第一篇：教學過程流程圖

教學過程流程圖

一、教學過程結構流程圖的概念

教學過程結構流程圖是教學設計方案的組成部分和圖示。

教學過程結構流程圖是近幾年教科研活動中經常應用的一種課堂教學過程圖示，具有設計科學、應用方便、美觀明了等特點。課堂教學活動的結構流程設計,也稱教學過程結構流程圖。

二、關于教學過程結構流程圖設計的說明

1、流程圖。人類在社會生產實踐中，為取得預期效果，事先必須做好計劃，并采用圖的形式將活動內容、進程、結構排列出來，使實踐活動有所遵循，收到預期效果。流程圖是線性的動態過程，從中可以看出全部進程的時間、內容。

2、教學過程結構流程圖。教師為完成教學任務，將教學雙邊活動的進程、內容、結構、層次用圖形固定下來，依此開展教學活動。這種圖稱為教學過程結構流程圖，也稱教學流程圖、教學活動流程圖。

教學流程圖對教學實踐有指導意義。目前正處于宣傳、推廣、應用階段，很多教學研究、評比活動要求附流程圖。

三、教學過程結構流程圖的結構

1、圖本身的結構是完整的。開頭（組織者、單位）、主體（執行者---師生------工作過程、內容）、結尾（對各進程的歸納---流程各環節的意義）。這種圖稱只是流程，為操作流程圖。

2、教學過程結構流程圖的設計。設計要依據教學設計方案，因教師的教學經驗，教學內容，教學環境，教學資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。

教學設計方案，是教師施教前在頭腦中描繪的教學情景、過程、效果的藍圖，也稱為教案。但是，在新課程理論指導下的施教方案設計，又不同于傳統教學的教案。因為，它要考慮現代教育技術及環境、媒體，要考慮教學資源。所以，稱之為教學系統設計。

優秀的教學設計方案是在先進的教育思想、教育理論指導下，依據課程標準（大綱），在深入研究教學對象、教學內容、教學目標、教學媒體的基礎上設計出來的。

3、教學過程結構流程圖的內容構成。

■落實教學目標的環節、方法

■教學內容。知識、技能、情感價值觀

■教師教學活動。教學活動的設計要結構完整、節奏適中，保持知識的連續性，特別要注意發揮現代教育技術的作用和數字化學習資源的作用，優化教學過程，開展信息技術與學科課程整合的探索研究活動，體現“教育創新”的思想。

■學生學習活動。設計學生活動要充分考慮教師主導作用的意義，不能因為學生自主學習、協作學習而忽略教師的主導作用。要認真研究學習任務、協作方式的特點；要積極貫徹“學會學習”的教學理念，培養學生良好的學習品質。

■教學資源、媒體的運用。音像教材、教學掛圖、CAI課件、標本、學具、網絡資源等，各具自身的優點和功能，沒有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術、設備、資源、環境都是為學生學習服務的，一切教學媒體的選擇都應以實際需要為第一原則。

四、教學過程流程圖要反映教學過程、活動內容、教學結構，是時間和空間的展示。

1、設計的原則■教學性、■說明性、■規范性、■藝術性

2、教學過程結構流程圖的作用

教學作用。與教案有相同作用，可以用于教學。因為，圖所表示的是教學設計方案的內容，教學過程的每一環節都在流程圖上展現。圖中每一環節都具有必要的邏輯聯系，能準確反映教學的內容、方法、媒體使用。

科研作用。可以為教學研究、科學研究提供材料，也可以作為評價教學活動的依據。通過圖上所展示的內容，可以看出教師設計的施教方案是否體現了教學改革的新理念；

美感作用。好的教學流程圖可以給人以美感，規則的圖形、或方或圓，圖內準確的文字將教學環節、內容、策略、媒體應用等，表述得清楚明白，使人對教學活動一目了然。創作設計教學流程圖，為教師的藝術潛質開辟了一片施展才華的天地，每節課、每個人都可以進行創作。

