第一篇：9.2美國 第1課時 教案(粵教版七年級下)

第二節 世界經濟大國－－美國

（第1課時）

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

（二）能力目標

運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

（二）難點

揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的農業生產特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。

四、教學步驟

（一）第一課時

一、移民國家 1．導人新課。

導語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風貌、經濟特點和人們的生活風俗等。

創設情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家。）

總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

板書：最大的移民國家。

2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）

3．查找相關材料，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占75％，最多；拉美后裔占12.5%，黑種人占12.3％；亞裔點3.6％；其中華人約243萬，占0.9%。）

5．情景教學。(1)展示唐人街的圖片及文字資料。(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設都有哪些貢獻?（西部開發，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中

等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）板書：華人的貢獻。

6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環境與中國有哪些異同?

二、農業地區專業化

1．導語：要了解美國的農業狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2．展示世界政區圖。觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼備的國家。）

3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區，屬熱帶。）

4．展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區內，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）

5．展示美國的氣候圖。

引導：美國是一個海陸兼備的國家，三面環海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）

6．展示美國的地形圖。

同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）

7．引導。

由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發展農業的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）8．過渡。

美國作為農業大國，除了具有優越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。

展示材料1：反映美國現代化農業生產的圖片。

展示材料．2：美國從事農業人口，不到全國總人口的3％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農業勞動力可以養活76個人，比世界每個勞動力供養5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農業生產的各個環節都實現了機械化，效率高，產量大。）

板書：生產過程的機械化。

9．美國農業在地區分布上具有什么特點?有什么好處?（地區生產專業化，形成了一些農業帶(區)。好處是：能充分利用不同地區的自然條件，便于推廣農業技術。）

板書：地區生產的專業化。10．展示“美國農業帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農業帶(區)?并分析其形成原因。乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。小麥區：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農業區：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11．展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。問：美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）

12．小結：美國優越的自然環境，為農業生產提供了得天獨厚的條件。

三、小結

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農業生產中優越的自然條件和專業、高效的生產特點，值得我們借鑒。

第一課時： ［板書設計］

一、最大的移民國家：

1、首都：華盛頓

2、地理位置：

A、海陸位置：東瀕大西洋，西臨太平洋，南面墨西哥灣。B、陸上鄰國：北接加拿大，南與墨西哥接壤。

3、領土構成：共50個州，本土有48個州，外加兩個海外州。另外還有一個哥倫比亞特區。

4、人種構成：最早生活在美國的土著是印第安人，現在最多的是白種人，此外還有黑種人，黃種人。美國是最大的移民國家。

5、語言：美國的官方語言是英語。

6、氣候：以溫帶大陸性氣候為主。原因：受地形影響。

7、河流湖泊：

（1）、密西西比河：美國最大的河流，自北向南流入墨西哥灣。

（2）、五大湖：蘇必利爾湖、密歇根湖（屬美國）、休倫湖、伊利湖、安大略湖，其中蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。完全位于美國境內的湖泊是密歇根湖，其余四湖為美、加兩國所有。

二、經濟最發達的國家。

（一）、農業

1、農業人口：500萬，占總人數的1.8%。

2、農業帶的分布及成因：

3、農業生產的特點：機械化程度高，效率高，產量大。

第二篇：七年級生物下教案第2課時

第2課時

助學目標：

1、說出可被當作生物分類依據的生物特征，知道當今生物學家用來分類的最重要的依據。

2、能說出動物和植物的幾大類群。助學重點：

嘗試運用科學的分類方法根據一定的特征給動物和植物分類。助學難點：

能說出可被當作分類依據的生物特征。助學課時：1課時 助學過程：

1、自助互助

（1）目前采用的生物分類系統主要有幾個階層，從大到小依次為什么？什么是最大的分類單位，什么是最基本的分類單位？

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數量有什么變化？所包含的共同特征是增多還是減少？

（3）給動物的分類中，根據脊椎的有無將動物分幾大類？各有什么特征？ 有脊椎動物有哪些？無脊椎動物有哪些？

（4）有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為哪些類群？能否把植物按照從簡單到復雜的順序進行排列？

