第一篇：2013屆高三總復習典型作文題
2013屆高三總復習典型作文題匯編
※“我”與自我1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-5-4晚練）
不同的人對財富有不同的看法。澳大利亞人認為，如果給財富按先后順序排列，那么，第一大財富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時也是個高福利的國家，根本不存在生存危機，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財富是接受高等教育。他們認為人類的進步是以文化為載體的，只有認識世界，了解世界，才能掌握自己的命運。第三大財富是有幸福的家庭。第四是有金錢。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不少于800字。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-4-26晚練）
① 你自己的路，讓別人去說吧!(但丁)
② 問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
③ 當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。(達?芬奇)
④ 信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢?也有人想：還是相信自己最重要。請自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-4-23測練）
2004年雅典奧運會冠軍、著名跨欄運動員劉翔一開始練習的項目是跳高，后來他聽從著名跨欄教練孫海平的建議，根據自己的身體特點而改練跨欄；四大網球賽之一的法國網球公開賽2011年冠軍得主李娜一開始練習的項目是羽毛球，后來她認為中國羽毛球優秀選手太多，很難有比賽的機會而改練網球；2012年倫敦奧運會20公里競走冠軍得主陳定15歲時已經被云南省隊淘汰，后被教練孫荔安看中其高原練就的體能優勢，遠離家鄉到深圳田徑隊，終獲成功??
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的認識與感悟，寫一篇文章。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-5-7測練）
古希臘哲學家第歐根尼說過這樣一句話：“在所有動物當中，最聰明的是人，最愚蠢的也是人。”
第歐根尼的這句話引起了你怎樣的思考？請結合個人經歷或感受寫一篇文章。要求：
（1）角度自選，文意自定；（2）詩歌之外文體不限；（3）不少于800字。
5、閱讀下面的文字，選擇一個角度，寫一篇文章，文體自選，題目自擬。（2012-10-19
晚練）
有學者在評價金庸時認為，一部射雕，表面上是寫武俠，骨子里卻全是至情至性的文人。最稱心如意的是那個曠世的黃東邪，他有一個自己的島，外人的進入是不被允許的。這島上桃花盛開，山石奇秀，他有簫有劍有明月有好風有愛女有一望無際的大海，因此他懶得與人往還，因為他只愛他自己的島——那只有他那樣智力的人才配居住的島。難怪有人說，做人一定要學黃東邪：你可以頑皮，你可以偶爾犯點邪氣，但你一定要有一個別人無力進入的、只屬于你的美麗的島。
6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（惠州二模，2012-11-16晚練）
曾經有人問在大街上散步的羅丹：什么是藝術?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：“減去多余的部分?！?/p>
簡單的回答，卻能給我們許多啟示，想一想，我們許多時候不正是需要減去多余的部分嗎? 請以“減去多余的部分”為題，寫一篇作文。要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。
7、閱讀下面的材料，根據要求作文。（2012年11月30日晚練）
“當一心一意干工作、誠心誠意做好事，卻不被人理解，甚至受到譏諷、嘲笑時，我也會生氣、難過，甚至有過動搖。但轉念一想，當年雷鋒做好事，也有人說他是‘傻子’。實際上，只要你做的事對社會有益，最終一定會贏得理解，贏得支持！” “雷鋒傳人”郭明義的“轉念一想”令人深思。
請以“轉念一想”為題目，寫一篇不少于 800 字的文章。除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲。
※“我”與他人
1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-5-10晚練）
黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝?，F在你跟我又有什么兩樣呢？”
鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>
這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-4-26晚練）
有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株郁金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝?，F在采摘，只能活數小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它?！碑斕煜挛?，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。
全面理解材料，從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-4-7晚練）
鯽魚愛打抱不平，一天，看見螃蟹舉著大螯瞪著雙眼橫行，就責備說：“你為什么蠻不講理，到處橫行霸道？”
“說橫行我承認，但也并非故意。”螃蟹停下腳步望著鯽魚說。
“此話怎講？”“因為我的第一對觸角里有幾顆用于定向的小磁粒，就像指南針。
億萬年前，我的祖先靠這種‘指南針’，堂堂正正地前進后退，行走自如，頗有君子風度。后來由于地球磁場發生了劇烈倒轉，觸角內的小磁粒失去了原有的定向作用，于是我們后代子孫就只能橫著行走了?！薄霸瓉硎沁@么回事！”鯽魚恍然大悟。
“是的，所以你說我橫行我的確是橫著行走，說我霸道卻缺少依據。我不會游泳，行走又慢，怎么霸道？只不過模樣不善罷了?！?/p>
鯽魚聽了覺得也是，螃蟹沒有對我霸道過，也未見它對別人家霸道過，只是聽人說它橫行霸道，就對它有了壞印象。于是，鯽魚有點不好意思，連忙向螃蟹道歉。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容及范圍作文。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-3-12測練）
“師友”，既是老師，也是朋友。通常，朋友是朋友，老師是老師。有時，朋友就是老師，老師也是朋友，所謂亦師亦友是也。有人認為，可為師友的，其實也不限于人，萬物皆可為師友。
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的認識與感悟，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，自選文體，自擬標題。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄襲。
5、命題作文：知音難逢（2012-12-28晚練）
6、命題作文：咫尺與天涯（2012-10-26晚練）
※“我”與環境(自然環境、社會生活、歷史文化)
