第一篇：做框架教案

<做框架>教案

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的要求及本課特點(diǎn)，我確定了以下幾個目標(biāo)：

1、知識與技能：了解三角形框架的穩(wěn)定性，可以利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：初步學(xué)會用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

3、情感、態(tài)度價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的樂趣，獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣。我決定以三角形框架穩(wěn)定性的奧秘為教學(xué)重點(diǎn)，以如何制作堅固的正方體框架為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片、三角形、長方形、正方體的框架等。學(xué)生：橡皮筋、筷子、剪子每組若干。為學(xué)生提供了充分的探究機(jī)會。

六、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、故事導(dǎo)入——認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)。

向?qū)W生展示埃菲爾鐵塔的圖片，讓學(xué)生了解有關(guān)埃菲爾鐵塔的故事和它屹立不倒的秘密。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、電視塔等）在觀察的過程中，讓學(xué)生充分認(rèn)識框架建筑物和討論框架建筑物的堅固是否與框架的形狀有關(guān)。

課題：做框架）

<我這一設(shè)計是利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，領(lǐng)著孩子們走進(jìn)法國巴黎的埃菲爾鐵塔，充分調(diào)動學(xué)生思維，為新課做好鋪墊>。

（二）、研究簡單的框架。

1、動手做：簡單的框架。師：通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，請學(xué)生從袋里找出三角形和四邊形的框架。用各種辦法進(jìn)行探究，比如說，拉一拉，按一按，推一推。讓學(xué)生親身體驗到四邊形的不穩(wěn)定。

2、加固四邊形框架。

師：通過做，想，進(jìn)一步運(yùn)用三角形穩(wěn)定來設(shè)計實(shí)驗加固四邊形框架，在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗。

〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是以增加三角形的個數(shù)來加固四邊形框架結(jié)構(gòu)的活動，并且想出用手壓或拉比較框架的牢固性。〉

（三）、做一個堅固的正方體框架

1、在加固四邊形的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維思考如何加固正方體框架，設(shè)計三組方案分別進(jìn)行實(shí)驗。（學(xué)生假設(shè)—實(shí)驗驗證—總結(jié)規(guī)律）

一組，用斜桿加固正方體的一個面

二組，用斜桿加固正方體的四個面

三組，用斜桿加固正方體的六個面

各組記錄實(shí)驗結(jié)果、統(tǒng)計正方體中的三角形個數(shù)并總結(jié)出三角形越多的正方體框架越穩(wěn)定的規(guī)律。

2、動腦思: 三角形框架穩(wěn)定的奧秘。

以討論的形式讓學(xué)生說出三角形為什么穩(wěn)定，在進(jìn)一步的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充說明三角形頂端受力和兩斜邊受力的受力情況并用PPT展示受力圖解。讓學(xué)生清晰的了解三角形穩(wěn)定的奧秘。

〈這一環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更加的了解為什么三角形具有穩(wěn)定性，以及三角形的受力情況，幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)——三角形穩(wěn)定性原理。〉

（四）拓展小知識

建筑工地廣泛利用的原因（三角形框架透風(fēng)、節(jié)省材料、減輕重量）

（五）課堂總結(jié)。我采用學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識老師補(bǔ)充的方式。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性原理加固框架結(jié)構(gòu)，還提高了學(xué)生的實(shí)驗動手能力和對科學(xué)探究的興趣，以及體會到了合作的重要性，本節(jié)課在老師和學(xué)生的配合下圓滿完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、板書設(shè)計

做框架

框架建筑物的共同點(diǎn)：不密封，空心的，中間可透風(fēng)的，骨架一樣。

框架形狀 穩(wěn)定性 變形程度

三角形 穩(wěn)定 不易變形

四邊形 不穩(wěn)定 易變形

第二篇：做框架教案

做框架

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握用三角形結(jié)構(gòu)加固立體框架的方法。

2、利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、體驗動腦、動手、合作做框架的必要，體會小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。

2、利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組20根小棒，10根皮筋。教學(xué)時間：

一課時 教學(xué)過程：

一、談話引入

首先，請同學(xué)們觀察大屏幕，出示在大屏幕上的是法國巴黎一所著名的建筑，你認(rèn)識他嗎？它叫什么名字？

1、誰能簡單介紹下“埃菲爾鐵塔”的歷史資料？ 指名說說，教師總結(jié)

埃菲爾鐵塔始建于1887年，由著名的建筑大師埃菲爾主持建造的，故而稱之為埃菲爾鐵塔。距今已有100多年的歷史了，直到現(xiàn)在它依然完好如初地屹立在法國巴黎，是什么讓這座300多米高的建筑如此堅固，如此結(jié)實(shí)呢？

