第一篇：《梁山伯與祝英臺》教案

梁山伯與祝英臺

授課年級：八年級

授課課型：音樂鑒賞

授課課時：1課時

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂出版社第16冊第二單元《樂海泛舟》。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，以及小提琴豐富的表現(xiàn)力很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過聆聽欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，能正確理解 并感受該曲各樂段所表達的故事內(nèi)容與感情。

2、學(xué)生能夠辨別該曲中獨奏樂器的音色。

3、通過聆聽該曲，對比分析樂曲結(jié)構(gòu)，得出協(xié)奏曲概念。

教學(xué)重點：

1、聆聽各段，理解各段所表達故事內(nèi)容，并辨別出獨奏樂器。

2、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，理解協(xié)奏曲概念。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生聆聽《梁山伯與祝英臺》全曲，獲得情感體驗。

教具準備： 多媒體、黑板、鋼琴、小提琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道老師手里拿的這件樂器叫什么名字嗎？

生：......師：嗯，同學(xué)們真是見多識廣呀。在上新課之前呢，由老師用這把小提琴給大家演奏一條旋律，同學(xué)們想聽嗎？

生：......師：好的，但是請同學(xué)們聽得時候注意老師演奏的這條旋律，盡量把它背下來。同學(xué)們坐好，注意聽了啊。

（演奏《梁山伯與祝英臺》主題旋律）師：有沒有同學(xué)能夠哼唱一下老師剛剛拉的旋律？有沒有同學(xué)知道這條旋律是哪首曲子中的？

生：......師：嗯，非常好,看來同學(xué)們了解得真多啊。老師剛剛拉的好聽嗎？

生：......師：其實老師拉的并不好，今天就讓我們一起來欣賞大師們演奏的《梁山伯與祝英臺》，好不好？

三、作品創(chuàng)作背景簡析：

師: 但是，在聽之前，我想知道同學(xué)們想知道有關(guān)這個曲子的哪些問題呢？

生：......師：（與學(xué)生互動來完善梁祝故事情節(jié)，簡單介紹作曲家），嗯，多么凄美的愛情故事啊，那么，接下來，讓我們聽一聽作曲家是如何通過音樂來表現(xiàn)這個故事的呢?

四、初次聆聽：

1、引子——春景

師：在聆聽之前呢，老師有一個小小的要求，就是請同學(xué)們閉上眼睛，想象一副春光明媚、鳥語花香的迷人景色。好的，請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽。（播放音樂）

師：同學(xué)們聽完這一段音樂，感覺來到了什么樣的地方？有什么感受？

生：......師:嗯，對了。那么同學(xué)們知道是什么樂器才能表現(xiàn)出如此美麗的場景呢？

生：......師：嗯，讓我們一起來認識一下這些樂器。（展示PPT，介紹引子，以及樂器）

師：在這么怡人的春景之下，相必同學(xué)們也想出去踏踏青、春游一下吧？咦，梁山伯與祝英臺也是這么想的，那么接下來會發(fā)生什么事情呢？

2、呈示部——相愛 ①主部

師：請同學(xué)們仔細聽，并想一想這一段音樂描寫的是我們之前介紹的哪一部分故事情節(jié)。（播放呈示部音樂）

師：注意開頭有一段音樂是老師上課前演奏過的，請同學(xué)們發(fā)現(xiàn)時舉手示意一下。

（展示譜例，請同學(xué)們哼唱主題旋律）

師：同學(xué)們，剛剛唱的這段旋律就是這首曲子的愛情主題，好聽嗎？請同學(xué)們再來跟著老師的小提琴唱一遍，將他背下來。

（看譜跟小提琴唱主題旋律）

師：同學(xué)們將他背下來了嗎？

生：......師：梁山伯與祝英臺就這樣相識啦，并都對對方產(chǎn)生了好感，這就是我們傳說中的一見鐘情吧。好的，接下來我想問同學(xué)們一個問題，你們在交新的朋友時，會用什么方式與他聯(lián)系并保持一種關(guān)系呢？