1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2013-4-9測練，4-12晚練）能看到一個社會的兇兆，以未來的危險促進當下的改過革新，這樣的人，有知識，有膽識，往往置個人的功利甚至生死于度外，是一個時代的心靈與眼光。在《圣經·舊約》里，這類人被稱為“守望者”，他負責指出一國或一人的罪錯，任何一個聽不到兇言的大寂靜時代，有可能是守望者失職了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，雖然有各種聲調的吉言，但往往不能如意恭喜發財、長命百歲。守望者之于一個時代、一個社會或一個團體乃至一個人，都是如此。
請仔細閱讀這段文字，然后選擇一個角度構思作文，標題自擬，文體自選。
2、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2013-3-29晚練）
作家梁曉聲日前在談到中國的現狀時說：“現在有3個中國。一個是數字中國，也就是官方說法里的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備、富豪榜；一個是網絡中國，很多人都不快樂，郁悶、憤怒、罵娘，嚷著‘撕毀一切’；另一個是身邊的中國，也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實是好些了。只有三個中國疊加在一起才是真實的中國?！?/p>
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
3、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2013-2-22晚練）
“正能量”是如今流行的一個熱詞，它原本是一個物理學的概念，后來引申義為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。
一個國家、一個社會組織，乃至一個人的內心都各是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。因此，當正能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被取代，這個國家、組織和個人的幸福感也會慢慢增加。
請根據你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
4、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2013-5-17晚練）
有人認為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的.你同意這種觀點嗎？
請根據你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
5、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2013-5-10晚練）
春秋時期著名思想家老聃的老師常樅病重，老子去看望他。常樅躺在病榻上，張開嘴給老子看，問道：我的舌頭還在嗎？老子說：當然還在。常樅又問：我的牙齒還在嗎？老子說：早就沒有了。常樅問：你知道什么原因嗎？老子回答說:那舌頭之所以存在，豈不是因為它柔軟；牙齒不存在，豈不是因為它剛硬嗎？常樅道：你說得好！天底下的事都是這個道理。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。
6、閱讀下面的文字，根據要求作文。（佛山二模參考答案，2013-4-19晚練））
2012年6月9日上海發生的一件事引發了一場關于規則與人情的爭議。一名參加高考的學生，因為自行車壞了，結果遲到了2分鐘。考場工作人員按照有關規定，拒絕考生進入考場。考生的媽媽先求情，后下跪，工作人員仍然不允許考生進場。這名考生因為心急，想翻墻入場，后被工作人員制止，最終未能參加考試。
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
7、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2012-10-13晚練）
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，表現了人生或社會變化發展的規律性，富于哲理。
對此，你有類似的生活體驗嗎？你有新的感受嗎？請寫一篇不少于800字的文章。
8、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2012-12-21晚練）
古人有云：“不為無益之事。”當人們在工具上刻下第一道花紋時，無實際作用的花紋恰恰是文明的象征；非專業棋手下棋，不是為了生計，而是表明生活有閑暇，這種閑暇不也正是“無益”？請以“有益與無益”為標題，寫一篇文章。
9、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2012年廣州二模）藝術家說，跌倒了趕緊爬起來向前走，別去端詳那個坑。哲學家說，成功了，就從零開始吧，別太在乎過去的榮耀。史學家說，一個人永遠不可能從零開始，他過去的失敗也好，成功也好，都是他抹不掉的歷史。
上述材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
第二篇：高三總復習教案
高三總復習教案―等值線
等值線作用：等值線是在地圖上反映地理事物空間分布規律的方式，種類多樣。除了以上分析的等高線圖、等溫線圖、等壓線圖外，還有等潛水位線、等降水量線圖、等深線圖、等太陽輻射線、等年太陽輻射量圖、等人口密度線圖等。無論何種等值線圖，在判讀時都要注意走向、彎曲形態、疏密狀況、形狀變化及影響分布的主要因素。
但有共同的規律和分析方法，分析等值線時要注意以下幾點：
1、數值分布規律，向哪個方向遞增或遞減，影響因素是什么。
2、等值線閉合處的數值和反映的問題是什么。
3、等值線密度及反映的問題。等值線密度大，單位距離內差值大。
4、等值線彎曲及反映的問題。等值線彎曲凸向高值方向，反映彎曲處比兩側數值低，反之則高，可以幫助我們分析原因。
一、等降水量線圖的判讀方法總結如下：
1、判斷降水的地區分布差異大?。?/p>
等降水量線密集——降水的地區分布差異大，稀疏——降水的地區分布差別小 如下圖，B地區等降水量線比A地密集，B地區降水分布差別比A地大。
2、判斷等降水量線延伸方向。
（1）受海陸影響：等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內陸減少。如下圖是我國遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內陸減少。
（2）受地形影響，等降水量線與等高線大致平行。如新疆天山南北的降水分布。
3、判斷迎風坡和背風坡 多雨——迎風坡 少雨——背風坡 例題：讀某區域等降水量圖（單位：mm），回答（1）～（2）題。
（1）圖示區域位于
A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸C．南美洲西海岸 D．歐洲西海岸
答案：A點撥：東西經分界線為0度經線，結合經緯度分布可以判斷該地位于非洲西海岸。（2）圖中B處等降水量線向北凸出的原因是
A．受地形地勢的影響 B．沿岸海域有暖流經過 C．沿岸海域有寒流經過 D．受低氣壓控制 答案：C點撥：非洲南部西部海岸有寒流經過，使經過地區降水減少。
二、等太陽高度線圖的基本知識及判讀技巧
1、等太陽高度線圖是一種比較新穎的等值線圖。這種示意圖用等太陽高度線（由太陽高度角相等的各點連接而成的線）反映某一時刻太陽高度的全球分布狀況。等太陽高度線圖判讀的基本內容主要有：太陽直射點的經度和緯度的判讀、各地地方時的推算、各地太陽高度的大小的推算和比較、晝夜長短的變化及與圖示時間和季節相關的地理現象等。判讀時掌握以下一些技巧有助于正確解答問題：
（1）如果沒有特殊的數字標注，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即為晨昏線；而圖中其余部分各地的太陽高度角均大于0°，因此也可以說圖中所示的半球全部為晝半球。在這種圖上，一般來說太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。但在有數字標注的圖上，其最大的圓圈并不一定表示太陽高度為0°的等太陽高度線，因此也就不是晨昏線。這種局部等太陽高度線圖表示的只是晝半球中太陽高度的一部分。
