第一篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)（8冊(cè)）

第一課時(shí)

總復(fù)習(xí)——小數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：書第133—136頁及練習(xí)二十八的習(xí)題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表, 小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）。

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

復(fù)習(xí)過程：

1、讓學(xué)生回憶本期的內(nèi)容，讓學(xué)生歸納整理在練習(xí)本上，學(xué)生進(jìn)行交流后板書。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義及數(shù)位順序表。

請(qǐng)一學(xué)生說一說小數(shù)的意義，舉例說說。然后回憶數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和計(jì)數(shù)單 位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

數(shù)位順序表 ：

中間是小數(shù)點(diǎn)，（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）。

練習(xí)：

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第 二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）。

（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例。（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)。（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)。（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）

（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一。

3、小數(shù)性質(zhì)

（一）讓學(xué)生說說小數(shù)性質(zhì)。

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去 點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn) 后面有幾位。

練習(xí)：

（1）0.6里面有（）個(gè)0.01

（2）0.61里面有（）個(gè)0.01

（3）3.61里面有（）個(gè)0.01

（4）0.061里面有（）個(gè)0.001

7/100改寫成小數(shù)（）； 23/1000改寫成小數(shù)（）

34/10000改寫成小數(shù)（）；

3/1000改寫成小數(shù)（）

0.25寫成分?jǐn)?shù)（）；

0.312寫成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）

將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。

4、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1）讓學(xué)生說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零小數(shù)點(diǎn)后面不必添零

練習(xí)：63.6

×10

×100

÷1000 2）63.6 縮小為原數(shù)的1/10

縮小位原數(shù)的1/1000，把300縮小為原數(shù)的（）是0.3

（2）由0.56到0.056是（）。a 縮小10倍

b 擴(kuò)大10倍

c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）3）完成134頁第2題。

第二課時(shí)

總復(fù)習(xí)——小數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)內(nèi)容：書第133—136頁及練習(xí)二十八的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位。

2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù) 的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)過程：

一、1、口算。

2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。書135頁4題。復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位（要求掌握好 單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。將分母是整

十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

4、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法）。

5、解決問題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫方法）。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)

1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么

如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/

10、1/100、1/1000??

練習(xí)：12.376÷10=（）×100=（）÷1000=（）

2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫

練習(xí)：

2.37米=（）厘米

1.46米=（）毫米

5070千克=（）噸

6.5噸=（）千克

1噸25千克=（）噸

52米4厘米=（）米

這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù) 變換成低級(jí)單位的名數(shù)?是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率? 小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?

通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng) 注意什么?

3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。

練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）

教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?

與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的 地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?保留兩位小數(shù)，表示精確到 哪一位?

三、綜合練習(xí)

P134、1、3、4、及練習(xí)二十八的1、2、3題。

第三課時(shí)

總復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算書134—135頁和練習(xí)二十八的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確 計(jì)算帶小括號(hào)。

2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，今天我們要對(duì)本期數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。想想本期數(shù)的運(yùn)算包含哪些內(nèi)容？

指名說說。

二、整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算

1、乘除法各部分間的關(guān)系

3× 45 = 135

720÷36 = 20（）÷（）=（）

（）×（）=（）（）÷（）=（）

（）÷（）=（）指名板演，其余做在書上。

指出：可利用乘除法之間的互逆關(guān)系填空，還可以根據(jù)乘除法各部分間的關(guān)系填空。

2、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算 1）回答下面各題的運(yùn)算順序

47× 28-735 ÷49+7

47× 28-（735÷49+7）

47×（28-735÷49）+7

同桌互說再集體反饋。

2）、組織練習(xí)

改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？該如何訂正？

235+5×（200-100÷25）

5×（12-12× 12+12）

=240×（100÷25）

=5×（0+12）

=240× 4

=5× 12

=960

=60

3）說說運(yùn)算順序并計(jì)算

4300-（224× 78）

（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）

4）、小結(jié)：四則運(yùn)算順序 做書135頁的6題。

3、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律

1）、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）

2）、課堂練習(xí)

完成138頁的5 題。

簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）

25× 12

514-389-111

87×201

125×8

669×9

28×3+28×5+22×8

25×4×740

98×27

23×37+27×37

三、綜合練習(xí)：

書 P138的6、7、9題。

第四課時(shí)

總復(fù)習(xí)——圖形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第135—136頁的相關(guān)內(nèi)容，平面圖形復(fù)習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180 度及四邊形的特征。

2、知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠 辨認(rèn)和區(qū)別它們，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

回憶我們學(xué)過的平面圖形。分類整理（三角形、四邊形）

二、三角形的復(fù)習(xí)

