第一篇：新北師大版數學六年級下冊《課程綱要》分享課教學設計

小學數學六年級（下）課程綱要分享課

【內容】

北師大版小學數學六年級下冊《課程綱要》 【目標】

1、在情境問題的解決中，產生學習本冊內容的興趣和欲望，激發自主學習的主動性，為后續的學習奠定基礎。

2、交流分享《課程綱要》，幫助學生理清本冊教材的內容和目標，進行良好的數學思考，學會對他人評價和自我評價。

3、引導學生對以往學習進行反思，明確本學期學習目標，提高學習效率。【過程】

一、談話交流，感受教材內容。

通過你的提前預習，你有什么發現和感受？

二、內容分類，明確學習目標。

1、按知識領域將全冊內容進行分類。數與代數：比例、正比例與反比例。圖形與幾何：圓柱與圓錐、圓形的運動。

綜合與實踐：數學好玩（繪制校園平面圖、神奇的莫比烏斯帶、可愛的小貓）

總復習

2、討論交流。

（1）四人小組，選擇一個單元，了解主要內容，討論應該達到的學習目標，做好記錄。

（2）小組匯報

（3）教師及時評價，并分領域幫助學生進一步明確本學期的學習目標，以及學習重難點。

三、自我反思，評價激勵。

1、結合自己上學期的學習情況，反思不足，總結經驗。

2、同學交流，取長補短。

3、結合學生實際情況，制定本學期評價方案。一．重視對學生數學學習過程的評價： 學生自評：

（1）每日學生分小組記錄每天課堂發言、作業、課堂表現等多方面。

（2）在每日評價的基礎上，進行每周總結，發現自己的進步，彌補自己的不足，明確下周的努力方向。

家長評價：

（3）每周家長結合孩子在家學習方面、習慣方面的表現，進行簡單的總結，共同促進孩子養成好習慣。

（4）教師根據每個月的情況評出“數學之星”。

二．恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解、掌握與應用（階段評價）：

（1）每單元教學內容完成后及時進行知識檢測與補缺；期中、期末進行綜合知識檢測。（2）重視對數學實踐性作業的布置和完成情況（每月一個）。（3）根據單元檢測情況和實踐活動完成情況每次評出“數學之星”。

三、期末根據“數學之星”的數量多少兌換“愛學習”“會生活”“樂創造”印章。

四、課堂總結。

通過本次《課程綱要》分享，你有什么收獲，對你本學期的學習有哪些幫助呢？

第二篇：六年級數學下冊課程綱要

六年級數學下冊課程綱要

六年級的學生經過近6年的學習，積累了一定的生活經驗和學習活動經驗，抽象思維能力有了一定的發展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結能力。學習內容：本期教材共安排了六個學習單元：“負數”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統計”、“數學廣角(抽屜原理)”、這五個單元是新的內容，最后一個單元式“整理和復習”是小學階段數學內容的總復習。目的是對小學階段的數學內容進行全面的梳理和概括，使學生所學的知識系統化、條理化，為學生順利進入初中學習打下扎實的基礎。

課程目標：

1．能說出什么是負數，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．會說出比例的意義，會用比例的基本性質正確解比例，會說出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能說出圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，具有綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展學生分析、推理的能力。

8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。課程內容：

第一單元

內容： 負數

教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點： 比較負數的大小 教學措施：

1.結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。2.初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。第二單元

內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

第三單元

內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內容：統計 教學重點：學會看統計圖表 教學難點：通過統計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第五單元

內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

2.有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第六單元

內容： 整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

課程實施:

（一）教學方式：

1．創設良好的課堂教學氣氛，激發學生的學習積極性。

2．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。應采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發講解、師生互動、生生互動交流、講練結合等方式進行教學。

3.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

4.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

（二）學習方式：

利用導學案，采用學生自學和小組討論的方式進行合作探究式學習。①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

實施對策：

1.數與代數方面：通過解決實際問題進一步培養數感，增強運算意義的理解；重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化和優化；讓學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，加強方法的指導。

2.空間和圖形：加強直觀教學，注重教具和課件的合理運用；注重與現實世界相聯系；注重學生通過觀察、操作、推理等手段來認識幾何體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

