第一篇：中小學美術學科教學目標及內容研究

老師在《中小學美術學科教學目標及內容研究》一文對教學目標是這樣論述的：教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。教學目標就是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想。教學目標設計要遵循以下原則：1.教學目標的確定，符合課程標準的要求。包括知識、能力、情感態度與價值觀等方面內容。2.體現全面性又要有針對性，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異。要符合學習實際。3.要有利于美術知識的學習，專業技能的掌握和創造能力的培養。做到具體、清晰、有可操作性。4.教學目標要體現在教學活動中師生共同追求，要便于實現和檢驗。

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯系，又不同于教育目的和培養目標。與教學或訓練有關的，也稱行為目標。明確詳細的教學目標表明了學生學習之后要達到的“目的地 ”。教學目標就是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想。科學的制定教學目標，合理組織教學內容，恰當選擇教學方法，精心設計教學過程，是提高課堂效益的基本途徑。科學制定教學目標要做到“三備”，備學生、備教材、備教法，要突出以學生需求為依據：了解學生對本學期教學內容，又如何希望和要求，最想學習哪些知識，最想掌握哪些技能，最想參與什么樣的美術活動。總之、通過學習本文，和對自己教學進行分析，使我真正明白科學制定教學目的重要性。

第二篇：中小學美術學科教學目標及內容研究

中小學美術學科教學目標及內容研究

在日常教學活動中我們首先要面對的是 “教什么，怎么教 ”與 “學什么，怎么學 ”，這是課堂教學的根本問題。

熟悉教材內容，掌握教材精神，了解學生需求，制定科學合理的教學目標是解決這些問題的前提。

今天問題的提出，目的就是進一步加強我們對《課程標準》的理解，把握教材精神，促進和提升教學實踐能力，提高教學的實效。

一、教學目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與 教育目的、培養目標相聯系，又不同于教育目的和培養目標。與教學或訓練有關的，也稱行為目標。明確詳細的教學目標表明了學生學習之后要達到的“目的地 ”

教學目標是由宏觀的教育總目標、各學科課程目標、各年級教學目標、各單元教學目標，乃至每一課的課時教學目標等一系列具有遞進關系的教學目標組成的，同時它是一個開放系統，需要有新的生成不斷的加以完善補充。

教學目標就是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，這里既有教師教的學問，也有學生學的方法，它是教師教學思想、教學能力、教學經驗、教學智慧的綜合體現。

科學的制定教學目標，合理組織教學內容，恰當選擇教學方法，精心設計教學過程，是提高課堂效益的基本途徑。

（一）制定教學目標的依據

以學生需求為依據：了解學生對本學期教學內容，又如何希望和要求，最想學習哪些知識，最想掌握哪些技能，最想參與什么樣的美術活動。等等

以教材內容為依據：要認真研讀教材，理解教材的內容和精神，掌握熟悉教材知識點，以最能體現教學內容本質作為教學目標的根據。

以課程標準為依據：熟悉課標精神，以《課程標準》中的要求、目標為依托，把握課程方向。

以課堂實踐為依據：科學合理的制定的教學目標，要結合課堂實踐要求，可行性和達成度是教學目標實效性的標志。以教學資源為依據：教學實踐離不開教學資源的條件，要考慮教學環境，設備，規模和時間要求。不能好大喜功，不切實際的提出超越當地學校的實際情況的要求，進而不能實現教學目標。

（二）教學目標設計的原則

教學目標的確定，符合課程標準的要求。包括知識、能力、情感態度與價值觀等方面內容。

體現全面性又要有針對性，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異。要符合學習實際。

要有利于美術知識的學習，專業技能的掌握和創造能力的培養。做到具體、清晰、有可操作性。

教學目標要體現在教學活動中師生共同追求，要便于實現和檢驗。

二、教學目標的實現，需要考慮的問題

（一）課堂教學目標與師生情感

教學的過程就是情感交流的過程。教學目標的制定要使學生更加快樂有效地獲得特定的知識、技能、情感體驗和精神上的陶冶，激發學生的學習愿望，學生在學習中感受到學習的樂趣、成長的樂趣，每位美術教師要在教學過程中始終要注重情感的投入，與學生的溝通與交流，這對教學目標的實現至關重要。

