第一篇:做框架教案
<做框架>教案
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的要求及本課特點(diǎn),我確定了以下幾個目標(biāo):
1、知識與技能:了解三角形框架的穩(wěn)定性,可以利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法:初步學(xué)會用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法,嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度價值觀:體驗動腦、動手合作做框架的樂趣,獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣。我決定以三角形框架穩(wěn)定性的奧秘為教學(xué)重點(diǎn),以如何制作堅固的正方體框架為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片、三角形、長方形、正方體的框架等。學(xué)生:橡皮筋、筷子、剪子每組若干。為學(xué)生提供了充分的探究機(jī)會。
六、教學(xué)流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、故事導(dǎo)入——認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)。
向?qū)W生展示埃菲爾鐵塔的圖片,讓學(xué)生了解有關(guān)埃菲爾鐵塔的故事和它屹立不倒的秘密。(出示圖片:過山車,高架鐵塔,鳥巢、電視塔等)在觀察的過程中,讓學(xué)生充分認(rèn)識框架建筑物和討論框架建筑物的堅固是否與框架的形狀有關(guān)。
課題:做框架)
<我這一設(shè)計是利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,領(lǐng)著孩子們走進(jìn)法國巴黎的埃菲爾鐵塔,充分調(diào)動學(xué)生思維,為新課做好鋪墊>。
(二)、研究簡單的框架。
1、動手做:簡單的框架。師:通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu),請學(xué)生從袋里找出三角形和四邊形的框架。用各種辦法進(jìn)行探究,比如說,拉一拉,按一按,推一推。讓學(xué)生親身體驗到四邊形的不穩(wěn)定。
2、加固四邊形框架。
師:通過做,想,進(jìn)一步運(yùn)用三角形穩(wěn)定來設(shè)計實(shí)驗加固四邊形框架,在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗。
〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是以增加三角形的個數(shù)來加固四邊形框架結(jié)構(gòu)的活動,并且想出用手壓或拉比較框架的牢固性。〉
(三)、做一個堅固的正方體框架
1、在加固四邊形的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維思考如何加固正方體框架,設(shè)計三組方案分別進(jìn)行實(shí)驗。(學(xué)生假設(shè)—實(shí)驗驗證—總結(jié)規(guī)律)
一組,用斜桿加固正方體的一個面
二組,用斜桿加固正方體的四個面
三組,用斜桿加固正方體的六個面
各組記錄實(shí)驗結(jié)果、統(tǒng)計正方體中的三角形個數(shù)并總結(jié)出三角形越多的正方體框架越穩(wěn)定的規(guī)律。
2、動腦思: 三角形框架穩(wěn)定的奧秘。
以討論的形式讓學(xué)生說出三角形為什么穩(wěn)定,在進(jìn)一步的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充說明三角形頂端受力和兩斜邊受力的受力情況并用PPT展示受力圖解。讓學(xué)生清晰的了解三角形穩(wěn)定的奧秘。
〈這一環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更加的了解為什么三角形具有穩(wěn)定性,以及三角形的受力情況,幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)——三角形穩(wěn)定性原理。〉
(四)拓展小知識
建筑工地廣泛利用的原因(三角形框架透風(fēng)、節(jié)省材料、減輕重量)
(五)課堂總結(jié)。我采用學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識老師補(bǔ)充的方式。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性原理加固框架結(jié)構(gòu),還提高了學(xué)生的實(shí)驗動手能力和對科學(xué)探究的興趣,以及體會到了合作的重要性,本節(jié)課在老師和學(xué)生的配合下圓滿完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、板書設(shè)計
做框架
框架建筑物的共同點(diǎn):不密封,空心的,中間可透風(fēng)的,骨架一樣。
框架形狀 穩(wěn)定性 變形程度
三角形 穩(wěn)定 不易變形
四邊形 不穩(wěn)定 易變形
第二篇:做框架教案
做框架
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu),了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握用三角形結(jié)構(gòu)加固立體框架的方法。
2、利用三角形穩(wěn)定性的原理,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3、體驗動腦、動手、合作做框架的必要,體會小組合作的樂趣與優(yōu)勢,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。
2、利用三角形的穩(wěn)定性,設(shè)計制作框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備:
每小組20根小棒,10根皮筋。教學(xué)時間:
一課時 教學(xué)過程:
一、談話引入
首先,請同學(xué)們觀察大屏幕,出示在大屏幕上的是法國巴黎一所著名的建筑,你認(rèn)識他嗎?它叫什么名字?
