第一篇：04-22《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計

第22課 設(shè)置幻燈片背景

【教材分析】

設(shè)置背景是對幻燈片及整個演示文稿的一種美化裝飾。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握利用圖片、藝術(shù)字、自選圖形等修飾幻燈片的方法，本節(jié)課通過設(shè)置幻燈片背景來進一步修飾美化幻燈片。本課主要介紹三種設(shè)置背景的具體方法：一是配色方案，可以快速地更換背景色；二是用背景對話框，不僅可以配色，還可以選擇多種填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多種設(shè)計模板和在線模板可以選擇，便捷而實用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對于幻燈片的制作比較感興趣，對于幻燈片的修飾，除了圖片修飾以外，已自行嘗試用過模板修飾幻燈片。但對于背景修飾的意義及方法，還需要在教師的正確引導(dǎo)下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。

【教學(xué)目標與要求】

通過設(shè)置幻燈片背景的實踐操作，掌握設(shè)置背景的方法，并在此過程中讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。能利用所學(xué)的技能，制作富有個性化的作品。

【教學(xué)重點與難點】

重點：掌握設(shè)置幻燈片背景的方法。

難點：掌握用背景對話框設(shè)置幻燈片背景的方法，應(yīng)用設(shè)計模板的方法。【教學(xué)方法與手段】

結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本課主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”“問題引導(dǎo)”“任務(wù)驅(qū)動法”三種教學(xué)方法。

在學(xué)法選擇上，本課采取讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——分組協(xié)作——解決問題”的思路，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、合作探究等方式，在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

【課時安排】 安排1課時?！窘虒W(xué)準備】

《設(shè)置幻燈片背景》成品演示文稿，《設(shè)置幻燈片背景》半成品作品范例?！窘虒W(xué)過程】

一、作品對比，激發(fā)興趣

1.作品對比，引發(fā)思考

（投影出示：內(nèi)容相同，其中一件對背景進行了設(shè)置）

提問：觀察這兩件幻燈片作品，你覺得他們之間有什么差別，哪一件作品更能引起你的關(guān)注呢？

【設(shè)計意圖】通過作品對比，讓學(xué)生自然的關(guān)注幻燈片背景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生想要設(shè)置幻燈片背景的想法。

2.學(xué)生討論，自愿回答

教師適時小結(jié)：通過設(shè)置幻燈片的背景，可以增強幻燈片的表現(xiàn)力，幻燈片作品更容易受觀眾關(guān)注。

3.揭示課題，引入新課

師：怎樣通過設(shè)置背景美化和裝飾幻燈片就是我們今天要探討的內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們一起來研究怎樣設(shè)置幻燈片背景吧！

出示課題《設(shè)置幻燈片背景》。

二、自主學(xué)習(xí)，互動探究

1.明確主題，自主探究

教師：請同學(xué)們自學(xué)第22課內(nèi)容，找出教材中所講述的設(shè)置幻燈片背景的方法，并與組內(nèi)成員相互交流。

組織學(xué)生討論：設(shè)置幻燈片的背景有幾種方法？哪幾種？ 教師及時板書：配色方案

背景對話框

設(shè)計模板

【設(shè)計意圖】小組協(xié)作，完成對新知識的自學(xué)，教師適時給予引導(dǎo)，突出本課的學(xué)習(xí)要點。

2.互評互問，協(xié)作學(xué)習(xí)

教師：這三種設(shè)置幻燈片背景的方法具體應(yīng)該怎么操作呢？

學(xué)生自主完成內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生中巡視，適時給予點撥、指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出操作的步驟。

（1）用設(shè)計模板設(shè)置幻燈片背景 事先設(shè)計好的一種格式。（包括字體、字號、背景色等）（2）用配色方案設(shè)置背景

配色方案由幻燈片設(shè)計中使用的八種顏色（用于背景、文本和線條、陰影、標題文本、填充、強調(diào)和超鏈接）組成。演示文稿的配色方案由應(yīng)用的設(shè)計模板確定。（設(shè)計模板包含演示文稿樣式的文件，包括項目符號和字體的類型和大小、占位符大小和位置、背景設(shè)計和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標題母版）

我們可以通過選擇幻燈片并顯示“幻燈片設(shè)計—配色方案”任務(wù)窗格來查看幻燈片的配色方案，所選幻燈片的配色方案在任務(wù)窗格中顯示為“已選中”。設(shè)計模板包含默認配色方案以及可選的其他配色方案，這些方案都是為該模板設(shè)計的。

