第一篇：高三總復習之古詩詞的整體感知閱讀教案

高三總復習之古詩詞的整體感知閱讀教案

教學目標：

1、教會學生辨析古詩詞的題材、情感。

2、教會學生關注標題、序、注。

3、讓學生學會找古詩詞的關鍵詞或句子。

4、教會學生知曉特殊意象營造的意境。

5、學會用通順的語言把古詩詞的內容表達出來。教學重點：

1、辨析古詩詞的題材、情感。

2、梳理古詩詞表現的內容。教學難點：

1、學會找古詩詞的關鍵詞或句子。

2、教會學生知曉特殊意象營造的意境。教學課時：兩課時 教學內容：

一、導入新課。

古詩詞鑒賞是高考題型中的重要的組成部分，也是同學們失分最嚴重的部分。高中選用的古詩詞，都是古今傳誦的經典。

二、整體感知古詩詞要點：

1、閱讀整首古詩詞。通過第一遍讀古詩詞，先大體了解詩歌內容。

2、辨析詩詞的題材、情感。古詩詞題材的種類不同，所表達的情感也不同。①田園詩:熱愛、向往悠閑、平靜、自由的生活，表達恬淡閑適的心情。如：陶淵明的《飲酒》，結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

②寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，或表達對自然美景的熱愛贊美之情，或抒寫自己的內心情感，如白居易的《錢塘湖春行》，孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

③送別詩：對友人依依不舍的留戀，深摯的思念勸勉安慰，坦陳心志。如王維的《送元二使安西》，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

④邊塞詩：表達建功立業、保家衛國的決心，壯志難酬，報國無門的悲憤、苦悶、久居邊關、思念親人的憂傷、孤獨，如王昌齡《出塞》，秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

范仲淹的《漁家傲

秋思》，塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

⑤詠物詩：特點在于托物言志或借物抒情，通過對事物的詠嘆體現人文思想。如陸游的《卜算子

詠梅》，驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

⑥羈旅詩：游子飄泊在外的孤獨寂寞和對家鄉、親人的思念，如馬致遠的《天凈沙

秋思》，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

⑦懷古詩：主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來表達感慨興衰。如辛棄疾的《登建康賞心亭》，楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

⑧閨怨詩：主要抒寫古代民間棄婦和思婦的憂傷，或少女懷春、思念情人的感情。如李清照的《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。

3、關注標題、序、注。

①細品標題。有些古詩詞的題目為整體感知詩詞思想內容提供了線索。如：題目中帶有“送”“別”字樣，一般都屬于送別詩。“塞”“軍”“征”“涼州”“關山月”等都暗示這首詩屬于邊塞詩。像《邊塞》《從軍行》等。

②關注題序。一些古詩詞的前面有一個不長的“序”，有的交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的奠定了詩詞的感情基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的。如蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》一詞的序：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。”其中的“中秋” “懷”交代了寫作緣由和思想內容是“中秋望月懷人。”

③莫忘注釋。部分詩詞在呈現給讀者的時候，會在詩詞的結尾處給出注釋，或解釋特定詞語的含義，或交代特定的創作背景，或給予某種閱讀提示，因此不能忘讀注釋。

4、抓住詩詞的關鍵字、句。

古詩詞非常講究構思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構成全詩的感情基調，抓住它往往可以以小見大，詩詞中關鍵字詞或關鍵句往往透露出作者獨特色感悟以及作者的感情走向。如：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）“鄉關”即是“故鄉”，從詩中的關鍵詞就可推斷出此詩表達了詩人因思鄉而引發了愁緒。

5、知曉特殊意象。

意象是融入了作者的主觀情感的客觀物象，也是讀者走進詩人思想感情的橋梁。古詩詞中的意象豐富，但有一些意象常有特定的含義。如：“明月”隱喻思鄉或懷人之情。“大雁”“鴻雁”多傳達想家思歸、離愁、孤寂的情感。如：“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”（王灣《次北固山下》）

三、結合具體古詩詞做具體分析。

1、閱讀下面這首宋詞，回答問題。

木蘭花·乙卯吳興寒食

張先

龍頭舴艋吳兒競，筍柱〔注〕秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。

〔注〕筍柱：竹制的秋千架。（1）請賞析首句中“競”字的妙處。

（2）“中庭月色正清明，無數楊花過無影。”兩句寫景歷來為人稱道。請簡要賞析。

2、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

【越調 】天凈沙·閑題

吳西逸

楚云飛滿長空，湘江不斷流東。何事離多恨冗？

夕陽低送，小樓數點殘鴻。

（1）開頭兩句寫景有何作用？請簡要分析。

（2）“何事離多恨冗”一句在結構上有何作用？請簡要分析。師生根據詩詞整體感知的要點梳理詩詞的內容，然后結合題型采用答題技巧完成練習。

四、總結。古典詩詞是我國文學寶庫中國的一顆璀璨的明珠，考生只有完整感知詩詞內容才能更好的完成古詩詞的鑒賞題。因此，教師要運用多種方法培養學生的整體感知能力來提高學生對古詩詞的鑒賞能力。

五、布置作業。

用我們歸結的整體感知詩詞的方法感知劉因的《入山》、吳寬的《新月》。

第二篇：高三總復習教案

高三總復習教案―等值線

等值線作用：等值線是在地圖上反映地理事物空間分布規律的方式，種類多樣。除了以上分析的等高線圖、等溫線圖、等壓線圖外，還有等潛水位線、等降水量線圖、等深線圖、等太陽輻射線、等年太陽輻射量圖、等人口密度線圖等。無論何種等值線圖，在判讀時都要注意走向、彎曲形態、疏密狀況、形狀變化及影響分布的主要因素。

但有共同的規律和分析方法，分析等值線時要注意以下幾點：

1、數值分布規律，向哪個方向遞增或遞減，影響因素是什么。

2、等值線閉合處的數值和反映的問題是什么。

3、等值線密度及反映的問題。等值線密度大，單位距離內差值大。

4、等值線彎曲及反映的問題。等值線彎曲凸向高值方向，反映彎曲處比兩側數值低，反之則高，可以幫助我們分析原因。

一、等降水量線圖的判讀方法總結如下：

1、判斷降水的地區分布差異大小：

等降水量線密集——降水的地區分布差異大，稀疏——降水的地區分布差別小 如下圖，B地區等降水量線比A地密集，B地區降水分布差別比A地大。

2、判斷等降水量線延伸方向。

（1）受海陸影響：等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內陸減少。如下圖是我國遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內陸減少。

