第一篇：《學我做》教案

《學我做》教案

教學內容：學唱《學我做》歌曲。教材分析：《學我做》是一首簡單的兒歌，用C大調自熱音階完成，音域一個八度，3/4拍。歌曲的前8個小節用完全模仿的方法，仿佛是老師在教，學生在唱。后面8個小節師生一起演唱、跳舞、做游戲，表達了孩子們和老師一起做游戲的愉快心情。歌曲中兩個樂句學生很容易唱混淆，可以用手號，或者嘗試唱譜，也可用手勢等方法讓學生區分其不同，或者老師用其他方法來提醒學生音高與旋律的走向。教學目標：

1、鍛煉學生對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

2、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。讓學生在唱游活動中，能進一步感受四分音符、八分音符的節奏 教學重、難點：

1、提高學生識譜能力、音準能力及節奏準確性。

2、用動作表演歌曲 教學步驟： A.聽老師唱，聽后告訴老師這首歌和我們平時學的有什么不同？學生會說出這首歌是老師唱一句學生唱一句的形式。

B.你們能如找鏡子一樣，跟老師一起把歌曲用手號表現出來嗎/ C.照鏡子學歌詞，邊讀歌詞，邊做動作。D．唱歌譜，識譜。

E.隨琴跟唱，老師一句，學生一句。反之，學生一句，老師一句。那 老師想和大家一起來唱一唱可以嗎？“老師唱前半句學生唱后半句。反之”那你們來做小老師我來學生你們唱老師的部分我唱學生的部分好嗎？“學生非常積極演唱歌曲。那我們來比一比誰唱的更好分小組比一比，男女生比一比、及個人來表演進一步鞏固歌曲。創編拓展：

學會歌曲后讓學生分小組討論根據歌詞創編動作，歌詞內容是拍手，指揮等很簡單的動作。怎樣將創編動作帶入到表演唱中。可以全體一起表演并選較好的學生上來帶領。之后進一步拓展引導提示學生除了學我拍手學我唱歌等在日常生活中還可以學我或學別人做什么呢？想想？教師可以適當示范：學我洗臉學我游泳可以相互討論并唱一唱。教師可以選創編較好的學生教大家一起來表演。課后總結：

今天我們學習了哪首歌曲？你們學到了什么呢？其實啊在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方比如：可以學我做，學他做，學你做學媽媽做家務、學同學幫助弱小、學爸爸孝敬老人、學同學講禮貌只要是我們身邊的好事我們都可以學著做對嗎？今天非常開心和大家共同學習《學我做》

