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2017兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案.doc

時(shí)間:2019-05-12 16:36:07下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:2017兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案.doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.能力目標(biāo):

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.情感目標(biāo):

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間,培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

探索乘法估算的方法,學(xué)會(huì)乘法估算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題: 1.口算下面各題:

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×3 11×50 2.你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎? 69、22、74、87、99、18 選擇其中一個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

3.你能估算出下列各題的結(jié)果嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的? 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6

二、探索交流,解決問(wèn)題:

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課,那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子?每排有多少個(gè)座位呢? 哪個(gè)同學(xué)知道?愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 2.出示P59例2情境圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息?小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題?

(2)把在圖中獲取的信息匯總,說(shuō)成完整的一道題:

大會(huì)堂里共有18排座位,每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,能坐得下嗎?(3)你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?明確:要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。引出算式: 18×22 或 22×18

(4)小組討論:怎樣估算得數(shù)? 3.探討估算方法。

各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。師小結(jié)整理如下: 方法一:18≈20 22≈20 20×20=400(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

方法二:18≈20 22×20=440(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

方法三:22≈20 18×20=360(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

4.小結(jié):同學(xué)們太棒了,能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí),想出了這么多的好方法,可見(jiàn),估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔锰罅耍敲矗l(shuí)能告訴老師,你是怎么估算的呢?同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》 5.小組合作交流后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法:

估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

1.第59頁(yè)做一做。有一本書(shū),它其中的一頁(yè)有23行,每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字?

(1)看清題意,獨(dú)立完成。(2)選擇自己喜歡的方法算。

(3)組織交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。

2.第60頁(yè)第4題、61頁(yè)第7題:投影出示情境圖(或看課本)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)同桌交流,說(shuō)說(shuō)估算的方法。

(3)投影展示學(xué)生的解答,并讓學(xué)生說(shuō)出估算方法,集體講評(píng)。3.第61頁(yè)第8題:

(1)小組合作學(xué)習(xí),理解題意。

說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中,你可得到什么信息?(或提問(wèn):“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行?”這塊地有幾個(gè)93呢?)(2)學(xué)生獨(dú)立完成并在小組交流估算方法。(3)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。

四、回顧整理,反思提升: 這節(jié)課,你又有什么收獲?

五、課堂作業(yè): 1.估算。

48×31≈()56×89≈()24×35≈()81×19≈()92×78≈()42×29≈()91×90≈()22×80≈()99×11≈()2.幫小鳥(niǎo)回家。(用線連一連)

5600 700 800 2700

89×32≈ 71×80≈ 35×19≈ 43×22≈

3.小明要買12本書(shū),每本書(shū)28元,小明大約要帶多少錢(qián)?

4.學(xué)校會(huì)議室有18排桌椅,每排可以坐24人。有400名家長(zhǎng)來(lái)會(huì)議室參加家長(zhǎng)會(huì),這些凳子夠家長(zhǎng)坐嗎?

5.一個(gè)果園里有26行橘子樹(shù),每行有35棵,一共約有多少棵橘子樹(shù)? 6.動(dòng)腦筋。(注:答案不唯一)

()×21≈600 49×()≈4000

第二篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

教學(xué)目標(biāo):.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)估算學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算的幫助。

3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前熱熱身

1.估算下面各題。39 ×2199×1998×99

2.談話導(dǎo)入育才小學(xué)有18 個(gè)班,平均每班發(fā)223包樹(shù)種。光明小學(xué)有12個(gè)班,平均每班發(fā)340包樹(shù)種。你能提出什么問(wèn)題?

二、合作探索,嘗試解決問(wèn)題

1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹(shù)種?

2、教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)困生。

三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

1.小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)你的算法,也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。

2.全班交流,匯總策略以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

223≈200

18≈20

200×20=4000

大約發(fā)了4000包樹(shù)種。

答:育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹(shù)種.3、請(qǐng)學(xué)生估算340×124、教師巡回指導(dǎo),特別是對(duì)差生的指導(dǎo)。

四、應(yīng)用深化,總結(jié)計(jì)算方法

教師小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法:把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù),再相乘。

五、自主練習(xí)

1.估算:151×19713×4979×50260×401

40×99321×18301×3898×22

2.營(yíng)丘小學(xué)有23個(gè)班,平均每班植樹(shù)198棵。一共大約植樹(shù)多少棵?

