第一篇：《設置幻燈片背景》教案

小學四年級《設置幻燈片背景》教案

教學目標 1.知識與技能

1、掌握設置幻燈片背景的基本方法。

2、掌握設置幻燈片背景的填充效果的操作過程。

3、探究另類的設置幻燈片背景的方式方法。2.過程與方法

1、通過自主學習、小組探究掌握本節內容。

2、作品展示，強調重點，化解難點。

3、拓展知識，探究不同的方法。3.情感態度與價值觀

通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養學生主動學習、團結合作的精神 教學重點

設置幻燈片背景、設置幻燈片背景的填充效果 教學難點

1、設置幻燈片背景的填充效果

2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時安排 安排1課時 教學過程

一、新課導入

師：很高興今天能和同學們一起學習了，我知道同學們一向表現出色，相信今天會表現的更棒，有沒有信心？ 生：有

師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？ 學生觀察 生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。

生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。

師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？

生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。

師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？ 生：想

師：好，讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）

二、FOLLOW ME

1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。

2、師出示任務一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”

（1）啟動powerpoint2003,打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置純色背景。

注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。

3、師出示任務二：

（1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；在第三張幻燈片上設置底紋背景。

（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。

4、師出示任務三：

在第四張幻燈片設置圖片背景，選擇水印

注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。

5、師出示任務四： 使用前面所學的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。

師：請同學們打開D:五年級學生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿，并翻開書50頁，自學完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學，有問題請教書中金鑰匙

師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的操作過程嗎？ 生：演示(至少2-3個學生)師：通過剛才同學的演示，你們發現了什么？ 生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。

師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？ 生：全部應用

師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。

師：剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學續繼完成。教師巡視指導

師：完成了嗎？想不想迎接挑戰，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）

1、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。

2、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）

師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。生：完成任務，學生展示。

師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）

師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。

師：同學們做得很好，不但快而且準。現在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？

師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在D:五年級學生素材塞上新五寶2.PPT）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。

師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節課帶給大家一起來欣賞。

三、拓展延伸

師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學生素材學生作品，現在就開始行動吧！

課件出示：

1、我愛我家

2、認識哺乳動物

3、珍愛生命（遠離網吧）要求：制作完成后,以小組為單位,評選出最優秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學們的作品。生1展示

師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？ 生

2、生3??

（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。

四、評價小結

師：請同學們來說一說，你這節課的收獲。自評

師：你最欣賞誰的表現，愿意學習他的什么？ 互評

師：同學們這節課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節課的表現而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。

第二篇：《設置幻燈片背景》說課稿

設置幻燈片背景

一、教材分析

《設置幻燈片背景》，這一節主要是讓學生學會在幻燈片中插入藝術字，學會使用設計模板和學會設置幻燈片的背景。我所教學的這節課是第三課時的內容《設置幻燈片背景》。主要是讓學生學會設置幻燈片的背景，通過學生自主學習、合作交流培養學生學習制作演示文稿的興趣。

二、學情分析

這一課的教學對象是五年級學生，學生對信息技術課有著深厚的學習興趣和良好的學習習慣。通過學習學生已經學會在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術字和在幻燈片中應用設計模板等內容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學習技能，動手操作能力比較強。

三、教法闡述

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確提出：中小學信息技術教學的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識。而小學生對信息技術課既感興趣，有時又面對新的技能學習會有一種畏難心理，所以從學生最感興趣的內容出發，激發學生學習的興奮點，讓學生帶著興趣由淺入深、循序漸進地達成教學目標，讓學生經歷由感知新知、建構認知、熟練運用的過程，是我教學設計的總體思路。

四、學法指導

本課教給學生的學法是“接受任務—思考討論—鞏固操練—完成任務” 建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自主學習，自我探索，課堂討論、相互合作、實際操作等方式，讓學生成為課堂真正的主人，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

五、教學目標：

1、知識與技能：

學會設置幻燈片的背景（單色、雙色、預設）。

2、過程與方法：

（1）通過自主探究的過程，使學生學會設置幻燈片的背景，激發學生學習PowerPoint的興趣，培養學生自主學習和協作學習的能力。

（2）在教師創設的情境中，完成任務。同時，體現自主探索、分層次學習的理念。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。