教師的情感投入直接影響學生的身心、學習成長。影響學生的品格形成。

（二）課堂教學目標與課程目標關系

課堂教學目標不等同于課程目標，課堂教學應該努力達成課程目標要求，需要更加具體和有針對性。課程目標是大的框架，總的目標。課堂教學的具體目標，它是彈性的靈活的，應該根據教學預案的整體計劃，學習內容多少詳實和實際情況予以適當調整。

1.課程目標（總的目標 方針 策略）2.單元目標（階段目標 系列課程目標）3.課堂教學目標（具體針對課堂 單節課目標）

（三）課堂教學目標與學生實際情況 教學目標的確定要從學生出發，學生是課堂教學的主體，課堂教學要服務于學生的成長與發展，應充分了解學生的實際情況，包括學生的認知水平、能力水平、特長和習慣以及地區特點，更應該了解學生目前存在的認識的特點及問題所在，抓住關鍵，找準切入點。

為實現教學目標所采取的一切教學手段，都要圍繞著學生愉快的學習而采用。圍繞著學生容易應用而采用。

（四）課堂教學目標與學科知識體系

教師在確定教學目標時，不能只從學科知識的結構體系出發，而要立足于學生的學習需要和成長發展需要，必須整合教材，對課程、對課堂知識進行相對的調整，既滿足本堂課的需要，又符合學科知識體系。應該充分考慮如何以學科知識為依托，充分挖掘學科知識的意義，服務于學生的成長發展。

（五）課堂教學目標與教師個人藝術積累

教師在設計課堂教學時，要結合個人因素。教師要注重自己的藝術積累，優勢得以充分發揮，課堂教學效果就能達到理想狀態，這需要教師身行為范，以創作影響學生，調動自我潛能，在課堂教學中充分彰顯自我優長和風格。

美術教師要以自己的藝術實踐影響學生的學習，以個人的魅力感染學生，樹立熱愛美術，尊重藝術的風范。

（六）課堂教學目標與課堂生成的關系

無論多么優秀的 課堂教學設計，無論教學目標設計的多么全面，它都是個預設的方案。一個優秀的教學過程應該是基于預設基礎上生成的過程。沒有生成的過程就不是一個生動鮮活有創意的課程。雖然實際課堂教學的生成往往超出教師的預設，需要教師隨機發揮教育智慧，調動以往教學經驗，予以適時適當的調整。所以教師應該有足夠的思想準備，預先分析出若干不確定的生成可能，并提出相應的調整預案來應對這些不可預估的情況發生。

（七）課堂教學目標與課堂有限時間

在這里研究確定教學目標的高低與多少要基于課堂教學。也就是說要考慮一個很關鍵的因素 ——時間。時間僅僅 45分鐘，教師在有限的時間內展開教學活動，是設計教學目標時必須考慮的關鍵問題。

教學內容既不要填充的過滿，也不能學生沒事做。而由教學內容決定的教學目標預設，就要考慮層次和實現可能性。在一堂課上教學目標的設計，不能過大過高過多，要目標指向單純，語言明確，可操作性強。檢驗教學目標是否有實效，要看以下幾個方面： ●教學目標是否緊扣課題內容與教學重點 ●學生的學習行為和學習結果是否明確

●向學生表述時，學生是否明確學習任務與學習結果 ●是否與學生作業要求一致 ●所設的教學目標是否都能實現

●教學目標是用可觀察的行為術語來描述的

三、教學目標與教學內容

教學目標是學校教育目的范疇的一個具體概念，它在教學過程中起的作用是：它是教學的出發點，也是歸宿，或者說，它是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規定“教與學”追求的方向。教學內容——課堂上傳授給學生的知識、方法、技能等。教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材 和課程等等。教學內容，是服務于 教學目的達成的動態生成的素材及信息。教學內容所傳授的教學對象是接受教育的人——學生。教學目標是解決教與學的方向的問題，教學內容是解決教什么的問題，教學對象是解決教什么人的問題，教學方式和教學手段是解決如何教的問題。在教學過程中，這四個問題缺一不可。

