第一篇：理化生組課堂大練兵活動總結(jié)

理化生組課堂大練兵活動總結(jié)

為了更好地開展西鄉(xiāng)塘區(qū)舉行的課堂教學大練兵活動，適應我校新課程課堂教學改革要求，提高物理、化學、生物課堂教學質(zhì)量，這學期已廣泛開展的公開課、匯報課評課的基礎(chǔ)上，從第五周開始，在七、八和九年級開展物理、化學、生物課堂教學大練兵活動。到第十六周為止，已經(jīng)成功結(jié)束了物理、化學、生物課堂大練兵活動。

從第五周開始，理化生組課堂大練兵活動就轟轟烈烈地展開了，七年級生物蒙善俊，八年級生物李文平，八年級物理楊靜、周繼賓、譚煥民，九年級物理覃雅妮、黃梅芳，九年級化學李本媛、梁潤肖等9位老師為我們提供了一堂又一堂精美的公開課，他們善于精心組織課堂教學，以學生為中心，引導學生自主學習，并營造出良好課堂教學氛圍。課后，科組內(nèi)全體教師集中評課，各位老師都能夠暢所欲言，既肯定了本堂課的閃光之處，也對于本節(jié)課的不足之處紛紛提出了意見和建議，并對物理、化學、生物教學中出現(xiàn)的某些問題進行討論和反思。現(xiàn)在從以下幾方面進行總結(jié)：

一、物理、化學、生物課堂教學既要突出重點，突破難點，也要兼顧各知識之間的聯(lián)系。物理、化學、生物課所要傳授給學生的知識點多而且零散，但是課堂教學容量不宜太大，學生接受能力有限，他們不可能在一節(jié)課中吸收大容量的知識。教師教學時不必面面俱到，以點帶面，聯(lián)系前后，形成知識網(wǎng)絡(luò)即可，課堂容量大小要以能夠使教學更深入為原則，上課時應該拋開進度，對學生不理解的地方充分

展開。

二、課堂教學設(shè)計要周密科學，能夠充分調(diào)動學生積極性。本課教學的目的是什么？這一節(jié)課我要教給學生什么？這是值得老師們思考的問題。“教是為了不教”，學生如果能夠主動參與課堂學習，一課一得，教師的教學目的就達到了，所以要注重學生參與。在課堂上要給學生展示的機會，教師起引導的作用。教師應該換位思考，要體現(xiàn)學生的主體性，關(guān)注學生的“學”。課堂上應加強交流，了解學生的問題，而不是從自己的角度提問。既要使學生有投入課堂學習的熱情，又要給與他們理性思考的空間，培養(yǎng)學生的人文精神。

三、年輕教師多聽課，邀請學生對課堂進行評價。大練兵活動給老師們提供了展示的舞臺，也為老師們提供了學習交流的好機會，尤其是年輕教師更應該多聽課，常反思，在實踐中提高教學水平和業(yè)務水平。同時，要學會虛心請教，經(jīng)常邀請科組內(nèi)的其他老師聽自己的課，請他們多提寶貴意見。另外，我們也有必要了解學生對本課程的看法和對課堂教學的意見和建議，以便我們在備課時真正做到“備學生”，想學生所想，最終達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。

物理、化學、生物課堂教學大練兵活動，加強了課堂教學互評交流，使每一位教師更加關(guān)心自己每一堂課的效益，真正做到落實新課程標準的要求，課堂教學效果得到呈現(xiàn)，教學質(zhì)量顯著提高，為全面提高我校的物理、化學、生物教學質(zhì)量和備考水平打下堅實的基礎(chǔ)。

這次物理、化學、生物課堂大練兵活動中，黃梅芳被評為城區(qū)級課堂大練兵優(yōu)秀者，梁潤肖和李文平被評為校級課堂大練兵優(yōu)秀者。

第二篇：青年教師課堂大賽理化生組總結(jié)

理化生組青年教師課堂教學大賽活動總結(jié)

為了積極推進我校理化生教學，進一步強化教研組教師的教學基本功，切實提高教師的教學水平和業(yè)務能力，經(jīng)我校研究決定，開展了青年教師課堂教學大賽活動，活動共分六個組，活動時間為2011年11月28日至12月9日，活動形式全部采用“三課”（說課、做課、評課）的形式進行，評價以自治區(qū)“課堂質(zhì)量工程”評價標準為依據(jù)，采用量化評分的辦法，量化評分區(qū)間為90-100分，下面將我教研組青年教師課堂教學大賽活動有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導高度重視

我校開通了二中校園網(wǎng)，確保每個教師都能同時上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)和教學資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等，切實提高了教師的教學水平。

二、全員積極參與

這次青年教師課堂教學大賽活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。

三、以活動為載體

聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：

首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點。

其次，要學會評課，應該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導和啟發(fā)了學生的思維，并調(diào)動起了學生參與表達的學習氛圍。

再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學上有很大提高。

四、活動效果顯著

通過青年教師課堂教學大賽活動老師們都認為要轉(zhuǎn)變自己的教學思想和教學觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學生為主體，尊重學生，欣賞學生、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。收到了良好效果。老師們的感受有以下幾點：

1、營造開放自由的學習氛圍。理化生教學是一個預設(shè)和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統(tǒng)教學”走向“開放教學”已是一種必然。教學內(nèi)容和過程要提供給學生的學習內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

2、師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進行的教學活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

3、對學生的收獲要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。

4、老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，5、關(guān)注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養(yǎng)。