1、誰能簡單介紹下“埃菲爾鐵塔”的歷史資料? 指名說說,教師總結(jié)
埃菲爾鐵塔始建于1887年,由著名的建筑大師埃菲爾主持建造的,故而稱之為埃菲爾鐵塔。距今已有100多年的歷史了,直到現(xiàn)在它依然完好如初地屹立在法國巴黎,是什么讓這座300多米高的建筑如此堅固,如此結(jié)實(shí)呢?
請同學(xué)們繼續(xù)觀察一組圖片,近距離觀察下這座鐵塔在結(jié)構(gòu)和形狀上有什么特點(diǎn)?
生觀察,指名說一說
師總結(jié):它是由一根根鋼鐵和螺絲搭建而成,在當(dāng)初建造這座鐵塔時,引起文化界一些名流人士的爭議,大家都在懷疑它的牢固性,但是埃菲爾依然堅持自己的原則,創(chuàng)造了這個奇跡,事實(shí)證明,直到現(xiàn)在它依然完好如初,像埃菲爾鐵塔這種骨架式的結(jié)構(gòu)叫做框架結(jié)構(gòu)。那么框架結(jié)構(gòu)為何如此牢固呢?這就是我們今天要研究的內(nèi)容,我們今天研究的課題是《做框架》(板書課題)
二、研究簡單框架
1、三角形的穩(wěn)定性
剛才同學(xué)們通過觀察埃菲爾鐵塔,尋找到許多三角形和四邊形,那是不是這些三角形和四邊形讓它如此牢固呢?
我們來試一試
(師出示三角形框架和四邊形框架)⊙我們來試驗三角形框架、拉一拉,推一推、按一按,你有什么樣的發(fā)現(xiàn)?
指名說說你的發(fā)現(xiàn)
(板書:三角形框架:結(jié)實(shí)穩(wěn)定)
想知道三角形框架穩(wěn)定的奧秘嗎?我們一起來看一下物理學(xué)上是怎樣解釋這種現(xiàn)象的。
(課件)(當(dāng)給頂端施加力時,三角形兩邊斜桿受力向兩側(cè)擴(kuò)張,是底桿的拉力阻止了三角形變形,當(dāng)給兩邊施加力時,三角形兩邊受壓力向內(nèi)擠,是底桿的推力阻止了三角形變形。三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)定性的。)
⊙試一試四邊形框架它的特點(diǎn)呢?(不穩(wěn)定性、容易變形)
怎樣讓這個四邊形框架變得牢固呢?(加斜桿)
動手做1:請同學(xué)們動手給四邊形框架加斜桿,完成之后,請各組準(zhǔn)備好匯報,你發(fā)現(xiàn)了什么?
第一:體驗產(chǎn)生的推力
第二:體驗產(chǎn)生的拉力
三、研究立方體框架 談話:剛才,我們只研究了一些簡單的平面框架,那么,我們再來研究一些立方體框架,才能真正明白,埃菲爾鐵塔如何這么堅固?
1、師出示一個正方體框架
(師放幾本書請同學(xué)們觀察,意識到正方體的不穩(wěn)定性)引出——老師做的這個立體框架很不牢固,有什么辦法讓這個框架結(jié)構(gòu)變得牢固呢?