（2）示意圖的中心點為太陽直射點，所以通過該點的經線地方時為12點正；通過該點的緯線即為此日太陽直射的緯線，其太陽高度為90°。根據該緯線可以推知此時太陽直射點所在的半球及季節。
（3）在太陽直射的經線上，太陽高度角相差多少度，緯度就相差多少度。
（4）在判讀時要注意正午太陽高度與太陽高度的區別；地方時、北京時間和世界時的區別等。
例如：下面為地球上某一時刻太陽高度分布圖，圖中粗線為等太陽高度線，讀圖回答下列問題。
（1）此時與北京處于同一日的地區約占全球范圍的。A、一半 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一
（2）等太陽高度線C的數值是，D點的經緯度位置為。（3）圖中A、B兩點間的距離約有多少千米？（寫出推理和計算過程）（4）下面的四幅日照圖中，日期與上圖最接近的是。
答案：（1）B（2）67° 67°N，120°W（3）A、B兩點間距與B、N兩點間距相同，而B、N在同一條經線上，根據緯度1°的經線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）
（4）A 點撥：（1）此時東經60°為0點，與北京處于同一日的地區從60°E順著自轉方向到180°，跨120個經度，占全球的三分之一。
（2）赤道上白晝正好為一半，等太陽高度線C切于赤道，在太陽直射點所在的西經120度經線上，等太陽高度線C與直射點緯度差為23度，故太陽高度為90-23=67°。
（3）B點位于該圖正中心，圓圈為以B為圓心的正圓。線段BA=BN長度，B、N緯度差為67°，緯度1°的經線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）。
（4）本圖表示北緯67°到北極點之間出現極晝現象，故A對。C圖中，北極圈內大部分地區只是晝長夜短，只有北極點附近有極晝現象。
三：潛水等水位線的應用
（1）判定潛水的流向：垂直于潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，即為潛水流向。（2）潛水面的坡度(潛水水力坡度)：確定潛水流向之后，在流向上任取兩點的水位高差，除以兩點間的實際距離，即為潛水面的坡度。
（3）潛水埋藏深度：等水位線與地形等高線相交點，二者高程差即為潛水埋藏深度。若所求地點位置不在等水位線與地形等高線交點處，則可用內插法求出該點地面與潛水面高程，潛水埋藏深度即可求得。（4）潛水與地表水的相互關系：根據潛水流向來判定。
（5）利用等水位圖合理地布設取水井和排水溝：為了能最大限度地使潛水流入水井和排水溝，一般應沿等水位線布設水井和排水溝。
例題1：潛水等水位線圖就是潛水面等高線圖，它是根據潛水面上各點的水位標高繪制成的，一般繪在等高線地形圖上，繪制的方法與繪制地形等高線的方法類似。讀潛水等水位線圖，完成（1）～（2）題。
（1）圖中四口井中，水面離井口最近的是： A．① B．② C．③
D．④
答案：C點撥：水面離井口距離用等高線數值-等潛水位線數值，比較即可。（2）下列根據圖中信息推斷，正確的是：
A．潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏 B．山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺
C．山脊是潛水的補給區，山谷是潛水的排泄區 D．潛水的運動方向是從山谷到山脊
答案：A點撥：圖中顯示出等潛水位線基本與等高線起伏相似，說明潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏。從等高線彎曲可以看出，左側為一個山脊，中間是一個山谷，等潛水位線垂直穿過山脊和山谷，不能說明山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺。潛水的運動方向是垂直于等潛水位線，從高到低。
例題2：黃河多年平均年輸沙量達16億噸，居世界大江大河之冠，而黃河多年平均徑流量僅為500多億立方米，黃河水沙極不平衡。使黃河下游河道不斷向 “二級懸河”發展。據此回答（1）—（3）題。
（1）下列四幅圖中，可表示黃河下游的是（實線為河流，虛線為潛水線，單位：米）：
答案：B點撥：黃河下游位于華北平原，海拔高度不會到達500米，故C、D錯；B圖潛水位線彎曲表明，黃河經過地區的地下水位高于兩側地區，說明黃河水補給地下水，為地上河。
（2）黃河水輸沙能力強大，主要取決于：
A．黃土高原土層疏松 B．黃土高原植被覆蓋率低C．黃土高原中下游落差大 D．黃河終年水量豐富 答案：C點撥：河水輸沙能力取決于水流的速度，而水的流速又取決于河流落差，黃河中游地區為高原，下游為平原，落差大，水流速度快。
4（3）當黃土高原植被恢復后，黃河中游大雨后的流量曲線將會是下圖中的：
答案：C點撥：黃土高原植被恢復后，大雨后下滲能力加強，地表水減少，水流變得平緩。
第三篇：高三總復習心得體會
高三化學總復習實驗專題復習體會
作者：項莉
實驗是化學學科的重要組成部分。實驗訓練是學習、理解和掌握重要化學概念和理論的必要途徑，是培養和提高學生觀察、思維、分析、解決各種問題的能力的最佳手段。同時，在高考試題中實驗內容分值一般在15％—20％，有時高達30分，所以說搞好高三化學實驗復習是有效提高學生高考成績的一個重要途徑。下面我針對近五年的高考和自己的復習談一點體會。（不對之處請多批評指正）對近年來高考實驗試題的分析，可以看出以下三項是高考實驗題考試的重點：
1、實驗基本操作和技能
這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，在考題中既有常見儀器的使用，又有正確操作的辨別，著重考查考生的實驗基本操作技能。
2、正確運用實驗原理和正確認識實驗裝置
這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應條件、實驗現象和有關數據，要求考生根據實驗原理及試題中所給予的信息，結合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現象，寫有關化學方程式，進行數據分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力、分析綜合及評價的能力。
3、運用所學知識和技能進行實驗設計或處理
這類試題的特點多是利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據實驗要求進行正確連接，或給出全部或部分實驗環節，根據實驗要求安排正確的實驗步驟或補充實驗。主要用于考查考生實驗綜合能力和評價能力。
根據對近年來高考實驗試題的分析，高考實驗試題以下特點：
1、源于課本
從近5年高考化學卷實驗試題以及近4年理科綜合能力測試實驗試題看，幾乎每一道試題都能在課本相應的地方找到出處。而且，有些試題所涉及的實驗直接取材于課本中的演示實驗或學生實驗。值得指出的是，雖然試題內容出自課本的演示實驗或學生實驗，但試題所考查的內容并不是課本實驗內容的簡單重復，而是通過對演示實驗或學生實驗的實驗原理、實驗操作、實驗問題等方面的內涵作深度挖掘，以方法、儀器、裝置的改進；變換儀器、藥品、原理、方法和問題角度；原理、方法和新信息的遷移等的形式來命題，從而考查學生對實驗的深層次的掌握情況。（2）、突出基礎
隨著命題指導思想由知識立意向能力立意轉化，高考化學對實驗能力的考核要求也將越來越高。雖然近年高考化學實驗試題具有形式比較新、反應裝置新、化學反應新、設問角度新、題目立意高、隱蔽性強等特點，但從答題內容看，回答問題所需的知識仍然屬于基礎的化學知識和技能，而且大都源于中學化學教材，很好地體現基礎性.（3）、強調綜合
從近年試題走向可以看出，試題很好地體現了化學學科的特點，即以實驗為中心，將化學實驗與其他化學知識有機地結合于一體，著重考查學生的能力和素質，特別是思維能力的考查。（4）、聯系實際
