第一篇：高三總復(fù)習(xí)教案
高三總復(fù)習(xí)教案―等值線
等值線作用：等值線是在地圖上反映地理事物空間分布規(guī)律的方式，種類多樣。除了以上分析的等高線圖、等溫線圖、等壓線圖外，還有等潛水位線、等降水量線圖、等深線圖、等太陽輻射線、等年太陽輻射量圖、等人口密度線圖等。無論何種等值線圖，在判讀時都要注意走向、彎曲形態(tài)、疏密狀況、形狀變化及影響分布的主要因素。
但有共同的規(guī)律和分析方法，分析等值線時要注意以下幾點：
1、數(shù)值分布規(guī)律，向哪個方向遞增或遞減，影響因素是什么。
2、等值線閉合處的數(shù)值和反映的問題是什么。
3、等值線密度及反映的問題。等值線密度大，單位距離內(nèi)差值大。
4、等值線彎曲及反映的問題。等值線彎曲凸向高值方向，反映彎曲處比兩側(cè)數(shù)值低，反之則高，可以幫助我們分析原因。
一、等降水量線圖的判讀方法總結(jié)如下：
1、判斷降水的地區(qū)分布差異大小：
等降水量線密集——降水的地區(qū)分布差異大，稀疏——降水的地區(qū)分布差別小 如下圖，B地區(qū)等降水量線比A地密集，B地區(qū)降水分布差別比A地大。
2、判斷等降水量線延伸方向。
（1）受海陸影響：等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內(nèi)陸減少。如下圖是我國遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內(nèi)陸減少。
（2）受地形影響，等降水量線與等高線大致平行。如新疆天山南北的降水分布。
3、判斷迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡 多雨——迎風(fēng)坡 少雨——背風(fēng)坡 例題：讀某區(qū)域等降水量圖（單位：mm），回答（1）～（2）題。
（1）圖示區(qū)域位于
A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸C．南美洲西海岸 D．歐洲西海岸
答案：A點撥：東西經(jīng)分界線為0度經(jīng)線，結(jié)合經(jīng)緯度分布可以判斷該地位于非洲西海岸。（2）圖中B處等降水量線向北凸出的原因是
A．受地形地勢的影響 B．沿岸海域有暖流經(jīng)過 C．沿岸海域有寒流經(jīng)過 D．受低氣壓控制 答案：C點撥：非洲南部西部海岸有寒流經(jīng)過，使經(jīng)過地區(qū)降水減少。
二、等太陽高度線圖的基本知識及判讀技巧
1、等太陽高度線圖是一種比較新穎的等值線圖。這種示意圖用等太陽高度線（由太陽高度角相等的各點連接而成的線）反映某一時刻太陽高度的全球分布狀況。等太陽高度線圖判讀的基本內(nèi)容主要有：太陽直射點的經(jīng)度和緯度的判讀、各地地方時的推算、各地太陽高度的大小的推算和比較、晝夜長短的變化及與圖示時間和季節(jié)相關(guān)的地理現(xiàn)象等。判讀時掌握以下一些技巧有助于正確解答問題：
（1）如果沒有特殊的數(shù)字標(biāo)注，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即為晨昏線；而圖中其余部分各地的太陽高度角均大于0°，因此也可以說圖中所示的半球全部為晝半球。在這種圖上，一般來說太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。但在有數(shù)字標(biāo)注的圖上，其最大的圓圈并不一定表示太陽高度為0°的等太陽高度線，因此也就不是晨昏線。這種局部等太陽高度線圖表示的只是晝半球中太陽高度的一部分。
（2）示意圖的中心點為太陽直射點，所以通過該點的經(jīng)線地方時為12點正；通過該點的緯線即為此日太陽直射的緯線，其太陽高度為90°。根據(jù)該緯線可以推知此時太陽直射點所在的半球及季節(jié)。
（3）在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度角相差多少度，緯度就相差多少度。
（4）在判讀時要注意正午太陽高度與太陽高度的區(qū)別；地方時、北京時間和世界時的區(qū)別等。
例如：下面為地球上某一時刻太陽高度分布圖，圖中粗線為等太陽高度線，讀圖回答下列問題。
（1）此時與北京處于同一日的地區(qū)約占全球范圍的。A、一半 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一
（2）等太陽高度線C的數(shù)值是，D點的經(jīng)緯度位置為。（3）圖中A、B兩點間的距離約有多少千米？（寫出推理和計算過程）（4）下面的四幅日照圖中，日期與上圖最接近的是。
答案：（1）B（2）67° 67°N，120°W（3）A、B兩點間距與B、N兩點間距相同，而B、N在同一條經(jīng)線上，根據(jù)緯度1°的經(jīng)線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）
（4）A 點撥：（1）此時東經(jīng)60°為0點，與北京處于同一日的地區(qū)從60°E順著自轉(zhuǎn)方向到180°，跨120個經(jīng)度，占全球的三分之一。
（2）赤道上白晝正好為一半，等太陽高度線C切于赤道，在太陽直射點所在的西經(jīng)120度經(jīng)線上，等太陽高度線C與直射點緯度差為23度，故太陽高度為90-23=67°。
（3）B點位于該圖正中心，圓圈為以B為圓心的正圓。線段BA=BN長度，B、N緯度差為67°，緯度1°的經(jīng)線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）。
（4）本圖表示北緯67°到北極點之間出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，故A對。C圖中，北極圈內(nèi)大部分地區(qū)只是晝長夜短，只有北極點附近有極晝現(xiàn)象。
三：潛水等水位線的應(yīng)用
（1）判定潛水的流向：垂直于潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，即為潛水流向。（2）潛水面的坡度(潛水水力坡度)：確定潛水流向之后，在流向上任取兩點的水位高差，除以兩點間的實際距離，即為潛水面的坡度。
（3）潛水埋藏深度：等水位線與地形等高線相交點，二者高程差即為潛水埋藏深度。若所求地點位置不在等水位線與地形等高線交點處，則可用內(nèi)插法求出該點地面與潛水面高程，潛水埋藏深度即可求得。（4）潛水與地表水的相互關(guān)系：根據(jù)潛水流向來判定。
（5）利用等水位圖合理地布設(shè)取水井和排水溝：為了能最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁希话銘?yīng)沿等水位線布設(shè)水井和排水溝。
例題1：潛水等水位線圖就是潛水面等高線圖，它是根據(jù)潛水面上各點的水位標(biāo)高繪制成的，一般繪在等高線地形圖上，繪制的方法與繪制地形等高線的方法類似。讀潛水等水位線圖，完成（1）～（2）題。
（1）圖中四口井中，水面離井口最近的是： A．① B．② C．③
D．④
答案：C點撥：水面離井口距離用等高線數(shù)值-等潛水位線數(shù)值，比較即可。（2）下列根據(jù)圖中信息推斷，正確的是：
A．潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏 B．山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺
C．山脊是潛水的補(bǔ)給區(qū)，山谷是潛水的排泄區(qū) D．潛水的運動方向是從山谷到山脊
答案：A點撥：圖中顯示出等潛水位線基本與等高線起伏相似，說明潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏。從等高線彎曲可以看出，左側(cè)為一個山脊，中間是一個山谷，等潛水位線垂直穿過山脊和山谷，不能說明山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺。潛水的運動方向是垂直于等潛水位線，從高到低。
例題2：黃河多年平均年輸沙量達(dá)16億噸，居世界大江大河之冠，而黃河多年平均徑流量僅為500多億立方米，黃河水沙極不平衡。使黃河下游河道不斷向 “二級懸河”發(fā)展。據(jù)此回答（1）—（3）題。
（1）下列四幅圖中，可表示黃河下游的是（實線為河流，虛線為潛水線，單位：米）：
答案：B點撥：黃河下游位于華北平原，海拔高度不會到達(dá)500米，故C、D錯；B圖潛水位線彎曲表明，黃河經(jīng)過地區(qū)的地下水位高于兩側(cè)地區(qū)，說明黃河水補(bǔ)給地下水，為地上河。
（2）黃河水輸沙能力強(qiáng)大，主要取決于：
A．黃土高原土層疏松 B．黃土高原植被覆蓋率低C．黃土高原中下游落差大 D．黃河終年水量豐富 答案：C點撥：河水輸沙能力取決于水流的速度，而水的流速又取決于河流落差，黃河中游地區(qū)為高原，下游為平原，落差大，水流速度快。
4（3）當(dāng)黃土高原植被恢復(fù)后，黃河中游大雨后的流量曲線將會是下圖中的：
答案：C點撥：黃土高原植被恢復(fù)后，大雨后下滲能力加強(qiáng)，地表水減少，水流變得平緩。
第二篇：高三總復(fù)習(xí)心得體會
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)實驗專題復(fù)習(xí)體會
作者：項莉
實驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分。實驗訓(xùn)練是學(xué)習(xí)、理解和掌握重要化學(xué)概念和理論的必要途徑，是培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維、分析、解決各種問題的能力的最佳手段。同時，在高考試題中實驗內(nèi)容分值一般在15％—20％，有時高達(dá)30分，所以說搞好高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)是有效提高學(xué)生高考成績的一個重要途徑。下面我針對近五年的高考和自己的復(fù)習(xí)談一點體會。（不對之處請多批評指正）對近年來高考實驗試題的分析，可以看出以下三項是高考實驗題考試的重點：
1、實驗基本操作和技能
這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，在考題中既有常見儀器的使用，又有正確操作的辨別，著重考查考生的實驗基本操作技能。
2、正確運用實驗原理和正確認(rèn)識實驗裝置
這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應(yīng)條件、實驗現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實驗原理及試題中所給予的信息，結(jié)合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認(rèn)識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現(xiàn)象，寫有關(guān)化學(xué)方程式，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力、分析綜合及評價的能力。
3、運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行實驗設(shè)計或處理
這類試題的特點多是利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據(jù)實驗要求進(jìn)行正確連接，或給出全部或部分實驗環(huán)節(jié)，根據(jù)實驗要求安排正確的實驗步驟或補(bǔ)充實驗。主要用于考查考生實驗綜合能力和評價能力。