梳理教材，把本質功能內涵的東西進行有效梳理，了解這個（課）單元對學生各方面的要求，（如學習認知上、情感態度、學習策略、文化意識方面）。

通過分析決定內容的取舍、整合；通過分析決定內容的呈現方式；通過分析決定教學活動方式。

圍繞教學目標設計課堂教學活動的方式方法。提供明確的具體的措施。

（一）案例 1：《美的天空》．教材背景分析

是北京市 21世紀美術實驗教材第一冊第 7課的教學內容。教材設計的意圖是通過引導學生了解、感受天空的多種變化，觀賞天空奇異的景象以及有關天空的神話傳說；引導學生體會天空的美麗與神奇，并結合自己對天空的印象，發揮奇思妙想，表達出對天空的主觀感受。培養學生敢于探索宇宙奧秘的勇氣，學習科學的精神。這是一節造型表現學習領域的課程，提倡鼓勵學生們大膽的去表現。學習中改變以往作品中某些固定的傳統模式，豐富其認知，創作出生動的、不拘一格的畫面。，學生的情況： 3 ．教學目標：

知識上 ： 了解天空豐富的色彩變化，有關天空的基本知識及美麗傳說。能力上 ：根據欣賞和自己對天空的印象發揮想象及大膽表現出自己對天空的所感所想。

技能上 : 鼓勵學生大膽地運用油彩分離的表現方法進行創作。

情感態度價值觀上： 引導學生感受自然界的美麗，并表達出自己的美好感受。培養學生對自然與環境的熱愛之情，樹立環保意識。

通過教師的講授以及課堂師生的互動環節，配合著多媒體電子白板的有效的使用，激發學生的學習情趣，加強直觀的欣賞與演示，引發學生豐富的聯想與創造。教學環節的組織形式打破以往講、學、練的模式，采用了分段教學，提高課堂效益。

學生們 感受了天空的美麗與神奇，仿佛置身太空之中，欣賞著天空色彩的豐富變化。運用初步了解的有關天空的知識和傳說，根據自己對天空的認識及想象，大膽地把美麗的天空表現出來。

正是基于對教學內容的有效的把握，科學合理的制定的教學目標，使得整堂課的教學內容和知識全面的貫徹落實，全班同學都獲得了美術學習的權利和展示自己創作的機會，實現了《課程標準》的要求。

（二）案例 2： 《美麗的色彩》

知識點：色彩的情感表現。．教材 ：《美麗的色彩》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第十三冊第二課的內容，屬于造型與表現領域的課程，在美術教材中處于很重要的地位。小學已經學習了三原色和色彩三要素的相關知識，通過一系列的課程，小學生們有了很多次的運用色彩知識的實踐。高中有相對系統和專業的《繪畫》模塊的學習，初中正式處在承前啟后的地位。那中學生今天又學習色彩的課程，又該學什么知識？教學目標又該放在那里？ 首先，這一課牽扯到的知識點很多，每一個知識點單獨拿出來講都可以成為一個專題講座，如集中在一課時講授，未免繁冗。因此，首先老師對教材內容就進行了分析和整合，劃分成兩部分，以期達到分解問題各個突破目的，是教學實效與預設教學目標達到一致的結果。教師把本課教材內容分為兩個部分講授。第一部分還講色彩的基礎知識，如色彩的來源、色彩混合、色彩屬性、色彩知覺等，復習先前所學知識，鞏固美術技能，為第二節課做好鋪墊；第二部分則把重點放在“色彩的情感”，側重在色彩的運用和表達上，強調學生的主動性上，這個主動性不是外化的行為，而是啟發調動學生的內心情緒，引導學生有感而發，由內而外的我要表達。“色彩的情感”是本課的精華所在，和學生的創作緊密相連，通過這一知識點進行深入學習，使學生更好地去感悟色彩與情感、表現與構圖、造型與色調、繪畫與音樂等等關系。使得美術課升華為培養美好心情的樂園，塑造高尚人格的圣地。

