第一篇：六年級(jí)科學(xué)17彎彎的月亮教案

六年級(jí)科學(xué)17《彎彎的月亮》教案

課 題：17《彎彎的月亮》

課型：新授

重點(diǎn)及重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道月相形成的原因，掌握月相變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探究月相成因。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握月相的變化規(guī)律，理解其成因。

2、能正確演示月相的形成過(guò)程，并能動(dòng)手制作月相卡片。

3、善于觀察，愿意動(dòng)手，樂(lè)于合作與交流。

學(xué)習(xí)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀?！?這是什么？

2、《明月幾時(shí)有》，中的“嬋娟”指的是什么？你還知道哪些寫到月亮的詩(shī)歌？

二、探究過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：探究月相的變化情況。

1、回憶：你見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

2、展示：請(qǐng)你把畫的圖片貼到黑板上。大家欣賞。

3、交流：通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：從地球上看，月球有時(shí)圓，有時(shí)缺。人們把所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。

（二）活動(dòng)二：探究月相形成的原因。

1、繼續(xù)欣賞月相圖片，思考：你想到了什么問(wèn)題？

2、交流課前搜集的有關(guān)月球的知識(shí)

3、我們知道月球和地球一樣，本身不會(huì)發(fā)光，猜想一下：明亮的月光是怎么回事？

4、我們所見(jiàn)到的月光是月球反射的太陽(yáng)光。

5、展示太陽(yáng)、地球、月亮位置圖，從地球上看，不同位置的月球是什么樣子的？ 交流討論

6、月相是怎能樣形成的？

7、小結(jié)：月球本身不會(huì)發(fā)光。我們見(jiàn)到的月光，是月球反射的太陽(yáng)光。由于月球是個(gè)球體，所以太陽(yáng)只能照到月球的一部分。這樣，在地球上看，處在不同位置的月亮就會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子。這就形成了月相。

（三）自由活動(dòng)：做月相卡片。

1、以小組為單位，整理自己長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄，思考：在一個(gè)月中，月相是怎樣變化的？

2、班級(jí)交流。

3、月相的規(guī)律。

三、拓展活動(dòng)：

同學(xué)們知道為什么農(nóng)歷初一月亮是看不見(jiàn)的嗎？為什么十五、十六的月亮是圓的呢？這些日子中月亮、地球、太陽(yáng)之間的位置關(guān)系怎樣呢？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課后的資料卡，研究一下日食和月食現(xiàn)象吧！

達(dá)標(biāo)練習(xí)

1．月球本身并不發(fā)光，靠反射＿＿＿＿才發(fā)亮。

2．月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶著月球圍繞＿＿＿＿轉(zhuǎn)。月相變化是在月球的（）中形成的 A．自轉(zhuǎn)

B．公轉(zhuǎn) 3.月相變化是（）.A．沒(méi)有周期性

B．周期性的C．有季節(jié)性

D．沒(méi)有季節(jié)性 4.我們看到的“月亮”是月球（）著太陽(yáng)的一面。A．朝向

B．背向

5.農(nóng)歷十五的傍晚，月亮總是出現(xiàn)在（）。農(nóng)歷初三四的傍晚，月亮總是出現(xiàn)在（）

A．西方

B．東方

C．中天

6．在一個(gè)月內(nèi)不同日期的同一時(shí)刻，看到月球在天空中的位置是（）。在每天中的不同時(shí)刻，月球在天空中是（）移動(dòng)的。

A．自東向西 B．逐日東移 C．自西向東 D．逐日西移

第二篇：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《彎彎的月亮》教案

彎彎的月亮

一、教材分析：

本課是青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《太陽(yáng)、地球和月亮》的第四課，是較為深入的分析月相的成因，培養(yǎng)學(xué)生推理及想象能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，天體運(yùn)動(dòng)是比較抽象的，因此，在教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中要基于學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行有效教學(xué)，并爭(zhēng)取多利用模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體表現(xiàn)自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)設(shè)想

1.學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)天體及其運(yùn)動(dòng)有了一定的了解，但是對(duì)于月相形成的原因和月相的變化規(guī)律不甚了解，本節(jié)課，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白月相形成的原因及其變化規(guī)律。了解月相的變化給我們帶來(lái)的影響。

2.教學(xué)方法

小組討論法、模擬實(shí)驗(yàn)法、信息搜集法

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能從“是什么”、“怎么樣”等角度對(duì)月相提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并將自己得出的結(jié)論與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。

