第一篇：北師大《八年級(jí)數(shù)學(xué)下》課程綱要

北師大版《八年級(jí)數(shù)學(xué)下》課程綱要

成員：

◆課程類型：必修

◆教學(xué)材料：北師大版《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》 ◆設(shè)計(jì)：

◆課程名稱： 八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) ◆授課時(shí)間：72課時(shí)

◆授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生（下學(xué)期）◆課程目標(biāo)：

1、了解不等式并探究其基本性質(zhì)；會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式（組），能夠通過列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、會(huì)用提公因式法、公式法（直接利用公式不超過二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）。

3、了解分式和最簡(jiǎn)分式的概念，會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。

4、了解比例的基本性質(zhì)及黃金分割。認(rèn)識(shí)圖形的相似。了解相似多邊形、相似比。探索并了解相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，了解圖形的位似，知道利用位似可以將一個(gè)圖形放大或縮小。會(huì)利用圖形的相似解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程；

6、了解定義、命題的意義。會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論。知道打理推理論證的必要性，并能靈活性運(yùn)用平行線的性質(zhì)與判定及三角形內(nèi)角和定理進(jìn)行推理與計(jì)算。

7、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

◆內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

（1）同學(xué)生一起分享本學(xué)期的課程綱要，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的知識(shí)從整體層面有所了解（1課時(shí)）（2）理解不等式的意義，能夠根據(jù)提供的條件列出不等式（1課時(shí)）

（3）探索并掌握不等式的基本性質(zhì)，并理解不等式的性質(zhì)與等式性質(zhì)的異同點(diǎn)（2課時(shí)）

（4）了解不等式的意義，理解不等式的解集并能夠正確將其表示在數(shù)軸上（3課時(shí)）

（5）了解一元一次不等式的定義，并能夠正確熟練的解一元一次不等式（2課時(shí)）

（6）理解一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系，并能把一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（1課時(shí)）

（7）了解一元一次不等式組及其解集的概念，體會(huì)并總結(jié)一元一次不等式組解集的各種情況和解一元一次不等式組的相關(guān)步驟（4課時(shí)）

（8）了解因式分解的意義，理解因式分解與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系（2課時(shí)）

（9）了解公因式的意義，并能夠正確的對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行提公因式法分解因式（2課時(shí)）。（10）了解公式法分解因式的意義，并能正確運(yùn)用平方差公式和完全平方公式進(jìn)行分解因式（4課時(shí)）

（11）了解分式的概念和意義，理解整式與分式的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的符號(hào)感。（2課時(shí)）

（12）理解分式的乘除法的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式乘除法運(yùn)算（1課時(shí)）（13）能夠用類比的方法理解同分母分式和異分母分式的加減法法則，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加減運(yùn)算（3課時(shí)）

（14）體會(huì)到分式方程作為實(shí)際問題的模型，能夠根據(jù)實(shí)際問題建立分式方程的數(shù)學(xué)模型，并能歸納出分式方程的描述性定義。（2課時(shí)）

（15）掌握解分式方程一般步驟，理解分式方程驗(yàn)根的必要性（3課時(shí)）

（16）知道線段的比的定義并能夠理解計(jì)算線段的比，理解并掌握比例的性質(zhì)及其應(yīng)用（2課時(shí)）

（17）理解黃金分割的定義及黃金分割點(diǎn)的做法，并能進(jìn)行黃金分割的相關(guān)計(jì)算（2課時(shí)）（18）使學(xué)生經(jīng)歷相似多邊形概念的形成過程，了解相似多邊形的定義，并能根據(jù)定義判斷兩個(gè)多邊形是否相似（2課時(shí)）

（19）掌握相似三角形的定義、表示法，并能根據(jù)定義判斷兩個(gè)三角形是否相似（3課時(shí)）

（20）探索并掌握相似三角形的判別方法，并能用此來進(jìn)行證明和相關(guān)計(jì)算（4課時(shí)）（21）能夠利用相似三角形的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題（3課時(shí)）（22）利用位似圖形的知識(shí)對(duì)圖形進(jìn)行放大或縮小（2課時(shí)）