重視S.T.S.E（科學、技術、社會、環境）教育是當今教育的一個發展趨勢，也是《高中化學課程標準》對高中化學教學的一個要求。分析近年的高考化學實驗題，可以發現在實驗題中滲透了STSE（科學、技術、社會、環境）知識。測試內容可以涉及藥品的選取、裝置的設計、實驗的現象、化學反應原理、實驗的基本操作和技能、實驗實施的步驟等。試題很好地體現理論聯系實際的思想。（5）、注重創新
注重創新是近年高考化學試題的又一個特點。近年高考化學實驗試題在學生已有實驗知識（學生實驗或演示實驗）的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識。
針對高考化學實驗考查內容的特點和重點，在化學總復習實驗專題復習備考過程中應注意：
第一、歸納總結、對比分析，掌握常見儀器裝置的用途 根據實驗目的要求、合理選擇實驗用品是進行化學實驗的前提。要正確選擇實驗用品，首先必須明確實驗儀器等的用途。因此在實驗復習過程中必須重視儀器裝置的用途的復習。在中學化學實驗中，有不少實驗都會使用到同一種儀器。復習時，必須把使用同一儀器的多個實驗放在一起，通過對比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該種儀器的用途。例如，在測定硝酸鉀在水中的溶解度實驗、制取乙烯的實驗、制取硝基苯的實驗、、石油分餾實驗等都要用到溫度計，但由于要測定溫度的物質或環境不同，因此溫度計水銀球的位置也不同。把它們放在一起進行比較，可以提高復習效率。
在一些實驗過程要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實驗階段和位置，其作用也有所差異。復習過程中也必須對它們依次進行對比分析，從而作到系統的掌握。比如，在粗鹽提純實驗中，在粗鹽溶解、過濾和蒸發結晶過程中三次用到玻璃棒，由于玻璃棒所處的實驗階段不同，所起的作用也是不同，在復習過程中也必須進行對比分析和歸納總結。
此外，許多儀器具有相同的功能，如作量具的儀器有量筒、量杯、容量瓶、滴定管等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精度不同，因此要根據具體實驗的需求來選擇；同樣的，象可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網才能加熱），在不同的實驗中的需求也是不同的，要根據實驗要求合理選擇。在復習過程中也必須予以歸納總結，對比分析，突出特點和規律。
第二、深入挖掘、分析研究，科學規范地進行實驗操作復習科學規范的實驗操作是順利進行化學實驗的可靠保證，在復習過程中必須充分重視。對實驗操作的復習，必須結合具體的實驗，努力從以下四個維度進行認識：1）對操作原理的認識（解決實驗操作理論依據的問題）；2）對操作方法的認識（解決如何操作的問題）；3）對操作目的的認識（解決為何要安排這樣的操作）；4）對錯誤操作造成后果的認識（解決為何要這樣操作的問題）。只有按照四個維度對實驗操作進行挖掘和研究，才能深刻領會實驗操作的實質與內涵。比如，對于過濾操作，不僅要明確操作時要遵循“一角、二低、三靠”的原則，而且還要研究如果沒有這樣做，將會產生怎樣的效果；又如，在用氫氧化鈉和硫酸亞鐵制取氫氧化亞鐵的實驗過程中，必須掌握：①向硫酸亞鐵中滴加氫氧化鈉時，膠頭滴管應該如何操作（膠頭滴管必須插入硫酸亞鐵溶液中再擠壓乳膠頭）；②為什么要這樣操作（避免膠頭滴管在滴加氫氧化鈉時，氫氧化鈉與空氣接觸而溶解氧氣）；③不這樣操作會產生怎樣的后果（由于滴入的氫氧化鈉溶解了空氣中的氧氣，促使得到的氫氧化亞鐵沉淀氧化變質）。如果在復習過程中有進行這樣的挖掘，那么就可以順利地解答03年理科綜合能力測試第33題。
有些實驗操作的方法會因實驗儀器裝置等的不同而存在差異，這就必須抓住實驗操作原理、結合具體實驗來確定正確的操作方法。例如，裝置氣密性檢查操作，凡涉及氣體制備、收集和氣體反應的儀器裝置，都要進行這一操作。操作檢驗所依據的原理為：通過氣體發生器和附設的液體構成密封體系，依據改變體系壓強時產生的現象（如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等）來判斷儀器裝置是否密封。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區別，有的采用微熱（加熱）法，操作程序：利用熱源（手或酒精燈等）對儀器裝置微熱——觀察是否有氣泡——移開熱源——觀察是否形成水柱。
第三、重視儀器裝置功能的開發，培養創新能力
在化學實驗過程中，對于同一儀器或裝置，通過不同的操作或一定的組合、改進，就可以實現儀器裝置功能的拓展。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開發出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學反應中產生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應器，等等。
此外，在高考化學實驗試題中，常常要求考生根據題目指定的一些常規的儀器，通過對常規儀器的組合或改裝，設計出符合題目要求的裝置，以此考查考生“對試題所給的單件儀器或小的裝置先行識別，然后再裝配成整體裝置”的能力和創造性思維能力。如啟普發生器原理實驗裝置、防止倒吸裝置的創新設計。象這樣對儀器功能的開發與拓展，實際上也體現創新思維與創新能力的開發與培養?？倧土晻r，要開展這方面的研究。
第四、全面分析課本實驗，挖掘內涵，提高應試變通能力。上面已經分析，高考試題具有“回歸基礎，在教材中學生實驗或演示實驗的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識”的特點，這就為總復習指明方向和方法。在總復習過程中，我認為中學階段幾個重要的、有代表性的實驗必須重做：
⑴粗鹽提純、萃取與分液、中和滴定（含標準液配制）、蒸餾石油等操作實驗
⑵氨氣、氫氣、氯氣、乙酸乙酯等制取實驗
⑶化學反應速率與化學平衡；同周期、同主族元素性質遞變的理論實驗
⑷氯氣、硫酸、硝酸、鋁和鐵及其化合物、乙醛等物質的性質實驗 通過重做以上實驗，進一步鞏固實驗基本操作以及掌握物質制備、物質性質和化學理論研究（探究）等實驗的實驗技術和要領。當然，重做這些實驗并不是簡單重復地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過的這些實驗。具體地說，就是要重做這些實驗時，要求對每個重做的實驗做到 “ 一個了解、五個會 ”。即了解實驗目的、步驟和原理；學會控制條件、學會使用儀器、學會觀察分析、學會解釋結果得出相應結論以及學會設計簡單的實驗方案。同時還要培養七種意識，即：①動手操作意識；②安全意識；③規范化意識；④環保意識；⑤質量意識；⑥定量意識；⑦創新、質疑意識。如：對氨氣制法及噴泉實驗的復習，可以從以下幾個方面進行研究回顧：（1）實驗室制取氨氣的實驗原理、操作原理、收集原理；（1）能否用NH4NO3、NaOH固體共熱制氨氣？為什么？（3）有人提出可以用濃氨水和固體NaOH制取氨氣，為什么？請設計一個用上述藥品制取氨氣且可控制產生氨氣速度的實驗裝置。（4）用倒置漏斗裝置吸收尾氣，可以防止氨氣倒吸，為什么？（5）指出氨氣“噴泉”實驗的原理。還有那些措施可以引發噴泉？（6）若“噴泉”實驗中燒瓶的體積為250mL，導管長35cm,膠頭滴管中水的體積為0.5mL。要是“噴泉”實驗能夠成功，那么，在常溫常壓下，燒瓶中氣體的溶解度至少要多大？
第五、訓練文字表達能力，答題要明確、簡練。
從這兩年高考的評卷結果來看，學生的文字表達能力差表現在不切中要害，含糊不清，不具體明確，化學術語不規范。所以我們要特別注意嚴格要求學生實驗簡答題的語言文字表達規范化，盡可能明確化，簡練化，能透過現象抓住本質，從感性到理性，從本質上說明問題。從以上分析不難看出，盡管涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內容和形式是較為穩定的，這給實驗復習中突出重點提供了可能。實驗復習可根據考綱和上述幾方面內容設計一定的專題加以重點復習，這樣就會起到事半功倍的效果。