（3）用背景對話框設(shè)置背景

可以設(shè)置不同的填充效果，包括漸變色、角部輻射等。

【設(shè)計意圖】讓知識的傳遞與遷移內(nèi)化在學(xué)生團結(jié)互助的學(xué)習(xí)過程當中，潛移默化中完成設(shè)置幻燈片背景的學(xué)習(xí)。

3.演示操作，互動探究

（1）提問：請小組推選一名代表，向班級內(nèi)其他同學(xué)介紹一下你們小組的自學(xué)成果，每個小組限講一種操作方法。

（2）學(xué)生代表分組上臺演示操作，同時講解操作步驟。教師適時予以引導(dǎo)，提示學(xué)生注意步驟的簡潔，語言的規(guī)范。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生提供一塊展示學(xué)習(xí)成果的天地，學(xué)生在分享自己小組學(xué)校成果的同時，也是鞏固所學(xué)知識、技能的過程。

4.質(zhì)疑探究，拓展提升

（1）教師提問：在自學(xué)的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)想與同學(xué)們分享嗎？比如“全部應(yīng)用”按鈕與“重置背景”按鈕的作用，背景對話框中的“魔法”等等，誰愿意來和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

（2）學(xué)生自主講述、演示，并做簡要講解。

①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請單擊“應(yīng)用”按鈕。

②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請單擊“全部應(yīng)用”按鈕。③“重置背景”是指將幻燈片背景恢復(fù)至未設(shè)置的空白狀態(tài)。④“魔法換背景”是指“WPS演示”系統(tǒng)內(nèi)隨機顯示某一背景模板。（3）討論：你喜歡哪種設(shè)置幻燈片背景的方法，為什么?（4）學(xué)生自主發(fā)言，教師適時予以總結(jié)：每種方法都有自己的特點，在創(chuàng)作過程中，我們要根據(jù)實際需要進行選擇。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1.明確任務(wù)，自主練習(xí)

教師布置本課練習(xí)任務(wù)，學(xué)生以組為單位開展練習(xí)，提示學(xué)生在練習(xí)期間可以互相交流，互相幫助。

2.組內(nèi)互評，共同提升

分組互相點評作品，并在組內(nèi)推選出一件作品在班級內(nèi)進行展示、互評。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。

【教案設(shè)計：丁兆巖（連云港師專一附小教育集團）】

第二篇：設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計

設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《設(shè)置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術(shù)字，使用設(shè)計模板的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能設(shè)置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片的方法與步驟，還要求學(xué)生具有一定的審美觀，即培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設(shè)置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術(shù)字，會使用設(shè)計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設(shè)置幻燈片背景一課，在繼承前幾節(jié)的知識與技能、情感與價值基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟，還要進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，知識與技能以及信息素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1、要求學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。

2、掌握設(shè)置幻燈片背景的方法和步驟。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和健康的情感價值觀。教學(xué)重點、難點：設(shè)置幻燈片的背景。

教學(xué)策略：上課開始時送給學(xué)生四件“禮物”——認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著播放準備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面通過對比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過“試一試”、“做一做”，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學(xué)生當小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，教師選取部分學(xué)生的作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結(jié)和評價，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應(yīng)用”、“全部應(yīng)用”以及填充效果里的四個標簽下的不同效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強區(qū)分度，逐漸落實教學(xué)任務(wù)。教師還要巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，實現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，對于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反映迅速的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們打開教師總結(jié)的設(shè)置幻燈片背景的方法作為參考，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

教法：講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體微機室

教學(xué)媒體：多媒體電腦、演示文稿課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)式教學(xué)，引出“背景”。出示“小禮物”：認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務(wù)。提問“誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”讓學(xué)生仔細觀察，區(qū)分兩組幻燈片之間的不同。學(xué)生舉手回答：背景顏色不同。

打開“D”盤“學(xué)生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設(shè)置幻燈片的背景。學(xué)生認真觀察，并再“做一做”，同時與同桌討論交流、對比。

讓“小老師”（學(xué)生）講解設(shè)置幻燈片背景的方法，教師即時總結(jié)，更改幻燈片背景顏色步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。③選擇顏色。④單擊“應(yīng)用”。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“應(yīng)用”跟“全部應(yīng)用”之間的區(qū)別，將更改應(yīng)用到當前的幻燈片，單擊“全部應(yīng)用”，將更改應(yīng)用到所有的幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生做出不同背景的幻燈片。

在學(xué)生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進一步引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。