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、在圖中找銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

2、三角形的穩(wěn)定性。說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？ 3、4、5 3、3、3 2、2、6 3、3、5

為什么？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：解決問題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。

1）三邊相等 2）等腰三角形，頂角是50度3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

三、復(fù)習(xí)四邊形

1、各類四邊形的意義、特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系。

說說你們對(duì)四邊形的了解，三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。出示四邊形讓生觀察。（1）共同點(diǎn)。

①都是四邊形。②是由四條線段圍成的圖形。③都有四個(gè)頂點(diǎn)、四條邊、四個(gè)角。④內(nèi)角和 360°⑤容易變形。（2）區(qū)別

①平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。②梯形：只有一組對(duì)邊分別平行的四邊形。

四、綜合練習(xí)：課本P135 第8 題

P136第9題

P139第10—12題。

第五課時(shí)

總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。

2、熟練標(biāo)出三角形的高和底。

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角 形的各角，特殊三角形的求角度。

復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1）、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2）、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做 三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

3）、三角形的內(nèi)角和為180度。4）、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習(xí)講評(píng)：

（一）在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫在釘子之間

（二）填空

1、一個(gè)三角形有（）條邊、（）個(gè)角和（）個(gè)頂點(diǎn)

2、三角形按角的大小來分，可分為（）、（）（）三類

3、三角形按邊的長(zhǎng)短來分，可分為（）、（）4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。

（三）判斷： 1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶6、7、8為多項(xiàng)選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題

（四）標(biāo)高：

學(xué)生說一說標(biāo)高的時(shí)候應(yīng)該注意什么

（五）計(jì)算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度？

3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度？

注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

第六課時(shí)

總復(fù)習(xí)——條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：書136頁的內(nèi)容和140頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回 答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

1、說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?

2、在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

3、練習(xí)：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。

（4）

關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

P136的 10 題。獨(dú)立完成回答問題。

4、綜合練習(xí)

第140頁第13、14題。

第七課時(shí)

總復(fù)習(xí)——解決問題

教學(xué)內(nèi)容：書141頁的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。教學(xué)過程： 一、引入

今天我們要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題。（板書）

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、兩列火車同時(shí)從天津和濟(jì)南出發(fā)相向而行，甲火車每時(shí)79千米，乙火車每時(shí)100千米的 速度行使，經(jīng)過2小時(shí)相遇。天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)多少千米？（獨(dú)立完成）

2、獨(dú)立完成141頁第15題

3、比較兩題的異同。

解題思路同：速度和×?xí)r間=路程

只是行使方向不同，一個(gè)是相向，一個(gè)是相反。

三、指導(dǎo)練習(xí)

出示141頁的17題的相遇問題。

1、題目中告訴我們王老師和李老師在相遇過程中出現(xiàn)了哪幾種情況？理解、相距、交 叉而過的意思。

2、分析數(shù)量關(guān)系

討論：在三種情況下，兩位老師行的路程與出發(fā)地的距離有什么關(guān)系？ 相遇時(shí)：兩人所行路程=出發(fā)地相距的距離。

相距時(shí)：兩人所行路程+相距的距離=出發(fā)地相距的距離。

交叉而過時(shí)：兩人所行路程－相距的距離=出發(fā)地相距的距離。（讓兩位學(xué)生演示體會(huì)）

3、解決問題，獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

四、獨(dú)立練習(xí)

第141頁第16題。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

六、拓展練習(xí)

第141頁第18題及思考題。

第八課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)綜合的輸理，通過講評(píng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加靈活、牢固。

復(fù)習(xí)過程：

1、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

（1）45+63+37+22

（2）8×（11×125）

（3）25×11

（4）72×125

（5）54×99+54

（6）3900÷25÷4

（7）（100+4）×25

（8）16×43-43×6

分析：（1）注意在簡(jiǎn)算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號(hào)

（2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000，所以要把他們先乘

（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1（4）注意72×125，看到125想到要找個(gè)8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）（5）（7）（8）注意用乘法分配律（6）一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于除以這兩個(gè)數(shù)的積

2、遞等式計(jì)算

強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確，并在稿紙上列豎式檢查

3、填空 1、2、3、4、題為小數(shù)的基本題，再次強(qiáng)調(diào)公式重要性。

5、6題為小數(shù)提高題，應(yīng)用了小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

1）3.05千克=（）克

9千米56米=（）千米

7千克60克=（）千克 20平方米3平方分米=（）平方米=（）平方分米元7角5分=（）元=（）角=（）分

2）八十億七千五百萬噸寫作（）, 改寫成以億為單位的數(shù)是（）．

3）7.094保留兩位小數(shù)約是（）,保留一位小數(shù)約是（）．

4）把10.35擴(kuò)大100倍得（）, 再縮小1000倍是（）．）由3個(gè)十萬, 4個(gè)百, 5個(gè)十組成的數(shù)是（）, 讀作:（）把它四舍五入到萬位約是（4、選擇：)。