2、自助展示

（1）7個階層，從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的單位，種是最基本的分類單位。

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數量越來越少，所包含的共同特征是增多。

（3）可以分為2大類:有脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物體內有脊椎骨，無脊椎動物體內無脊椎。

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——原生動物——環節動物——軟體動物——節肢動物（4）有種子的植物分為被子植物和裸子植物。無種子的植物可以分為苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物。

從簡單到復雜排列依次為：藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物。

3、補助、互助 植物的簡介 植物之最

（1）陸地上最長的植物（2）最高的樹

（3）中國最高大的闊葉林喬木——望天樹和擎天樹（4）最矮的樹（5）最粗的樹（6）體積最大的樹（7）樹冠最大的樹（8）最高的樹籬（9）比鋼鐵還要硬的樹（10）最不怕燒的樹

4、概括總結：（1）給動物分類：

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——扁形動物——環節動物——軟體動物——節肢動物（2）給植物分類：

藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物

5、鞏固聯系 生物補充系統

第3節 生物檢索表

助學目標：

1、能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。助學重點：

嘗試根據生物檢索表對生物進行分類。助學難點：

嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。助學課時：1課時 助學過程：

1、自助互助

（1）請大家自己摸索去查閱桃和貓是屬于哪一類生物，談談你是如何進行檢索的？

（2）試著給農貿市場的生物分類，最后說說各組對各種生物進行分類的依據是什么？

2、自助展示：

3、補助

二歧檢索表的編制和使用方法 怎么編制簡單的二歧檢索表

4、概括總結

（1）嘗試檢索；學會檢索表的使用（2）給農貿市場的生物分類

5、鞏固聯系 生物補充習題

第三篇：《美國》精品教案(第1課時)（定稿）

《美國》精品教案（第1課時）

【教學目標】

1.知識與技能

在地圖上指出美國的地理位置、領土范圍。運用圖文資料說明美國的民族、種族構成特點。知道美國是一個移民國家。

了解美國社會存在的種族歧視的問題。2.過程與方法

通過對美國民族構成的分析，學會運用已獲得的地理概念，對地理事物進行分析。

3.情感態度和價值觀

通過認識美國，懂得尊重移民國家的文化和傳統，樹立不同膚色的人種都是平等的，沒有優劣之分的觀點。【教學重點】

美國的領土組成。美國是一個移民國家。【教學難點】

美國社會存在種族歧視的原因和表現。【教學方法】

讀較分析、資料了解、教師講解 【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

2課時（第1課時）【教學過程】

一、情景導入

出示圖片：自由女神、星條國旗 你知道它們來自哪個國家嗎？（美國）

今天，讓我們走近美國，首先來了解它的位置和民族。

二、新課學習

（一）民族大熔爐

拓展延伸：你能說出美國國旗的含義嗎？

國旗：星條旗。主體由13道紅、白相間的寬條組成，7道紅條，6道白條；旗面左上角為藍色長方形，其中分9排橫列著50顆白色五角星。紅色象征強大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍色象征警惕、堅韌不拔和正義。13道寬條代表最早發動獨立戰爭并取得勝利的13個州，50顆五角星代表美利堅合眾國的州數。

1.組成

除本土外，還包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。拓展延伸：阿拉斯加州

位于北美大陸西北端，東與加拿大接壤，另三面環北冰洋、白令海和北太平洋。該州擁有全美20座最高山脈中的17座，6194米的麥金利峰是北美最高峰。世界上大多數活動冰川在阿拉斯加州境內，是美國面積最大的州。

拓展延伸：夏威夷州

美國唯一的群島州，由太平洋中部的132個島嶼組成。首府位于瓦胡島上的火奴魯魯（檀香山），位居太平洋的“十字路口”，是亞、美和大洋洲間海、空運輸樞紐，具有重要的戰略地位。