3、設計流程圖要 “雙線”并重；體現媒體應用與教學活動的結合點。“雙線”各自獨立，相互依存，表現出橫向層面的空間感。表現形式取決于內容的需要。

五、流程圖所用圖形表示的意義

繪制教學過程結構流程圖時用類似計算機的流程語言，用簡明的幾何圖形表示一定的教學活動意義、內容。用線段、箭頭連接表示進程關系，不僅形象直觀，而且一目了然。設計流程圖常用的幾何圖形，并無統一標準或硬性規定。但，使用的基本圖形和所賦予的意義大體相同。

第二篇：教學過程結構流程圖案例 - 副本

教學過程結構流程圖案例：小學語文《趙州橋》

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發表于2008-07-04 10:00:53

第三篇：【全】CMMI3標準過程活動流程圖

【EPG】組織過程定義與改進[OPD&OPF]

過程開始 組織發展戰略規劃《組織級方針》 原有的組織過程資產1.確定組織過程改進目標《過程改進目標》《過程改進目標》2.收集、匯總過程改進建議《過程改進建議表》原有的組織過程資產3.評估組織現行過程《過程改進評估報告》或《差距分析報告》《過程改進建議表》《過程改進評估報告》或《差距分析報告》《過程改進目標》《過程改進評估報告》《組織過程改進點列表》4.識別組織過程改進點《組織過程改進點列表》5.制定過程改進計劃并評審《組織過程改進計劃》《組織過程改進進度表》《組織過程改進計劃》 原有的組織過程資產6.建立和維護組織過程資產過程資產庫（試用版）10.過程改進管理活動（跟蹤和監控、配置管理、質量保證、度量等）過程資產庫（試用版）《組織過程改進計劃》7.在項目中試點改進后的組織過程資產《過程改進建議表》過程資產庫（試用版）《過程改進建議表》8.評估、部署新的組織過程資產過程資產庫（正式版）過程資產庫（正式版）9.組織中全面實施推廣《過程改進建議表》《EPG會議記錄》《過程改進月報》《組織過程改進總結報告》《過程改進進展通告》《過程資產修訂記錄》過程結束

【培訓】組織培訓[OT]

過程開始組織發展戰略規劃《人員崗位技能表》培訓需求調研《培訓需求調查表》《培訓申請表》編制培訓計劃《戰略培訓計劃》《培訓計劃》不通過審核通過《戰略培訓計劃》《培訓計劃》培訓講師培訓教材培訓場地培訓教具等建立培訓能力《培訓計劃表》實施培訓培訓通知（郵件）《培訓簽到表》培訓考核《培訓成績記錄表》《培訓滿意度評估表》建立培訓記錄《人員崗位技能表》定期培訓總結《講師考評記錄》《培訓總結報告》過程結束 【項目經理】立項過程 [PIM] 【項目經理】結項過程[PCM]

過程開始《項目計劃》1.結項申請《結項申請書》《結項總結報告》2.高層經理審批否審批通過？是《結項申請書》《結項總結報告》否會議通過？是4.提交組織過程資產項目資產3.結項會議《結項會議紀要》過程結束

【項目經理】項目計劃[PP]項目估算過程

項目估算過程輸入項目經理輸出項目估算模板開始需求規格說明書組建估算小組小組確定估算模型和方法估算項目規模估算項目工作量項目估算表估算項目成本估算過程估算結果跟蹤結束

【項目經理】項目監控[PMC]

過程開始1.制定監控目標組織度量庫《項目計劃》2.項目狀態監控《項目計劃》是否存在偏差Y3.采取糾正措施《個人周報》《項目周/月報》《里程碑報告》《項目會議紀要》《項目問題跟蹤表》《風險計劃與跟蹤表》《項目變更申請單》《項目變更記錄》N項目結項Y過程結束

【項目經理】風險管理[RSKM]

過程開始《組織風險列表庫》《項目計劃》1.風險識別2.風險分析《風險管理計劃及跟蹤表》3.風險處理4.風險跟蹤5.更新《組織風險列表庫》及通報風險狀態過程結束

【項目經理】度量分析[MA]