（1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是

0.12米

1.20分米

1.02分米

12厘米

分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。在講評(píng)過程中，注 意再次復(fù)習(xí)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用

5百位上的1是百分位上的1的10000倍．（）

（2）下面每組3個(gè)角不可能在同一個(gè)三角形內(nèi)的是

分析：考核三角形的內(nèi)角和等于180度，只要每組答案三個(gè)度數(shù)和是180度的就是正確的（3）下面每組三個(gè)角，不能為成三角形的是

分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

5、實(shí)踐操作

（1）位置與方向

注意：強(qiáng)調(diào)要正確找出平移后的位置后用數(shù)對(duì)表示。

（2）

統(tǒng)計(jì)圖

注意：畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先描點(diǎn)再連線，并要標(biāo)上數(shù)

6、解決問題

1．有兩個(gè)糧食倉(cāng)庫，如果第一個(gè)倉(cāng)庫運(yùn)走2.5噸，兩個(gè)倉(cāng)庫存糧一樣多，已知第二個(gè)倉(cāng)庫存 糧原有5.02噸，原來兩個(gè)糧庫共存糧多少噸？

2．師傅每小時(shí)生產(chǎn)機(jī)器零件64個(gè)，徒弟每小時(shí)生產(chǎn)48個(gè)零件，師傅3小時(shí)生產(chǎn)的零件，徒弟要幾小時(shí)完成？

3、．一塊長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)120米，寬60米，如果每12平方分米種一棵西紅柿，這塊菜地一 共可以種多少棵西紅柿？如果每棵西紅柿收3千克，一共收西紅柿多少千克？

4.一個(gè)服裝廠5天生產(chǎn)西服850套，照這樣計(jì)算，一個(gè)月生產(chǎn)西服多少套？(一個(gè)月按30天計(jì)算)5.商店運(yùn)來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運(yùn)來水果多少千克？

6、某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運(yùn)，每輛汽車每次運(yùn)3噸，需運(yùn)多少次才能運(yùn)完？(用兩種綜合式解答)

7、同學(xué)們參加植樹勞動(dòng)，四年級(jí)共有96人，每人栽3棵樹，五年級(jí)有87人，每人栽4棵樹，五年級(jí)比四年級(jí)多栽樹多少棵？

8、.第一小組6個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們 的平均分是多少？

9、.一輛汽車3小時(shí)行了135千米，一架飛機(jī)飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這 架飛機(jī)每小時(shí)行多少千米？

10．公園里有松樹64棵，比柳樹少16棵，楊樹的棵數(shù)等于松樹、柳樹棵數(shù)和的3倍，公園里 有楊樹多少棵？

11．兒童節(jié)時(shí)兩組同學(xué)用3小時(shí)共做花240朵，第一組每小時(shí)做44朵花，第二組有6人，平均每人每小時(shí)做花多少朵？

12．民工隊(duì)修一條水渠，計(jì)劃每天修84米，34天可以完成，結(jié)果每天修102米，可以提前 幾天完成？

13．一塊長(zhǎng)方形菜地面積是1公頃，長(zhǎng)125米．一塊麥田長(zhǎng)250米，這兩塊地的寬相等，麥田的面積是多少平方米？合多少公頃？

14．一輛汽車從甲地開往乙地，前兩小時(shí)行了90千米，第三小時(shí)行了48千米，正好到達(dá) 乙地．這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米？

15．果園收一批蘋果．用小筐裝每筐能裝25千克，需要28個(gè)筐，如果改用10個(gè)大筐裝，還要剩下50千克．平均每個(gè)大筐裝多少千克？

16．甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距５６０千米的兩地相向開出，甲車每小時(shí)行４８千米，乙車每小 時(shí)行５４千米，經(jīng)過幾小時(shí)兩車可以相遇？

17．徒弟每天加工零件２５個(gè)，師傅每天加工零件的個(gè)數(shù)比徒弟的３倍少８?jìng)€(gè)，師傅每天加工 零件多少個(gè)？

18．永福街小學(xué)一年級(jí)有男少先隊(duì)員４７人，女少先隊(duì)員比男少先隊(duì)員多１５人，四年級(jí)少 先隊(duì)員的人數(shù)正好是一年級(jí)的２倍。四年級(jí)有少先隊(duì)員多少人？