2.位置（1）半球位置

讀圖可知美國位于西半球、北半球。（2）緯度位置

本土：大部分位于30°N～ 50°N之間，屬于北溫帶。阿拉斯加：66.5°N通過北部，主要位于北寒帶。夏威夷：23.5°N通過，主要位于熱帶。（3）海陸位置

本土北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰，位于太平洋和大西洋之間，南臨墨西哥灣。

3.人口和民族（1）人口 2010年，美國總人口3.1億，是世界第三人口大國；人口增長率為0.97%，是發達國家中人口增長較快的國家。移民是美國人口增長較快的主要原因。

（2）種族和民族

原來居住在美國的是印第安人（屬黃種人）等原住民，今天居住在美國的白種人——主要來自歐洲、黑種人——歷史上被作為奴隸從非洲販賣而來和亞洲黃種人——作為勞工來到美國，都是在最近200多年時間里移入美國的。

拓展延伸：美國印第安人現狀

美國國務院資料：目前美國有印第安人253萬多人，分屬560多部落，居住200多塊印第安保留區內。直到今天，印第安許多村落還沒有電、自來水和電視等現代生活設施。印第安人拒絕現代文明東西進入他們的生活，改變他們原有的生活方式。

各國移民移入美國后，經過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統一的美利堅民族。

閱讀材料：美國幾名公民的祖先或祖籍，感受美國是移民大國。美國第一任總統華盛頓的祖先是英國人。著名科學家愛因斯坦是在德國出生的猶太人。諾貝爾物理學獎獲得者李政道、楊振寧出生在中國。美國第四十四任總統奧巴馬的祖先來自非洲。4.華人、華僑

美國的華人和華僑約有400萬人（2010年），分布比較廣泛。在舊金山、紐約和洛杉磯等城市還有華人聚居的、富有中華文化特色的“唐人街“。

閱讀教材75頁“華人對美國的貢獻”的材料，說一說華人對美國做出的貢獻。華人勞工在美國西部開發和鐵路的修建中發揮了重要作用。

現在美國的各行各業都有華人杰出的表現：李政道、楊振寧、丁肇中等先后獲得諾貝爾物理學獎，貝聿銘獲得普利克獎，王贛駿是第一位華裔航天員。

活動：感受美國的人種問題，說出美國的人種構成。

白種人為主，占79.96%，黑種人占12.85%，華人華僑占4.43%，印第安人等原住民占1.15%，其他種族占1.61%。

讀教材76頁圖中幾個人的對話，說說你的感想。黑人、印第安人以及包括華人在內的黃種人，在政治、經濟、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美國社會存在著嚴重的種族不平等、貧富差距懸殊等社會現象。

材料分析：

美國最新的民意調查結果顯示，非洲裔、拉美裔和亞洲裔美國人等少數民族經常在公共場所遭到不公平待遇。超過33%的黑人：曾因膚色在找工作時被拒絕或得不到升遷機會；20%的拉美裔和亞洲裔人：曾在工作場所受到岐視；50%的黑人男子和25%的黑人女子：曾因黑人身份受到警察的岐視。

思考：這反映了美國社會存在著什么樣的問題？（種族歧視）視頻：《奧巴馬：美國種族歧視現象仍存在》 【課堂練習】

1.關于美國地理位置的描述，正確的是（C）A．位于北美洲北部 B．大部分位于低緯度地區 C．東臨大西洋，西臨太平洋 D．是北美洲面積最大的國家 2.美國的土著居民是（C）A.因紐特人 B.蘇美爾人 C.印第安人 D.猶太人