六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。

七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?布置課后作業(yè)。(35頁(yè)自主練習(xí))

第三篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)四年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗2第一課時(shí)

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中創(chuàng)設(shè)了“我為奧運(yùn)種棵樹(shù)”的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握估算的方法,初步形成估算的意識(shí)。教學(xué)時(shí),可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng),自己總結(jié)估算方法。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)探索,準(zhǔn)確把握不同估算方法的特點(diǎn),盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,并能熟練的進(jìn)行估算。

2.在具體的情景中,能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會(huì)估算的必要性,體會(huì)估算與生活的緊密聯(lián)系。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,逐步提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,并能熟練地進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在具體的情景中,能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會(huì)估算的必要性

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

1.談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行,為了辦好奧運(yùn)會(huì),全青島人都積極行動(dòng)起來(lái)了,連小同學(xué)也不例外,想知道青島的小同學(xué)做了些什么嗎?請(qǐng)看大屏幕。(出示情境圖)

第四篇: 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

課題

口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

主備教師

上課日期

月 日

共 8 課時(shí),本課是第 1 課時(shí)

班本化內(nèi)容

課時(shí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程,初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

2.在具體的情境中,運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在探究算法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在具體的情境中,合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力,提高解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

1.口算練習(xí)。

出示口算卡片:

1×10= 3×32= 5×11=

2×20= 30×3= 6×20=

學(xué)生計(jì)算,匯報(bào)交流。(選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么口算的)

2.導(dǎo)入新課:剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,同學(xué)們都算得很棒,今天這節(jié)課,我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

二、交流共享

1.教學(xué)例1。

(1)出示教材第1頁(yè)例1。

引導(dǎo):如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們首先要知道什么?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)探究算法。

提問(wèn):如何算出10盒有多少個(gè)?把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

全班交流。(結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō))

①先算9盒,再加1盒。

12×9=108(個(gè))108+12=120(個(gè))

②橫看,先算2盒,再算5個(gè)這么多。

12×2=24(個(gè))24×5=120(個(gè))

③豎看,先算5盒,再算2個(gè)這么多。

12×5=60(個(gè))60×2=120(個(gè))

④把算式看成12個(gè)十,十個(gè)十是一百,二個(gè)十是二十,合起來(lái)是120。

⑤想:把乘法算式看成12個(gè)十,那就可以先寫(xiě)12,再在后面添上1個(gè)0。

……

追問(wèn):比較一下這么多種方法,你最喜歡哪種?

如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法,教師要提問(wèn)簡(jiǎn)便在哪里。

(3)試一試。

①完成教材第1頁(yè)“試一試”前兩題:

24×10= 20×10=

學(xué)生口答,說(shuō)說(shuō)口算的方法。

要求:請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來(lái)考考其他同學(xué)。

學(xué)生出題,教師板書(shū):()×10=提問(wèn):觀察這些算式,你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎?

師生共同小結(jié):一個(gè)數(shù)乘十,只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。

②完成教材第1頁(yè)“試一試”第三小題。

讓學(xué)生與同桌交流口算方法。

指名匯報(bào):綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)h

生1:可以看成2×3=6,再算20×30=600。

生2:先算2×3=6,再在末尾加兩個(gè)0就是600。

提問(wèn):為什么要加兩個(gè)0?

師小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),只要把0前面的數(shù)相乘,再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。

2.教學(xué)例2。

(1)出示教材第2頁(yè)例2。

指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

師:根據(jù)稱出的結(jié)果,你能想到什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

師小結(jié):有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重,而且每袋大約重30千克。

追問(wèn):你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎?

學(xué)生在小組內(nèi)討論,談?wù)勛约旱南敕ǎ俳涣鞣答仯贸鲎罴训姆桨浮?/p>

引導(dǎo):按每袋30千克估算,60袋一共有多少千克?

列式為:30×60=1800(千克)

(2)完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。

提問(wèn):從圖中你得到了哪些信息?

(這一頁(yè)大約有多少個(gè)字?)

追問(wèn):你想怎么估算?

集體交流,指出:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)

1.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。

提問(wèn):這三組題有什么特點(diǎn)?上下兩題的答案一樣嗎?為什么?