學生通過這一課的學習，喚起對大自然及生活中色彩的觀察和感悟。初步了解相關的色彩知識運用與情感的表達，并能利用所學的色彩知識大膽表現。為以后造型與設計、欣賞與評述、綜合與探索學習領域做鋪墊。．學情：

初一的學生通過小學階段美術課的學習，對色彩常識有了一定了解，并掌握了基本的色彩表現技法。但由于學生的美術基礎和色彩感知力的差距，仍有部分學生的色彩調和能力較弱。這就需要教師如何將色彩學繁復冗雜的知識點深入淺出地進行講授，并且能夠在額定的課時內消化、吸收，并激發起學生用色彩表達感受的信心和產生學習興趣是這一節課的關鍵。

這一階段的學生，雖然進入了初中學習，但在學習和行為習慣上仍然具有小學生的特征和表現。好動、思維活躍、好想象，行為還不能全面受大腦的控制自覺性弱，持久性不強。．教學目標：

●知識與技能目標

通過本課學習，了解色彩與人情感的關系，以及運用色彩表達情感的方法。●過程與方法目標

通過欣賞、講授、實踐教學環節，學生能夠恰當地選擇合適的技法，運用色彩表達自己的內心感受。

●態度情感與價值觀 通過本課學習，喜歡色彩學習，并對利用色彩表達自我感受、抒發美好情感、產生濃厚興趣。

這一節課所設計的教學目標，比較科學。貼近學生的實際情況，同時不脫離教材知識。初一學生的美術課要注意到學生剛剛由小學升入中學，不僅要使學生學習美術知識，產生美術學習的興趣，還要使學生對美術有一種向往，有一種依靠美術語言表達情感的欲望。敢說心里話，覺得好玩，覺得很美，覺得有意義。有這樣情形出現，美術課就是成功的。

通過學生的創作，我們可以得出這樣一個結論：相信我們的孩子，美術就是他們生活的不可或缺的一部分，關鍵要看我們如何引導。

檢驗教學目標設計的是否有實效，就是課堂實踐的效果。就要看是否受到學生們的喜歡。一個好課必然有好的教學設計，必然有明確、實際、可行的教學目標。

教學內容與教學目標是密不可分的，有具體內容就有相應的教學目標。它們是連體的，克服以往空、大、高的毛病，實現在“實、小、低 ”的具體目標上，將它實實在在的拉回在地上，拉回在教師和學生的教學實踐中。

以上就美術學科教學目標和內容這一話題進行了分析和講解，希望通過與大家的交流，促進教學研究與思考，推動教學實踐，在學習、研修、交流、實踐中，不斷的豐富充實自身的教學經驗，普遍提高專業化水平，促進優秀教師的生成與發展。這一專題討論起到拋磚引玉的作用，希望有更加鮮活的教學經驗和體會，涌現出來。

教學實踐中教材、學生和教師三位一體。有了對教材內容的把握和理解，才能制定出科學的教學目標；有對學情的把握和理解，才能制定出有效的教學方法；有了明確的教學目標和科學的教學方法，才能實現教學理想。

第三篇：中小學美術學科自主探究教學的研究

中小學美術學科自主探究教學的研究

周銳

隨著網絡的普及、社會知識爆炸性的加速發展，已使我們無法預計今天的學生在他一生中將會從事何種職業、需要什么知識、將會遇到什么困難，而作為教育工作者所應做的是讓學生成為教育過程中的中心和主體。教學中的任何活動、教師所做的任何努力都是為了讓學生具有主動學習、主動探索知識的能力，掌握自我攝取知識的方法，使之具有終生學習、創造的本領，去參與明日世界的競爭與挑戰，接受未來社會對教育提出的新要求。