１9．紅旗童裝廠計(jì)劃生產(chǎn)３５００套童裝投放市場(chǎng)，第一縫紉小組每天生產(chǎn)６５套，第二縫 紉小組每天生產(chǎn)８０套，兩個(gè)小組共生產(chǎn)了２０天，還剩下多少套沒有生產(chǎn)？

２0．振華養(yǎng)殖場(chǎng)有鵝５３０只，鴨的只數(shù)是鵝的３倍，雞的只數(shù)比鵝和鴨的總數(shù)多８０只，雞有多少只？

21．快車每小時(shí)行５０千米，慢車每小時(shí)行４０千米，慢車先出發(fā)２小時(shí)，快車才從另一地方 相對(duì)而行，３小時(shí)兩車相遇。兩地相距多少千米？

22．食品盒廠原來每天生產(chǎn)食品盒６００個(gè)，由于必進(jìn)了生產(chǎn)設(shè)備，現(xiàn)在每天可以多生產(chǎn)食品 盒１２０個(gè)，照這樣生產(chǎn)１８０００個(gè)食品盒，可以比原來提前幾天完成任務(wù)？

23、一本故事書，丁丁前3天平均每天看23頁，后6天平均每天看28頁，這本故事書有多少頁？

24、張師傅每小時(shí)做18個(gè)零件，王師傅每小時(shí)做20個(gè)零件，兩人同時(shí)工作，6小時(shí)后完成，這批零件有多少個(gè)？

25、某超市上午運(yùn)進(jìn)大白菜130千克，下午運(yùn)進(jìn)的比上午的2倍還多50千克。超市上午比下午少運(yùn)進(jìn)大白菜多少千克？

第二篇：西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

第一單元 四則運(yùn)算

(一)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序:

1、在沒有括號(hào)的算式里,如果只有加減法或者只有乘除法,都要從左往右按順序計(jì)算.2、在沒有括號(hào)的算式里,有乘除法和加減法,要先算乘除法,再算加減法.3、算式有括號(hào),要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的;括號(hào)里面的算式計(jì)算順序遵循以上的計(jì)算順序.4、算式里既有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。

5、括號(hào)能改變運(yùn)算順序。(二)關(guān)于“0”的運(yùn)算:

1、“0”不能做除數(shù)，用字母表示:a÷0錯(cuò)誤

2、一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，用字母表示:a+0= a

3、一個(gè)數(shù)減去0還得原數(shù)，用字母表示:a-0= a

4、一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0，用字母表示:a×0= 0 5、0除以任何非0的數(shù),還得0，用字母表示:0÷a(a≠0)= 0

第二單元 乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律

（一）乘除法的關(guān)系

1、被除數(shù)÷除法=商；被除數(shù)÷商=除數(shù)；商×除數(shù)=被除數(shù)

2、除法和乘法互為逆運(yùn)算。(二)加法運(yùn)算定律:

1、兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變,這叫做加法交換律，用字母公式:a+b=b+a

2、先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變,這叫做加法結(jié)合律，用字母公式:(a+b)+c=a+(b+c)(三)乘法運(yùn)算定律: 1,交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變,這叫做乘法交換律，用字母公式:a×b=b×a 2,先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變,這叫做乘法結(jié)合律，用字母公式:(a×b)×c=a×(b×c)3,兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加,這叫做乘法分配律，用字母公式:(a+b)×c=a×c+b×c 或 a×(b+c)=a×b+a×c

拓展:(a-b)×c=a×c-b×c 或 a×(b-c)=a×b-a×c(四)減法簡(jiǎn)便運(yùn)算:

1、一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和，用字母表示:a-b-c=a-(b+c)

2、一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)先減去后一個(gè)數(shù)再減去前一個(gè)數(shù)，用字母表示:a-b-c=a—c-b(五)除法簡(jiǎn)便運(yùn)算:

1、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積，用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)

2、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)先除以后一個(gè)數(shù)再除以前一個(gè)數(shù)，用字母表示:a÷b÷c=a÷c÷b

（六）探索規(guī)律

1.一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或者縮小）幾倍，積也擴(kuò)大（或者縮小）相同的倍數(shù)。

2.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或者縮小）幾倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或者縮小）幾倍，積就擴(kuò)大兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或者縮小）倍數(shù)的乘積。

