積累字詞，了解作家作品。

2、理清文章脈落。

3、理解題目的含義。

【學習過程】

一、自學檢測：（“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案——2分鐘，然后隨機抽問。完成的小組+3分，回答正確+1分——3分鐘）——5分鐘

1、給加點字注音：

衣襟（jin）雞毛撣（dan）子玉簪（zan）花）歌花pu）抽ti）

2、詞語解釋。

驪歌：告別的歌

3、文學常識。本文作者是林海音，臺灣作家，代表作有《城南舊事》。

二、合作交流

1、作者在畢業典禮上回憶起自己與父親之間的故事，快速瀏覽課文，找出這些故事（獨立完成——3分鐘，然后按“D-B-C-A”的順序“輪流講”，最后由A統一正確答案——1分鐘，在規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——1分鐘）——5分鐘 ①爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮

②爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

③爸爸送我去上學，并給我送來棉衣。

2、從這些故事可以看出父親是一個怎樣的人？（獨立思考——2分鐘，然后“隨機抽問”，最后由老師點撥答案，在規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——4分鐘

⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人。

3、試說說題目《爸爸的花兒落了》的好處。（單獨完成——3分鐘，然后“雙星報喜”互相核對答案——2分鐘，最后，隨機抽問——3分鐘。在規定時間內完成的小組+3分，回答正確+1分）——8分鐘

表面說爸爸種的夾竹桃凋謝了，暗指愛花的爸爸去世了，暗示了文章的內容，表達了我對爸爸去世的哀痛和對他的懷念。

三、資料鏈接（3分鐘）林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍臺灣苗栗縣頭份鎮，作家。父母曾在日本經商，出生后不久回到臺灣，但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學、春明女子中學、北京新聞專科學校。擔任“世界日報”實習記者，與筆名何凡的作家夏承楹結婚，后來主持《聯合報》副刊10年。以小說《城南舊事》（1960年）聞名，是關于林海音童年在北京生活的五則小故事，曾改編成電影。

四、【當堂訓練】獨立完成下面問題。（單獨完成——6分鐘，然后“雙星報喜”——2分鐘，規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——10分鐘

文章是以什么順序寫的？可以分為幾個部分？（找出關鍵詞）

①插敘。

②畢業典禮前（1——34）、畢業典禮中（35——53）、畢業典禮后（54——68）。

五、完成相關的作業。（1分鐘）

以“父愛”或“母愛”為話題，借助某一事物，寫一篇600字以上的作文，表達自己的感恩之情。

六、請提出你的疑問（1分鐘，+1分）

【小結】（1分鐘）

衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。請大家也追憶一下與父母的往事，認真完成今天的家庭作業。

教學反思

第2課時

【創設情境，導入新課】（1分鐘）

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續散發為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。比如在本文中，父親就永遠地活在了英子心中。讓我們再一次感受那感人的父愛吧！

【學習目標】（1分鐘）——本節課目標分：17分

挖掘課文，感悟父愛

【學習過程】

一、自主預習，課前熱身。

爸爸為什么不能參加我的畢業典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？（單獨完成——4分鐘，然后“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案——2分鐘，然后隨機抽問。完成的小組+3分，回答正確+1分——3分鐘）——9分鐘

自主預習，課前熱身。

①爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。

②爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。③媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。??

二、合作交流

1、本文中父親的愛包含著以下情感：殷切的希望、嚴格的要求、溫暖的關懷、熱忱的鼓勵 ……請分別找出具體的例句。（獨立完成——3分鐘，然后按“D-B-C-A”的順序“輪流講”，最后由A統一正確答案——2分鐘，在規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——7分鐘

殷切的希望：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？” 嚴格的要求：“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”

溫暖的關懷：爸沒說什么?拿出來的是我的花夾襖?看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。熱忱的鼓勵：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”

2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對“我”的成長有什么影響?（獨立思考——2分鐘，然后“思對論” ——3分鐘，最后由老師點撥答案，在規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——7分鐘

①爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。

②爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

3、同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？（單獨完成——2分鐘，然后隨機抽問——2分鐘。在規定時間內完成的小組+3分，回答正確+1分）——4分鐘

四、【當堂訓練】獨立完成下列練習（單獨完成——4分鐘，然后“雙星報喜”——2分鐘，規定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——1分鐘）——7分鐘

有人說：“父愛如山，我領略了它的沉穩與厚重。”你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？ 父愛如 大海，我體會了它的寬廣和深成。