3.在美國人種的構成中，占絕大多數的人種是（A）A.白種人 B.黑種人 C.黃種人 D.混血種人

4.有關美國位置的敘述，錯誤的是（C）A.位于西半球的北部

B.在美國可以欣賞到極晝極夜現象 C.是跨北美洲和南美洲的國家

D.北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋 【課堂小結】

我們學了什么？（美國的地理位置、領土組成；美國的人口和民族；美國存在著嚴重的種族歧視問題。）【作業布置】

1.說一說美國的地理位置。2.美國的人種構成是什么樣的？ 【板書設計】 美國（第1課時）

（一）民族大熔爐 組成 位置 人口和民族 華人、華僑 【教學反思】

通過本節課的學習，學生不但了解的美國的位置、組成及民族、種族情況，同時，學會了尊重各國的文化，體會到不同人種之間不應該存在種族歧視，基本達到情感教育的目的。

第四篇：10.3大洋洲概述 第1課時 教案(粵教版七年級上)

第三節

大洋中的陸地－－大洋洲（第1課時）

一、教學目標 知識目標

1.認識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。2.了解澳大利亞獨特的地理環境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環境對農牧業的影響。

能力目標

使學生學會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象,提高讀圖能力，建立正確的空間概念。

情感目標

通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀點和可持續發展的觀點。

二、教學重難點 大洋洲地形和氣候特點

三、教學過程 第一課時

一、世界活化石博物館

1.直接導入：在世界地圖上，澳大利亞孤獨地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家。被南回歸線穿過，被兩個大洋包圍。說起澳大利亞，它也有著濃重的殖民色彩，它曾經是英屬殖民地，我們從澳大利亞與英國的國旗圖案上就能看出它們有著千絲萬縷的聯系。（課件展示兩國國旗）

關于這段歷史，同學們可以登錄Baidu網站，通過搜索關鍵詞“澳大利亞的殖民統治”來了解這段歷史。（這樣突破了課堂局限性，給學生構建起了開放的學習空間，同時鍛煉學生利用網絡搜集整理資料的能力。）

2.課件展示國徽圖片：

觀察：澳大利亞國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?同學們認識他們嗎？

教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。3.澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）

播放課件，讓學生進一步了解澳大利亞的特有生物。4.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？

小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書）

試用大陸漂移的假說，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。

師生共同總結。

5.說到澳大利亞的動物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環境特別適合綿羊的生長和繁殖，現在澳大利亞已經成為世界上擁有羊最多的國家之一。因為羊特別多，因此稱澳大利亞為（板書）。

其實在200多年前，澳大利亞并沒有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來的移民羊，優越的自然環境加上澳大利亞沒有大型野生食肉動物，綿羊數量迅速增加，經過不斷改良培育成的美利奴新種細毛羊，產毛量高、毛質細長柔軟。

（1）澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？請同學們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國家”然后對照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養羊業迅速發展的主要原因。

學生分組探討：

師：其實，澳大利亞不僅羊養得好，其他的農牧業部門也十分發達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當地自然條件，因地制宜地發展農牧業的。

板書：發達的農牧業生產

師：請同學們看圖8.37“澳大利亞農牧業的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農牧業區：“粗放牧羊區”“粗放牧牛區”“綿羊與小麥混合經營帶”“羊、牛與經濟作物混合經營帶”。不過，我們同時注意到在澳大利亞的農牧業分布圖上，有一些地方沒有任何農業帶，這是什么原因呢？為了說明這個問題，書上專門為我們設計了一個活動，下面，就讓我們通過解決活動中提及的問題來尋找上面問題的答案吧!組織活動：教師指導學生學習有關活動的問題，引導學生找出各問題之間的相互關系。問題1是要求學生從地形的特征來分析澳大利亞農牧業的分布合理性；問題2是在要求學生了解澳大利亞基本氣候類型的基礎上，分析出氣候對農牧業產生的具體影響；問題3是將地形和氣候結合起來，說明對農牧業的影響是兩個因素共同影響的結果；問題4是通過對澳大利亞人充分利用地形、氣候等自然條件來發展農牧業的分析，認識澳大利亞人因地制宜發展農牧業的聰明才智。