3.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。

（七）相遇問題1.行程問題

相遇路程=相遇時(shí)間×速度和；相遇時(shí)間=相遇路程÷速度和

速度和=相遇路程÷相遇時(shí)間；未知速度=速度和-已知速度 2.工程問題

工作總量=工作時(shí)間×效率和；

工作時(shí)間=工作總量÷效率和

效率和=工作總量÷工作時(shí)間；

未知效率=效率和-已知效率 3.關(guān)于售票問題

求人數(shù)最少，票價(jià)高的盡量多賣；求人數(shù)最多，票價(jià)低的盡量多

第四單元 認(rèn)識(shí)三角形

1、三角形的特征： 3條邊，3個(gè)角，3個(gè)頂點(diǎn)。

2、三角形的定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

3、三角形的特性： 三角形具有穩(wěn)定性。

4、畫高方法: 找一個(gè)頂點(diǎn)，再找頂點(diǎn)所對(duì)的邊；拿出三角板找到直角邊；直角的一邊與對(duì)邊重合，另一邊與頂點(diǎn)重合；畫垂直線段，標(biāo)上直角符號(hào),標(biāo)清底和高。

5、三角形三邊的關(guān)系：

任意兩邊之和大于第三邊。

6、三角形內(nèi)角和等于180°。7、3個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。

8、有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。

9、有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

10、按角分類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

11、按邊分類：等邊三角形、不等邊三角形

12、等腰三角形的定義：兩邊相等的三角形叫做等腰三角形

13、等腰三角形各部分名稱：

相等的兩條邊叫做腰；兩腰的夾角叫做頂角；底邊上的兩個(gè)角叫做底角。

14、等腰三角形的特征：

2條邊相等

； 2個(gè)角相等

；是軸對(duì)稱圖形。

15、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形中有等腰三角形。

16、等邊三角形的定義：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。

17、等邊三角形的3個(gè)內(nèi)角都是60°。

18、等邊三角形的特征：

3條邊相等； 3個(gè)角相等，都是60°；是軸對(duì)稱圖形；是銳角三角形。

19、等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系：等邊三角形是特殊的等腰三角形。

第五單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,百分之一,千分之一……分別寫作0.1, 0.01, 0.001……

2、每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率是(10).3、小數(shù)部分最高位是十分位.整數(shù)部分的最低位是個(gè)位.個(gè)位和十分位的進(jìn)率是10.4、小數(shù)的數(shù)位順序表

5、小數(shù)的讀法:整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的就讀作零）,小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn),小數(shù)部分要依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.6、小數(shù)的寫法:整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫,再寫小數(shù)點(diǎn),小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0.7、小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變.8、小數(shù)的大小比較:(1)先比較整數(shù)部分;(2)如果整數(shù)部分相同,就比較十分位;(3)十分位相同,就比較百分位;(4)以此類推,直到比較出大小.9、小數(shù)的近似數(shù)(用“四舍五入”的方法):(1)保留整數(shù),表示精確到個(gè)位,看的是十分位；

(2)保留一位小數(shù),表示精確到十分位,看的是百分位；(3)保留兩位小數(shù),表示精確到百分位,看的是千分位；

10、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

小數(shù)點(diǎn)向右移 小數(shù)點(diǎn)向左移

移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的10倍;移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的100倍;移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍;移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的1000倍;移動(dòng)四位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍;…… 移動(dòng)四位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的10000倍;……

11、把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù).（1.）改寫成“萬”作單位的數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)向左移4位,即在萬位的右小角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),并在數(shù)的后面加上“萬”字.（2.）改寫成“億”作單位的數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)往左移8位，即在億位的右小角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),并在數(shù)的后面加上“億”字.然后再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的零去掉即可.12、生活中常用的單位: 重量: 1噸=1000千克；1千克=1000克；1噸=1000000克

長(zhǎng)度: 1米=10分米；1分米=10厘米； 1厘米=10毫米 ；1千米=1000米 ；

1分米=100毫米；1米=100厘米； 1米=1000毫米。面積: 1平方米= 100平方分米； 1平方分米=100平方厘米；

1平方厘米=100平方毫米； 1平方米=10000平方厘米； 1平方分米=10000平方毫米； 1平方米=1000000平方毫米；

1平方千米=1000000平方米； 1平方千米=100公頃； 1公頃=10000平方米 人民幣:

1元=10角；1角=10分；1元=100分

時(shí)間：

1年=12月；1日=24時(shí)；1時(shí)=60分；1分=60秒

13、生活中小數(shù)換算：

高級(jí)單位化低級(jí)單位用乘法；低級(jí)單位化高級(jí)單位用除法

14、生活中小數(shù)換算歌謠：?jiǎn)挝粨Q算有必要，先把單位看明了； 想想進(jìn)率是多少，高換低乘進(jìn)率；

低換高除以進(jìn)率，大家一定要記牢，要記牢。

第六單元平行四邊形和梯形

（一）平行四邊形

1、平行四邊形的特性：易變性、不穩(wěn)定

2、平行四邊形的定義：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

3、平行四邊形的高、底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它的對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高。這條對(duì)邊是平行四邊形的底。