2.能參與觀察月相的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；愿意合作與交流。

3.知道月球是地球的衛(wèi)星，月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式以及月相的形成原因。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：月相形成的原因 教學(xué)難點(diǎn)：掌握月相變化的規(guī)律

五、教學(xué)準(zhǔn)備

手電筒、月相觀察記錄單（ＫＴ板）、月相變化歌記錄單（２）、膠棒、月相、三球儀

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)

視頻播放歌曲《彎彎的月兒小小的船》 師：同學(xué)們?cè)诟枥锫?tīng)到了什么樣的月亮？

師：今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)１７.《彎彎的月亮》

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽(tīng)兒歌、唱兒歌的放松的狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。

【板書】１７彎彎的月亮

二、新授

（一）月相

地球有一顆天然衛(wèi)星，它在不停地圍繞著地球自西向東公轉(zhuǎn)，同學(xué)們說(shuō)它是誰(shuí)？ 學(xué)生憑現(xiàn)在掌握的知識(shí)，知道月球是地球的一顆天然衛(wèi)星。

【設(shè)計(jì)意圖】六年級(jí)的學(xué)生都知道月球圍繞著地球轉(zhuǎn)，在這兒提出這個(gè)問(wèn)題，是為了喚起孩子們的記憶，明確月球是地球的一顆天然衛(wèi)星。

師：月球?qū)Φ厍蛟诓煌５禺a(chǎn)生著影響，同學(xué)們課下都搜集了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生回答。我們一起來(lái)欣賞 播放錢塘江大潮視頻

【設(shè)計(jì)意圖】播放錢塘江大潮的視頻，是為了引起學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生不自覺(jué)的祥知道這樣壯觀的錢塘江大潮是怎樣形成的。師：潮汐式怎樣形成的？ 讓學(xué)生充分說(shuō)。

師：古代的文人墨客，面對(duì)明月，寫下了許多膾炙人口的詩(shī)詞 李白在《靜夜思》中這樣寫

PPT：床前明月光，疑是地上霜。學(xué)生齊讀。

師：我們知道月球本身不發(fā)光，為什么詩(shī)人卻看到了明月光？ 生回答。

師小結(jié)：月球靠反射太陽(yáng)光才發(fā)亮。李白在《古朗月行》中這樣說(shuō)：

PPT：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。學(xué)生齊讀。師：詩(shī)人看到了什么樣的月亮？ 生回答。

師：李賀在《馬詩(shī)》中這樣說(shuō)：

PPT：大漠沙如雪，燕山月似鉤。學(xué)生齊讀。師：詩(shī)人看到了什么樣的月亮？ 生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】用詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)古人見(jiàn)過(guò)的不同形狀的月亮。經(jīng)典的詩(shī)詞加上美麗的背景，引起學(xué)生的感慨，原來(lái)月亮有這么多不同的形狀啊。師：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中這樣說(shuō)，人有悲歡離合 PPT：月有陰晴圓缺，學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？ 生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種不同的月亮。PPT：播放各種月亮的圖片

師：月亮的這些不同的樣子，科學(xué)家叫它月相。PPT 月相

師：哪位同學(xué)愿意給同學(xué)們讀一下？ 指名讀

【設(shè)計(jì)意圖】明確月相的定義，讓學(xué)生明白月亮的不同的樣子就是月相。【板書】月相

（二）探究月相形成的原因

師：關(guān)于月相，你想知道什么？（關(guān)于月相的知識(shí)，有什么想了解的）生充分說(shuō)自己想知道的問(wèn)題。

師：總結(jié)，提煉出學(xué)生最想知道的兩個(gè)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。為什么會(huì)變化 變化規(guī)律

【板書】為什么變化

變化規(guī)律

剛才同學(xué)們提了兩個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，我們先來(lái)談第一個(gè)問(wèn)題。你們能不能先來(lái)猜想一下月相為什么會(huì)發(fā)生變化？ 生猜想。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：非常好，這位同學(xué)進(jìn)行了猜測(cè) 你的猜測(cè)非常好

師：剛才兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想，這種敢于大膽猜測(cè)的行為值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，猜想有了，那么我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證我們的猜想？ 生說(shuō)驗(yàn)證猜想最常用的方法。

師：在做模擬實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)看一下，科學(xué)家根據(jù)外太空望遠(yuǎn)鏡拍攝的照片而制作的月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道圖，仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 生仔細(xì)觀察并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確月球的運(yùn)動(dòng)軌跡。

