第一篇：二年級下冊課程綱要教學設計

二年級下冊《數學課程綱要》教學設計

姓名：趙盼學校：二郎廟小學日期：

2014年2月

二年級數學下冊《課程綱要》分享課教案

趙盼 學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是開學的第一課，大家都拿到了新書，老師看到有的同學已經迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節課，老師將和同學們一起交流和熟語本學期我們將學到哪些新知識。

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有十個單元，及每單元內容的主題。

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有十個單元內容。我們大概要用四個月的時間學習完這些內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

（二）了解每單元的內容（學生們先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結如下）

1、第一單元《數據收集整理》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

2、第二、四單元《表內除法》，知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、第三單元《圖形的運動》，結合生活情境和小組活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

5、第五單元《混合運算》，掌握乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題。

6、第六單元《有余數的除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。

7、第七單元《萬以內數的認識》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

8、第八單元《克和千克》，通過量一量、測一測，并結合生活實際。使學生認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

9、數學廣角--推理。

10、總復習。

（三）了解課程目標（因為學生對整個了解不夠，需要老師多加說明和解釋）

師：現在請同學們合上書。從三月到六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月份我們會有哪些收獲呢？（老師向學生介紹下面內容）

第一部分：數與代數

2、第五單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

1、第二、四單元《表內除法》，知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

2、第六單元《有余數的除法》在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

3、第七單元《萬以內數的認識》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

第二部分：空間與圖形

1、第三單元《圖形的運動》，結合生活情境和小組活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

2、第八單元《》，通過動手測量操作和實際活動，使學生認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

第三部分：統計與概率

第一單元《數據收集整理》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

第四部分：實踐活動

本冊教材的正文或習題中，安排了豐富的實踐活動。例如：

1．動手畫一畫，剪一剪，拼一拼等活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

2．找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

三、課程實施

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，提出以下建議。

（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學

（二）引導學生獨立思考與合作交流

（三）加強估算，鼓勵算法多樣化

（四）培養學生初步的應用意識和解決問題的能力

實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

四、交流評價方法，促進學習信心

1．恰當運用多種評價方式。形成性評價關注過程，終結性評價關注結果，二者都是必要的，但應加強前者，并堅持定性與定量相結合。

2．充分發揮語文課程評價的多種功能。尤其注意發揮診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生發展。

3．注重評價主體的多元與互動。加強并理解學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思。尊重學生的個體差異，有利于學生的健康發展。

4．評價要突整體性及綜合性。要體現語文課程目標的整體性和綜合性。

五、課堂小結 師總結：

同學們現在已經初步了解了本冊書我們要學習的內容，要達到的學習目標，只要平時付出努力，老師希望同學們在這學期的數學學習中，相信大家學期末一定會有所收獲。

第二篇：二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

張瑞敏

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是新學期開始的第一節數學課，老師要先給大家介紹一位新朋友，它就像馬路上的指示牌一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內容，了解學習安排，使你們真正成為學習的小主人，你想認識它嗎？它就是《課程綱要》。（板書課題）

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。怎么才能成為學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有八個單元，及每單元內容的主題。師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八個單元內容。我們大概要用三個月的時間學習完這些內容，下面就讓我們走進書中看看吧！

師：現在，呈現在我們眼前的是本學期的目錄，也就是上課時老師說的學習中的指示牌，現在就讓我們一起看一看本學期一共有幾個單元？

師：根據這八個單元的名稱，運用我們以前學習的分類知識，誰能給他分分類呢？

預設：

1：第一、三、五、七單元是一類，都是有關數的。第二、四、六單元是一類，有關圖形還有測量的。第八單元是調查統計。

2：我還發現了書上有兩節課是數學好玩，包括“上學時間”和“重復的奧妙”。

師：數學好玩是非常有意思的數學活動課，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

（二）了解每單元的內容

學生先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結：

1、第一單元《除法》，學習有余數除法并解決生活中的實際問題。

2、第二單元《方向與位置》，認識并辨認八個方向，并用方位描述物體所在的位置。

3、第三單元《生活中的大數》，感受生活中的大數，體會“一千”、“一萬”有多大，結合實際，對萬以內的數進行估計；認識萬以內數的數位順序；讀、寫萬以內的數，比較數的大小。

4、第四單元《測量》，感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握長度單位之間的換算關系，根據具體情景選擇合適的長度單位并估計一些物體的長度。