根據(jù)對近年來高考實驗試題的分析，高考實驗試題以下特點：
1、源于課本
從近5年高考化學(xué)卷實驗試題以及近4年理科綜合能力測試實驗試題看，幾乎每一道試題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。而且，有些試題所涉及的實驗直接取材于課本中的演示實驗或?qū)W生實驗。值得指出的是，雖然試題內(nèi)容出自課本的演示實驗或?qū)W生實驗，但試題所考查的內(nèi)容并不是課本實驗內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是通過對演示實驗或?qū)W生實驗的實驗原理、實驗操作、實驗問題等方面的內(nèi)涵作深度挖掘，以方法、儀器、裝置的改進(jìn)；變換儀器、藥品、原理、方法和問題角度；原理、方法和新信息的遷移等的形式來命題，從而考查學(xué)生對實驗的深層次的掌握情況。（2）、突出基礎(chǔ)
隨著命題指導(dǎo)思想由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化，高考化學(xué)對實驗?zāi)芰Φ目己艘笠矊⒃絹碓礁摺ｋm然近年高考化學(xué)實驗試題具有形式比較新、反應(yīng)裝置新、化學(xué)反應(yīng)新、設(shè)問角度新、題目立意高、隱蔽性強(qiáng)等特點，但從答題內(nèi)容看，回答問題所需的知識仍然屬于基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，而且大都源于中學(xué)化學(xué)教材，很好地體現(xiàn)基礎(chǔ)性.（3）、強(qiáng)調(diào)綜合
從近年試題走向可以看出，試題很好地體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點，即以實驗為中心，將化學(xué)實驗與其他化學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合于一體，著重考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，特別是思維能力的考查。（4）、聯(lián)系實際
重視S.T.S.E（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）教育是當(dāng)今教育的一個發(fā)展趨勢，也是《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中化學(xué)教學(xué)的一個要求。分析近年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)在實驗題中滲透了STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）知識。測試內(nèi)容可以涉及藥品的選取、裝置的設(shè)計、實驗的現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理、實驗的基本操作和技能、實驗實施的步驟等。試題很好地體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的思想。（5）、注重創(chuàng)新
注重創(chuàng)新是近年高考化學(xué)試題的又一個特點。近年高考化學(xué)實驗試題在學(xué)生已有實驗知識（學(xué)生實驗或演示實驗）的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。
針對高考化學(xué)實驗考查內(nèi)容的特點和重點，在化學(xué)總復(fù)習(xí)實驗專題復(fù)習(xí)備考過程中應(yīng)注意：
第一、歸納總結(jié)、對比分析，掌握常見儀器裝置的用途 根據(jù)實驗?zāi)康囊蟆⒑侠磉x擇實驗用品是進(jìn)行化學(xué)實驗的前提。要正確選擇實驗用品，首先必須明確實驗儀器等的用途。因此在實驗復(fù)習(xí)過程中必須重視儀器裝置的用途的復(fù)習(xí)。在中學(xué)化學(xué)實驗中，有不少實驗都會使用到同一種儀器。復(fù)習(xí)時，必須把使用同一儀器的多個實驗放在一起，通過對比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該種儀器的用途。例如，在測定硝酸鉀在水中的溶解度實驗、制取乙烯的實驗、制取硝基苯的實驗、、石油分餾實驗等都要用到溫度計，但由于要測定溫度的物質(zhì)或環(huán)境不同，因此溫度計水銀球的位置也不同。把它們放在一起進(jìn)行比較，可以提高復(fù)習(xí)效率。
在一些實驗過程要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實驗階段和位置，其作用也有所差異。復(fù)習(xí)過程中也必須對它們依次進(jìn)行對比分析，從而作到系統(tǒng)的掌握。比如，在粗鹽提純實驗中，在粗鹽溶解、過濾和蒸發(fā)結(jié)晶過程中三次用到玻璃棒，由于玻璃棒所處的實驗階段不同，所起的作用也是不同，在復(fù)習(xí)過程中也必須進(jìn)行對比分析和歸納總結(jié)。
此外，許多儀器具有相同的功能，如作量具的儀器有量筒、量杯、容量瓶、滴定管等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精度不同，因此要根據(jù)具體實驗的需求來選擇；同樣的，象可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實驗中的需求也是不同的，要根據(jù)實驗要求合理選擇。在復(fù)習(xí)過程中也必須予以歸納總結(jié)，對比分析，突出特點和規(guī)律。
第二、深入挖掘、分析研究，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實驗操作復(fù)習(xí)科學(xué)規(guī)范的實驗操作是順利進(jìn)行化學(xué)實驗的可靠保證，在復(fù)習(xí)過程中必須充分重視。對實驗操作的復(fù)習(xí)，必須結(jié)合具體的實驗，努力從以下四個維度進(jìn)行認(rèn)識：1）對操作原理的認(rèn)識（解決實驗操作理論依據(jù)的問題）；2）對操作方法的認(rèn)識（解決如何操作的問題）；3）對操作目的的認(rèn)識（解決為何要安排這樣的操作）；4）對錯誤操作造成后果的認(rèn)識（解決為何要這樣操作的問題）。只有按照四個維度對實驗操作進(jìn)行挖掘和研究，才能深刻領(lǐng)會實驗操作的實質(zhì)與內(nèi)涵。比如，對于過濾操作，不僅要明確操作時要遵循“一角、二低、三靠”的原則，而且還要研究如果沒有這樣做，將會產(chǎn)生怎樣的效果；又如，在用氫氧化鈉和硫酸亞鐵制取氫氧化亞鐵的實驗過程中，必須掌握：①向硫酸亞鐵中滴加氫氧化鈉時，膠頭滴管應(yīng)該如何操作（膠頭滴管必須插入硫酸亞鐵溶液中再擠壓乳膠頭）；②為什么要這樣操作（避免膠頭滴管在滴加氫氧化鈉時，氫氧化鈉與空氣接觸而溶解氧氣）；③不這樣操作會產(chǎn)生怎樣的后果（由于滴入的氫氧化鈉溶解了空氣中的氧氣，促使得到的氫氧化亞鐵沉淀氧化變質(zhì)）。如果在復(fù)習(xí)過程中有進(jìn)行這樣的挖掘，那么就可以順利地解答03年理科綜合能力測試第33題。
有些實驗操作的方法會因?qū)嶒瀮x器裝置等的不同而存在差異，這就必須抓住實驗操作原理、結(jié)合具體實驗來確定正確的操作方法。例如，裝置氣密性檢查操作，凡涉及氣體制備、收集和氣體反應(yīng)的儀器裝置，都要進(jìn)行這一操作。操作檢驗所依據(jù)的原理為：通過氣體發(fā)生器和附設(shè)的液體構(gòu)成密封體系，依據(jù)改變體系壓強(qiáng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的產(chǎn)生、水柱的形成、液面的升降等）來判斷儀器裝置是否密封。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區(qū)別，有的采用微熱（加熱）法，操作程序：利用熱源（手或酒精燈等）對儀器裝置微熱——觀察是否有氣泡——移開熱源——觀察是否形成水柱。
第三、重視儀器裝置功能的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在化學(xué)實驗過程中，對于同一儀器或裝置，通過不同的操作或一定的組合、改進(jìn)，就可以實現(xiàn)儀器裝置功能的拓展。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器，等等。
此外，在高考化學(xué)實驗試題中，常常要求考生根據(jù)題目指定的一些常規(guī)的儀器，通過對常規(guī)儀器的組合或改裝，設(shè)計出符合題目要求的裝置，以此考查考生“對試題所給的單件儀器或小的裝置先行識別，然后再裝配成整體裝置”的能力和創(chuàng)造性思維能力。如啟普發(fā)生器原理實驗裝置、防止倒吸裝置的創(chuàng)新設(shè)計。象這樣對儀器功能的開發(fā)與拓展，實際上也體現(xiàn)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)。總復(fù)習(xí)時，要開展這方面的研究。
第四、全面分析課本實驗，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力。上面已經(jīng)分析，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點，這就為總復(fù)習(xí)指明方向和方法。在總復(fù)習(xí)過程中，我認(rèn)為中學(xué)階段幾個重要的、有代表性的實驗必須重做：
⑴粗鹽提純、萃取與分液、中和滴定（含標(biāo)準(zhǔn)液配制）、蒸餾石油等操作實驗
⑵氨氣、氫氣、氯氣、乙酸乙酯等制取實驗
⑶化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；同周期、同主族元素性質(zhì)遞變的理論實驗
⑷氯氣、硫酸、硝酸、鋁和鐵及其化合物、乙醛等物質(zhì)的性質(zhì)實驗 通過重做以上實驗，進(jìn)一步鞏固實驗基本操作以及掌握物質(zhì)制備、物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)理論研究（探究）等實驗的實驗技術(shù)和要領(lǐng)。當(dāng)然，重做這些實驗并不是簡單重復(fù)地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過的這些實驗。具體地說，就是要重做這些實驗時，要求對每個重做的實驗做到 “ 一個了解、五個會 ”。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。同時還要培養(yǎng)七種意識，即：①動手操作意識；②安全意識；③規(guī)范化意識；④環(huán)保意識；⑤質(zhì)量意識；⑥定量意識；⑦創(chuàng)新、質(zhì)疑意識。如：對氨氣制法及噴泉實驗的復(fù)習(xí)，可以從以下幾個方面進(jìn)行研究回顧：（1）實驗室制取氨氣的實驗原理、操作原理、收集原理；（1）能否用NH4NO3、NaOH固體共熱制氨氣？為什么？（3）有人提出可以用濃氨水和固體NaOH制取氨氣，為什么？請設(shè)計一個用上述藥品制取氨氣且可控制產(chǎn)生氨氣速度的實驗裝置。（4）用倒置漏斗裝置吸收尾氣，可以防止氨氣倒吸，為什么？（5）指出氨氣“噴泉”實驗的原理。還有那些措施可以引發(fā)噴泉？（6）若“噴泉”實驗中燒瓶的體積為250mL，導(dǎo)管長35cm,膠頭滴管中水的體積為0.5mL。要是“噴泉”實驗?zāi)軌虺晒Γ敲矗诔爻合拢瑹恐袣怏w的溶解度至少要多大？