針對上述教育背景，我在美術課堂上也根據“先學后教六步教學” 課堂模式進行了各種嘗試教學，讓學生自我激發內部的學習動機，自主地選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學習方式，下面就六步教學法的第二步“自主探究”展開研究討論。如何更好地實施“自主探究”教學呢？

所謂探究性學習，是一種在好奇心驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。它強調引導學生在具體情境中，以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。那么，具有人文性質的美術作為以培養美術素養、創新精神和實踐能力為目標取向的必修的藝術課程，在具體教學實踐中，該怎樣指導學生進行探究性學習呢?筆者認為可從以下幾個方面入手。

一、轉變學生的學習方式，形成主動、積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和創造精神，培養和發展學生的個性素養。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”營造一個輕松積極的學習氛圍，可達到事半功倍的效果。教師首先應根據教材內容，依據學生好奇、易興奮和好勝的心理特征，捕捉學生興趣的激情點，然后再憑借一定的教學手段，創設特定的與之相適應的藝術教學氛圍，以趣激情，以趣生情。例如：我在教學國畫《梅花》時，首先用多媒體展示梅花在冬天有傲然挺立迎風雪的畫面，讓學生去感受：這樣冷的天氣，百花凋謝，萬木枯萎，唯有梅花迎風綻放，越冷開得越鮮艷。你看了會怎樣想？讓學生各抒己見談自己的感受。緊接著播放歌曲《紅梅贊》，讓學生從視覺到聽覺多方面去想象，了解梅花的性格特征，并聯想革命先烈大無謂的精神。并提問：“你們在繪畫過程中應怎樣去體現梅花的精神？”就在這樣一步一步的教學設計中，學生主動畫出了心中的梅花。每次我看到這些有靈氣、有思想的畫面，便仿佛看到了學生們一顆顆積極向上的心。

二、培養問題意識

問題意識是指學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題時產生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態。它在學生的思維活動、認知活動和創造活動中占有重要地位，這種心理狀態可以驅使學生積極思維，不斷提出問題和積極解決問題，有利于學生良好的個性發展，有助于培養學生的創造能力，因而培養學生的問題意識是美術教育中重要的教學任務。

探究性學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。問題意識，是探究性學習的精髓。然而，在當前的美術教育中，由于觀點障礙、信息障礙、教師權威障礙、教學方法障礙、技能障礙等，造成學生的問題意識普遍不強。針對這種無問題意識的狀態，怎樣在美術教學實踐中去培養學生的問題意識呢?

1、創設問題情境。在美術教學中，由于受教師、學生和教學設施條件等因素的制約，讓學生在認知活動中主動發現、提出問題，還有一定的難度。它需要美術教師為學生產生問題意識到逐步學會發現問題、提出問題給予必要的引導、幫助。首先，完全可以由教師直接提出探究學習的問題，學生根據所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學生真正地卷入了探究美術知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。其次，集中篩

選和引導優化學生從問題情境中生發的問題，由此明確后續探究的目標和內容。通過這樣的教學過程來培養學生提出問題的意識和能力。第三，引導學生聯系語文、音樂等學科內容以及生活經驗，自行提出問題，并引發他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，增強對視覺語言的理解和運用能力。

2、授之以“漁”，消除學生的依賴心理。現代教學，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生終生受益的學習方法、學習思維、學習品質，以此來培養學生主動、獨立獲取知識處理問題的能力。在教學中，積極教給學生學會提問的技能，引導學生學會從相關事物中找差異性、不相關事物中找相關性。比如，在教學內容的關鍵處設問、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識處設問、在同伴認識矛盾的焦點處設問、在美術技巧的運用上設問等等

3、多給予學生成功的體驗。在教學中，教師只有對學生提問或回答持有正確的態度，讓學生嘗到探究的成果，盡可能地給予學生成功的體驗和愉悅，才能激起學生學習美術的興趣，才能引發學生求知、探究、創作的欲望，并能引出另一些問題。