師：我們下面來(lái)模擬，在地球上親眼看到不同的月相。

我們用手電筒來(lái)模擬太陽(yáng)；一半黑一半白的小球模擬月球，白色部分表示被太陽(yáng)照亮的一面，我們看到的白色部分的形狀就是月相；人既是地球又是觀測(cè)者。在模擬實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨提示： 1.小組內(nèi)分工明確。

誰(shuí)來(lái)演太陽(yáng)？誰(shuí)是地球和觀測(cè)者？剩下的兩名同學(xué)幫助觀測(cè)者調(diào)整好位置并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.記錄員及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象。可能用到的月相在信封內(nèi)。

師：農(nóng)歷初一的時(shí)候，月球運(yùn)行到1號(hào)觀測(cè)點(diǎn)，我們?cè)鯓觼?lái)觀測(cè)1號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。學(xué)生小組討論半分鐘。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意和同學(xué)們分享一下你們的做法？ 生匯報(bào)，師指導(dǎo)。

師：農(nóng)歷初七、八的時(shí)候，月球運(yùn)動(dòng)到3號(hào)觀測(cè)點(diǎn)，我們?cè)鯓佑^測(cè)3號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相？ 生演示。師生共同指正。

師：注意，乒乓球的白色面要向著陽(yáng)光的方向，這時(shí)我們看到了??

農(nóng)歷十五、十六的時(shí)候，月球運(yùn)動(dòng)到5號(hào)觀測(cè)點(diǎn)，我們?cè)鯓觼?lái)觀測(cè)5號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相？

怎樣觀測(cè)7號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相？ 生：??

師：觀測(cè)者逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，回到了1號(hào)觀測(cè)點(diǎn)。怎樣觀測(cè)2號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相？ 生：??

師：白色面要向著陽(yáng)光的方向，這時(shí)我們看到了彎彎的月相。（用手比劃）那4、6、8號(hào)觀測(cè)點(diǎn)的月相同學(xué)們會(huì)觀測(cè)了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)討論，然后匯報(bào)在各個(gè)點(diǎn)上如何觀察月相，著不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，是在讓所有的同學(xué)都學(xué)會(huì)如何正確的模擬觀察各個(gè)點(diǎn)上的月相。

師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始模擬實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄你們的發(fā)現(xiàn)，并思考，月相為什么會(huì)變化？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

師：那個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 生：匯報(bào)

師：你們組通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，月相為什么會(huì)變化？ 生：

師：其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：

師：請(qǐng)將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，舉起來(lái)給臺(tái)下的老師看一下??好，放下?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)小組的同學(xué)都通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察月相的變化，在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)出月相為什么會(huì)變化，要求學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。

這是三秋儀，我們一起來(lái)看一下，月相為什么會(huì)變化呢？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶著月球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽(yáng)照亮的一面就會(huì)有時(shí)面向地球，有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球，這樣就產(chǎn)生了不同的月相。同學(xué)們現(xiàn)在明白，月相為什么變化了？ 生：

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。ＰＰＴ月相為什么變化

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察三球儀在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中月相的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步明確月相變化的原因，也就是月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺。

（三）變化規(guī)律

師：這個(gè)問(wèn)題解決了，那月相的變化有什么規(guī)律呢？我們必須通過(guò)長(zhǎng)期的觀察才能得出結(jié)論。課堂上時(shí)間有限，讓我們一起走進(jìn)多媒體實(shí)驗(yàn)室去看看吧！請(qǐng)注意觀察，月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周大約是多少天？在這一段時(shí)間內(nèi)，月相變化有什么規(guī)律？ 生回答。

師：30天，大月是農(nóng)歷的一個(gè)月。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果我們么把一個(gè)月分為上半月和下半月，月相的變化有什么規(guī)律？

PPT：演示上半月和下半月的月相變化。

如果我們用英文字母C來(lái)表示月相，那上半月的月相怎么寫？ 下半月的月相？

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體實(shí)驗(yàn)室在這兒發(fā)揮了非常重要的作用，一方面，可以把在一個(gè)月要完成的任務(wù)縮減到幾分鐘，另一方面，學(xué)生觀察的非常的仔細(xì)，而且現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生一下就能總結(jié)出月相在一個(gè)月中的變化規(guī)律。

月相在一個(gè)月中的變化規(guī)律我們知道了，那月相在一天中是怎樣變化的呢？ PPT演示

人面南而立，仰頭看明月，上北下南，左東右西。

在一天內(nèi)，隨著時(shí)間的推移，月亮是沿著弧線自東向西移動(dòng)的。從月初到月底，月亮在天空中每天同一時(shí)刻的位置是怎樣變化的？ 演示