第五、訓(xùn)練文字表達(dá)能力，答題要明確、簡練。
從這兩年高考的評卷結(jié)果來看，學(xué)生的文字表達(dá)能力差表現(xiàn)在不切中要害，含糊不清，不具體明確，化學(xué)術(shù)語不規(guī)范。所以我們要特別注意嚴(yán)格要求學(xué)生實驗簡答題的語言文字表達(dá)規(guī)范化，盡可能明確化，簡練化，能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，從感性到理性，從本質(zhì)上說明問題。從以上分析不難看出，盡管涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實驗復(fù)習(xí)中突出重點提供了可能。實驗復(fù)習(xí)可根據(jù)考綱和上述幾方面內(nèi)容設(shè)計一定的專題加以重點復(fù)習(xí)，這樣就會起到事半功倍的效果。
總之，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要重視化學(xué)實驗，注重優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)模式、優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)過程，立足于教材上已有的學(xué)生實驗和演示實驗，特別是新教材中增加的實驗內(nèi)容，以基礎(chǔ)實驗為基點，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法、現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練文字表達(dá)能力，并拓寬課本實驗，緊緊與元素化合物知識相結(jié)合，培養(yǎng)其發(fā)散思維，簡單實驗原理與基本實驗儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行多方位的思考和設(shè)計，注重對實驗知識進(jìn)行重點的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握。采用歸納、對比、總結(jié)規(guī)律等復(fù)習(xí)方法，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對于一些較完整的典型實驗，應(yīng)予以全方位的規(guī)范復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三篇：高三總復(fù)習(xí)之邊塞詩(最新)
唐詩之“邊塞詩”
邊塞詩
一、什么是邊塞詩
邊塞詩興盛于唐代，與田園詩恰成對比。其興起的原因，由于唐代國力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風(fēng)光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經(jīng)驗與不同的視野，刺激了寫詩的靈感。
其中主要的詩人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱“高岑詩派”。
二、邊塞詩中常見的意象
1、邊塞詩中常見的景物意象：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長云、雨雪、風(fēng)沙；
2、邊塞詩中常見的器物意象：金鼓、旌旗、烽火、轅門、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走 ；
3、邊塞詩中常見的地名：磧西
輪臺 龜茲
夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關(guān)、關(guān)山、陽關(guān)、涼州、樓蘭；胡
羌
羯
夷（指少數(shù)民族）
4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓； 反映邊塞軍旅生活的樂曲《折楊柳》，《梅花落》，《關(guān)山月》
三、邊塞詩表達(dá)的主要思想感情
1、批評邊將無能、腐敗，反對統(tǒng)治者窮兵黷武，厭惡連年征戰(zhàn)。
例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《己亥歲》）
2、表現(xiàn)戍邊生活的艱苦，征戰(zhàn)生活的殘酷，表達(dá)對征人及其家人的同情。
例：曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》 李白）
誓掃兇奴不顧身，五千貂裘喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（《隴西行》）
3、表現(xiàn)戰(zhàn)士建功立業(yè)，保家衛(wèi)國的豪情壯志，表達(dá)對將士英勇威猛的贊美。
例：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（《塞下曲》李 白）
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》其四）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？（《南園》李賀）
4、表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。
例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參《逢入京使》
5、表現(xiàn)雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光。
例：大漠孤煙直，長河落日圓。
（王維《使至塞上》）
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪送武判官歸京》）唐詩之“邊塞詩”
四、邊塞詩常用的藝術(shù)手法
1、融情入景，以景襯情。
例：撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城（王昌齡《從軍行七首》）
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（王昌齡）
2、虛實結(jié)合
例：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）
3、對比
例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（高適《燕歌行》）
4、用典
例：君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！（高適）
5、還有比喻，夸張等其它手法
五．根據(jù)邊塞詩選材角度不同，主要有以下幾類
1、從戍邊將士的角度或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟髧暮狼椋驅(qū)懯叺某钏肌Ｒ酝醪g的《從軍行》為例：
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。
王昌齡的《從軍行》 ：
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
2、從閨中思婦的角度寫戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
3、從旁觀者的角度控訴戰(zhàn)爭的罪惡。以杜甫的《兵車行》為例：
信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草 君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
戰(zhàn)爭使得無數(shù)的家庭支離破碎，使得無數(shù)的征人變成累累白骨！
六、鑒賞邊塞詩的一般方法
1、關(guān)注詩歌的作者，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。
2、關(guān)注詩歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系。
3、抓住直接抒情議論的句子。唐詩之“邊塞詩”
第四篇：高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（三）
高三總復(fù)習(xí)練習(xí)
（三）
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1至6頁。第Ⅱ卷7至12頁。共150分。考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題共45分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。
2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題上。
3．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并收回。
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加黑的字，讀音有錯誤的一組是
A．諳（ān）熟 應(yīng)（yìng)酬 麻痹（bì)奴婢（bì)
B.針砭（biān）商埠（bù）搭乘（chéng)瑕疵（cī）
C.炮烙（1uò)檔（dǎng)次 膚（fū）淺 痙（jìng)攣
D.花蕾（lěi)癖（pǐ）好 霎（shà)時 怨艾（yì）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A.唉聲嘆氣 如愿已償 文筆簡捷 冬夏長青
B.失口否認(rèn) 待價而沽 共商國事 釜底抽薪
C.平心而論 皇皇巨著 爆發(fā)政變 人影憧憧
D.氣喘噓噓 火勢蔓延 萬象更新 一泄千里
3.依次填入下面各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①王老先生一生_________名利,把全部心血傾注在三楚文化的研究中。
②為避免諸位產(chǎn)生誤解,我有必要再一次鄭重__________如下幾點意見。
③東南亞金融危機(jī)提醒我們，一定要增強(qiáng)對金融危機(jī)的_______意識。
A.淡薄 申明 防備 B.淡泊 聲明 防備
C．淡薄 聲明 防范 D.淡泊 申明 防范
4．下列句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.對于前來應(yīng)聘的教師，學(xué)院以是否具有大宇精神決定取舍：重物質(zhì)利益者、暮氣沉沉
者、濫竽充數(shù)者、缺乏自信者……都一概敬謝不敏。
B．三年中，某公司經(jīng)理因經(jīng)營不善錦囊羞澀，拿不出錢來，不好意思總是蹭吃蹭喝，知趣
地走了，不再參加任何社交活動。
C．胡適在北大給學(xué)生上課時，依次介紹了孔孟等學(xué)說并在黑板上略寫了“孔說”“孟說”，輪到闡述自己的觀點時，他依樣畫葫蘆地寫了“胡說”，此一“胡說”，可謂大言不慚。
D.，近兩年，除了“大款”“大腕”這類北京江湖黑話泛濫全國，更有西來的新詞兒，借詞語、語法、句法的排列組合而成的文章橫空出世。
5．下面句子表述清晰，沒有語病的一句是
A.劉偉先后將集體企業(yè)的8輛小轎車分別送給某省省長及一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女長期使用。