（23）會(huì)采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理（3課時(shí)）（24）理解頻數(shù)與頻率的概念，并能據(jù)此來繪制頻數(shù)分布直方圖和折線圖（4課時(shí)）（25）理解極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行計(jì)算和判斷數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性（3課時(shí)）

（26）通過討論以及搜集材料，讓學(xué)生理解吸煙對(duì)人體的危害，讓孩子們遠(yuǎn)離香煙（1課時(shí)）

（27）理解定義和命題的含義，體會(huì)生活中定義和命題的額作用及必要性（4課時(shí)）（28）理解平行線的性質(zhì)定理和公理，以及判定定理和公理（3課時(shí)）（29）關(guān)注三角形內(nèi)角和定理以及外角定理的理解和證明（3課時(shí)）

◆課程實(shí)施：

1、課程資源

（1）教材：根據(jù)校情、學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行二次重組，形成適合本學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的教材；（2）練習(xí)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情作業(yè)分層，以課后練習(xí)與學(xué)校印制的導(dǎo)學(xué)稿為主，兼顧學(xué)生為了自主提高而自行購(gòu)買的相關(guān)數(shù)學(xué)資料。

（3）資源：網(wǎng)絡(luò)資源，班班通資源，學(xué)生日常的錯(cuò)題收集等等，用來輔助教學(xué)；

2、實(shí)施手段

（1）關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系，提高思維能力；（2）設(shè)置豐富的問題情境，體會(huì)知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展；（3）恰當(dāng)把握打牢基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；（4）保證基本運(yùn)算能力，避免復(fù)雜的題型訓(xùn)練；（5）將觀察、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程始終；

（6）在教學(xué)中，要注意體現(xiàn)研究圖形問題的多種方法，關(guān)注學(xué)生處理圖形問題的思維發(fā)展水；平，加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)方法

（1）自主探究法：通過學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材并獨(dú)立完成學(xué)案上所設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題，初步理解基本概念、掌握基本方法，并發(fā)現(xiàn)疑難問題。（2）合作討論法：學(xué)習(xí)小組探討；班內(nèi)探討。

（3）訓(xùn)練法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)習(xí)題，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行適量訓(xùn)練，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)有余力的同學(xué)，鼓勵(lì)他們做一些拓展試題，以培養(yǎng)這部分學(xué)生更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

◆課程評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)方式

（1）課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)，主要從學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、合作交流的意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力來評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)分析：通過對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)和家庭作業(yè)情況的記錄以及作業(yè)質(zhì)量好差的分析，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)控，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

（3）考試成績(jī)：通過對(duì)章節(jié)知識(shí)的測(cè)試，階段性知識(shí)的測(cè)試，來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是期中考試和期末考試來進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋：通過成長(zhǎng)記錄袋的形式，用來記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，是對(duì)學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）課堂評(píng)價(jià)：由個(gè)人，小組和老師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給出A、B、C級(jí)別；

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：每天的作業(yè)由老師給出A、B、C級(jí)別不同的評(píng)價(jià)；并適時(shí)的給予文字批語；

（3）階段性評(píng)價(jià)：利用章節(jié)考試、期中考試、期末考試進(jìn)行百分制評(píng)價(jià)。

第二篇：北師大版八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)，八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是怎樣的呢？下面是寫寫幫文庫(kù)小編收集整理關(guān)于八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。

八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

一、學(xué)生基本情況分析

本期所任八年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試 的總體來看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章 本章主要學(xué)方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第十四章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)------一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章 本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)與技能上，通過對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備 注

一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4

二 11.2全等三角形的判定11.3角平分線的性質(zhì) 3+2

三 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

四 12.1軸對(duì)稱 5

五 12.2作軸對(duì)稱圖形 5

六 國(guó)慶長(zhǎng)假 國(guó)慶放假

七 12.3等腰三角形 5

八 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

九 13.1平方根;13.2立方根 3+2

十 13.3實(shí)數(shù);活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 2+3

十一 14.1變量與函數(shù) 5

十二 14.2一次函數(shù) 5

十三 14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案 3+2

十四 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

十五 15.1整式的乘法 5

十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2

十七 15.4因式分解 5

十八 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

十九 期末復(fù)習(xí)5

二十 期末復(fù)習(xí)考試

八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一.指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對(duì)實(shí)際問題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、學(xué)生基本情況：

