第一篇：課堂大練兵總結

課堂大練兵總結

宋店中心校 劉忠元

教師崗位大練兵的落實不僅提升了教師的整體素質，還在不斷促進教師專業化發展。我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質作為學校工作的重中之重。本學期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學和師生和諧溝通兩方面開展，通過寫教學設計、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學校和教師個體在教育教學中的優勢和問題。現就本學期的崗位大練兵情況做一下總結：

一、主要成績

1、教師課堂教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一。在課堂上，教師能較好處理生成性問題，讓學生學習積極性高，熱情參與，積極動腦思考。

2、通過崗位大練兵，提高了教師與學生的和諧溝通能力，為提高我校教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、充分發揮了老教師、名師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。

4、教師專業水平的提高，對學生的學習起到了促進作用，讓學生在教師的有效指導下自主參與，合作探究。

二、主要問題

1、部分教師對課堂生成性教學內容處理能力還有待提高，對教學的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學內容、課程標準、教學方法的研究，只注重形式，花樣多內在少。

2、多媒體等新的教學手段和傳統教學手段結合運用中存在一些問題。班級白板的使用率有待提高。

3、青年教師的實踐經驗有待提高，對學生的關注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強，特別是怎樣落實課程標準方面略顯不足。

三、整改措施

面對以上問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現狀，制定整改措施，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。

1、認真學習、研究新課程標準，討論確定教學內容，開展教學方法的研究。要充分發揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功;認真開發課件，提高多媒體授課質量。

3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質量。

5、要盡量創造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環節的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

教師練兵手冊，教師通常自主學習，根據自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內容，不同程度的教師個人根據自身實際和專業發展現狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現教學技能的提高與自我超越。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力、全面發展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創造良好的人文、物質、心理環境，一定能讓我們嫩江中學有更大的進步。

第二篇：課堂大練兵心得

課堂大練兵心得

教師：

楊

英

自我校開展課堂大練兵活動以來，我聽了各年級的語文課，實實在在的語文課讓我對小學語文教學有了更深的了解，每一節課都讓我有收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師的語言有魅力。

當我聽著各年級的語文課時，他們的語言親切和藹，它能帶領學生欣賞課文，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??，比如歐明桔老師在教學《田忌賽馬》這一課時，她讓學生一邊動手一邊讀文，自己聲情并茂的語言勾起了學生遇事要動腦的思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，水能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者冉成軍老師扣人心弦的過渡語言，激發了學生對課文內容求知的欲望，為理解課文內容奠定了基礎。羅澤菊老師課堂語言，簡潔、準確、生動，她用自己揮灑自如的語言帶著學生走進要學知識的海洋。

二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

新課標中說到：學生自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。我想，冉成軍老師所執教的《三克鐳》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現。

三、處理把握教材的方法十分獨特。

各位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如張瓊老師緊緊抓住“跨”“飛”“溜”“閃”這幾個詞語，步步引導學生理解課文并突出主題。冉成軍老師的整理把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文體等。

四、評價語言的收獲。

各位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位。我在聽課時記下了這些美麗的語言：沒關系、學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習，會發現就是會學習；你們是會思考的孩子??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。以后在自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

聽了我校語文教師的課，我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。

這次課堂大練兵學習對我是一次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好沒一節課，向身邊有經驗的優秀教師學習。

第三篇：課堂大練兵心得體會

“課堂大練兵”教研活動心得體會

教 師：黎斌

開展課堂大練兵活動是教育改革與發展的需求，是教師提高教學能力的需求。教研組努力營造良好的教研氛圍，組織教師全員參與活動。通過練兵活動使我的專業水平與課程實踐能力得到了明顯提升。

以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組為教學主陣地，開展基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，根據教研組制定《“決戰課堂，教材大練兵”教學活動方案》，結合自身實際，制定了個人練兵方案。現將方案實施情況總結如下：

一、指導思想

以提高專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、活動目標

1、通過參與大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2、通過參與大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的 1

均衡、持續、穩步發展。

三、途徑與方法

1、自我實踐反思

按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。

2、團隊互助合作

立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流

3、充分利用網絡教育資源平臺，查找資料，制作課件上課。

在今后的教學練兵活動中，我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學積累經驗和教訓。

2012年5月18日

第四篇：課堂大練兵活動方案及活動總結

教師課堂大練兵

2016.11

教師課堂教學大練兵活動實施方案

為貫徹落實全縣中小學教育教學教研工作會議精神，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，切實提高課堂教學效率，促進我校教師專業快速發展，決定在全校開展課堂教學大練兵活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以提高教師教學水平和教學質量為宗旨，開展課堂教學大練兵活動，通過以練促學，比練結合，促進教師專業發展，提高課堂效率。