請同學(xué)們繼續(xù)觀察一組圖片，近距離觀察下這座鐵塔在結(jié)構(gòu)和形狀上有什么特點(diǎn)？

生觀察，指名說一說

師總結(jié)：它是由一根根鋼鐵和螺絲搭建而成，在當(dāng)初建造這座鐵塔時，引起文化界一些名流人士的爭議，大家都在懷疑它的牢固性，但是埃菲爾依然堅持自己的原則，創(chuàng)造了這個奇跡，事實(shí)證明，直到現(xiàn)在它依然完好如初，像埃菲爾鐵塔這種骨架式的結(jié)構(gòu)叫做框架結(jié)構(gòu)。那么框架結(jié)構(gòu)為何如此牢固呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容，我們今天研究的課題是《做框架》（板書課題）

二、研究簡單框架

1、三角形的穩(wěn)定性

剛才同學(xué)們通過觀察埃菲爾鐵塔，尋找到許多三角形和四邊形，那是不是這些三角形和四邊形讓它如此牢固呢？

我們來試一試

（師出示三角形框架和四邊形框架）⊙我們來試驗三角形框架、拉一拉，推一推、按一按，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

指名說說你的發(fā)現(xiàn)

（板書：三角形框架：結(jié)實(shí)穩(wěn)定）

想知道三角形框架穩(wěn)定的奧秘嗎？我們一起來看一下物理學(xué)上是怎樣解釋這種現(xiàn)象的。

（課件）（當(dāng)給頂端施加力時,三角形兩邊斜桿受力向兩側(cè)擴(kuò)張，是底桿的拉力阻止了三角形變形,當(dāng)給兩邊施加力時,三角形兩邊受壓力向內(nèi)擠，是底桿的推力阻止了三角形變形。三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)定性的。）

⊙試一試四邊形框架它的特點(diǎn)呢？（不穩(wěn)定性、容易變形）

怎樣讓這個四邊形框架變得牢固呢？（加斜桿）

動手做1：請同學(xué)們動手給四邊形框架加斜桿，完成之后，請各組準(zhǔn)備好匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一：體驗產(chǎn)生的推力

第二：體驗產(chǎn)生的拉力

三、研究立方體框架 談話：剛才，我們只研究了一些簡單的平面框架，那么，我們再來研究一些立方體框架，才能真正明白，埃菲爾鐵塔如何這么堅固？

1、師出示一個正方體框架

（師放幾本書請同學(xué)們觀察，意識到正方體的不穩(wěn)定性）引出——老師做的這個立體框架很不牢固，有什么辦法讓這個框架結(jié)構(gòu)變得牢固呢？

2、動手做

談話：請同學(xué)們做一個立體框架，并且用加斜桿的方法加固這個立體框架。

要求：①框架結(jié)構(gòu)是承受的是向下的壓力，思考哪些地方可以不用加斜桿？

②先設(shè)計好草圖再動手做

③以使用材料多少，承重能力強(qiáng)的小組為優(yōu)勝小組。

學(xué)生動手做，師巡視指導(dǎo)。

3、各組代表展覽成果。每組放書本來確定立體框架的牢固性，請優(yōu)勝小組來談?wù)勀闶窃趺醇有睏U的？

請失敗者也談?wù)勀闶窃趺醇有睏U的？

看來，我們在動手操作時不僅要考慮到三角形的穩(wěn)定性原理，更要兼顧到實(shí)際操作，用料的節(jié)省，不然就太浪費(fèi)了。

四、暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲？體會到了什么？或者你想說點(diǎn)什么都可以。

好了，同學(xué)們你們說的真棒，現(xiàn)在讓我們依然回到埃菲爾鐵塔那里，現(xiàn)在它已經(jīng)是法國人的驕傲，每年都有數(shù)百萬的人去那里觀光旅游，現(xiàn)在，你知道它為何那么堅固了嗎？

好，通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有更多地收獲，希望你們以后也會設(shè)計出這么出名的建筑。

第三篇：《做框架》教案1

做框架

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

●三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法

●用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

●設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀

●體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

二、研究簡單框架

1、實(shí)踐體會

利用筷子捆一角形框架和長方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？ 哪一個容易變形？ 可以把長方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用？ 并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。

三、做一個堅固的正方體框架

1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。

2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。

3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？

5、考驗我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、小結(jié) 板書設(shè)計：

第四篇：《做框架》教案2

做框架

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、理解體驗斜杠的“推”和“拉”的作用。

3、設(shè)計、制作一個可以支撐重物的立方體框架結(jié)構(gòu)，發(fā)展動手動腦能力，體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠用實(shí)驗數(shù)據(jù)作為依據(jù)支持自己對問題的解釋。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解斜杠的“推”和“拉”的作用。