教師巡視指導(dǎo)，并在教師機控制下演示部分學(xué)生作品?！按蠹冶纫槐?，看還能利用其它效果做出不同風(fēng)格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。

教師個別指導(dǎo)后，“我們請幾位小老師演示一下他們剛才的小發(fā)現(xiàn)，大家可要認真聽講，仔細觀察，還要超越自我！”主要引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果下四種標簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時注意圖片存取路徑。

“請大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”

教師和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。

②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡。

③單擊所需的選項，再單擊“確定”。④“應(yīng)用”或者“全部應(yīng)用”。

教學(xué)反思：在學(xué)生初步利用“背景”設(shè)置幻燈片背景后，教師給予總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)“做一做”，并改進不足；引導(dǎo)學(xué)生利用“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”設(shè)置不同風(fēng)格的幻燈片背景，要及時指導(dǎo)；學(xué)生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學(xué)過程中，必須引導(dǎo)的幾點。最后學(xué)生和老師一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法，目的使本節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更進一步強化，但不要求學(xué)生死記硬背過程步驟，應(yīng)鼓勵學(xué)生動手多做，形成敢探索，勤思考的學(xué)習(xí)方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和信息素養(yǎng)。

第三篇：《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計

xxx小學(xué) 姓名：xxx xxx年xx月xxx日

教學(xué)目標

1.學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景。

2.通過自主探究的過程,使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣及在小組合作中提高與他人的合作,交流能力。

4.通過欣賞作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點

設(shè)置幻燈片背景。教學(xué)難點: 設(shè)置幻燈片中的預(yù)設(shè)背景。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

1.很高興今天又能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了,我知道同學(xué)們一向表現(xiàn)出色,相信今天會表現(xiàn)的更棒!2.下面請同學(xué)們認真觀察兩個演示文稿,看看它們有什么不同? 3.學(xué)生分析回答,引出課題。

同學(xué)們觀察的真仔細!我們看到第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。第一個演示文稿沒有設(shè)置背景,第二個演示文稿設(shè)置了背景。設(shè)置背景后,更能襯托主題,幻燈片上的文字更清晰了。那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢? 讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書(課題:設(shè)置幻燈片背景)

二、任務(wù)驅(qū)動、探究新知

1.請同學(xué)們打開D:五年級學(xué)生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿,并翻開書40頁,自學(xué)完成做一做,如有問題請教書中金鑰題。(出示課件:做一做)2.誰操作成功了,你愿意為同學(xué)們演示你的操作過程嗎? 學(xué)生演示(至少2-3個學(xué)生)3.通過剛才同學(xué)的演示,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 在設(shè)置背景顏色時選擇“應(yīng)用”按鈕。

4.那么請同學(xué)們仔細觀察打開背景對話框后,除了有應(yīng)用按鈕,還有什么按鈕? 全部應(yīng)用

5通過你們剛才的操作說說他們的不同,可參考書中52頁小博士。

6.剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單,單擊背景命令,彈出背景對話框,還有沒有別的方法可以打開背景對話框。

學(xué)生演示另一種打開背景對話框的方法。7.沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。

三、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

我來說,你們做,看誰快。

1、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。

2、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景。(保存設(shè)置結(jié)果)。

3.剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景,你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢?(出示課件),請同學(xué)們打開課本44頁試試看。遇到問題可以請教他人。

(1)展示,評價。

同學(xué)們做得很好,不但快而且準?，F(xiàn)在老師有一個難題:我的幻燈片套用了模板,我想去掉它,自己重新設(shè)置背景顏色,可是我不會,你們能幫助我解決嗎?(2)請同學(xué)們邊嘗試邊操作,找出解決問題的方法,如遇到問題可以請教書中42頁小博士。(文件存放在D:五年級學(xué)生素材塞上新五寶2.PPT)(3)閱讀第42頁的“小博士”,探究。

謝謝同學(xué)們,你們可真聰明,幫老師找到解決問題的方法了，這下我知道怎樣去掉模板了,我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿。

四、拓展延伸

老師這里有幾位同學(xué)的作品,這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿意,想請你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎?老師將這些作品存放在D:五年級學(xué)生素材學(xué)生作品,現(xiàn)在就開始行動吧!