二、活動目標

1、通過課堂教學大練兵活動，進一步加強教師教研建設，積極引導廣大教師不斷更新教育理念，不斷提升實踐能力，促進教師素養提升。

2、通過活動開展，建立教師業務能力檔案，為評先評優、教育人才培養與選拔、教師晉級晉職等，提供更為全面、客觀、真實的依據。

三、活動組織與安排

（一）、成立領導機構，確保活動有組織、計劃、有步驟的開展。其組成人員如下：

組 長：曹偉剛

副組長：褚海濤

徐中華

成 員：隋佳佳

李志平

龐立春

李嘉崎

朱彩鋒

黃曉麗

崔叢山

王友民

于立軍

（二）、評價小組：曹偉剛

褚海濤

徐中華

李嘉崎

（三）、活動實施步驟

1、準備階段（10月上旬）：

成立教師課堂教學大練兵活動領導小組，制定活動方案。各校在教育局文件下發后，及時組織教師學習，積極宣傳和發動，明確活動目的、意義，并成立相應的組織機構和評價小組，制定學校大練兵活動方案，落實具體的活動安排。

2、實施對象 ：

男50周歲以下，女48周歲以下教師都必須參加本校課堂教學大練兵活動。

3、練兵方式 ：

采取“三步六環”教學模式，每人一堂課，教學內容自選。

4、評分辦法：

以學科為單位，由評價小組進行打分，求取平均值。

“教師課堂大練兵”活動總結

本學期，在“教師課堂大練兵”活動中，我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動。如今我們又在十一月初進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、集體評課等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在12月份再次為教師創造這樣的機會，我們可以從每位教師的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況進行總結：

一、領導高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，曹校長在繁忙的學校公務中能與教務主任、各科教師一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出曹校長是一位務實的校長。

在這次公開課活動中，學校有11名教師都參加了授課，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，沒有課的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、體現了原生狀態下真實的授課情形。

因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。

三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如褚海濤老師在一年級《9的加法》這一課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；李志平老師制作的《軍犬黑子》課件中，那栩栩如生的、高大威猛的軍犬圖片使學生感到軍犬是那么地勇猛，從而加深了對文章內容的理解；龐立春老師的美術課《藝術字》，一幅幅變形后的文字圖片強烈激發了學生的創作熱情，學生忍不住紛紛動手進行創作；隋佳佳老師的英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還制作了一個大轉盤，讓學生反復練習單詞和句子，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。

陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。

在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。

第五篇：大練兵總結

大練兵活動總結

臨城縣石城小學 王軍

一、立足實際，精心策劃。

教師技能大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，為了把此次大練兵活動落到實處，力爭不流于形式，取得預期的成效，學校首先召開校委會進行部署，使全體干部統一思想、提高認識，切實增強工作的積極性和主動性。

二、抓實過程，突出實效。

學校堅持按照“全員參與、集中培訓、自主訓練、整體提高”的原則，以技能訓練與實踐應用為主，以理論提升和達標過關為輔，把技能練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為。全體教師立足崗位，注重實效，針對自己的實際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較大突破。

1、強化基本功訓練，提高基本技能。

教師的一般基本功訓練，包括普通話誦讀、規范漢字書寫兩項。為切實提高練習實效，督促教師練兵，我們安排教師每天書寫一板粉筆字，一張鋼筆字，每周書寫三張毛筆字。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做為教師基本功訓練考核的內容。

2、強化說課、課堂教學訓練，提高教學技能。說課、課堂教學是教師技能練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，打造優質高效的課堂教學模式。先后組織了不同學科、不同學段、不同層次教師的觀摩課、研討課、公開課，加強相互間的交流與學習，使每位教師掌握了基本模式，提高了課堂效率。為促進研究成果的轉化，學校搭建平臺，分層次組織教師開展了課堂教學大賽活動，提高了教師的授課水平。以教研組為單位開展課堂教學研討、說課等活動，認真組織說課活動，相互借鑒，共同提高，全面促進教師說課技能。

三、積極參與，成績突出

在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，尤其是基層學校的教師步很大。在學校組織的的初賽活動中成績突出，有多位教師在技能練兵活動中獲獎。

雖然教師技能大練兵活動已經結束，但是提升自身素質，提高專業技能的訓練并沒有結束，學校將建立長效練兵機制，深化技能練兵內涵，結合校本培訓的實施，促使全體教師養成自學自練的良好習慣，在教育教學中不斷提升職業技能，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。