第一篇：《設置幻燈片背景》教學設計

《設置幻燈片背景》教學設計

一、教學目標： 1.知識與技能：

學會設置幻燈片的背景（漸變、紋理、圖案、圖片）。2.過程與方法：

（1）通過自主探究的過程，使學生學會設置幻燈片的背景，激發學生學習PowerPoint的興趣，培養學生自主學習和協作學習的能力。

（2）在教師創設的情境中，完成任務。同時，體現自主探索、分層次學習的理念。3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。

（3）利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識，以及自信心的培養。

（4）通過欣賞作品，培養學生的審美能力。

二、教學重點 設置幻燈片背景。

三、教學難點：

設置幻燈片中的預設背景。

四、教學準備：

紅蜘蛛多媒體電子教室，PowerPoint軟件

五、教學過程：

（一）創設情境，激情引入

師：很高興今天又能和同學們一起學習了，我知道五（1）班同學一向表現出色，相信今天會表現的更棒，有沒有信心？

生：有

師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？ 學生觀察

生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。

生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。

師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？ 生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。

師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？ 生：想

師：好，讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）

（二）任務驅動、探究新知

師：請同學們打開D:五年級學生素材中秋節.PPT演示文稿，并翻開書35頁，自學完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）

生：看書自學，有問題請教書中金鑰匙

師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的操作過程嗎？ 生：演示(至少2-3個學生)師：通過剛才同學的演示，你們發現了什么？ 生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。

師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？ 生：全部應用

師：通過你們剛才的操作說說他們的不同，可參考書中36頁小博士。師：你理解的很對，老師補充。

師：剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。

生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學續繼完成。教師巡視指導

師：完成了嗎？想不想迎接挑戰，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）1.將“中秋節” 演示文稿中的“第二張片設置為青青綠園背景。2.將“中秋節” 演示文稿中的“第三張幻燈片設置為紋理背景（保存設置結果）

師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）36頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。

生：完成任務，學生展示。

師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。

師：同學們做得很好，不但快而且準。現在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？

師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中36頁動動腦。（文件存放在D:五年級學生素材中秋節2.PPT）

生：閱讀第36頁的“動動腦”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。

師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節課帶給大家一起來欣賞。

（三）拓展延伸

師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學生素材學生作品，現在就開始行動吧！

課件出示：

1、我愛我家

2、認識哺乳動物

3、珍愛生命（遠離網吧）要求：制作完成后,以小組為單位,評選出最優秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學們的作品。生1展示

師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？ 生

2、生3??

（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）

師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。

（四）評價小結

師：請同學們來說一說，你這節課的收獲。自評

師：你最欣賞誰的表現，愿意學習他的什么？ 互評

師：同學們這節課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節課的表現而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。

（五）總結歸納

通過講解和學生上機練習的反饋信息，歸納總結這節課你學到PowerPoint幻燈片的背景和應用模板，練習中存在的問題和今后操作中應注意事項。你在以后的生活學習中如何運用今天所學的知識。

（六）布置作業

自己設計一個包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來設計他們的背景。

六、教學反思

1．充分利用了網絡教室和數字投影的教學資源。

2．能夠調動學生的學習積極性，充分體現學生為主體，教師為主導的地位。

3．教學中不足之處主要是對學生的反饋信息處理得不夠及時。應增加對上一節所學內容的復習回憶環節。

七、板書設計

給幻燈片添加背景

漸變 紋理 圖案 圖片

全部應用

應 用

第二篇：設置幻燈片背景教學設計

設置幻燈片背景教學設計

教材分析：

《設置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術字，使用設計模板的基礎上，要求學生能設置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學生掌握設置幻燈片的方法與步驟，還要求學生具有一定的審美觀，即培養學生的情感價值觀。

學情分析：

六年級學生在前幾章已經熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術字，會使用設計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設置幻燈片背景一課，在繼承前幾節的知識與技能、情感與價值基礎上，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法與步驟，還要進一步培養學生的審美價值，知識與技能以及信息素養。