總之，高三化學總復習要重視化學實驗，注重優化實驗復習模式、優化實驗復習過程，立足于教材上已有的學生實驗和演示實驗，特別是新教材中增加的實驗內容，以基礎實驗為基點，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法、現象的觀察入手，訓練文字表達能力，并拓寬課本實驗，緊緊與元素化合物知識相結合，培養其發散思維，簡單實驗原理與基本實驗儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎上進行多方位的思考和設計，注重對實驗知識進行重點的系統類比歸納，以求同存異、靈活把握。采用歸納、對比、總結規律等復習方法，由點到面，形成知識網絡，對于一些較完整的典型實驗，應予以全方位的規范復習，培養學生科學素質和創新能力。
第四篇：高三總復習之邊塞詩(最新)
唐詩之“邊塞詩”
邊塞詩
一、什么是邊塞詩
邊塞詩興盛于唐代，與田園詩恰成對比。其興起的原因，由于唐代國力強大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經驗與不同的視野，刺激了寫詩的靈感。
其中主要的詩人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱“高岑詩派”。
二、邊塞詩中常見的意象
1、邊塞詩中常見的景物意象：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；
2、邊塞詩中常見的器物意象：金鼓、旌旗、烽火、轅門、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭飛馬走 ；
3、邊塞詩中常見的地名：磧西
輪臺 龜茲
夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭；胡
羌
羯
夷（指少數民族）
4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓； 反映邊塞軍旅生活的樂曲《折楊柳》，《梅花落》，《關山月》
三、邊塞詩表達的主要思想感情
1、批評邊將無能、腐敗，反對統治者窮兵黷武，厭惡連年征戰。
例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《己亥歲》）
2、表現戍邊生活的艱苦，征戰生活的殘酷，表達對征人及其家人的同情。
例：曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》 李白）
誓掃兇奴不顧身，五千貂裘喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（《隴西行》）
3、表現戰士建功立業，保家衛國的豪情壯志，表達對將士英勇威猛的贊美。
例：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（《塞下曲》李 白）
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》其四）男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？（《南園》李賀）
4、表達對家鄉親人的思念。
例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參《逢入京使》
5、表現雄奇壯麗的邊塞風光。
例：大漠孤煙直，長河落日圓。
（王維《使至塞上》）
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪送武判官歸京》）唐詩之“邊塞詩”
四、邊塞詩常用的藝術手法
1、融情入景，以景襯情。
例：撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城（王昌齡《從軍行七首》）
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（王昌齡）
2、虛實結合
例：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）
3、對比
例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（高適《燕歌行》）
4、用典
例：君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m）
5、還有比喻，夸張等其它手法
五．根據邊塞詩選材角度不同，主要有以下幾類
1、從戍邊將士的角度或寫戰爭的慘烈，或寫報國的豪情，或寫戍邊的愁思。以王昌齡的《從軍行》為例：
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
這首詩以戍邊戰士的視角，既讓我們想見戰爭的殘酷激烈、戰事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。
王昌齡的《從軍行》 ：
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
2、從閨中思婦的角度寫戰爭給百姓帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
3、從旁觀者的角度控訴戰爭的罪惡。以杜甫的《兵車行》為例：
信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草 君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
戰爭使得無數的家庭支離破碎，使得無數的征人變成累累白骨！
六、鑒賞邊塞詩的一般方法
1、關注詩歌的作者，了解詩歌創作的時代背景。
2、關注詩歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關系。
3、抓住直接抒情議論的句子。唐詩之“邊塞詩”
第五篇：高三總復習練習（三）
高三總復習練習
（三）
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1至6頁。第Ⅱ卷7至12頁。共150分?？荚嚂r間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題共45分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。
2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題上。
3．考試結束，將本試卷和答題卡一并收回。
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加黑的字，讀音有錯誤的一組是
A．諳（ān）熟 應（yìng)酬 麻痹（bì)奴婢（bì)
B.針砭（biān）商埠（bù）搭乘（chéng)瑕疵（cī）
C.炮烙（1uò)檔（dǎng)次 膚（fū）淺 痙（jìng)攣
D.花蕾（lěi)癖（pǐ）好 霎（shà)時 怨艾（yì）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A.唉聲嘆氣 如愿已償 文筆簡捷 冬夏長青
B.失口否認 待價而沽 共商國事 釜底抽薪
C.平心而論 皇皇巨著 爆發政變 人影憧憧
D.氣喘噓噓 火勢蔓延 萬象更新 一泄千里
3.依次填入下面各句橫線處的詞語,最恰當的一組是
①王老先生一生_________名利,把全部心血傾注在三楚文化的研究中。
②為避免諸位產生誤解,我有必要再一次鄭重__________如下幾點意見。
③東南亞金融危機提醒我們，一定要增強對金融危機的_______意識。
A.淡薄 申明 防備 B.淡泊 聲明 防備
C．淡薄 聲明 防范 D.淡泊 申明 防范
4．下列句中成語使用恰當的一句是
A.對于前來應聘的教師，學院以是否具有大宇精神決定取舍：重物質利益者、暮氣沉沉