3.統計與概率：注重所學內容與現實生活的密切聯系，使學生有意識地經歷簡單的數據統計過程，根據數據做出簡單的判斷與預測，并進行交流，避免單純的統計量的計算。

4.實踐活動：綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，并能與他人進行合作交流。重視復習整理能力的培養。

5.創造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學的效率。6.重視學習興趣的培養數學思想方法的滲透。

7.面向全體學生，重視學生的個別輔導；每個知識點落實到位。課程評價：

(一)學生數學學習過程的評價

（1）當堂對學生學習狀態進行點評，得分加入本組或個人積分中；

（2）利用信息交流平臺針對學生的特性與家長定期進行交流；（3）學生書寫錯題分析報告；

（4）收集有關資料，合作完成一次實踐活動，撰寫活動報告；（5）單元學習進行復習整理

(二)學生的基礎知識和基本技能評價

1.學習評價包括學習態度、課堂表現、導學案、作業情況、成績等。2.測試成績評價

形式：卷面測試；評定等級：

（1）卷面測試：概念平均錯誤在20%以內，口算、簡算平均錯誤率5%以內，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯誤率在20%以內，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內；能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否表達解決問題的過程；

（2）計算能力檢測。主要考察學生對數與運算意義的理解和應用。包括以下幾個方面：能否運用數與計算的知識描述并解決實際問題；能否運用合理的計算策略正確地進行運算；是否有對計算結果進行估算和驗算的習慣；

（3）評定等級：（1）優秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定。評價可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學行為評價

（1）過程評價：課堂表現、作業、研究型學習（2）結果性評價：當堂檢測結果 評審意見：

本綱要的教學目標明確，條理清晰，可操作性強，符合課程標準要求和學生的年齡特征，便于教師實施。課程內容羅列清楚，重、難點及教學措施明確，實施意見方面從教學方式、學習方式方面展開，概括全面，給教師的教學起到了幫助、借鑒作用。在課程的評價方面從學生的數學學習過程的評價、學生的基礎知識和基本技能評價及教師教學行為評價三個方面闡述，不僅注重了結果的評價，更加注重過程的評價，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。體現了評價的多元化和評價的多樣化。

第三篇：北師大版數學五年級下冊課程綱要分享課教案

五年級下冊數學《課程綱要》分享課教案

一、分享目標：

1、通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

二、分享重點：

了解本學期學習內容和評價方法。

三、分享難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

四、分享過程：

（一）、談話導入

師：同學們，今天是開學的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學已經迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節課，老師將和同學們一起交流和熟語本學期我們將學到哪些新知識。

（二）、了解學習內容、明確學習目標。

1、了解一冊書有六個單元，及每單元內容的主題。

師：這學期的數學課，將由小學數學五年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有七個單元內容。我們大概要用三、四個月的時間學習完這些內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

2、了解每單元的內容（學生們先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結如下）

（1）、數與代數（按領域劃分）:

第一單元“分數乘法”。學生將在這個單元的學習中，結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘法的意義；探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

第三單元“分數除法”。學生將在這個單元的學習中，結合具體情境，借助操作活動，探索并理解分數除法的意義；借助圖形語言，探索分數除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數的含義,能求一個數的倒數；能應用方程解決有關的分數除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

第五單元“分數混合運算”。學生將在這個單元的學習中，理解分數混合運算的運算順序，并能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；能結合實際情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用；結合具體情境，能運用方程解決有關的分數混合運算的實際問題。

第六單元“百分數”。學生將在這個單元的學習中，經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性；理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物；探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。

(2)、空間與圖形：

第二單元“長方體

（一）”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經歷展開與折疊、尋找規律等活動，發展空間觀念和探索規律的能力。

第四單元“長方體

（二）”。學生將在這個單元的學習中，通過操作活動，了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位（米

3、分米

3、厘米

3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義；探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

（3）、統計與概率：

第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中，經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會統計的作用，發展統計觀念；通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體問題，能選擇適當的統計量表示一組數據的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡單的統計圖表。

（4）、綜合應用：

本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應用，即“數學與生活”、“數學與購物”，旨在綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

（5）、整理與復習：

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答和一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的梳理。

“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

3、了解課程目標（因為學生對整個了解不夠，需要老師多加說明和解釋）（1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

