第一篇：《梁山伯與祝英臺》人音版初二音樂教案

梁祝教案

小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》教學設計 小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》

[教材分析]：

小提琴協奏《梁祝》選材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內外均引起了良好的反應。

教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學生通過聆聽，感受音樂與戲劇的關系。再用一個課時讓學生完整聆聽樂曲，以解決學生長時間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。

[學生分析]：

這個年齡段的孩子已經經歷了人生的第一次過渡，情感、學習方面都得到提升，所以欣賞梁祝能夠加深他們對情感的理解，也豐富了他們的情感。

[教學目標]：

1．情感態度價值觀：了解梁山伯與祝英臺的故事，能夠產生對這一愛情悲劇結局的理解和同情。

2．過程與方法：欣賞小提琴協奏曲《梁祝》感受音樂委婉抒情，凄慘哀怨的情緒。

3．知識與技能：通過對比節奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。感受音樂的表現手段從中獲得情感體驗，并能展開一定的聯想空間。

[教學重點]：

1． 感受《梁祝》的音樂內涵，掌握《梁祝》的主體旋律。2． 領悟主題，通過討論分析讓學生探索創新。

[教學難點]：

對小提琴協奏曲《梁祝》音樂所表達的細膩情緒的深入理解。

[教

具]：多媒體、鋼琴、黑板、教材

[教學過程]：

一． 組織教學：播放動畫片《梁祝》讓學生初次感受主題音樂。二． 新課教學： １． 導入新課：

教師設問：同學們你們聽過這個動畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂叫什么名字？（學生回答）

教師設問：有誰了解《梁祝》這個民間故事？試著給大家講述一下。梁祝教案（學生回答）

今天，我們就一起來欣賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly—lovers（蝴蝶的愛情）小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。

設計目的：激發學生的興趣，引導學生去欣賞樂曲。２． 相關知識：（教師講授，出示多媒體課件）知識點的講解：

協奏曲：它是充分發揮某種獨奏樂器演奏技巧和鮮明個性的音樂作品。３． 欣賞小提琴協奏曲《梁祝》：

這部作品采用了歐洲古典傳統的奏鳴曲式。

設計目的：讓學生初步對相關資料的了解，有助于下面的欣賞

下面，欣賞《梁祝》的主要部分音樂。

一．引

子：（播放課件）

教師設問：請同學們注意聽，在音樂中有一種什么樂器模仿什么動物的叫 聲？這段音樂的旋律呈現出一副怎樣的畫面？（學生欣賞后回答）

二．呈示部

1．愛情主題音樂（播放課件）

教師設問：愛情主題音樂在這部分共出現了幾次？分別是什么樂器演奏的？（學生欣賞后分小組討論回答）2．副部主題（播放課件）

教師設問 ：這一部分的音樂節奏與前面的主題音樂情緒、節奏有什么區別？

（學生欣賞后分小組討論回答）3．展開部（1）．英臺抗婚：

教師設問： 這部分音樂是用什么樂器主奏的？欣賞后給你什么感覺?（學生欣賞后分小組討論回答）

（2）哭靈、投墳：英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。

設計目的：引導學生對樂曲的了解，分析能力、判斷能力，自主解決問題 的能力。3．再現部

這部分主要描述了“化蝶”。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。三． 實踐活動：

1.教師設問： 這部分小提琴協奏曲《梁祝》，你喜歡哪一部分的音樂？試著哼唱。（學生討論回答）

2.學唱《化蝶》歌曲：（同時讓學生根據《化蝶》歌曲即興創編舞蹈）

設計目的：給學生創設情境，自主實踐。提高學生的創新意識。四． 小 結：

今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁祝》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而悲憤。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多，通過這首作品也告訴我們人間最可貴的就是真情。通過兩節課的學習，使我們感受到藝術家的偉大，更感受到優秀音樂無窮的藝術魅力和對心靈震撼的力量，也必將使我們的心靈得到凈化。

第二篇：《梁山伯與祝英臺》人音版初二音樂教案

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設計目的：引導學生對樂曲的了解，分析能力、判斷能力，自主解決問題 的能力。3．再現部

這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的化彩旋律，與豎琴滑 奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。三． 實踐活動：

1.教師設問： 這部分小提琴協奏曲《梁祝》，你喜歡哪一部分的音樂？

為什么？試著哼唱其中的音樂旋律。

（學生討論回答）2.吟詠“化蝶詩篇”：（讓學生分組朗誦，看誰朗誦的最好、最有感情）

（詩篇略見課件）3.學唱《化蝶》歌曲：（同時讓學生根據《化蝶》歌曲即興創編舞蹈）a.首先教師有感情的用鋼琴伴奏范唱一遍歌曲。b.然后學生隨教師共同演唱《化蝶》歌曲。

設計目的：給學生創設情境，自主實踐。提高學生的創新意識。四． 小 結：

這部小提琴協奏曲《梁祝》，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發展，精心構思布局，寄托了人

們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，

第三篇：初中音樂教案《梁山伯與祝英臺》

初中音樂教案《梁山伯與祝英臺》--小提琴協奏曲賞析

教學目的

1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》引子和呈示部，能區分長笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。

2、了解梁祝的故事情節。

3、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部。

4、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。

重點難點

通過聆聽，記住音樂主題。教學過程

一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

今天我們欣賞的小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽為愛情的千古絕唱，被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。