生：......師：嗯，現(xiàn)代科技這么發(fā)達，什么qq,微信，電話啊都可以 對吧？但是古代人可沒有這么先進的科技，梁山伯與祝英臺會怎么辦呢？ 生：......師：嗯，這位同學(xué)回答得非常好，接下來就是所發(fā)生的故事，草橋結(jié)拜。同學(xué)們聽一聽。（播放后部分音樂）請同學(xué)們注意有哪些樂器？

師：哪一位同學(xué)告訴老師，有那些樂器？

生：......師:嗯，對了。就是大提琴與小提琴，這一段樂曲呢吸取了戲曲音樂中歌唱性的“對話”形式，由大提琴與小提琴對答、呼應(yīng)。以描述梁祝二人草橋結(jié)拜的情景，以及他們純潔真摯的友情。現(xiàn)在還是友情哈，還沒有那么快發(fā)展到愛情。

②連接部

師：兩人通過郊游認識過后呢，是你有情我有意啊，心中相當(dāng)?shù)臍g喜，那么也讓我們來感受一下他們的開心吧。（播放自由華彩部分）

師：同學(xué)們，你們感受到他們的歡樂了嗎？

生：......③副部

師：嗯，開心的時刻總是短暫的，到了去學(xué)校讀書的日子了，本來梁兄還有點沮喪呢，萬萬沒想到，梁兄與祝兄居然在同一所學(xué)校，就這樣他們開始了他們的同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

（播放音樂）

④結(jié)束部

師：他們一起度過了最美好的學(xué)生時光，然而，美好的時光總是短暫的.......，到了say goodbye的時候了，千言萬語、有口難開、戀戀不舍、依依惜別......不說了，什么都不說了，就讓彼此送一程吧。（播放音樂）

3、展開部——抗婚 ①英臺抗婚

師：分別后，祝英臺回到了家中。俗話說“男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁”,祝英臺也不小了，所以她的父母在她不知情的情況下呢，把他許配給了當(dāng)?shù)氐耐梁礼R文才，這祝英臺回家后知道了可不得了啊，弄死不嫁，為什么?因為他已經(jīng)深深地愛上了梁山伯。怎么辦呢？反抗。好的，接下來我們聽一聽反抗的場面有多激烈，聽的時候請同學(xué)們注意注意樂器的使用。（播放音樂)師：聽完過后，想到了什么？

生：......師：想到了祝英臺的父母嚴厲的斥責(zé)祝英臺，兇暴殘忍的要將梁山伯與祝英臺分開，是吧？面對這樣的勢力，祝英臺抗爭無效后，她一個弱女子只能選擇屈服，但是她要求再見梁山伯一面。

②樓臺會

邊播放邊引導(dǎo)

師：兩人相見互相傾訴衷情，表露哀傷。大提琴與小提琴走出對答的旋律，將梁山伯與祝英臺二人互表衷腸、憤懣的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

③哭靈投墳

師：這梁山伯是重情重義之人啊，樓臺會之后，回去了就一病不起，沒多久就駕鶴西去了。這祝英臺知道后，肝腸寸斷、悲憤欲絕。（播放音樂）

這一段變化運用了京劇搖板和越劇囂板中緊拉慢唱的手法，加上急促不安的鼓聲，形象的渲染了在梁山伯墳前哭天喊地、悲痛欲絕的情緒。

師：小提琴單獨奏出一段極為高亢的旋律，它猶如祝英臺撕心裂肺的哭聲。哭著哭著，已經(jīng)泣不成聲了.....想想自己的梁兄已經(jīng)離去，自己活著還有什么意義呢？想到這兒，祝英臺縱身投墳，陪她的梁兄去了。

4、再現(xiàn)部——化蝶

師：祝英臺投墳后，奇跡發(fā)生了，竟然從墳里飛出了兩只蝴蝶，沒錯，他們化為了一對彩蝶在萬花叢中比翼雙飛、翩翩起舞。他們在天上活著，在人們心中活著。他們的故事將永遠被人們傳頌。