20__全年級(jí)人數(shù)為121人，__年年下期學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為__分，總體來看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí)，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)很多孩子來說，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識(shí)上學(xué)生對(duì)不等式、整式的乘法、公式、機(jī)會(huì)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似，也會(huì)使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上來一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動(dòng)孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野。使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實(shí)驗(yàn)不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動(dòng)多了，孩子們長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)了，是令人高興的，這也帶來了負(fù)面的作用，就是來自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己是在探索而進(jìn)行開脫，實(shí)際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一生的成長(zhǎng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 數(shù)的開方 本章主要學(xué)方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí)。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行，對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì)增加差生的人數(shù)。

第十七章 函數(shù)及其圖像 本章的學(xué)習(xí)會(huì)帶來學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過程將一直延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對(duì)一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考，互相解釋、互相補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對(duì)知識(shí)的理解困難，對(duì)知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比如由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對(duì)知識(shí)要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識(shí)。

第十八章 圖形的相似 本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對(duì)幾何的認(rèn)識(shí)也來一個(gè)飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對(duì)稱還是中心對(duì)稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對(duì)線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時(shí)候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識(shí)前進(jìn)到圓后，其很多知識(shí)要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，相似是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征，相似三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、相似三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測(cè)量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對(duì)稱的思想(這里的對(duì)稱非幾何中的對(duì)稱，是廣義的對(duì)稱)，注重特征圖形的使用，對(duì)知識(shí)的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)比例式的變換要達(dá)到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章 解直角三角形 本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章知識(shí)更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，熟練進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把知識(shí)掌握牢固。教學(xué)中即要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問題，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過程。對(duì)勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際問題聯(lián)系起來。

第二十章 數(shù)據(jù)的整理和初步處理 本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析機(jī)會(huì)大小。難點(diǎn)對(duì)選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計(jì)算，機(jī)會(huì)大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探索活動(dòng)為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

第十六章 數(shù)的開方 4 第一周四～第二周三

第十七章 函數(shù)及其圖像 25 第二周四～第五周一

第十三章 圖形的相似 28 第五周二～第十周一

半期考試

第十四章 解直角三角形 24 第十周四～第十五周一

第十五章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 14 第十五周二～第十七周二

第三篇：北師大版八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本期所任八年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試 的總體來看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章 本章主要學(xué)習(xí)習(xí)近平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第十四章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)------一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章 本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的'理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)與技能上，通過對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)習(xí)近平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備 注

一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4

二 11.2全等三角形的判定11.3角平分線的性質(zhì) 3+2

三 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

四 12.1軸對(duì)稱 5

五 12.2作軸對(duì)稱圖形 5

六 國(guó)慶長(zhǎng)假 國(guó)慶放假

七 12.3等腰三角形 5

八 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

九 13.1平方根;13.2立方根 3+2

十 13.3實(shí)數(shù);活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 2+3

十一 14.1變量與函數(shù) 5

十二 14.2一次函數(shù) 5

十三 14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案 3+2

十四 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

十五 15.1整式的乘法 5

十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2

十七 15.4因式分解 5

十八 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3

十九 期末復(fù)習(xí)5

二十 期末復(fù)習(xí)考試

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第四篇：八年級(jí)物理課時(shí)課程綱要

課程名稱：八年級(jí)物理（上冊(cè)）

課程類型：必修課

教 材：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》八年級(jí)上冊(cè)

學(xué) 校：新鄭市軒轅中學(xué)

設(shè)計(jì)教師：鄭福生

課 時(shí)：66課時(shí)

對(duì) 象：八年級(jí)1-8班學(xué)生

時(shí) 間: 2011年8月24日

課程目標(biāo)：

以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力；經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀；通過多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

各章目標(biāo)定位如下：

第一章 聲現(xiàn)象

1.經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，知道聲的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲，知道不同介質(zhì)中聲速不同，記住15℃空氣中的聲速，知道聲音的反射，嘗試計(jì)算簡(jiǎn)單的回聲測(cè)距的問題；在活動(dòng)中體驗(yàn)人是如何利用空氣、骨傳導(dǎo)聽到聲音的，簡(jiǎn)述雙耳效應(yīng)、立體聲； 2.觀察“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道音調(diào)與發(fā)聲體的頻率有關(guān)；經(jīng)歷“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理研究問題的方法——控制變量法，知道響度與振幅有關(guān)，體會(huì)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；在聲現(xiàn)象的事例中會(huì)識(shí)別聲音的音調(diào)、響度、音色；初步了解超聲波、次聲波、一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍；簡(jiǎn)述打擊樂器、弦樂器、管樂器分別是如何改變音調(diào)和響度的。