過程開始《項目計劃》1.建立項目度量目標2.確定項目度量點《度量分析計劃》3.制定《度量分析計劃》《度量分析計劃》4.收集和分析度量數據項目度量庫5.存儲和更新、通報度量結果過程結束《項目進度表》《項目周報》《項目里程碑報告》《不一致項問題跟蹤表》 各類《評審報告》《測試報告》《項目變更記錄》《項目問題跟蹤表》《風險管理計劃及跟蹤表》

【項目經理、需求】需求開發與管理[RDM]需求管理過程同行評審過程同行評審過程同行評審過程-個人評審過程

過程開始待評審的工作產品1.發起評審請求評審通知待評審的工作產品2.評審工作產品《評審缺陷記錄》《評審缺陷記錄》3.產品返工返工更新后的《評審缺陷記錄》《評審缺陷記錄》4.發布評審記錄過程結束

【項目經理、需求、設計】決策分析與解決方案[DAR]

開始決策分析實施指南確定決策內容成立決策組 決策分析計劃編寫決策分析計劃決策分析計劃建立評價準則和評價方法決策分析評價表識別候選方案候選解決方案候選解決方案決策分析評價表評價候選方案決策分析報告發布決策分析結果及跟蹤解決方案執行情況結束 【設計】技術解決方案[TS]

過程開始《產品需求規格說明書》《產品需求規格說明書》《技術解決方案》《數據庫設計規范》數據庫設計《概要設計說明書》《界面設計規范》《詳細設計說明書》 系統開發原型Demo《編碼規范》1.建立技術解決方案《技術解決方案》2.系統設計 《數據庫設計說明書》 《概要設計說明書》3.詳細設計《詳細設計說明書》4.編碼實現模塊代碼數據庫對象代碼《詳細設計說明書》《編碼規范》《數據庫設計規范》 模塊/數據庫對象代碼5.代碼走查bug記錄《產品需求規格說明書》6.編寫支持文檔《用戶操作手冊》《運行維護手冊》過程結束 【開發】產品集成[PI]

過程開始《概要設計說明書》1.制定產品集成計劃《產品集成計劃》2.審查接口的兼容性《接口關系管理表》《數據庫設計說明書》《概要設計說明書》3.組裝產品組件集成產品驗證不通過《測試計劃》《測試用例》 Bug記錄4.驗證活動驗證通過《測試報告》系統測試通過的集成產品5.產品交付已打包產品（安裝光盤等）《產品打包清單》《產品交接驗收單》《客戶驗收報告》過程結束 【測試】確認[VAL]

過程開始《項目計劃》《產品需求規格說明書》《概要設計說明書》《數據庫設計說明書》《詳細設計說明書》1.制定測試計劃《XX測試計劃》《產品需求規格說明書》2.編寫測試用例XX測試用例《測試計劃》《測試用例》3.執行測試Bug記錄4.發布測試報告《XX測試報告》過程結束 【配置】配置管理[CM]

過程開始《項目計劃》《項目進度表》《項目已定義過程》1.識別并標識配置項2.制定配置管理計劃《配置管理計劃》工作庫目錄結構3.建立配置管理系統、創建配置項項目配置工作庫《基線創建申請單》4.基線發布（多次）《基線創建申請單》 XXXX基線《變更申請單》5.跟蹤配置項變更請求《項目變更申請單》《項目變更記錄表》《基線創建申請單》6.產品發布發布的產品7.配置審計《配置項維護與審計記錄》《配置管理里程碑報告》《CM周（月）報》過程結束

【QA】質量保證[PPQA]

過程開始《項目計劃》《項目已定義過程》 過程資產中的《組織過程檢查列表》《組織產品檢查列表》1.制定QA計劃《QA計劃》2.過程和產品質量檢查3.不一致項跟蹤處理《過程檢查列表》《產品檢查列表》《不一致問題跟蹤表》4.發布QA報告《QA月報》《QA里程碑報告》《QA外部審計報告》過程結束