B.在去年沈陽舉辦的足球聯(lián)賽上，右邊鋒×××在第三和第六分鐘兩次攻門，雙雙告捷。
C．在807路公交車上，一個男子拿出兩支紅黑色的鉛筆，用100元人民幣套住鉛筆猜賭。
D.家喻戶曉的“容聲冰箱”以其世界級的環(huán)保科技，成為第一臺進(jìn)入聯(lián)合國的中國冰箱。
6．依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是
（1）現(xiàn)代戰(zhàn)爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”“聾子”和“啞巴”，__________在徹底使敵方癱瘓的情況下再進(jìn)行“外科手術(shù)”。
（2）白帝城在四川奉節(jié)縣城東4公里處，_____________。這是三國時劉備臨終托孤之處。
①摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng) ③高峽背依，長江下臨，形勢雄壯
②摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng) ④背依高峽，下臨長江，形勢雄壯
A.①③ B.①④ C．②③ D.②④
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面一段文字，完成7一11題。
趙普，字則平，幽州薊人。普沉厚寡言，鎮(zhèn)陽豪族魏氏以女妻之。
周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖領(lǐng)同州節(jié)度，辟為推官；移鎮(zhèn)宋州，表為掌書記。
太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥入告。太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，誼擁麾下。及受禪，以佐命功，授左諫議大夫，充樞密直學(xué)士。
太祖數(shù)微過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣。”已而太宗至，設(shè)重茵地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計下太原。普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨當(dāng)之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾。”
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖嘗勸以讀書，晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
太宗入彌德超之讒，疑曹彬不軌，屬普再相，為彬辨雪保證，事狀明白。太宗嘆曰：“朕聽斷不明，幾誤國事。”即日竄逐德超，遇彬如舊。
祖吉守郡為奸利，事覺下獄，案劾，爰書未具。郊禮①將近，太宗疾其貪墨，遣中使諭旨執(zhí)政曰：“郊赦可特勿貸祖吉。”普奏曰：“敗官抵罪，宜正刑辟。然國家卜郊肆類，對越天地，告于神明，奈何以吉而隳陛下赦令哉？”太宗善其言，乃止。
[注釋］①郊禮：即郊祀，在郊外祭天地。郊祀時，一般要發(fā)布赦令。
7．下列句子中加黑的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是
A.劉詞辟為從事 B.普明日復(fù)奏其人
C．普顏色不變 D.為彬辨雪保證
8．對下列句中加黑的同語的解釋，不正確的一項是
A.宰相范質(zhì)奏普為軍事判官 奏：上表推薦。
B．而眾軍擐甲露刃，誼擁麾下 麾下：統(tǒng)帥旗下。
C．一日大雪向夜，普意帝不出 向：接近，將近。
D.及次日臨政，處決如流 臨：將要，快要。
9.下面各組句子中，加黑詞的意義或用法不相同的一組是
A.及受禪,以佐命功 B.太祖數(shù)微行過功臣家
懷王以不知忠臣之分 于眾人廣坐之中,不宜有所過
C.吾意正如此,特試卿爾 D.屬普再相,為彬辨雪保證
相如度秦王特以詐佯為予趙城 然國破家亡相隨屬
10．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)趙普政治上精明老練，能以天下事為己任的一組是
①普每退朝，不敢便衣冠 ②則彈丸黑子之地，將安逃乎
③每歸私第，闔戶啟篋取書 ④他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初
⑤即日竄逐德超，遇彬如舊 ⑥奈何以吉而隳陛下赦令哉
A.①②④ B.①③⑤ C．②④⑥ D.③⑤⑥
11．下列對原文的敘述分析，不正確的一項是
A.趙普秉性深沉，頗受太祖賞識。陳橋兵變之后，太祖登基，趙普以輔佐之功，被授予高官。
B．太祖雪夜登門，與趙普商議國事，趙普建議太祖先平定其他國家，太原方面，由他來負(fù)責(zé)防御。
C.趙普自幼讀書不多，在太祖勉勵下，晚年手不釋卷。死后發(fā)現(xiàn)其書箱中有《論語》二十篇。
D.大祖時趙普既以犯顏敢諫見稱，至太宗朝，又多次進(jìn)諫，避免了太宗理政的失誤，表現(xiàn)了他的政治才能。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成12一15題。
夏商周年表考證
1996年5月,“夏商周斷代工程”正式啟動。歷史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、古文字學(xué)、考古學(xué)、天文學(xué)和測年技術(shù)等學(xué)科的專家學(xué)者，遵循由晚往早、由已知推未知、逐步推進(jìn)的年代學(xué)研究原則，首先以西周共和元年（公元前841年）作為基點，推求共和以前10位周王的年代。傳世的西周青銅器中，有些銘文同時記有鑄器的年、月、日和記時詞語等“四要素”，它是推求列王年代最寶貴的資料。遺憾的是，這些銘文猶如一堆錯亂的、年代不明的日歷紙。為了使青銅器年代研究能在有效的范圍內(nèi)進(jìn)行，“工程”選擇了西周初期的2個重要遺址，進(jìn)行考古學(xué)文化分期研究，然后采集系列樣品作年代測定，進(jìn)而確定周初的年代范圍。兩個遺址的測年數(shù)據(jù)，可以為推斷西周始年提供依據(jù)。而且與殷墟最晚的文化層的測年數(shù)據(jù)吻合。歷法學(xué)家對《春秋》、《左傳》中的歷法資料作了研究，上推西周歷法的概貌。銅器專家以嚴(yán)格的考古學(xué)類型學(xué)方法，先按照銅器的器型、紋飾、內(nèi)容、文法等的特點，排定大致的前后順序，然后根據(jù)上述歷法原則進(jìn)行天文計算，作進(jìn)一步的調(diào)整，從中確立了7個年代定點，奠定了列王年代的基本格局。
武王克商之年是商、周的分界，確定這一年代是三代年代學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)界已有44種結(jié)論，前后相差112年。諸說大體可以歸結(jié)為長年、中年、短年三說。l997年發(fā)掘的長安縣灃西18號灰坑，是“工程”的重要收獲。經(jīng)對此遺址所采集的系列樣品
史學(xué)界以盤庚遷殷為標(biāo)志，將商代歷史分為前、后兩期。由于商后期王室世系比較清楚，殷墟考古文化的研究也比較成熟，加上有10余萬片甲骨，材料比商前期豐富得多。據(jù)《竹書紀(jì)年》記載，商后期的積年為273年，由于克商年定在公元前1046年，所以盤庚遷殷為公元前1318元。由于盤庚遷殷之年已經(jīng)推定，商前期年代框架的下限已經(jīng)確立，若有準(zhǔn)確的商代積年，就可以求出夏商分界，得到其上限。
夏代基本上年代框架的估定包括兩點，一是夏商分界，二是夏代始年。夏商分界已推定為公元前1600年，夏代始年的推定，主要依靠考古資料。為公元前2071年，基本落在河南龍山文化晚期第二段（公元前2138一前2040）范圍之內(nèi)，取其整數(shù)則為2070年。以往各類工具書中的歷史年表，夏商周部分都是采用古書中的某一說法，然后簡單相加，得出相應(yīng)年代。“工程”公布的《夏商同年表》則不同，它的每一個數(shù)據(jù)都以多學(xué)科交叉研究作為支撐，兩者在年代學(xué)上的意義不可同日而語。
（歷史2001.2《新華文摘》有改動）
12．下列四項中，不屬于“年代學(xué)研究原則”的一項是
A.以西周共和元年作為基點，推求共和以前10位周王的年代。
B．研究《春秋》、《左傳》中歷法資料，推知西周歷法概貌。
C.利用傳世的西周青銅器銘文上的“四要素”，推求列王年代。
D.西周初兩遺址的測年數(shù)據(jù)，與殷墟最晚文化層的測年數(shù)據(jù)吻合。
13.對原文確定“武王克商”之年，在三代工程中的主要研究目的理解正確的一項是
A.對學(xué)界已有的44種結(jié)論前后相差112年的說法進(jìn)行考證。
B.將長年、中年、短年三說的范圍從112年縮短到了30年。
C.確定這一年是三代年代學(xué)的關(guān)鍵，可以確定周朝的初始之年。
D.從天象記錄的推算結(jié)果看，公元前1046年是商王朝的初始之年。
14.下列四項中，不屬于“夏商周斷代工程”成果的一項是
A.對長安縣灃西18號灰坑遺址采集的樣品的研究，提高了克商年范圍的精確度。
B.以盤庚遷殷為標(biāo)志，將商代歷史分為前、后兩期，商后期王室世系已經(jīng)比較清楚。
C.夏商分界已經(jīng)推定為公元前1600年，夏代起始之年已經(jīng)推定為公元前2070年。
D.對西周青銅器進(jìn)行多學(xué)科交叉研究，確立了7個年代定點,奠定了列王年代基本格 局。
15．對全文理解不正確的一項是
A.周王朝的年代推斷是考古、青銅器、歷法、天文等多學(xué)科交叉研究的成果。
B.商王朝年代的研究中，甲骨學(xué)研究成果為科學(xué)考定商王年表提供了重要依據(jù)。
C.“三代年代學(xué)”研究都是以商周更替年代為關(guān)鍵點，推演出準(zhǔn)確的上限或下限。
D.以往歷史年表都依據(jù)古書中一說，“夏商周斷代工程”公布的年表則依據(jù)多學(xué)科研究的成果。
北京市東城區(qū)2002年高三總復(fù)習(xí)練習(xí)
（三）
語 文
第Ⅱ卷（共105分）
注意事項：1．第Ⅱ卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。
四、（18分）
閱讀下面的文字，完成16一19題。
螻蟻壯歌
金馬
興許是染上了人類容易“自視過高”的通病，我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起。
友人曾建議，能不能寫一本關(guān)于螞蟻的書，我當(dāng)時聽了，心里覺得好笑，區(qū)區(qū)螻蟻，何足掛齒！
后來，倒是一位英國老殖民主義者的言論刺激了我對蟻國的興趣，因為他竟把發(fā)展中國家統(tǒng)統(tǒng)污蔑為“螻蟻之國”，于是，我不免產(chǎn)生了一個興味很足的念頭：我倒要看看這個小小的昆蟲世界是不是真的像殖民佬貶斥得那般沒有出息，探索一下它們到底是在怎樣鋪排著自己的生活。此后不久，我陪朋友到香山暢游，漫步來到雙清，只見對面石壁上蠕動著一條長長的黑線，好奇心驅(qū)使我向前仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)原來是一隊螞蟻正背負(fù)著種種食物搬家呢。我的朋友正好有豐富的生物學(xué)知識，看到我認(rèn)真的神情，湊趣說道：“這是螞蟻發(fā)現(xiàn)巢穴面臨威脅，正在緊張備戰(zhàn)呢！”我不禁佇立良久，看著這“驟然臨之而不驚”的小生靈，竟比臨戰(zhàn)的人類顯得還要鎮(zhèn)靜，不由得生了憐愛之情。