從月初到月底，月亮在天空中每天同一時(shí)刻的位置是沿著弧線自西向東移動(dòng)的，月亮由缺到圓，又由圓到缺。

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體實(shí)驗(yàn)室在這兒發(fā)揮了非常重要的作用，學(xué)生很容易就觀察到月相在一天中的變化規(guī)律。而且，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生選擇時(shí)間，老師進(jìn)行操作，讓學(xué)生至少選擇三天，這樣得出的規(guī)律比較有說(shuō)服力。

（四）月相的名稱

師：我們的古人，在沒(méi)有先進(jìn)科學(xué)儀器幫助的情況下，僅憑自己的觀察，就根據(jù)月相的變化制定出農(nóng)歷。并根據(jù)不同日期的月相，給起了不同的名字。請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)觀察，并填寫記錄表（2）。生填寫記錄表（2）

師：哪位同學(xué)愿意和同學(xué)們交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ 生：

師：讓我們一起來(lái)讀一遍吧！月相變化歌

（五）拓展

師：月球不僅帶給我們美麗的月相，而且對(duì)地球、人類、動(dòng)物、植物都產(chǎn)生著影響。同學(xué)們課下都搜集了資料，誰(shuí)倆說(shuō)一說(shuō)？

潮汐現(xiàn)象就是由于月球的引潮力而產(chǎn)生的。現(xiàn)在，科學(xué)家發(fā)明了很多的機(jī)器，利用潮汐能來(lái)發(fā)電，給我們提供了豐富的能源。

月光能夠促進(jìn)植物的生長(zhǎng)：特別是剛發(fā)芽不就的植物，像玉米、向日葵等。月相的變化對(duì)植物播種的影響：蘿卜、西紅柿、白菜、芹菜適合在上弦月時(shí)播種；茄子、韭菜、洋蔥、南瓜等適合在新月時(shí)播種。

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)歷的九月份，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)觀察月相，并繪制農(nóng)歷九月的月相圖。

今天是農(nóng)歷的九月??，如果天氣晴朗的話，我們會(huì)看到什么樣的月相? 答案只能在今晚揭曉。

附：

實(shí)驗(yàn)記錄表一：

實(shí)驗(yàn)記錄表二：

月相變化歌

初一（）不可見(jiàn)，只緣身陷日地中。初七初八（），半輪圓月面朝西。（）出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三（），月面朝東下半夜。

【專家點(diǎn)評(píng)】孫老師的這節(jié)課，導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，讓學(xué)生馬上進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。在探究月相形成原因的時(shí)候，讓學(xué)生小組合作通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究在不同的時(shí)間、不同的位置月相是不同的。在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，采用了非常簡(jiǎn)單的道具：一半黑一半黃的小球、手電筒、不同形狀的月相圖片，通過(guò)一名學(xué)生的演示，學(xué)生很快就明白了怎樣模擬月相的形成，而且模擬實(shí)驗(yàn)的效果非常好。在接下來(lái)，探究月相的變化規(guī)律的時(shí)候，由于時(shí)間的關(guān)系，采用多媒體實(shí)驗(yàn)室的方法呈現(xiàn)，讓學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)，就能觀察到月相的變化規(guī)律，非常有效。由于多種方法的有效結(jié)合，在短短的三十五分鐘之內(nèi)，學(xué)生明白了月相為什么會(huì)變化，月相的變化規(guī)律，是一節(jié)質(zhì)量非常高課。

第三篇：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《彎彎的月亮》精品教案

青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《彎彎的月亮》精品教案

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。科學(xué)知識(shí)：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。

四、教學(xué)材料準(zhǔn)備：

排隊(duì)使用圖片5張、學(xué)生畫圖用小圓每人兩張，月相變化的課件、月球模型、活動(dòng)記錄匯總等。

五、教學(xué)過(guò)程

課前談話：

1、聽(tīng)說(shuō)我們班學(xué)生在美術(shù)方面有非常高的水平，今天是我第一次給大家上課，想考一考同學(xué)們。請(qǐng)同學(xué)們畫一畫這個(gè)球，你看到是怎樣的就畫成怎樣的，黑色部分用水彩筆涂黑，黃色部分不用畫。（講臺(tái)上放一個(gè)半黑半白的籃球）

