第一篇：《小結與思考》教學設計

《小結與思考》教學設計

[教學目標] 1．回顧、思考本章所學的知識及思想方法，并能用自己喜歡的方式進行梳理，使所學知識系統化．

2．進一步豐富對相似圖形的認識，能有條理地、清晰地闡明自己的觀點． 3．通過“小結與思考”的教學，感受歸納的思想方法，養成反思的習慣． [教學過程] “小結與思考”的教學仍應以學生活動為主，引導學生在反思與交流的過程中，小結、回顧本章知識，梳理所學內容，體會數學思想方法．

1．探索活動

活動一回顧本章知識，梳理所學內容． 教學中，要引導學生用自己喜歡的方式梳理本章的知識，使所學內容系統化．

活動二回顧、思考本章所滲透的數學思想方法．(1)回顧判定三角形相似的條件、相似三角形的性質以及它們的探索過程：操作、觀察一猜想、探索一說理(有條理地表達)；

(2)在判定三角形相似的條件和相似三角形的性質的研究中，突出了類比思想，具體表現在兩個方面：

第一，與全等的情況進行類比，運用類比的方法獲得新的結論． 第二，與說明線段或角相等可以通過“等量代換”進行類比，說明兩個“線段的比”相等，也可以通過“第三個比”來轉化．

活動三回顧、歸納相似三角形在日常生活中的應用，體會相似三角形在刻畫現實世界中的重要作用，提高學生用數學的意識．

活動四通過交流平移、旋轉、軸對稱、位似等變換在日常生活中的應用，體會從運動的角度研究圖形的方法．

2．小結

(1)回顧、思考本章所學的知識及所體現的數學思想方法；

(2)回顧、交流、歸納相似三角形以及平移、旋轉、軸對稱、位似等變換在日常生活中的應用，增強用數學的意識．

第二篇：坐井觀天教學設計與思考

【教學目標】

１、認識“沿、際”等３個生字。會寫“信、沿”等８個字。

２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

３、發揮想象，初步理解課文寓意。

【教學重點】朗讀課文，讀寫生字。

【教學難點】理解課文寓意。

【教具準備】多媒體課件。

【教學設想】《坐井觀天》是一篇傳統課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節。本課設計以新頒布的《語文課程標準》為依據，把“對話”作為教學的主要內容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現。

【教學過程】

第一課時

一、導入

請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。

一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發生了改變。

誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題

１、請大家齊讀課題。

２、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

三、朗讀感悟

１、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──

２、想讀誰的話？自己練一練。

３、同桌分角色讀。

４、指名分角色讀。

５、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。

６、讀課文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

７、討論：小鳥和青蛙誰說得對？集體交流。

四、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

２、結束語：小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找幾則寓言故事來讀好嗎？

第二課時

一、復習導入

分角色朗讀課文。

二、認讀生字，擴詞訓練

課件出示生字：

沿際信

１、學生齊讀，指名讀。

２、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？

３、學生自由讀組的詞。

三、指導書寫生字

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯答還

１、指名讀。

２、學生觀察每個字的位置，引導學生書空。

３、教師范寫。

４、學生在田字格里先描紅，再臨寫。

５、小組內評議。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥青蛙朋友坐井觀天

看見井沿抬頭無邊無際

１、齊讀，指名讀。

２、學生在書上抄寫詞語。

五、拓展練習

續編故事：青蛙跳出井口一看……

【板書設計】

坐井觀天

小鳥：無邊無際你弄錯了

青蛙：天不過井口那么大我不會弄錯的【教學后記】學生對于這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經過分角色朗讀，學生很容易能夠了解其中的內容，感悟其中的道理。續編故事時，學生的想象力得到了充分的體現，口語交際能力仍需進一步訓練。

第三篇：《一元一次方程》小結與思考

《一元一次方程》小結與思考（1）

【學習目標】

1．準確地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念； 2．熟練地掌握一元一次方程的解法。

【學習重點】進一步復習鞏固解一元一次方程的基本思想和解法步驟。【學習過程】 『復習』

解一元一次方程的一般步驟是什么？你能說出每一步的依據嗎？ 『例題講評』

例

1、判斷：下列解方程過程中的錯誤之處有哪些？ 0.2x?0.1?0.1?x?10.50.2

解:將分母化為整數:2x?1?1?x?1052

去分母得:2(2x-1)-5-x=10 去括號得:4x-1-5-x=10 移項得:4x+x=10-1+5 合并同類項得:5x=14 5系數化為1:x= 14x?23x?a例