七、師生再見，聽音樂出課堂

第二篇：《學我做》教學設計

《學我做》教學設計

教學內容:歌曲：《學我做》 教學目的：

1、培養學生的音準、節奏、體會三拍子強、弱、弱的特點。

2、在歌曲中的唱游中，培養學生集體活動的合作精神。

3、培養學生即興表演演唱和動作的協調能力。教學重點：

1、音準、節奏、體會三拍子強、弱、弱

2、演唱和動作的協調能力。教學準備：

錄音機、教學用書、掛圖、樂器 教學過程：

一、學生在《學我做》音樂中進入音樂室

坐下后，一邊聽《學我做》音樂一邊打拍子，打出強拍，判斷出歌曲是二拍子還是三拍子。

二、師生問好

三、游戲導入

1、請你跟我這樣做

師：今天老師想和同學們一起來做一個游戲：請你學我這樣做，大家一起來試一試。

請同學出題，做一個動作，其他同學來模仿，并猜出是什么動作，和做這個動作時會發出的聲音，2、老師出題

師： 同學們剛才的表現真棒！老師也想加入到你們當中來，你們看看能不能模仿我做的幾個動作、節奏、手號。動作：拍手X X 學生回答：拍手

節奏：XX XX X，XX XX X，學生比賽模仿 手號：56

3|56

3|

四、新歌學習

1、今天老師給你們帶來了一首特別好聽的歌曲，一起來聽一聽。

2、打節拍熟悉歌詞。

3、教唱歌曲

【1】、學習歌曲前半部分：

A、老師走到誰面前誰就學我這樣一起做一起唱（原唱音樂，兩遍）。

B、在第二段歌詞中，再著重教授3/4拍子的指揮方法。【2】、學習歌曲后半部分 跟著鋼琴模唱歌曲后半部分 【3】、表演歌曲后半部分

學會之后請學生邊唱邊起舞。然后請跳得好的學生帶領全班學生一起跳起來。（完整跳兩遍）。

五、創編歌詞

1、學生小組討論，創編歌曲前半部分歌詞：想一想：還可以邊唱邊模仿兩個動作歌詞加聲音，先做動作大家猜，然后一起唱出來。

學我拍球

學我拍球

嗵嗵……

學我游泳

學我游泳

嘩啦啦....學我微笑

學我微笑

嘻嘻…… 學小鳥叫

學小鳥叫

唧唧....2、分組展示，跟著伴奏音樂表演創編新歌曲。

3、下面請同學們也來做一回小老師，就像剛才老師那樣，走到誰的面前誰就站起來跟你一起做，做完一遍后你再去邀請你的好朋友。

六、總結：

今天我們一起做了請你學我這樣做的游戲，同學們可以在課下找好朋友或同學一起做。看看誰模仿的最像。全體起立，讓我們隨音樂一起去唱游吧！。

課后評議：

優點：

1、老師上課層次分明有序，重點突出，結構安排合理。

2、課堂氣氛活躍，老師靈活的運用了新課程標準的理念，充分發揮學生的自主學習和創新能力。

3、游戲也非常適合課堂教學，安排很合理。

建議：若在教授拍子時，在黑板上劃一個三角形指揮圖示，能形象直觀地讓學生明白如何劃拍。

第三篇：音樂《學我做》教學設計

《學我做》教學設計

教學目標：

1.能用輕松愉快的情緒表演唱歌曲《學我做》，并能體會三拍子強弱弱的特點。

2.能夠唱會歌曲，并能給歌曲創編歌詞。

3.引導學生在輕松活潑的音樂體驗中，培養團隊精神和合作意識。教學重難點：

1.重點：通過唱游《學我做》，有趣的模仿活動，培養學生協同表演能力以及創編能力。

2.難點：①易錯句“4 5 4 32 | 3 4 5|與 4 3 4 5 6 |77 i | 點撥：用聲勢動作引導給學生區分音高位置，然后再跟師琴一起單獨學唱這兩句易錯句。

過渡句：相信同學們已經可以很好的掌握這2句難點句了對不對？（對）那你們能不能嘗試下演唱第二段歌詞嗎？（6）跟琴齊唱第二段歌詞

（7）難點句點撥：“一 二 三，一 二 三”。

點撥：用聲勢動作引導給學生區分音高位置，然后再跟師琴一起單獨學唱這兩句易錯句。（8）小組練習鞏固易錯句（9）初次跟伴奏

過渡句：同學們你們唱的真動聽。那現在請你們跟我這樣做（生：我就跟你這樣做）跟老師學做第一段歌詞的動作。

游戲3：請你跟我這樣做（我就跟你這樣做）（1）學做第一段歌詞動作

（師講解動作→生一起練習）（2）跟伴奏表演唱（第一段）（3）小組討論練習動作

（4）檢測（請一個同學上來檢測和教）（5）師生配合表演唱歌曲

（注意易錯句：兩句“腳尖點一點，轉個圈”的旋律變化）

過渡句：棒！你們真的是太太太厲害了！真是游戲高手啊，要不我們玩個更好玩的吧！請你學我編一編。

游戲4：請你學我編一編（我就跟你編一編）（1）引導創編歌詞。

師：同學們，你們能不能把不同的動作編進歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導學生）

比如：學吹笛子，學吹笛子，嘀嘀嘀嘀嘀

學我大笑，學我大笑，哈哈哈哈哈 學傳杯子，學傳杯子，咚咚咚咚咚

師：現在請各組的小伙伴們合作動動小腦袋，想一想有沒有不一樣的東西，我們來比一比哪個小組最齊心合力，注意每組的創編盡量不要與別

組相同哦！

（2）引導學生分組創編歌詞。（在卡紙上寫上內容）（3）檢測。

五、展示

1.根據自己創編的歌詞加上動作（師示范動作并演唱歌曲，生模仿）2.小組練習3.欣賞創作成果。

六、小結

同學們，愉快的一節課就要過去了，今天陳老師非常開心和大家一起學習《學我做》。其實啊，在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方，比如：可以學媽媽做家務、學同學講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學著做，對嗎？

