第一篇：繼電保護課程設計感想體會

繼電保護課程設計心得體會

在老師的辛勤指導下，我們的繼電保護綜合實驗終于畫上了一個圓滿的句號。實驗過程中的各種酸甜苦辣都成為難忘的回憶。

剛走進實驗室，看到那些形狀各異的繼電器排列在一塊很大的板上，雖然有些在以前做繼電保護實驗也見過，可是放在一起還是讓人感到有些迷茫。在老師的耐心講解下對本次實驗單側電流輻射形電網三段式過流保護的基本原理，動作電流和動作時間的整定及三段保護之間的配合關系有了更深的理解。

我們剛開始做實驗的時候，出現了嚴重的準備不足，只有設計原理圖沒有展開圖，致使接線出現了極大的困難。在組員們的齊心協力下終于作出了展開圖，感覺電路清晰多了接線也方便了。由于在平時的學習中不夠扎實，在實驗過程中明顯感覺到理論知識的匱乏，出現了一些讓人感到不可思議的錯誤。

在接線的過程中，由于自己平時很少接觸這個，動手能力不是很好，往往一個小小的接線就需要花費更多的時間。隨著接線的增加也逐漸熟練起來，最后和大家一起順利完成了接線。在最后的調試中，我主要是控制閘刀，我們測動作電流的時候總是時大時小，還出現了繼電器不能正常動作的情況。在老師的反復測試中才發現是由于我合閘的時候沒有到位，導致接觸不良，有時三相，有時兩相。最后我注意了這方面的情況，問題迎刃而解。

這次繼電保護綜合實驗使我對繼電保護思想基本要求，即可靠性，選擇性，快速性，靈敏性有了新的認識，提高了理論結合實際的能力，鞏固了書本知識，提高了動手能力，發現問題和解決問題的能力。但是這次實驗還是暴露了自己理論知識的不足，以后還要加強這方面的學習。課程設計心得體會（通用）

通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關~~~~~~~方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了~~~~~的識別和測試；熟悉了~~~~~~~；了解了~~~~~~~方法；以及如何提高~~~~~~的性能等等，掌握了~~~~~的方法和技術，通過查詢資料，也了解了~~~~~~~原理。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

一

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言掌握得不好……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

二

課程設計的心得體會

做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關于單片機方面的，更多的是關于人與人之間關系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發現自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。三 1前言

通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

第二篇：2011繼電保護課程設計格式

河南機電高等專科學校

課程設計報告書

課程名稱：《 電力系統繼電保護原理 》課題名稱：35~110KV電源環形網絡相間短路保護的整定計算 系部名稱：

專業班級：電氣工程系供用電技術 09-1班姓名：學號：年

設 計 任 務 書

設計目的技術指標：1、2、3、4、5、6、一、短路電流的計算本次設計…（手寫）

二、保護配置方案的選擇及整定計算

本次設計…（手寫）

三、靈敏度校驗

本次設計…（手寫）

四、對保護的評價

本次設計…（手寫），介紹設計過程中遇到的問題和解決方案。

五、接線圖及設備清單

附錄1 參考文獻（另起一頁），格式如下

[1]周小謙,丁功揚,郭日彩.三峽電力系統的形成和發展.電網技術.1998,22(3):1~3,[2]J.S.Czuba, L.N.Hannett, J.R.Willis.Implementation of Power System Stabilizer at the Ludington Pumped Storage Plant.IEEE Trans on PWRS.1986, 1(1): 121~128

附錄2 繼電保護單相接線原理圖（手繪，A2或A3坐標紙）

第三篇：課程設計心得感想體會29篇

課程設計心得感想體會

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.通過這次XXX的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.這個學期我們學習了XXX這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。XXX是AAA和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，XXX的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于LabVIEW的虛擬XXX的運用等。頭發蓬松、臉上布滿泥污、衣衫襤褸，光著腳丫。他身體是那么的單薄，微風一

吹就能把他吹倒。他走得很慢、很艱難，但每一步都堅定有力。在漆黑的雷雨天，卻能看見他明亮有神的雙眸，那是一雙充滿智慧、不屈不撓精神的眼睛。還有他緊抿著的嘴唇，顯得堅毅而倔強。

如果站在他身邊就會聽見他肚子餓得呱呱叫的聲音，他已經幾天沒有吃過東西了。不過，他沒有精力去抱怨老天的不公、風雨的無情。依然堅定地往前挪動著虛浮的腳步。他漫無目的，卻依舊向前向前地走著！

不知幾時，烏云散去，雷電無蹤，風雨也都停了。雨后的天空顯得那么清新蔚藍，太陽露出了歡笑的面孔。

老天卻不知道這場不合適宜的雨差點奪去一個受苦受難的少年的生命。

七、高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成XXX實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從XXX實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。

學習XXX這門課程，要掌握XXX~~~~~~~~~的基本知識和方法，以及XXX與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手能力，從而全

面掌握XXX的應用。

實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的XXX實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析能力，對XXX如何構成一個XXX最小應用系統，缺乏認識。XXX

論壇http://www.tmdps.cn/bbs/ 發布的XXX實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一起調試，軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過后，把程序固化在 eprom當中，插上8051XXX構成一個完整的XXX應用系統。

八、課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，XXX已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握XXX的開發技術是十分重要的。

回顧起此次XXX課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要 的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對XXX匯編語言掌握得不好??通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多設計問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！當時，他除了一片包裹他弱小身軀的布片外，就只有一塊指拇大小的玉佩，玉佩兩面分別刻著“南和飛”兩個蠅頭大小的篆體字 一老一少，相依為命。他們經常餓肚子，有時還要受別的乞丐的欺負。每次有吃的，老叫花讓小飛先吃，挨打時，老叫花把他護在身后。

老叫花腿腳不方便，卻喜歡背著小飛......有空閑的時候，老叫花還教他認字，跟他談論天下大勢，老叫花的知識非常淵博，什么都能侃侃而談，小飛非常佩服。從老叫花嘴里，小飛知道自己生在了橫征暴斂、荒*無道的隋煬帝年

代.......做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關于XXX方面的，更多的是關于人與人之間關系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對XXX也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我

打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手??算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對XXX的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發現自己對XXX竟然也有了一點興趣，想暑假回家

以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的XXX競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。

十、通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所

在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

十一、XXX實習已經結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時此刻心還沉浸在實習的氣氛當中。本以為實習會是枯燥無味的，但說實話，沒想到實習這么快就結束了，還真有點意猶未盡的感覺。通過這幾個晚上的親身體會，雖說只是短短的幾個晚上的時間，但自己真的發現原來實習是那么的有趣。并且也使自己認識到了

理論學習與實踐相結合的重要性。在實習中，讓我體會最深的就是：做事情的認真態度。

實習讓我明白，作任何事都要仔細認真，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。相反，認真可以發現“柳暗花明又一村”的效果。遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。就拿焊接這門技術來說吧，面對那發燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學者來說簡直束手無策，但只要認真研究和觀察各個元件的性能與特點，就可以完美的把焊接做好，同時認真的觀察總結可以在保證質量的同時提高自己的效率。

這幾個晚上的學習讓我重新認識了自己，并且對自己身上的不足之處有了更深的了解。通過實際動手操作,才發現理論和現實事物之間的差距,才明白不是只要學好課本上的知識就能勝任將來的工作。通過本次實習使我們對XXX元件一定的感性和理性認識；對XXX信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力。

在這里將自己這次電工XXX實習感觸總結一下：第一、是心態問題。要做好一件事，心態是很重要的。有好的心態，就會投入十二分的心力去努力，做事效果也是事半功倍。第二、就是遇事多動腦，并且注意學習其他人的長處，吸收老師和教導者的經驗。第三、動手能力的培養。這次實習，使我們動手能力得

到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時自己動手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來去適應陌生事物是有很大幫助的。第四、學習處理新事物的方法。對新的陌生事物，我們總是通過不停地嘗試著去了解它，運用它。通過對實際事物的比較，使我們平時學習到的課本上的知識得到了檢驗，加深了我們對知識的理解和掌握，并從實踐中找到許多不足之處，使我們將來在學習中能更好地有針對性的學習。

面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。我們沒必要在憐惜什么，以為我已得到很多了。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時，那就該如何去改造自己，如何完善自己。大學的生活是豐富多彩的，大學中每個人要完成的事情是很多的，但那需要每個人的認真投入。每個人不必再感嘆世事的滄桑，不必遺憾歲月的來去匆匆，我們要做的那就是在這有限的時間內，完成自己應該完成的事，經歷自己應該經歷的事情。

讀書心存志遠，實踐悟出真知。實習給我的不單單是一種好的焊接技術，它的背后還有動手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學生。

十二、總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工XXX實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，XXXX是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過幾周的學習，使我們對