第四篇：大學本科教學流程圖

理論課程教學流程圖<任課教師>按教研室《教學任務表》接受教學任務<教研室主任><實驗室主任><教學副院長><辦公室>需修改按教學大綱與課程前后關系填寫《教學進度表》通過審核簽字需修改審核通過辦公室留存簽字報送教務處綜合科前一學期末選用確定教材自編需修改按格式準備樣稿填寫《自編教材申請表》通過需修改填寫《教材選用訂購單》包括理論課與實驗教材通過無誤查詢課表有誤審核簽字通過需修改審核簽字個人報送教務處教材中心審核簽字報送教務處教材中心報綜合科或實習科需修改需修改簽字審核通過簽字報送教務處綜合科學期初依教學大綱，按課程表填寫《教學日歷表》通過審核依教學日歷，按教學工作規范展開教學實施教學過程課內實驗：

1、提前試作

2、有教案

3、及時批改實驗報告課堂教學：

1、應攜帶大綱、教學日歷、記載簿、教案、教材與課表等材料

2、加強考勤與課堂組織作業與答疑：

1、認真批改作業，及時反饋

2、安排答疑時間考查考試考核方式辦公室留存按教學大綱整理考核標準與依據材料學期末擬題，按模版編輯試卷、標準答案與評分標準，填寫《試卷審批表》需修改審核通過簽字需修改審核通過簽字個人報送教務處教務科考試按評分標準閱卷應有互查與審核報送教務處教務科核對成績、學生人數等提交手寫《成績單》需修改審核簽字辦公室留存通過網上登陸成績需修改完成《試卷分析》（考試課）與《課程總結》通過教學材料歸入課程檔案審核簽字報送教務處教務科試卷、答案、分析、總結按課程集中存放院統一存放完成教學任務實習/課程設計教學流程圖<指導教師><教研室主任><教學副院長><辦公室>接受審定后的下學期院歷前一學期末教研室準備工作：

1、確認實習/課程設計的項目、班級、周次

2、安排、聘請指導教師

3、統計設計教室/機房數量、要求；確認校內外實習場地與協助單位匯總、核定全院下學期所需設計教室/機房數量、要求。報送教務處需修改負責教師填寫實習/課程設計實施計劃表通過辦公室留存審核簽字報送教務處綜合科教學前教學前準備工作：

1、教學材料，準備指導書、任務書、實習報告冊等

2、場地，確定設計教室，整理實習場地，聯系校外基地

3、工具、設備，準備工具，調整設備

4、學生名單，確定參加設計/實習人數，決定分組方式動員：

1、介紹工作內容，明確分組方式與日程安排

2、明確具體要求與考核方式

3、強調安全與紀律實施教學過程中實習進行:課程設計進行：

1、依教學大綱，按實施計劃開展

2、根據學生情況合理安排任務與工作量

3、加強考勤、隨時檢查，防止最后突擊與抄襲

4、保證指導次數、時間

1、依教學大綱，按實施計劃開展

2、合理分組，保證實習條件，使每個同學都能充分動手

3、合理安排集中講解與個別指導

4、指導教師應充分準備，熟悉實習內容

5、確保實習安全按教學大綱要求進行成績考核報送教務處教務科需修改審核通過簽字辦公室留存核對成績、學生人數等提交手寫《成績單》教學過程完成后網上登陸成績學生設計/實習圖紙、材料、報告、總結等整理，裝入檔案袋、貼標簽。院統一存放報送教務處實驗實習科需修改完成實習/課程設計總結審核通過簽字辦公室留存教學材料歸入課程檔案院統一存放完成教學任務畢業設計教學流程圖<指導教師/評閱教師/答辯小組><專業負責人/教研室主任>確定畢業設計人數<教學副院長><辦公室>前一學期末（計劃、選題）完成專業畢業設計計劃匯總各專業計劃，完成學院畢業設計計劃報送教務處安排選題任務、決定是否外聘指導教師需修改指導教師填寫選題報告表通過審核簽字需修改審核通過簽字院統一存放組織學生選擇題目指導教師下發畢業設計任務書設計初（開題、調整）指導學生完成畢業設計計劃、外文翻譯、文獻綜述與開題報告組織開題答辯根據答辯情況建議指導教師調整任務書對個別同學調整設計題目匯總題目清單報送教務處設計中（中期檢查）指導畢業設計：