（2）受地形影響，等降水量線與等高線大致平行。如新疆天山南北的降水分布。

3、判斷迎風坡和背風坡 多雨——迎風坡 少雨——背風坡 例題：讀某區域等降水量圖（單位：mm），回答（1）～（2）題。

（1）圖示區域位于

A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸C．南美洲西海岸 D．歐洲西海岸

答案：A點撥：東西經分界線為0度經線，結合經緯度分布可以判斷該地位于非洲西海岸。（2）圖中B處等降水量線向北凸出的原因是

A．受地形地勢的影響 B．沿岸海域有暖流經過 C．沿岸海域有寒流經過 D．受低氣壓控制 答案：C點撥：非洲南部西部海岸有寒流經過，使經過地區降水減少。

二、等太陽高度線圖的基本知識及判讀技巧

1、等太陽高度線圖是一種比較新穎的等值線圖。這種示意圖用等太陽高度線（由太陽高度角相等的各點連接而成的線）反映某一時刻太陽高度的全球分布狀況。等太陽高度線圖判讀的基本內容主要有：太陽直射點的經度和緯度的判讀、各地地方時的推算、各地太陽高度的大小的推算和比較、晝夜長短的變化及與圖示時間和季節相關的地理現象等。判讀時掌握以下一些技巧有助于正確解答問題：

（1）如果沒有特殊的數字標注，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即為晨昏線；而圖中其余部分各地的太陽高度角均大于0°，因此也可以說圖中所示的半球全部為晝半球。在這種圖上，一般來說太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。但在有數字標注的圖上，其最大的圓圈并不一定表示太陽高度為0°的等太陽高度線，因此也就不是晨昏線。這種局部等太陽高度線圖表示的只是晝半球中太陽高度的一部分。

（2）示意圖的中心點為太陽直射點，所以通過該點的經線地方時為12點正；通過該點的緯線即為此日太陽直射的緯線，其太陽高度為90°。根據該緯線可以推知此時太陽直射點所在的半球及季節。

（3）在太陽直射的經線上，太陽高度角相差多少度，緯度就相差多少度。

（4）在判讀時要注意正午太陽高度與太陽高度的區別；地方時、北京時間和世界時的區別等。

例如：下面為地球上某一時刻太陽高度分布圖，圖中粗線為等太陽高度線，讀圖回答下列問題。

（1）此時與北京處于同一日的地區約占全球范圍的。A、一半 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一

（2）等太陽高度線C的數值是，D點的經緯度位置為。（3）圖中A、B兩點間的距離約有多少千米？（寫出推理和計算過程）（4）下面的四幅日照圖中，日期與上圖最接近的是。

答案：（1）B（2）67° 67°N，120°W（3）A、B兩點間距與B、N兩點間距相同，而B、N在同一條經線上，根據緯度1°的經線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）

（4）A 點撥：（1）此時東經60°為0點，與北京處于同一日的地區從60°E順著自轉方向到180°，跨120個經度，占全球的三分之一。

（2）赤道上白晝正好為一半，等太陽高度線C切于赤道，在太陽直射點所在的西經120度經線上，等太陽高度線C與直射點緯度差為23度，故太陽高度為90-23=67°。

（3）B點位于該圖正中心，圓圈為以B為圓心的正圓。線段BA=BN長度，B、N緯度差為67°，緯度1°的經線長約110千米，可算出B、N間距約為110×67＝7370（千米）。

（4）本圖表示北緯67°到北極點之間出現極晝現象，故A對。C圖中，北極圈內大部分地區只是晝長夜短，只有北極點附近有極晝現象。

三：潛水等水位線的應用

（1）判定潛水的流向：垂直于潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，即為潛水流向。（2）潛水面的坡度(潛水水力坡度)：確定潛水流向之后，在流向上任取兩點的水位高差，除以兩點間的實際距離，即為潛水面的坡度。

（3）潛水埋藏深度：等水位線與地形等高線相交點，二者高程差即為潛水埋藏深度。若所求地點位置不在等水位線與地形等高線交點處，則可用內插法求出該點地面與潛水面高程，潛水埋藏深度即可求得。（4）潛水與地表水的相互關系：根據潛水流向來判定。

（5）利用等水位圖合理地布設取水井和排水溝：為了能最大限度地使潛水流入水井和排水溝，一般應沿等水位線布設水井和排水溝。

例題1：潛水等水位線圖就是潛水面等高線圖，它是根據潛水面上各點的水位標高繪制成的，一般繪在等高線地形圖上，繪制的方法與繪制地形等高線的方法類似。讀潛水等水位線圖，完成（1）～（2）題。

（1）圖中四口井中，水面離井口最近的是： A．① B．② C．③

D．④

答案：C點撥：水面離井口距離用等高線數值-等潛水位線數值，比較即可。（2）下列根據圖中信息推斷，正確的是：

A．潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏 B．山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺

C．山脊是潛水的補給區，山谷是潛水的排泄區 D．潛水的運動方向是從山谷到山脊

答案：A點撥：圖中顯示出等潛水位線基本與等高線起伏相似，說明潛水位隨著地勢的高低起伏而起伏。從等高線彎曲可以看出，左側為一個山脊，中間是一個山谷，等潛水位線垂直穿過山脊和山谷，不能說明山脊的潛水比山谷的潛水埋藏淺。潛水的運動方向是垂直于等潛水位線，從高到低。

例題2：黃河多年平均年輸沙量達16億噸，居世界大江大河之冠，而黃河多年平均徑流量僅為500多億立方米，黃河水沙極不平衡。使黃河下游河道不斷向 “二級懸河”發展。據此回答（1）—（3）題。

（1）下列四幅圖中，可表示黃河下游的是（實線為河流，虛線為潛水線，單位：米）：

答案：B點撥：黃河下游位于華北平原，海拔高度不會到達500米，故C、D錯；B圖潛水位線彎曲表明，黃河經過地區的地下水位高于兩側地區，說明黃河水補給地下水，為地上河。

（2）黃河水輸沙能力強大，主要取決于：

A．黃土高原土層疏松 B．黃土高原植被覆蓋率低C．黃土高原中下游落差大 D．黃河終年水量豐富 答案：C點撥：河水輸沙能力取決于水流的速度，而水的流速又取決于河流落差，黃河中游地區為高原，下游為平原，落差大，水流速度快。

