第一篇：梁山伯與祝英臺 教案

執(zhí)教《梁山伯與祝英臺》的教研經(jīng)歷

一、案例背景。

1、教學(xué)內(nèi)容

① 欣賞越劇《梁?！愤x段《十八相送》 ② 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段

③ 學(xué)唱歌曲《化蝶》 ④ 補(bǔ)充欣賞歌曲《夢蝶》

2、教學(xué)目標(biāo)

① 通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，使學(xué)生感受和認(rèn)識到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對 美好愛情贊頌。

② 使學(xué)生能用音樂基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂，從而加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。③ 初步學(xué)會(huì)用委婉、細(xì)膩的聲音演唱歌曲《化蝶》。

3、教材簡析

① 越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺送行時(shí)的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對唱 形式，刻畫了梁山伯的純樸、忠實(shí)和祝英臺的熱情、真摯。

② 小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建 禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

③ 歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。歌詞運(yùn)用簡潔的語言，生動(dòng)描述了梁祝感人的愛情故事。

4、教學(xué)重點(diǎn)

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段的欣賞及討論

5、教學(xué)思路

本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以愛情故事的講述為線索，在重點(diǎn)片段的欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)等方式，認(rèn)識音樂在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過補(bǔ)充欣賞讓學(xué)生感受現(xiàn)代音樂對梁祝的全新的演繹方式。

6、教具準(zhǔn)備

二、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》

感受越劇韻味，了解越?。?）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊。

你能說出一些著名的越劇代表作品嗎？（2）導(dǎo)出越劇《梁?！凡⒄垖W(xué)生說說梁祝故事。（3）教師小結(jié)

（4）欣賞越劇《十八相送》

（5）簡單介紹越劇特點(diǎn)（唱腔、語言）

第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲瑪?CAI課件、鋼琴等

1、提問導(dǎo)入

特點(diǎn)，并為欣賞下一作品

1、導(dǎo)入： 介紹作品地相關(guān)知（1）教師：這個(gè)千古傳頌的愛情故事可以用越劇的形式來表現(xiàn)。那么，我們是

識，為學(xué)生更好地 否可以用其他形式來表現(xiàn)呢？我們中國就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>

理解作品，做好準(zhǔn) 探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取越劇中的 備。

曲調(diào)為素材，運(yùn)用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

（2）介紹樂器小提琴、大提琴（出示圖片）

2、欣賞“愛情主題”

（1）請學(xué)生聆聽愛情主題音樂

根據(jù)提問，讓學(xué)生 思考：①這段主旋律由哪樣樂器演奏？ 自主參與討論分析

②這段主旋律有什么特點(diǎn)？

作品。（2）學(xué)生思考并回答（3）教師總結(jié)：

旋律優(yōu)美動(dòng)聽、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛情的美好。

3、介紹協(xié)奏曲

協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂作品。在音樂 進(jìn)行中，獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，獨(dú)奏時(shí)樂隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí)，獨(dú)奏樂器休止，完全由樂隊(duì)演奏。

4、欣賞“共讀共玩、長亭送別” 通過對比欣賞，（1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂是如何來表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢？讓我們一起來感受一下。作品的音樂要素，（2）學(xué)生聆聽音樂 對表現(xiàn)音樂的作用。思考：音樂的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？

（3）教師：三年的同窗生活很快就過去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的

同時(shí)，也不得不面對離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計(jì)這段音樂。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長亭送別”設(shè)計(jì)音樂速度、節(jié)奏、情緒探討理念。（5）根據(jù)學(xué)生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——

5、欣賞“抗婚”（1）聆聽封建勢力主題

思考：封建勢力的形象是以哪組樂器來表現(xiàn)的？（弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂）（2）教師小結(jié)：

作曲家用銅管樂形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢力。

6、欣賞“樓臺相會(huì)”（1）說一說：

作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺相會(huì)的情景？

（2）聆聽“樓臺相會(huì)”（課件展示小提琴與大提琴的對奏）

（3）教師小結(jié)：音樂由小提琴和大提琴來演奏，運(yùn)用“對話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺相會(huì)，互訴衷腸的情景。

7、欣賞“哭靈”“投墳”（1）聆聽“哭靈”

思考：音樂加入了什么特色樂器？其節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生思考并回答（3）教師小結(jié)：

