第一篇：2017兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案.doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.能力目標(biāo)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.情感目標(biāo)：

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題： 1.口算下面各題：

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×3 11×50 2.你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18 選擇其中一個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

3.你能估算出下列各題的結(jié)果嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6

二、探索交流，解決問(wèn)題：

1.導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？ 哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.出示P59例2情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：

大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？（3）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？明確：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。引出算式： 18×22 或 22×18

（4）小組討論：怎樣估算得數(shù)？ 3.探討估算方法。

各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。師小結(jié)整理如下： 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22≈20 18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

4.小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲矗l(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》 5.小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：

估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1.第59頁(yè)做一做。有一本書(shū)，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

（1）看清題意，獨(dú)立完成。（2）選擇自己喜歡的方法算。

（3）組織交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。

2.第60頁(yè)第4題、61頁(yè)第7題：投影出示情境圖（或看課本）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。

（3）投影展示學(xué)生的解答，并讓學(xué)生說(shuō)出估算方法，集體講評(píng)。3.第61頁(yè)第8題：

（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。

說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？（或提問(wèn)：“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？）（2）學(xué)生獨(dú)立完成并在小組交流估算方法。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。

四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課，你又有什么收獲？

五、課堂作業(yè)： 1.估算。

48×31≈()56×89≈()24×35≈()81×19≈()92×78≈()42×29≈()91×90≈()22×80≈()99×11≈()2.幫小鳥(niǎo)回家。（用線連一連）

5600 700 800 2700

89×32≈ 71×80≈ 35×19≈ 43×22≈

3.小明要買12本書(shū)，每本書(shū)28元，小明大約要帶多少錢？

4.學(xué)校會(huì)議室有18排桌椅，每排可以坐24人。有400名家長(zhǎng)來(lái)會(huì)議室參加家長(zhǎng)會(huì)，這些凳子夠家長(zhǎng)坐嗎？

5.一個(gè)果園里有26行橘子樹(shù)，每行有35棵，一共約有多少棵橘子樹(shù)？ 6.動(dòng)腦筋。（注：答案不唯一）

（）×21≈600 49×（）≈4000

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)估算學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算的幫助。

3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱熱身

1.估算下面各題。39 ×2199×1998×99

2.談話導(dǎo)入育才小學(xué)有18 個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹(shù)種。光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹(shù)種。你能提出什么問(wèn)題？

二、合作探索，嘗試解決問(wèn)題

1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹(shù)種？

2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

1.小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。

2.全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

223≈200

18≈20

200×20=4000

大約發(fā)了4000包樹(shù)種。

答：育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹(shù)種.3、請(qǐng)學(xué)生估算340×124、教師巡回指導(dǎo)，特別是對(duì)差生的指導(dǎo)。

四、應(yīng)用深化，總結(jié)計(jì)算方法

教師小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù)，再相乘。

五、自主練習(xí)

1.估算：151×19713×4979×50260×401

40×99321×18301×3898×22

2.營(yíng)丘小學(xué)有23個(gè)班，平均每班植樹(shù)198棵。一共大約植樹(shù)多少棵?

六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。

七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？布置課后作業(yè)。（35頁(yè)自主練習(xí)）

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗2第一課時(shí)

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中創(chuàng)設(shè)了“我為奧運(yùn)種棵樹(shù)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自己總結(jié)估算方法。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)探索，準(zhǔn)確把握不同估算方法的特點(diǎn)，盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能熟練的進(jìn)行估算。

2.在具體的情景中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性,體會(huì)估算與生活的緊密聯(lián)系。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能熟練地進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在具體的情景中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行，為了辦好奧運(yùn)會(huì)，全青島人都積極行動(dòng)起來(lái)了，連小同學(xué)也不例外，想知道青島的小同學(xué)做了些什么嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示情境圖）

第四篇： 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

教后評(píng)價(jià)：教案 課件

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案（范文模版）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)

段成蘭

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活選用口算和估算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題

比一比誰(shuí)算得快

80×9= 30×5= 12×30= 410×2= 教師：這些口算都是我們以前學(xué)的知識(shí)，那今天將要學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容呢，來(lái)我們一起進(jìn)入豐收的果園看看。

（課件出示課題、豐收的果園）

教師：同學(xué)們你們看到了什么？

（學(xué)生口答）豐收的果園、有蘋果 教師：對(duì)了，我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算就隱藏在這個(gè)果園里，我們一起去把它找到好不好？

板書(shū)課題。

二、運(yùn)用遷移，探究新知

（一）1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。-教學(xué)例1。

教師：看一看圖上的蘋果告訴我們什么信息呢？一起讀一讀：有30行蘋果樹(shù)，每行400棵。

那你根據(jù)這些信息能提出怎樣的問(wèn)題呢？ 學(xué)生：一共有多少棵蘋果樹(shù)？

教師：用什么方法能口算出這道題的答案呢？

分組討論，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)組，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法。比如：

學(xué)生1：4×3=12，然后再在12后面添3個(gè)0，就是12000。學(xué)生2：把30看成3個(gè)十，400×3=12000，1200×10=12000.學(xué)生3：把400看成40個(gè)十，40×30=1200，1200×10=12000。學(xué)生4：把400看成4個(gè)百，4×30=120，120×100=12000。

教師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法很多，接下來(lái)用你喜歡方法來(lái)做一做這幾個(gè)題。

2.練一練

230×30= 500×90= 教師：通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們用你自己的語(yǔ)言總結(jié)一下計(jì)算方法。學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算先遮住數(shù)字后面的0，把前面的數(shù)字相乘，再在積的末尾添上遮住的0.教師：孩子你非常的棒，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在積的末尾填上幾個(gè)0。

3.摘蘋果 教師：那接下來(lái)同學(xué)們就用我們現(xiàn)在學(xué)的方法在果園里摘蘋果，看誰(shuí)摘得快 4.對(duì)口令

對(duì)口令，同桌之間來(lái)完成 比如：

學(xué)生1：600×20 學(xué)生2：=12000 5.猜一猜

一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，另一個(gè)因數(shù)的末尾有2個(gè)0，積的末尾（）A.3個(gè)0

B..至少有3個(gè)0

抽生回答，舉出做題依據(jù)：300 × 20 =6000

500 × 20=10000

2500×40=100000 6.填空

（1）.（）×20=8000（2）.80000×4000=（）

（二）1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

（1）教學(xué)例2。

教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，看看條件和問(wèn)題是什么？怎么列示？ 教師：請(qǐng)大家討論一下，你準(zhǔn)備如何對(duì)198×91進(jìn)行估算？

學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問(wèn)答準(zhǔn)備怎樣估算。學(xué)生1：可以把198看作200，91看作90來(lái)估計(jì)。

教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個(gè)數(shù)的整

十、整百數(shù)來(lái)算。

教師：同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書(shū)學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫結(jié)果時(shí)要用“≈”，表示這是一個(gè)近似值。

教師：同學(xué)們?cè)诠浪闳粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，方法是什么？ 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言，全班訂正。

師總結(jié)：估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先靈活選用“四舍五入”法求兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再將兩個(gè)近似數(shù)相乘。

（2）探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價(jià)，摘了多少箱表示數(shù)量，一共賣多少元表示總價(jià)。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式：

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生獨(dú)立完成,然后公布答案,最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。723 ×29 ≈

×386 ≈

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧，希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愫凸浪愦筚惿蠆Z冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題、第2題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000（棵）

答：果園里一共有蘋果樹(shù)12000棵。

198×91≈18000（元）單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

答：這些桃大約能賣18000元。