4（3）當黃土高原植被恢復后，黃河中游大雨后的流量曲線將會是下圖中的：

答案：C點撥：黃土高原植被恢復后，大雨后下滲能力加強，地表水減少，水流變得平緩。

第三篇：高三總復習之邊塞詩(最新)

唐詩之“邊塞詩”

邊塞詩

一、什么是邊塞詩

邊塞詩興盛于唐代，與田園詩恰成對比。其興起的原因，由于唐代國力強大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經驗與不同的視野，刺激了寫詩的靈感。

其中主要的詩人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱“高岑詩派”。

二、邊塞詩中常見的意象

1、邊塞詩中常見的景物意象：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；

2、邊塞詩中常見的器物意象：金鼓、旌旗、烽火、轅門、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭飛馬走 ；

3、邊塞詩中常見的地名：磧西

輪臺 龜茲

夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭；胡

羌

羯

夷（指少數民族）

4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓； 反映邊塞軍旅生活的樂曲《折楊柳》，《梅花落》，《關山月》

三、邊塞詩表達的主要思想感情

1、批評邊將無能、腐敗，反對統治者窮兵黷武，厭惡連年征戰。

例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《己亥歲》）

2、表現戍邊生活的艱苦，征戰生活的殘酷，表達對征人及其家人的同情。

例：曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》 李白）

誓掃兇奴不顧身，五千貂裘喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（《隴西行》）

3、表現戰士建功立業，保家衛國的豪情壯志，表達對將士英勇威猛的贊美。

例：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（《塞下曲》李 白）

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》其四）男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？（《南園》李賀）

4、表達對家鄉親人的思念。

例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參《逢入京使》

5、表現雄奇壯麗的邊塞風光。

例：大漠孤煙直，長河落日圓。

（王維《使至塞上》）

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪送武判官歸京》）唐詩之“邊塞詩”

四、邊塞詩常用的藝術手法

1、融情入景，以景襯情。

例：撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城（王昌齡《從軍行七首》）

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（王昌齡）

2、虛實結合

例：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）

3、對比

例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（高適《燕歌行》）

4、用典

例：君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！（高適）

5、還有比喻，夸張等其它手法

五．根據邊塞詩選材角度不同，主要有以下幾類

1、從戍邊將士的角度或寫戰爭的慘烈，或寫報國的豪情，或寫戍邊的愁思。以王昌齡的《從軍行》為例：

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

這首詩以戍邊戰士的視角，既讓我們想見戰爭的殘酷激烈、戰事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。

王昌齡的《從軍行》 ：

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

2、從閨中思婦的角度寫戰爭給百姓帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例：

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

3、從旁觀者的角度控訴戰爭的罪惡。以杜甫的《兵車行》為例：

信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草 君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

戰爭使得無數的家庭支離破碎，使得無數的征人變成累累白骨！

六、鑒賞邊塞詩的一般方法

1、關注詩歌的作者，了解詩歌創作的時代背景。

2、關注詩歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關系。

3、抓住直接抒情議論的句子。唐詩之“邊塞詩”

第四篇：高三總復習心得體會

高三化學總復習實驗專題復習體會

作者：項莉

實驗是化學學科的重要組成部分。實驗訓練是學習、理解和掌握重要化學概念和理論的必要途徑，是培養和提高學生觀察、思維、分析、解決各種問題的能力的最佳手段。同時，在高考試題中實驗內容分值一般在15％—20％，有時高達30分，所以說搞好高三化學實驗復習是有效提高學生高考成績的一個重要途徑。下面我針對近五年的高考和自己的復習談一點體會。（不對之處請多批評指正）對近年來高考實驗試題的分析，可以看出以下三項是高考實驗題考試的重點：

1、實驗基本操作和技能

這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，在考題中既有常見儀器的使用，又有正確操作的辨別，著重考查考生的實驗基本操作技能。

2、正確運用實驗原理和正確認識實驗裝置

這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應條件、實驗現象和有關數據，要求考生根據實驗原理及試題中所給予的信息，結合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現象，寫有關化學方程式，進行數據分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力、分析綜合及評價的能力。

3、運用所學知識和技能進行實驗設計或處理

這類試題的特點多是利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據實驗要求進行正確連接，或給出全部或部分實驗環節，根據實驗要求安排正確的實驗步驟或補充實驗。主要用于考查考生實驗綜合能力和評價能力。

根據對近年來高考實驗試題的分析，高考實驗試題以下特點：

1、源于課本

從近5年高考化學卷實驗試題以及近4年理科綜合能力測試實驗試題看，幾乎每一道試題都能在課本相應的地方找到出處。而且，有些試題所涉及的實驗直接取材于課本中的演示實驗或學生實驗。值得指出的是，雖然試題內容出自課本的演示實驗或學生實驗，但試題所考查的內容并不是課本實驗內容的簡單重復，而是通過對演示實驗或學生實驗的實驗原理、實驗操作、實驗問題等方面的內涵作深度挖掘，以方法、儀器、裝置的改進；變換儀器、藥品、原理、方法和問題角度；原理、方法和新信息的遷移等的形式來命題，從而考查學生對實驗的深層次的掌握情況。（2）、突出基礎

隨著命題指導思想由知識立意向能力立意轉化，高考化學對實驗能力的考核要求也將越來越高。雖然近年高考化學實驗試題具有形式比較新、反應裝置新、化學反應新、設問角度新、題目立意高、隱蔽性強等特點，但從答題內容看，回答問題所需的知識仍然屬于基礎的化學知識和技能，而且大都源于中學化學教材，很好地體現基礎性.（3）、強調綜合

從近年試題走向可以看出，試題很好地體現了化學學科的特點，即以實驗為中心，將化學實驗與其他化學知識有機地結合于一體，著重考查學生的能力和素質，特別是思維能力的考查。（4）、聯系實際

重視S.T.S.E（科學、技術、社會、環境）教育是當今教育的一個發展趨勢，也是《高中化學課程標準》對高中化學教學的一個要求。分析近年的高考化學實驗題，可以發現在實驗題中滲透了STSE（科學、技術、社會、環境）知識。測試內容可以涉及藥品的選取、裝置的設計、實驗的現象、化學反應原理、實驗的基本操作和技能、實驗實施的步驟等。試題很好地體現理論聯系實際的思想。（5）、注重創新

注重創新是近年高考化學試題的又一個特點。近年高考化學實驗試題在學生已有實驗知識（學生實驗或演示實驗）的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識。