（6）理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

（7）認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

4、交流方法，輕松學習

師：為了更好的實現課程目標，大家共同來想想辦法，我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標呢？

提出學習建議:(1)、課前預習。預習的方法：看一看明天要學習什么內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……

(2)、課后整理。

要養成先復習當天學習的知識，再做作業，最后，把學習內容加以整理的習慣。

(3)、課堂聽講。

一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發言；三要積極思考、聯想；四要踴躍發表自己的想法，有困惑應發問，敢于質疑。（4）、檢查驗算。

要養成做完每道題都能及時認真檢查驗算的好習慣。

5、交流評價方法，促進學習信心

為了讓大家在日常學習中即使發現自己的進步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學們的學習。我們一起來看看吧。

（1）、作業評價。

對于作業完全正確的學生本子上打優，稍差的打良，再差點就打合格。

字寫得端正的，會再得到一個A，稍差的得B。（2）、考試評價。

滿分的蓋3個“數學之星” ；90分以上的蓋2個“數學之星”，對于成績有進步的，同樣可以蓋1個“數學之星”。另外，書寫也是評價的內容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。（3）、幫帶評價。

一個后進生都配備一個小老師，負責教他，對于學習任務完成好的也進行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學生及時訂正作業的，學生和小老師都蓋一個“ 數學之星”。

5、加油鼓勵、樹立信心

請同學們對自己說一句鼓勵的話來 為自己打打氣吧！把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己！

第四篇：二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

張瑞敏

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是新學期開始的第一節數學課，老師要先給大家介紹一位新朋友，它就像馬路上的指示牌一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內容，了解學習安排，使你們真正成為學習的小主人，你想認識它嗎？它就是《課程綱要》。（板書課題）

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。怎么才能成為學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有八個單元，及每單元內容的主題。師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八個單元內容。我們大概要用三個月的時間學習完這些內容，下面就讓我們走進書中看看吧！

師：現在，呈現在我們眼前的是本學期的目錄，也就是上課時老師說的學習中的指示牌，現在就讓我們一起看一看本學期一共有幾個單元？

師：根據這八個單元的名稱，運用我們以前學習的分類知識，誰能給他分分類呢？

預設：

1：第一、三、五、七單元是一類，都是有關數的。第二、四、六單元是一類，有關圖形還有測量的。第八單元是調查統計。

2：我還發現了書上有兩節課是數學好玩，包括“上學時間”和“重復的奧妙”。

師：數學好玩是非常有意思的數學活動課，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

（二）了解每單元的內容

學生先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結：

1、第一單元《除法》，學習有余數除法并解決生活中的實際問題。

2、第二單元《方向與位置》，認識并辨認八個方向，并用方位描述物體所在的位置。

3、第三單元《生活中的大數》，感受生活中的大數，體會“一千”、“一萬”有多大，結合實際，對萬以內的數進行估計；認識萬以內數的數位順序；讀、寫萬以內的數，比較數的大小。

4、第四單元《測量》，感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握長度單位之間的換算關系，根據具體情景選擇合適的長度單位并估計一些物體的長度。

5、第五單元《加與減》，探索萬以內加減法的計算方法并正確計算；運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，在具體情境中提出問題并解決。

6、第六單元《認識圖形》，認識角，會借助三角尺畫角、辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，認識平行四邊形，用基本圖形設計圖案。

7、第七單元《時分秒》，認識鐘表的具體時刻；體驗時間的長短；進行時分秒的簡單換算，計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間。

8、第八單元《調查與記錄》，經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

另外，本冊數學書中，還安排了豐富的實踐活動。例如：到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么；貼一貼。希望小區示意圖；走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估，1 000米大約有多少步；用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形；用學過的圖形設計漂亮的圖案；把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。

（三）了解課程總目標

師：現在請同學們合上書。從三月到六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月份我們會有哪些收獲呢？（老師向學生介紹下面內容，課件展示）

第一部分：數與代數

1、第一單元《除法》是學習有余數除法，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第五單元《加與減》結合具體情境，探索并掌握萬以內數加減法的計算方法，并能正確進行計算，培養估算意識，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3、第三單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，能結合實際，對萬以內的數進行估計，認識萬以內數的數位順序，會讀、會寫、會比較萬以內的數。