五、作品交流

我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。(學(xué)生可以自評,也可以評價他人作品)

六、評價小結(jié)

請同學(xué)們來說一說,你這節(jié)課的收獲。教師小結(jié): 同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法,通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后,不僅可以呈現(xiàn)主題,使文字看的更清晰,而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興,希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。

第四篇：《幻燈片背景設(shè)置》教學(xué)設(shè)計

《幻燈片背景設(shè)置》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)會了在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計模版，插入圖片的基礎(chǔ)上進行的，要求學(xué)生能通過使用設(shè)計模板、使用配色方案、用背景對話框設(shè)置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，增強作品的美感，提高傷口的可讀性和趣味性。使幻燈片的效果更加美觀，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和綜合信息素養(yǎng)能力。

學(xué)情分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生對于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力，已初步肯有羅輯思維能力，好奇、好動、好勝的特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。設(shè)置幻燈片背景顏色，要求運用學(xué)生平時積累的色彩知識，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識，通過再認識，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法；學(xué)會設(shè)置填充效果背景；學(xué)會操作應(yīng)用設(shè)計模版。

2、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計幻燈片背景，自主完成操作，理解創(chuàng)作目的，在教學(xué)中，提倡實踐與思考相結(jié)合，提高學(xué)生的信息處理與表達能力；培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受powerpoint的豐富功能，提高操作技能，為自主設(shè)計幻燈片打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：掌握設(shè)置幻燈片背景的方法。

2、教學(xué)難點：學(xué)會正確選擇幻燈片背景顏色、背景圖案。

教學(xué)方法：

講授法；演示法；自主合作探究法；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師打開畫圖軟件，打開“顏色編輯”器。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來觀察這個“顏色編輯”器的基本顏色，想一想哪些顏色適合作為

成語故事集幻燈片的背景顏色呢？ 生回答。

教師展示演示文稿范例，指導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片的背景顏色。

師：添加幻燈片背景，使幻燈片視覺效果更好，表現(xiàn)力更強。背景顏色要與文字顏色相匹配。文字選用淺色，背景選擇深色；文字選擇深色，背景選擇淺色。背景要盡量襯托出文字，當然在背景相對雜亂的情況下，你可以設(shè)置文本框的背景顏色。揭示課題—幻燈片背景設(shè)置。

【設(shè)計意圖】通過知識的遷移教授新知識點，也更容易引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究，合作交流

1、設(shè)置背景色 教師演示：

（1）打開“成語集.ppt”演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框（3）在背景對話框中設(shè)置背景色（4）點“應(yīng)用”按鈕（5）保存文檔

學(xué)生打開自己制作的成語故事集演示文稿，設(shè)置單色背景，老師巡視，對學(xué)生進行及時指導(dǎo)。教師展示個別學(xué)生的作品，對其進行評價：（1）背景色是否明顯襯托出文字。（2）色彩、色調(diào)是否適合作品主題。請幾名學(xué)生說說，選擇背景色的理由。

2、設(shè)置“填充效果”背景

教師講授“過渡”有漸變的意思，本活動是設(shè)置“單色漸變”效果。通過演示文稿進行示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片的單色過渡效果。（1）打開“背景”對話框

（2）點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色（4）拖動“深淺”滑塊，調(diào)整顏色漸變

（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向（6）點“確定”

（7）點“應(yīng)用”

（8）試一試：讓學(xué)生自學(xué)設(shè)置“雙色過度”效果和設(shè)置“紋理”背景，設(shè)置圖片背景

3、使用“應(yīng)用設(shè)計模板”

教師演示，如何打開“應(yīng)用設(shè)計模版”對話框，瀏覽各版式，分析其用途。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P64活動三導(dǎo)語內(nèi)容，了解什么是應(yīng)用設(shè)計模版。

師：設(shè)計模版是powerpoint2003提供的設(shè)計好的版面格式?？梢灾苯犹子迷O(shè)計好的模版制作幻燈片，即在模版指定的位置上套上文稿內(nèi)容。教師演示：（1）新建演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“應(yīng)用設(shè)計模板”

（3）在“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框中，選擇設(shè)計模板，點“應(yīng)用”使用（4）觀察使用“應(yīng)用設(shè)計模板”后的效果，并說說。

鼓勵完成任務(wù)的學(xué)生試一試，創(chuàng)建一個演示文稿，插入幾張幻燈片，在“背景”對話框中，選擇單擊“全部應(yīng)用”按鈕，為幻燈片設(shè)置背景，觀察其結(jié)果。

【設(shè)計意圖】這部分是本課的重點部分，學(xué)生知識與技能的掌握是以學(xué)生自我探究為主，教師的講解為輔，學(xué)生可以尋求書本幫助和同學(xué)間的互助，解決在操作中遇到的問題。教師針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進行講解。