二、新課教學：

（一）出示課件：介紹作者，協奏曲的概念以及熟悉美麗傳說。

1、出示題目：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。

2、作者簡介。

3、簡單介紹梁祝二人的性格特點。

4、看視頻，真切感受梁山伯與祝英臺真摯的愛情。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）

1、展示整個樂曲的結構：

引子（春光明媚、鳥語花香）——呈示部（草橋結拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開部（封建勢力、抗婚、樓臺會、哭靈投墳）——再現部（仙境、化蝶、傳頌）

2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂

感受長笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風和日麗、鳥語花香的春天美景。

（2）欣賞引子2音樂

了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤的音色，奏出優美的背景過門音調，取自越劇的過場音樂。

（3）再次欣賞引子部，加深感受。

3、呈示部片段賞析

（1）小提琴奏出一段優美的愛情主題后，大提琴的低音與之形成對答，抒發了梁祝相愛的甜美。這段音樂可謂全曲的中心。

4、隨樂而動

隨音樂做古典神韻組合：提沉。

5、欣賞副部主題音樂。

這段節奏明朗、歡快，多處運用調音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨奏與樂隊交替，生動地表現了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。

6、填表格，區別“引子部”“主部主題”“副部主題”在樂器使用、速度及音樂情緒等方面的區別？

三、小結

今天，我們學習了《梁祝》音樂引子，呈示部中草橋結拜，同窗三載，共讀共玩，感受了梁山伯與祝英臺從相識——相知——相愛的過程，可美好的事情總不能那么隨心所愿，英臺被一紙家書召回，兩人的故事還在上演，只是，情緒不再是歡快的了。最

后，請大家欣賞十八相送作為我們這節課的結束。（這段音樂轉為慢板，再度出現小提琴與大提琴情意綿綿對話，其中斷斷續續的音調，表現了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感，表現了十八相送，長亭惜別，依依不舍的情景。）

第四篇：初中音樂教案：《梁山伯與祝英臺》教案

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初中音樂教案：《梁山伯與祝英臺》教案范文

教具錄音機、多媒體、鋼琴

教學目的1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。

重點難點從小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

一、課前預習及導課。

1、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們為了探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲。《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現部的內容。運用西洋協奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。

2、這一民間傳說與史實有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們為了紀念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮。可是在挖掘墓地時，發現一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于感人致深的故事。

二、授新課

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現出一派春光明媚、鳥語花香的景象。http://www.tmdps.cn

由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創作《》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）

副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現，描寫同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂主題就是表現同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發展了下去。）低沉的音響預示出不詳的事情就要發生。

展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。

接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調。http://www.tmdps.cn

再現部：樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術家用不同的藝術形式表現這一動人的情節。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。所有的人都被二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

三、總結

今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情

來源：中師教育 www.tmdps.cn

第五篇：《梁山伯與祝英臺》(教案)

梁山伯與祝英臺

【教材分析】

本課選自人民音樂出版社八年級下冊第二單元《樂海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。通過本課，使學生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情，并對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。

【學生現狀】

八年級學生在經過前階段的學習，音樂知識和音樂素養等各方面都有了一定的積累，對分析音樂的能力也有了明顯的提高，但自身音樂基本素養和對藝術的審美還有待加強。

【教學課時】一課時 【教學目標】

1.情感態度與價值觀：

a、感受古為今用，洋為中用的藝術魅力。

2.知識與技能：

a、通過欣賞，使學生了解協奏曲這一體裁知識以及記住曲中的音樂主題及長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。

b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

3.過程與方法：

a、聆聽音樂，領略音樂作品的韻味的同時能說出主部主題在呈示部中出現的次數。

【教學重點】

1.欣賞全曲能記住音樂主題及樂器音色并學唱歌曲《化蝶》。

【教學難點】

1．熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

【教學方法】 欣賞法、講授法等

【教學用具】多媒體設備、PPT 【教學過程】

一、導入課題

欣賞電影《梁祝》片段引出課題。

這是一個千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動人心。小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的優秀的音樂作品。——小提琴協奏曲

二、講授新課

1.了解作者何占豪、陳剛

何占豪（1933—）浙江人，是中國杰出的音樂家，世界著名作曲家。現任中國上海音樂學院教授，中國上海音樂家協會副主席。1958年在上海音樂學院學習期間與同學陳鋼創作的小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國創造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—）上海市人，是中國當代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學習作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂學院后，他又師從于丁善德院長和蘇聯音樂專家阿爾扎馬諾夫學習作曲與理論。早在求學期間，他與何占豪合作之小提琴協奏曲《梁祝》蜚聲中外樂壇。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

2.音樂知識：

協奏曲：一件獨奏樂器與樂隊協同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔任主奏就叫什么協奏曲。如：鋼琴協奏曲、琵琶協奏曲、二胡協奏曲等。

3.作品創作背景分析：

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，吸取了越劇中的曲調為素材而寫成的單樂章、標題性的小提琴協奏曲。這部小提琴協奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。

4.欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，結合實踐與創造第四題，說說這個主題在呈示部中出現了幾次？

5.能說出幾種演奏樂器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》

三、小結：今天我們一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，通過欣賞那動人的、洋為中用的音樂藝術魅力，調動著我門的情感，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的那就是真情。