4、第七單元《時分秒》，能認識鐘表的具體時刻，體驗時間的長短，能進行時分秒的簡單換算，能計算經過時間，會合理安排時間。

第二部分：空間與圖形

1、第二單元《方向與位置》，認識八個方向，并能在給定一個方向的前提下，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，認識簡單的線路圖。

2、第四單元《測量》感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位，能估計一些物體的長度。

3、第六單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能直觀認識平行四邊形，會用基本圖形設計圖案。

第三部分：統計與概率

第八單元《調查與記錄》：經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

三、交流評價方法，促進學習信心

師：現在請同學們合上書。在數學學習中，我們怎樣來評價呢？

（一）數學學習習慣的評價

1、上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生予以表揚，獎勵“小紅花”，一周公布一次，周末總結評分。

2、小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。

3、每天作業進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。具體評價方法：每次作業從書寫和正確率兩方面進行評價，書寫情況用優星、優、良三個等級進行評價，“優星”表示完全正確、書寫美觀、有家長簽字并自我檢查；“優”表示只占其中兩項；“良”表示有錯題、書寫不工整。

（二）數學成長記錄冊

課堂發言、認真聽講、遵守紀律均可以得到老師獎勵的小紅花，作業評價根據等級不同獎勵小紅花，每5朵小紅花兌換一次“大拇指”印章在“數學成就卡”上，每集夠5個“大拇指”兌換一次小獎品。期末評比“大拇指”的數量，前10名的孩子可以獲得“數學之星”的稱號。

四、課堂小結

師總結：同學們現在已經初步了解了本冊書我們要學習的內容，要達到的學習目標，只要你們平時付出努力，到期末一定會有沉甸甸的數學收獲。最后送給大家一句話：聰明出于勤奮，天才在于積累！

第五篇：二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

二年級數學《課程綱要》分享課教學

設計

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。

學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是新學期開始的第一節數學課，老師要先給大家介紹一位新朋友，它就像馬路上的指示牌一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內容，了解學習安排，使你們真正成為學習的小主人，你想認識它嗎？它就是《課程綱要》。（板書課題）

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。怎么才能成為學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有八個單元，及每單元內容的主題。

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八個單元內容。我們大概要用三個月的時間學習完這些內容，下面就讓我們走進書中看看吧！

師：現在，呈現在我們眼前的是本學期的目錄，也就是上課時老師說的學習中的指示牌，現在就讓我們一起看一看本學期一共有幾個單元？

師：根據這八個單元的名稱，運用我們以前學習的分類知識，誰能給他分

分類呢？

預設：

1：第一、三、五、七單元是一類，都是有關數的。第二、四、六單元是一類，有關圖形還有測量的。第八單元是調查統計。

2：我還發現了書上有兩節課是數學好玩，包括“上學時間”和“重復的奧妙”。

師：數學好玩是非常有意思的數學活動課，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

（二）了解每單元的內容

學生先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結：

1、第一單元《除法》，學習有余數除法并解決生活中的實際問題。

2、第二單元《方向與位置》，認識并辨認八個方向，并用方位描述物體所

在的位置。

3、第三單元《生活中的大數》，感受生活中的大數，體會“一千”、“一萬”有多大，結合實際，對萬以內的數進行估計；認識萬以內數的數位順序；讀、寫萬以內的數，比較數的大小。

4、第四單元《測量》，感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握長度單位之間的換算關系，根據具體情景選擇合適的長度單位并估計一些物體的長度。

5、第五單元《加與減》，探索萬以內加減法的計算方法并正確計算；運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，在具體情境中提出問題并解決。

6、第六單元《認識圖形》，認識角，會借助三角尺畫角、辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，認識平行四邊形，用基本圖形設計圖案。

7、第七單元《時分秒》，認識鐘表的具體時刻；體驗時間的長短；進行時分秒的簡單換算，計算經過時間，知道

珍惜時間，會合理安排時間。

8、第八單元《調查與記錄》，經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

另外，本冊數學書中，還安排了豐富的實踐活動。例如：到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么；貼一貼。希望小區示意圖；走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估，1000米大約有多少步；用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形；用學過的圖形設計漂亮的圖案；把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。