2、動手做
談話:請同學(xué)們做一個立體框架,并且用加斜桿的方法加固這個立體框架。
要求:①框架結(jié)構(gòu)是承受的是向下的壓力,思考哪些地方可以不用加斜桿?
②先設(shè)計好草圖再動手做
③以使用材料多少,承重能力強(qiáng)的小組為優(yōu)勝小組。
學(xué)生動手做,師巡視指導(dǎo)。
3、各組代表展覽成果。每組放書本來確定立體框架的牢固性,請優(yōu)勝小組來談?wù)勀闶窃趺醇有睏U的?
請失敗者也談?wù)勀闶窃趺醇有睏U的?
看來,我們在動手操作時不僅要考慮到三角形的穩(wěn)定性原理,更要兼顧到實(shí)際操作,用料的節(jié)省,不然就太浪費(fèi)了。
四、暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲?體會到了什么?或者你想說點(diǎn)什么都可以。
好了,同學(xué)們你們說的真棒,現(xiàn)在讓我們依然回到埃菲爾鐵塔那里,現(xiàn)在它已經(jīng)是法國人的驕傲,每年都有數(shù)百萬的人去那里觀光旅游,現(xiàn)在,你知道它為何那么堅固了嗎?
好,通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們有更多地收獲,希望你們以后也會設(shè)計出這么出名的建筑。
第三篇:《做框架》教案1
做框架
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
●三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法
●用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
●設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀
●體驗動腦、動手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備:框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)
二、研究簡單框架
1、實(shí)踐體會
利用筷子捆一角形框架和長方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同? 哪一個容易變形? 可以把長方形框架加固嗎?
2、根據(jù)要求分組操作,并作好各種形狀的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用? 并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、做一個堅固的正方體框架
1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。
2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)先畫草圖,計算材料。
3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們的長短一樣嗎?
4、每根斜桿起什么作用?框架中有多少個三角形?
5、考驗我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書,它能承載多少本?
四、小結(jié) 板書設(shè)計:
第四篇:《做框架》教案2
做框架
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中的框架結(jié)構(gòu),了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、理解體驗斜杠的“推”和“拉”的作用。
3、設(shè)計、制作一個可以支撐重物的立方體框架結(jié)構(gòu),發(fā)展動手動腦能力,體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣,意識到小組合作的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
能夠用實(shí)驗數(shù)據(jù)作為依據(jù)支持自己對問題的解釋。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解斜杠的“推”和“拉”的作用。
課前準(zhǔn)備:
教師:
課件,三角形、長方形、立方體的模型等。學(xué)生:
三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。
學(xué)習(xí)預(yù)設(shè):
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、出示國家體育場的圖片(課件出示)。(1)認(rèn)識嗎?這是什么?(鳥巢結(jié)構(gòu))
(2)問:你了解了國家體育場哪些信息?(2008年第29屆奧運(yùn)會開幕式、閉幕式均在那里舉行,場內(nèi)沒有一根立柱,安排了8萬個固定座位,2萬個臨時座位。)