實際上，真正的學生探究活動整個地就是由問題引導的，培養學生的問題意識和提出問題的能力可以貫穿于探究活動的始終，自然地進行。它需要我們美術教師在具體的教學中靈活地設計和取舍，使探究性學習獲得實效。

三、關注學習過程

關注學生的學習過程，這是引導學生學習探究的關鍵。探究性學習實際上是一種精心設計的教學活動，在有效的活動設計中，作為組織、參考、指導和伙伴關系的美術教師，應從以下三個方面去關注學生美術學習探究過程。

１、突出學生在學習中的地位。個體創造潛能的發揮，首先依賴于個體主體性的充分體現。在全縣中小學，我們推行美術“學案導學”學習方式的整體研究，旨在讓學生自主學習，自主探究學會學習，學會發展，學會做人。即經過教師精心設計，把教學內容轉化為學生自主學習，自主探究，掌握方法，培養能力，把學生推向探究知識的前臺。在美術課堂上，從探究問題的提出、學習伙伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。學生在學習和探究中始終處于主體地位。這對于能力重于知識的現代社會來說，意義是深遠的。

２、提供交互式的學習的平臺。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流；提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。讓學生在富有情趣、表現活動自由的美術教學過程中，逐步體會美術學習的特征和技術方法，形成基本的美術素養和學習能力，培養良好的個性和創新精神。

四、提高學生的自學能力，培養學生主動探索創造的能力，由學會到會學，為終身學習打下良好的基礎。

要給孩子們一個空間、一個時間，讓他們有活力去表現、去創作。在美術創作方面，主要有命題創作、無命題創作兩種方式。教學中應注意不拘一格，不搞統一模式，同時注意表揚和肯定學生的優點，增強學生的自信心，通過“一題多畫”、“一畫多變”等形式，訓練學生的求異思維，培養學生從聯想中求異、從觀察中求異，不僅要學會，還要懂得怎樣去學的道理，為學生的終身學習打下基礎。

總之，美術教學過程是感受美、理解美、創作美的綜合過程，提供一種創造的氣氛和情境，美術教育才能順利進行，學生才能“自由地呼吸”，實現大膽而個性化的學習。讓我們在教學中從學生的自主學習中發現美、從集體合作中表現美、從探究教學中體現美吧！

第四篇：美術學科教學計劃表內容

美術可以與其他藝術學科相結合。不過，僅以某一類主題來組織全部課程終是片面的。在學習過程中必須思考分科學習與跨學科教學的結合。以下是小編整理的美術學科教學計劃，歡迎閱讀。

美術學科教學計劃表內容

1一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：美化教室一角、生日快樂、我們來下棋、自制顏料、可愛的汽車、風來了、玩偶大本營、彩墨游戲、恐龍世界、拼泥板、一路輕騎、端午節、農家樂、彩色的夢、色彩拼貼畫等。

三、學生情況分析：

三年級的學生經過兩年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

四、教學目標：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

五、教學措施 ：

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心制作教具。

3、運用現代遠程教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

美術學科教學計劃表內容

2時光轉瞬即逝，我們又送走了充滿收獲的學期，迎來了一個新的學期，為了使能我校美術教學工作在新學期里能夠按部就班地開展，就此制定本學期美術組教學工作計劃。

一、指導思想：

堅持以我校工作要點和總體規劃為指導，全面推行和實施素質教育，為學生的全面發展、嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節決定成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《藝術新課程標準》，繼續推進我校課堂教學改革的同時，把學科知識教學與學生成長教育有機結合起來，在培養學生創新精神和實踐能力的同時，把培養學生的“做人”教育作為美術學科教育教學的重點，全面推進素質教育。進一步完善美術科組隊伍的建設，努力打造美術學科教育教學的優質品牌，形成學校鮮明的美術特色。本學期通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的知識水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力。