2、當a=______時，關于x的方程??1的解為-1。

例

3、若2x3m-3+4m=0是關于x的一元一次方程，求m值及方程的解。

例

4、代數式

1?3y－2y的值與1互為相反數，試求y的值。2《一元一次方程》小結與思考（1）——隨堂練習

評價_______________ 1．填空：

（1）若|x-y|+(y+1)2=0，則x2+y2= ______；

（2）已知 x=-2是方程 mx-6=15+m的解，則 m= ______；（3）已知(t?1)x?5是關于x的一元一次方程，則t=________；

12（4）在下列式子：①2-3=-3+2；②x?3；③x?3?x；④?2?3x；⑤4x2?1；

2x1⑥2(x2?x?3)??(1?4x?6x2)；⑦5x?y?8中是一元一次方程的為__________。

3（填序號）

xm1（5）方程??x?4與方程(x?16)??6的解相同，則m的值為______。

2324n+2m-12n+32．若3ab與5ab是同類項，求（m+n）（m-n）的值。

3．解方程：

（1）5?

（3）

2t?114x?8?x（2）7(2x?1)?3(4x?1)?4(3x?2)?33112x1.6?3x31x?8

（4）[(2x?1)]?1 ??0.30.6323《一元一次方程》小結與思考（2）

【學習目標】通過列方程解應用題，提高學生綜合分析問題的能力。【學習重點】列方程解應用題。【學習過程】 『問題情境』

議一議：列方程解應用題的一般步驟是什么？運用一元一次方程解決實際問題時應重視什么？

『例題講評』

例

1、某班有50名學生，準備集體去看電影，買到的電影票中，有1元5角的，有2元的。已知買電影票總共花88元，問票價是1元5角和2元的電影票各幾張？

例

2、一架飛機飛行在兩城市之間，風速為24千米/時，順風飛行需2小時50分，逆風飛行需3小時，求兩個城市間的飛行路程。

例

3、甲、乙二人在公路上同方向勻速前進，甲的速度為3千米/小時，乙的速度為5千米/小時，甲中午12點通過A地，乙于下午2點才經過A地，問下午幾點乙才能追上甲？追及地距A地多遠？

《一元一次方程》小結與思考（2）——隨堂練習

評價_______________ 1．一件工作，甲隊獨做10天可以完成，乙隊獨做15天可以完成，若兩隊合作，（）天可以完成．

A．25

B．12.5

C．6

D．無法確定

2．一個兩位數，個位上的數與十位上的數之和為12，若交換個位與十位的位置，則得到的兩位數為原來的4，這個兩位數為（）7A．75

B．48

C．57

D．84 3．甲能在12天內完成某項工作，乙的工作效率比甲高20%，那么乙完成這項工作的天數為（）

A．6

B．8

C．10

D．11 4．甲車隊有汽車56輛，乙車隊有汽車32輛，要使兩車隊汽車一樣多，設由甲隊調出x輛汽車給乙隊，則可得方程（）

A．56+x=32-x

B．56-x=32+x

C．56-x=32

D．32+x=56 5．某項工作，甲單獨做要a天完成，乙單獨做需b天完成，現在甲單獨做2天后，剩下工作由乙單獨做，則乙單完成剩下的工作所需天數是（）

a?22

2B．b(1?)C．b? D．a?2

aba6．一批商品的買入價為a元，若要毛利潤占售出價的30%，則售出價應定為（）A．A．10139a元 B．a元 C．a元 D．(a+7)元 71077．某種電腦的價格一月份下降了10%，二月份上升了10%，則二月份的價格與原價相比（）

A．不增也不減

B．增加1%

C．減少9%

D．減少1% 8．一個兩位數，個位上的數字是十位上的數字的3倍，它們的和為12，那么這個兩位數為________．

9．銀行定期一年儲蓄的利率為p%，現存入a元，則到期時的利息為________元，一年本息共取得________元．

10．若甲、乙、丙、丁四種草藥重量之比為0.1:1:2:4.7，設乙種草藥的重量為x克，則甲、丙、丁三種草藥的重量可分別表示為______克、______、克______克．

11．某工人原計劃用26天生產一批零件，工作2天后，因改變了操作方法，每天比原來多生產5個零件，結果提前4天完成任務，問原來每天生產多少個零件，這批零件有多少個？