父愛如陽光，我感受了它的溫暖與持久。

五、完成相關的作業。（1分鐘）

1.背記勾畫的重點字詞，明天聽寫。

2。完成《學習指要》上1——11題。

六、請提出你的疑問（1分鐘，+1分）

【小結】（2分鐘）

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。

教學反思

第四篇：《爸爸的花兒落了》

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爸爸的花兒落了

林海音

第一課時

【學習目標】

１．體會插敘的表達效果。

２．通過感悟、模仿，學習和掌握用細節描寫表現人物的方法。

３．理解本文深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

【課文提示】

１．細節描寫，是指對某些細小生動、含義深刻的情節的描寫。細節描寫包括細小的動作，典型的神態，有代表性的特征。２．正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。細節描寫以小見大，深刻表現人物的性格特征；可以于細微處見精神，生動表現人物的內心世界。【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

挪nuó撣dǎn咻xiū簪zān驪lí

【朗讀課文】

１，怎樣理解課文題目《爸爸的花兒落了》？２，本文的表達方式有什么特點？

【課文分析】

本文節選自林海音的小說《城南舊事》最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從題目可以看出，這一部分實際上是寫主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了。“爸爸的花兒落了”，有雙重含義：一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相應，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上夾竹桃引出爸爸住院的情節，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間。

這篇文章，隨著主人公起伏的思潮而記敘，整篇文章基本是圍繞“畢業典禮”展開，采用順敘為主，較多采用插敘，時而寫眼前的事，時而又寫往事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文通過我圓滿完成畢業典禮而爸爸卻在醫院去世，以及由此聯想起童年的往事，充分表現了深摯的父女真情和溫馨的家庭親情。

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作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因為賴床不起，爸爸懲罰以及以后自己上學從不遲到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花兒，又憶起爸爸愛花的情形；韓主任講話了，我們也唱起了驪歌，由此又想到很多人盼望自己長大，憶起爸爸要她闖練；最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己長大了。文中有現實，有回憶，用現實引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯系，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。本文重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸嚴厲而不失愛心，突出地體現在“賴床遲到”一事。有一天下大雨，她賴床不起而被爸爸狠狠地打了一頓，并且堅持要她上學，不過破例花錢讓她坐洋車去上學。她上學時忘了穿花夾襖，爸爸親自送到學校，還給了她兩個銅板。這件事，充分表現出爸爸十分愛她，使她在以后的生活學習中能夠處處嚴格要求自己。文中重點寫了爸爸讓“我”匯款一事，表現了爸爸盼女成長，學會生存的良苦用心。

從全文看，本文的線索是：父親愛花、畢業典禮。

爸爸對我的成長有很大的影響。爸爸的嚴厲使“我”意識到不能懶惰；他鼓勵“我”要堅強，無論什么困難的事只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他熱愛生活，每天下班回來，第一件事就是澆花。爸爸是個表面很嚴厲，實際上充滿愛心、重感情、愛生活的人。

文章使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，將不久于人世。文章開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？”這是一處伏筆。當畢業典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想起媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”？這暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世，很悲痛。畢業典禮結束后，“我”“催著自己，好象怕趕不上什么事情似的”，急忙回家。說明“我”有一種預感，這也成為爸爸即將離開人世的伏筆。“我”進家門，看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣”。這是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

全文插敘了三幾件事：①父親的叮囑。②父親懲罰“我”賴學。③父親叫“我”到東交民巷匯款。

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”“明天要早起，收拾好就到，學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！”“沒有爸爸，你要

更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經吃大了，是不是？”上列三句話，分別與下面三件事照應：①回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。②回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。③回家后看到垂落的夾竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸說的話，知道自己已經長大了，于是表現出從來沒有的鎮定和安靜。

爸爸逼“我”去上學，表明了爸爸對“我”的要求很嚴格，希望“我”從小養成好習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”不能否改成“拿”。因為“捏”能通過“我”當時手指用力大，體現“我”內心的緊張不安。

“闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。”這句話表現了“我”當時闖過難關以后的喜悅、急切的心情。“我”要“告訴爸爸”：“我”能夠獨立到銀行寄錢了。要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”,是因為蒲公英是“我”第一次獨立到銀行寄錢的見證，是一份美好的回憶。

從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？“我”得知爸爸去世了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”。然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”。最后在心里默念“我已不再是小孩子。”從這些地方可以看出“我”長大了。

全文以“花”開頭，又以“花”結尾的作用是前呼后應。“花”在文中有象征意義：花兒旺，爸爸身體健康；花兒落，爸爸離開人世。

貫穿全文的感情基調是：失去父親的悲傷與對父親深深的眷戀。

【朗讀課文】

【課外作業】

１．完成“學習建議”。

２．通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。

第二課時

【朗讀課文】

【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

１.從全文看，本文的線索是什么？

２.爸爸對我的成長有什么影響？

３.爸爸是一個怎樣的人？

４.文章中，哪些地方使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，將不久于人世？

５.全文插敘了哪幾件事？

６.下列三句話，分別與哪三件事照應？ ①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”