通過這次青年教師課堂教學大賽活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儭２坏岣吡死砘M教師的教學水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮了對各科教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了各教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了各科教學向縱深發(fā)展，必將提高我校理化生組的教育教學質(zhì)量。

第三篇：理化生組公開課總結(jié)

理化生組公開課總結(jié)

在教務處統(tǒng)一安排規(guī)劃全校各科級每位老師要求在本學期要上一節(jié)公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。

一、開展本次活動的目的，旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。

二、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

2、備課充分、設(shè)計科學。

我們十位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，胡勤德、趙民收、潘全偉三位老師注意結(jié)合學生生活實際設(shè)計課型，陳珂、代然、楊永華三位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。

十位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，陳珂、胡勤德、代然三位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。

4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性，表現(xiàn)尤為突出的是陳珂老師和代然老師。

5、現(xiàn)代化教學輔助用具應用熟練。

我校現(xiàn)代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是陳珂老師。

6、教學構(gòu)思新穎。

十位老師通過輕松，好笑的故事或游戲引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。十位老師注重把握和體現(xiàn)學科特點，陳珂、代然老師把理化學科的實驗性體現(xiàn)的淋漓盡致，趙民收、吳東紅、潘全偉老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性。

7、教師素質(zhì)過硬。

外在素質(zhì)：陳珂的激情，吳東紅、潘全偉的親和，代然的親切，戚連堂、胡勤德、黃國順的干脆。

內(nèi)在素質(zhì)：十位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。

在教學過程前后，十位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

三、存在的問題：

1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。

2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。

3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。建議年輕教師，首先要熟悉教學大綱，其次要熟悉考綱，另外多聽聽老教師的課，多做做中考題，這對迅速提高教學能力和水平是有很大幫助的。

（2）多聽課，多交流，多上公開課。組內(nèi)成員相互學習、相互交流、互相聽課、互相平課活動。聽完課一定要認真總結(jié)，找出優(yōu)點和不足，有助于整體提高。

（3）多閱讀，勤思考。多閱讀勤思考是提高教學水平和教學能力的又一個重要方面。通過學習他人的經(jīng)驗總結(jié)，增加自己的知識和方法的積累，就能夠不斷提高教學能力和教學成績。在不斷的經(jīng)驗積累和實踐中，才總結(jié)出適合自身特點的教學方法的，從他們的經(jīng)驗中，我們要吸取適合我們的教育教學規(guī)律，形成自己的教育教學風格。

（4）形成自己的教學風格。在這方面，作為年輕教師應多上一些公開課，多讓有經(jīng)驗的教師聽課。同時，多進行學生反饋，對學生提出的意見，要正確對待，通過不斷的改進，就會提高教學能力和水平，就會成為學生信得過的教師。

（5）在反思中成長。教學反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進。可以說，教師結(jié)合教學實踐，日月積累的反思，記錄自己平日的所做、所思，是最有實用價值，也是教師最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育。教學反思不僅包括我們通常認為的課后的反思，而且也包括了課前的反思和課中的反思。它不僅是對學習效果的反思，還是對學習設(shè)計和教學過程的反思。

進行自我反思可采取以下兩種形式：一是隨筆類反思日記。每天把校園的點滴故事寫下來，寫整個事件自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷，或者是聽了其他老師課的所思所想。當然有些寫成工作 日記型的，簡短易記，分條寫下每天的收獲和感想，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。二是圍繞教學中的教后小記。“教然后知困”，總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，不斷改進。把教學過程中給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、智慧之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的教后小記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學心態(tài)，提高自己駕馭課堂教學的能力。

第四篇：理化生組備課總結(jié)

理化生組集體備課總結(jié)

門樓下學校吳鵬

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把我組的這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃

首先我組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設(shè)計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。

四、備課組長進行記錄、總結(jié)

當所有備課人討論完畢后，備課組長負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。

我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

第五篇：課堂大練兵總結(jié)

課堂大練兵總結(jié)

宋店中心校 劉忠元

教師崗位大練兵的落實不僅提升了教師的整體素質(zhì)，還在不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為學校工作的重中之重。本學期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學和師生和諧溝通兩方面開展，通過寫教學設(shè)計、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學校和教師個體在教育教學中的優(yōu)勢和問題。現(xiàn)就本學期的崗位大練兵情況做一下總結(jié)：

一、主要成績

1、教師課堂教學大練兵活動是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一。在課堂上，教師能較好處理生成性問題，讓學生學習積極性高，熱情參與，積極動腦思考。

2、通過崗位大練兵，提高了教師與學生的和諧溝通能力，為提高我校教學質(zhì)量和教學管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮了老教師、名師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。

4、教師專業(yè)水平的提高，對學生的學習起到了促進作用，讓學生在教師的有效指導下自主參與，合作探究。

二、主要問題

1、部分教師對課堂生成性教學內(nèi)容處理能力還有待提高，對教學的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學內(nèi)容、課程標準、教學方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

2、多媒體等新的教學手段和傳統(tǒng)教學手段結(jié)合運用中存在一些問題。班級白板的使用率有待提高。

3、青年教師的實踐經(jīng)驗有待提高，對學生的關(guān)注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強，特別是怎樣落實課程標準方面略顯不足。

三、整改措施

面對以上問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現(xiàn)狀，制定整改措施，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。

1、認真學習、研究新課程標準，討論確定教學內(nèi)容，開展教學方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功;認真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。

3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設(shè)計。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內(nèi)進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質(zhì)量。

5、要盡量創(chuàng)造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

教師練兵手冊，教師通常自主學習，根據(jù)自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內(nèi)容，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們嫩江中學有更大的進步。