（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。

（3）利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識，以及自信心的培養。

（4）通過欣賞作品，培養學生的審美能力。

六、教學重點

會用單色、雙色、預設設置幻燈片背景。

七、教學難點：

設置幻燈片背景時應用注意表現主題、文字清晰、美觀大方。

八、教學準備： 學生學習資源：演示文稿 教師教學資源：演示文稿` 課件

九、教學過程

（一）創設情境，激情引入

課開始，我讓學生欣賞兩個演示文稿，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區別。學生通過對比，發現第一個演示文稿沒有設置背景，而第二個演示文稿設置了背景，借此，我問，“設置背景后，你們覺得效果怎么樣”，學生回答設置背景后的幻燈片會更漂亮，接著我用挑戰性的語言問“想不想為你們的幻燈片也設置出漂亮的背景呢？”來激發學生強烈的想學習設置背景的濃厚興趣。

（二）自主學習，探究新知

1、學習設置單色背景。我通過引導讓學生自學完成書中做一做，來學習單色背景的設置方法，讓學生扮演小老師來給同學們演示操作方法，讓同學們互相學習、掌握單色背景的設置方法，并在學習過程中通過老師演示讓學生觀察發現“應用”與“全部應用”的區別，并引導學生在下面的學習要合理應用

2、學習設置雙色背景、預設背景。通過完成“做一做”，告訴學生遇到問題拔打求助熱線：求助同學，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學生自由互相欣賞作品，互相交流學習，學生合作探究學習了雙色、預設背景的設置方法，并掌握了操作技能。

3、在學習設置背景的整個學習過程中都進行了對作品的評價，交流，使學生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。

（三）鞏固新知，展示自我

通過分組進行大拼博這樣的比賽活動，進一步激發學生的創造欲望和熱情，一方面加深所學的知識，另一方面，給學有余力的學生提供探究創作的機會，使所學的內容得到進一步的升華。比賽完成后展示學生作品，讓學生感受成功的喜悅。練習中設計的珍惜生命、遠離網吧等演示文稿在學生進行背景設置時，通過計算機這一媒體潛移默化的對學生進行思想教育。

（四）評價小結

我通過讓學生談對本課的收獲及體會，反饋信息，又摸清了學生對學習內容的掌握情況，以便于下節課的教學做好準備。課堂上，我始終創設一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍。當學生發言時，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發言，繼而努力、迅速地掌握發言者見解中的關鍵點進行評價，給予他們及時的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學生發言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價不僅及時，而且形式多樣。比如第一個同學起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個善于思索的孩子，大家要向他學習。”在評價的方式上，除了采用傳統的語言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調動了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的效果。

第三篇：設置幻燈片背景教學設計

設置幻燈片背景教學設計

教材分析：

《設置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術字，使用設計模板的基礎上，要求學生能設置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學生掌握設置幻燈片的方法與步驟，還要求學生具有一定的審美觀，即培養學生的情感價值觀。

學情分析：

六年級學生在前幾章已經熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術字，會使用設計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設置幻燈片背景一課，在繼承前幾節的知識與技能、情感與價值基礎上，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法與步驟，還要進一步培養學生的審美價值，知識與技能以及信息素養。

教學目標：

1、要求學會設置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。

2、掌握設置幻燈片背景的方法和步驟。

3、進一步培養學生的審美意識和健康的情感價值觀。教學重點、難點：設置幻燈片的背景。

教學策略：上課開始時送給學生四件“禮物”——認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學習要求，在教學過程中培養學生良好的學習習慣，接著播放準備好的兩組演示文稿作為情景導入，一方面以豐富的色彩背景激起學生的學習愿望，另一方面通過對比，導入新知。教師在教學過程中充當組織者、引導者的角色，讓學生通過“試一試”、“做一做”，培養他們的動手能力和創新精神，通過“比一比”，讓學生當小老師引導大家明確設置幻燈片背景的方法，教師選取部分學生的作品展示，激發學生的學習熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導，鼓勵學生小組合作，培養他們人際交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結和評價，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應用”、“全部應用”以及填充效果里的四個標簽下的不同效果，教師要引導學生加強區分度，逐漸落實教學任務。教師還要巡視指導，對學困生給予指導，實現全部學生的發展，對于有良好學習習慣和反映迅速的學生，老師引導他們打開教師總結的設置幻燈片背景的方法作為參考，實現學生的個性發展。學生掌握學習內容后，教師參與學生的總結，并布置作業以鞏固本節課學生學習的效果。