3.舉例說明生產(chǎn)、生活中噪聲來源的事例，會(huì)辨別樂音、噪聲的事例，知道噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)，列舉噪聲的危害，會(huì)區(qū)分控制噪聲三種途徑的事例。會(huì)列舉或者識(shí)別聲傳遞信息、能量的事例，舉例說明超聲波在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。

第二章 光現(xiàn)象

1.在事例中會(huì)識(shí)別光源和非光源、天然光源和人造光源；觀察“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)畫簡(jiǎn)單的光線；能列舉生活中光沿直線傳播應(yīng)用的例子，嘗試用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象；經(jīng)歷制作小孔成像，觀察小孔成像的特點(diǎn)；記住光在真空、空氣中的傳播速度c=3×108m/s，了解光年是距離單位；

2.認(rèn)識(shí)的反射現(xiàn)象，經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”的活動(dòng)，會(huì)背誦光的反射定律，知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單的反射光路圖，會(huì)區(qū)分生活中的鏡面反射和漫反射；經(jīng)歷“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)，體會(huì)物理研究問題的方法——替代法，會(huì)描述平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系,體會(huì)平面鏡成虛像的形成原因，會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面鏡成像光路圖；觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸面鏡的發(fā)散作用、凹面鏡的會(huì)聚作用，會(huì)列舉凸面鏡、凹面鏡應(yīng)用的事例；

3.觀察折射現(xiàn)象，體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙；觀察“光的折射”實(shí)驗(yàn)，歸納出光的折射規(guī)律，知道折射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單折射光路圖；能列舉生活中光的折射的例子，嘗試用光的折射的知識(shí)來解釋生活中的折射現(xiàn)象；觀察色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是七種色光組成的；經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過程和方法，知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的，知道透明物體、不透明物體的顏色分別由通過的色光、反射的色光決定；列舉紅外線、紫外線的在生產(chǎn)、生活中的事例，了解光的散射的有關(guān)知識(shí)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

1.會(huì)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡，觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，嘗試?yán)锰柟獯致詼y(cè)定凸透鏡的焦距；會(huì)畫出特殊光線通過透鏡的光路圖；

2.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)、投影儀的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，會(huì)描述實(shí)像和虛像的區(qū)別；學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處、近處物體的成像特點(diǎn)，提出有關(guān)的探究問題，經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、科學(xué)探究的過程和方法，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出凸透鏡的成像規(guī)律，牢記凸透鏡成像的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋照相機(jī)、投影機(jī)、放大鏡的成像原理；

3.了解眼睛的構(gòu)造，簡(jiǎn)述眼睛是怎樣看見物體的，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正方法，了解眼睛的近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距離、眼鏡的度數(shù)等知識(shí)，知道保護(hù)視力的方法；會(huì)說出光學(xué)顯微鏡、開普勒天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡的成像特點(diǎn)，知道視角大小與物體本身大小和物體到眼睛距離有關(guān)；嘗試用凸透鏡制作顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

第四章 物態(tài)變化 1.知道溫度表示物體的冷熱程度，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值；觀察自制溫度計(jì)，知道液體溫度計(jì)的工作原理，知道攝氏溫度的單位、符號(hào)、讀法及攝氏溫度是如何規(guī)定的，記住實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程、分度值，會(huì)說出體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣的溫度；