2、學(xué)生畫畫

3、展示各不同角度畫的畫，說(shuō)一說(shuō)：怎么不一樣呢？哪個(gè)同學(xué)畫錯(cuò)了？那為什么會(huì)這樣？

生：是因?yàn)榻嵌炔煌脑颍ń處煴頁(yè)P(yáng)：同學(xué)們的美術(shù)水平確實(shí)很高）

一、導(dǎo)入新課。

（請(qǐng)同學(xué)們將美術(shù)作品收好放進(jìn)抽屜）

1、觀察黑板上的圖片，說(shuō)說(shuō)它像天空中的哪個(gè)星球。

2、對(duì)！我們看到的月球形狀是經(jīng)常會(huì)變的，科學(xué)家把月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相

投影出示：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫月相。（全班齊讀）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：月相變化（板書）

二、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)畫月相

1、大家看到過(guò)月相嗎？說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候看到過(guò)怎樣的月相。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)月相。投影出示全黑的月相，說(shuō)說(shuō)是農(nóng)歷哪一天。投影出示全白的月相，說(shuō)說(shuō)是農(nóng)歷那一天。

3、提出要求：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)畫一畫農(nóng)歷初

一、初四、十五、二十二的月相（發(fā)給每組一張記錄紙）

4、為了更好更快地完成任務(wù)，老師給同學(xué)們幾點(diǎn)提示：

(1)、先在圓內(nèi)畫一段圓弧，再用黑色水彩筆畫斜線表示看不見(jiàn)的部分；

(2)、整個(gè)都看見(jiàn)的月相就不畫；(3)、可以猜測(cè)，畫得不對(duì)沒(méi)關(guān)系；(4)、又快又好地完成任務(wù)。

5、各組學(xué)生討論、畫圖，教師巡回指導(dǎo)

6、每組同學(xué)上臺(tái)展示，畫好的貼在黑板上，給大家看一看。

三、模擬實(shí)驗(yàn)，探究月相變化的原因和規(guī)律。

1、有些小組出現(xiàn)了不一樣的情況，到底哪種是正確的呢？我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證？

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前我們要考慮一下：為什月相有各種不同的形狀，你覺(jué)得是什么原因？（由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各實(shí)驗(yàn)材料

生：可能與太陽(yáng)照射有關(guān)，（教師：如果沒(méi)有太陽(yáng)照射呢？投影出示太陽(yáng)）生：可能與月球本身不發(fā)光有關(guān)。師：是的，如果月球發(fā)光的話……。出示半黑半白的月球，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣，你覺(jué)得白的這邊應(yīng)該朝哪里。生：可能與月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。

師：假如地球和月球都是靜止不動(dòng)的，會(huì)怎樣？所以等會(huì)實(shí)驗(yàn)我們要讓月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、學(xué)生小組內(nèi)討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，：我們以黑板所在方向?yàn)樘?yáng)，每個(gè)小組8人臉朝外圍成一個(gè)圈代表地球上的觀察者（投影出示），月球圍繞地球逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)一圈剛好是一個(gè)月。

5、溫馨提示：

(1)、組長(zhǎng)使月球逆時(shí)針圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)（轉(zhuǎn)到每位觀察員面前都要稍作停頓，讓他看清楚月相），一圈剛好一個(gè)月,月球亮面始終朝向太陽(yáng)；

(2)、8位觀察員眼睛平視正前方，第一圈記住你看到的月相；第二圈用筆快速地在草稿紙上畫下來(lái)；第三圈檢查是否畫對(duì)了；（提出要求：8為觀察員每人帶紙和筆畫草稿，以免回到座位后忘記）

(3)、看清月相的明暗交界線是朝哪個(gè)方向的，畫時(shí)請(qǐng)注意；明暗交界線畫好后再涂黑色（也可以用斜線畫陰影部分）表示看不見(jiàn)的部分。(4)、實(shí)驗(yàn)完成后回到座位畫匯總表。

6、師同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)試一試

（1）、圍成圓圈，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全班同學(xué)觀察正確與否（找到正確的與不正確的地方）

（2）、教師采訪1號(hào)和5號(hào)兩位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你看到的月相是怎樣的，你們分別是農(nóng)歷什么時(shí)間。你們覺(jué)得3號(hào)和7號(hào)是什么時(shí)間。

（3）、其他四位同學(xué)分別是什么時(shí)間呢？請(qǐng)8位觀察員記住你所代表的日子，畫圖時(shí)畫出相應(yīng)的月相。

7、學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

8、各小組學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)一說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)。