課前準(zhǔn)備：

教師：

課件，三角形、長方形、立方體的模型等。學(xué)生：

三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。

學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示國家體育場的圖片（課件出示）。（1）認(rèn)識嗎？這是什么？（鳥巢結(jié)構(gòu)）

（2）問：你了解了國家體育場哪些信息？（2008年第29屆奧運(yùn)會開幕式、閉幕式均在那里舉行，場內(nèi)沒有一根立柱，安排了8萬個固定座位，2萬個臨時座位。）

（3）這么一個龐大的建筑為什么屹立不倒？這種結(jié)構(gòu)是采用了新工藝、新鋼材，設(shè)計合理，非常牢固的，值得信賴的，像這樣的結(jié)構(gòu)在建筑史上把它叫做框架結(jié)構(gòu)。

2、類似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，老師在網(wǎng)上也收集了一些圖片，我們來一起欣賞一下。

（1）要求：在觀察的過程中，注意分析這些建筑物有什么共同的特點(diǎn)？（2）欣賞，回答問題（不密封、空心的、中間可透風(fēng)、骨架一樣的等）（3）這些建筑物像骨架一樣的構(gòu)造，我們就叫它框架結(jié)構(gòu)。

3、引出課題（板書課題：做框架）

二、小組合作，體驗探究

1、三角形穩(wěn)定性的研究：

（1）再次欣賞圖片，要求仔細(xì)觀察，這些建筑物中最小的格子是什么形狀的？（長方形、正方形、梯形、三角形等）。（當(dāng)學(xué)生回答出三角形后，問）

（2）為什么大都做成三角形而不做成長方形或其它形狀呢？這其中一定蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理，下面請每個小組把昨天準(zhǔn)備的三角形與長方形框架拿出來，我們一起來研究一下吧。

（3）每個同學(xué)嘗試按一下三角形與長方形框架，有什么發(fā)現(xiàn)？（請幾個小組匯報結(jié)果）其它組有不同意見嗎？（三角形穩(wěn)固，長方形不穩(wěn)固）

（4）有什么辦法使長方形穩(wěn)固呢？小組思考討論。（加斜桿）

（5）嘗試，現(xiàn)在穩(wěn)固了嗎？為什么加一根斜桿它就穩(wěn)固了，難道它是魔棒，我們來研究一下它到底有什么作用。

（6）出示圖片，中間的小朋友相當(dāng)于斜桿，在第一幅圖中起到什么作用？第二幅圖中起到什么作用？（推、拉）

（7）再次欣賞圖片，理解框架結(jié)構(gòu)中最小的格子大都是三角形，加深三角形穩(wěn)固性的認(rèn)識。

2、做一個堅固的正方體框架：

（1）昨天，老師布置任務(wù)要每一個小組制作一個立方體框架，下面請每個小組把制作好的都拿出來。

（2）埃非爾鐵塔歷經(jīng)數(shù)百年還是屹立不倒，不知道同學(xué)們的框架能承受多少分量啊？（3）放書試試怎么樣？（試驗，統(tǒng)計各組情況，完成表格第一項內(nèi)容）哈哈，有幾個組一本書都沒放上去就倒了，幸虧埃非爾不像大家一樣，否則鐵塔旁的人們就倒大霉了。

（4）你們有辦法能讓它承放更多書本嗎？（討論）

（5）怎么加呢？請每組根據(jù)要求討論設(shè)計方案（完成作業(yè)紙）要求：所加斜桿要少，但要牢固（節(jié)約成本，不浪費(fèi)

（6）展示設(shè)計方案，說說設(shè)計的理由（請2個小組代表）（7）根據(jù)方案，實(shí)踐操作

（8）檢驗，它能承放多少書本（記錄）

（9）比較框架雛形承受書本的數(shù)量與加桿后承受的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（牢固，承受力加大）

三、小結(jié)

1、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們都有一定的收獲，誰能說說你的收獲？

2、再次欣賞國家體育場，感受框架結(jié)構(gòu)的雄偉氣魄。

四、課后延伸

課后，你們還想繼續(xù)研究框架結(jié)構(gòu)嗎？你想從哪些方面研究？

五、板書設(shè)計

第五篇：做框架教案及反思

《做框架》教案及反思 山潭中心小學(xué)