XXX的理論有了初步的系統了解。我們了解到了~~~~~的技巧、~~~~~的設計制作與工藝流程、~~的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的XXX課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對XXX的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的XXX課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個難題，可是經過訓練后，我們做到了。雖然在實習中會遇到難題，但是從中我學到了很多，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學習中我能明白自己的學習方向，增進專業知識的強化。

十三、這個學期我們班進行了為期一周的XXX技術課程設計，任務是，其實是進行簡單的組裝而已！

剛開始時我并不清楚XXX技術課程設計到底要做些什么的。后來從老師那里得知是制作ZZZZ。聽起來真的很有趣，做起來應該也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的課程設計。

第一天早上并不是學制作，而是讓大家運用AAAAA來進行試像查找詳細的資料，為我們設計的成功打下堅實的基礎。

制作過程是一個考驗人耐心的過程，不能有絲毫的急躁，馬虎，對電路的調試要一步一步來，不能急躁，因為是在電腦上調

試，比較慢，又要求我們有一個比較正確的調試方法，像把頻率調快等等。這又要我們要靈活處理，在不影響試驗的前提下可以加快進度。

要熟練地掌握課本上的知識，這樣才能對試驗中出現的問題進行分析解決。

二十一、本次設計自我感覺很成功，使我受益匪淺。即鞏固了課堂上所學到的理論知識又掌握了常用集成電路芯片的使用，有老師的指導和同學的幫助使的這次設計即有價值也有意義，功夫不負有心人，經過一周緊張而有忙碌的設計最終讓人感覺到了數字技術的重要性和我們所學知識的普遍應用性。當然這次設計也可能有很多不足之處，那就把希望寄于以后的有用之人了。

通過這次課程設計，讓我學習了數字系統設計的基本思想和方法，學會了科學地分析實際問題，通過查資料、分析資料及請教老師和同學等多種途徑，獨立解決問題。同時，也培養了我認真嚴謹的工作作風。

二十二、這已經是我們第三次做課程設計了，可以說是輕車熟路了。這次帶通ZZZ的設計，從原理上來說，難度并不大。只要把基本參數如通帶截止頻率，阻帶截止頻率，通帶波動，阻帶衰減等掌握其含義，應該不能明白ZZZ的原理。

碰到的難點其一就在于AAA的使用。本來對AAA的基本操作就不熟練，加上這里要用到一些ZZZZ的專用函數，基本上是一竅不通，導致了明白原理難下手的情況。當然，這方面的書籍比較多，在查閱資料后，就本次設計而言已經不是問題了。而且可以說這是第一次比較系統的學習了AAA的使用，就AAA在信息領域的廣泛應用而言，對我以后不論工作或是深造，都打下了良好的基礎。

當我學會使用AAA后，發現一直讓我感到枯燥的設計原來并不困難，起碼設計帶通ZZZ是這樣，只要調用幾個函數就可以輕松完成。在這之后的難點就是結論分析了。雖然作出的圖形效果讓我有成就感，但這并不是最終結果。一次實驗結束后，通過得到的實驗數據可以提出或者驗證什么理論，才是實驗的目的所在。而這恰恰是我目前所缺乏的能力。一直以來，我們所做的實驗設計基本都是驗證性的，對與不對，一看結果就知道，這直接導致了我忽視了后續的分析，認為只要結果正確就行。就拿這次來說，雖然用不同的窗實現了同一個功能，但用這么多窗的意義何在？當然是為了找到最好的。那如何找到？任務就落在了后續分析上。而經過分析發現，實際上并沒有最好的，只有根據不同

情況選擇最適合的。

總的來說，每經過一次課程設計，都會對設計所用到的只是有一個真正深入的了解與應用，這樣訓練得到的，才是經過消化吸收的精華所在，才能在以后工作實踐中靈活運用的。

二十三、通過這一周的XXX處理課程設計，我復習了AAAZZZ的基本概念、語法、語義和數據類型的使用特點，加深了對課堂所學理論知識的理解，掌握了運用結構化程序設計的基本思想和方法，更重要的是培養了自己的自學能力。

在平時的XXX處理實驗課中我們不少接觸AAAZZZ，但在這次在編寫程序以及調試的過程中中遇到了很多困難，因此我通過去圖書館查找資料，請教同學，再自己一點點改善程序，最終編寫出一些比較完善的程序，這使我使我在這次課程設計過程中學到了很更多的知識，使我對XXX處理這門課有了更加的了解和掌握。

在這一周中的學習使我對XXX處理這門課程有了進一步的理解。經過查閱相關資料，逐步地掌握了ZZZ的設計過程，使我加強了對實際問題的動手和思考和解決能力。但也暴露出了自身的許多不足，如自主解決問題的能力有所欠缺，這在以后學習過程中需要更好的加強。在這一周中每天都是忙碌的，但我覺得很充實，自己學到很多東西，也加深我對XXX處理學習興趣。XXX

里邊的公式雖多，但理解了它、掌握了它，就會發現其中也是有規律可循。這一次的課程設計中培養了我如何去學習和掌握新知識能力，這對以后的學習上和工作上都有很大的幫助。

二十四、通過這兩周的XXX處理課程設計實踐，我復習了AAAZZZ的基本概念、語法、語義和數據類型的使用特點，加深了對課堂所學理論知識的理解，掌握了運用結構化程序設計的基本思想和方法，更重要的是培養了自己的自學能力。

因為這是我們第一次接觸AAAZZZ，在編寫程序以及調試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出一個比較完善的程序，實現了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。

我們在大學需要學習的不僅是基礎知識、專業知識，更重要的是一種學習能力。正如老師所說學習是終生的，因此學習能力也就能讓我們受益終生。由于課堂時間有限，AAA課程只能靠我們自學，然而zzzz功能我們必須用到，因此只能通過自習，實踐也證明我們是有自學的潛能的，通過自學課本，不理解的知識，通過查找資料，請教老師，最終掌握知識，因此，這次課程設計時間培養了我們的自學能力。

在設計過程中，我遇到了許多問題，通過查找資料也未能找到原因，每次我想老師請教，老師總能不厭其煩地一點點講解。17

有時，老師為了幫我在那幾百行的程序中找到問題，花上一個多小時，這讓我非常感動。大學中的老師是每個大學生的好資源，他的博學、重教，向他們請教會有很大收獲。

在設計過程中，我與我組成員共同討論，為對方查找錯誤，提示建議，在這個過程中我收獲甚多，也培養了自己的合作精神。

在設計過程中，我發現自己的程序還有很多地方可以完善。程序的界面可以做得更加人性化，這樣使用戶使用更加方便，畫圖函數也還可以改進，例如：在使用figure分圖顯示的時候，我盡量選擇部分圖，都在一個figure中顯示，這樣既符合了，老師的要求——盡量在一個圖中完成設計，同時也使整個設計的顯得干凈利落。

二十五、這次課設應該來說是比較輕松的一次，不用重新學習，沒有接觸太多陌生的東西，作為XXX信息工程的一名學生，老師從一開始開始就一直強調信號的分析和對于AAA的掌握，仔細算起來這已經是第三次了，當然我覺得這至少從一個側面反映出這個軟件或者是這種方法的重要性，我們必須很認真很認真的對待。事實上AAA也向我們展示了它的強大，雖然我們用的、掌握的只是很少一部分，這不免讓我有很多感觸：

第一，SSSSS的學生，我們要接觸很多SSSSSS軟件，比如??

我們每學期都要做課設，這是一個很好的進行能力拓展的平臺，但是我們會覺得一些東西并沒有達到其訓練效果，為什么呢？我覺得很大一個方面就是我們的指導思想并不明確，我們在不斷的追求數量。如此反復，回頭看看，我們發現什么都不會，什么都是在記憶中，卻什么都想不起來，而許多東西是相通的，我覺得我們掌握最基本的就夠了，最基本的就是最重要的，貪多沒有任何好處。

第二，AAA作為一種科學計算軟件，有著其獨特優勢，尤其在科學計算及精確繪圖上，與其他計算機語言相比，簡潔而且具有智能化，適應我們的思維方式與書寫習慣，它使用解析方法工作，直觀且簡單明了。人機交互性能好，操作也很簡單，在圖形描繪上解決手工描繪的各種缺點。我想這也是我們專業為什么一再強調的原因。

第三，完成這次課程設計我認為收獲還是很多的，不但進一步掌握了XXX處理的基礎知識及一門專業仿真軟件的基本操作，還提高了自己的設計能力及動手能力，同時對于模擬ZZZ來了個系統的總結。更多的是讓我看清了自己，明白了凡事需要耐心，實踐是檢驗學習的唯一標準。理論知識的不足在這次課設中表現的很明顯。這將有助于我今后的學習，端正自己的學習態度，從而更加努力的學習。只有這樣我們才能真正的去掌握它，而不是只懂得一點皮毛。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。這一點，是非常寶貴的、重要的。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。