展示課件，共同學習澳大利亞的自然環境特征。分析地形、氣候等對澳大利亞農牧業的影響，及其澳大利亞因地制宜發展農牧業的地區分布。

提示：可以從地理位置、地形、氣候、河流湖泊、水資源、植被等方面分析。（每一小組選擇一個要素分析。）

6.各組代表發言。

完成課件練習題。知道澳大利亞70％以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶，其他廣大地區放養的羊只相對較少。明確澳大利亞養羊業地區差異大的自然原因。

提問：讀“澳大利亞地形圖”，說說東、中、西部地形有什么不同？它們各屬于哪一種地形類型，海拔分別是多少？

師：讀圖澳大利亞最長的河流──墨累河。提問：說出本區所處溫度帶？ 生：熱帶、亞熱帶、溫帶。

師：讀澳大利亞氣候分布圖，說出澳大利亞大部分地區是什么氣候？ 生：草原氣候和荒漠氣候。

師：澳大利亞中部和西部受副熱帶高壓帶控制，氣候干旱，形成草原和沙漠；東北沿海全年高溫多雨，為原始的熱帶雨林；東南沿海地處亞熱帶和溫帶，受來自海洋的濕潤氣流影響，氣候溫暖濕潤。

澳大利亞是個地廣人稀的國家，平均人口密度僅為中國的1/45，因而，廣大的土地資源可以被用來開發為農牧業用地。人們在長期的實際生產中，不斷提高生產技術，實現農牧業的高度機械化，開辟大規模的農場等等，以此來減少勞動力的消耗，提高農牧業的生產效率。但由于澳大利亞地理條件中地形和氣候條件的限制，在澳大利亞西部高原廣闊的地區分布了大面積的沙漠，沒有辦法發展農牧業，形成一個大面積的農業空白區域；而在東南部地區，地勢低平，氣候濕潤，雨熱條件好，既有利于小麥的種植又有利于養羊業的發展，形成了綿羊和小麥的混合經營帶；東北沿海地區和東、西部的山嶺地區，由于地形或氣候相對干燥，只能形成粗放的牧業區；東南地區與塔斯馬尼亞島之間有一區域為牧業和經濟作物混合帶，也是由于此處正是東部大分水嶺末段的緣故。