2.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)；列舉常見的物質(zhì)中晶體、非晶體，參與“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制海波、石蠟熔化時(shí)溫度變化的曲線，簡(jiǎn)述熔化、凝固曲線的物理含義，區(qū)分晶體、非晶體的熔化、凝固時(shí)的溫度變化曲線，知道晶體熔化、凝固的條件，知道晶體有固定的熔化溫度（熔點(diǎn)）、而非晶體沒有，知道熔化吸熱、凝固放熱；經(jīng)歷“探究水的沸騰”，知道液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制水沸騰時(shí)溫度變化的曲線，知道液體沸騰的條件，記住常見液體的沸點(diǎn)；觀察實(shí)驗(yàn)，知道蒸發(fā)可以致冷；參與探究活動(dòng)，歸納影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；知道汽化吸熱、液化放熱；觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱、凝華放熱；會(huì)區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，并判斷吸熱、放熱；嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來；能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識(shí)。

第五章 電流和電路

1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律，能說出驗(yàn)電器的原理及其作用，記住電荷量及其單位；會(huì)用圖形、文字或語言描述原子的結(jié)構(gòu)，知道元電荷，會(huì)簡(jiǎn)述摩擦起電的實(shí)質(zhì)；知道電荷的移動(dòng)和自由電子，會(huì)列舉或者區(qū)分常見的導(dǎo)體、絕緣體；

2.知道電流的形成原因及電流方向的規(guī)定，會(huì)在電路中標(biāo)出電流的方向；知道電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成，從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；在實(shí)驗(yàn)中感知電路中形成持續(xù)電流的條件；會(huì)畫常用的電路元件符號(hào)、簡(jiǎn)單的電路圖，會(huì)正確連接簡(jiǎn)單的電路；簡(jiǎn)述串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖，能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，能說出或者區(qū)分生活、生產(chǎn)中的串、并聯(lián)電路的實(shí)例；

3.記住電流的單位、符號(hào)、換算，記住生活中常見的電流值；記住電流表的用途、符號(hào)、結(jié)構(gòu)、量程、分度值，熟記電流表的使用規(guī)則，會(huì)將電流表正確接入電路的不同位置；嘗試用電流表測(cè)量電路中的電流值；

4.經(jīng)歷探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，根據(jù)電路圖，大膽猜想串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量、記錄串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出串聯(lián)電路電流的規(guī)律；根據(jù)電路圖，大膽猜想并聯(lián)電路中干路和各支路電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量記錄并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出并聯(lián)電路電流的規(guī)律；在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，體會(huì)交流合作的重要，牢記科學(xué)探究的七個(gè)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)估，記錄交流的內(nèi)容。

課程內(nèi)容：

根據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》的課程內(nèi)容，八年級(jí)物理上冊(cè)有五個(gè)單元的內(nèi)容，分別介紹聲、光、熱、電等幾方面的內(nèi)容。其課程內(nèi)容包括：

第一章 聲現(xiàn)象

內(nèi)容：1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.我們?cè)鯓勇牭铰曇簦?.聲音的特性；4.噪聲的危害和控制；5.聲的利用。

重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件；聲音的特性。

難點(diǎn)：探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)；探究聲音的特性（音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系）的實(shí)驗(yàn)。第二章 光現(xiàn)象

內(nèi)容：1.透鏡；2.生活中的透鏡；3.凸透鏡的成像的規(guī)律；4.眼睛和眼鏡；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

重點(diǎn)：光的直線傳播；光的反射和折射的規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)和折射的規(guī)律的活動(dòng)；探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

內(nèi)容：1.光的傳播；2.光的反射；3.平面鏡成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不見的光。

重點(diǎn)：凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；凸透鏡成像的規(guī)律；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。

難點(diǎn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

第四章 物態(tài)變化

內(nèi)容：1.溫度計(jì)；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升華和凝華。

重點(diǎn)：溫度計(jì)的工作原理；晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象；探究蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

第五章 電流和電路

內(nèi)容：1.電荷；2.電流和電路；3.串聯(lián)和并聯(lián)；4.電流的強(qiáng)弱；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。重點(diǎn)：電路、電路圖；串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電流、電流表的使用規(guī)則；串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

難點(diǎn)：畫電路圖，連接電路；使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

課程實(shí)施建議

(一)課時(shí)安排

總66課時(shí)，其中新授課（24課時(shí)），實(shí)驗(yàn)課（8課時(shí)），講評(píng)課（13課時(shí)），復(fù)習(xí)課（14課時(shí)），檢測(cè)（5課時(shí)），考試（2課時(shí)）。

科學(xué)之旅 1課時(shí)