二十六、XXX課程是一門理論性和實踐性都很強，它具備高等代數、數值分析、概率統計、隨機過程等計算學科的知識;要求我們學生掌握扎實的基礎知識和理論基礎。又是跟其他學科密切相關，即與通信理論、計算機、微XXX技術不可分，又是人工智能、模式識別、神經網絡等新興學科的理論基礎之一。

這次課程設計是用學過的XXX理論為依據，用AAA代碼實現，通過這次課程設計，感觸特別多，也學到了很多東西。首先，為了完成這次的課程設計，翻閱了很多有關這次設計的參考書，對這些參考書的有關內容都做了認真的分析，了解了一些函數的用法。其次，通過本次課程設計，使我們對信號的采集，處理，傳輸，顯示，存儲和分析等有一個系統的掌握和理解。同時可以看到ZZZ在語音處理的重要性，學到了很多ZZZ的設計方法，對AAA這個軟件有了進一步的了解，學了會用 AAA 對信號進行分析和處理。通過綜合運用XXX處理的理論知識進行頻譜分析和ZZZ設計，通過理論推導得出相應結論，再利用 AAA 作為設計工具進行計算機實現，從而加深了對所學知識的理解，建立概念。對以前在課本上所學的東西有了更深入的理解和掌握。同時在設

計過程中遇到許多問題都是在平時的過程中所未接觸到的，尤其是在使用AAA的相關程序對語音信號的錄制和處理的函數都需要我們自己去查找資料，這加強了我們的動手能力和自覺性，鞏固和運用在XXX處理課程中所學的理論知識和實驗技能，掌握最基本的XXX處理的理論和方法，提高了自己的發現問題，分析問題和解決問題的能力。再次，在做課程設計的過程中會遇到很多的困難，在困難面前不要放棄，只要有細心和耐心，堅持下去會達到想要的設計結果。最后，無論做什么課程設計，都需要要有一定的理論知識作為基礎，同時通過這次課程設計，我對于以前所學的XXX處理知識有了更深的理解。

二十七、本次的設計中利用DDDDDDD的設計，用開關來控制各種~~的發生及轉換，用XXX輸出后，經過模數轉換器生成波形，最終可以通過示波器觀察。

在這次的軟件設計中，程序設計采用的是匯編語言。匯編語言具有速度快，可以直接對硬件進行操作的優點，它可以極好的發揮硬件的功能。但是匯編語言也存在編寫的代碼非常難懂，不好維護，很容易產生 bug，難于調試的缺點。因此，在大型程序的設計中，多采用C語言進行程序編譯。C語言簡潔高效，是最

貼近硬件的高級ZZZ，經過多年的發展，現在已成熟為專業水平的高級語言。而且，現在XXX產品推出時紛紛配套了C語言編譯器，應用廣泛。不過就本次課程設計來說，匯編語言還是適用的。

由于真正意義上的程序設計還不多，因此還不是很得心應手，所以在設計中遇到一些問題和一些難點。比如：在程序設計中如何實現程序結構的最優化，以達到較高的質量。這是以后設計中要注意的問題。

通過這次課程設計，我進一步了解了波形發生器的原理，在實際動手操作過程中，使我接觸了許多我以前沒接觸過的元件，而且重新溫習了剛學不久的匯編語言，使我學得了許多知識，使我獲益匪淺。

這次課程設計，使我的動手能力得到了很大的提高，更使我們懂得理論知識的重要性，沒有理論的指導一切實際行動都是盲目的，且實際操作是我們得到的理論知識得到驗證，更能增加對理論知識的理解。

二十八、在完成這個設計之后，我也有一定的思考，重新將自己的設計細細看了幾遍，同時也把做同樣設計的幾個同學的設計借來觀摩了一番。在進行對比和分析之后，又有很多所得。

一開始進行設計的時候，我基本上都是參照書本或者網上的

例子進行，甚至就是按照它的步驟再做一遍。當然在初學階段這未必不可以，這樣做可以讓我熟悉軟件的操作環境，了解設計方法和步驟，更加深刻理解基本概念。但是等到自己設計的時候，我覺得就應該拋開例子，完全按照自己的思路獨立進行，這樣可能會在設計中碰到更多的問題，但是這樣也能讓我學到更多，而且在解決遇到的問題時會更加引發自己的思考，說不上創新，但可能會有新意產生，也就是自己的東西了。在這方面我做的也不是很好，所以設計之后再回想一下，里面自己的東西很少，這也是以后需要改進的地方。

這一點我想在任何一門課程的學習，在今后任何一行工作都是很重要的。如果沒有探索性，我們只會走著前人走過的路，踩著前人踏過的腳印。在這這個設計過程中，探索性主要可以體現在下面幾個方面。一個是繪圖所用的軟件，很多人推薦我們使用Protel、EWB等，因為這幾個軟件有它們很大的優勢，在學習使用過程中我也深有體會，特別是EWB，功能很強大，基本上能滿足我在設計中的任何要求。但是我們同樣可以自己摸索，用其他差不多或者更好的軟件。還有設計時所采用的公式，每個設計書上基本都有較為成熟的公式讓我們參考。但它們不一定就是最好的，我們也可以到圖書館到網上去查閱更多的資料，比如在進行電路參數計算時我就發現書本的公式好象可能有印刷錯誤，在不能確定的前提下我去圖書館查閱資料，發現好幾本參考書上計算參數時都是采用另一個公式，于是我暫時先采用這個公式，計算

出數據后進行仿真，發現近似性很好，能滿足設計指標。第三點，在整個設計過程中都會有很多的計算，如果靠筆算會很麻煩也不能保證準確性。這個時候我們就可以把以前學的本領用出來了VC、AAA都是很好的工具，利用它們編寫一些小工具進行計算，大大方便了我們的設計，減少了設計中的機械性，何樂而不為呢？沒有探索就沒有創新，沒有創新很可能就會被淘汰，在今后的學習和設計中，我也會更加注重這方面的鍛煉和培養，希望會有所進步。

我的設計缺少系統性，在整個設計過程中探索性也不夠。不過這畢竟是初次設計，我興趣比較濃，積極性也挺高的，所以也做的比較早，而且設計的最后仿真結果都還不錯，所以我給自己定位在良好偏上，以后還需要多學習多交流多研究，我相信我會有更大的進步。

二十九、通過這次對數字式XXX計時器的設計與制作,讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于數字式XXX計時器的原理與設計方法，要設計一個電路總要先用仿真，仿真成功之后才實際接線的。但是最后制作出來的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，在實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成

功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。

通過這次學習，讓我對各種電路都有大概的了解并掌握了許多ZZZZ技術知識，不僅在理論上，而且在動手能力方面得到大大的提高。所以說，坐而言不如立于行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會深刻理解。在此次設計的數字式XXX計時器過程中，我更進一步地熟悉了芯片的結構、管腳圖、功能表及掌握了各芯片的工作原理和其具體的使用方法。而且這些知識是對我們大學生來說十分寶貴的實踐經驗，是無法在課堂上獲得的，是現今社會最重視的同時也是我們最需要提高的部分。總之，我們在本次課程設計中獲得了不少的知識和實踐經驗財富，促進我們能更快樂的去學習。

第四篇：課程設計心得感想體會29篇

課程設計心得感想體會29篇

一、在做XXX的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.通過這次XXX的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.二、這個學期我們學習了XXX這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。XXX是AAA和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，XXX的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于LabVIEW的虛擬XXX的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉機構振動AAA及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我 1

對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度XXX的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號AAA的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

三、這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動AAA及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動AAA及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動AAA及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使XXX這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對XXX這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有XXX考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

四、經過這次的XXX實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要AAA什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，AAA回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養 3

這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電XXX是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的XXX實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的XXX實驗中，學習LabView和XXX是一件最有趣的事情，因為LabView這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而XXX則是XXX的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和XXX對XXX的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的XXX實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

五、XXXXXXX是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、XXX學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型XXX、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具 4

有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握XXX的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

XXX實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程XXX手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用XXX的原理和應用，以及XXX使用的注意事項及各種測試中不同XXX的選擇方法。

2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

六、這是本學期我們ZZZZ的最后一次實驗，而且是設計實現FFT,即快速傅里葉變換。通過本實驗，使得我在理論學習的基礎上，加深了對FFT的理解，熟悉了應用FFT實現兩個序列的線性卷積的方法，掌握了應用FFT對典型信號進行頻譜分析的方法。

因為XXX研究的方便性，所以對連續信號進行數字分析方法是十分必要的，即AAA變換，再與計算機的二進制數表示結合即可導出FFT,并且在本次實驗中分析比較了相關時間復雜度。

通過參考代碼設計實現，我體會到了AAA作為具有高效的計算能力、靈活的 5

圖形處理與可視化功能以及易學易懂的自然化語言的數學工具軟件的強大功能，同時實驗過程也是對該軟件的設計使用的鞏固。我不止一次地感受到了ZZZZ原理與數學知識的緊密聯系以及強烈的趣味性。