1、保證指導時間，每周不少于兩次，同時完成指導記錄

2、指導學生按規定格式、規定時間完成各項文檔

3、確定學生的各項文件的完整、規范中期檢查填寫中期檢查表專業匯總抽查不少于1/3的畢業設計總結總結全院的中期檢查結果報送教務處根據學生情況，給出指導教師評語與成績指導學生準備評閱與答辯安排全院的畢業設計評閱、答辯與成績登陸工作設計后期（評閱、答辯）安排本專業的評閱、答辯工作評閱教師或評閱小組，認真閱讀論文材料，了解同學工作情況，給出評閱意見與成績參加答辯工作，各答辯組給出組內同學的答辯評語與成績匯總分析畢業設計成績，綜合分析題目類型、來源等數據。總結全院的畢業設計工作匯總登陸成績報送教務處設計材料按專業歸檔院統一存放完成畢業設計工作學期初教學工作流程<任課教師/指導教師/班導師>取卷核對試卷份數<專業負責人/教研室主任><實驗室主任/功能室負責人><教學副院長><辦公室/教學秘書>任課教師及時按評分標準批閱試卷教研室組織試卷復核二次考試按要求上報手寫成績單，登陸成績成績單審核簽字手寫成績單存檔報教務處審核、簽字單學期，學籍處理、轉專業匯總學生成績、學業狀況，按學籍處理規定整理出待處理學生名單班導師根據學生情況，指導再次選擇專業審核、簽字統計專業排名，確定可轉專業學生名單，指導學生辦理轉專業手續報教務處學校文件下達后，及時通知相關同學指導學生完成開題報告與相關文檔組織畢業設計開題答辯工作審核、簽字按畢業設計資格規定上報應取消資格學生名單答辯 報教務處雙學期，畢業設計必要時，調整指導書根據答辯情況，對個別同學建議指導教師調整任務書、調整畢業設計題目匯總專業畢業設計題目清單匯總全院畢業設計題目清單學校文件下達后，及時通知相關同學報教務處班導師根據學生學分情況與專業要求指導學生選課通知相關班級與同學完成專業選修課申請選課、退選、重修審核選課單、簽字通知相關班級與同學完成：

1、超前選課與滯后選課

2、退學旁聽選課

3、隨后續班或參加單獨開班重修審核、簽字核對課程情況、簽字按教學任務準備：

1、教學大綱

2、課程表

3、教學記載簿與學生名單

4、教學日歷

5、教材準備實驗設備、儀器協助實驗教師試做實驗為專業理論課提供模型、教具審核教學日歷簽字審核教學日歷簽字報教務處新開課或需調整時上報考核成績比例審核、簽字審核、簽字報教務處理論/實驗課程第一次課：

1、教師自我介紹

1、介紹課程概況

2、明確考核方式

3、強調紀律要求

4、了解學生情況學期中教學工作流程<任課教師/指導教師/班導師><專業負責人/教研室主任><教學副院長>根據教務處文件要求安排學院期中教學檢查<辦公室/教學秘書>以院發文件的形式確定期中檢查的人員組織、工作部署與時間要求任課教師完成：