教學目標：

1、要求學會設置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。

2、掌握設置幻燈片背景的方法和步驟。

3、進一步培養學生的審美意識和健康的情感價值觀。教學重點、難點：設置幻燈片的背景。

教學策略：上課開始時送給學生四件“禮物”——認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學習要求，在教學過程中培養學生良好的學習習慣，接著播放準備好的兩組演示文稿作為情景導入，一方面以豐富的色彩背景激起學生的學習愿望，另一方面通過對比，導入新知。教師在教學過程中充當組織者、引導者的角色，讓學生通過“試一試”、“做一做”，培養他們的動手能力和創新精神，通過“比一比”，讓學生當小老師引導大家明確設置幻燈片背景的方法，教師選取部分學生的作品展示，激發學生的學習熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導，鼓勵學生小組合作，培養他們人際交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結和評價，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應用”、“全部應用”以及填充效果里的四個標簽下的不同效果，教師要引導學生加強區分度，逐漸落實教學任務。教師還要巡視指導，對學困生給予指導，實現全部學生的發展，對于有良好學習習慣和反映迅速的學生，老師引導他們打開教師總結的設置幻燈片背景的方法作為參考，實現學生的個性發展。學生掌握學習內容后，教師參與學生的總結，并布置作業以鞏固本節課學生學習的效果。

教法：講述法、演示法、任務驅動法

學法：探究學習法、自主學習法、小組互助學習法 學習環境：多媒體微機室

教學媒體：多媒體電腦、演示文稿課件 教學過程：

導入新知，激起學生的學習愿望，啟發式教學，引出“背景”。出示“小禮物”：認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務。提問“誰愿意把自己的發現告訴大家？”讓學生仔細觀察，區分兩組幻燈片之間的不同。學生舉手回答：背景顏色不同。

打開“D”盤“學生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設置幻燈片的背景。學生認真觀察，并再“做一做”，同時與同桌討論交流、對比。

讓“小老師”（學生）講解設置幻燈片背景的方法，教師即時總結，更改幻燈片背景顏色步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。③選擇顏色。④單擊“應用”。引導學生區分“應用”跟“全部應用”之間的區別，將更改應用到當前的幻燈片，單擊“全部應用”，將更改應用到所有的幻燈片，指導學生做出不同背景的幻燈片。

在學生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發學生學習熱情，進一步引導學生利用填充效果設置幻燈片背景。

教師巡視指導，并在教師機控制下演示部分學生作品。“大家比一比，看還能利用其它效果做出不同風格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導學生利用填充效果設置幻燈片背景。

教師個別指導后，“我們請幾位小老師演示一下他們剛才的小發現，大家可要認真聽講，仔細觀察，還要超越自我！”主要引導學生利用填充效果下四種標簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時注意圖片存取路徑。

“請大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”

教師和學生一起總結設置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。

②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡。

③單擊所需的選項，再單擊“確定”。④“應用”或者“全部應用”。

教學反思：在學生初步利用“背景”設置幻燈片背景后，教師給予總結，鼓勵學生繼續“做一做”，并改進不足；引導學生利用“應用”和“全部應用”設置不同風格的幻燈片背景，要及時指導；學生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學過程中，必須引導的幾點。最后學生和老師一起總結設置幻燈片背景的方法，目的使本節課和學生的學習效果更進一步強化，但不要求學生死記硬背過程步驟，應鼓勵學生動手多做，形成敢探索，勤思考的學習方法，進而培養學生的審美意識和信息素養。

第三篇：《設置幻燈片背景》教學設計

《設置幻燈片背景》教學設計

xxx小學 姓名：xxx xxx年xx月xxx日

教學目標

1.學會設置幻燈片的背景。

2.通過自主探究的過程,使學生學會設置幻燈片的背景,激發學生學習PowerPoint的興趣,培養學生自主學習和協作學習的能力。

3.培養學生的觀察能力、動手操作能力,使學生養成細心、認真的學習習慣及在小組合作中提高與他人的合作,交流能力。

4.通過欣賞作品,培養學生的審美能力。教學重點

設置幻燈片背景。教學難點: 設置幻燈片中的預設背景。教學過程

一、創設情境，激情引入

1.很高興今天又能和同學們一起學習了,我知道同學們一向表現出色,相信今天會表現的更棒!2.下面請同學們認真觀察兩個演示文稿,看看它們有什么不同? 3.學生分析回答,引出課題。

同學們觀察的真仔細!我們看到第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。第一個演示文稿沒有設置背景,第二個演示文稿設置了背景。設置背景后,更能襯托主題,幻燈片上的文字更清晰了。那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢? 讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書(課題:設置幻燈片背景)

二、任務驅動、探究新知

1.請同學們打開D:五年級學生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿,并翻開書40頁,自學完成做一做,如有問題請教書中金鑰題。(出示課件:做一做)2.誰操作成功了,你愿意為同學們演示你的操作過程嗎? 學生演示(至少2-3個學生)3.通過剛才同學的演示,你們發現了什么? 在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。