教法：講述法、演示法、任務驅動法

學法：探究學習法、自主學習法、小組互助學習法 學習環境：多媒體微機室

教學媒體：多媒體電腦、演示文稿課件 教學過程：

導入新知，激起學生的學習愿望，啟發式教學，引出“背景”。出示“小禮物”：認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務。提問“誰愿意把自己的發現告訴大家？”讓學生仔細觀察，區分兩組幻燈片之間的不同。學生舉手回答：背景顏色不同。

打開“D”盤“學生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設置幻燈片的背景。學生認真觀察，并再“做一做”，同時與同桌討論交流、對比。

讓“小老師”（學生）講解設置幻燈片背景的方法，教師即時總結，更改幻燈片背景顏色步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。③選擇顏色。④單擊“應用”。引導學生區分“應用”跟“全部應用”之間的區別，將更改應用到當前的幻燈片，單擊“全部應用”，將更改應用到所有的幻燈片，指導學生做出不同背景的幻燈片。

在學生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發學生學習熱情，進一步引導學生利用填充效果設置幻燈片背景。

教師巡視指導，并在教師機控制下演示部分學生作品。“大家比一比，看還能利用其它效果做出不同風格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導學生利用填充效果設置幻燈片背景。

教師個別指導后，“我們請幾位小老師演示一下他們剛才的小發現，大家可要認真聽講，仔細觀察，還要超越自我！”主要引導學生利用填充效果下四種標簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時注意圖片存取路徑。

“請大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”

教師和學生一起總結設置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。

②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡。

③單擊所需的選項，再單擊“確定”。④“應用”或者“全部應用”。

教學反思：在學生初步利用“背景”設置幻燈片背景后，教師給予總結，鼓勵學生繼續“做一做”，并改進不足；引導學生利用“應用”和“全部應用”設置不同風格的幻燈片背景，要及時指導；學生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學過程中，必須引導的幾點。最后學生和老師一起總結設置幻燈片背景的方法，目的使本節課和學生的學習效果更進一步強化，但不要求學生死記硬背過程步驟，應鼓勵學生動手多做，形成敢探索，勤思考的學習方法，進而培養學生的審美意識和信息素養。

第四篇：《設置幻燈片背景》教學反思

《設置幻燈片背景》教學反思

信息技術作為一種工具性學科，除了讓學生了解和掌握基本知識和技能外，更 多的是培養學生把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，讓學生在掌握必備操作技能之余還要重視培養其應用和創造信息的能力，提高學生的信息素養，使每一項教學活動都能真正促進學生的全面發展。《設置幻燈片背景》這節課我設計了這樣四個環節進行教學：即“創設情境，激情導入”——“自主學習，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評價小結”。這個設計從信息技術教學的特點出發，體現了新課程理念，展現了新的教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作、探究學習在課堂中得以充分應用，整個教學過程真實、扎實、樸實，各環節的學習力求讓學生都能親歷自主學習、合作交流的過程，使不同學習能力的學生都有所感悟、有所收獲，產生了良好的教學效果。

1、教師定位準確

整節課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進行知識的講授，而是借用書本和學生的探索來進行知識的傳授。可以說，老師在本節課中不是一個導演，而是劇中的一個組織者，這樣就很好地發揮了教師的引導作用。

2、教學過程清晰

本節課的內容難度不大，教師在教學結構的設計中主要以學生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進行具體的操作演示，引導學生觀察其中的變化，并安排學生自主實踐，最后由學生進行交流評價。主要內容層層遞進，將不復雜的內容教出了新意，使課堂呈現出輕松活潑的局面。

3、營造情境，激發興趣

信息技術教學中的情境營造不僅在于提高內容的趣味性、增強氣氛，更在于學習信息技術的過程應提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動的語言講授把學生帶進希望學習的情景中，在教學中又通過設置各種問題和練習，不斷為學生營造學習的環境，誘導學生追蹤事件的各個環節，調動學習興趣。