隨后，我不知不覺地真的關(guān)心起這小小的生靈來了。法布爾所揭示的螞蟻王國的內(nèi)幕，書刊雜志上有關(guān)螞蟻世界的趣聞、故事，我都讀得饒有興味。連我自己也不解的是：不論碰上從哪方歸國的朋友，我都忘不了在談話之間徇問一句：“那兒有關(guān)于螞蟻的趣聞嗎？”這個怪問題，常常使對方不解其中滋味。記得有一次，當(dāng)我問到一位暢游南美洲后歸國的作家，不料他卻大為動容，說道：“哦，你也知道這蟻國的壯歌嗎？我真乃三生有幸，這次親眼目睹了一幕永難忘懷的情景。”
接著這位朋友追述了在南美洲一個森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，由于游客的不慎，使臨
河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走著的火舌活象一只紅色的項鏈，開始圍向一個小小丘
陵。這時，一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈幌蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想著。火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被燃燒而發(fā)出的焦臭氣味。可萬萬沒想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位。一會兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……
我聽著這則蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅定、團(tuán)結(jié)一致，不惜個體犧牲，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險的方式的“機(jī)警”，又是如此無以復(fù)加的感人，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感來？
逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實在是太無知、太淺薄了。
螞蟻——這小生靈就是這樣闖進(jìn)了我心目中的崇敬者群。我開始進(jìn)一步追尋著它們的生命軌跡，開始探索它們在生存斗爭中那些足以使生命發(fā)光的東西。
（有刪改）
16．作者說：“我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起。”后又說對螻蟻“不由得生了憐愛之情。”（4分）
（1）作者“曾長期瞧它們不起”的原因是：_________________。
（2）作者“不由得對它們生了憐愛之情”是因為：_________________。
17．作者在第五自然段追述了友人給他講過的關(guān)于“螻蟻的故事”，這個故事在全文中的作用是什么？（4分）
___________________________________________________
18．作者說，“蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位。”請根據(jù)文意回答下面問題，（6分）
（1）作者寫這段話的用意是什么？（3分）
___________________________________________________。
（2）在這段描寫中，作者運用多種寫法突出螻蟻之“壯”，請你舉例說說這樣寫的好處。
（3分）
_____________________________________________________
19．下列對原文的理解，正確的兩項是（4分）
A.《螻蟻壯歌》重在寫一個“壯”字：描繪“壯”的景觀，揭示“壯”的道理，推想“壯”的同類，層層深入展示出事物彼此間的邏輯聯(lián)系。
B.本文通過對螻蟻的探詢，形象地描繪了蟻國的面貌。作者發(fā)現(xiàn)了蟻國的性質(zhì)，由此 進(jìn)行類比推理，得出：只有萬眾一心、楔而不舍，才能振興中華。
C.作者寫螻蟻，有畫面，有音響；有動態(tài)描寫，有靜態(tài)勾勒；作者把所見所聞和由此產(chǎn)生 的“憐憫”之情層次分明地表現(xiàn)出來。
D.本文抒情“合情合理”，情理交融。作者即理緣情，讓胸中不斷涌動的熾熱情感如山 澗小溪隨山勢流轉(zhuǎn)，與層層拓開的所悟之理融為一體。
E.本文語言平易質(zhì)樸，作者用曉暢流利的口語抒情寫意，具有濃重的幽默味，增強(qiáng)了議 論的親切感。頗有表現(xiàn)力的文言詞匯也使本文生光疊彩。
答：[ ][ ]
五、（15分）
20.默寫，填空。（4分）
①楔而不舍，_____________。出自《 》，作者_(dá)____________。
②羽扇綸巾，談笑間，_____________。（《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾）
③想當(dāng)年，__________，氣吞萬里如虎。（《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾）
④別有幽愁暗恨生，___________出自《 》，作者_(dá)_______。
21．將下面短文譯成現(xiàn)代漢語（5分）
張溥嗜學(xué)，所讀書必手鈔。鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。
（節(jié)選自《明史·張溥傳》）
譯文：
_____________________________
_______________________________
22．閱讀杜甫的《江漢》，完成后面題目。（6分）
江 漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心尤壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
（1）這首詩的體裁是什么？（1分）
答：________________________
（2）詩中“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”作者運用什么寫法抒發(fā)了怎樣一種感情？（2分）
答：______________________________
（3）詩中“落日心尤壯，秋風(fēng)病欲蘇”兩句，表達(dá)了作者怎樣一種精神？最后兩句的言外
之意是什么？（3分）
答：_______________________________
六、（12分）
23．用“新隊員和老隊員”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。（3分）
在第17屆世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)決賽階段比賽中，中國足球隊中的老隊員沉著冷靜，展現(xiàn)國腳雄風(fēng)，新隊員奮勇爭先，盡顯小將英姿，老隊員和新隊員團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，以優(yōu)異的成績提前兩輪取得了參加世界杯的決賽資格。
新隊員和老隊員_____________________________
24.以下四個標(biāo)題是從近期報刊雜志上摘引下來的，其中有五處用詞不妥，請你指出其中三處并加以改正。（3分）
①駕車撞死人，外逃又罹禍（司機(jī)活著）改為：
②昨日的功臣，明日的魁首（功臣犯罪）改為：
③謹(jǐn)防煙花爆竹，預(yù)放煤氣中毒 改為：
④毒菇秧及無辜，市民不敢食菇 改為：
25.閱讀下面文字，回答問題。
某校學(xué)生王亮于6月16日接到東四郵局寄來的領(lǐng)貨通知單。上面說，您郵購的書籍已到，請您于三日內(nèi)到郵局取貨窗口提取。提取時應(yīng)帶A.領(lǐng)貨通知單和B.收貨人的證件（C．身份證或D.學(xué)生證）或E.學(xué)校證明信及F．領(lǐng)貨人印章。
王亮看了通知，一時弄不清要帶哪些證件，請你寫出對領(lǐng)貨通知單要求攜帶證件的三種理解（只寫證件前的序號），并代郵局重新擬一則領(lǐng)貨通知單，清楚他說明應(yīng)該攜帶的證件。（不超過80字）（6分）
三種理解：①________；②_____________；③__________。（3分）
領(lǐng)貨通知單
七、（60分）
26．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)說，巴黎一位很有才華的青年畫家，長期埋頭創(chuàng)作，但卻一直默默無聞。他想，是金子總會發(fā)光的。等我死了，你們就會認(rèn)識我的價值。可是，時間飛逝，年輕的畫家熬著熬著就煩躁起來了，并漸漸生出了絕望的情緒。有一天，他登上埃菲爾鐵塔，高叫著要跪下去。這一絕招，引來了大批記者和救援警察。結(jié)果，他上了當(dāng)天報紙的頭版，一夜之間，成了新聞人物。接著，作品的銷路也打開了……
這件事情曾是一個笑話。但按照今天的觀念，它屬于“眼球”經(jīng)濟(jì)的范疇。“眼球經(jīng)濟(jì)”又叫“注意力經(jīng)濟(jì)”。這種理論認(rèn)為，在一個信息爆炸的時代里，最重要的資源不是傳統(tǒng)意義上的貨幣，也不是信息本身，而是注意力。你認(rèn)同這種觀點嗎？請你以“眼球經(jīng)濟(jì)”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的看法。
要求：①聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開話題。
①題目自擬，文體不限。
②不少于800字。
北京市東城區(qū)2002年高三總復(fù)習(xí)練習(xí)
（三）高三語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（18分，每小題3分）1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．D
二、（15分，每小題3分）7．D 8．D 9．D l0．C l1．B
三、12．D；13．C； 14．B；15．C
四、（18分）16．（4分）①自視過高。（2分）②螻蟻發(fā)現(xiàn)巢穴受到威脅，正在緊張備戰(zhàn)。（或：驟然臨之而不驚，竟比臨戰(zhàn)的人類還鎮(zhèn)靜。）（2分）17．（4分）引人深思，促使人聯(lián)想到人類在重大災(zāi)難面前，沉著、堅定、團(tuán)結(jié)一致，不惜個體犧牲，以求得種族生存。18．（6分）①這里顯然不只是在描述螞蟻突圍的情景，作者已經(jīng)在把自然與社會、蟻國與人類“溝通”了。（3分）（意思對即可）②寫法有擬人、對比、反襯等。（說出一種即可）扣住“螻蟻之壯”分析即可。（3分）
19．（4分）B.E
五、（15分）20.（4分）①金石可鏤（《勸學(xué)》）荀子②檣櫓灰飛煙滅③金戈鐵馬④此時無聲勝有聲《琵琶行》白居易（每2個空1分）
21．（5分）譯文：張溥幼年時就愛好學(xué)習(xí)，閱讀的書籍一定要動手抄寫。抄完，朗讀一遍，就燒掉，又抄，像這樣六七遍之后才停止。右手握筆管的地方，手指和手掌都磨出了硬繭。冬天手上的皮膚凍裂了，每天用熱水浸泡幾次。后來就把他讀書的書房命名叫“七錄齋”。
22.（6分）（1）五言律詩。（1分）（2）作者運用寓情于景的寫法，抒發(fā)了自己跟一片浮云齊飄遠(yuǎn)天，與一輪孤月共度長夜的飄零落寞之感。（2分）（意思對即可）（3）（3分）第5、6句表達(dá)了作者自強(qiáng)不息、鍥而不舍的頑強(qiáng)精神。（2分）最后兩句的言外之意指自己雖已年老，但自信還有一定的才識。（1分）
六、（12分）