針對高考化學實驗考查內容的特點和重點，在化學總復習實驗專題復習備考過程中應注意：

第一、歸納總結、對比分析，掌握常見儀器裝置的用途 根據實驗目的要求、合理選擇實驗用品是進行化學實驗的前提。要正確選擇實驗用品，首先必須明確實驗儀器等的用途。因此在實驗復習過程中必須重視儀器裝置的用途的復習。在中學化學實驗中，有不少實驗都會使用到同一種儀器。復習時，必須把使用同一儀器的多個實驗放在一起，通過對比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該種儀器的用途。例如，在測定硝酸鉀在水中的溶解度實驗、制取乙烯的實驗、制取硝基苯的實驗、、石油分餾實驗等都要用到溫度計，但由于要測定溫度的物質或環境不同，因此溫度計水銀球的位置也不同。把它們放在一起進行比較，可以提高復習效率。

在一些實驗過程要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實驗階段和位置，其作用也有所差異。復習過程中也必須對它們依次進行對比分析，從而作到系統的掌握。比如，在粗鹽提純實驗中，在粗鹽溶解、過濾和蒸發結晶過程中三次用到玻璃棒，由于玻璃棒所處的實驗階段不同，所起的作用也是不同，在復習過程中也必須進行對比分析和歸納總結。

此外，許多儀器具有相同的功能，如作量具的儀器有量筒、量杯、容量瓶、滴定管等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精度不同，因此要根據具體實驗的需求來選擇；同樣的，象可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網才能加熱），在不同的實驗中的需求也是不同的，要根據實驗要求合理選擇。在復習過程中也必須予以歸納總結，對比分析，突出特點和規律。

第二、深入挖掘、分析研究，科學規范地進行實驗操作復習科學規范的實驗操作是順利進行化學實驗的可靠保證，在復習過程中必須充分重視。對實驗操作的復習，必須結合具體的實驗，努力從以下四個維度進行認識：1）對操作原理的認識（解決實驗操作理論依據的問題）；2）對操作方法的認識（解決如何操作的問題）；3）對操作目的的認識（解決為何要安排這樣的操作）；4）對錯誤操作造成后果的認識（解決為何要這樣操作的問題）。只有按照四個維度對實驗操作進行挖掘和研究，才能深刻領會實驗操作的實質與內涵。比如，對于過濾操作，不僅要明確操作時要遵循“一角、二低、三靠”的原則，而且還要研究如果沒有這樣做，將會產生怎樣的效果；又如，在用氫氧化鈉和硫酸亞鐵制取氫氧化亞鐵的實驗過程中，必須掌握：①向硫酸亞鐵中滴加氫氧化鈉時，膠頭滴管應該如何操作（膠頭滴管必須插入硫酸亞鐵溶液中再擠壓乳膠頭）；②為什么要這樣操作（避免膠頭滴管在滴加氫氧化鈉時，氫氧化鈉與空氣接觸而溶解氧氣）；③不這樣操作會產生怎樣的后果（由于滴入的氫氧化鈉溶解了空氣中的氧氣，促使得到的氫氧化亞鐵沉淀氧化變質）。如果在復習過程中有進行這樣的挖掘，那么就可以順利地解答03年理科綜合能力測試第33題。

有些實驗操作的方法會因實驗儀器裝置等的不同而存在差異，這就必須抓住實驗操作原理、結合具體實驗來確定正確的操作方法。例如，裝置氣密性檢查操作，凡涉及氣體制備、收集和氣體反應的儀器裝置，都要進行這一操作。操作檢驗所依據的原理為：通過氣體發生器和附設的液體構成密封體系，依據改變體系壓強時產生的現象（如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等）來判斷儀器裝置是否密封。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區別，有的采用微熱（加熱）法，操作程序：利用熱源（手或酒精燈等）對儀器裝置微熱——觀察是否有氣泡——移開熱源——觀察是否形成水柱。

第三、重視儀器裝置功能的開發，培養創新能力

在化學實驗過程中，對于同一儀器或裝置，通過不同的操作或一定的組合、改進，就可以實現儀器裝置功能的拓展。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開發出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學反應中產生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應器，等等。

此外，在高考化學實驗試題中，常常要求考生根據題目指定的一些常規的儀器，通過對常規儀器的組合或改裝，設計出符合題目要求的裝置，以此考查考生“對試題所給的單件儀器或小的裝置先行識別，然后再裝配成整體裝置”的能力和創造性思維能力。如啟普發生器原理實驗裝置、防止倒吸裝置的創新設計。象這樣對儀器功能的開發與拓展，實際上也體現創新思維與創新能力的開發與培養。總復習時，要開展這方面的研究。

第四、全面分析課本實驗，挖掘內涵，提高應試變通能力。上面已經分析，高考試題具有“回歸基礎，在教材中學生實驗或演示實驗的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識”的特點，這就為總復習指明方向和方法。在總復習過程中，我認為中學階段幾個重要的、有代表性的實驗必須重做：

⑴粗鹽提純、萃取與分液、中和滴定（含標準液配制）、蒸餾石油等操作實驗

⑵氨氣、氫氣、氯氣、乙酸乙酯等制取實驗

⑶化學反應速率與化學平衡；同周期、同主族元素性質遞變的理論實驗

⑷氯氣、硫酸、硝酸、鋁和鐵及其化合物、乙醛等物質的性質實驗 通過重做以上實驗，進一步鞏固實驗基本操作以及掌握物質制備、物質性質和化學理論研究（探究）等實驗的實驗技術和要領。當然，重做這些實驗并不是簡單重復地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過的這些實驗。具體地說，就是要重做這些實驗時，要求對每個重做的實驗做到 “ 一個了解、五個會 ”。即了解實驗目的、步驟和原理；學會控制條件、學會使用儀器、學會觀察分析、學會解釋結果得出相應結論以及學會設計簡單的實驗方案。同時還要培養七種意識，即：①動手操作意識；②安全意識；③規范化意識；④環保意識；⑤質量意識；⑥定量意識；⑦創新、質疑意識。如：對氨氣制法及噴泉實驗的復習，可以從以下幾個方面進行研究回顧：（1）實驗室制取氨氣的實驗原理、操作原理、收集原理；（1）能否用NH4NO3、NaOH固體共熱制氨氣？為什么？（3）有人提出可以用濃氨水和固體NaOH制取氨氣，為什么？請設計一個用上述藥品制取氨氣且可控制產生氨氣速度的實驗裝置。（4）用倒置漏斗裝置吸收尾氣，可以防止氨氣倒吸，為什么？（5）指出氨氣“噴泉”實驗的原理。還有那些措施可以引發噴泉？（6）若“噴泉”實驗中燒瓶的體積為250mL，導管長35cm,膠頭滴管中水的體積為0.5mL。要是“噴泉”實驗能夠成功，那么，在常溫常壓下，燒瓶中氣體的溶解度至少要多大？