臨近期末，非常感謝周老師在本學期給予我們的細致生動的教學，也許以后不見得會再學習更多更加專業的后續課程，但是它對于拓展專業及相關知識面、溫習所學的高數內容、應用理論分析問題、解決問題的能力卻會讓我受益匪淺。

七、高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成XXX實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從XXX實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。

學習XXX這門課程，要掌握XXX~~~~~~~~~的基本知識和方法，以及XXX與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手能力，從而全面掌握XXX的應用。

實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的XXX實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析能力，對XXX如何構成一個XXX最小應用系統，缺乏認識。XXX論壇http://www.tmdps.cn/bbs/ 發布的XXX實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一起調試，軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過后，把程序固化在 eprom當中，插上8051XXX構成一個完整的XXX應用系統。

八、課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，XXX已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握XXX的開發技 6

術是十分重要的。

回顧起此次XXX課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對XXX匯編語言掌握得不好??通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多設計問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

九、做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關于XXX方面的，更多的是關于人與人之間關系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對XXX也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯系 7

不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手??算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對XXX的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發現自己對XXX竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學 8

校的XXX競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。

十、通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組 9

同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

十一、XXX實習已經結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時此刻心還沉浸在實習的氣氛當中。本以為實習會是枯燥無味的，但說實話，沒想到實習這么快就結束了，還真有點意猶未盡的感覺。通過這幾個晚上的親身體會，雖說只是短短的幾個晚上的時間，但自己真的發現原來實習是那么的有趣。并且也使自己認識到了理論學習與實踐相結合的重要性。在實習中，讓我體會最深的就是：做事情的認真態度。

實習讓我明白，作任何事都要仔細認真，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。相反，認真可以發現“柳暗花明又一村”的效果。遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。就拿焊接這門技術來說吧，面對那發燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學者來說簡直束手無策，但只要認真研究和觀察各個元件的性能與特點，就 10

可以完美的把焊接做好，同時認真的觀察總結可以在保證質量的同時提高自己的效率。

這幾個晚上的學習讓我重新認識了自己，并且對自己身上的不足之處有了更深的了解。通過實際動手操作,才發現理論和現實事物之間的差距,才明白不是只要學好課本上的知識就能勝任將來的工作。通過本次實習使我們對XXX元件一定的感性和理性認識；對XXX信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力。

在這里將自己這次電工XXX實習感觸總結一下：第一、是心態問題。要做好一件事，心態是很重要的。有好的心態，就會投入十二分的心力去努力，做事效果也是事半功倍。第二、就是遇事多動腦，并且注意學習其他人的長處，吸收老師和教導者的經驗。第三、動手能力的培養。這次實習，使我們動手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時自己動手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來去適應陌生事物是有很大幫助的。第四、學習處理新事物的方法。對新的陌生事物，我們總是通過不停地嘗試著去了解它，運用它。通過對實際事物的比較，使我們平時學習到的課本上的知識得到了檢驗，加深了我們對知識的理解和掌握，并從實踐中找到許多不足之處，使我們將來在學習中能更好地有針對性的學習。

面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。我們沒必要在憐惜什么，以為我已得到很多了。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時，那就該如何去改造自己，如何完善自己。大學的生活是豐富多彩的，大學中每個人要完成的事情是很多的，但那需要每個人的認真投入。每個人不必再感嘆世事的滄桑，不必遺憾歲月的來去匆匆，我們要做的那就是在這有限的時間內，完成自己應該完成的事，經歷自己應該經歷的事情。

讀書心存志遠，實踐悟出真知。實習給我的不單單是一種好的焊接技術，它的背后還有動手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學生。

十二、總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工XXX實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，XXXX是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過幾周的學習，使我們對XXX的理論有了初步的系統了解。我們了解到了~~~~~的技巧、~~~~~的設計制作與工藝流程、~~的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的XXX課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對XXX的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的XXX課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個難題，可是經過訓練后，我們做到了。雖然在實習中會遇到難題，但是從中我學到了很多，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學習中我能明白自己的學習方向，增進專業知識的強化。

十三、這個學期我們班進行了為期一周的XXX技術課程設計，任務是，其實是進行簡單的組裝而已！

剛開始時我并不清楚XXX技術課程設計到底要做些什么的。后來從老師那里得知是制作ZZZZ。聽起來真的很有趣，做起來應該也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的課程設計。

第一天早上并不是學制作，而是讓大家運用AAAAA來進行試驗，以此來進一步了解ZZZZ的功用、結構、原理和使用方法。不過就這么簡單的工作，對于不熟悉的我來說，還是有一定的難度。經過老師和同組的同學的幫忙和指導下，我逐漸對ZZZZ有了一些認識和了解。

下午，老師等我們對ZZZZ有了一定的了解后，就叫我們去收集好所需的工具和電路元件。之后就是讓我們去制作屬于自己的ZZZZ。這個任務看是很簡單，但是實際上，當天下午并沒有那位同學是成功制作出合格的產品。這讓我了解到，這ZZZZ并不簡單。

第二天，我們還是在專心的制作穩壓器。由于之前XXX實習的練習我都很認真的去做，我的焊接技術果然提升了不少，不久我就把ZZZZ的焊接工作完成了。但是，我看見很多去給老師調試產品的同學都是失敗的，被打回去修改或重做，讓我有一種很緊張的感覺。最后，在這天的下午，我終于通過了老師的調試，并成功的記錄數據。看著自己所作的穩壓器是一件成功的產品，讓我充滿了成就感！

這次XXX技術課程設計讓我學到了很多東西，在實習過程中不斷提高自己的動手能力之余也體會到了實踐的樂趣。因為在實踐時往往會遇到很多問題，遇到問題后要細心檢查才能發現其中的錯誤，最后就要想辦法去解決這些問題。這樣的一個過程不知不覺地使我的實踐能力提高，為以后學習、做實驗打下基礎！

十四、在本學期中，各種形式的實踐課占用了很大一部分課時和我們的學習時間。在這次的課程設計過程中，我們要先清楚該電路的工作原理，結構以及各元件的作用，然后再運用ZZZZ的成品來進行實驗，使我們對該穩壓器有進一步的認識，13

最后才是進行自己的制作，器件的選擇，電路圖和焊接，這花費了我們不少的時間，但是我也收獲良多，到然后是數據的收集，在這過程中，我發現了我的作品出現的種種問題，然后在老師和同學的幫助下一一解決了，最后，作品的檢測也順利的完成！這次的課程設計，說真的我真的是獲益良多！

最后衷心感謝老師在課程設計中給我的指導。

十五、通過此次XXX技術課程設計，我不僅學到了關于ZZZZ有關的知識，更加深入地了解了三端穩壓器，而且提高了自己的畫圖和電焊能力等實踐動手能力，使自己對模擬電路充滿了興趣，增加了我對模擬電路學習的熱情。

在理解電路原理的時候，通過與指導老師的溝通和向同學們的虛心請教，終于完成了課程設計的要求的電路圖部分和仿真部分。在焊接電路時，由于電焊的次數過多導致ZZZZ燒毀。所以在第一次調試的時候沒有實現。

這個課程設計是繼XXX實習的第一個課程設計報告，應該說是嚴格意義上的，在上次實習的基礎上，我學習了飛線焊接法和連點 焊接，對于自己在焊接方面的提高心里面是很開心的。

在設計的時間上由于與復習考試的時間有些沖突，在設計的時候有些地方很可能還不夠完善，但是我非常高興學校可以給我們同學們這次自己設計報告的機會，并感謝老師對我們的悉心講解，這個看似簡單的設計報告卻真的花了我們不少的時間和心血。看著自己花了很大代價做出來的報告都十分激動，成功的喜悅掩蓋了奮斗的汗水。

在此再次感謝老師給我們的指導，希望學校可以給我們多一些的機會做些這些方面的東西。

十六、經過兩個星期的課程設計，經過了理論與實踐的結合，讓我的感覺頗深。

當老師把課題發下來之后，我就開始想設計，首先困擾著我的就是如何通過計數器來產生脈沖，因為計數器是一個不斷循環的計數過程，那么我要怎么去處理才能取其中的一段為我所用呢？而74192，對于我來說，根本就不熟悉，對于它的使用也不是很了解，那么我要如何才能用它來實現加減計數的功能呢？

經過兩天的忙碌之后，脈沖始終未能產生，心中亦十分的苦惱、氣悶，我把74160芯片的功能表看了幾遍，自己也試了幾遍，但始終不能實現，后來跟人討論了，才知道自己沒有完全弄明白74160的功能，等我把仿真做好之后，我明白到做事不能疏忽大意，而應該仔細研究，做好仿真就能進行安裝電路了，從來沒有做過實踐操作的我心中興奮極了，但沒過一天，心中又充滿了苦澀，也深深的明白到實際操作的苦難，它的面對著許多理論里面根本就不是問題的問題，如線路接觸，芯片接觸，線太多，稍微一動可能就變了，開關的不穩定等。