23．（3分）新隊員和老隊員組成的中國足球隊在第17界世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)決賽階段比賽中，以優(yōu)異的成績提前兩輪取得了參加世界杯決賽資格，這是新隊員奮勇爭先、盡顯小將英姿，老隊員沉著冷靜、展現(xiàn)國腳雄風(fēng)，新隊員和老隊員團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果。24.（3分）①“罹禍”改為“闖禍”。②“魁首”改為“罪魁”或“元兇”“禍?zhǔn)住薄＂邸爸?jǐn)防”改為“禁放”，“預(yù)放”改為“預(yù)防”。④“無辜”改為“好菇”。（亂用擬人方法。）25．（6分）①ACF②ADF③ AEF（3分）領(lǐng)貨通知單：（3分）
領(lǐng)貨通知單
王亮：
您郵購的書籍已到東四郵局，請于三日內(nèi)帶領(lǐng)貨通知單、收貨人印章和以下證件（身份 證、學(xué)生證、學(xué)校證明信）中的一種來我局取貨窗口辦理取貨手續(xù)。
東四郵局
2002年6月16日
七、（60分）26.按2001年全國高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
附【譯文】（供參考）
趙普，字則平，幽州薊縣人。趙普性格深沉，不愛說話，鎮(zhèn)陽有一個姓魏的豪強(qiáng)大族，把女兒嫁給了他。
后周顯德初年，永興軍節(jié)度使劉詞征辟趙普為從事。劉詞臨終時，又留下表章，向朝廷推
薦趙普。周世宗進(jìn)兵攻打淮南地區(qū)，太祖攻下滁州，宰相范質(zhì)又上奏，推薦趙普為滁州軍事判官。太祖任同州節(jié)度使時，征辟他為推官；太祖改任宋州節(jié)度使，向朝廷上書，任命趙普為掌書記。
太祖北征到了陳橋，喝醉了酒睡在營帳中，軍事們要擁戴太祖當(dāng)皇帝，趙普與太宗便推門直入帳中，將事情告訴了太祖。太祖打著呵欠慢慢起來時，軍士們都穿著鎧甲舉著兵器，歡呼著將太祖簇?fù)淼浇y(tǒng)帥旗下。待到太祖登上帝位后，趙普因輔佐立朝有功，被授予左諫議大夫的官職，充任樞密直學(xué)士。
太祖多次著便服出宮造訪功臣家，因此趙普每次退朝后，都不敢換穿便服。一天下大雪，近半夜，趙普以為太祖不會出宮了。過了很久，聽到敲門聲，趙普急忙出門，見太祖立在風(fēng)雪中，趙普又慌又怕，趕緊跪地迎接。太祖曰：“我已約了晉王到你家來。”不一會兒，太宗也到了，于是在大堂中間的地上鋪設(shè)了幾層墊子，三人坐在上面，燒起了很旺的炭火烤肉吃。趙普的妻子給他們斟酒，太祖稱他為“嫂子”。于是，太祖與趙普商量攻打太原的事。趙普說：“太原抵擋著西北兩面的敵人，太原攻下后，就得由我們單獨來防御外敵，不如留待消滅了其他國家后再說。那時，像這樣一塊彈丸黑子似的小地方，還逃得了覆滅的命運嗎？”太祖笑著說：“我的意思正是這樣，剛才不過想試試你罷了。”
趙普從小就學(xué)習(xí)官吏辦事的方法，但讀書不多。待做了宰相，太祖曾勉勵他多讀書，所以
晚年時，趙普總是手不釋卷，常常一回家就關(guān)上房門打開箱子取出書，讀上一整天。待第二天處理起政務(wù)來，總是果斷利落。趙普去世后，家人打開箱子一看，里面原來是《論語》二十篇。
宋朝初年，在宰相職位的人，多氣量狹小，遇事緘默無言，趙普卻剛毅果斷，沒人能比。他曾推薦某人為某官，太祖不肯任用。趙普第二天還是推薦那人，還是沒有被任用。第三天，他又向太祖推薦那個人，太祖發(fā)怒，把奏章撕碎仍在地上，趙普臉色不變，跪下拾起奏章回家去了。過了幾天，他把撕碎的奏章補(bǔ)貼好，再次像以前那樣上奏，太祖方才省悟，終于任用了那個人。
太宗聽信了彌德超的讒言，懷疑曹彬要造反，剛好這時趙普二度任宰相，為曹彬分辨清楚
并且予以擔(dān)保，才使事情的真相得以明白。太宗嘆息說：“我聽斷不明，幾乎誤了國家大事。”當(dāng)天就放逐了彌德超，對待曹彬一如既往。
祖吉做地方官時非法謀取財利，事情敗露后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，案件審理完畢，案卷尚未辦好。
郊祀的日子快到了，太宗痛恨祖吉貪圖財利，就派中使去告知執(zhí)政說：“郊祀大赦時，可以特地不寬免祖吉。”趙普進(jìn)諫說：“敗壞官事抵罪，應(yīng)當(dāng)明正典型。國家選擇郊祀的日子釋放各種人，是通于天地，稟告神明的，為什么要因為祖吉而破壞陛下的赦令呢？”太宗贊同他的話，才收回成命。
第五篇：高三總復(fù)習(xí)練習(xí)一
高三總復(fù)習(xí)練習(xí)一
語文
本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷兩部分。第I卷1至6頁，第II卷7至12頁。共150分。考試時間150分鐘。
第I卷（選擇題共45分）
注意事項：
1．答第I卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。
2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加黑的字，讀音全都正確的一項是
A．贗品（yàn）禪讓（chán）粳米（jīng）齲齒（qǔ）
B．發(fā)酵（jiào）粗糙（zào）邂逅（hòu）紕漏（pī）
C．瞻仰（zhān）絳蟲（tāo）龜裂（jūn）溘逝（kè）
D．偌大（nuò）內(nèi)訌（hòng）殲滅（jiān）涪陵（fú）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A．追溯驚世駭俗歡躍拾人牙慧
B．陷阱揆情度理臨摹成群結(jié)對
C．零售黃粱一夢提要一籌莫展
D．就犯孤注一擲提煉臨淵羨魚
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①美國世界級網(wǎng)球名將桑普拉斯在ATp總決賽冠軍爭奪戰(zhàn)中，以3比0輕松擊敗他的老對手阿加西，又一次奪得冠軍，這是他第五次__________ATp。
②春節(jié)期間，北京不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿300元者，本店將_______一份精美的禮品。
③杭州大酒店越來越多，一流廚師供不應(yīng)求，于是不少店家爭相出高價招聘，有人戲稱：“酒店挖_________，肥了大廚師。”
④臺灣方面認(rèn)為，與大陸談判的時機(jī)并不成熟。本來可深入的新一輪談判因此而________了。
A．問鼎惠贈墻角擱淺
B．奪冠敬贈墻角擱置
C．奪冠惠贈墻腳擱置
D．問鼎敬贈墻腳擱淺
4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?o:p>
A．湖北省房縣窯淮鄉(xiāng)黃金寺村，為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效益騙取扶貧資金的報道，令人嘆為觀止。
B．楚學(xué)家張正明先生主編的繪圖楚史《雷電·火焰·鳳凰》，看后使人感到通體舒服，它不但脈絡(luò)清晰，而且從典章制度到語言習(xí)俗都持之有故，一絲不茍。
C．這則笑話，因為對舊中國辦事推諉、漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。
D．曹丕的“文人相輕，自古而然”無疑要算是幾千年中少有的大真話之一，以致大家全無力反駁它，心悅誠服地將它作為批評史上的存而不論接受下來。
5．下列各句中，沒有語病的一句是
A．除此而外，據(jù)我的愚見，集子里許多詩句的形成也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。
B．最近，我在長江三峽拾得一枚珍貴的長江奇石，它左邊的赤甲山呈粉黃色，右邊的白鹽山為青灰色，整個山形如夔門雄姿，實在是大自然的鬼斧神工。
C．一般行文之誤，容易被發(fā)現(xiàn)。但數(shù)字與專名之誤，由于多半不易識別，因此更應(yīng)當(dāng)留神。
D．筆村有一棵前人栽種的年逾500旬的糯米糍荔枝樹。據(jù)史料記載，筆村糯米糍荔枝栽培歷史已有500多年，明朝時已普遍種植。
6．依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?o:p>
從實物資料考察，新石器時代至商周時期的龍，___________，一般都是長體，頸部也比較細(xì)，彎曲程度大，無足無爪的多。總之，這個時期的龍，與蛇的相似程度大，與________有較大的差異。
①形態(tài)大部分與蛇接近
②大部分形態(tài)與蛇接近
③特點粗體、粗頸、變曲程度小的鱷魚、蜥蜴
④鱷魚、蜥蜴粗體、粗頸、變曲程度小的特點
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面一段文言文，完成7——11題。
陶安，敏悟，博涉經(jīng)史，避亂家居。太祖取太平①，安與耆儒李習(xí)率父老出迎。太祖召與語。安進(jìn)曰：“海內(nèi)鼎沸，豪杰并爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應(yīng)天順人，以行吊伐，天下不足平也。”太祖問曰：“吾欲取金陵何如？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進(jìn)郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學(xué)問不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。
洪武②元年，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當(dāng)。”又論學(xué)術(shù)。安曰：“道不明，邪說害之也。”帝曰：“邪說害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興，天下何從治？”安頓道曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”
安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”時人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。
（節(jié)選自《明史》列傳第二十四）
[注釋]
①太祖：朱元璋。太平：今安徽當(dāng)涂，宋置太平州，明清改稱府。
②洪武：朱元璋稱帝后的年號。
7．下列句中加黑的詞，解釋不正確的一項是
A．撫形勝以臨四方撫：據(jù)有。
B．太祖多其能讓多：贊許。
C．視諸儒最舊視：看待。
D．時人榮之榮：認(rèn)為榮耀。
8．下列句子中加黑的詞語，解釋不正確的一項是
A．安與耆儒李習(xí)率父老出迎耆儒：資深的儒家。
B．非有撥亂救民安天下心撥亂：治理亂世。
C．應(yīng)天順人，以行吊伐吊伐：撫慰人民，討伐罪人。
D．論前代興亡本末本末：原委。
9．下列句子中的“之”字，解釋不正確的一項是
A．御制門貼子賜之（代陶安）
B．時人榮之（代皇帝賜門帖子）
C．聞之道路（代陶安的“隱過”）
D．帝大怒，立黜之（代陶安）
10．朱元璋稱陶安“謀略無雙”。下列句子，都說明陶安有謀略的一組是
①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？
②臣謀略不如基，學(xué)問不如濂，治民之才不如溢、琛。
③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。
④安言喪亂之源，由于驕侈。
⑤道不明，邪說害之也。
⑥陛下所言，可謂深探其本矣。
A．①②③
B．③④⑤
C．④⑤⑥
D．①②⑥
11．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是
A．陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同，認(rèn)為他撥亂救民，順應(yīng)民意，必能平定天下。
B．陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因為金陵是古代帝王的都成，占據(jù)如此優(yōu)美的地方面對四方的進(jìn)攻，很難不被攻克。