(3)這么一個龐大的建筑為什么屹立不倒?這種結(jié)構(gòu)是采用了新工藝、新鋼材,設(shè)計合理,非常牢固的,值得信賴的,像這樣的結(jié)構(gòu)在建筑史上把它叫做框架結(jié)構(gòu)。
2、類似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多,老師在網(wǎng)上也收集了一些圖片,我們來一起欣賞一下。
(1)要求:在觀察的過程中,注意分析這些建筑物有什么共同的特點(diǎn)?(2)欣賞,回答問題(不密封、空心的、中間可透風(fēng)、骨架一樣的等)(3)這些建筑物像骨架一樣的構(gòu)造,我們就叫它框架結(jié)構(gòu)。
3、引出課題(板書課題:做框架)
二、小組合作,體驗探究
1、三角形穩(wěn)定性的研究:
(1)再次欣賞圖片,要求仔細(xì)觀察,這些建筑物中最小的格子是什么形狀的?(長方形、正方形、梯形、三角形等)。(當(dāng)學(xué)生回答出三角形后,問)
(2)為什么大都做成三角形而不做成長方形或其它形狀呢?這其中一定蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理,下面請每個小組把昨天準(zhǔn)備的三角形與長方形框架拿出來,我們一起來研究一下吧。
(3)每個同學(xué)嘗試按一下三角形與長方形框架,有什么發(fā)現(xiàn)?(請幾個小組匯報結(jié)果)其它組有不同意見嗎?(三角形穩(wěn)固,長方形不穩(wěn)固)
(4)有什么辦法使長方形穩(wěn)固呢?小組思考討論。(加斜桿)
(5)嘗試,現(xiàn)在穩(wěn)固了嗎?為什么加一根斜桿它就穩(wěn)固了,難道它是魔棒,我們來研究一下它到底有什么作用。
(6)出示圖片,中間的小朋友相當(dāng)于斜桿,在第一幅圖中起到什么作用?第二幅圖中起到什么作用?(推、拉)
(7)再次欣賞圖片,理解框架結(jié)構(gòu)中最小的格子大都是三角形,加深三角形穩(wěn)固性的認(rèn)識。
2、做一個堅固的正方體框架:
(1)昨天,老師布置任務(wù)要每一個小組制作一個立方體框架,下面請每個小組把制作好的都拿出來。
(2)埃非爾鐵塔歷經(jīng)數(shù)百年還是屹立不倒,不知道同學(xué)們的框架能承受多少分量啊?(3)放書試試怎么樣?(試驗,統(tǒng)計各組情況,完成表格第一項內(nèi)容)哈哈,有幾個組一本書都沒放上去就倒了,幸虧埃非爾不像大家一樣,否則鐵塔旁的人們就倒大霉了。
(4)你們有辦法能讓它承放更多書本嗎?(討論)
(5)怎么加呢?請每組根據(jù)要求討論設(shè)計方案(完成作業(yè)紙)要求:所加斜桿要少,但要牢固(節(jié)約成本,不浪費(fèi)
(6)展示設(shè)計方案,說說設(shè)計的理由(請2個小組代表)(7)根據(jù)方案,實(shí)踐操作
(8)檢驗,它能承放多少書本(記錄)
(9)比較框架雛形承受書本的數(shù)量與加桿后承受的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?(牢固,承受力加大)
三、小結(jié)
1、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們都有一定的收獲,誰能說說你的收獲?
2、再次欣賞國家體育場,感受框架結(jié)構(gòu)的雄偉氣魄。
四、課后延伸
課后,你們還想繼續(xù)研究框架結(jié)構(gòu)嗎?你想從哪些方面研究?
五、板書設(shè)計
第五篇:做框架教案及反思
《做框架》教案及反思 山潭中心小學(xué)
謝麗麗
學(xué)習(xí)目標(biāo):
科學(xué)概念
● 三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法
● 用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
● 設(shè)計、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀
● 體驗動腦設(shè)計、合作制作一個可以支撐重物的立方體框架結(jié)構(gòu)的必要,獲得自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣,意識到小組合作的重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解斜桿的“推”和“拉”的作用。課前準(zhǔn)備:
教師:課件,三角形、長方形、立方體的模型等。
學(xué)生:三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。
教學(xué)過程:
一、引入
1、請同學(xué)們看這個建筑工地圖,仔細(xì)觀察這些正在建造的建筑物和工地上的機(jī)械——塔吊、井字架是怎樣的?再來看幾張圖片(高壓電線塔、鳥巢、鐵塔),這些圖片上的物體有哪些相同點(diǎn)?
2、像這種骨架式的構(gòu)造在建筑學(xué)上叫框架結(jié)構(gòu)。這節(jié)課,我們就一起來做框架,研究框架結(jié)構(gòu)。板書課題。3’
二、做三角形和長方形最簡單最基本的框架
1、我們從最簡單的框架做起!它們分別是三角形和長方形框架,師出示事先做好的兩個框架。
2、制作上有困難嗎?