音樂采用戲曲當(dāng)中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地 渲染了英臺呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺縱身 投墳，樂曲達(dá)到高潮。

8、“化蝶”

（1）音樂主題再現(xiàn)

（2）欣賞“化蝶”

（3）簡單介紹作品結(jié)構(gòu)

第三環(huán)節(jié)：化蝶——學(xué)唱歌曲《化蝶》片斷

通過演唱歌曲，加

1、教師導(dǎo)入： 深對梁祝美好愛情 梁祝這個(gè)作品感動(dòng)過千千萬萬的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受。（1）聆聽歌曲《化蝶》，感受其情緒。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱

第四環(huán)節(jié)：夢蝶——欣賞通俗歌曲《夢蝶》

1、欣賞MTV《夢蝶》

感受同一主題不同風(fēng)格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁祝《夢蝶》其音樂有什么特點(diǎn)？

音樂作品所帶來的審美體驗(yàn)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

這節(jié)課我們通過對越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、通俗歌曲《夢蝶》的欣賞，親身體會(huì)到了同一主題、不同演繹方式 來表達(dá)的梁祝愛情故事。希望同學(xué)們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容 更深入地去了解這些作品。

三、反思與研究

1、本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。

2、民主教學(xué)，相信學(xué)生

民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。學(xué)生都是聰明的。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，學(xué)生的潛力是無窮的。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

3、重組教材，學(xué)會(huì)取舍

傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。

總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化 填了詞。讓我們一起來感受一下他寫的作品。

第二篇：《梁山伯與祝英臺》(教案)

梁山伯與祝英臺

【教材分析】

本課選自人民音樂出版社八年級下冊第二單元《樂海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。通過本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情，并對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。

【學(xué)生現(xiàn)狀】

八年級學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，音樂知識和音樂素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累，對分析音樂的能力也有了明顯的提高，但自身音樂基本素養(yǎng)和對藝術(shù)的審美還有待加強(qiáng)。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a、感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。

2.知識與技能：

a、通過欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及記住曲中的音樂主題及長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。

b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

3.過程與方法：

a、聆聽音樂，領(lǐng)略音樂作品的韻味的同時(shí)能說出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.欣賞全曲能記住音樂主題及樂器音色并學(xué)唱歌曲《化蝶》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。

【教學(xué)方法】 欣賞法、講授法等

【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、PPT 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

欣賞電影《梁?！菲我稣n題。

這是一個(gè)千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動(dòng)人心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的優(yōu)秀的音樂作品?！√崆賲f(xié)奏曲

二、講授新課

1.了解作者何占豪、陳剛

何占豪（1933—）浙江人，是中國杰出的音樂家，世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學(xué)院教授，中國上海音樂家協(xié)會(huì)副主席。1958年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽(yù)為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個(gè)東方音樂的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—）上海市人，是中國當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂學(xué)院后，他又師從于丁善德院長和蘇聯(lián)音樂專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽穳?。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

2.音樂知識：

協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。

3.作品創(chuàng)作背景分析：

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材而寫成的單樂章、標(biāo)題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。

4.欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，結(jié)合實(shí)踐與創(chuàng)造第四題，說說這個(gè)主題在呈示部中出現(xiàn)了幾次？

5.能說出幾種演奏樂器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》

三、小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，通過欣賞那動(dòng)人的、洋為中用的音樂藝術(shù)魅力，調(diào)動(dòng)著我門的情感，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的那就是真情。

第三篇：教案《梁山伯與祝英臺》

《梁山伯與祝英臺》（選自湖南文藝出版社八年級下冊）

執(zhí)教人:點(diǎn)軍五中

孔超

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞越劇《梁?！愤x段《十八相送》

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段

3、學(xué)唱歌曲《化蝶》

4、補(bǔ)充欣賞歌曲《夢蝶》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，使學(xué)生感受和認(rèn)識到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對美好愛情贊頌。

2、使學(xué)生能用音樂基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂，從而加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3、初步學(xué)會(huì)用委婉、細(xì)膩的聲音演唱歌曲《化蝶》

三、教材簡析

1、越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺送行時(shí)的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對唱形式，刻畫了梁山伯的純樸、忠實(shí)和祝英臺的熱情、真摯。