這些問題給我造成的很大的困擾，電路的原理，電路的構造，自己明明都清楚，仿真也能實現，但實際接就是不能實現，不知接了多少遍，也拆了多少遍，有時接的兩眼冒星星，分不清楚那根線應該插在哪里。

成功在不斷失敗之后來了，心中異常的高興，成功的喜悅無法用言語來描述。

設計結束了，但其中的滋味還圍繞在心中，讓我深深的明白到理論與實踐之間的差異，也讓我看到了自己的不足點，也為我以后的學習做了補充。

我堅信成功來自于不斷努力！

十七、三周的XXX實習，留給我印象最深的是要設計一個成功的電路，必須要有耐心，要有堅持的毅力。在整個電路的設計過程中，花費時間最多的是各個單元電路的連接及電路的細節設計上，如CP脈沖的供給通斷，到計時電路的零時刻鎖存，和搶答器的選手號鎖存等。在多種方案的選擇中，我們仔細比較分析其原理以及可行的原因，最后還是在老師的耐心指導下，使整個電路可穩定工作。實習過程中，我深刻的體會到在設計過程中，需要反復實踐，其過程很可能相當煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路，此時更加需要靜下心，查找原因。

總體來說，這次實習我受益匪淺。在摸索該如何設計電路使之實現所需功能 15 的過程中，特別有趣，培養了我的設計思維，增加了實際操作能力。在讓我體會到了設計電路的艱辛的同時，更讓我體會到成功的喜悅和快樂。

十八、此次XXX系統設計中，我們組由四位同學組成，每個人都投入了最大的熱情和精力，從設計電路圖，選擇元器件，使用Multisim仿真電路，在實驗箱上組合實踐實際電路，去XXX市場買零件，焊接電路板，每一個過程都經過了大家的共同探討，其過程中出現了不少的問題，我們沒有氣餒，沒有退縮，積極向老師和同學請教，并且一遍又一遍的重復實踐，直到我們期望的結果實現。事實也證明我們的努力沒有白費，認真嚴謹的實習態度給我們帶來了成功的喜悅！

通過這次XXX系統設計，我們掌握了設計一個數字電路的基本方法和基本步驟，實際解決了設計中出現的問題，增強了尋找問題，解決問題的能力。此次XXX設計的成功不僅幫助我們更好地掌握書本知識，尤其重要的是增強了我們的自信，培養了我們獨立思考的能力！

十九、三周的實習很快就結束了，總的說來收獲很大，開始時是設計階段也沒太在意，后來到動手的時候覺得遇見了好多沒想到的問題，然后一個一個的解決，我想這也是最吸引我們的地方，當真正投入時才發現樂在其中，焊接時最難忘的是在11樓實驗室度過的那一夜，在最初的設計過程中，我們一共整理出好幾個方案。但在實踐的過程中發現，在Multisim中模擬的情況和實際實踐中還是有些差異的。Multisim中的Bug也給我們帶來了很多不便，希望該軟件在后續版本中能夠得到改進。在調試過程中，脆弱的74LS32或門的罷工使我們當時近乎絕望，因為當時在實驗室中就找到兩個74LS32，我們一共需要7個或門。燒了兩個或門使得試驗無法再進行下去。還好，在74LS00和74LS04上還有幾個空余的與非門和非門。我們用兩個非門和一個與非代替了原來的或門的功能。

總的說來，這次課程設計還是比較順利的。只是在測試階段遇到一點問題，其他階段還是完全符合預定計劃的，并沒有因為什么問題而耽誤實驗進程。

這次課程設計，雖然短暫。但卻是我們第一次的自主合作的設計電路。以前書本上的內容第一次完完全全的在實際中實現。在設計過程中，遇到了書本中不曾學到的情況。同時，由于是三人合作制作，是我們學到在將來大規模電路設計中，團體協作（Teamwork）是多么的重要。

最后，感謝老師為我們提供這次的實習機會和悉心的指導。

二十、本次實習是我到目前為止最頭疼也是收獲最大的一次實習。我是機械專業的學生，設計是我們將來必需的技能，這次實習恰恰給我們提供了一個應用自己所學知識的機會，從到圖書館查找資料到對電路的設計對電路的調試再到最后電路的成型，都對我所學的知識進行了檢驗。可以說，本次實習有苦也有甜。

設計思路是最重要的，只要你的設計思路是成功的，那你的設計已經成功了一半。因此我們應該在設計前做好充分的準備，像查找詳細的資料，為我們設計的成功打下堅實的基礎。

制作過程是一個考驗人耐心的過程，不能有絲毫的急躁，馬虎，對電路的調試要一步一步來，不能急躁，因為是在電腦上調試，比較慢，又要求我們有一個比較正確的調試方法，像把頻率調快等等。這又要我們要靈活處理，在不影響試驗的前提下可以加快進度。

二十一、本次設計自我感覺很成功，使我受益匪淺。即鞏固了課堂上所學到的理論知識又掌握了常用集成電路芯片的使用，有老師的指導和同學的幫助使的這次設計即有價值也有意義，功夫不負有心人，經過一周緊張而有忙碌的設計最終讓人感覺到了數字技術的重要性和我們所學知識的普遍應用性。當然這次設計也可能有要熟練地掌握課本上的知識，這樣才能對試驗中出現的問題進行分析解決。

很多不足之處，那就把希望寄于以后的有用之人了。

通過這次課程設計，讓我學習了數字系統設計的基本思想和方法，學會了科學地分析實際問題，通過查資料、分析資料及請教老師和同學等多種途徑，獨立解決問題。同時，也培養了我認真嚴謹的工作作風。

二十二、這已經是我們第三次做課程設計了，可以說是輕車熟路了。這次帶通ZZZ的設計，從原理上來說，難度并不大。只要把基本參數如通帶截止頻率，阻帶截止頻率，通帶波動，阻帶衰減等掌握其含義，應該不能明白ZZZ的原理。

碰到的難點其一就在于AAA的使用。本來對AAA的基本操作就不熟練，加上這里要用到一些ZZZZ的專用函數，基本上是一竅不通，導致了明白原理難下手的情況。當然，這方面的書籍比較多，在查閱資料后，就本次設計而言已經不是問題了。而且可以說這是第一次比較系統的學習了AAA的使用，就AAA在信息領域的廣泛應用而言，對我以后不論工作或是深造，都打下了良好的基礎。

當我學會使用AAA后，發現一直讓我感到枯燥的設計原來并不困難，起碼設計帶通ZZZ是這樣，只要調用幾個函數就可以輕松完成。在這之后的難點就是結論分析了。雖然作出的圖形效果讓我有成就感，但這并不是最終結果。一次實驗結束后，通過得到的實驗數據可以提出或者驗證什么理論，才是實驗的目的所在。而這恰恰是我目前所缺乏的能力。一直以來，我們所做的實驗設計基本都是驗證性的，對與不對，一看結果就知道，這直接導致了我忽視了后續的分析，認為只要結果正確就行。就拿這次來說，雖然用不同的窗實現了同一個功能，但用這么多窗的意義何在？當然是為了找到最好的。那如何找到？任務就落在了后續分析上。而經過分析發現，實際上并沒有最好的，只有根據不同情況選擇最適合的。

總的來說，每經過一次課程設計，都會對設計所用到的只是有一個真正深入的了解與應用，這樣訓練得到的，才是經過消化吸收的精華所在，才能在以后工作實踐中靈活運用的。

二十三、通過這一周的XXX處理課程設計，我復習了AAAZZZ的基本概念、語法、語義和數據類型的使用特點，加深了對課堂所學理論知識的理解，掌握了運用結構化程序設計的基本思想和方法，更重要的是培養了自己的自學能力。

在平時的XXX處理實驗課中我們不少接觸AAAZZZ，但在這次在編寫程序以及調試的過程中中遇到了很多困難，因此我通過去圖書館查找資料，請教同學，再自己一點點改善程序，最終編寫出一些比較完善的程序，這使我使我在這次課程設計過程中學到了很更多的知識，使我對XXX處理這門課有了更加的了解和掌握。

在這一周中的學習使我對XXX處理這門課程有了進一步的理解。經過查閱相關資料，逐步地掌握了ZZZ的設計過程，使我加強了對實際問題的動手和思考和解決能力。但也暴露出了自身的許多不足，如自主解決問題的能力有所欠缺，這在以后學習過程中需要更好的加強。在這一周中每天都是忙碌的，但我覺得很充實，自己學到很多東西，也加深我對XXX處理學習興趣。XXX里邊的公式雖多，但理解了它、掌握了它，就會發現其中也是有規律可循。這一次的課程設計中培養了我如何去學習和掌握新知識能力，這對以后的學習上和工作上都有很大的幫助。