［板書設計］

一、陸地面積最小的大洲

1、緯度位置：大致在東紅1100至西經1400之間，跨東西兩半球。

2、海陸位置：介于“兩洋四洲”之間，即位于亞洲、南美洲、北美洲和南極洲之間，西瀕印度洋，東和北臨太平洋。

3、面積：897萬平方千米，面積最小的一個大洲。

4、主要島嶼：

A、新幾內亞島；B、塔斯馬尼亞島；C、新西蘭南北二島；

5、三大群島：

A、波利尼西亞群島；B、密克羅尼西亞群島；C、美拉尼西亞群島。

二、袋鼠之國――澳大利亞

1、地理位置：位于太平洋和印度洋之間。

2、領土構成：由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼組成。

3、面積：769萬平方千米，占大洋洲的大部份。

4、特有動物：有袋鼠、考拉（樹熊）、鴨嘴獸等。

（一）、自然環境特點：

1、三大地形區：

A、東部山地；B、中部平原；C、西部高原；

2、大自流盆地：分布在澳大利亞中部平原地區。

3、氣候類型：

A、熱帶雨林氣候；B、熱帶沙漠氣候；C、熱帶草原氣候；D、地中海氣候； E、亞熱帶濕潤氣候；F、溫帶海洋性氣候；

4、氣候分布特征：總體上呈向西開口的半球狀分布。

第五篇：七年級政治下冊 5.3 友誼相伴(第2課時)教案 粵教版

5.3 友誼相伴（第2課時）

教學重點與難點

如何在日常學習、勞動創造中實現人生價值。教學方法

體驗、感受、小組研討、講解。教學設計思路和教學過程

溫故知新：我們怎樣去探索人生的意義呢？

學生發言，教師設問導入：那么我們應該如何實現人生價值呢？

二、在勞動創造中實現人生的價值 １、對人生價值的理解。

要解決上述問題，需要先解決一個問題：如何正確認識人生的價值？ 寓言探究：老鼠百變

叢林里的一只老鼠輝格，整日里悶悶不樂，它自感形象不佳，本領又小，生活在社會的最底層，看人家貓多神氣啊。苦惱的小老鼠輝格來到山神面前，再三哀求山神給予幫助，把它變成一只貓。山神爺終于被纏不過，答應了它的要求。于是小老鼠變成了一只神氣的貓。沒高興幾天，又有了新的問題，原來貓怕狗呀。它又去求山神，把自己變成了一只狗。可誰料，狗怕狼，于是它又跑去要求變成狼??如此這般一路請示一路變化，小老鼠輝格終于變成了森林之王——大象。輝格昂首挺胸，在叢林中漫步巡視，威風凜凜，動物們見了它都點頭哈腰，恭恭敬敬，輝格心里別提多高興了。可沒有多久，輝格又有了一個新的發現：大象最怕的竟然是老鼠。這時這眼中最偉大的形象又變成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爺??

１、設想：老鼠將會對山神爺說些什么？ ２、設想：山神爺將會對老鼠說些什么？ ３、這則寓言對你什么啟迪？

學生小組討論交流并發言，教師適當點評。

人生價值的內容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創造。通過自己的勞動創造而對社會有所貢獻，從不同方面促進自我、他人、集體、社會的發展和進步。

所以，勞動創造是人生價值的源泉，創造的成果也就成為評價人生價值的重要標準。

２、勞動創造是人生價值的源泉。榜樣教育：鐘南山的人生價值

鐘南山：(1936－)，僑眷，福建福州人，中國工程院院士、教授、博士生導師鐘南山，1960年畢業于北京醫學院，1979年到英國進修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻專家稱號。1985年后被指定為中央領導保健醫生，受聘為世界衛生組織醫學顧問、國際胸科協會特別會員、亞太分會理事。現任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫學院院長、廣州市科協主席、廣東省科協副主席等職。

作為中國抗擊非典型肺炎的領軍人物，在非典型肺炎猖獗的非常時期，鐘南山不但始終在醫護最前線救死扶傷，還積極奔赴各疫區指導開展醫療工作，而與世界衛生組織之間的親密合作，最終確定非典型肺炎病毒元兇，鐘南山也起到了關鍵性的作用。

鐘南山在各方面都取得不平凡的成就，連年屢獲殊榮。1990年被評為全國衛生系統優秀留學回國人員，獲政府通令嘉獎，1992年獲全國衛生系統模范工作者稱號，1995年被評為全國先進工作者(即全國勞模)，1997年當選為中共十五大代表。連任第八、九屆全國政協委員。

2003年４月24日，被全國總工會授予全國五一勞動獎章。小組討論交流：鐘南山的奮斗追求告訴我們什么道理？

３、勞動創造使人生得到不斷完善。感人故事：平凡崗位上的奮斗

李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司21路公共汽車售票員，1962年出生，1987年入黨。她自1981年參加工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把“全心全意為人民服務”作為自己的座右銘，真誠熱情地為乘客服務，被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”。1996年被全國婦聯授予“全國‘三八’紅旗手”。

21路公共汽車北起北京北站，南到北京西站，沿線10公里分布14個車站。在這個平凡的崗位上，李素麗根據乘客的不同需求，給他們最需要的服務：老幼病殘孕，怕摔怕磕怕碰，李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班，李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站，李素麗及時提醒他們；中小學生天性活潑，李素麗提醒他們車上維護公共秩序，車下注意交通安全。李素麗習慣在車廂里穿行售票，車里人多，一擠一身汗，可她說：“辛苦我一個，方便眾乘客。”李素麗售票臺的抽屜里總是放著一個小棉墊，那是她為抱小孩的乘客準備的，有時車上人多，一時找不到座位，李素麗就拿出小棉墊墊在售票臺上，讓孩子坐在上面??