謝麗麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)概念

● 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法

● 用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

● 設(shè)計、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀

● 體驗動腦設(shè)計、合作制作一個可以支撐重物的立方體框架結(jié)構(gòu)的必要，獲得自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解斜桿的“推”和“拉”的作用。課前準(zhǔn)備：

教師：課件，三角形、長方形、立方體的模型等。

學(xué)生：三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。

教學(xué)過程：

一、引入

1、請同學(xué)們看這個建筑工地圖，仔細(xì)觀察這些正在建造的建筑物和工地上的機(jī)械——塔吊、井字架是怎樣的？再來看幾張圖片（高壓電線塔、鳥巢、鐵塔），這些圖片上的物體有哪些相同點(diǎn)？

2、像這種骨架式的構(gòu)造在建筑學(xué)上叫框架結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們就一起來做框架，研究框架結(jié)構(gòu)。板書課題。3’

二、做三角形和長方形最簡單最基本的框架

1、我們從最簡單的框架做起！它們分別是三角形和長方形框架，師出示事先做好的兩個框架。

2、制作上有困難嗎？

做三角形框架應(yīng)該沒有問題，做長方形框架時，橡皮筋的纏繞方法有點(diǎn)講究，老師給大家做一下示范。（教師示范纏繞橡皮筋，一邊解說：先把橡皮筋繞成兩圈，再拿兩根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，繞過上面一根筷子，再套到下面一根筷子。）

3、在做好三角形和長方形框架后，把手放在框架的頂端，用手按一按，（如下圖）觀察它們受到力的作用時有什么不同？ 3’

提問：在受力比較的時候，需要注意什么？（用適當(dāng)大小的力，不要用力過 大，兩次用力差不多大。）

4、學(xué)生實(shí)驗3’

5、匯報：大家已經(jīng)把三角形和長方形框架做完了，它們在受到力的作用時有什么不同？（三角形不容易變形，比較穩(wěn)固；長方形框架不穩(wěn)固，容易變形）1’

提問：你們有沒有辦法把四邊形框架加固?（加斜桿）

3、學(xué)生實(shí)驗加固四邊形框架 1’

4、提問：為什么加了斜桿后穩(wěn)定了？（加斜桿后把一個四邊形分成2個或者4個三角形）

5、提問：有沒有想過三角形框架為什么具有穩(wěn)定性？（分析三角形框架頂端受力和兩邊受力，并課件演示）

6、體驗四邊形框架變形時，斜桿起的推和拉的作用。7’

7、現(xiàn)在，我們再回過頭來觀察一下這些大型框架結(jié)構(gòu)的“小格子”一般是什么形狀？能解釋這是為什么嗎？ 1’

三、做一個堅固的正方體框架

1、接下來我們做框架來一個難度高點(diǎn)的，做一個正方體的框架。老師已經(jīng)做了一個正方體框架，如何又好又快地做好它，你有什么好的建議嗎？(先做上下兩個面，再用4根竹棒連接起來)2’

2、要求學(xué)生做一個正方體框架 5’

3、評價自己做的正方體框架，引出如何可以使自己做的正方體框架更加牢固。

4、開展一個小比賽：制定比賽規(guī)則，怎么樣的正方體框架最好？

5、學(xué)生開始加固正方體框架并測試承壓能力。（8分鐘）

6、交流評價

六、框架結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用

七、課堂總結(jié) 板書設(shè)計：

做框架

四邊形

加斜桿

三角形

不穩(wěn)定

推、拉

穩(wěn)定

教學(xué)反思：

上這堂課，如何設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有充分的時間動手實(shí)驗，又不能浪費(fèi)每一分鐘，是在有限的時間里面上好這堂課的關(guān)鍵。

這節(jié)課我還是覺得上得比較倉促，我把學(xué)生制作框架，再加固正方體框架兩個活動分開，因為時間很趕，學(xué)生在對框架加固后的解釋、理解不到位，囫圇吞棗。現(xiàn)在想想是不是把制作加固正方體框架的任務(wù)一次性布置給學(xué)生，組織學(xué)生思考設(shè)計，充分相信學(xué)生，給學(xué)生更大的活動空間，或許課堂效果會更好。

為了突破難點(diǎn)，三角形為什么具有穩(wěn)定性、加斜桿為什么能加固四邊形，我做了一個大的正方形和三角形框架，讓學(xué)生親自感受怎樣使變形的四邊形框架變正，還運(yùn)用了動畫演示的多媒體，直觀形象地演示了三角形穩(wěn)固原理和斜桿“推”、拉“的作用。

為了能夠符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，我們教師需要多動腦、多動手，盡量把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在短短的課堂40分鐘時間里有更多的收獲。