者、濫竽充數者、缺乏自信者……都一概敬謝不敏。
B．三年中，某公司經理因經營不善錦囊羞澀，拿不出錢來，不好意思總是蹭吃蹭喝，知趣
地走了，不再參加任何社交活動。
C．胡適在北大給學生上課時，依次介紹了孔孟等學說并在黑板上略寫了“孔說”“孟說”，輪到闡述自己的觀點時，他依樣畫葫蘆地寫了“胡說”，此一“胡說”，可謂大言不慚。
D.，近兩年，除了“大款”“大腕”這類北京江湖黑話泛濫全國，更有西來的新詞兒，借詞語、語法、句法的排列組合而成的文章橫空出世。
5．下面句子表述清晰，沒有語病的一句是
A.劉偉先后將集體企業的8輛小轎車分別送給某省省長及一些領導干部的子女長期使用。
B.在去年沈陽舉辦的足球聯賽上，右邊鋒×××在第三和第六分鐘兩次攻門，雙雙告捷。
C．在807路公交車上，一個男子拿出兩支紅黑色的鉛筆，用100元人民幣套住鉛筆猜賭。
D.家喻戶曉的“容聲冰箱”以其世界級的環保科技，成為第一臺進入聯合國的中國冰箱。
6．依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是
（1）現代戰爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”“聾子”和“啞巴”，__________在徹底使敵方癱瘓的情況下再進行“外科手術”。
（2）白帝城在四川奉節縣城東4公里處，_____________。這是三國時劉備臨終托孤之處。
①摧毀其作戰指揮的總系統 ③高峽背依，長江下臨，形勢雄壯
②摧毀其“大腦神經網絡”系統 ④背依高峽，下臨長江，形勢雄壯
A.①③ B.①④ C．②③ D.②④
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面一段文字，完成7一11題。
趙普，字則平，幽州薊人。普沉厚寡言，鎮陽豪族魏氏以女妻之。
周顯德初，永興軍節度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質奏普為軍事判官。太祖領同州節度，辟為推官；移鎮宋州，表為掌書記。
太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥入告。太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，誼擁麾下。及受禪，以佐命功，授左諫議大夫，充樞密直學士。
太祖數微過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣?！币讯谥?，設重茵地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計下太原。普曰：“太原當西北二面，太原既下，則我獨當之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾?！?/p>
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖嘗勸以讀書，晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
太宗入彌德超之讒，疑曹彬不軌，屬普再相，為彬辨雪保證，事狀明白。太宗嘆曰：“朕聽斷不明，幾誤國事?！奔慈崭Z逐德超，遇彬如舊。
祖吉守郡為奸利，事覺下獄，案劾，爰書未具。郊禮①將近，太宗疾其貪墨，遣中使諭旨執政曰：“郊赦可特勿貸祖吉?！逼兆嘣唬骸皵」俚肿?，宜正刑辟。然國家卜郊肆類，對越天地，告于神明，奈何以吉而隳陛下赦令哉？”太宗善其言，乃止。
[注釋］①郊禮：即郊祀，在郊外祭天地。郊祀時，一般要發布赦令。
7．下列句子中加黑的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是
A.劉詞辟為從事 B.普明日復奏其人
C．普顏色不變 D.為彬辨雪保證
8．對下列句中加黑的同語的解釋，不正確的一項是
A.宰相范質奏普為軍事判官 奏：上表推薦。
B．而眾軍擐甲露刃，誼擁麾下 麾下：統帥旗下。
C．一日大雪向夜，普意帝不出 向：接近，將近。
D.及次日臨政，處決如流 臨：將要，快要。
9.下面各組句子中，加黑詞的意義或用法不相同的一組是
A.及受禪,以佐命功 B.太祖數微行過功臣家
懷王以不知忠臣之分 于眾人廣坐之中,不宜有所過
C.吾意正如此,特試卿爾 D.屬普再相,為彬辨雪保證
相如度秦王特以詐佯為予趙城 然國破家亡相隨屬
10．下列句子編為四組，全部表現趙普政治上精明老練，能以天下事為己任的一組是
①普每退朝，不敢便衣冠 ②則彈丸黑子之地，將安逃乎
③每歸私第，闔戶啟篋取書 ④他日補綴舊紙，復奏如初
⑤即日竄逐德超，遇彬如舊 ⑥奈何以吉而隳陛下赦令哉
A.①②④ B.①③⑤ C．②④⑥ D.③⑤⑥
11．下列對原文的敘述分析，不正確的一項是
A.趙普秉性深沉，頗受太祖賞識。陳橋兵變之后，太祖登基，趙普以輔佐之功，被授予高官。
B．太祖雪夜登門，與趙普商議國事，趙普建議太祖先平定其他國家，太原方面，由他來負責防御。
C.趙普自幼讀書不多，在太祖勉勵下，晚年手不釋卷。死后發現其書箱中有《論語》二十篇。
D.大祖時趙普既以犯顏敢諫見稱，至太宗朝，又多次進諫，避免了太宗理政的失誤，表現了他的政治才能。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成12一15題。
夏商周年表考證
1996年5月,“夏商周斷代工程”正式啟動。歷史學、文獻學、古文字學、考古學、天文學和測年技術等學科的專家學者，遵循由晚往早、由已知推未知、逐步推進的年代學研究原則，首先以西周共和元年（公元前841年）作為基點，推求共和以前10位周王的年代。傳世的西周青銅器中，有些銘文同時記有鑄器的年、月、日和記時詞語等“四要素”，它是推求列王年代最寶貴的資料。遺憾的是，這些銘文猶如一堆錯亂的、年代不明的日歷紙。為了使青銅器年代研究能在有效的范圍內進行，“工程”選擇了西周初期的2個重要遺址，進行考古學文化分期研究，然后采集系列樣品作年代測定，進而確定周初的年代范圍。兩個遺址的測年數據，可以為推斷西周始年提供依據。而且與殷墟最晚的文化層的測年數據吻合。歷法學家對《春秋》、《左傳》中的歷法資料作了研究，上推西周歷法的概貌。銅器專家以嚴格的考古學類型學方法，先按照銅器的器型、紋飾、內容、文法等的特點，排定大致的前后順序，然后根據上述歷法原則進行天文計算，作進一步的調整，從中確立了7個年代定點，奠定了列王年代的基本格局。
武王克商之年是商、周的分界，確定這一年代是三代年代學的關鍵。學界已有44種結論，前后相差112年。諸說大體可以歸結為長年、中年、短年三說。l997年發掘的長安縣灃西18號灰坑，是“工程”的重要收獲。經對此遺址所采集的系列樣品
史學界以盤庚遷殷為標志，將商代歷史分為前、后兩期。由于商后期王室世系比較清楚，殷墟考古文化的研究也比較成熟，加上有10余萬片甲骨，材料比商前期豐富得多。據《竹書紀年》記載，商后期的積年為273年，由于克商年定在公元前1046年，所以盤庚遷殷為公元前1318元。由于盤庚遷殷之年已經推定，商前期年代框架的下限已經確立，若有準確的商代積年，就可以求出夏商分界，得到其上限。
夏代基本上年代框架的估定包括兩點，一是夏商分界，二是夏代始年。夏商分界已推定為公元前1600年，夏代始年的推定，主要依靠考古資料。為公元前2071年，基本落在河南龍山文化晚期第二段（公元前2138一前2040）范圍之內，取其整數則為2070年。以往各類工具書中的歷史年表，夏商周部分都是采用古書中的某一說法，然后簡單相加，得出相應年代?！肮こ獭惫嫉摹断纳掏瓯怼穭t不同，它的每一個數據都以多學科交叉研究作為支撐，兩者在年代學上的意義不可同日而語。
（歷史2001.2《新華文摘》有改動）
12．下列四項中，不屬于“年代學研究原則”的一項是
A.以西周共和元年作為基點，推求共和以前10位周王的年代。
B．研究《春秋》、《左傳》中歷法資料，推知西周歷法概貌。
C.利用傳世的西周青銅器銘文上的“四要素”，推求列王年代。
D.西周初兩遺址的測年數據，與殷墟最晚文化層的測年數據吻合。
13.對原文確定“武王克商”之年，在三代工程中的主要研究目的理解正確的一項是