1、積極準備，接受聽課

2、上交教案，接受檢查

3、認真填寫教學環節調查表、教學質量自評表、教材調查表等班導師完成：

1、指導學生填寫教學質量調查表、教材調查表等

2、了解學生對教學與管理工作的意見與建議教研室主任與專業負責人完成：

1、參加期中聽課，完成聽課記錄表并及時向教師反饋

2、完成本教研室的教學環節調查表、教材調查表等

3、檢查教師上交的教案副院長完成：

1、檢查教案

2、參加期中聽課

3、組織教師座談會、學生座談會，收集教師與同學的意見與建議辦公室/教學秘書完成：

1、收集教案，安排教案展示

2、收集聽課記錄表

3、統計調停課情況期中教學檢查匯總分析各項工作并完成學院期中教學檢查工作總結報教務處根據畢業設計總體安排與要求組織畢業設計中期檢查指導教師檢查所指導學生的畢業設計情況，如實填寫畢業設計中期檢查表畢業設計中期檢查專業負責人組織匯總中期檢查表，抽查1/3以上的畢業設計。完成專業的中期檢查總結分析匯總各專業數據與總結完成學院畢業設計中期檢查總結報教務處了解學校提前考試安排與具體要求根據課程進行與學生的具體情況決定是否參加提前考試提出提前/推后考試報告審核，簽字報教務處出卷，交卷與試卷審批表審核試卷，簽字審核，簽字報教務處考試提前考試按評分標準批閱試卷教研室組織試卷復核按要求上報手寫成績單，登陸成績手寫成績單存檔報教務處成績單審核、簽字學期末教學工作流程<任課教師/指導教師/班導師><專業負責人/教研室主任>根據教學計劃與教學資源情況審訂、調整校歷中本專業內容<實驗室主任><教學副院長><辦公室/教學秘書>審核校歷修改意見，簽字報教務處統計、申請設計教室、機房分配教學任務填寫教學任務表必要時外請教師審核，簽字報教務處下學期教學準備工作接受教學任務完成：

1、授課進度表

2、教材訂購單審核教材訂購單，簽字審核，簽字報教務處審核授課進度表，簽字核對課表審核，簽字報教務處登陸課程信息課程準備：

1、認真閱讀教學大綱

2、了解學生與前行后繼課程情況

3、備課根據教務處安排組織學院期末考試工作出卷，交卷與試卷審批表審核試卷，簽字審核，簽字報教務處考試按評分標準及時批閱試卷教研室組織試卷復核期末考試按要求上報手寫成績單，登陸成績手寫成績單存檔報教務處成績單審核，簽字按學校相關要求組織學院的畢業設計工作各專業完成：

1、專業畢業設計計劃

2、分配畢業設計任務

3、必要時外請指導教師單學期，畢業設計初期工作指導教師完成選題報告審核，簽字審核，簽字報教務處組織學生選擇題目指導教師下發任務書統一安排全院的畢業設計后期工作各專業完成：

1、確定評閱教師或評閱小組

2、確定答辯小組組成給出指導教師評語與成績雙學期，畢業設計后期工作評閱，給出評閱評語與成績匯總專業畢業設計成績答辯，給出答辯評語與成績推薦校級優秀論文成績上報、登陸總結全院畢業設計工作報教務處

第五篇：教學過程

⊙教學過程：

一、誦讀古詩，談話揭題。

1、師：不久前我們一起學習過宋朝大詩人陸游的一首詩歌《示兒》，在座的同學中肯定有不少能夠背誦這首詩歌的，有誰愿意一顯身手，背給大家聽聽？

學生背誦。

師追問：對于陸游，你還知道些什么？

2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時那樣發憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今天我們學習的《冬夜讀書示子聿》這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道（多媒體出示全詩，并板書課題）。

二、理解題意，讀熟詩歌。

1、理解題意。① 讀題。

② 讀了這個題目，你知道了些什么？

學生交流：·這件事情發生在一個冬天的深夜。·這首詩是陸游寫給小兒子聿的。·陸游在冬夜讀書時生發的一些感想以此來教育他的兒子。

③ 引導學生說說題目的意思。④ 再指導多角度讀好詩歌題目。

過渡： 陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書。那么陸游在冬夜讀書時，生發了哪些感情想要用詩來教育兒子呢？

讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚。我們先來讀讀這首詩。

2、讀熟詩歌。

① 學生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。

② 檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節奏等）。過渡：學習古詩，除了會讀之外，我們還要理解古詩。

三、自學古詩，初感詩意。

1、教師：請同學們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請在書上打個小問號，然后把你的收獲和同桌交流交流。