三、歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們學(xué)會了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的背景和如何應(yīng)用設(shè)計模版制作幻燈片。很多同學(xué)都把幻燈片裝飾得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你們能夠繼續(xù)努力，做得更好。【設(shè)計意圖】做好總結(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，好的總結(jié)能幫助學(xué)生對知識點的記憶，可以幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識，加深其記憶，幫助其進行知識的梳理。

板書設(shè)計：

幻燈片的背景設(shè)置

一、設(shè)置背景色（打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框）

二、設(shè)置“填充效果”背景（點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框）

三、使用“應(yīng)用設(shè)計模板”（打開菜單“格式”->“應(yīng)用設(shè)計模板”）

教后反思：

教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，我能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源，但是自己在組織教學(xué)時，激勵性評價不夠，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于不能照顧到每一個學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

第五篇：《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標： 1.知識與技能：

學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景（漸變、紋理、圖案、圖片）。2.過程與方法：

（1）通過自主探究的過程，使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（2）在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成任務(wù)。同時，體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。

（3）利用學(xué)生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，以及自信心的培養(yǎng)。

（4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點 設(shè)置幻燈片背景。

三、教學(xué)難點：

設(shè)置幻燈片中的預(yù)設(shè)背景。

四、教學(xué)準備：

紅蜘蛛多媒體電子教室，PowerPoint軟件

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

師：很高興今天又能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，我知道五（1）班同學(xué)一向表現(xiàn)出色，相信今天會表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？

生：有

師：下面請同學(xué)們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？ 學(xué)生觀察

生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。

生：第一個演示文稿沒有設(shè)置背景，第二個演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細。

師：你們覺得設(shè)計背景后，效果怎么樣？ 生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。

師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？ 生：想

師：好，讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設(shè)置幻燈片背景）

（二）任務(wù)驅(qū)動、探究新知

師：請同學(xué)們打開D:五年級學(xué)生素材中秋節(jié).PPT演示文稿，并翻開書35頁，自學(xué)完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）

生：看書自學(xué)，有問題請教書中金鑰匙

師：誰操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的操作過程嗎？ 生：演示(至少2-3個學(xué)生)師：通過剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在設(shè)置背景顏色時選擇“應(yīng)用”按鈕。

師：那么請同學(xué)們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？ 生：全部應(yīng)用

師：通過你們剛才的操作說說他們的不同，可參考書中36頁小博士。師：你理解的很對，老師補充。

師：剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。

生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。教師巡視指導(dǎo)

師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）1.將“中秋節(jié)” 演示文稿中的“第二張片設(shè)置為青青綠園背景。2.將“中秋節(jié)” 演示文稿中的“第三張幻燈片設(shè)置為紋理背景（保存設(shè)置結(jié)果）

師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）36頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學(xué)或書中小博士。

生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。

師：你是怎樣做的，邊說邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）師：出示試試看（課件出示），看誰設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評價。

師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準?，F(xiàn)在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設(shè)置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？

師：請同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中36頁動動腦。（文件存放在D:五年級學(xué)生素材中秋節(jié)2.PPT）

生：閱讀第36頁的“動動腦”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。

師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。

（三）拓展延伸

師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開始行動吧！

課件出示：

1、我愛我家

2、認識哺乳動物

3、珍愛生命（遠離網(wǎng)吧）要求：制作完成后,以小組為單位,評選出最優(yōu)秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示

師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？ 生

2、生3??

（其中會有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）

師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。

（四）評價小結(jié)

師：請同學(xué)們來說一說，你這節(jié)課的收獲。自評

師：你最欣賞誰的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？ 互評

師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。

（五）總結(jié)歸納

通過講解和學(xué)生上機練習(xí)的反饋信息，歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到PowerPoint幻燈片的背景和應(yīng)用模板，練習(xí)中存在的問題和今后操作中應(yīng)注意事項。你在以后的生活學(xué)習(xí)中如何運用今天所學(xué)的知識。

（六）布置作業(yè)

自己設(shè)計一個包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來設(shè)計他們的背景。

六、教學(xué)反思

1．充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源。

2．能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。

3．教學(xué)中不足之處主要是對學(xué)生的反饋信息處理得不夠及時。應(yīng)增加對上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回憶環(huán)節(jié)。

七、板書設(shè)計

給幻燈片添加背景

漸變 紋理 圖案 圖片

全部應(yīng)用

應(yīng) 用