第一章 聲現(xiàn)象 10課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時(shí)）；2.我們?cè)鯓勇牭铰曇簦?課時(shí)）；3.聲音的特性（3課時(shí)）；4.噪聲的危害和控制（1課時(shí)）；5.聲的利用（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第二章 光現(xiàn)象 11課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.光的傳播（2課時(shí)）；2.光的反射（1課時(shí)）；3.平面鏡成像（2課時(shí)）；4.光的折射（2課時(shí)）；5.光的色散（1課時(shí)）；6.看不見的光（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第三章 透鏡及其應(yīng)用

具體課時(shí)分配：1.透鏡（1課時(shí)）；2.生活中的透鏡（1課時(shí)）；3.凸透鏡的成像的規(guī)律（3課時(shí)）；4.眼睛和眼鏡（1課時(shí)）；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

期中復(fù)習(xí)、考試 4課時(shí) 第四章 物態(tài)變化 9課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.溫度計(jì)（2課時(shí)）；2.熔化和凝固（3課時(shí)）；3.汽化和液化（3課時(shí)）；4.升華和凝華（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第五章 電流和電路 12課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.電荷（1課時(shí)）；2.電流和電路（2課時(shí)）；3.串聯(lián)和并聯(lián)（2課時(shí)）；4.電流的強(qiáng)弱（2課時(shí)）；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律（3課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

總復(fù)習(xí)、期終考試 8課時(shí)

（二）實(shí)施手段：

1、構(gòu)建新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念：

① 重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；

② 生活走向物理，從物理走向社會(huì)；

③ 重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；

④ 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；

⑤ 建立新的評(píng)價(jià)體系。

2、創(chuàng)造性地使用教材，充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，備好、上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試，及時(shí)反饋，做好習(xí)題講評(píng)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)。

3、充分利用多種教學(xué)資源（如：圖片、視頻、動(dòng)畫等），使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（如電子白板教學(xué)），發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。大膽放手讓學(xué)生提出問題、討論、交流與合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、重視科學(xué)探究，做好演示實(shí)驗(yàn)、組織好探究活動(dòng)和分組實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。學(xué)期初，安排一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，逐步增加探究的環(huán)節(jié)，最后安排學(xué)生進(jìn)行完整的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀。

（三）教學(xué)方式：

1、教法：

堅(jiān)持道德課堂模式下的教學(xué)方式，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分利用快速、便捷的班班通教學(xué)系統(tǒng)，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的授課方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：

利用導(dǎo)學(xué)案，成立四人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的的形式，“自學(xué)——探究——展示——提高”模式自主學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸： 成立科技興趣小組，開放物理實(shí)驗(yàn)室，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展。

課程評(píng)價(jià)：

促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，努力促進(jìn)物理教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的實(shí)踐，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實(shí)具體的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。能充分體現(xiàn)發(fā)展性、過程性、全面性、科學(xué)性原則．強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)；重視學(xué)生在自主探究知識(shí)過程的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)．

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容

由學(xué)習(xí)過程、卷面測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)探究三項(xiàng)構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)過程。

由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)方法建議/課前準(zhǔn)備區(qū)，課本）；②課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問答/討論/合作/實(shí)驗(yàn)）；③學(xué)習(xí)筆記（課堂/課后）。充分發(fā)揮“四人合作學(xué)習(xí)小組”的監(jiān)督評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定等次：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（2）作業(yè)情況。

作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯(cuò)題糾正；④是否有測(cè)試分析報(bào)告。進(jìn)行兩次作業(yè)展評(píng)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)情況，進(jìn)行互評(píng)。

作業(yè)的評(píng)定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。

2、卷面測(cè)試成績(jī)。

卷面測(cè)試成績(jī)的形式：?jiǎn)卧獪y(cè)試，自主命題；期末測(cè)試，教研室命題。

卷面測(cè)試成績(jī)的評(píng)定等第：①年級(jí)前50%者，優(yōu)秀；②年級(jí)前51%—70%者，良好；③年級(jí)前71%—95%者，合格；④年級(jí)后5%且不及格者，需努力。

3、實(shí)驗(yàn)探究。

評(píng)定等第：①凡完成探究任務(wù)為合格。②課外多做一項(xiàng)或一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)或征文獲獎(jiǎng)?wù)邽閮?yōu)秀。讓學(xué)生對(duì)參與探究、動(dòng)手操作、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