平行四邊形一條底上有無數(shù)條高，即平行四邊形有無數(shù)條高。

4、平行四邊形的特征：兩組對(duì)邊分別相等；對(duì)角相等；

4個(gè)內(nèi)角和是360°

5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

（二）梯形

1、梯形的定義：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，不平行的一組對(duì)邊叫做梯形的腰。

2、從上底的一點(diǎn)到下底的垂直線段叫做梯形的高，梯形的高有無數(shù)條。

3、等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

4、等腰梯形的特點(diǎn)：兩腰相等；軸對(duì)稱圖形；4個(gè)內(nèi)角和為360°；上底的兩個(gè)角相等；下底的兩個(gè)角相等

（三）探索規(guī)律

1.小平行四邊形的個(gè)數(shù)與所拼圖形的周長(zhǎng)的關(guān)系

所拼圖形的周長(zhǎng)=第一個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)+增加平行四邊形的個(gè)數(shù)×長(zhǎng)邊的長(zhǎng)×2 2.小等腰梯形的個(gè)數(shù)與所拼圖形的周長(zhǎng)的關(guān)系

所拼圖形的周長(zhǎng)=第一個(gè)梯形的周長(zhǎng)+（上底+下底）×增加梯形的個(gè)數(shù)

第七單元:小數(shù)的加法和減法

1、小數(shù)的加減法要注意:小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是把數(shù)位對(duì)齊,得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉.2、整數(shù)的運(yùn)算定律(以及簡(jiǎn)便的方法)在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用.第八單元

統(tǒng)計(jì)

1、條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：直觀、形象地反映數(shù)量的多少。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制單式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟：（1.）觀察統(tǒng)計(jì)表，確定橫軸和縱軸；

（2.）觀察統(tǒng)計(jì)表，確定1格代表多少個(gè)單位。

3、條形統(tǒng)計(jì)圖分為：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4、把同一項(xiàng)目放在放在同一張條形統(tǒng)計(jì)圖中比較，這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別：

（1）單式條形統(tǒng)計(jì)圖只表示一種人或一種事物的數(shù)量變化情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)表示兩種或幾種人或事物數(shù)量的變化情況；

（2）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例，而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有；（3）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于把兩種事物進(jìn)行比較。

6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：（1）在統(tǒng)計(jì)圖上方的中間寫上名稱；（2）確定橫軸表示項(xiàng)目，縱軸表示人數(shù)；（3）在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例；（4）在橫軸上適當(dāng)分配條形位置；（5）在縱軸上確定單位長(zhǎng)度；

（6）根據(jù)數(shù)量的多少畫出長(zhǎng)短不同的直條；（7）按圖例給直條涂上不同的顏色或條紋。

7、求平均數(shù)的方法：移多補(bǔ)少和先總后分。

8、一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，比最大的數(shù)據(jù)少，比最小的數(shù)據(jù)多。

9、平均數(shù)=總數(shù)量÷總分?jǐn)?shù)

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

（一）小數(shù)的意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P53）

請(qǐng)一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一 注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)

2、小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位 練習(xí)：

（1）0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3）3.61里面有（）個(gè)0.01（4）0.061里面有（）個(gè)0.001 7÷100改寫成小數(shù)（）； 23÷1000改寫成小數(shù)（）34÷10000改寫成小數(shù)（）； 3÷1000改寫成小數(shù)（）0.25寫成分?jǐn)?shù)（）； 0.312寫成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零 練習(xí)：63.6 ×10 ×100 ÷1000 63.6 縮小為原數(shù)的1÷10 縮小位原數(shù)的1÷1000 把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。

a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）

練習(xí)： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸 6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米

教師提問：

這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?