9、學(xué)生小組內(nèi)討論月相的成因。

學(xué)生匯報(bào)： 在月球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，月球被太陽(yáng)照亮的一面又是面向地球有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。

四、布置課后觀察任務(wù)。

1、談話：這些結(jié)論是我們模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)得出的，到底對(duì)不對(duì)呢？我們還得進(jìn)行實(shí)際的觀察，看一看每天晚上的月相到底是不是這樣的。

2、提出實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、每天觀察月相，堅(jiān)持一個(gè)月，如遇一兩天陰雨天氣，可以根據(jù)前后的月相進(jìn)行推測(cè)，但長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣，就要在下個(gè)月的這幾天進(jìn)行再次觀察。（2）、完成一個(gè)判斷題：月相是不可能出現(xiàn)在白天的。

板書設(shè)計(jì)：

彎彎的月亮

月球

← 照射

反射↘月相

太陽(yáng)

第四篇：(青島版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 彎彎的月亮

彎彎的月亮

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1.擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

2.連續(xù)觀察月亮一個(gè)月，給月亮記日記。

3.觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)做記錄 知識(shí)與技能：

1.知道月球是地球的衛(wèi)星。

2.知道月球每天每月的運(yùn)動(dòng)模式以及月相形成的原因。3.認(rèn)識(shí)月相，了解月相的變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察 2.能夠克服恐懼心理。

教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

本課導(dǎo)課為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，首先從贊美月亮入手，通過(guò)詩(shī)歌、散文等形式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；

本課交流可首先在組內(nèi)交流，重點(diǎn)描述一個(gè)月內(nèi)隨著時(shí)間的推移，月亮的形狀和位置的變化；一天內(nèi)隨著時(shí)間的推移，月亮的位置變化。通過(guò)交流要達(dá)到以下共識(shí)：在一天內(nèi)隨著時(shí)間的推移，月亮是弧線自東向西移動(dòng)，這是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于月亮的圖片和影片、模擬月相變化實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排:1 教學(xué)過(guò)程：

1.月相是怎樣形成的

(1)組織學(xué)生畫出記憶中月亮的形狀。(2)展示畫像，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月相的形成。

(3)評(píng)議畫像:指出哪些畫像和生活中的月亮形狀的相近。

(4)討論:得出“這些看見(jiàn)的月亮部分是太陽(yáng)光照射到的部分”的結(jié)論。

(5)欣賞關(guān)于月亮的影片和圖片并講解。

(6)布置學(xué)生對(duì)月相進(jìn)行觀察，分組連續(xù)觀察和記錄三、四和五月的月相；觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)做記錄。2.探究月相的變化規(guī)律(1)組織學(xué)生交流月相日記。(2)小組內(nèi)部交流，按照日期排 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊月相。4.組織學(xué)生討論月相變化規(guī)律。5.組織學(xué)生做模擬月相變化實(shí)驗(yàn)。

6.對(duì)照?qǐng)D片或畫像辨認(rèn)上弦月、滿月、下弦月、新月等月相。7.討論，并初步得出結(jié)論。

8.學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)月的月相卡，證明結(jié)論是否正確。9.模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)： 彎彎的月亮

月球是地球的衛(wèi)星，它自西想東圍繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周時(shí)間大約是農(nóng)歷的一個(gè)月。月球本身并不發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地球又帶著月球饒?zhí)?yáng)轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽(yáng)照亮的一面就會(huì)有時(shí)面向地球，有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球。月相變化就是這樣產(chǎn)生的

第五篇：《彎彎的月亮》教案

20、彎彎的月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“是什么”、“怎么樣”等角度對(duì)月相提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并將自己的探究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

2、能參與觀察月相的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；愿意合作與交流。

3、知道月球每月的運(yùn)動(dòng)模式以及月相的形成原因。教學(xué)重難點(diǎn)：月相的成因模擬實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：月相變化圖、代表月亮的小球、地球儀、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

（課前播放帶歌曲《但愿人長(zhǎng)久》讓學(xué)生欣賞）

一、導(dǎo)入新課

師：誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)到的是什么歌？（《但愿人長(zhǎng)久》）

歌中唱道“月有陰晴圓缺”，為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺呢？大家想不想知道？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，揭開(kāi)月亮圓缺之謎。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）揭示月相的概念

師：課前讓同學(xué)們觀察過(guò)月亮，誰(shuí)能把你的觀察結(jié)果與大家分享一下？（必要時(shí)提示學(xué)生：用語(yǔ)言描述也行，展示畫的圖也行）生：有時(shí)像圓盤，有時(shí)彎彎的像鐮刀。??（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生交流）