A.對學界已有的44種結論前后相差112年的說法進行考證。
B.將長年、中年、短年三說的范圍從112年縮短到了30年。
C.確定這一年是三代年代學的關鍵，可以確定周朝的初始之年。
D.從天象記錄的推算結果看，公元前1046年是商王朝的初始之年。
14.下列四項中，不屬于“夏商周斷代工程”成果的一項是
A.對長安縣灃西18號灰坑遺址采集的樣品的研究，提高了克商年范圍的精確度。
B.以盤庚遷殷為標志，將商代歷史分為前、后兩期，商后期王室世系已經比較清楚。
C.夏商分界已經推定為公元前1600年，夏代起始之年已經推定為公元前2070年。
D.對西周青銅器進行多學科交叉研究，確立了7個年代定點,奠定了列王年代基本格 局。
15．對全文理解不正確的一項是
A.周王朝的年代推斷是考古、青銅器、歷法、天文等多學科交叉研究的成果。
B.商王朝年代的研究中，甲骨學研究成果為科學考定商王年表提供了重要依據。
C.“三代年代學”研究都是以商周更替年代為關鍵點，推演出準確的上限或下限。
D.以往歷史年表都依據古書中一說，“夏商周斷代工程”公布的年表則依據多學科研究的成果。
北京市東城區2002年高三總復習練習
（三）
語 文
第Ⅱ卷（共105分）
注意事項：1．第Ⅱ卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
四、（18分）
閱讀下面的文字，完成16一19題。
螻蟻壯歌
金馬
興許是染上了人類容易“自視過高”的通病，我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起。
友人曾建議，能不能寫一本關于螞蟻的書，我當時聽了，心里覺得好笑，區區螻蟻，何足掛齒！
后來，倒是一位英國老殖民主義者的言論刺激了我對蟻國的興趣，因為他竟把發展中國家統統污蔑為“螻蟻之國”，于是，我不免產生了一個興味很足的念頭：我倒要看看這個小小的昆蟲世界是不是真的像殖民佬貶斥得那般沒有出息，探索一下它們到底是在怎樣鋪排著自己的生活。此后不久，我陪朋友到香山暢游，漫步來到雙清，只見對面石壁上蠕動著一條長長的黑線，好奇心驅使我向前仔細查看，發現原來是一隊螞蟻正背負著種種食物搬家呢。我的朋友正好有豐富的生物學知識，看到我認真的神情，湊趣說道：“這是螞蟻發現巢穴面臨威脅，正在緊張備戰呢！”我不禁佇立良久，看著這“驟然臨之而不驚”的小生靈，竟比臨戰的人類顯得還要鎮靜，不由得生了憐愛之情。
隨后，我不知不覺地真的關心起這小小的生靈來了。法布爾所揭示的螞蟻王國的內幕，書刊雜志上有關螞蟻世界的趣聞、故事，我都讀得饒有興味。連我自己也不解的是：不論碰上從哪方歸國的朋友，我都忘不了在談話之間徇問一句：“那兒有關于螞蟻的趣聞嗎？”這個怪問題，常常使對方不解其中滋味。記得有一次，當我問到一位暢游南美洲后歸國的作家，不料他卻大為動容，說道：“哦，你也知道這蟻國的壯歌嗎？我真乃三生有幸，這次親眼目睹了一幕永難忘懷的情景?！?/p>
接著這位朋友追述了在南美洲一個森林邊緣發生的故事：那一天，由于游客的不慎，使臨
河的一片草叢起火了，順著風勢游走著的火舌活象一只紅色的項鏈，開始圍向一個小小丘
陵。這時，一位明眼的巴西向導忽然向我們叫道：“一群螞蟻被火包圍了！”我們隨著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?！蔽倚睦锿锵У叵胫?。火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被燃燒而發出的焦臭氣味。可萬萬沒想到，這區區的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流，隨著向對岸滾動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……
我聽著這則蟻國發生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災面前，竟然能如此沉著、堅定、團結一致，不惜個體犧牲，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險的方式的“機警”，又是如此無以復加的感人，怎能不發人深思，油然生出敬慕的情感來？
逐漸地，我自感到原先那種認為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實在是太無知、太淺薄了。
螞蟻——這小生靈就是這樣闖進了我心目中的崇敬者群。我開始進一步追尋著它們的生命軌跡，開始探索它們在生存斗爭中那些足以使生命發光的東西。
（有刪改）
16．作者說：“我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起。”后又說對螻蟻“不由得生了憐愛之情?！保?分）
（1）作者“曾長期瞧它們不起”的原因是：_________________。
（2）作者“不由得對它們生了憐愛之情”是因為：_________________。
17．作者在第五自然段追述了友人給他講過的關于“螻蟻的故事”，這個故事在全文中的作用是什么？（4分）
___________________________________________________
18．作者說，“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位?！闭埜鶕囊饣卮鹣旅鎲栴}，（6分）
（1）作者寫這段話的用意是什么？（3分）
___________________________________________________。
（2）在這段描寫中，作者運用多種寫法突出螻蟻之“壯”，請你舉例說說這樣寫的好處。
（3分）
_____________________________________________________
19．下列對原文的理解，正確的兩項是（4分）
A.《螻蟻壯歌》重在寫一個“壯”字：描繪“壯”的景觀，揭示“壯”的道理，推想“壯”的同類，層層深入展示出事物彼此間的邏輯聯系。
B.本文通過對螻蟻的探詢，形象地描繪了蟻國的面貌。作者發現了蟻國的性質，由此 進行類比推理，得出：只有萬眾一心、楔而不舍，才能振興中華。
C.作者寫螻蟻，有畫面，有音響；有動態描寫，有靜態勾勒；作者把所見所聞和由此產生 的“憐憫”之情層次分明地表現出來。
D.本文抒情“合情合理”，情理交融。作者即理緣情，讓胸中不斷涌動的熾熱情感如山 澗小溪隨山勢流轉，與層層拓開的所悟之理融為一體。
E.本文語言平易質樸，作者用曉暢流利的口語抒情寫意，具有濃重的幽默味，增強了議 論的親切感。頗有表現力的文言詞匯也使本文生光疊彩。
答：[ ][ ]
五、（15分）
20.默寫，填空。（4分）
①楔而不舍，_____________。出自《 》，作者_____________。
②羽扇綸巾，談笑間，_____________。（《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾）
③想當年，__________，氣吞萬里如虎。（《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾）
④別有幽愁暗恨生，___________出自《 》，作者________。
21．將下面短文譯成現代漢語（5分）
張溥嗜學，所讀書必手鈔。鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋曰“七錄”。
（節選自《明史·張溥傳》）
譯文：
_____________________________
_______________________________
22．閱讀杜甫的《江漢》，完成后面題目。（6分）
江 漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云天共遠，永夜月同孤。
落日心尤壯，秋風病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
（1）這首詩的體裁是什么？（1分）
答：________________________