5、第五單元《加與減》，探索萬以內加減法的計算方法并正確計算；運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，在具體情境中提出問題并解決。

6、第六單元《認識圖形》，認識角，會借助三角尺畫角、辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，認識平行四邊形，用基本圖形設計圖案。

7、第七單元《時分秒》，認識鐘表的具體時刻；體驗時間的長短；進行時分秒的簡單換算，計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間。

8、第八單元《調查與記錄》，經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

另外，本冊數學書中，還安排了豐富的實踐活動。例如：到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么；貼一貼。希望小區示意圖；走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估，1 000米大約有多少步；用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形；用學過的圖形設計漂亮的圖案；把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。

（三）了解課程總目標

師：現在請同學們合上書。從三月到六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月份我們會有哪些收獲呢？（老師向學生介紹下面內容，課件展示）

第一部分：數與代數

1、第一單元《除法》是學習有余數除法，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第五單元《加與減》結合具體情境，探索并掌握萬以內數加減法的計算方法，并能正確進行計算，培養估算意識，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3、第三單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，能結合實際，對萬以內的數進行估計，認識萬以內數的數位順序，會讀、會寫、會比較萬以內的數。

4、第七單元《時分秒》，能認識鐘表的具體時刻，體驗時間的長短，能進行時分秒的簡單換算，能計算經過時間，會合理安排時間。

第二部分：空間與圖形

1、第二單元《方向與位置》，認識八個方向，并能在給定一個方向的前提下，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，認識簡單的線路圖。

2、第四單元《測量》感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位，能估計一些物體的長度。

3、第六單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能直觀認識平行四邊形，會用基本圖形設計圖案。

第三部分：統計與概率

第八單元《調查與記錄》：經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

三、交流評價方法，促進學習信心

師：現在請同學們合上書。在數學學習中，我們怎樣來評價呢？

（一）數學學習習慣的評價

1、上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生予以表揚，獎勵“小紅花”，一周公布一次，周末總結評分。

2、小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。

3、每天作業進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。具體評價方法：每次作業從書寫和正確率兩方面進行評價，書寫情況用優星、優、良三個等級進行評價，“優星”表示完全正確、書寫美觀、有家長簽字并自我檢查；“優”表示只占其中兩項；“良”表示有錯題、書寫不工整。

（二）數學成長記錄冊

課堂發言、認真聽講、遵守紀律均可以得到老師獎勵的小紅花，作業評價根據等級不同獎勵小紅花，每5朵小紅花兌換一次“大拇指”印章在“數學成就卡”上，每集夠5個“大拇指”兌換一次小獎品。期末評比“大拇指”的數量，前10名的孩子可以獲得“數學之星”的稱號。

四、課堂小結

師總結：同學們現在已經初步了解了本冊書我們要學習的內容，要達到的學習目標，只要你們平時付出努力，到期末一定會有沉甸甸的數學收獲。最后送給大家一句話：聰明出于勤奮，天才在于積累！

第三篇：二年級數學《課程綱要》分享課教學設計

二年級數學《課程綱要》分享課教學

設計

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。

學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是新學期開始的第一節數學課，老師要先給大家介紹一位新朋友，它就像馬路上的指示牌一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內容，了解學習安排，使你們真正成為學習的小主人，你想認識它嗎？它就是《課程綱要》。（板書課題）

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。怎么才能成為學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有八個單元，及每單元內容的主題。

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八個單元內容。我們大概要用三個月的時間學習完這些內容，下面就讓我們走進書中看看吧！

師：現在，呈現在我們眼前的是本學期的目錄，也就是上課時老師說的學習中的指示牌，現在就讓我們一起看一看本學期一共有幾個單元？

師：根據這八個單元的名稱，運用我們以前學習的分類知識，誰能給他分

分類呢？

預設：

1：第一、三、五、七單元是一類，都是有關數的。第二、四、六單元是一類，有關圖形還有測量的。第八單元是調查統計。

2：我還發現了書上有兩節課是數學好玩，包括“上學時間”和“重復的奧妙”。

師：數學好玩是非常有意思的數學活動課，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

（二）了解每單元的內容

學生先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結：

1、第一單元《除法》，學習有余數除法并解決生活中的實際問題。

2、第二單元《方向與位置》，認識并辨認八個方向，并用方位描述物體所

在的位置。

3、第三單元《生活中的大數》，感受生活中的大數，體會“一千”、“一萬”有多大，結合實際，對萬以內的數進行估計；認識萬以內數的數位順序；讀、寫萬以內的數，比較數的大小。