師：同學(xué)們剛才展示的都是我們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀，它們是有名字的，你們知道叫什么嗎？（學(xué)生可能回答叫月亮）在科學(xué)上它們有另外一個(gè)名字叫做月相。（課件出示，學(xué)生齊讀：從地球看月球，月球有時(shí)圓，有時(shí)缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。）（出示一個(gè)月的月相）看，這是我觀察到的一個(gè)月的月相，它們各不相同。這些是上半月的月相，需要在傍晚的時(shí)候觀察；這些是下半月的月相，傍晚看不到了，那時(shí)的月亮是在等你們睡著了才偷偷地爬出來(lái)，如果你不想耽誤睡覺(jué)的時(shí)間而又想看月相的話，那就得在早晨太陽(yáng)出來(lái)之前觀察。師：看到這些月相，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)？ 生：這些月相是怎么形成的？為什么月亮的形狀每天都在發(fā)生變化？ ??（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生交流）師:下面我們就一起來(lái)研究“月相是怎樣形成的”。

（二）月相的成因

1、猜想

師：在研究月相成因之前呢，老師想知道，關(guān)于月球的知識(shí)你們都知道哪些？

生1：月球自西向東圍繞地球公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是農(nóng)歷的一個(gè)月。

生2：月球本身并不發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光才發(fā)亮。……

師：那大家能猜想一下月相的變化可能與什么有關(guān)嗎？ 生：可能與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。（要再找學(xué)生回答）

師：我也是這么想的，可是我們沒(méi)有本事跑到太空中去親自觀察，所以只能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證月相的變化是不是與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、確定方案

師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要怎樣操作呢？下面就讓我們一起來(lái)確定一下實(shí)驗(yàn)方案吧！根據(jù)老師的提示討論一下。

（出示：

1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須要有哪幾樣?xùn)|西？

2、月球怎樣運(yùn)動(dòng)？

3、月球的亮面朝向誰(shuí)？

4、我們應(yīng)在什么位置觀察月球？

5、你們小組打算怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？）

師：我們先一起討論一下第一個(gè)問(wèn)題吧：這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須要有哪幾樣?xùn)|西？

生：月球

師：為什么？（因?yàn)槲覀冄芯康氖窃孪嗟淖兓仨氁性虑颍?/p>

我們就用桌上的小球代替月球。還有呢？ 生：地球

師：為什么？（因?yàn)樵虑蚴窃趪@地球運(yùn)動(dòng)的）我們就用地球儀代替地球。還有呢？

生：太陽(yáng)

師：為什么？（有了太陽(yáng)月球才會(huì)亮，我們才能看到月相）太陽(yáng)很大，今天我們就用黑板來(lái)代替太陽(yáng)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要記住，太陽(yáng)光是從黑板的方向射向“月球”的。師：第二個(gè)問(wèn)題：月球怎樣運(yùn)動(dòng)？

生：月球自西向東圍繞地球運(yùn)動(dòng)，也就是按逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)。（出示課件）師：3，月球的亮面朝向誰(shuí)？ 生：太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)使它發(fā)亮

師：那么在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，月球的亮面要始終朝著黑板的方向。師：4，我們應(yīng)在什么位置觀察月球？

生：在地球的位置上觀察月球，因?yàn)槲覀兩钤诘厍蛏?，月相是我們從地球上看到月球發(fā)亮部分的形狀。

師：眼睛應(yīng)該放在地球的位置上，可是我們不能把自己縮小，跑到地球儀上去觀察“月球”，所以我們只能讓目光沿著地球到月球的方向去觀察月球。

師：5，你們小組打算怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？小組討論一下，一會(huì)交流你們小組的做法。（小組討論后交流）師：哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組打算怎么做？說(shuō)的時(shí)候其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他們的方案制定的有沒(méi)有不合理的地方。生：一個(gè)同學(xué)拿著“月球”，慢慢圍著“地球”做逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，其他同學(xué)觀察。（學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

師：這個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)的好不好？完整嗎？

生：沒(méi)說(shuō)其他同學(xué)怎么觀察。（生如果說(shuō)不出來(lái)，教師就繼續(xù)發(fā)問(wèn)：其他同學(xué)怎么觀察？暗示觀察的位置和視線方向及高度。逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟。）

師：隨著月球的運(yùn)動(dòng)，月相會(huì)不會(huì)變化？（會(huì)！）我們是不是應(yīng)該隨時(shí)把觀察到的月相畫下來(lái)??？