（2）詩中“片云天共遠，永夜月同孤”作者運用什么寫法抒發了怎樣一種感情？（2分）
答：______________________________
（3）詩中“落日心尤壯，秋風病欲蘇”兩句，表達了作者怎樣一種精神？最后兩句的言外
之意是什么？（3分）
答：_______________________________
六、（12分）
23．用“新隊員和老隊員”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。（3分）
在第17屆世界杯預選賽亞洲區決賽階段比賽中，中國足球隊中的老隊員沉著冷靜，展現國腳雄風，新隊員奮勇爭先，盡顯小將英姿，老隊員和新隊員團結奮斗，頑強拼搏，以優異的成績提前兩輪取得了參加世界杯的決賽資格。
新隊員和老隊員_____________________________
24.以下四個標題是從近期報刊雜志上摘引下來的，其中有五處用詞不妥，請你指出其中三處并加以改正。（3分）
①駕車撞死人，外逃又罹禍（司機活著）改為：
②昨日的功臣，明日的魁首（功臣犯罪）改為：
③謹防煙花爆竹，預放煤氣中毒 改為：
④毒菇秧及無辜，市民不敢食菇 改為：
25.閱讀下面文字，回答問題。
某校學生王亮于6月16日接到東四郵局寄來的領貨通知單。上面說，您郵購的書籍已到，請您于三日內到郵局取貨窗口提取。提取時應帶A.領貨通知單和B.收貨人的證件（C．身份證或D.學生證）或E.學校證明信及F．領貨人印章。
王亮看了通知，一時弄不清要帶哪些證件，請你寫出對領貨通知單要求攜帶證件的三種理解（只寫證件前的序號），并代郵局重新擬一則領貨通知單，清楚他說明應該攜帶的證件。（不超過80字）（6分）
三種理解：①________；②_____________；③__________。（3分）
領貨通知單
七、（60分）
26．閱讀下面材料，根據要求作文。
據說，巴黎一位很有才華的青年畫家，長期埋頭創作，但卻一直默默無聞。他想，是金子總會發光的。等我死了，你們就會認識我的價值。可是，時間飛逝，年輕的畫家熬著熬著就煩躁起來了，并漸漸生出了絕望的情緒。有一天，他登上埃菲爾鐵塔，高叫著要跪下去。這一絕招，引來了大批記者和救援警察。結果，他上了當天報紙的頭版，一夜之間，成了新聞人物。接著，作品的銷路也打開了……
這件事情曾是一個笑話。但按照今天的觀念，它屬于“眼球”經濟的范疇。“眼球經濟”又叫“注意力經濟”。這種理論認為，在一個信息爆炸的時代里，最重要的資源不是傳統意義上的貨幣，也不是信息本身，而是注意力。你認同這種觀點嗎？請你以“眼球經濟”為話題，寫一篇文章，談談你對這個問題的看法。
要求：①聯系現實生活，展開話題。
①題目自擬，文體不限。
②不少于800字。
北京市東城區2002年高三總復習練習
（三）高三語文參考答案及評分標準
一、（18分，每小題3分）1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．D
二、（15分，每小題3分）7．D 8．D 9．D l0．C l1．B
三、12．D；13．C； 14．B；15．C
四、（18分）16．（4分）①自視過高。（2分）②螻蟻發現巢穴受到威脅，正在緊張備戰。（或：驟然臨之而不驚，竟比臨戰的人類還鎮靜。）（2分）17．（4分）引人深思，促使人聯想到人類在重大災難面前，沉著、堅定、團結一致，不惜個體犧牲，以求得種族生存。18．（6分）①這里顯然不只是在描述螞蟻突圍的情景，作者已經在把自然與社會、蟻國與人類“溝通”了。（3分）（意思對即可）②寫法有擬人、對比、反襯等。（說出一種即可）扣住“螻蟻之壯”分析即可。（3分）
19．（4分）B.E
五、（15分）20.（4分）①金石可鏤（《勸學》）荀子②檣櫓灰飛煙滅③金戈鐵馬④此時無聲勝有聲《琵琶行》白居易（每2個空1分）
21．（5分）譯文：張溥幼年時就愛好學習，閱讀的書籍一定要動手抄寫。抄完，朗讀一遍，就燒掉，又抄，像這樣六七遍之后才停止。右手握筆管的地方，手指和手掌都磨出了硬繭。冬天手上的皮膚凍裂了，每天用熱水浸泡幾次。后來就把他讀書的書房命名叫“七錄齋”。
22.（6分）（1）五言律詩。（1分）（2）作者運用寓情于景的寫法，抒發了自己跟一片浮云齊飄遠天，與一輪孤月共度長夜的飄零落寞之感。（2分）（意思對即可）（3）（3分）第5、6句表達了作者自強不息、鍥而不舍的頑強精神。（2分）最后兩句的言外之意指自己雖已年老，但自信還有一定的才識。（1分）
六、（12分）
23．（3分）新隊員和老隊員組成的中國足球隊在第17界世界杯預選賽亞洲區決賽階段比賽中，以優異的成績提前兩輪取得了參加世界杯決賽資格，這是新隊員奮勇爭先、盡顯小將英姿，老隊員沉著冷靜、展現國腳雄風，新隊員和老隊員團結奮斗，頑強拼搏的結果。24.（3分）①“罹禍”改為“闖禍”。②“魁首”改為“罪魁”或“元兇”“禍首”。③“謹防”改為“禁放”，“預放”改為“預防”。④“無辜”改為“好菇”。（亂用擬人方法。）25．（6分）①ACF②ADF③ AEF（3分）領貨通知單：（3分）
領貨通知單
王亮：
您郵購的書籍已到東四郵局，請于三日內帶領貨通知單、收貨人印章和以下證件（身份 證、學生證、學校證明信）中的一種來我局取貨窗口辦理取貨手續。
東四郵局
2002年6月16日
七、（60分）26.按2001年全國高考作文評分標準。
附【譯文】（供參考）
趙普，字則平，幽州薊縣人。趙普性格深沉，不愛說話，鎮陽有一個姓魏的豪強大族，把女兒嫁給了他。
后周顯德初年，永興軍節度使劉詞征辟趙普為從事。劉詞臨終時，又留下表章，向朝廷推
薦趙普。周世宗進兵攻打淮南地區，太祖攻下滁州，宰相范質又上奏，推薦趙普為滁州軍事判官。太祖任同州節度使時，征辟他為推官；太祖改任宋州節度使，向朝廷上書，任命趙普為掌書記。
太祖北征到了陳橋，喝醉了酒睡在營帳中，軍事們要擁戴太祖當皇帝，趙普與太宗便推門直入帳中，將事情告訴了太祖。太祖打著呵欠慢慢起來時，軍士們都穿著鎧甲舉著兵器，歡呼著將太祖簇擁到統帥旗下。待到太祖登上帝位后，趙普因輔佐立朝有功，被授予左諫議大夫的官職，充任樞密直學士。
太祖多次著便服出宮造訪功臣家，因此趙普每次退朝后，都不敢換穿便服。一天下大雪，近半夜，趙普以為太祖不會出宮了。過了很久，聽到敲門聲，趙普急忙出門，見太祖立在風雪中，趙普又慌又怕，趕緊跪地迎接。太祖曰：“我已約了晉王到你家來?！辈灰粫?，太宗也到了，于是在大堂中間的地上鋪設了幾層墊子，三人坐在上面，燒起了很旺的炭火烤肉吃。趙普的妻子給他們斟酒，太祖稱他為“嫂子”。于是，太祖與趙普商量攻打太原的事。趙普說：“太原抵擋著西北兩面的敵人，太原攻下后，就得由我們單獨來防御外敵，不如留待消滅了其他國家后再說。那時，像這樣一塊彈丸黑子似的小地方，還逃得了覆滅的命運嗎？”太祖笑著說：“我的意思正是這樣，剛才不過想試試你罷了?！?/p>
趙普從小就學習官吏辦事的方法，但讀書不多。待做了宰相，太祖曾勉勵他多讀書，所以
晚年時，趙普總是手不釋卷，常常一回家就關上房門打開箱子取出書，讀上一整天。待第二天處理起政務來，總是果斷利落。趙普去世后，家人打開箱子一看，里面原來是《論語》二十篇。
宋朝初年，在宰相職位的人，多氣量狹小，遇事緘默無言，趙普卻剛毅果斷，沒人能比。他曾推薦某人為某官，太祖不肯任用。趙普第二天還是推薦那人，還是沒有被任用。第三天，他又向太祖推薦那個人，太祖發怒，把奏章撕碎仍在地上，趙普臉色不變，跪下拾起奏章回家去了。過了幾天，他把撕碎的奏章補貼好，再次像以前那樣上奏，太祖方才省悟，終于任用了那個人。
太宗聽信了彌德超的讒言，懷疑曹彬要造反，剛好這時趙普二度任宰相，為曹彬分辨清楚
并且予以擔保，才使事情的真相得以明白。太宗嘆息說：“我聽斷不明，幾乎誤了國家大事。”當天就放逐了彌德超，對待曹彬一如既往。
祖吉做地方官時非法謀取財利，事情敗露后被關進監獄，案件審理完畢，案卷尚未辦好。
郊祀的日子快到了，太宗痛恨祖吉貪圖財利，就派中使去告知執政說：“郊祀大赦時，可以特地不寬免祖吉?！壁w普進諫說：“敗壞官事抵罪，應當明正典型。國家選擇郊祀的日子釋放各種人，是通于天地，稟告神明的，為什么要因為祖吉而破壞陛下的赦令呢？”太宗贊同他的話，才收回成命。
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