4、自練自悟、自主學習

《新課標》表現出了對創新能力的極大關注，要求我們在教會學生知識的同時更要都會導學怎樣學習，要從傳統的班級授課制向建構主義的現代化教學轉變。怎樣在信息技術課中讓學生掌握良好的學習方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。在課堂上，我們清楚地看到，學生們不僅會看書，而且看得很認真，并能按照步驟完成操作任務，培養學生學會學習，掌握學習方法，真正成為課堂的主人。

5、積極主動，合作探究

合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調動學生的合作學習精神，盡可能為學生創造交流學習的條件。在處理書中做一做時，引導學生合作探究，并由學生匯報學習結果，不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了學有所用的意識和團結互助的精神。

問題和不足：教學是門藝術，藝術要追求完美，自然有缺憾，所以教學永遠是一門缺憾的藝術。自己在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調動學生學習的積極性，由于大班額不能照顧到每一個學生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平。

第五篇：《設置幻燈片背景》教學設計

《設置幻燈片背景》教學設計

xxx小學 姓名：xxx xxx年xx月xxx日

教學目標

1.學會設置幻燈片的背景。

2.通過自主探究的過程,使學生學會設置幻燈片的背景,激發學生學習PowerPoint的興趣,培養學生自主學習和協作學習的能力。

3.培養學生的觀察能力、動手操作能力,使學生養成細心、認真的學習習慣及在小組合作中提高與他人的合作,交流能力。

4.通過欣賞作品,培養學生的審美能力。教學重點

設置幻燈片背景。教學難點: 設置幻燈片中的預設背景。教學過程

一、創設情境，激情引入

1.很高興今天又能和同學們一起學習了,我知道同學們一向表現出色,相信今天會表現的更棒!2.下面請同學們認真觀察兩個演示文稿,看看它們有什么不同? 3.學生分析回答,引出課題。

同學們觀察的真仔細!我們看到第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。第一個演示文稿沒有設置背景,第二個演示文稿設置了背景。設置背景后,更能襯托主題,幻燈片上的文字更清晰了。那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢? 讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書(課題:設置幻燈片背景)

二、任務驅動、探究新知

1.請同學們打開D:五年級學生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿,并翻開書40頁,自學完成做一做,如有問題請教書中金鑰題。(出示課件:做一做)2.誰操作成功了,你愿意為同學們演示你的操作過程嗎? 學生演示(至少2-3個學生)3.通過剛才同學的演示,你們發現了什么? 在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。

4.那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后,除了有應用按鈕,還有什么按鈕? 全部應用

5通過你們剛才的操作說說他們的不同,可參考書中52頁小博士。

6.剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單,單擊背景命令,彈出背景對話框,還有沒有別的方法可以打開背景對話框。

學生演示另一種打開背景對話框的方法。7.沒有完成做一做的同學續繼完成。

三、學生操作，教師巡視指導

我來說,你們做,看誰快。

1、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。

2、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景。(保存設置結果)。

3.剛才為幻燈片設置的都是單色背景,你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢?(出示課件),請同學們打開課本44頁試試看。遇到問題可以請教他人。

(1)展示,評價。

同學們做得很好,不但快而且準。現在老師有一個難題:我的幻燈片套用了模板,我想去掉它,自己重新設置背景顏色,可是我不會,你們能幫助我解決嗎?(2)請同學們邊嘗試邊操作,找出解決問題的方法,如遇到問題可以請教書中42頁小博士。(文件存放在D:五年級學生素材塞上新五寶2.PPT)(3)閱讀第42頁的“小博士”,探究。

謝謝同學們,你們可真聰明,幫老師找到解決問題的方法了，這下我知道怎樣去掉模板了,我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿。

四、拓展延伸

老師這里有幾位同學的作品,這幾位同學對他們的作品并不滿意,想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎?老師將這些作品存放在D:五年級學生素材學生作品,現在就開始行動吧!

五、作品交流

我們來欣賞一下同學們的作品。(學生可以自評,也可以評價他人作品)

六、評價小結

請同學們來說一說,你這節課的收獲。教師小結: 同學們,這節課我們一起學習設置背景的方法,通過學習我們知道設置了合適的背景后,不僅可以呈現主題,使文字看的更清晰,而且也很美觀。我為同學們這節課的表現而感到高興,希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。