4.那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后,除了有應用按鈕,還有什么按鈕? 全部應用

5通過你們剛才的操作說說他們的不同,可參考書中52頁小博士。

6.剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單,單擊背景命令,彈出背景對話框,還有沒有別的方法可以打開背景對話框。

學生演示另一種打開背景對話框的方法。7.沒有完成做一做的同學續繼完成。

三、學生操作，教師巡視指導

我來說,你們做,看誰快。

1、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。

2、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景。(保存設置結果)。

3.剛才為幻燈片設置的都是單色背景,你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢?(出示課件),請同學們打開課本44頁試試看。遇到問題可以請教他人。

(1)展示,評價。

同學們做得很好,不但快而且準。現在老師有一個難題:我的幻燈片套用了模板,我想去掉它,自己重新設置背景顏色,可是我不會,你們能幫助我解決嗎?(2)請同學們邊嘗試邊操作,找出解決問題的方法,如遇到問題可以請教書中42頁小博士。(文件存放在D:五年級學生素材塞上新五寶2.PPT)(3)閱讀第42頁的“小博士”,探究。

謝謝同學們,你們可真聰明,幫老師找到解決問題的方法了，這下我知道怎樣去掉模板了,我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿。

四、拓展延伸

老師這里有幾位同學的作品,這幾位同學對他們的作品并不滿意,想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎?老師將這些作品存放在D:五年級學生素材學生作品,現在就開始行動吧!

五、作品交流

我們來欣賞一下同學們的作品。(學生可以自評,也可以評價他人作品)

六、評價小結

請同學們來說一說,你這節課的收獲。教師小結: 同學們,這節課我們一起學習設置背景的方法,通過學習我們知道設置了合適的背景后,不僅可以呈現主題,使文字看的更清晰,而且也很美觀。我為同學們這節課的表現而感到高興,希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。

第四篇：《幻燈片背景設置》教學設計

《幻燈片背景設置》教學設計

教材分析：

本課是閩教版小學信息技術六年級上冊的內容，是在學生學會了在幻燈片中應用設計模版，插入圖片的基礎上進行的，要求學生能通過使用設計模板、使用配色方案、用背景對話框設置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，增強作品的美感，提高傷口的可讀性和趣味性。使幻燈片的效果更加美觀，進一步培養了學生的審美情趣和綜合信息素養能力。

學情分析：

小學六年級的學生對于文字編輯已經有了一定的基礎和能力，已初步肯有羅輯思維能力，好奇、好動、好勝的特點，他們對于新事物、新挑戰具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。設置幻燈片背景顏色，要求運用學生平時積累的色彩知識，在教學中，教師應該引導學生回憶相關知識，通過再認識，提高應用能力。

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握設置幻燈片背景的方法；學會設置填充效果背景；學會操作應用設計模版。

2、過程與方法：讓學生學會設計幻燈片背景，自主完成操作，理解創作目的，在教學中，提倡實踐與思考相結合，提高學生的信息處理與表達能力；培養學生主動參與學習，與人合作學習的習慣。

3、情感態度價值觀：讓學生感受powerpoint的豐富功能，提高操作技能，為自主設計幻燈片打下基礎。

教學重難點：

1、教學重點：掌握設置幻燈片背景的方法。

2、教學難點：學會正確選擇幻燈片背景顏色、背景圖案。

教學方法：

講授法；演示法；自主合作探究法；

教學過程：

一、復習導入

教師打開畫圖軟件，打開“顏色編輯”器。

師：同學們，現在我們一起來觀察這個“顏色編輯”器的基本顏色，想一想哪些顏色適合作為

成語故事集幻燈片的背景顏色呢？ 生回答。

教師展示演示文稿范例，指導學生觀察幻燈片的背景顏色。

師：添加幻燈片背景，使幻燈片視覺效果更好，表現力更強。背景顏色要與文字顏色相匹配。文字選用淺色，背景選擇深色；文字選擇深色，背景選擇淺色。背景要盡量襯托出文字，當然在背景相對雜亂的情況下，你可以設置文本框的背景顏色。揭示課題—幻燈片背景設置。

【設計意圖】通過知識的遷移教授新知識點，也更容易引起學生的共鳴，從而激發起學習興趣。

二、自主探究，合作交流

1、設置背景色 教師演示：

（1）打開“成語集.ppt”演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框（3）在背景對話框中設置背景色（4）點“應用”按鈕（5）保存文檔