2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

3、歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。歌詞運(yùn)用簡潔的語言，生動(dòng)描述了梁祝感人的愛情故事。

四、教學(xué)重點(diǎn)

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段的欣賞及討論

五、教學(xué)思路

本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以愛情故事的講述為線索，在重點(diǎn)片段的欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)等方式，認(rèn)識音樂在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過補(bǔ)充欣賞讓學(xué)生感受現(xiàn)代音樂對梁祝的全新的演繹方式。

六、教具準(zhǔn)備

CAI課件、鋼琴等

七、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》

感受越劇韻味，了解越劇

1、提問導(dǎo)入

特點(diǎn)，并為欣賞下一作品

（1）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊。

你能說出一些著名的越劇代表作品嗎？（2）導(dǎo)出越劇《梁?！凡⒄垖W(xué)生說說梁祝故事。（3）教師小結(jié)

（4）欣賞越劇《十八相送》

（5）簡單介紹越劇特點(diǎn)（唱腔、語言）

第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲瑪?/p>

1、導(dǎo)入： 介紹作品地相關(guān)知

（1）教師：這個(gè)千古傳頌的愛情故事可以用越劇的形式來表現(xiàn)。那么，我們是

識，為學(xué)生更好地 否可以用其他形式來表現(xiàn)呢？我們中國就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>

理解作品，做好準(zhǔn)

探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取越劇中的 備。曲調(diào)為素材，運(yùn)用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

（2）介紹樂器小提琴、大提琴（出示圖片）

2、欣賞“愛情主題”

（1）請學(xué)生聆聽愛情主題音樂

根據(jù)提問，讓學(xué)生 思考：①這段主旋律由哪樣樂器演奏？ 自主參與討論分析

②這段主旋律有什么特點(diǎn)？

作品。（2）學(xué)生思考并回答（3）教師總結(jié)：

旋律優(yōu)美動(dòng)聽、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛情的美好。

3、介紹協(xié)奏曲

協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂作品。在音樂 進(jìn)行中，獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，獨(dú)奏時(shí)樂隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí)，獨(dú)奏樂器休止，完全由樂隊(duì)演奏。

4、欣賞“共讀共玩、長亭送別” 通過對比欣賞，（1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂是如何來表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢？讓我們一起來感受一下。作品的音樂要素，（2）學(xué)生聆聽音樂 對表現(xiàn)音樂的作用。思考：音樂的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？

（3）教師：三年的同窗生活很快就過去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的

同時(shí)，也不得不面對離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計(jì)這段音樂。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長亭送別”設(shè)計(jì)音樂速度、節(jié)奏、情緒 探討理念。（5）根據(jù)學(xué)生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——

5、欣賞“抗婚”

（1）聆聽封建勢力主題

思考：封建勢力的形象是以哪組樂器來表現(xiàn)的？（弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂）（2）教師小結(jié)：

作曲家用銅管樂形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢力。

6、欣賞“樓臺相會(huì)”

（1）說一說：

作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺相會(huì)的情景？

（2）聆聽“樓臺相會(huì)”（課件展示小提琴與大提琴的對奏）

（3）教師小結(jié)：音樂由小提琴和大提琴來演奏，運(yùn)用“對話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺相會(huì)，互訴衷腸的情景。

7、欣賞“哭靈”“投墳”

（1）聆聽“哭靈”

思考：音樂加入了什么特色樂器？其節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

（2）學(xué)生思考并回答（3）教師小結(jié)：

音樂采用戲曲當(dāng)中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地 渲染了英臺呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺縱身 投墳，樂曲達(dá)到高潮。

8、“化蝶”

（1）音樂主題再現(xiàn)

（2）欣賞“化蝶”

（3）簡單介紹作品結(jié)構(gòu)

第三環(huán)節(jié)：化蝶——學(xué)唱歌曲《化蝶》片斷

通過演唱歌曲，加

1、教師導(dǎo)入： 深對梁祝美好愛情

梁祝這個(gè)作品感動(dòng)過千千萬萬的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受。

填了詞。讓我們一起來感受一下他寫的作品。（1）聆聽歌曲《化蝶》，感受其情緒。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱

第四環(huán)節(jié)：夢蝶——欣賞通俗歌曲《夢蝶》

1、欣賞MTV《夢蝶》

感受同一主題不同風(fēng)格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁祝《夢蝶》其音樂有什么特點(diǎn)？