②“明天要早起，收拾好就到，學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！” ③“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經吃大了，是不是？” ７.爸爸逼“我”去上學，表明了爸爸怎樣的態度和情感？對“我”的成長有什么影響？

８.“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”能否改成“拿”？為什么？

９.“闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。” ①這句話表現了“我”當時怎樣的心情？②“我”要“告訴爸爸”什么事情？

③為什么要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”？

10.從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？

11.全文以“花”開頭，又以“花”結尾，有什么作用？

12.貫穿全文的感情基調是什么？

13.“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你可能也有過這樣的感受，試結合自己的體驗，談談“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人？

14.“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”你是怎么理解這句話的？

【學習小結】

《背影》通過兒子對父愛無動于衷到知恩感恩，再到因為不能報恩而愧疚的變化過程，表達了父子之間真摯深厚的感情。

《秋天的懷念》講述了一位重病在身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

《給傅聰的一封信》敘寫了父子之間的親切對話和真誠理解。

《父與子》寫一位父親艱辛地從地震廢墟中救出兒子及其同伴的故事，表現了父子之間的愛和信任所具有的偉大力量。

《爸爸的花兒落了》寫了嚴厲的父親和成長中的女兒的故事，表達了失去父親的痛楚與無奈，以及對童年、對父親的深深懷念之情。

【課外作業】

１．讀一遍《我為少男少女們歌唱》，掃除文字障礙。２.大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。

第五篇：爸爸的花兒落了

一○爸爸的花兒落了

教學目標

1、學習記敘中運用插敘的敘事方法及其作用。

2、在品味樸質淡雅、蘊涵真情的語言之美中，體會深沉的父愛。

3、領悟成長的真正含義。

說明：

《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分。節選部分以畢業典禮為線索，隨主人公起伏的思潮而記敘，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。這與作者多處運用插敘的手法是分不開的。通過梳理眼前之事與從前往事，從而更好地理解插敘的敘事方法及其作用便成了教學目標之一。同時本文的語言樸素流暢，蘊涵真情，富有感染力，在淡淡的敘述與描寫中透著兩代人之間濃濃的深情。在感受深沉的父愛中，“我”真的長大了：處處嚴格要求自己，敢闖敢練，勇于承擔家庭重任。領悟成長的真正含義便更具現實意義了。

教學重點與難點

1、重點：品讀文章樸實中蘊涵真摯情感的語言，體會爸爸對孩子的深情和盼望孩子長大、懂事的情感。

2、難點：通過梳理眼前之事與從前往事，理解插敘的作用。領悟成長的真正含義。

說明：

文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用這些質樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動讀者的心弦，讓讀者感受到人性的美和人情的美。朗讀課文，品味語言，感受父愛便成了文章的重點。由于學生年齡尚小，在父愛中真正理解成長的內涵，理解插敘在表情達意上的作用就顯得有些難度了。

教學過程

教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖

歌曲導入

營造氛圍播放音樂《送別》。

這首李叔同1908年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，歌聲中送走的不僅僅是小學的畢業典禮，也不僅僅是家里的落花，還有美好的童年，難忘的父愛。今天，我們一起來學習林海音小說《城南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》，感受主人公在經歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子的成長歷程。聆聽歌曲，初步感受淡淡的哀愁，濃濃的相思。歌曲用音樂的語言營造離愁別緒，學生在淡淡哀愁的送別聲中進入文本學習。簡介作者

走進作品教師聆聽學生的交流，適時補充。

1、林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中國現代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學之路的起點。她被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》；長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》。此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。

她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人；同時，她是一個幼年喪父的剛強的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子、三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友。

2、《城南舊事》簡介交流從各渠道收集整理的有關作家林海音的介紹以及她的有關作品的介紹。林海音是臺灣文學“祖母級的人物”，全面了解作家其人其事，使學生對其有景仰之情，從而更投入地學習課文；了解《城南舊事》的主要內容使學生能更全面地理解文本。同時培養學生收集整理信息的能力。

默讀課文

整體感知

1、請學生快速閱讀課文，掃除文字障礙。

2、引導學生思考：課文寫了哪些故事給你留下深刻印象？

3、課文時而寫眼前之事，時而又回憶往事，“眼前之事”與“往事”是怎樣連接起來的？這樣寫有何好處？

教師在學生討論的基礎上，可適當歸納文章采用插敘的手法將“眼前之事”與“往事”連接起來：文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；又由禮堂的鐘聲，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又回憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，又由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。