４、今天的學習也是一種創造，是人生追求中的一個重要階段。創意格言：同齡人的心聲

將自己對人生過程的感悟提煉成格言，制作格言小卡片，在小組中進行交流，本評選本組中最有創意的格言，作為全組的“座右銘”；然后，在全班進行交流，形成全班的“座右銘”。

總結提問：怎樣實現人生價值？如何理解？ Ａ、實現：在勞動創造中實現人生價值。

Ｂ、理解：①一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的；②人生價值的內容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創造；③勞動創造是人生價值的源泉，創造的成果也就成為評價人生價值的重要標準；④勞動創造，不但能使我們對社會發展和進步作出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程；⑤今天我們努力學習，從某種意義上說，也是一種創造，是我們不懈的人生追求中的一個重要階段。所以，我們要在學習創造中實現自己的人生價值。趣味閱讀：

資料一：上海某區評選優秀學生，從 28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？

設計意圖：讓學生了解自己以及同伴的勞動的態度，感受勞動與人的個性發展的關系，知道勞動對人成長和發展的促進作用。

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右。

設計意圖：通過資料讓學生發現勞動對人的發展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。設計意圖：學習他人的成功經驗，培養勞動意識和獨立自主的精神。

資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！你有什么發現：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發展不利。設計意圖：讓學生認識到問題的嚴重性，反省自己，改變態度。

課外知識拓展：《最美的人打造最美中國》

2012年5月29日中午，杭州長運客運二公司司機吳斌駕駛從無錫開往杭州的大客車，在途經滬宜高速公路時，一塊數公斤重的鐵片擊碎正在高速路上以每小時90公里行駛的大巴車的擋風玻璃，直接刺入他的腹部。吳斌在肝臟破裂、多根肋骨折斷的情況下，忍著人生的十級痛，用1分16秒的標準停車動作，完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作，讓行駛在高速上的大巴穩穩停下，并掙扎著站起來，疏導24名乘客安全離開，保全了車上20多名乘客的性命??6月1日凌晨，吳斌經搶救無效去世，享年48歲。

吳斌的事跡，讓我們重新認識偉大，其實偉大就是平凡人在別人需要自己的時候作出一種道德選擇，這種感覺就會讓我們覺得，其實你、我、我們也能成為吳斌，甚至讓我們覺得其實像吳斌一樣，我們一直都去做一個平凡的好人這本身一是一種偉大。

吳斌不是超人，他只是個努力把本職工作做好的普通司機，吳斌10年來安全行駛100多萬公里，相當于繞地球近30圈，從來沒有發生過一起交通事故和旅客投訴，或許正是因為當敬業成了深入血液、深入骨髓的習慣作為一名司機，才會在特殊的時刻爆發出難以想象的意志力和巨大的能量，這就是我們說的“平民英雄”。

其實這樣的最美司機、這樣的平民英雄，能讓我們在心目當中找到很多的閃光的蠟燭，找到很多的最美，比如說同樣在杭州的最美媽媽吳菊萍、還有前不久最美老師張麗莉，他們都是平凡人，但是他們卻讓無數的平凡人為之感動，也許最美就在我們每個人的心里

6月4日的《人民日報》人民時評中說，我們可以安心地將自己幼小的孩子交托給張麗莉這樣的老師，將在異鄉旅程的生命安全叫托給吳斌這樣的司機。如果每一個行業都有這樣的一些人在，我們就會少一些焦慮、緊張，多一些信任與快樂，生活就能夠更加美好一點。

在我們期待有這樣更多的好心人出現的時候，此時此刻我們是否也該捫心自問，我想每個人都有屬于自己的問題，因為每個人更清楚屬于自己的那份焦慮、困惑和不信任，當我們現在內心深處蓄滿淚水的時候，我們是不是可以問問自己，我們信什么？敬什么？自己能做什么？而你的答案恐怕就是對這些最美普通人的最好的祭奠和祝福。