二十四、通過這兩周的XXX處理課程設計實踐，我復習了AAAZZZ的基本概念、語法、語義和數據類型的使用特點，加深了對課堂所學理論知識的理解，掌握了運用結構化程序設計的基本思想和方法，更重要的是培養了自己的自學能力。

因為這是我們第一次接觸AAAZZZ，在編寫程序以及調試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出一個比較完善的程序，實現了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。

我們在大學需要學習的不僅是基礎知識、專業知識，更重要的是一種學習能力。正如老師所說學習是終生的，因此學習能力也就能讓我們受益終生。由于課堂時間有限，AAA課程只能靠我們自學，然而zzzz功能我們必須用到，因此只 19

能通過自習，實踐也證明我們是有自學的潛能的，通過自學課本，不理解的知識，通過查找資料，請教老師，最終掌握知識，因此，這次課程設計時間培養了我們的自學能力。

在設計過程中，我遇到了許多問題，通過查找資料也未能找到原因，每次我想老師請教，老師總能不厭其煩地一點點講解。有時，老師為了幫我在那幾百行的程序中找到問題，花上一個多小時，這讓我非常感動。大學中的老師是每個大學生的好資源，他的博學、重教，向他們請教會有很大收獲。

在設計過程中，我與我組成員共同討論，為對方查找錯誤，提示建議，在這個過程中我收獲甚多，也培養了自己的合作精神。

在設計過程中，我發現自己的程序還有很多地方可以完善。程序的界面可以做得更加人性化，這樣使用戶使用更加方便，畫圖函數也還可以改進，例如：在使用figure分圖顯示的時候，我盡量選擇部分圖，都在一個figure中顯示，這樣既符合了，老師的要求——盡量在一個圖中完成設計，同時也使整個設計的顯得干凈利落。

二十五、這次課設應該來說是比較輕松的一次，不用重新學習，沒有接觸太多陌生的東西，作為XXX信息工程的一名學生，老師從一開始開始就一直強調信號的分析和對于AAA的掌握，仔細算起來這已經是第三次了，當然我覺得這至少從一個側面反映出這個軟件或者是這種方法的重要性，我們必須很認真很認真的對待。事實上AAA也向我們展示了它的強大，雖然我們用的、掌握的只是很少一部分，這不免讓我有很多感觸：

第一，SSSSS的學生，我們要接觸很多SSSSSS軟件，比如??我們每學期都要做課設，這是一個很好的進行能力拓展的平臺，但是我們會覺得一些東西并沒有達到其訓練效果，為什么呢？我覺得很大一個方面就是我們的指導思想并不明確，我們在不斷的追求數量。如此反復，回頭看看，我們發現什么都不會，什么都是在記憶中，卻什么都想不起來，而許多東西是相通的，我覺得我們掌握最基本的就夠了，最基本的就是最重要的，貪多沒有任何好處。

第二，AAA作為一種科學計算軟件，有著其獨特優勢，尤其在科學計算及精確繪圖上，與其他計算機語言相比，簡潔而且具有智能化，適應我們的思維方式與書寫習慣，它使用解析方法工作，直觀且簡單明了。人機交互性能好，操作也很簡單，在圖形描繪上解決手工描繪的各種缺點。我想這也是我們專業為什么一再強調的原因。

第三，完成這次課程設計我認為收獲還是很多的，不但進一步掌握了XXX處理的基礎知識及一門專業仿真軟件的基本操作，還提高了自己的設計能力及動手能力，同時對于模擬ZZZ來了個系統的總結。更多的是讓我看清了自己，明白了凡事需要耐心，實踐是檢驗學習的唯一標準。理論知識的不足在這次課設中表現的很明顯。這將有助于我今后的學習，端正自己的學習態度，從而更加努力的學習。只有這樣我們才能真正的去掌握它，而不是只懂得一點皮毛。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。這一點，是非常寶貴的、重要的。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。

二十六、XXX課程是一門理論性和實踐性都很強，它具備高等代數、數值分析、概率統計、隨機過程等計算學科的知識;要求我們學生掌握扎實的基礎知識和理論基礎。又是跟其他學科密切相關，即與通信理論、計算機、微XXX技術不可分，又是人工智能、模式識別、神經網絡等新興學科的理論基礎之一。

這次課程設計是用學過的XXX理論為依據，用AAA代碼實現，通過這次課程設計，感觸特別多，也學到了很多東西。首先，為了完成這次的課程設計，翻閱了很多有關這次設計的參考書，對這些參考書的有關內容都做了認真的分析，了解了一些函數的用法。其次，通過本次課程設計，使我們對信號的采集，處理，傳輸，顯示，存儲和分析等有一個系統的掌握和理解。同時可以看到ZZZ在語音處理的重要性，學到了很多ZZZ的設計方法，對AAA這個軟件有了進一步的了解，學了會用 AAA 對信號進行分析和處理。通過綜合運用XXX處理的理論知識進行頻譜分析和ZZZ設計，通過理論推導得出相應結論，再利用 AAA 作為設計工具進行計算機實現，從而加深了對所學知識的理解，建立概念。對以前在課本上所 21

學的東西有了更深入的理解和掌握。同時在設計過程中遇到許多問題都是在平時的過程中所未接觸到的，尤其是在使用AAA的相關程序對語音信號的錄制和處理的函數都需要我們自己去查找資料，這加強了我們的動手能力和自覺性，鞏固和運用在XXX處理課程中所學的理論知識和實驗技能，掌握最基本的XXX處理的理論和方法，提高了自己的發現問題，分析問題和解決問題的能力。再次，在做課程設計的過程中會遇到很多的困難，在困難面前不要放棄，只要有細心和耐心，堅持下去會達到想要的設計結果。最后，無論做什么課程設計，都需要要有一定的理論知識作為基礎，同時通過這次課程設計，我對于以前所學的XXX處理知識有了更深的理解。

二十七、本次的設計中利用DDDDDDD的設計，用開關來控制各種~~的發生及轉換，用XXX輸出后，經過模數轉換器生成波形，最終可以通過示波器觀察。

在這次的軟件設計中，程序設計采用的是匯編語言。匯編語言具有速度快，可以直接對硬件進行操作的優點，它可以極好的發揮硬件的功能。但是匯編語言也存在編寫的代碼非常難懂，不好維護，很容易產生 bug，難于調試的缺點。因此，在大型程序的設計中，多采用C語言進行程序編譯。C語言簡潔高效，是最貼近硬件的高級ZZZ，經過多年的發展，現在已成熟為專業水平的高級語言。而且，現在XXX產品推出時紛紛配套了C語言編譯器，應用廣泛。不過就本次課程設計來說，匯編語言還是適用的。

由于真正意義上的程序設計還不多，因此還不是很得心應手，所以在設計中遇到一些問題和一些難點。比如：在程序設計中如何實現程序結構的最優化，以達到較高的質量。這是以后設計中要注意的問題。

通過這次課程設計，我進一步了解了波形發生器的原理，在實際動手操作過程中，使我接觸了許多我以前沒接觸過的元件，而且重新溫習了剛學不久的匯編語言，使我學得了許多知識，使我獲益匪淺。

這次課程設計，使我的動手能力得到了很大的提高，更使我們懂得理論知識 22 的重要性，沒有理論的指導一切實際行動都是盲目的，且實際操作是我們得到的理論知識得到驗證，更能增加對理論知識的理解。

二十八、在完成這個設計之后，我也有一定的思考，重新將自己的設計細細看了幾遍，同時也把做同樣設計的幾個同學的設計借來觀摩了一番。在進行對比和分析之后，又有很多所得。

一開始進行設計的時候，我基本上都是參照書本或者網上的例子進行，甚至就是按照它的步驟再做一遍。當然在初學階段這未必不可以，這樣做可以讓我熟悉軟件的操作環境，了解設計方法和步驟，更加深刻理解基本概念。但是等到自己設計的時候，我覺得就應該拋開例子，完全按照自己的思路獨立進行，這樣可能會在設計中碰到更多的問題，但是這樣也能讓我學到更多，而且在解決遇到的問題時會更加引發自己的思考，說不上創新，但可能會有新意產生，也就是自己的東西了。在這方面我做的也不是很好，所以設計之后再回想一下，里面自己的東西很少，這也是以后需要改進的地方。