C．陶安為人恭謹(jǐn)謙遜，既有知人之德，又有自知之明，他認(rèn)為劉基、宋濂等都有比自己強(qiáng)的地方，所以深得朱元璋的贊賞。
D．陶安認(rèn)為，驕縱與奢侈是導(dǎo)致國家喪亂的根源，異端邪說會妨害正道的樹立。他的見解得到了朱元璋充分的肯定。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成12——15題。
漢代樂府所掌管的詩歌可以分成兩大類：一類是專門供朝廷祭祀天地、宗廟的所謂“郊廟歌辭”，漢高祖唐山夫人所作的《安世房中歌》和武帝時所作的《郊祀歌十九章》都屬于這一類，猶如《詩經(jīng)》的“頌”。另一類是從各地采集來的“俗曲”，它們是一些流傳于民間的無名氏的作品，是西漢樂府詩的精華，因為它們來自民間，所以后世稱之為樂府民間歌辭，或樂府民歌。《漢書·藝文志·詩賦略》著錄了西漢樂府歌辭的篇目，其中采自各地的樂府民歌共138篇，這個數(shù)目已接近《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》。《漢書·藝文志》在著錄各地“歌詩”的數(shù)目時，又有“聲曲折”的著錄，如在“河南周歌詩七篇”下，又有“河南周歌聲曲折七篇”的記載。可見當(dāng)時采集時是樂曲、歌詞并錄的，因年代久遠(yuǎn)，其樂曲已失傳，保留下來的就是當(dāng)時可以合樂歌唱的歌詞。正是從這個意義上，有人說，漢之“樂府”即相當(dāng)于周代的《詩經(jīng)》；反之亦可以說，周代的《詩經(jīng)》即相當(dāng)于漢代的“樂府”。
漢樂府民間歌辭，兩漢文獻(xiàn)中沒有記載，以后由于種種原因，多有散失。搜羅完備的，則是宋代郭茂倩所編的《樂府詩集》。《樂府詩集》中將自漢至唐的樂府詩，按照各自音樂的不同，分成12類，漢樂府民歌主要保存在其中的“鼓吹曲辭”、“相和歌辭”和“雜曲歌辭”三類中，約60首。再合以《漢書·禮樂志》所載的《安世房中歌》《郊祀歌十九章》，就是現(xiàn)存的兩漢樂府的全部了。在寫作年代上，《安世房中歌》和《郊祀歌十九章》最早；鼓吹曲辭中的《鐃歌十八曲》是西漢時的作品；相和歌辭中的漢樂府民歌則大部分產(chǎn)生在東漢，是“漢世街陌謠謳”；雜曲歌辭中所錄的漢樂府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的王言詩。
漢樂府民歌與基本上是四言體的《詩經(jīng)》不同，從句式上說，三言、四言、五言、七言都有。但重要的是兩種，一是雜言，這類作品沒有固定的章法，句法自由多樣，長短隨意，整散不拘，自有一種跌宕起伏的氣勢，它發(fā)展到唐代則形成為自由奔放的“歌行”體。另一種是五言，完整的五言詩在漢樂府民歌中已有相當(dāng)?shù)臄?shù)量。五言詩雖比四言只多一個字，但卻能夠把單音詞與雙音詞有機(jī)地搭配起來，擴(kuò)大了詩歌的容量，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，五言詩最終發(fā)展為中國古典詩歌的主要形式。
12．作者說漢樂府的“郊廟歌辭”猶如《詩經(jīng)》的“頌”。對這樣類比的用意，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?o:p>
A．說明漢樂府的“郊廟歌辭”是專門為皇家服務(wù)的廟堂文學(xué)。
B．說明漢樂府的“郊廟歌辭”內(nèi)容多是歌頌祖先和神靈的功德。
C．說明漢樂府的“郊廟歌辭”是有較高藝術(shù)水平的文人創(chuàng)作。
D．說明漢樂府的“郊廟歌辭”不能代表樂府的思想水平和藝術(shù)成就。
13．對“歌詩”和“聲曲折”理解正確的一項是
A．“歌詩”指樂府民歌，“聲曲折”指當(dāng)時流行的樂府音樂。
B．“歌詩”指樂府民歌，“聲曲折”指為樂府民歌寫的歌詞。
C．“歌詩”指樂府民歌的歌詞，“聲曲折”指樂府民歌的曲譜。
D．“歌詩”指樂府民歌的曲譜，“聲曲折”指樂府民歌的歌詞。
14．第二段中作者介紹了兩漢有代表性的樂府詩產(chǎn)生的時間。“雜曲歌辭中所錄漢樂府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的五言詩。”由此推斷不正確的一項是
A．漢樂府民歌作者由民間詩人為主逐漸發(fā)展為專業(yè)詩人為主。
B．漢樂府民歌無論是內(nèi)容還是形式都對文人創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。
C．漢樂府民歌對五言詩的產(chǎn)生和發(fā)展起了重要的推動作用。
D．漢樂府民歌創(chuàng)作縱貫兩漢是中國文學(xué)史光輝燦爛的一頁。
15．對本文有關(guān)內(nèi)容理解正確的一項是
A．漢樂府民間歌辭的內(nèi)容，《漢書·藝文志》作了收采，兩漢其他文獻(xiàn)中沒有記載。
B．就詩與音樂的關(guān)系、詩歌與社會生活的關(guān)系而言，漢“樂府”相當(dāng)于周代的《詩經(jīng)》。
C．漢“樂府”中《國風(fēng)》有138首詩，這個數(shù)目與《詩經(jīng)》中《國風(fēng)》的數(shù)目接近。
D．漢樂府民歌以雜言詩居多，這種雜言詩不講章法，句式自由隨意，氣勢起伏跌宕。
第II卷（共105分）
注意事項：1.第II卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。
題號
四
五
六
七
總分
分?jǐn)?shù)
四、（18分）
閱讀下面的文字，完成16——19題。
蘆溝曉月①
王統(tǒng)照
“蒼涼自是長安日，嗚咽原非瀧頭水。”這是清代詩人詠蘆溝橋的佳句。原非瀧頭水，是不錯的，這橋下的湯湯流水，原是桑乾與渾河的合流。橋工的建造既不在北宋時代，也不開始蒙古人的占據(jù)北平。金人與南宋南北相爭時，于大定二十九年六月方將這河上的木橋換了，用石料造成，這是見之于金代的詔書，據(jù)說：“明昌二年三月橋成，救命名廣利，并建東西廊以便旅客。”
馬可波羅來游中國，官服于元代初年時，他已看見這雄偉的工程，曾在他的游記里贊美過。
經(jīng)過元明兩代都有重修，但以正統(tǒng)九年的加工比較偉大，橋上的石欄、石獅，大約都是這一次重修的成績。清代對此橋的大工藝也有數(shù)次。乾隆十七年與五十年兩次的動工確為此橋增色不少。
“東西長六十六丈，南北寬二丈四尺，兩欄寬二尺四寸，石欄一百四十，橋孔十有一，第六孔適當(dāng)河之中流。”
按清乾隆五十年重修的統(tǒng)計，對此橋的長短大小有此說明，使人（沒有到過的）可以想象它的雄偉。
從前以北平左近的縣分屬順天府，也就是所謂京兆區(qū)。經(jīng)過名人題詠的，京兆區(qū)內(nèi)有八種勝景：例如西山霽雪，居庸疊翠，玉泉垂虹等，都是很幽美的山川風(fēng)物，蘆溝橋不過有一道大橋，卻居然也與西山居庸關(guān)一樣列入八景之一，便是極富詩意的“蘆溝曉月”。
本來，“楊柳岸曉風(fēng)殘月”最容易引動從前旅人的感喟與欣賞的凌晨早發(fā)的光景；何況在遠(yuǎn)來的世流上有一道雄偉的壯麗的石橋；又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商賈、農(nóng)工，為了事業(yè)，為了生活，為了游覽，他們不能不到這名利所萃的京城，也不能不在夕陽返照，或東方未明時打從這古代的橋上經(jīng)過。你想，在交通工具還沒有如今迅速便利的時候，車馬、擔(dān)簽、來往奔馳，再加上每個行人誰沒有憂、喜欣、戚的真感橫在心頭，誰不為“生之活動”在精神上負(fù)一份重?fù)?dān)？盛景當(dāng)前，把一片壯美的感覺移入滲化于自己的憂喜欣戚之中，無論他是有怎樣的觀照，由于時間與空間的變化錯綜，而對著這個具有崇美的壓迫力的建筑物，行人如非白癡，自然以其鑒賞力的差別，與環(huán)境的相異，生發(fā)出種種觸感。于是留在他們心中，或留在藉文字繪畫表達(dá)出的作品中，對蘆溝橋三字真是有很多的酬報。
不過，單以“曉月”形容蘆溝橋之美，據(jù)傳是另有原因：每當(dāng)舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其實，蘆溝橋也不過高起一些，難道同一時間在西山山頂，或不平城內(nèi)的白塔（北海山上）上，看那晦曉的月亮，會比蘆溝橋不如？不過，話還是不這么拘板說為妙，用“曉月”陪襯蘆溝橋的實在是一位善于想象而又身經(jīng)藝術(shù)家的妙語，本來不預(yù)備后人的測驗。你想：“一日之計在于晨”，何況是行人的早發(fā)，潮氣清濛，烘托出那鉤人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn)，西山的云翳似近似遠(yuǎn)，大野無邊，黃流激奔……這樣光，這樣色彩，這樣地點與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時有變，但如無雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮、白石橋、大野、黃流，總可湊成一幅佳畫，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，發(fā)生出多少樣反射的美感。
你說，偏以這“曉月”陪襯這“碧草蘆溝”（清劉履芬的《鷗夢詞》中有長亭怨一闋，起語是：嘆銷春間關(guān)輪鐵，碧草蘆溝，短長程接），不是最相稱的“妙境”么？
無論你是否身經(jīng)其地，現(xiàn)在，你對于這名標(biāo)歷史的勝跡，大約不止于“發(fā)思古之幽情”罷？其實，即以思古而論也盡夠你深思永嘆，有無窮的興趣！何況，血痕染過的那些石獅的鬈鬣，白骨在橋上的輪跡里腐化，漠漠風(fēng)沙，嗚咽河流，自然會造成一篇悲壯的史詩，就是萬古長存的“曉月”也必定對你慘笑，對你冷覷，不是昔日的溫柔，幽麗，只引動你的“清念”。
橋下的黃流，日夜嗚咽，返挹著青空的灝氣，伴守著沉默的郊野……
他們都等待著有明光大來與洪濤沖蕩的一日——那一日的清曉。
①本文作于1937年7月7日“蘆溝橋事變”之后，有刪節(jié)。“蘆溝橋事變”（又稱“七·七事變”）引發(fā)了中國人民全面抗日的民族解放戰(zhàn)爭。
16．下列對原文的理解，正確的兩項是（4分）
A．作者起筆引用清人的詩句，奠定了全文悲戚、憤懣的感情基調(diào)。
B．歷史上，國內(nèi)的民族矛盾與戰(zhàn)爭并不能阻斷中華文明的沿傳與發(fā)展。
C．金人始建蘆溝橋是為南下擴(kuò)張，乾隆兩次重修則是為京都添增勝景。
D．蘆溝橋可使人“發(fā)思古之幽情”，更能讓炎黃子孫不忘國恥，同仇敵愾。
E．“蘆溝曉月”，傳達(dá)出旅人所陶醉的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的妙境。
答：[ ][ ]
17．為什么說京都八景之一的“蘆溝曉月”極富詩意？（4分）
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18．請簡要說明下面語句的深刻含意。（4分）
血痕染過的那些石獅的鬈鬣，白骨在橋上的輪跡里腐化，漠漠風(fēng)沙，嗚咽河流，自然會造成一篇悲壯的史詩。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19．簡答下面問題。（6分）
（1）指出結(jié)尾一段文字在寫法上的特點與含意。（3分）
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
（2）概括傷作者寫《蘆溝曉月》的目的。（3分）
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
五、（15分）
20．默寫（4分）
圣人無常師。_______________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________如是而已。
（韓愈《師說》）