第五、訓練文字表達能力，答題要明確、簡練。

從這兩年高考的評卷結果來看，學生的文字表達能力差表現在不切中要害，含糊不清，不具體明確，化學術語不規范。所以我們要特別注意嚴格要求學生實驗簡答題的語言文字表達規范化，盡可能明確化，簡練化，能透過現象抓住本質，從感性到理性，從本質上說明問題。從以上分析不難看出，盡管涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內容和形式是較為穩定的，這給實驗復習中突出重點提供了可能。實驗復習可根據考綱和上述幾方面內容設計一定的專題加以重點復習，這樣就會起到事半功倍的效果。

總之，高三化學總復習要重視化學實驗，注重優化實驗復習模式、優化實驗復習過程，立足于教材上已有的學生實驗和演示實驗，特別是新教材中增加的實驗內容，以基礎實驗為基點，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法、現象的觀察入手，訓練文字表達能力，并拓寬課本實驗，緊緊與元素化合物知識相結合，培養其發散思維，簡單實驗原理與基本實驗儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎上進行多方位的思考和設計，注重對實驗知識進行重點的系統類比歸納，以求同存異、靈活把握。采用歸納、對比、總結規律等復習方法，由點到面，形成知識網絡，對于一些較完整的典型實驗，應予以全方位的規范復習，培養學生科學素質和創新能力。

第五篇：高三總復習練習一

高三總復習練習一

語文

本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷兩部分。第I卷1至6頁，第II卷7至12頁。共150分。考試時間150分鐘。

第I卷（選擇題共45分）

注意事項：

1．答第I卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。

2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。

一、（18分，每小題3分）

1．下列詞語中加黑的字，讀音全都正確的一項是

A．贗品（yàn）禪讓（chán）粳米（jīng）齲齒（qǔ）

B．發酵（jiào）粗糙（zào）邂逅（hòu）紕漏（pī）

C．瞻仰（zhān）絳蟲（tāo）龜裂（jūn）溘逝（kè）

D．偌大（nuò）內訌（hòng）殲滅（jiān）涪陵（fú）

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A．追溯驚世駭俗歡躍拾人牙慧

B．陷阱揆情度理臨摹成群結對

C．零售黃粱一夢提要一籌莫展

D．就犯孤注一擲提煉臨淵羨魚

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①美國世界級網球名將桑普拉斯在ATp總決賽冠軍爭奪戰中，以3比0輕松擊敗他的老對手阿加西，又一次奪得冠軍，這是他第五次__________ATp。

②春節期間，北京不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿300元者，本店將_______一份精美的禮品。

③杭州大酒店越來越多，一流廚師供不應求，于是不少店家爭相出高價招聘，有人戲稱：“酒店挖_________，肥了大廚師。”

④臺灣方面認為，與大陸談判的時機并不成熟。本來可深入的新一輪談判因此而________了。

A．問鼎惠贈墻角擱淺

B．奪冠敬贈墻角擱置

C．奪冠惠贈墻腳擱置

D．問鼎敬贈墻腳擱淺

4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

A．湖北省房縣窯淮鄉黃金寺村，為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規模效益騙取扶貧資金的報道，令人嘆為觀止。

B．楚學家張正明先生主編的繪圖楚史《雷電·火焰·鳳凰》，看后使人感到通體舒服，它不但脈絡清晰，而且從典章制度到語言習俗都持之有故，一絲不茍。

C．這則笑話，因為對舊中國辦事推諉、漠不關心人民疾苦的“當事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。

D．曹丕的“文人相輕，自古而然”無疑要算是幾千年中少有的大真話之一，以致大家全無力反駁它，心悅誠服地將它作為批評史上的存而不論接受下來。

5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．除此而外，據我的愚見，集子里許多詩句的形成也很受了古典詩歌傳統的影響。

B．最近，我在長江三峽拾得一枚珍貴的長江奇石，它左邊的赤甲山呈粉黃色，右邊的白鹽山為青灰色，整個山形如夔門雄姿，實在是大自然的鬼斧神工。

C．一般行文之誤，容易被發現。但數字與專名之誤，由于多半不易識別，因此更應當留神。

D．筆村有一棵前人栽種的年逾500旬的糯米糍荔枝樹。據史料記載，筆村糯米糍荔枝栽培歷史已有500多年，明朝時已普遍種植。

6．依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是

從實物資料考察，新石器時代至商周時期的龍，___________，一般都是長體，頸部也比較細，彎曲程度大，無足無爪的多。總之，這個時期的龍，與蛇的相似程度大，與________有較大的差異。

①形態大部分與蛇接近

②大部分形態與蛇接近

③特點粗體、粗頸、變曲程度小的鱷魚、蜥蜴

④鱷魚、蜥蜴粗體、粗頸、變曲程度小的特點

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

二、（15分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成7——11題。

陶安，敏悟，博涉經史，避亂家居。太祖取太平①，安與耆儒李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰：“海內鼎沸，豪杰并爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐，天下不足平也。”太祖問曰：“吾欲取金陵何如？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業。

洪武②元年，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當。”又論學術。安曰：“道不明，邪說害之也。”帝曰：“邪說害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興，天下何從治？”安頓道曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”

安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”時人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。

（節選自《明史》列傳第二十四）

[注釋]

①太祖：朱元璋。太平：今安徽當涂，宋置太平州，明清改稱府。

②洪武：朱元璋稱帝后的年號。

7．下列句中加黑的詞，解釋不正確的一項是

A．撫形勝以臨四方撫：據有。

B．太祖多其能讓多：贊許。

C．視諸儒最舊視：看待。

D．時人榮之榮：認為榮耀。

8．下列句子中加黑的詞語，解釋不正確的一項是

A．安與耆儒李習率父老出迎耆儒：資深的儒家。

B．非有撥亂救民安天下心撥亂：治理亂世。

C．應天順人，以行吊伐吊伐：撫慰人民，討伐罪人。

D．論前代興亡本末本末：原委。

9．下列句子中的“之”字，解釋不正確的一項是

A．御制門貼子賜之（代陶安）

B．時人榮之（代皇帝賜門帖子）

C．聞之道路（代陶安的“隱過”）

D．帝大怒，立黜之（代陶安）

10．朱元璋稱陶安“謀略無雙”。下列句子，都說明陶安有謀略的一組是

①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？

②臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛。

③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業。

④安言喪亂之源，由于驕侈。

⑤道不明，邪說害之也。

⑥陛下所言，可謂深探其本矣。

A．①②③

B．③④⑤

C．④⑤⑥

D．①②⑥

11．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A．陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同，認為他撥亂救民，順應民意，必能平定天下。