五、完整聆聽：（播放音樂）

師：相信同學(xué)們對整個故事已經(jīng)有了深刻的了解，讓我們來回顧一下整個故事吧。

問：同學(xué)們在聽的時候，主要樂器是哪一件？ 生:......師:是什么在協(xié)同主要樂器演奏呢？ 生：管弦樂隊。

師：嗯，管弦樂隊在協(xié)同小提琴演奏，小提琴作為一件獨奏樂器，對吧？那么還有沒有其他的獨奏樂器呢？ 生：有......師:嗯，對了。那么由一件獨奏樂器或多件獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏的大型器樂曲叫什么名字？知道嗎？ 生：......師：對了就叫做協(xié)奏曲。小提琴為主要樂器就叫做小提琴協(xié)奏曲，那么鋼琴作為獨奏樂器呢？ 生：鋼琴協(xié)奏曲

師：嗯，非常好，這就是協(xié)奏曲，同學(xué)們還有不明白的嘛？ 生：......六、拓展與練習(xí)：

師：愛情是人類永恒的話題，也是人生不變的追求，同學(xué)們還記得這首曲子的“愛情主題”嗎？（展示圖片）

請同學(xué)們?yōu)檫@段主題旋律填上自己覺得適合的詞，下節(jié)課我們再來交流一下。

七、總結(jié)：

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。好了，今天的課就上到這里。

八、教學(xué)反思：

這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進行著，整堂課的教學(xué)計劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，學(xué)生參與度較少，這是我對《新課程標準》學(xué)習(xí)得不夠深不夠透徹的緣故。《新課程標準》就是要改變教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的模式，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。雖說音樂欣賞課以聽為主，但是學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)欲望還是需要激發(fā)并保持的，我會在以后的教學(xué)中注意這一點，多與學(xué)生互動。

第二篇：《梁山伯與祝英臺》(教案)

梁山伯與祝英臺

【教材分析】

本課選自人民音樂出版社八年級下冊第二單元《樂海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。通過本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情，并對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。

【學(xué)生現(xiàn)狀】

八年級學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，音樂知識和音樂素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累，對分析音樂的能力也有了明顯的提高，但自身音樂基本素養(yǎng)和對藝術(shù)的審美還有待加強。

【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)目標】

1.情感態(tài)度與價值觀：

a、感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。

2.知識與技能：

a、通過欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及記住曲中的音樂主題及長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。

b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

3.過程與方法：

a、聆聽音樂，領(lǐng)略音樂作品的韻味的同時能說出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù)。

【教學(xué)重點】

1.欣賞全曲能記住音樂主題及樂器音色并學(xué)唱歌曲《化蝶》。

【教學(xué)難點】

1．熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

【教學(xué)方法】 欣賞法、講授法等

【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、PPT 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

欣賞電影《梁祝》片段引出課題。

這是一個千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動人心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的優(yōu)秀的音樂作品。——小提琴協(xié)奏曲

二、講授新課

1.了解作者何占豪、陳剛

何占豪（1933—）浙江人，是中國杰出的音樂家，世界著名作曲家。現(xiàn)任中國上海音樂學(xué)院教授，中國上海音樂家協(xié)會副主席。1958年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—）上海市人，是中國當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂學(xué)院后，他又師從于丁善德院長和蘇聯(lián)音樂專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁祝》蜚聲中外樂壇。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

2.音樂知識：

協(xié)奏曲：一件獨奏樂器與樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。

3.作品創(chuàng)作背景分析：

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材而寫成的單樂章、標題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。

4.欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，結(jié)合實踐與創(chuàng)造第四題，說說這個主題在呈示部中出現(xiàn)了幾次？

5.能說出幾種演奏樂器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》

三、小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，通過欣賞那動人的、洋為中用的音樂藝術(shù)魅力，調(diào)動著我門的情感，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的那就是真情。

第三篇：教案《梁山伯與祝英臺》

《梁山伯與祝英臺》（選自湖南文藝出版社八年級下冊）

執(zhí)教人:點軍五中

孔超

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞越劇《梁祝》選段《十八相送》

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段

3、學(xué)唱歌曲《化蝶》

4、補充欣賞歌曲《夢蝶》

二、教學(xué)目標

1、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，使學(xué)生感受和認識到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對美好愛情贊頌。

2、使學(xué)生能用音樂基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂，從而加深對音樂情感的感受和體驗。