第四篇：我學我思,做幸福教師

我學我思，做幸福教師

在這次教師培訓之前，我一直就很努力地想要做個優秀的教師。我深深知道，做一名優秀的教師必須學習。所以在教學的間隙，我也參加過一些培訓，我模模糊糊的觸摸到新教育的一些東西，但是總覺得心里有一些想法卻說不出。而且在繁忙的教學工作中，剛有的思想小苗頭沒有成長就枯萎了。所以我很期待這次教師培訓，可以和更多的專家老師交流，可以長時間的思考同一個問題。這在平時，很奢侈。

一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械運作。在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪且失活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己。

學習可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆活力和魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。

能勝任你現在的工作，是我繼續學習的惟一重要的理由。

所以，我很珍惜這段時間。在以后的教學中，我希望自己能從這次培訓中汲取養料，更投入的教學，深深體驗做一名教師的幸福。我希望我可以拾取時間，把所有零散的時間都揀起來，實現自己生命意義上的增值；

創造快樂，把所有健康積極的情緒發散給學生，成全他人也幸福自己； 閱續經典，讓心靈逃出世俗的紛擾，盡情接受圣賢睿哲的惠賜，使浮燥、蕪雜的思想得到沉淀和凈化；

與仁人伍，在不經意間儒染仁者之德，讓灰暗的心靈得到溫暖和滋潤； 與智者往，在虔誠的崇拜中“偷”得慧襄，讓空虛的大腦得到充實和提升； 與眾人樂，眾人劃漿開大船，用責任喚醒良知，用熱情激蕩理想，用心靈溫暖心靈，讓生命的體驗更加真實而深刻。

第五篇：一年級數學我說你做說課稿

《我說你做》說課稿

北師大版一年級數學上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認識正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎上，認識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現了從“空間到平面”的設計思路。本課的設計就是以學生對立體圖形的認識為知識的生長點，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環節，讓學生體會“面在體上”，并且認清四種圖形的特征。為今后繼續研究平面圖形打下重要基礎。“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”。在活動中體驗是本節課的一大特色。學生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認識，積累經驗。基于對教材的分析以及對課標的研究，我確定了如下教學目標： 1、知識目標：

A、認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。B、了解長方形、正方形、三角形和圓的基本特征

2、能力目標：通過一系列的活動，初步培養學生的動手操作能力、概括能力和應用已有知識解決新問題的能力，發展學生的空間觀念。

3、情感與態度目標：幫助學生形成積極主動的學習態度，培養嚴謹的科學態度。

4、德育目標：讓學生在探究與合作過程中，培養人際交往能力與協作意識；在獨立思考過程中，培養學生良好的意志品質。并滲透交通安全教育。教學重點：認識四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的應用。教學難點：在具體的操作活動中體會“面在體上”。

二、說教法

請學生找找生活中哪些物體上面有這些新朋友。注意引導學生說完整話。如黑板的面是長方形的，不要說成黑板是長方形的。教學內容 ：我說你做 教學目標：

1、通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。

2、通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

3、培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點 ：發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽 教學難點：培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識是難點。教學方法： 自主、合作、探究。課前準備： 積木、機器人。教學過程：

一、活動一：搭積木游戲

（一）搭積木

（二）自由活動

二、活動二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

（二）出示圖片：猜猜看

（三）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？ 小結：你學會了什么？

在整個教學過程中，我多處運用生動有趣、富有挑戰性，具有實用價值的數學活動去影響學生、吸引學生，使學生的思維始終在自主探究中獲取知識，充分體現了學生的主體地位。不斷地激發學生學習數學的熱情，培養學生的探究能力和自主學習意識。