21．將畫線語句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游于門庭之側(cè)；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。
（《論衡·儒增》）
譯句：①仲舒雖精亦時解休：______________________________（3分）
②存道以亡身：__________________________________________（2分）
22．閱讀李白的《長相思》，完成后面題目。（6分）
長相思
李白
長相思，在長安。
絡(luò)緯秋啼金井闌，
微霜凄凄簞色寒。
孤燈不明思欲絕，
卷帷望月空長嘆。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天，
下有淥水之波瀾。
天長路遠(yuǎn)魂飛苦，
夢魂不到關(guān)山難。
長相思，摧心肝。
（1）“絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒。”從哪幾個角度寫出時令已是深秋？詩人描繪深秋景象的目的是什么？（2分）
答：________________________________________________________
____________________________________________________________
（2）用簡明的語言，評點“孤燈不明思欲絕”一句“孤”字的藝術(shù)效果。（2分）
答：________________________________________________________
_____________________________________________________________
（3）有人評論：“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾”兩句，用語似嫌重復(fù)，“青冥”即“高天”，寫“波瀾”也似可不必兼用“淥水”。談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
六、（12分）
23．為下面的報道擬一個標(biāo)題（不超過10個字）（4分）
科學(xué)家選擇3只先天性失明的小狗作為實驗對象。這些小狗在一個名為RpE65的基因上存在著突變。科學(xué)家將攜帶著正常基因的病毒注射到小狗右眼的視網(wǎng)膜細(xì)胞里，不久之后，3只小狗右眼都有了視力，它們能在擺放著障礙物的房間里自由自在地行走。中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院金磊教授認(rèn)為，這一突破性成果表明，科學(xué)家在研究治療失明方法的道路上又邁進(jìn)一步。
24．在橫線部分填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（4分）
春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；春天從____________________________________________。春天化作一千一萬種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩……
25．閱讀下面的材料，將有關(guān)內(nèi)容壓縮成一段介紹“浸月亭”來歷的文字。要求：不遺漏要點，不超過80字。（4分）
九江，古稱江州。這里有著名的“周瑜點將臺”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫做“浸月亭”。為什么這座亭子叫“浸月亭”呢？據(jù)說，唐代著名詩人白居易唐元和十——十三年（公元815——818年）被貶為江州司馬時，經(jīng)常到這座亭子飲幾杯酒，賦幾首詩，與朋友見面，這期間，他寫了著名的《琵琶行》，詩中有“別時茫茫江浸月”句，從此，人們就把這個亭子叫“浸月亭”了。
浸月亭
七、（60分）
26．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥飛進(jìn)賽場，被高速飛行的網(wǎng)球擊中附地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有的踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫一篇文間。
要求：
①聯(lián)系現(xiàn)實生活，把話說開。
②題目自擬，文體不限。
③不少于800字。
作文評分表（供評卷人填寫）
等級
得分
總分
評卷人
50分
基礎(chǔ)等級
一等
50—41
二等
40—31
三等
30—21
四等
20—0
10分
發(fā)展等級
一等
10—9
二等
8—7
三等
6—4
四等
3—0
其它
錯別字、不足字?jǐn)?shù)、缺題目 減分
高三語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（18分，每小題3分）1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.D
二、（15分，每小題3分）7.C（視：比）。8.A（耆儒：年老的學(xué)者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國時期的儒家學(xué)派不同。）9.D（代言陶安隱過的御史。）10.B（③句言治理地方的政策適當(dāng)。④⑤句說他對治理國家有深刻的見解，都是有謀略的表現(xiàn)。①句對當(dāng)時形勢的正確分析，也表現(xiàn)出他的謀略。②句說明他謙讓，“太祖多其能讓”就是很好的注解。⑥句是他對皇帝的稱贊。）11.B（相關(guān)的語句理解錯了，請參看譯文畫線處。）
三、12．C； 13.C； 14.A； 15.B。
四、（18分）16.（4分）B D（答對一個得2分，超過兩個選項，本題不得分。）
17。（4分）答案能體現(xiàn)以下要點即可：（1）遠(yuǎn)來的旅人在雄偉壯麗的石橋上臨曉風(fēng)、看曉月，最容易引動感喟。（2）每月末五更頭的月亮，白石橋，大野，黃流，構(gòu)成一幅佳畫，使行旅者各自在心靈深處產(chǎn)生美感。
18．（4分）愛國軍人為抗擊日寇在蘆溝橋上喋血捐軀，蘆溝橋是中國人民不屈不撓抵御外侮的偉大民族精神的象征，是日本帝國主義侵略罪行的歷史見證。（意思對即可）
19．（6分）（每小題3分）（1）結(jié)尾一段文字言簡意賅，卒章顯志，作者堅信抗日的洪流不可阻擋，熱切盼望抗戰(zhàn)勝利的到來。（2）作者對蘆溝橋歷史沿革的考證，對“蘆溝曉月”勝景的贊美，都是為了激發(fā)、增強(qiáng)全國各族同胞的愛國熱情和爭取抗日戰(zhàn)爭勝利的信心。（意思對即可）
五、（15分）20。（4分）答案略（錯別字及丟落字每2個扣1分，錯2個標(biāo)點扣1分，扣完4分為止。）
21．（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達(dá)到忘我的程度。（2分）
22．（6分）（1）從聽覺、視覺的角度寫出時令已是深秋，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄涼和思念之苦。（2）一個“孤”字，明寫一盞昏暗的孤燈，涵蓄著詩人內(nèi)心的孤苦與無奈，“孤燈不明”引人“思欲絕”，“思欲絕”的人兒眼中總是不明的“孤燈”。（3）可以從充分抒發(fā)感情的角度闡發(fā)。
六、（12分）23。（4分）基因療法使狗復(fù)明
24．（4分）從山間奔了過來，化作溪流和湖泊。（答案不唯一。扣住“一千一萬種生命的形式”即可。）
25．（4分）此亭建在“周瑜點將臺”故址，白居易被貶為江州司馬時，常在此飲酒、賦詩、會友、其詩《琵琶行》中有“別時茫茫江浸月”，故此亭名為“浸月亭”。
七、（60分）26。按2001年全國高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
附[譯文]
陶安，幼年時就很聰敏，廣泛閱讀經(jīng)史，因為避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習(xí)率領(lǐng)成中的父老出迎。太祖接見他，跟他談?wù)摗Ｌ瞻策M(jìn)言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來爭奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰(zhàn)，軍威神武而又不殺害百姓，使人們心悅誠服。上應(yīng)天意，下順人心，執(zhí)行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定。”太祖問：“我要攻取金陵怎么樣？”陶安說：“金陵是古代帝王的都城，如果取為己有，占據(jù)優(yōu)越便利的地勢來面對四方，那么向哪里進(jìn)攻而不能取勝呢？”太祖說：“好！”就留下他參與幕府，授職左司員外郎，雙提升為郎中。等到聘請的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個人怎么樣？”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學(xué)問方面不如宋濂，在治理百姓的才能方面不如章溢、葉琛。”太祖贊許他能夠謙讓。黃州初被攻下的時候，太祖想派一個重要的大臣去鎮(zhèn)守那里，朝中沒有勝過陶安的。于是就任命陶安做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業(yè)。
洪武元年，太祖又任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國史。皇帝曾經(jīng)駕臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談?wù)撉按d亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈。皇帝說：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂環(huán)境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進(jìn)去，有了過失也聽不到。奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會無所顧及。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當(dāng)。”君臣雙談?wù)摰搅膶W(xué)說、道統(tǒng)。陶安說：“正道不明，是因為有邪說為害。”皇帝說：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快，美色使人看了暈眩。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理？”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國的根本了。”
陶安侍奉皇帝十余年，與其他讀書人比資格最老，皇帝制作了門聯(lián)送給他，說：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”當(dāng)時人們都認(rèn)為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失。皇帝盤問說：“陶安怎么能有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”那個御史回答說：“我也是道聽途說。”皇帝大怒，立刻罷免了他。
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