B．陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因為金陵是古代帝王的都成，占據如此優美的地方面對四方的進攻，很難不被攻克。

C．陶安為人恭謹謙遜，既有知人之德，又有自知之明，他認為劉基、宋濂等都有比自己強的地方，所以深得朱元璋的贊賞。

D．陶安認為，驕縱與奢侈是導致國家喪亂的根源，異端邪說會妨害正道的樹立。他的見解得到了朱元璋充分的肯定。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成12——15題。

漢代樂府所掌管的詩歌可以分成兩大類：一類是專門供朝廷祭祀天地、宗廟的所謂“郊廟歌辭”，漢高祖唐山夫人所作的《安世房中歌》和武帝時所作的《郊祀歌十九章》都屬于這一類，猶如《詩經》的“頌”。另一類是從各地采集來的“俗曲”，它們是一些流傳于民間的無名氏的作品，是西漢樂府詩的精華，因為它們來自民間，所以后世稱之為樂府民間歌辭，或樂府民歌。《漢書·藝文志·詩賦略》著錄了西漢樂府歌辭的篇目，其中采自各地的樂府民歌共138篇，這個數目已接近《詩經》的《國風》。《漢書·藝文志》在著錄各地“歌詩”的數目時，又有“聲曲折”的著錄，如在“河南周歌詩七篇”下，又有“河南周歌聲曲折七篇”的記載。可見當時采集時是樂曲、歌詞并錄的，因年代久遠，其樂曲已失傳，保留下來的就是當時可以合樂歌唱的歌詞。正是從這個意義上，有人說，漢之“樂府”即相當于周代的《詩經》；反之亦可以說，周代的《詩經》即相當于漢代的“樂府”。

漢樂府民間歌辭，兩漢文獻中沒有記載，以后由于種種原因，多有散失。搜羅完備的，則是宋代郭茂倩所編的《樂府詩集》。《樂府詩集》中將自漢至唐的樂府詩，按照各自音樂的不同，分成12類，漢樂府民歌主要保存在其中的“鼓吹曲辭”、“相和歌辭”和“雜曲歌辭”三類中，約60首。再合以《漢書·禮樂志》所載的《安世房中歌》《郊祀歌十九章》，就是現存的兩漢樂府的全部了。在寫作年代上，《安世房中歌》和《郊祀歌十九章》最早；鼓吹曲辭中的《鐃歌十八曲》是西漢時的作品；相和歌辭中的漢樂府民歌則大部分產生在東漢，是“漢世街陌謠謳”；雜曲歌辭中所錄的漢樂府民歌產生最晚，已出現不少文人的王言詩。

漢樂府民歌與基本上是四言體的《詩經》不同，從句式上說，三言、四言、五言、七言都有。但重要的是兩種，一是雜言，這類作品沒有固定的章法，句法自由多樣，長短隨意，整散不拘，自有一種跌宕起伏的氣勢，它發展到唐代則形成為自由奔放的“歌行”體。另一種是五言，完整的五言詩在漢樂府民歌中已有相當的數量。五言詩雖比四言只多一個字，但卻能夠把單音詞與雙音詞有機地搭配起來，擴大了詩歌的容量，增強了表現力，五言詩最終發展為中國古典詩歌的主要形式。

12．作者說漢樂府的“郊廟歌辭”猶如《詩經》的“頌”。對這樣類比的用意，理解不恰當的一項是

A．說明漢樂府的“郊廟歌辭”是專門為皇家服務的廟堂文學。

B．說明漢樂府的“郊廟歌辭”內容多是歌頌祖先和神靈的功德。

C．說明漢樂府的“郊廟歌辭”是有較高藝術水平的文人創作。

D．說明漢樂府的“郊廟歌辭”不能代表樂府的思想水平和藝術成就。

13．對“歌詩”和“聲曲折”理解正確的一項是

A．“歌詩”指樂府民歌，“聲曲折”指當時流行的樂府音樂。

B．“歌詩”指樂府民歌，“聲曲折”指為樂府民歌寫的歌詞。

C．“歌詩”指樂府民歌的歌詞，“聲曲折”指樂府民歌的曲譜。

D．“歌詩”指樂府民歌的曲譜，“聲曲折”指樂府民歌的歌詞。

14．第二段中作者介紹了兩漢有代表性的樂府詩產生的時間。“雜曲歌辭中所錄漢樂府民歌產生最晚，已出現不少文人的五言詩。”由此推斷不正確的一項是

A．漢樂府民歌作者由民間詩人為主逐漸發展為專業詩人為主。

B．漢樂府民歌無論是內容還是形式都對文人創作產生了影響。

C．漢樂府民歌對五言詩的產生和發展起了重要的推動作用。

D．漢樂府民歌創作縱貫兩漢是中國文學史光輝燦爛的一頁。

15．對本文有關內容理解正確的一項是

A．漢樂府民間歌辭的內容，《漢書·藝文志》作了收采，兩漢其他文獻中沒有記載。

B．就詩與音樂的關系、詩歌與社會生活的關系而言，漢“樂府”相當于周代的《詩經》。

C．漢“樂府”中《國風》有138首詩，這個數目與《詩經》中《國風》的數目接近。

D．漢樂府民歌以雜言詩居多，這種雜言詩不講章法，句式自由隨意，氣勢起伏跌宕。

第II卷（共105分）

注意事項：1.第II卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。

2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。

題號

四

五

六

七

總分

分數

四、（18分）

閱讀下面的文字，完成16——19題。

蘆溝曉月①

王統照

“蒼涼自是長安日，嗚咽原非瀧頭水。”這是清代詩人詠蘆溝橋的佳句。原非瀧頭水，是不錯的，這橋下的湯湯流水，原是桑乾與渾河的合流。橋工的建造既不在北宋時代，也不開始蒙古人的占據北平。金人與南宋南北相爭時，于大定二十九年六月方將這河上的木橋換了，用石料造成，這是見之于金代的詔書，據說：“明昌二年三月橋成，救命名廣利，并建東西廊以便旅客。”