音樂作品所帶來的審美體 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

驗(yàn)。

這節(jié)課我們通過對越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、通俗歌曲《夢蝶》的欣賞，親身體會(huì)到了同一主題、不同演繹方式 來表達(dá)的梁祝愛情故事。希望同學(xué)們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容 更深入地去了解這些作品。

第四篇：《梁山伯與祝英臺》教案1

《梁山伯與祝英臺》教案

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)與簡析

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)

1、作品介紹

介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個(gè)片段所表達(dá)的情感？ C、教師演奏愛情主題

D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達(dá)的音樂思想。

小結(jié)：這首樂曲通過獨(dú)奏小提琴與樂團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。《梁?！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級的無情。

三、看譜學(xué)唱《梁祝》主題

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精

心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。

第五篇：《梁山伯與祝英臺》讀后感

我講《梁祝》

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊。

各位同學(xué)，今天我講的故事是《梁山伯與祝英臺》。

很早很早以前，祝家莊住著一位財(cái)主，人稱祝員外。他有個(gè)女兒，名叫祝英臺，不但美麗大方，而且勤勉好學(xué)。她想到學(xué)堂念書，可學(xué)堂不收女子。經(jīng)過苦苦挨求，終于征得父母同意，女扮男裝，去杭州讀書。

路上，祝英臺遇見一位書生，名叫梁山伯，也要去杭州求學(xué)。這二人，一個(gè)聰明乖巧，一個(gè)憨厚老實(shí)，相互說話挺投機(jī)，彼此感覺很良好，便山誓海盟、結(jié)拜兄弟。山伯年長稱“梁兄”，英臺從此為“賢弟”。

同窗三年，“梁兄”對“賢弟”百般照顧，卻從未識破對方是個(gè)女生；“賢弟”對“梁兄”十分敬重，好感也與日俱增。

說話間，學(xué)業(yè)期滿，該是打點(diǎn)行囊，告別老師，各回各家的時(shí)候了?！傲盒帧睉賾俨簧?，十八里相送，把“賢弟”送到長亭；“賢弟”情意濃濃，說家里有個(gè)“小九妹”，讓“梁兄”一定來提親。

幾月后，梁山伯來到祝家莊。咦，原來“小九妹”就是祝英臺?！百t弟”已不再是清秀的男生，而是一位漂亮的姑娘。

可是，祝員外腰纏萬貫，講究的是門當(dāng)戶對，壓根兒瞧不上家境貧寒的梁山伯，硬是把女兒許配給了馬太守的兒子，活活拆散了一對有情人。梁山伯悲恨交加、一病不起，沒多久就死去了。

祝英臺聞聽噩耗，突然間變得異常平靜。她不再與父母抗?fàn)帲皇且笕⒂H的花轎必須在梁山伯墳前停留，待她祭奠之后，再去馬家成婚。

就這樣，花轎在梁山伯墳前停了下來。祝英臺跪拜在地，哭得泣不成聲。這哭聲感動(dòng)了上蒼，感化了神靈。忽然，墳頭裂開一個(gè)大口，祝英臺奮身一越，跳了進(jìn)去。娶親的人們還沒顧上去拉，墳頭又緊緊地合攏了。這時(shí)，天空現(xiàn)出彩虹，地上盛開鮮花，一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出，在陽光下翩翩起舞。

各位同學(xué)，這就是我國四大民間故事中的一個(gè)，《梁山伯與祝英臺》。這個(gè)凄美的故事被戲劇家搬上了舞臺，被音樂家譜成了樂曲。有機(jī)會(huì)，我一定給大家彈彈古箏協(xié)奏曲《梁?！?，相當(dāng)?shù)暮寐犇兀?/p>

哦，附帶說一句，現(xiàn)在好多地方都在爭“梁祝”。我家就分成了兩派。媽媽老家在浙江，說“梁?！笔钦憬嫌萑?，因?yàn)槟抢镞€保存著祝英臺坐船去杭州讀書的小碼頭。爸爸屬于河南籍，說“梁?！笔呛幽先昴先耍?yàn)槟抢镉袀€(gè)梁祝鎮(zhèn)，還有梁祝墳。叫我說，不用爭，“千古傳頌生生愛”，他們都是中國人。