《一元一次方程》小結與思考（3）

【學習目標】通過列方程解應用題，提高學生綜合分析問題的能力。【學習重點】列方程解應用題。【學習過程】 『例題講評』

例

1、某校組織初一師生去春游，如果單獨租用45座客車若干輛，剛好坐滿；如果單獨租用60座客車可少租1輛，且余15個座位。（1）求參加春游的人數；

（2）已知租用45座的客車日租金為每輛車250元，60座的客車日租金為每輛300元，問租用哪種客車更合算？

例

2、服裝店為了促銷，老板想了一個“高招”：春節前將服裝價格提高20%，臨近春節，再降價20%，搞個優惠大甩賣，果然吸引了不少顧客，一天下來老板發現貨款比原來少收了不少，老板納悶：提價、降價都是20%，應該和原價一樣啊！怎么會比原價少賣了呢？

《一元一次方程》小結與思考（3）——隨堂練習

評價_______________ 1．課外數學小組的女同學原來占全組人數的數的1，后來又有4個女同學加入，就占全組人31，問課外數學小組原來有多少個同學？

22．A、B兩地相距49千米，某人步行從A地出發，分三段以不同的速度走完全程，共用10小時。已知第一段，第二段，第三段的速度分別是6千米/時，4千米/時，5千米/時，第三段路程為15千米，求第一段和第二段的路程。

3．某車間17名工人生產螺釘和螺母，每人每天平均生產1200個螺釘或1000個螺母，一個螺釘要配兩個螺母，為使每天的產品剛好配套，應該如何分配工人？

4．七年級（3）班某一小組計劃做一批“中國結”。如果每人做5個，那么比計劃多了9個；如果每人做4個，那么比計劃少了15個。你知道這個小組共有多少人嗎？他們計劃做多少個“中國結“呢？

5．某服裝廠生產一種西裝和領帶，西裝每套定價200元，領帶每條定價40元。廠方在開展促銷活動期間，向客戶提供兩種優惠方案：①西裝和領帶都按定價的90％付款；② 買一套西裝送一條領帶。現某客戶要到該服裝廠購買x套西裝（x≥1），領帶條數是西裝套數的4倍多5．

（1）若該客戶按方案①購買，需付款________________元：（用含x的代數式表示）若該客戶按方案②購買，需付款______________元。（用含x的代數式表示）（2）若x=10，通過計算說明此時按哪種方案購買較為合算?

第四篇：小結與復習教學設計成品

小結與復習教學設計

教學目標：

知識與技能：熟記分式的四則運算法則及它們之間的內在聯系．靈活解答分式方程的解法及其應用． 過程與方法：系統了解本章的知識結構及知識內容．進行分式的四則混合運算，熟悉分式方程的解法及其應用，提高綜合運用知識的能力．

情感態度價值觀：約分、通分及四則混合運算皆滲透了化繁為簡的數學美 教學重難點：

重點：(1)熟練掌握分式的四則混合運算．(2)熟練掌握分式方程的解法．難點：(1)四則混合運算中的去括號及符號問題(2)分式方程的驗根問題．對策：回顧知識內容，在做題時查漏補缺

課時安排1課時 教學過程

一、回顧內容，回答問題

1．什么是分式？怎樣的分式沒有意義？ 2．分式的基本性質有哪些？

3．分式的乘除法則與加減法則分別是什么？ 4．異分母分式的加減法，一般步驟是什么？

學生活動：學生舉手回答或一起回答，回顧本章主要內容

師：下面請同學們自己試著畫出本章的知識結構圖

注意事項：

1．因為0不能做除數，所以只有當分式的分母不為0時，分時才有意義；當分子的值等于0而分母的值不為0時，分式的值才等于0。

2．對分式進行約分時，如果分子和分母是多項式，那么要先把分子和分母分解因式。3．幾個分式通分時，一般選取較簡單的公分母。4．分式運算的結果應盡可能簡單。

二、范例講解

師：依次給出題目，學生自己做答，老師根據學生的做題情況重點講解

x2?3x?4例1 當x取什么數時，分式2x?3(1)值為零?(2)分式有意義? 分析：提問．

⑴分式的分子、分母滿足什么條件時，分式的值為零？（?分子?0??分母?0）

(2)分式的分子、分母滿足什么條件時，分式有意義?(分母≠0)(3)分式的分子、分母滿足什么條件時，分式的值為正?(分子、分母同號)x2?3x?4?x?4??x?1??2x?32x?3解：