二、基本情況分析：

我校現有美術教師5人，各位教師都是專業學校畢業的。雖然我校一向十分重視體、音、美等的教學，但是美術教學以及各類美術競賽、活動還需加強，真的是任重而道遠。

三、學期工作重點：

1、加強學科組隊伍建設，加強師德師風建設。

2、繼續作好拓展課教學，培養好特長生。

3、大力提高本學期美術教學質量，爭取有更大的突破。

4、加強美術學科的科研工作，完成本組課題的研究。

5、發揮美術學科專業優勢，配合學校作好宣傳工作。

6、開展校內外各項參觀、寫生、競賽等美術類活動，拓展學生視野，激發學生對美術的興趣。并爭取在各級活動中取得優異成績。

四、本學期的任務目標：

1、通過常規月檢查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和拓展課教學活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

五、具體工作及措施：

（一）隊伍建設方面

1、加強美術組隊伍的思想和作風建設，繼續樹立“細節決定成敗” 的憂患意識，狠抓師德師風建設，努力建設一支“以大局為重、注意細節”較完善的隊伍。提高科組教師的創新意識、團結意識和無私奉獻精神。

2、加大組內教師學習《新課標》的力度和深度，加強組內骨干教師的培養工作。

（二）教育教學工作方面

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教學活動。

2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課現象，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師再學習，利用講座、讀書、交流等提高自身素養。

5、在美術課堂教學中，發揮美術學科優勢，結合中華傳統美德教育，對學生進行愛國主義教育。

6、狠抓美術課堂教學常規管理，突出課堂教學的實效性，在40分鐘的美術課堂中提高質量。

7、深入開展美術課程改革，繼續開展學生學業評價方式的改革實驗，抓好美術校本教材、校美術報的編撰工作。

8、要切實加強科組教學研究活動的有效性，大力開展教育教學及反思活動。

9、加強學生學習方法的指導，切實提高學生的學習能力和學習效率。

10、加強學習，堅持每周一次教研活動。學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優質課學習活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業務素質。

11、繼續開展兒童畫、素描、手工、漫畫等個性特長的培訓工作，重點進行學生兒童畫的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優創先。

第五篇：美術教學目標及內容

六年級美術教學目標及內容

一、教學目標：

教學目標一般包括認知目標、技能目標、情感目標。根據學生的身心特點，注意聯系生活實際確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，選擇知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒材、新手法進行造型表現的能力。逐步養成形象思維能力，提高綜合思維水平。

二、教材分析 本冊教材分為四大塊

1、造型表現

有意識地運用形、色、空間和明暗等美術語言，選擇適當的工具、材料，以繪畫和手工制作等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設計應用

了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

3、欣賞評述

多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美

術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

4、綜合探索

調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作。

三、提高教學質量的打算

1、備課方面

（1）每節課教學目標明確具體，備課及時、講究實效。（2）注重活而精的原則。

2、課堂方面

（1）教學采用啟發式，積極活躍氛圍。（2）教學全面，課后及時記錄隨堂情況。

3、課余活動

組織學生進行第二課堂活動，進行思想情操陶冶及審美教育。

4、學生方面

針對指教的不同班級的具體情況，制定切實可行的計劃，使班級孩子在原有基礎上有所提高。全面深入地了解學生特點，了解他們學習美術的心理特點、興趣、需求、目標，給與學生科學的評價。

七年級美術教學目標及內容

美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造沖動，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。

一、指導思想：進一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我校教育理念，以黨的精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的。

二、教學目標 ： 1．創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠對學習中產生的疑問大膽質詢并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質并能

自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒材、新手法進行造型表現的能力。(5)逐步養成形象思維能力，提高綜合思維水平。2．實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息。(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

三、教學重點難點

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要

四、學生情況分析

學生熱愛美術，自信心較強，創造力也較強，愛好生

活，好奇心強。但美術基礎知識方面差異較大，學生對美術的認識較膚淺，體驗美、欣賞美、創造美的能力缺乏。學生在小學幾乎沒正確對待過美術課，對美術課很感興趣。

五、教材分析

本冊教材分為四大塊

1、造型表現

有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇適當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設計應用