4、鞏固練習(xí)：完成書上練習(xí)

（二）四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算

2、計(jì)算小數(shù)加減法及驗(yàn)算

3、說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同與不同之處

4、口答下面各題的運(yùn)算順序。1.25 同桌互說再集體反饋

二、組織練習(xí)

1、改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？該如何訂正？ 235+5?（200?100?25）=240?（100?25）=240?4 =960 5?（12?12?12+12）=5?（0+12）=5?12 =60

2、說說運(yùn)算順序再計(jì)算 4300?（224?7?8）（41?16）?（89?64）（375+31?16）?（89?64）1)小結(jié)：四則運(yùn)算順序

2)師：下面四張撲克 牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？ 6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)

三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律

1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）

2、課堂練習(xí)

1)、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算 578+3864= 178X26= 2)、簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）25X12 514-389-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37

3、應(yīng)用題

A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）

一、綜合練習(xí)：

課本P125-126 3、4、5、6

P129-130 6、7、8、9

（三）位置與方向

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

二、復(fù)習(xí)過程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少）

鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3、4題）

3、算平均距離、平均速度 學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2）

4、畫路線圖 注意： 幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方 學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說

(四)空間與圖形

一、教學(xué)內(nèi)容：

三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

三、教學(xué)過程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 為什么？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。活動(dòng)二：解決問題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度 3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題

1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？ 交流討論——匯報(bào)

四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

（五）統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

1、說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?

2、在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？

3、練習(xí)：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。（4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、P127統(tǒng)計(jì)

9、根據(jù)1997-2003年全國(guó)每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后請(qǐng)交流。

（2）分組討論，每組自由選擇一小段時(shí)間（如：1998—2000的變化情況）

（3）匯報(bào)交流各自的研究情況。

（4）讓學(xué)生體會(huì)到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

P131 14 根據(jù)我國(guó)1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

（六）綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本練習(xí)二十一

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)綜合的梳理，通過講評(píng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加靈活、牢固。復(fù)習(xí)過程：

1計(jì)算，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

（1）45+63+37+22（2）8×（11×125）（3）25×11（4）72×125（5）54×99+54（6）3900÷25÷4（7）（100+4）×25（8）16×43-43×6 分析：（1）注意在簡(jiǎn)算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號(hào)（2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000，所以要把他們先乘（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1（4）注意72×125，看到125想到要找個(gè)8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9（5）（7）（8）注意用乘法分配率（6）連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于減去連個(gè)數(shù)的積

2、遞等式計(jì)算

強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確，并在稿紙上列豎式檢查

3、填空課本p1281、2、3題

4、選擇：

（1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是 0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米

分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。在講評(píng)過程中，注意再次復(fù)習(xí)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用

（2）下面每組3個(gè)角不可能在同一個(gè)三角形內(nèi)的是

分析：考核三角形的內(nèi)角和等于180度，只要每組答案三個(gè)度數(shù)和是180度的就是正確的

（3）下面每組三個(gè)角，不能為成三角形的是 分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

5、實(shí)踐操作（1）位置與方向

注意：強(qiáng)調(diào)要先找出觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)上畫十字。先看所去地點(diǎn)在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向上，最后量角度，并標(biāo)上角度和線段（2）統(tǒng)計(jì)圖 注意：畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先描點(diǎn)再連線，并要標(biāo)上數(shù)字

6、課本中剩下題均獨(dú)立完成。

第四篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算教案

四則混合運(yùn)算 黃曉平

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第1~2頁例

1、例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)一第1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

2.感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號(hào)和帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序。

【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件。【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

1.有誰知道四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢，請(qǐng)你告訴同學(xué)們。（這個(gè)小朋友說得非常好）

在四則混合運(yùn)算中只有乘除法或只有加減法——從左往右依次計(jì)算 在四則混合運(yùn)算中既有乘除法又有加減法——先算乘除法、后算加減法

在四則混合運(yùn)算中有括號(hào)的——先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的 2.說出下列各題的運(yùn)算順序，并進(jìn)行口算：（等兩秒）

50＋160÷40

120－144÷18+35 ＝50+40

＝120－8+35 ＝90

＝112+35

＝147 教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算（板書課題）。

二、有趣學(xué)習(xí)1.教學(xué)例1 多媒體課件出示教科書例1的情景圖，將圖中的對(duì)話框改為“我們一共要做200個(gè)燈籠”，“每天做20個(gè)，照這樣計(jì)算，做了7天，還剩多少個(gè)”。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求還剩多少個(gè)，能用原來學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求還剩多少個(gè)，應(yīng)該用200個(gè)減去做了的個(gè)數(shù)；要求做了的個(gè)數(shù)，應(yīng)該用20×7；

（請(qǐng)××學(xué)生上來板書算式）

算式列成200-20×7。然后請(qǐng)板書的學(xué)生說說自己的思考過程。（再請(qǐng)學(xué)生分別說說這個(gè)算式的計(jì)算過程，每一步的含義。）教師：200-20×7這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 學(xué)生：應(yīng)該先算20×7，再用200減去它們的乘積。

教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算乘，再算減。教師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。下面我們看這個(gè)問題要發(fā)生什么變化？多媒體課件把小女孩的對(duì)話框改成教科書上的對(duì)話框。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)”。