這一點我想在任何一門課程的學習，在今后任何一行工作都是很重要的。如果沒有探索性，我們只會走著前人走過的路，踩著前人踏過的腳印。在這這個設計過程中，探索性主要可以體現在下面幾個方面。一個是繪圖所用的軟件，很多人推薦我們使用Protel、EWB等，因為這幾個軟件有它們很大的優勢，在學習使用過程中我也深有體會，特別是EWB，功能很強大，基本上能滿足我在設計中的任何要求。但是我們同樣可以自己摸索，用其他差不多或者更好的軟件。還有設計時所采用的公式，每個設計書上基本都有較為成熟的公式讓我們參考。但它們不一定就是最好的，我們也可以到圖書館到網上去查閱更多的資料，比如在進行電路參數計算時我就發現書本的公式好象可能有印刷錯誤，在不能確定的前提下我去圖書館查閱資料，發現好幾本參考書上計算參數時都是采用另一個公式，于是我暫時先采用這個公式，計算出數據后進行仿真，發現近似性很好，能滿足設計指標。第三點，在整個設計過程中都會有很多的計算，如果靠筆算會很麻煩也不能保證準確性。這個時候我們就可以把以前學的本領用出來了VC、AAA都是很 23

好的工具，利用它們編寫一些小工具進行計算，大大方便了我們的設計，減少了設計中的機械性，何樂而不為呢？沒有探索就沒有創新，沒有創新很可能就會被淘汰，在今后的學習和設計中，我也會更加注重這方面的鍛煉和培養，希望會有所進步。

我的設計缺少系統性，在整個設計過程中探索性也不夠。不過這畢竟是初次設計，我興趣比較濃，積極性也挺高的，所以也做的比較早，而且設計的最后仿真結果都還不錯，所以我給自己定位在良好偏上，以后還需要多學習多交流多研究，我相信我會有更大的進步。

二十九、通過這次對數字式XXX計時器的設計與制作,讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于數字式XXX計時器的原理與設計方法，要設計一個電路總要先用仿真，仿真成功之后才實際接線的。但是最后制作出來的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，在實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。

通過這次學習，讓我對各種電路都有大概的了解并掌握了許多ZZZZ技術知識，不僅在理論上，而且在動手能力方面得到大大的提高。所以說，坐而言不如立于行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會深刻理解。在此次設計的數字式XXX計時器過程中，我更進一步地熟悉了芯片的結構、管腳圖、功能表及掌握了各芯片的工作原理和其具體的使用方法。而且這些知識是對我們大學生來說十分寶貴的實踐經驗，是無法在課堂上獲得的，是現今社會最重視的同時也是我們最需要提高的部分。總之，我們在本次課程設計中獲得了不少的知識和實踐經驗財富，促進我們能更快樂的去學習。

第五篇：110kv變電站繼電保護課程設計

110kv變電站繼電保護課程設計

110kV變電站繼電保護設計 摘要

繼電保護是電網不可分割的一部分，它的作用是當電力系統發生故障時，迅速地有選擇地將故障設備從電力系統中切除，保證系統的其余部分快速恢復正常運行;當發生不正常工作情況時，迅速地有選擇地發出報警信號，由運行人員手工切除那些繼續運行會引起故障的電氣設備。可見，繼電保護對保證電網安全、穩定和經濟運行，阻止故障的擴大和事故的發生，發揮著極其重要的作用。因此，合理配置繼電保護裝置，提高整定和校核工作的快速性和準確性，對于滿足電力系統安全穩定的運行具有十分重要的意義。

繼電保護整定計算是繼電保護工作中的一項重要工作。不同的部門其整定計算 的目的是不同的。對于電網，進行整定計算的目的是對電網中已經配置安裝好的各種繼電保護裝置，按照具體電力系統的參數和運行要求，通過計算分析給出所需的各項整定值，使全網的繼電保護裝置協調工作，正確地發揮作用。因此對電網繼電保護進行快速、準確的整定計算是電網安全的重要保證。

關鍵詞:110kV變電站，繼電保護，短路電流，電路配置 0 目錄 0 摘要....................................................................第一章 電網繼電保護的配置...............................................2 1.1 電網繼電保護的作用..................................................2 1.2 電網繼電保護的配置和原理............................................2 1.3 35kV線路保護配置原則................................................3 第二章 3 繼電保護整定計算.................................................2.1 繼電保護整定計算的與基本任務及步驟..................................3 2.2 繼電保護整定計算的研究與發展狀況....................................4 第三章 線路保護整定計算.................................................5 3.1設計的原始材料分析...................................................5 3.2 參數計算............................................................6 3.3 電流保護的整定計算..................................................7 總 結.................................................................9 1 第一章 電網繼電保護的配置 1.1 電網繼電保護的作用

電網在運行過程中，可能會遇到各種類型的故障和不正常運行方式，這些都可能在電網中引起事故，從而破壞電網的正常運行，降低電力設備的使用壽命，嚴重的將直接破壞系統的穩定性，造成大面積的停電事故。為此，在電網運行中，一方面要采取一切積極有效的措施來消除或減小故障發生的可能性:另一方面，當故障一旦發生時，應該迅速而有選擇地切除故障元件，使故障的影響范圍盡可能縮小，這一任務是由繼電保護與安全自動裝置來完成的。電網繼電保護的基本任務在于: 1(有選擇地將故障元件從電網中快速、自動切除，使其損壞程度減至最輕，并保證最大限度地迅速恢復無故障部分的正常運行。

2(反應電氣元件的異常運行工況，根據運行維護的具體條件和設各的承受能力，發出警報信號、減負荷或延時跳閘。3(根據實際情況，盡快自動恢復停電部分的供電。

由此可見，繼電保護實際上是一種電網的反事故自動裝置。它是電網的一個重要組成部分，尤其對于超高壓，超大容量的電網，繼電保護對保持電網的安全穩定運行起著極其重要的作用。

1.2 電網繼電保護的配置和原理

電力系統各元件都有其額定參數(電流、電壓、功率等)，短路或異常工況發生時，這些運行參數對額定值的偏離超出極限允許范圍，對電力設備和電網安全構成威脅。

故障的一個顯著特征是電流劇增，繼電保護的最初原理反應電流劇增這一特征，即熔斷器保護和過電流保護。故障的另一特征是電壓銳減，相應有低電壓保護。同時反應電壓降低和電流增大的一種保護為阻抗(距離保護)，它以阻抗降低的多少反應故障點距離的遠近，決定保護的動作與否。

隨著電力系統的發展，電網結構日益復雜，機組容量不斷增大，電壓等級也越來越高，對繼電保護的要求必然相應提高，要求選擇性更好，可靠性更高，動作速度更快。因而促進了繼電保護技術的發展，使保護的新原理、新裝置不斷問世。一般來說，電網繼電保護裝置包括測量部分和定值調整部分、邏輯部分和執行部分。測量部分從被保護對象輸入有關信號，與給定的整定值相比較，決定保護是否動作。根據測量部分各輸出量的大小、性質、出現的順序或它們的組合，使保護裝置按一定的邏輯關系工作，最后確定保護應有的動作行為，由執行部分立即或延時發出警報信號或跳閘信號。

1.3 35kV線路保護配置原則

(1)每回35kV線路應按近后備原則配置雙套完整的、獨立的能反映各種類型故障、具有選相功能全線速動保護(2)每回35kV線路應配置雙套遠方跳閘保護。斷路器失靈保護、過電壓保護和不設獨立電抗器斷路器的500kV高壓并聯電抗器保護動作均應起動遠跳。

(3)根據系統工頻過電壓的要求，對可能產生過電壓的500kV線路應配置雙套過電壓保護。

(4)裝有串聯補償電容的線路，應采用雙套光纖分相電流差動保護作主保護。(5)對電纜、架空混合出線，每回線路宜配置兩套光纖分相電流差動保護作為主保護，同時應配有包含過負荷報警功能的完整的后備保護。

(6)雙重化配置的線路主保護、后備保護、過電壓保護、遠方跳閘保護的交流電壓回路、電流回路、直流電源、開關量輸入、跳閘回路、起動遠跳和遠方信號傳輸通道均應彼此完全獨立沒有電氣聯系。

(7)雙重化配置的線路保護每套保護只作用于斷路器的一組跳閘線圈。(8)線路主保護、后備保護應起動斷路器失靈保護。第二章 繼電保護整定計算

2.1 繼電保護整定計算的與基本任務及步驟

繼電保護整定計算的基本任務，就是要對系統裝設的各種繼電保護裝置進行整定計算并給出整定值。任務的實施需要對電力系統中的各種繼電保護，編制出一個整體的整定方案。整定方案通常按兩種方法確定，一種是按電力系統的電壓等級或設備來編制，另一種按繼電保護的功能劃分方案來編制。

因為各種保護裝置適應電力系統運行變化的能力都是有限的，所以繼電保護整定方案也不是一成不變的。隨著電力系統運行情況的變化(包括基本建設發展和運行方式變化)，當其超出預定的適應范圍時，就需要對全部或部分保護定值重新進行整定，以 滿足新的運行需要.如何獲得一個最佳的整定方案，要考慮到繼電保護的快速性、可靠性、靈敏性之間求得妥協和平衡。因此，整定計算要綜合、辨證、統一的運用。