學生打開自己制作的成語故事集演示文稿，設置單色背景，老師巡視，對學生進行及時指導。教師展示個別學生的作品，對其進行評價：（1）背景色是否明顯襯托出文字。（2）色彩、色調是否適合作品主題。請幾名學生說說，選擇背景色的理由。

2、設置“填充效果”背景

教師講授“過渡”有漸變的意思，本活動是設置“單色漸變”效果。通過演示文稿進行示范，指導學生觀察幻燈片的單色過渡效果。（1）打開“背景”對話框

（2）點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色（4）拖動“深淺”滑塊，調整顏色漸變

（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向（6）點“確定”

（7）點“應用”

（8）試一試：讓學生自學設置“雙色過度”效果和設置“紋理”背景，設置圖片背景

3、使用“應用設計模板”

教師演示，如何打開“應用設計模版”對話框，瀏覽各版式，分析其用途。指導學生閱讀P64活動三導語內容，了解什么是應用設計模版。

師：設計模版是powerpoint2003提供的設計好的版面格式。可以直接套用設計好的模版制作幻燈片，即在模版指定的位置上套上文稿內容。教師演示：（1）新建演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“應用設計模板”

（3）在“應用設計模板”對話框中，選擇設計模板，點“應用”使用（4）觀察使用“應用設計模板”后的效果，并說說。

鼓勵完成任務的學生試一試，創建一個演示文稿，插入幾張幻燈片，在“背景”對話框中，選擇單擊“全部應用”按鈕，為幻燈片設置背景，觀察其結果。

【設計意圖】這部分是本課的重點部分，學生知識與技能的掌握是以學生自我探究為主，教師的講解為輔，學生可以尋求書本幫助和同學間的互助，解決在操作中遇到的問題。教師針對學生在操作中遇到的問題，進行講解。

三、歸納總結

師：同學們，今天這節課，你們學會了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：這節課，我們一起學習了如何設置幻燈片的背景和如何應用設計模版制作幻燈片。很多同學都把幻燈片裝飾得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你們能夠繼續努力，做得更好。【設計意圖】做好總結，是一節課成敗的關鍵，好的總結能幫助學生對知識點的記憶，可以幫助學生理清所學的知識，加深其記憶，幫助其進行知識的梳理。

板書設計：

幻燈片的背景設置

一、設置背景色（打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框）

二、設置“填充效果”背景（點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框）

三、使用“應用設計模板”（打開菜單“格式”->“應用設計模板”）

教后反思：

教學是門藝術，藝術要追求完美，自然有缺憾，所以教學永遠是一門缺憾的藝術。在本節課中，我能夠調動學生的學習積極性，充分體現學生為主體，教師為主導的地位，充分利用了網絡教室和數字投影的教學資源，但是自己在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調動學生學習的積極性，由于不能照顧到每一個學生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平。

第五篇：04-22《設置幻燈片背景》教學設計

第22課 設置幻燈片背景

【教材分析】

設置背景是對幻燈片及整個演示文稿的一種美化裝飾。在前面的學習中，學生已掌握利用圖片、藝術字、自選圖形等修飾幻燈片的方法，本節課通過設置幻燈片背景來進一步修飾美化幻燈片。本課主要介紹三種設置背景的具體方法：一是配色方案，可以快速地更換背景色；二是用背景對話框，不僅可以配色，還可以選擇多種填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多種設計模板和在線模板可以選擇，便捷而實用。

【學情分析】

學生對于幻燈片的制作比較感興趣，對于幻燈片的修飾，除了圖片修飾以外，已自行嘗試用過模板修飾幻燈片。但對于背景修飾的意義及方法，還需要在教師的正確引導下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。

【教學目標與要求】

通過設置幻燈片背景的實踐操作，掌握設置背景的方法，并在此過程中讓學生感受美、欣賞美、創作美，提高審美能力。能利用所學的技能，制作富有個性化的作品。

【教學重點與難點】

重點：掌握設置幻燈片背景的方法。

難點：掌握用背景對話框設置幻燈片背景的方法，應用設計模板的方法。【教學方法與手段】

結合教材特點和學生的認知規律，本課主要采用“創設情境法”“問題引導”“任務驅動法”三種教學方法。

在學法選擇上，本課采取讓學生“發現問題——分析問題——分組協作——解決問題”的思路，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、合作探究等方式，在完成任務的過程中實現知識的傳遞、遷移和融合。