（二）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定及結(jié)果處理

1、學(xué)生成績(jī)認(rèn)定。

學(xué)生期末物理總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40﹪+期末測(cè)試成績(jī)×60﹪。

2、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)。

實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)形式：學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，按市教研室規(guī)定的測(cè)試要求測(cè)試。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次：①P等（通過）；②E等（未通過）。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次為E者，補(bǔ)考，通過者獲P等。

3、總評(píng)成績(jī)：物理成績(jī)+實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)。

合格：物理成績(jī)合格等次以上且實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)P等。

不合格：物理成績(jī)不合格，或者實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)E等。

總評(píng)成績(jī)不合格者，需要補(bǔ)考。

二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（10分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)方法（20分）、學(xué)習(xí)狀態(tài)（25分）、教學(xué)效果（20分）、教師素養(yǎng)（10分）、教學(xué)特色（10分）等七個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)目標(biāo)

是否符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，特別注重過程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗(yàn)；是否符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生年齡心理特征、學(xué)生已有知識(shí)水平、學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容選擇是否科學(xué)合理，有沒有知識(shí)性錯(cuò)誤；是否創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；是否充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否適當(dāng)，教師是否恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模攸c(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法是否合理有效。

3、教學(xué)過程與教學(xué)方法 教師是否為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；導(dǎo)課方式是否新穎、引人入勝，引發(fā)和保持學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；教師是否以平等的參與者身份，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)；教師的指導(dǎo)語言是否有啟發(fā)性，是否及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；

教師是否提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃脑O(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否大膽放手讓學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來；

教師是否幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)和總結(jié)，是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)；

教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，時(shí)間分配是否合理，媒體和實(shí)驗(yàn)器材的利用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度，即參與的人數(shù)和參與時(shí)間、各個(gè)層面學(xué)生參與活動(dòng)的比例；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度，是指提出問題和解決問題的質(zhì)量、參與的是表面的問題還是深層次的問題、是主動(dòng)參與還是被動(dòng)地參與；學(xué)生的思維水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會(huì)傾聽，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度解決問題，針對(duì)問題的不同解釋能不能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課堂學(xué)習(xí)效果 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過程與方法的體驗(yàn)，是否有情感態(tài)度與價(jià)值觀的收獲；學(xué)生解決問題的能力是否得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿，是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見解。

6、教師素養(yǎng)

教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教學(xué)語言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強(qiáng),無科學(xué)性錯(cuò)誤。板書工整簡(jiǎn)練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，器材既簡(jiǎn)單明了，又能反映物理現(xiàn)象和規(guī)律；并能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段。

7、教學(xué)特色

教師自行設(shè)計(jì)效果更好地演示實(shí)驗(yàn)；制作科學(xué)性與實(shí)用性強(qiáng)的課件；設(shè)計(jì)與眾不同而且和諧高效的教學(xué)方案；在學(xué)生能力培養(yǎng)與科學(xué)方法教育方面有獨(dú)到之處；為引入課題、概念和探索規(guī)律而創(chuàng)設(shè)的有特色的物理情景；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究的方法；優(yōu)化設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的典型例題和練習(xí)等。

（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式：

1、八年級(jí)物理備課組組內(nèi)聽課評(píng)課。

2、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)聽課評(píng)課活動(dòng)。

3、分課型構(gòu)建教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)。所需條件：

1、成立四人合作學(xué)習(xí)小組。

2、班班通教學(xué)系統(tǒng)、交互式白板、實(shí)物展示臺(tái)。

3、物理儀器室，包含展示臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)施的物理實(shí)驗(yàn)室。

4、用于教學(xué)的筆記本電腦。

5、物理興趣小組活動(dòng)室。

第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要

八年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要

設(shè)計(jì)者：八年級(jí)語文組

學(xué)校：

課程名稱：八年級(jí)語文下冊(cè)

課程類型：必修課程（使用校本課程）

適用年級(jí)：八年級(jí)

授課課時(shí)：85課時(shí)

學(xué)情分析

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教師積極改變教學(xué)方法。

學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。在教學(xué)中，通常注重了基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于學(xué)生人多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還調(diào)動(dòng)不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠(yuǎn)。