馬可波羅來游中國，官服于元代初年時，他已看見這雄偉的工程，曾在他的游記里贊美過。

經過元明兩代都有重修，但以正統九年的加工比較偉大，橋上的石欄、石獅，大約都是這一次重修的成績。清代對此橋的大工藝也有數次。乾隆十七年與五十年兩次的動工確為此橋增色不少。

“東西長六十六丈，南北寬二丈四尺，兩欄寬二尺四寸，石欄一百四十，橋孔十有一，第六孔適當河之中流。”

按清乾隆五十年重修的統計，對此橋的長短大小有此說明，使人（沒有到過的）可以想象它的雄偉。

從前以北平左近的縣分屬順天府，也就是所謂京兆區。經過名人題詠的，京兆區內有八種勝景：例如西山霽雪，居庸疊翠，玉泉垂虹等，都是很幽美的山川風物，蘆溝橋不過有一道大橋，卻居然也與西山居庸關一樣列入八景之一，便是極富詩意的“蘆溝曉月”。

本來，“楊柳岸曉風殘月”最容易引動從前旅人的感喟與欣賞的凌晨早發的光景；何況在遠來的世流上有一道雄偉的壯麗的石橋；又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商賈、農工，為了事業，為了生活，為了游覽，他們不能不到這名利所萃的京城，也不能不在夕陽返照，或東方未明時打從這古代的橋上經過。你想，在交通工具還沒有如今迅速便利的時候，車馬、擔簽、來往奔馳，再加上每個行人誰沒有憂、喜欣、戚的真感橫在心頭，誰不為“生之活動”在精神上負一份重擔？盛景當前，把一片壯美的感覺移入滲化于自己的憂喜欣戚之中，無論他是有怎樣的觀照，由于時間與空間的變化錯綜，而對著這個具有崇美的壓迫力的建筑物，行人如非白癡，自然以其鑒賞力的差別，與環境的相異，生發出種種觸感。于是留在他們心中，或留在藉文字繪畫表達出的作品中，對蘆溝橋三字真是有很多的酬報。

不過，單以“曉月”形容蘆溝橋之美，據傳是另有原因：每當舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其實，蘆溝橋也不過高起一些，難道同一時間在西山山頂，或不平城內的白塔（北海山上）上，看那晦曉的月亮，會比蘆溝橋不如？不過，話還是不這么拘板說為妙，用“曉月”陪襯蘆溝橋的實在是一位善于想象而又身經藝術家的妙語，本來不預備后人的測驗。你想：“一日之計在于晨”，何況是行人的早發，潮氣清濛，烘托出那鉤人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現，西山的云翳似近似遠，大野無邊，黃流激奔……這樣光，這樣色彩，這樣地點與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時有變，但如無雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮、白石橋、大野、黃流，總可湊成一幅佳畫，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，發生出多少樣反射的美感。

你說，偏以這“曉月”陪襯這“碧草蘆溝”（清劉履芬的《鷗夢詞》中有長亭怨一闋，起語是：嘆銷春間關輪鐵，碧草蘆溝，短長程接），不是最相稱的“妙境”么？

無論你是否身經其地，現在，你對于這名標歷史的勝跡，大約不止于“發思古之幽情”罷？其實，即以思古而論也盡夠你深思永嘆，有無窮的興趣！何況，血痕染過的那些石獅的鬈鬣，白骨在橋上的輪跡里腐化，漠漠風沙，嗚咽河流，自然會造成一篇悲壯的史詩，就是萬古長存的“曉月”也必定對你慘笑，對你冷覷，不是昔日的溫柔，幽麗，只引動你的“清念”。

橋下的黃流，日夜嗚咽，返挹著青空的灝氣，伴守著沉默的郊野……

他們都等待著有明光大來與洪濤沖蕩的一日——那一日的清曉。

①本文作于1937年7月7日“蘆溝橋事變”之后，有刪節。“蘆溝橋事變”（又稱“七·七事變”）引發了中國人民全面抗日的民族解放戰爭。

16．下列對原文的理解，正確的兩項是（4分）

A．作者起筆引用清人的詩句，奠定了全文悲戚、憤懣的感情基調。

B．歷史上，國內的民族矛盾與戰爭并不能阻斷中華文明的沿傳與發展。

C．金人始建蘆溝橋是為南下擴張，乾隆兩次重修則是為京都添增勝景。

D．蘆溝橋可使人“發思古之幽情”，更能讓炎黃子孫不忘國恥，同仇敵愾。

E．“蘆溝曉月”，傳達出旅人所陶醉的“楊柳岸曉風殘月”的妙境。

答：[　][　]

17．為什么說京都八景之一的“蘆溝曉月”極富詩意？（4分）

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

18．請簡要說明下面語句的深刻含意。（4分）

血痕染過的那些石獅的鬈鬣，白骨在橋上的輪跡里腐化，漠漠風沙，嗚咽河流，自然會造成一篇悲壯的史詩。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

19．簡答下面問題。（6分）

（1）指出結尾一段文字在寫法上的特點與含意。（3分）

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

（2）概括傷作者寫《蘆溝曉月》的目的。（3分）

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

五、（15分）

20．默寫（4分）

圣人無常師。_______________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________如是而已。

（韓愈《師說》）

21．將畫線語句譯成現代漢語。（5分）

儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游于門庭之側；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。

（《論衡·儒增》）

譯句：①仲舒雖精亦時解休：______________________________（3分）

②存道以亡身：__________________________________________（2分）

22．閱讀李白的《長相思》，完成后面題目。（6分）

長相思

李白

長相思，在長安。

絡緯秋啼金井闌，

微霜凄凄簞色寒。

孤燈不明思欲絕，

卷帷望月空長嘆。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，

下有淥水之波瀾。

天長路遠魂飛苦，

夢魂不到關山難。

長相思，摧心肝。

（1）“絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒。”從哪幾個角度寫出時令已是深秋？詩人描繪深秋景象的目的是什么？（2分）

答：________________________________________________________

____________________________________________________________

（2）用簡明的語言，評點“孤燈不明思欲絕”一句“孤”字的藝術效果。（2分）

答：________________________________________________________

_____________________________________________________________

（3）有人評論：“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾”兩句，用語似嫌重復，“青冥”即“高天”，寫“波瀾”也似可不必兼用“淥水”。談談你的看法。（2分）