【課時安排】 安排1課時。【教學準備】

《設置幻燈片背景》成品演示文稿，《設置幻燈片背景》半成品作品范例。【教學過程】

一、作品對比，激發興趣

1.作品對比，引發思考

（投影出示：內容相同，其中一件對背景進行了設置）

提問：觀察這兩件幻燈片作品，你覺得他們之間有什么差別，哪一件作品更能引起你的關注呢？

【設計意圖】通過作品對比，讓學生自然的關注幻燈片背景的設置，激發學生想要設置幻燈片背景的想法。

2.學生討論，自愿回答

教師適時小結：通過設置幻燈片的背景，可以增強幻燈片的表現力，幻燈片作品更容易受觀眾關注。

3.揭示課題，引入新課

師：怎樣通過設置背景美化和裝飾幻燈片就是我們今天要探討的內容，這節課就讓我們一起來研究怎樣設置幻燈片背景吧！

出示課題《設置幻燈片背景》。

二、自主學習，互動探究

1.明確主題，自主探究

教師：請同學們自學第22課內容，找出教材中所講述的設置幻燈片背景的方法，并與組內成員相互交流。

組織學生討論：設置幻燈片的背景有幾種方法？哪幾種？ 教師及時板書：配色方案

背景對話框

設計模板

【設計意圖】小組協作，完成對新知識的自學，教師適時給予引導，突出本課的學習要點。

2.互評互問，協作學習

教師：這三種設置幻燈片背景的方法具體應該怎么操作呢？

學生自主完成內容學習，教師在學生中巡視，適時給予點撥、指導。引導學生歸納出操作的步驟。

（1）用設計模板設置幻燈片背景 事先設計好的一種格式。（包括字體、字號、背景色等）（2）用配色方案設置背景

配色方案由幻燈片設計中使用的八種顏色（用于背景、文本和線條、陰影、標題文本、填充、強調和超鏈接）組成。演示文稿的配色方案由應用的設計模板確定。（設計模板包含演示文稿樣式的文件，包括項目符號和字體的類型和大小、占位符大小和位置、背景設計和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標題母版）

我們可以通過選擇幻燈片并顯示“幻燈片設計—配色方案”任務窗格來查看幻燈片的配色方案，所選幻燈片的配色方案在任務窗格中顯示為“已選中”。設計模板包含默認配色方案以及可選的其他配色方案，這些方案都是為該模板設計的。

（3）用背景對話框設置背景

可以設置不同的填充效果，包括漸變色、角部輻射等。

【設計意圖】讓知識的傳遞與遷移內化在學生團結互助的學習過程當中，潛移默化中完成設置幻燈片背景的學習。

3.演示操作，互動探究

（1）提問：請小組推選一名代表，向班級內其他同學介紹一下你們小組的自學成果，每個小組限講一種操作方法。

（2）學生代表分組上臺演示操作，同時講解操作步驟。教師適時予以引導，提示學生注意步驟的簡潔，語言的規范。

【設計意圖】給學生提供一塊展示學習成果的天地，學生在分享自己小組學校成果的同時，也是鞏固所學知識、技能的過程。

4.質疑探究，拓展提升

（1）教師提問：在自學的過程中，你還有什么發現想與同學們分享嗎？比如“全部應用”按鈕與“重置背景”按鈕的作用，背景對話框中的“魔法”等等，誰愿意來和大家分享一下你的發現？

（2）學生自主講述、演示，并做簡要講解。

①若要將背景應用于選定的幻燈片，請單擊“應用”按鈕。

②若要將背景應用于所有幻燈片，請單擊“全部應用”按鈕。③“重置背景”是指將幻燈片背景恢復至未設置的空白狀態。④“魔法換背景”是指“WPS演示”系統內隨機顯示某一背景模板。（3）討論：你喜歡哪種設置幻燈片背景的方法，為什么?（4）學生自主發言，教師適時予以總結：每種方法都有自己的特點，在創作過程中，我們要根據實際需要進行選擇。

三、課堂練習，鞏固新知

1.明確任務，自主練習

教師布置本課練習任務，學生以組為單位開展練習，提示學生在練習期間可以互相交流，互相幫助。

2.組內互評，共同提升

分組互相點評作品，并在組內推選出一件作品在班級內進行展示、互評。

四、課堂小結，結束新課

1.提問：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 2.學生回答，教師小結。

【教案設計：丁兆巖（連云港師專一附小教育集團）】