教材分析

學(xué)習(xí)“ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材” 內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對(duì)人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和樹立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，了解人生，了解生活。因此我校在參照了人教版，北

師大版，蘇教版等眾多教材的基礎(chǔ)上，及歷年的中考題型，整合出符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的校本教材。

課程目標(biāo)

1.積累并默寫生字新詞，能復(fù)述課文大意，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦名篇名段。

2.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法探討并說出對(duì)生活，對(duì)自然，對(duì)民俗，對(duì)社會(huì)的看法。

3.通過開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4.積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩(shī)歌意境，讓作出簡(jiǎn)單的賞析和評(píng)價(jià)。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

課程內(nèi)容

整合后的教材包括六個(gè)主題單元：

生命無價(jià)、詠物抒懷、摯愛親情、事理說明、風(fēng)俗人情、人與環(huán)境。

第一單元：生命無價(jià)(共12課時(shí))

1、《每天誕生一次》（1課時(shí)）

2、《日歷》（1課時(shí)）

3、《懺悔錄，或疼痛的文字》（1課時(shí)）

4、《與朱元思書》(3課時(shí))

5、《五柳先生轉(zhuǎn)》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌（2課時(shí)）

作文：以“珍愛生命”為話題的文章（1課時(shí)）

第二單元：詠物抒懷（共12課時(shí)）

6、《海燕》(1課時(shí))

7、《心田上的百合花開》（1課時(shí)）

8、《詠竹》(1課時(shí))

9、《馬說》（3課時(shí)）

10、《送東陽馬生序》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡（2課時(shí)）

作文：走進(jìn)春的懷抱(1課時(shí))

第三單元：摯愛親情（共12課時(shí)）

11、《父母的心》（1課時(shí)）

12、《一輩子的秘密》（1課時(shí)）

13、《把笑臉帶回家》（1課時(shí)）

14、《小石潭記》（3課時(shí)）

15、《岳陽樓記》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟（2課時(shí)）

作文：心靈深處的笑聲（1課時(shí)）

第四單元：事理說明（共12課時(shí)）

16、《今天你?°低碳?±了嗎》（1課時(shí)）

17、《花兒為什么這樣紅》（1課時(shí)）

18、《雨林的毀滅?a?a世界性災(zāi)難》（1課時(shí)）

19、《醉翁亭記》（3課時(shí)）

20、《滿井游記》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2課時(shí)）

作文：美就在身邊（1課時(shí)）

第五單元：風(fēng)俗人情（共9課時(shí)）

21、《開封斗雞》（1課時(shí)）

22、《云南的歌會(huì)》（1課時(shí)）

23、《端午的鴨蛋》（1課時(shí)）

24、《詩(shī)詞曲五首》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步（2課時(shí)）

作文：人在旅途（1課時(shí)）

第六單元：人與環(huán)境（共9課時(shí)）

25、《都市精靈》（1課時(shí)）

26、《幽徑悲劇》（1課時(shí)）

27、《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》（1課時(shí)）

28、《詩(shī)五首》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方（2課時(shí)）

作文：與環(huán)境有關(guān)的話題作文（1課時(shí)）

課程實(shí)施

1.通過朗讀、速讀、默讀學(xué)生能迅速抓住課文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章梗概。

2.開展各項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料。說出自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

4.開展作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道?°寫什么?±和?°怎么寫?±。

6.面向全體學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。

7.文言文單元要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，對(duì)于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8.積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩(shī)歌意境，讓作出簡(jiǎn)單的賞析和評(píng)價(jià)。

課程評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3.認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.結(jié)合“周目標(biāo)導(dǎo)航”內(nèi)容和要求，記錄、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程。利用小組長(zhǎng)進(jìn)行過程評(píng)比。

（二）學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能評(píng)價(jià)：

1.卷面檢測(cè)，通過月考等階段性抽測(cè)，以獲得生知識(shí)的儲(chǔ)備。基礎(chǔ)字詞，詩(shī)詞背誦,語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2.進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家，硬筆書法比賽。

3.進(jìn)行一次讀書報(bào)告會(huì)和讀書筆記展評(píng)。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定，評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式。