2、學生自學，并和同桌交流。

四、深入理解詩句（各句學情預設）

1、教師：通過剛才的合作學習，我想大家對詩句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。

① 第一句：古人學問無遺力。

A、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名交流詩意。（古人讀書﹑做學問時是用出全部力量，一點也不保留的。）

你是怎么讀懂的啊？（因為我知道學問的意思是讀書學習，也就是做學問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力量，一點也不保留）

B﹑教師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語？（不遺余力）C﹑教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的？

（我是通過查字典、聯系整句詩、請教別人來知道的）教師：這些都是一些好的學習方法，很值得我們學習。

D、教師：請你舉例說說古人是追求學問是如何不遺余力的？

（古人學習的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學習勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日??）E﹑教師：你能為大家簡單地介紹下這些成語背后的故事嗎？（指名交流）

教師：聽了這些，感覺古人讀書做學問真是不遺余力、孜孜不倦。（板書：孜孜不倦）② 第二句，少壯工夫老始成。

A、教師：第一句我們已經讀明白了，那這第二句，你讀明白了嗎？ 交流詩意：小時候用的工夫，要到年老的時候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？在這句詩句中你有不明白的地方嗎？（始的意思是才，工夫是時間，成是成就）

B、教師點撥：在這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？學習的時間過程是極其漫長的，也就是說，學習需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。（板書：持之以恒）C、教師：做學問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊！。老師．．想到還有一個詞：功夫。我們經常會混淆，今天我們來做個練習，看能不能給弄清楚了。

D、多媒體顯示：我選擇，我快樂

工夫 功夫

1．他三天()就學會了游泳。2．這個雜技演員真有（）。3．明天有（）再來玩吧！4．中國（），名揚海外。

E、教師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。現在我們知道：古人做學問，強調積累，要花平生工夫才有所成就，用現在的話說是“活到老，學到老”。

F、教師點撥：想到了哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？

（人民藝術家——齊白石 “不教一日閑過”；李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——編寫《國榷》??）

2、學法小結：通過學習前兩句詩句，你們發現了嗎？如何來理解整句詩呢？（關鍵是要要抓住一些重點詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用 這樣的方法來學習接下來的兩句。

③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。A、教師：這兩個句中，你理解了哪些重點詞語呢？

交流：· “紙上”：書本知識。“淺”：有限，膚淺。“終”：畢竟。（相機板書：書本知識）· “此事”：這些知識。即指書本上的知識。“躬（躬行）”：親自實踐。（相機板書：實踐經驗）

B、交流詩句意思：書本上獲得的知識畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識，還要親自去實踐。

C﹑師述：歷史上曾經發過一個與這兩句詩相關的動人故事，那就是——“紙上談兵”。D、引導學生交流對這一故事的看法。（相機板書：實踐經驗）G、教師啟發：

獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉為己用。趙括就是只有書本知識沒有實踐經驗，所以大敗而死。

生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調要親身去做、去實踐的，想想有哪些？

H、學生交流，師生評價。

I、師述：通過剛才的學習與交流，我想大家應該知道了，陸游希望小兒子子聿做個怎樣的人？

J、鞏固練習（填空）：這首詩告訴人們，做學問一定要有、的精神，一個既有，又有 的人才是真正有學問的人。

（4）全詩熟讀成誦。師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢？如果你就是子聿，你會怎么讀？ 學生練讀。指名讀。

五、總結全詩，提出希望

教師：同學們，1199年的一個寒冬深夜，陸游通過這首詩，雖然短短28個字，卻飽含深意，囊括著許多生動的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。他要告訴自己的兒子，做學問是艱辛不易的，要獲得真知識，關鍵在于行，也就是實踐出真知。這也給我們上了深深一課。老師希望你們牢記古人的訓誡，做個踏踏實實做學問的人。其實，陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢？課后請同學選兩到三首讀一讀。

六、作業：

1、抄寫并背誦古詩；

2、選讀《冬夜讀書示子聿》的其它幾首。

3、搜集陸游的資料，制作人物卡片。