做三角形框架應(yīng)該沒有問題,做長方形框架時,橡皮筋的纏繞方法有點(diǎn)講究,老師給大家做一下示范。(教師示范纏繞橡皮筋,一邊解說:先把橡皮筋繞成兩圈,再拿兩根筷子,交叉成直角,一根上面一根下面,把橡皮筋套在下面的筷子,繞過上面一根筷子,再套到下面一根筷子。)
3、在做好三角形和長方形框架后,把手放在框架的頂端,用手按一按,(如下圖)觀察它們受到力的作用時有什么不同? 3’
提問:在受力比較的時候,需要注意什么?(用適當(dāng)大小的力,不要用力過 大,兩次用力差不多大。)
4、學(xué)生實(shí)驗3’
5、匯報:大家已經(jīng)把三角形和長方形框架做完了,它們在受到力的作用時有什么不同?(三角形不容易變形,比較穩(wěn)固;長方形框架不穩(wěn)固,容易變形)1’
提問:你們有沒有辦法把四邊形框架加固?(加斜桿)
3、學(xué)生實(shí)驗加固四邊形框架 1’
4、提問:為什么加了斜桿后穩(wěn)定了?(加斜桿后把一個四邊形分成2個或者4個三角形)
5、提問:有沒有想過三角形框架為什么具有穩(wěn)定性?(分析三角形框架頂端受力和兩邊受力,并課件演示)
6、體驗四邊形框架變形時,斜桿起的推和拉的作用。7’
7、現(xiàn)在,我們再回過頭來觀察一下這些大型框架結(jié)構(gòu)的“小格子”一般是什么形狀?能解釋這是為什么嗎? 1’
三、做一個堅固的正方體框架
1、接下來我們做框架來一個難度高點(diǎn)的,做一個正方體的框架。老師已經(jīng)做了一個正方體框架,如何又好又快地做好它,你有什么好的建議嗎?(先做上下兩個面,再用4根竹棒連接起來)2’
2、要求學(xué)生做一個正方體框架 5’
3、評價自己做的正方體框架,引出如何可以使自己做的正方體框架更加牢固。
4、開展一個小比賽:制定比賽規(guī)則,怎么樣的正方體框架最好?
5、學(xué)生開始加固正方體框架并測試承壓能力。(8分鐘)
6、交流評價
六、框架結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用
七、課堂總結(jié) 板書設(shè)計:
做框架
四邊形
加斜桿
三角形
不穩(wěn)定
推、拉
穩(wěn)定
教學(xué)反思:
上這堂課,如何設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),既讓學(xué)生有充分的時間動手實(shí)驗,又不能浪費(fèi)每一分鐘,是在有限的時間里面上好這堂課的關(guān)鍵。
這節(jié)課我還是覺得上得比較倉促,我把學(xué)生制作框架,再加固正方體框架兩個活動分開,因為時間很趕,學(xué)生在對框架加固后的解釋、理解不到位,囫圇吞棗。現(xiàn)在想想是不是把制作加固正方體框架的任務(wù)一次性布置給學(xué)生,組織學(xué)生思考設(shè)計,充分相信學(xué)生,給學(xué)生更大的活動空間,或許課堂效果會更好。
為了突破難點(diǎn),三角形為什么具有穩(wěn)定性、加斜桿為什么能加固四邊形,我做了一個大的正方形和三角形框架,讓學(xué)生親自感受怎樣使變形的四邊形框架變正,還運(yùn)用了動畫演示的多媒體,直觀形象地演示了三角形穩(wěn)固原理和斜桿“推”、拉“的作用。
為了能夠符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),我們教師需要多動腦、多動手,盡量把時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在短短的課堂40分鐘時間里有更多的收獲。