3、初步學(xué)會用委婉、細膩的聲音演唱歌曲《化蝶》

三、教材簡析

1、越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺送行時的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對唱形式，刻畫了梁山伯的純樸、忠實和祝英臺的熱情、真摯。

2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

3、歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的愛情主題填詞而成。歌詞運用簡潔的語言，生動描述了梁祝感人的愛情故事。

四、教學(xué)重點

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段的欣賞及討論

五、教學(xué)思路

本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以愛情故事的講述為線索，在重點片段的欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、想象、表現(xiàn)等方式，認識音樂在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過補充欣賞讓學(xué)生感受現(xiàn)代音樂對梁祝的全新的演繹方式。

六、教具準備

CAI課件、鋼琴等

七、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》

感受越劇韻味，了解越劇

1、提問導(dǎo)入

特點，并為欣賞下一作品

（1）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊。

你能說出一些著名的越劇代表作品嗎？（2）導(dǎo)出越劇《梁祝》并請學(xué)生說說梁祝故事。（3）教師小結(jié)

（4）欣賞越劇《十八相送》

（5）簡單介紹越劇特點（唱腔、語言）

第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片斷

1、導(dǎo)入： 介紹作品地相關(guān)知

（1）教師：這個千古傳頌的愛情故事可以用越劇的形式來表現(xiàn)。那么，我們是

識，為學(xué)生更好地 否可以用其他形式來表現(xiàn)呢？我們中國就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>

理解作品，做好準

探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取越劇中的 備。曲調(diào)為素材，運用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。

（2）介紹樂器小提琴、大提琴（出示圖片）

2、欣賞“愛情主題”

（1）請學(xué)生聆聽愛情主題音樂

根據(jù)提問，讓學(xué)生 思考：①這段主旋律由哪樣樂器演奏？ 自主參與討論分析

②這段主旋律有什么特點？

作品。（2）學(xué)生思考并回答（3）教師總結(jié)：

旋律優(yōu)美動聽、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛情的美好。

3、介紹協(xié)奏曲

協(xié)奏曲是指一種由獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏的大型器樂作品。在音樂 進行中，獨奏樂器與樂隊常常輪流出現(xiàn)，獨奏時樂隊處于伴奏地位。全奏時，獨奏樂器休止，完全由樂隊演奏。

4、欣賞“共讀共玩、長亭送別” 通過對比欣賞，（1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂是如何來表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢？讓我們一起來感受一下。作品的音樂要素，（2）學(xué)生聆聽音樂 對表現(xiàn)音樂的作用。思考：音樂的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？

（3）教師：三年的同窗生活很快就過去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的

同時，也不得不面對離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計這段音樂。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長亭送別”設(shè)計音樂速度、節(jié)奏、情緒 探討理念。（5）根據(jù)學(xué)生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——

5、欣賞“抗婚”

（1）聆聽封建勢力主題

思考：封建勢力的形象是以哪組樂器來表現(xiàn)的？（弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂）（2）教師小結(jié)：

作曲家用銅管樂形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢力。

6、欣賞“樓臺相會”

（1）說一說：

作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺相會的情景？

（2）聆聽“樓臺相會”（課件展示小提琴與大提琴的對奏）

（3）教師小結(jié)：音樂由小提琴和大提琴來演奏，運用“對話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺相會，互訴衷腸的情景。

7、欣賞“哭靈”“投墳”

（1）聆聽“哭靈”

思考：音樂加入了什么特色樂器？其節(jié)奏有什么特點？

（2）學(xué)生思考并回答（3）教師小結(jié)：

音樂采用戲曲當(dāng)中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地 渲染了英臺呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺縱身 投墳，樂曲達到高潮。

8、“化蝶”

（1）音樂主題再現(xiàn)

（2）欣賞“化蝶”

（3）簡單介紹作品結(jié)構(gòu)

第三環(huán)節(jié)：化蝶——學(xué)唱歌曲《化蝶》片斷

通過演唱歌曲，加

1、教師導(dǎo)入： 深對梁祝美好愛情

梁祝這個作品感動過千千萬萬的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受。

填了詞。讓我們一起來感受一下他寫的作品。（1）聆聽歌曲《化蝶》，感受其情緒。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱

第四環(huán)節(jié)：夢蝶——欣賞通俗歌曲《夢蝶》

1、欣賞MTV《夢蝶》

感受同一主題不同風(fēng)格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁祝《夢蝶》其音樂有什么特點？

音樂作品所帶來的審美體 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

驗。

這節(jié)課我們通過對越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、通俗歌曲《夢蝶》的欣賞，親身體會到了同一主題、不同演繹方式 來表達的梁祝愛情故事。希望同學(xué)們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容 更深入地去了解這些作品。

第四篇：《梁山伯與祝英臺》教案1

《梁山伯與祝英臺》教案

教學(xué)重點難點

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

教學(xué)目標與簡析

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)準備

自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)

1、作品介紹

介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達的情感？ C、教師演奏愛情主題

D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達的音樂思想。

小結(jié)：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠影響。《梁祝》贊頌了人類真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級的無情。

三、看譜學(xué)唱《梁祝》主題

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁祝》愛情主題簡譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精

心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

第五篇：《梁山伯與祝英臺》讀后感

我講《梁祝》

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊。

各位同學(xué)，今天我講的故事是《梁山伯與祝英臺》。

很早很早以前，祝家莊住著一位財主，人稱祝員外。他有個女兒，名叫祝英臺，不但美麗大方，而且勤勉好學(xué)。她想到學(xué)堂念書，可學(xué)堂不收女子。經(jīng)過苦苦挨求，終于征得父母同意，女扮男裝，去杭州讀書。

路上，祝英臺遇見一位書生，名叫梁山伯，也要去杭州求學(xué)。這二人，一個聰明乖巧，一個憨厚老實，相互說話挺投機，彼此感覺很良好，便山誓海盟、結(jié)拜兄弟。山伯年長稱“梁兄”，英臺從此為“賢弟”。

同窗三年，“梁兄”對“賢弟”百般照顧，卻從未識破對方是個女生；“賢弟”對“梁兄”十分敬重，好感也與日俱增。

說話間，學(xué)業(yè)期滿，該是打點行囊，告別老師，各回各家的時候了。“梁兄”戀戀不舍，十八里相送，把“賢弟”送到長亭；“賢弟”情意濃濃，說家里有個“小九妹”，讓“梁兄”一定來提親。

幾月后，梁山伯來到祝家莊。咦，原來“小九妹”就是祝英臺。“賢弟”已不再是清秀的男生，而是一位漂亮的姑娘。

可是，祝員外腰纏萬貫，講究的是門當(dāng)戶對，壓根兒瞧不上家境貧寒的梁山伯，硬是把女兒許配給了馬太守的兒子，活活拆散了一對有情人。梁山伯悲恨交加、一病不起，沒多久就死去了。

祝英臺聞聽噩耗，突然間變得異常平靜。她不再與父母抗爭，只是要求娶親的花轎必須在梁山伯墳前停留，待她祭奠之后，再去馬家成婚。

就這樣，花轎在梁山伯墳前停了下來。祝英臺跪拜在地，哭得泣不成聲。這哭聲感動了上蒼，感化了神靈。忽然，墳頭裂開一個大口，祝英臺奮身一越，跳了進去。娶親的人們還沒顧上去拉，墳頭又緊緊地合攏了。這時，天空現(xiàn)出彩虹，地上盛開鮮花，一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出，在陽光下翩翩起舞。

各位同學(xué)，這就是我國四大民間故事中的一個，《梁山伯與祝英臺》。這個凄美的故事被戲劇家搬上了舞臺，被音樂家譜成了樂曲。有機會，我一定給大家彈彈古箏協(xié)奏曲《梁祝》，相當(dāng)?shù)暮寐犇兀?/p>

哦，附帶說一句，現(xiàn)在好多地方都在爭“梁祝”。我家就分成了兩派。媽媽老家在浙江，說“梁祝”是浙江上虞人，因為那里還保存著祝英臺坐船去杭州讀書的小碼頭。爸爸屬于河南籍，說“梁祝”是河南汝南人，因為那里有個梁祝鎮(zhèn)，還有梁祝墳。叫我說，不用爭，“千古傳頌生生愛”，他們都是中國人。