??x?4??x?1??0?⑴當?2x?3?0

即x?4或x??1時，分式值為零

⑵當2x?3?0時，即x?32時，分式無意義。

x?∴當32時分式有意義

x?2小結 ：思考討論，當x為何值時 x?3的值⑴為正？⑵為零？

x?32??x?2例2 已知?AB?x?2?x?2?2，求A、B的值

分析：

1．符號“≡”是恒等號，表示等式為恒等式

2．兩個整式是恒等式，那么意味著這兩個整式的項相同，相同項的系數相同

ABA?x?2??BAx??B?2A????222x?2??????x?2x?2x?2解：

?x?3Ax??B?2A???x?2??x?2?2 ?A?1???B?2A?3?A?1?解得?B?5

小結：此題的關鍵是將分式的恒等關系轉化為多項式的恒等關系。分式恒等的依據為： ⑴分母不為零且相等 ⑵分子相等

x2n?3?8x2nn?4?4xn?2?16xn 例3化簡：xx2n?3?8x2nx2n?x?2?x2?2x?4xn?x?2??n2?n?4n?2n2x?2x?4x?4x?16xxx?2x?4x?2x?4解：

??????x2n?3?8x2nx2n?x?2?x2?2x?4xn?x?2??n2?n?4n?2n2x?4x?16xxx?2x?4x?2x?4x?2x?4 ??????

三、總結、擴展

（1）分式這一章最關鍵的也是最重要的是要求我們熟練掌握分式的運算，這也是我們以后學習的基礎。我們要不斷提高自己的計算能力。

（2）分式的意義、基本性質、分式的符號法則，使分式的值為零即使分式無(有)意義的條件和換元的思想方法是分式一章的重要基礎知識，希望同學們要切實掌握.（3）分式的混合運算是整式運算、多項式因式分解和分式運算的綜合運用.由于計算步驟多，解題方法靈活，符號變化又易出錯，要認真細心進行運算，努力提高自己的運算能力.四、作業

課本P44 3（2）、（6）4，5，6

五、教學反思

第五篇：“網頁制作”教學設計與思考

“網頁制作”教學設計與思考

[摘要]中小學信息技術已不再是單純的計算機技能，它強調以培養信息素養為目標，以任務驅動為模式，以應用軟為載體。只有在實際教學中突破以往的教學模式，才能培養出適應信息社會發展的有用人才。本文以“網頁制作”單元為例，闡述了信息技術教學設計的新思路，并就現行教材的編排組織提出了幾點建設性意見。

[關鍵詞]信息技術/網頁制作/任務驅動

中學信息技術程的任務是培養學生的信息素養，具體包括快速獲取信息的能力，正確地評價信息，有效地利用信息和準確地表達信息。因此，信息技術也應以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計算機應用軟操作。以“網頁制作”為例，整個制作過程對學生獲取、評價、表達和利用信息的各項能力都是一種培養和鍛煉。下面，筆者就這一單元的教學設計做具體闡述。

一、教材分析

我校目前使用的教材是江蘇省中小學教學研究室編寫的高一《信息技術》。網頁制作是其中第五章的教學內容。在這之前，學生已初步掌握了網絡通信的基礎知識，因特網的信息服務，網絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵的使用等內容。因此，學生已經具備了獲取信息的能力，網頁制作單元就可側重培養信息表達的能力，這對于加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網頁的設計也給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學；網頁的評價則能使學生了解內容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風格等，提高他們的藝術修養和審美情趣。

教材中采用的網頁制作軟是FrntPageXX。由于FrntPageXX采用了與rd等其他ffie軟相類似的圖形操作界面，可以自動生成Htl代碼，輕松實現網頁發布。在第三章，學生已經學過了rd字處理軟。因此，對FrntPageXX的啟動、關閉、文操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續的學習非常有利。

二、設計思想

1、任務驅動

本單元的學習通過完成網頁作品來實現。班級網頁的信息來自學生生活的班集體，每個熱愛班級、關心班級的同學都能產生一種急切地完成任務的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內在動力驅使學生自覺地把計算機作為一種信息處理的工具來使用，由“要我學”變成“我要學”。在教學中，教師通過創設情境，激發學生的創作欲望，把總任務劃分到每節，按照學生的制作進度來布置子任務，使學生在教師的引導下逐步達成教學目標。

2、小組協作

制作班級網頁是個大任務，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協作學習的方式是非常必要的。小組成員的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補短、拓展思路。每個學習小組由6-8人組成，每人負責制作1-2個頁面，組合成一份班級網頁。最后，各小組作品集中評比，選出優秀作品，上傳到校園網上公布。基于資源

要培養學生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機會。基于資源的學習就是讓學生接觸到豐富的學習資源，為學生的知識構建提供支撐。筆者采用ASP技術自主開發了一個信息技術學習網站，該網站具有強大的交互功能，不僅能為學生創設豐富的資源環境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論。網站的使用不僅方便學生的學，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間。

三、學習目標

本單元的認知、情感和動作技能三種目標分述如下： 認知目標

1、能簡要陳述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面

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