師：老師這里有個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，在看步驟之前，先看一下桌上的月相變化圖。（介紹月相變化圖上的編號(hào)與桌子的什么位置相同，然后出示實(shí)驗(yàn)步驟）“月球”在1號(hào)位置時(shí)同學(xué)們應(yīng)該在什么位置觀察？（在5號(hào)的位置觀察）觀察好之后，把你看到的月相畫在相應(yīng)的位置上。

師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：（課件出示：）①月球做逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)；②月球亮的那一面要始終對(duì)著太陽(yáng)；③眼睛要始終看著月球；④月球、地球和眼睛要在一條直線上并且高度一致。（注意的問(wèn)題前面交流方案時(shí)已經(jīng)涉及，此處可以教師直接強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。）

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師指導(dǎo)

4、歸納結(jié)論（1）貼月相

師：同學(xué)們都已經(jīng)畫好月相了，老師這里也做了一些月相圖，哪個(gè)組的同學(xué)能根據(jù)你們畫的月相圖幫老師把這些月相貼到黑板上（找一個(gè)小組的學(xué)生到黑板上貼，其余組的學(xué)生觀察貼的對(duì)不對(duì)）有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（展示兩個(gè)小組的月相圖）

（2）講解月相的名稱和出現(xiàn)的時(shí)間以及月相的變化規(guī)律并板書 師：（對(duì)著黑板上的月相圖和課件上的月相圖說(shuō)）月球處在1號(hào)位置的時(shí)候，是這個(gè)月的初一，亮面背對(duì)地球，所以我們看不到月光，這時(shí)的月相叫新月。隨著時(shí)間的推移，我們看到的亮面越來(lái)越大，到了初七八，就接近于半圓了，這時(shí)的月相就叫做上弦月。在新月和上弦月之間的這些月相叫做蛾眉月。我們所畫的處在2號(hào)位置的月相出現(xiàn)的時(shí)間大約初四。隨著時(shí)間的繼續(xù)推移，亮面慢慢地接近于圓形，變成圓形的時(shí)候是這個(gè)月的十五六，這時(shí)的月相叫做滿月，也叫望月。在上弦月和滿月之間的這些月相，叫做凸月。這是上半月的月相。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，從初一到十五，月相是怎樣變化的？（亮面逐漸變大，最后變成圓形）我們就說(shuō)月相是由缺到圓。（板書：先畫彎箭頭，再板書“缺、圓”那么下半月呢？（由圓到缺并板書）亮面先逐漸變小，變成半圓，這時(shí)的月相叫做下弦月，這一天大約是這個(gè)月的二十二三。滿月和下弦月之間的月相還是叫凸月，下弦月和新月之間的月相還是叫蛾眉月。上半月的月相和下半月的月相有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：亮面的方向不同）上半月的月相亮面向右，下半月的月相亮面向左。（板書：亮面向右、亮面向左）我們可以根據(jù)亮面的位置來(lái)判斷你所觀察到的月相是上半月的還是下半月的。（3）總結(jié)

師：現(xiàn)在你明白月相是怎么形成的嗎？哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件并解說(shuō)）：月球是地球的衛(wèi)星，它自西向東圍繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是農(nóng)歷的一個(gè)月。月球本身并不發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶動(dòng)著月球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽(yáng)照亮的一面就會(huì)有時(shí)面向地球，有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球。月相變化就是這樣產(chǎn)生的。

三、拓展練習(xí)

1、我們知道了月相的變化規(guī)律，可以根據(jù)月相來(lái)判斷某一天的大概日期。（出示月相圖，讓學(xué)生判斷）

2、師：我們還可以用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)破案呢！出示：我來(lái)當(dāng)警探

這個(gè)月初一晚上，某商店被盜。第二天，公安人員問(wèn)了最有嫌疑的兩個(gè)疑犯張三和李四，張三說(shuō)：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷一下，誰(shuí)最有可能是罪犯，為什么？

四、評(píng)價(jià)反思：

師：同學(xué)們，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？（生回答）

師：你都有哪些收獲呢？（生交流，可從多方面，如知識(shí)、能力、情感等。）

五、課外探索：

師：（出示課件）知不知道這是什么現(xiàn)象？（生??）在地球帶著月球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是日食和月食。你想不想知道日食和月食到底是怎么回事??？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)日食和月食的材料，研究一下日食和月食是怎樣形成的，下節(jié)課我們交流，好嗎？

這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！