根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):一個(gè)乘數(shù)相同,另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0,那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。

2.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,全班交流。

讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“80×50,10×55,60×90”的口算方法。

3.完成教材第3頁(yè)“想想做做”第6題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格,指名說(shuō)說(shuō)想法,再進(jìn)行計(jì)算。

最后集體反饋,交流分析、思考的過(guò)程,同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

教學(xué)反思

得:

失:

教后評(píng)價(jià):教案 課件

第五篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案(范文模版)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)

段成蘭

教學(xué)內(nèi)容:

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標(biāo):

1.掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn):

靈活選用口算和估算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入課題

比一比誰(shuí)算得快

80×9= 30×5= 12×30= 410×2= 教師:這些口算都是我們以前學(xué)的知識(shí),那今天將要學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容呢,來(lái)我們一起進(jìn)入豐收的果園看看。

(課件出示課題、豐收的果園)

教師:同學(xué)們你們看到了什么?

(學(xué)生口答)豐收的果園、有蘋(píng)果 教師:對(duì)了,我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算就隱藏在這個(gè)果園里,我們一起去把它找到好不好?

板書(shū)課題。

二、運(yùn)用遷移,探究新知

(一)1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。-教學(xué)例1。

教師:看一看圖上的蘋(píng)果告訴我們什么信息呢?一起讀一讀:有30行蘋(píng)果樹(shù),每行400棵。

那你根據(jù)這些信息能提出怎樣的問(wèn)題呢? 學(xué)生:一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)?

教師:用什么方法能口算出這道題的答案呢?

分組討論,兩個(gè)同學(xué)一個(gè)組,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法。比如:

學(xué)生1:4×3=12,然后再在12后面添3個(gè)0,就是12000。學(xué)生2:把30看成3個(gè)十,400×3=12000,1200×10=12000.學(xué)生3:把400看成40個(gè)十,40×30=1200,1200×10=12000。學(xué)生4:把400看成4個(gè)百,4×30=120,120×100=12000。

教師:同學(xué)們的想法都不錯(cuò),三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法很多,接下來(lái)用你喜歡方法來(lái)做一做這幾個(gè)題。

2.練一練

230×30= 500×90= 教師:通過(guò)計(jì)算,同學(xué)們用你自己的語(yǔ)言總結(jié)一下計(jì)算方法。學(xué)生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算先遮住數(shù)字后面的0,把前面的數(shù)字相乘,再在積的末尾添上遮住的0.教師:孩子你非常的棒,那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,可以先把0前面的數(shù)相乘,乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0,就在積的末尾填上幾個(gè)0。

3.摘蘋(píng)果 教師:那接下來(lái)同學(xué)們就用我們現(xiàn)在學(xué)的方法在果園里摘蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得快 4.對(duì)口令

對(duì)口令,同桌之間來(lái)完成 比如:

學(xué)生1:600×20 學(xué)生2:=12000 5.猜一猜

一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0,另一個(gè)因數(shù)的末尾有2個(gè)0,積的末尾()A.3個(gè)0

B..至少有3個(gè)0

抽生回答,舉出做題依據(jù):300 × 20 =6000

500 × 20=10000

2500×40=100000 6.填空

(1).()×20=8000(2).80000×4000=()

(二)1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

(1)教學(xué)例2。

教師:請(qǐng)同學(xué)們讀題,看看條件和問(wèn)題是什么?怎么列示? 教師:請(qǐng)大家討論一下,你準(zhǔn)備如何對(duì)198×91進(jìn)行估算?

學(xué)生討論,教師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生問(wèn)答準(zhǔn)備怎樣估算。學(xué)生1:可以把198看作200,91看作90來(lái)估計(jì)。

教師:這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個(gè)數(shù)的整

十、整百數(shù)來(lái)算。

教師:同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎? 學(xué)生1:198×91≈18000(元)

教師板書(shū)學(xué)生的方法,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)結(jié)果時(shí)要用“≈”,表示這是一個(gè)近似值。

教師:同學(xué)們?cè)诠浪闳粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí),方法是什么? 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言,全班訂正。

師總結(jié):估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),先靈活選用“四舍五入”法求兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù),再將兩個(gè)近似數(shù)相乘。

(2)探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價(jià),摘了多少箱表示數(shù)量,一共賣多少元表示總價(jià)。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式:

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成,然后公布答案,最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。723 ×29 ≈

×386 ≈

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧,希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愫凸浪愦筚惿蠆Z冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題、第2題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000(棵)

答:果園里一共有蘋(píng)果樹(shù)12000棵。

198×91≈18000(元)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

答:這些桃大約能賣18000元。

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