1、在預習的基礎上，借助工具書，掃清字詞障礙。

2、可以自由暢談文中所寫的故事：如我因賴床不起受爸爸懲罰；爸爸讓我去東郊民巷存錢等等。

3、在自由暢談的基礎上，對課文所寫之事進行分類，明確在記敘中運用插敘的敘事方法及其作用。

在分類梳理中明確：文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，文章采用插敘的手法，既有現實，有回憶，用現實引出回憶，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂，顯得波瀾起伏，跌宕有致。這一環節有三個步驟：默讀，掃清字詞障礙，大致了解課文內容；暢談印象深刻的故事，培養學生概括能力；分類梳理“眼前之事”與“往事”，明確插敘的敘事方法及其作用。三個步驟層層深入梳理課文內容，水到渠成地完成教學目標1。

再讀課文，品味語言，感受真情，領悟成長

1、文章樸實的語言中蘊涵著真摯的思想感情。提問思考：你認為文中爸爸的哪些做法或哪些話語對我影響最大？為什么？以“我是在爸爸的下長大的”句式說一段話。例如：“我”是在爸爸的熱忱鼓勵下長大的。“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。??闖練，闖練，英子。”正是爸爸的鼓勵使“我”戰勝了困難，擁有獨立的精神。

“我”是在爸爸的細心關愛下長大的。盡管因賴床不起而受到爸爸懲罰，但爸爸卻破例讓“我”坐洋車去上學。爸爸還把花夾襖送到學校來，“看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”這在“我”幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使“我”在以后的生活學習中能夠處處嚴格要求自己。

2、英子在風里、雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？

1、以小組為單位，再次閱讀課文，對關鍵的詞語、句子、段落進行圈劃、品讀。將自己的感悟品味以“我是在爸爸的下長大的”句式說一段話，并引用文中的語言來證明自己的觀點。

2、結合英子一次次磨練后的前后變化，尋找成長的足跡：六年后當上了學生代表、上課再也沒有遲到過、能夠硬著頭皮，獨立地做許多事情、在爸爸去世后成為一個小小的大人，承擔家庭重任。培養學生圈劃、品讀關鍵詞、句、段的閱讀習慣，并以“我是在爸爸的下長大的”的句式說一段話，既細致品味文中語言，感受真摯父愛，又訓練學生把自己的內心體驗以文字的形式口頭表達出來，培養學生說的能力。這一環節的設計把品味語言與領悟成長較好地結合在一起。

深入研究，拓展延伸，領悟成長的真正含義。

1、在英子的成長足跡中，大家覺得成長的真正含義是什么？教師引導學生深入思考，由具體事例上升到一定深度，如：“成長是勇敢地面對生活中的各種挫折、成長是獨立地承擔家庭重任”等等。

2、說說同學們的成長故事。

1、以“成長是”的句式談談對成長的理解。

2、結合同學們的親身經歷，說說各自成長中的感人故事。引導學生對成長深入思考，并作理性概括。述說成長中感人故事，再次體驗真摯的親情。布置作業

1、以“我是在爸爸的下長大的”句式寫一段話。

2、課后閱讀《城南舊事》。按照要求完成作業。在課堂上部分學生說一說的基礎上，讓每個學生都寫一寫，加深對課文內容的理解。課外的閱讀，是課文內容的拓展延伸，引導學生多讀優秀作品。

思路點撥

本文是一篇透著淡淡哀傷的優美的文章。可以以品讀為媒介，從欣賞文章的一處妙筆入手，深入學習本文。如初讀課文，理解標題美（文章題目為'爸爸的花兒落了'，一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世）。再讀課文，領悟結構美（別致生動的插敘：文章時而寫眼前事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致；雙線并行的結構：文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業典禮。“兩線相互輝映，既有利于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。”文章寫得含蓄，處處有伏筆）。品讀課文，揣摩人物美（爸爸是個表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心的父親）。細讀課文，品味情感美（如文中體現出的父女情、師生情、同學情、手足情、主仆情等都充滿感人的韻味）。選讀課文，體會語言美（尋找文中包含深情或含義深刻的語句，體會本文語言質樸淡雅，蘊含真情的特點）。

練習舉隅

1、在欣賞原作和課文的基礎上，一些同學合作排演課本劇《爸爸的花兒落了》。

2、運用插敘的手法，自擬題目，寫一篇反映自己成長歷程的文章。