進行整定計算的步驟大致如下:(1)按繼電保護功能分類擬定短路計算的運行方式，選擇短路類型，選擇分支系數的計算條件。

(2)進行短路故障計算。

(3)按同一功能的保護進行整定計算，如按距離保護或按零序電流保護分別進行整定計算，選取出整定值，并做出定值圖。

(4)對整定結果進行比較，重復修改，選出最佳方案。最后歸納出存在的問題，并提出運行要求。

(5)畫出定稿的定值圖，并編寫整定方案說明書。2.2 繼電保護整定計算的研究與發展狀況

繼電保護整定計算的工具和方法隨著科學技術的不斷進步而不斷地改進。無論國際還是國內，就其發展歷程而言，大致可歸納為三個階段: 第一階段是全人工計算階段。整定人員通過Y/?變換簡化網絡，計算出分支系數和短路電流，在按照整定規則對各種繼電保護裝置逐一整定，工作難度很大，效率十分低下。

第二階段是半人工計算階段.即:人工計算十故障電流計算程序。保護定值計算中各種故障電流的分析計算用計算機來完成，保護定值的計算還需要整定人員手工完成.第三階段是計算機整定階段。較為成熟可靠的整定計算程序完全取代了整定人員的手工勞動，使繼電保護整定計算工作變得準確和快捷。目前，在我國各大電網繼電保護整定過程中，計算機的應用還比較少，其主要工作還是由人工來完成的。繼電保護整定計算時，一般先對整個電網進行分析，確定繼電保護的整定順序以及各繼電器之間的主/從保護順序，然后應用計算機進行故障計算，按照繼電保護的整定規程，在考慮了各種可能發生的故障情況下，獲取保護的整定值，同時應注意到各繼電器之間的配合關系，以保證繼電保護的速動性、選擇性和靈敏性的要求。第三章 線路保護整定計算 3.1設計的原始材料分析

本次變電所設計為一區域性變電所，以供給附近地區的工業，農業，居民等用電。本期工程一次建成，設計中因為需要考慮到留有擴建的余地;初步設計總裝機容量為2×31.5MVA，本期先建成2臺。考慮到實際情況，110kV出線先輸出6回，廠用電一回。其輸出數據如下: 1.單回6000kW，cosφ=0.65，架空線長6km;2.單回8000kW，cosφ=0.73，架空線長8km;3.單回5000kW，cosφ=0.75，架空線長15km;4.雙回7000kW，cosφ=0.70，架空線長22km;5.單回5000kW，cosφ=0.7，架空線長10km;6.所用電380/220V,100 kW，cosφ=0.8.主接線圖如下:

簡化系統圖如下: 5

圖中參數如下表 系統阻T1容 Xl1 T2漏

抗 量 XlX13 X14 X15 X16 X17 最大負荷 抗 X MVA 2 kM kM kM kM kM Ω xt kM 1.62/231.5 6 8 15 22 22 10 31.5MW 22.8.37 變壓器短路電壓比均按10.5,計算，線路阻抗按0.4Ω/kM計算，3.2 參數計算

折算到35kV系統的阻抗如下。

系統阻抗:，X=2.1Ω s.Min22變壓器T1阻抗:X=10.5%U/S=0.105×35?31.5=4.08Ω T1 變壓器T2阻抗:X=22.8Ω T2 X=8.8Ω 11 線路Xl2阻抗:X=6×0.4=2.4Ω 12 線路Xl3阻抗:X=8×0.4=3.2Ω 13 線路Xl4阻抗:X=15×0.4=6Ω 14 線路Xl5阻抗:X=22×0.4=8.8Ω 15 線路Xl6阻抗:X=22×0.4=8.8Ω 16 線路Xl7阻抗:X=10×0.4=4Ω 17 6 3 線路最大負荷電流:I=P/cosφ/(×35)=31.5×10?0.8??35=169A 33L.MAX 將參數標于圖上，化簡后得到整定計算用圖。

3.3 電流保護的整定計算

1、保護1電流I段整定計算

I(1)求動作電流。按躲過最大運行方式下本線路末端(即B母線處)三相短路時I1.op(3)流過保護的最大短路電流整定。Ik.max(3)最大短路電流為 Ik.max(3)I=E/(Zs.min，Z)=37//(2.1+8.8)=1.95(kA)3k.B。maxAB 動作電流為: II(3)I=KI=1.25×1.95=2.44(kA)1.0Prelk.B。max(2)動作時限。為保護固有動作時間。(3)靈敏系數校驗。?段保護的靈敏度用保護區長度表示。1)最大保護區

EI，l=10kM，最大百分比=Imaxact，0.4Zlsminmax, lmax=，100%=45.45%;lXl1 2)最小保護區 7 E3lImin，=I，=5kM，最小百分比=100%=22.72% l，actmin，Zl0.42lsmaxmin,Xl1 2(保護1電流?段整定計算 II(1)求動作電流 I1.op、Xl3、Xl4、Xl5、Xl6、Xl7屬于同一等級，所以只用X12換算 由于Xl2(3)I=E/(Zs.min，Z，Z)=37//(2.1+8.8+2.4)=1.6(kA)3k.C。maxABBC II(3)I=KI=1.25×1.6=2(kA)2.0Prelk.C。max IIII(3)I=KI=1.2×2=2.4(kA)1.0Prelk.C。Max(2)靈敏系數校驗。(2)I=/2×E/(Zs.max，Z)=/2×37//(6.18+8.8)=1.23(kA)333k.B。minAB II(2)II K=I/I=1.23/2.4=0.51 senk.B。min1.0P 該段保護的靈敏系數不滿足要求，可與線路BC的?段配合整定，或者使用性能 更好的距離保護等保護。3(保護1電流?段整定計算

III(1)求動作電流。按躲過本線路可能流過的最大負荷電流來整定，即: IopIIIIIII=KKL/K=1.2×1.3/0.85×0.169=0.31(kA)1.oprelastL.maxres

(2)靈敏系數校驗。

1)作線路Xl1的近后備時，利用最小運行方式下本線路末端兩相金屬性短路時流

過保護的電流校驗靈敏系數，即 III(2)IIIK=I/I=1.23/0.31=4.0 senk.B。min1.op近后備靈敏度滿足要求。

2)作遠后備時。利用最小運行方式下相鄰設備末端發生兩相金屬性短路時流過保

護的電流校驗靈敏系數。

(2)C母線兩相短路最小電流為: Ik.C.min(2)I=/2×E/(Zs.max，Z，Z)=/2×37//(6.18+8.8+2.4)=1.06(kA)333k.C。maxABBC 則作為線路BC遠后備保護的靈敏系數為: III(2)IIIK=I/I=1.06/0.31=3.4>1.2 senk.C。min1.op(2)D母線兩相短路最小電流為: Ik.D.min(2)I=/2×E/(Zs.max，Z，Z)=/2×37//(6.18+8.8+22.8)=0.48 333k.D。minABT2 則作為變壓器T2低壓母線遠后備保護的靈敏系數為: III(2)IIIK=I/I=0.48/0.31=1.54>1.2 senk.D。min1.op 8 可見，遠后備靈敏度滿足要求。

(3)動作時限，應比相鄰設備保護的最大動作時限高一個時限級差,t，如線路BC與

III變壓器T2后備保護動作時間為1s，則 t,1.5(s)1 最后，將整定計算結果列表如下: 動作值(kA)動作時間(s)靈敏度 電流保護I段 2.44 0 0.48，45.45% 電流保護II段 2.4 0.5 0.51 電流保護?段 0.31 1.5 4.0，3.2，1.54 總 結

通過這兩周的綜合課程設計，使我得到了很多的經驗，并且鞏固和加深以及擴大了專業知識面，鍛煉綜合及靈活運用所學知識的能力，正確使用技術資料的能力。為進一步成為優秀的技術人員奠定基礎。這次課程設計首先使我鞏固和加深專業知識面，鍛煉綜合及靈活運用所學知識的能力。其次通過大量參數計算，鍛煉從事工程技術設計的綜合運算能力，參數計算盡可能采用先進的計算方法。最后培養了參加手工實踐，進行安裝，調試和運行的能力。

通過這次設計，在獲得知識之余，還加強了個人的獨立提出問題、思考問題、解決問題能力，從中得到了不少的收獲和心得。在思想方面上更加成熟，個人能力有進一步發展，本次課程設計使本人對自己所學專業知識有了新了、更深層次的認識。在這次設計中，我深深體會到理論知識的重要性，只有牢固掌握所學的知識，才能更好的應用到實踐中去。這次設計提高了我們思考問題、解決問題的能力，它使我們的思維更加縝密，這將對我們今后的學習、工作大有裨益。

參考文獻: ,1,谷水清編，《電力系統繼電保護》, 中國電力出版社，2005年出版。,2,陳根永編，《電力系統繼電保護整定計算原理與算例》，化學工業出版社，2010年