答：_________________________________________________________

_____________________________________________________________

六、（12分）

23．為下面的報道擬一個標題（不超過10個字）（4分）

科學家選擇3只先天性失明的小狗作為實驗對象。這些小狗在一個名為RpE65的基因上存在著突變。科學家將攜帶著正常基因的病毒注射到小狗右眼的視網膜細胞里，不久之后，3只小狗右眼都有了視力，它們能在擺放著障礙物的房間里自由自在地行走。中國醫學科學院金磊教授認為，這一突破性成果表明，科學家在研究治療失明方法的道路上又邁進一步。

24．在橫線部分填上恰當的語句，組成前后呼應的排比句。（4分）

春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；春天從____________________________________________。春天化作一千一萬種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩……

25．閱讀下面的材料，將有關內容壓縮成一段介紹“浸月亭”來歷的文字。要求：不遺漏要點，不超過80字。（4分）

九江，古稱江州。這里有著名的“周瑜點將臺”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫做“浸月亭”。為什么這座亭子叫“浸月亭”呢？據說，唐代著名詩人白居易唐元和十——十三年（公元815——818年）被貶為江州司馬時，經常到這座亭子飲幾杯酒，賦幾首詩，與朋友見面，這期間，他寫了著名的《琵琶行》，詩中有“別時茫茫江浸月”句，從此，人們就把這個亭子叫“浸月亭”了。

浸月亭

七、（60分）

26．閱讀下面材料，根據要求作文。

據悉，1月24日，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥飛進賽場，被高速飛行的網球擊中附地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個十字，表示懺悔。

人生有多少一瞬間發生的事情，有的蘊涵著人性的真善美；有的散發著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節操；有的踐踏著公眾道德良知……

你一定遇到過（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請以“事發一瞬間”為話題，寫一篇文間。

要求：

①聯系現實生活，把話說開。

②題目自擬，文體不限。

③不少于800字。

作文評分表（供評卷人填寫）

等級

得分

總分

評卷人

50分

基礎等級

一等

50—41

二等

40—31

三等

30—21

四等

20—0

10分

發展等級

一等

10—9

二等

8—7

三等

6—4

四等

3—0

其它

錯別字、不足字數、缺題目 減分

高三語文參考答案及評分標準

一、（18分，每小題3分）1.C　2.A　3.D　4.B　5.C　6.D

二、（15分，每小題3分）7.C（視：比）。8.A（耆儒：年老的學者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰國時期的儒家學派不同。）9.D（代言陶安隱過的御史。）10.B（③句言治理地方的政策適當。④⑤句說他對治理國家有深刻的見解，都是有謀略的表現。①句對當時形勢的正確分析，也表現出他的謀略。②句說明他謙讓，“太祖多其能讓”就是很好的注解。⑥句是他對皇帝的稱贊。）11.B（相關的語句理解錯了，請參看譯文畫線處。）

三、12．C；　13.C；　14.A；　15.B。

四、（18分）16.（4分）B　D（答對一個得2分，超過兩個選項，本題不得分。）

17。（4分）答案能體現以下要點即可：（1）遠來的旅人在雄偉壯麗的石橋上臨曉風、看曉月，最容易引動感喟。（2）每月末五更頭的月亮，白石橋，大野，黃流，構成一幅佳畫，使行旅者各自在心靈深處產生美感。

18．（4分）愛國軍人為抗擊日寇在蘆溝橋上喋血捐軀，蘆溝橋是中國人民不屈不撓抵御外侮的偉大民族精神的象征，是日本帝國主義侵略罪行的歷史見證。（意思對即可）

19．（6分）（每小題3分）（1）結尾一段文字言簡意賅，卒章顯志，作者堅信抗日的洪流不可阻擋，熱切盼望抗戰勝利的到來。（2）作者對蘆溝橋歷史沿革的考證，對“蘆溝曉月”勝景的贊美，都是為了激發、增強全國各族同胞的愛國熱情和爭取抗日戰爭勝利的信心。（意思對即可）

五、（15分）20。（4分）答案略（錯別字及丟落字每2個扣1分，錯2個標點扣1分，扣完4分為止。）

21．（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達到忘我的程度。（2分）

22．（6分）（1）從聽覺、視覺的角度寫出時令已是深秋，表現了詩人內心的凄涼和思念之苦。（2）一個“孤”字，明寫一盞昏暗的孤燈，涵蓄著詩人內心的孤苦與無奈，“孤燈不明”引人“思欲絕”，“思欲絕”的人兒眼中總是不明的“孤燈”。（3）可以從充分抒發感情的角度闡發。

六、（12分）23。（4分）基因療法使狗復明

24．（4分）從山間奔了過來，化作溪流和湖泊。（答案不唯一。扣住“一千一萬種生命的形式”即可。）

25．（4分）此亭建在“周瑜點將臺”故址，白居易被貶為江州司馬時，常在此飲酒、賦詩、會友、其詩《琵琶行》中有“別時茫茫江浸月”，故此亭名為“浸月亭”。

七、（60分）26。按2001年全國高考作文評分標準。

附[譯文]

陶安，幼年時就很聰敏，廣泛閱讀經史，因為避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習率領成中的父老出迎。太祖接見他，跟他談論。陶安進言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來爭奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰，軍威神武而又不殺害百姓，使人們心悅誠服。上應天意，下順人心，執行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定。”太祖問：“我要攻取金陵怎么樣？”陶安說：“金陵是古代帝王的都城，如果取為己有，占據優越便利的地勢來面對四方，那么向哪里進攻而不能取勝呢？”太祖說：“好！”就留下他參與幕府，授職左司員外郎，雙提升為郎中。等到聘請的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個人怎么樣？”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學問方面不如宋濂，在治理百姓的才能方面不如章溢、葉琛。”太祖贊許他能夠謙讓。黃州初被攻下的時候，太祖想派一個重要的大臣去鎮守那里，朝中沒有勝過陶安的。于是就任命陶安做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業。

洪武元年，太祖又任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國史。皇帝曾經駕臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談論前代興亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈。皇帝說：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂環境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進去，有了過失也聽不到。奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會無所顧及。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當。”君臣雙談論到立國的學說、道統。陶安說：“正道不明，是因為有邪說為害。”皇帝說：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快，美色使人看了暈眩。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理？”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國的根本了。”

陶安侍奉皇帝十余年，與其他讀書人比資格最老，皇帝制作了門聯送給他，說：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”當時人們都認為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失。皇帝盤問說：“陶安怎么能有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”那個御史回答說：“我也是道聽途說。”皇帝大怒，立刻罷免了他。