教師：題目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過程，在此基礎(chǔ)上列出混合運(yùn)算算式。教師隨學(xué)生的回答板書：200-80÷4×7。教師：從做燈籠這幅圖的要求來看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？

學(xué)生：從這幅圖來看，應(yīng)該先算每天做多少個(gè)，就是80÷4；再算7天做多少個(gè)，也就是用80除以4的商去乘7；最后算還剩多少個(gè)，用200減去它們的乘積。【合作探究、小組討論】

（同學(xué)們合作很有成果）

教師：就是說圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減。教師邊講邊板書：

200-80③÷①4×7②

教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上復(fù)習(xí)時(shí)板書的四則混合運(yùn)算順序思考，根據(jù)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，確定這道題要先算80÷4×7，再根據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序，確定要先算80÷4，再算乘法。

教師：這道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎？ 學(xué)生：是一致的。

教師：說明這個(gè)算式列對(duì)了。同學(xué)們能按照這個(gè)運(yùn)算順序算出這個(gè)算式的結(jié)果嗎？（指示計(jì)算，兩個(gè)學(xué)生在黑板上計(jì)算）教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫在原來這步計(jì)算相應(yīng)的位置，比如80÷4這一步的結(jié)果是20，這個(gè)結(jié)果要寫在原來80÷4的這個(gè)位置上。討論：這道混合運(yùn)算和原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同？

學(xué)生：原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算只有兩步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有三步，比原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算多了一步。教師：多一步計(jì)算，運(yùn)算順序的分析和計(jì)算過程都要復(fù)雜一些了，但是有相同的地方嗎？（著重發(fā)現(xiàn)確定計(jì)算順序的方法是一樣的）

教師：對(duì)了，前面掌握確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法，在三步計(jì)算中也同樣適用。你能用你掌握的計(jì)算知識(shí)確定下面混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

2.教學(xué)例2課件出示：70×（91－715÷65）。（板書算式）

教師：和前面的混合運(yùn)算比，這道題有哪些不一樣的地方？（小括號(hào)）原來我們學(xué)過有小括號(hào)的算式嗎？想一想有小括號(hào)的算式應(yīng)該怎樣算？

學(xué)生：原來我們學(xué)過有小括號(hào)的算式，計(jì)算順序是先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。教師：能應(yīng)用前面掌握的知識(shí)分析出這道題應(yīng)該先算什么，后算什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生分析出這道題的運(yùn)算順序是：70×③(91－715②÷65)①

教師：能說說為什么要先算除和減，再算加的理由嗎？

學(xué)生：因?yàn)槌蜏p這兩步運(yùn)算是在括號(hào)里面的，括號(hào)里面的算式要先算。

教師：老師這里還有一個(gè)問題，為什么要先算除再算減呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，因?yàn)槌蜏p都在括號(hào)里，按運(yùn)算順序，應(yīng)該先乘除，后加減。

教師：你能把這道題做出來嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。

三、志趣提升

1、說出下列各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

76-42×2÷14

420+580-64×21÷28

812-700÷（9+31×11）

（136+64）×（65-345÷23）

2、小組交流兩分鐘，怎樣添括號(hào)。

240－40×2÷5（1）先算減法，再算乘法，最后算除法。

（240－40）×2÷5（2）先算乘法，再算減法，最后算除法。

（240－40×2）÷5

四、課堂作業(yè)完成練習(xí)一第1~3題。

第五篇：最新西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

從班級(jí)的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的學(xué)生，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合與實(shí)踐（制訂鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃；防災(zāi)小常識(shí)；我們長(zhǎng)高了）。其中四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

教材編寫特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

8、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。

9、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排 一、四則混合運(yùn)算………………………………………………………………………4課時(shí)

二、乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律………………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃………………………………………………2課時(shí)

三、確定位置……………………………………………………………………………5課時(shí) 四、三角形…………………………………………………………………………………6課時(shí)

五、小數(shù)……………………………………………………………………………………10課時(shí) 綜合與實(shí)踐：防災(zāi)小常識(shí)…………………………………………………………1課時(shí)

六、平行四邊形和梯形……………………………………………………………6課時(shí)

七、小數(shù)的加法和減法……………………………………………………………6課時(shí)

八、平均數(shù)………………………………………………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐：我們長(zhǎng)高了………………………………………………………2課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………5課時(shí) 綜合練習(xí)課……………………………………………………………………………8課時(shí)

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。重視學(xué)生的數(shù)學(xué)“三大能力”的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jī)。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，有層次，有梯度，講究目的性、科學(xué)性。

7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感 受學(xué)習(xí)帶來的快樂。