了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

3、欣賞評述

多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

4、綜合探索

調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

八年級美術教學目標及內容

以培養學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求如下：

一、指導思想

以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則，切實轉變教師與學生的角色，變被動為主動，指導學生進行探究性學習和動手實踐練習，提高審美意識和綜合素質。

二、教學方法及學法

1、欣賞評述單元：指導學生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養藝術素養和審美意識。

2、造型表現單元：引導學生體會和感受校園的美，進行實地寫生，學習與研究表現方法，討論與交流心得，培養學生的自主探究與合作意識。

3、設計應用單元：學習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐能力，培養合作與交流意識。

4、綜合探索單元：引導學生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。

三、學習內容及課時安排

1、第一單元（欣賞〃評述）藝術表現的深層意蘊和審美價值。

2、第二單元（造型〃表現）裝點我的居室

活動一欣賞與感受—寫意花鳥畫小品2 活動二創作與表現—體驗印刷的樂趣2 活動三創造與表現—變廢為寶因材施藝1 活動四創造與表現—鉛筆淡彩畫2 活動五創造與表現—裝點居室1

3、第三單元（設計〃應用）增一分活潑添一分情趣

活動一學習與練習—紙盒動物造型1 活動二設計與制作—瓦楞紙動物造型2 活動三學習與練習—線材人物、動物造型1 活動四設計與制作—快餐盒、塑料瓶造型1 活動五設計與制作—蛋殼人造型2 活動六設計與制作—小泥塑造型1 活動七設計與制作—折紙動物造型2

4、第四單元（綜合〃探索）和諧溫馨的生活空間 活動一欣賞、交流、策劃2 活動二設計、實踐、體驗1 活動三設計、實踐、體驗1 活動四設計、實踐、體驗1 活動五設計、實踐、體驗1

活動六展示、評述、總結1

5、第五單元（欣賞〃評述）環境藝術設計

活動一欣賞與思考1 活動二考察與嘗試1 活動三體驗與評價1

6、第六單元（欣賞〃評述、造型〃表現）家鄉探訪

九年級美術教學目標及內容

一、本學期教學主要任務、要求：

1、重視學生創新能力教育，全面實施素質教育，提高學生的藝術綜合素質。

2、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。同過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

4、堅決落實好教改教研工作，把教改真正落實到常規教學課堂中。

5、注重特長生的培養，爭取50%的學生愛好美術，有美術特長。

二、學生情況分析: 經過上一學期的美術教學工作，學生能積極參與美術活動，對美術產生一定的興趣。學生已經開始使用新教材學習，對其的綜合素養要求很高。原來每個人的基礎也有高低，所以針對他們先要深入了解，根據各班學生的基礎、特點，分層因材施教。

雖然學生已有一定的美術基礎，但是學生的實際操作能力即美術技能及想象能力尚有差距。所以這學期在此基礎上重點還是培養學生的技能和創造力———夯實基礎，同時提

高學生的綜合創作能力———追求發展。

三、教材情況分析：

本冊教材共有八個單元，實行單元設課，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。教學內容主要涉及四大領域：造型表現領域、設計應用領域、欣賞評述領域、綜合探索領域，四類型中仍以造型表現領域為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。

四、教學重點難點： 重點：

1、通過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。培養學生對美術的素養和興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、本學期在繪畫教學中主要以臨摹寫生為主的啟發式教學，創造畫教學為輔。

3、培養學生的審美能力，了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。難點：

1、主要放在學生自己創造上，學會運用美。

2、構圖知識不足，透視造型能力差以及顏色搭配不協調，一向是學生最難克服的問題。在教學中應該反復強調，爭取

使每個學生都能在這方面有很大的提高。

五、教學措施:

1、改變過去以技法訓練為中心的模式，圍繞造型藝術語言組織新的教學體系。學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、貫徹啟發性原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑的學習，大膽的進行藝術表現和創造。

3、加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及課件制作、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間、鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別和選擇的功能，推行發展性評價，充分肯定學生的進步和發展，激發學習興趣。

5、倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學會在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。