4、第四單元《測量》，感受1分米、1毫米、1千米有多長，掌握長度單位之間的換算關系，根據具體情景選擇合適的長度單位并估計一些物體的長度。

5、第五單元《加與減》，探索萬以內加減法的計算方法并正確計算；運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，在具體情境中提出問題并解決。

6、第六單元《認識圖形》，認識角，會借助三角尺畫角、辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，認識平行四邊形，用基本圖形設計圖案。

7、第七單元《時分秒》，認識鐘表的具體時刻；體驗時間的長短；進行時分秒的簡單換算，計算經過時間，知道

珍惜時間，會合理安排時間。

8、第八單元《調查與記錄》，經歷簡單的數據收集和整理過程，體會運用數據進行表達和交流的作用，感受數據蘊含的信息；了解調查的基本方法，能看懂他人對調查數據及結果的記錄，會運用自己的方式呈現整理數據的結果；在解決熟悉的問題中，體會調查和收集、整理數據的必要性。

另外，本冊數學書中，還安排了豐富的實踐活動。例如：到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么；貼一貼。希望小區示意圖；走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估，1000米大約有多少步；用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形；用學過的圖形設計漂亮的圖案；把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。

第四篇：小學語文二年級下冊課程綱要

小學語文二年級下冊課程綱要

◆課程類型：小學語文

◆教學材料：人民教育出版社◆授課時間：102課時

◆授課對象 ：滎陽九小二年級學生

一、課程目標、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

7、學會閱讀，感受閱讀的樂趣。

8、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

9、學習默讀，做到不出聲、不指讀。

10、借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

二、課程內容

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課

文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表

（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表

（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字

三、課程實施

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

教師在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯系，從而設計教學方案，真正發揮教材整合的教育教學效果。如第一組，《找春天》之后，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了?！边@些內容的安排，實際上都是在為“語文園地一”中的學習活動作準備，“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發現，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎之上，將自己在春天里的發現寫下來，“展示臺”要求展示自己收集到的描寫春天的詞句。由此可以看出，教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

教師要創造性地使用教材。比如，《雷雨》課后，學習伙伴建議學生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，“語文園地五”的“展示臺”就可以將展示自己的日記這一內容加進去。教師要根據當時、當地和學生的實際情況，靈活地使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時要胸懷全局，在準確把握教材編寫意圖的基礎之上，創造性地進行教學設計，不要拘泥于教材，使語文教學充滿活力。

2.識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。教師應該尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜

歡、最習慣的方法認記漢字。識字的鞏固是識字教學的難點，教師要創造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。教師應依托前三冊教材中的相關內容，繼續鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜志上認字……在生活中識字是學生的一種學習態度和學習理念，它是貫穿于整個小學甚至是義務教育階段的。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。使學生更多地識字的主要目的是便于他們盡早進入用漢字閱讀的階段，從而培養閱讀能力，豐富知識。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。對于所提出的問題，一定要精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，還應鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，教師應予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就應該得到肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應注意的問題。

在有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，教師則應在適當的時機

予以糾正，一般不要打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、課程評價

識字寫字

每課會認、會寫的生字和詞語盤點“讀讀寫寫”中的詞語，學習小伙伴互查，用自己喜歡的方式進行互評。

閱讀

朗讀和背誦主要采用自評、同桌互評、小組評的方法進行評價，老師根據課堂上的朗讀情況進行精神獎勵。還可以根據實施情況評出“朗讀明星”、“背誦明星”?？谡Z交際與綜合性學習每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力。

寫作

重點評價結構是否清晰，表達是否有創意，主要采用口頭、書面、展示等形式

第五篇：《蘇教版二年級語文下冊》課程綱要

《蘇教版二年級語文下冊》課程綱要

學校名稱：柳林中心校第八小學

課程類型：基礎教育

教學材料：蘇教版《二年級下冊語文》

授課教師：李茜

授課時間：2013年2月-2013年6月

適用年級：小學二年級學生 授課時間安排：

培養良好習慣（4）2課時

識字1--4課 8課時

課文1--12課 24課時

識字5--8課 8課時

課文13--24課 24課時

綜合練習8個 24課時

總結 90課時 課程元素

一、課程目標 總目標

細化后的目標敘寫 識字和寫字

1、識字

有在生活中主動識字的習慣 會使用字典、詞典獨立識字 能準確認讀386個生字 要求能讀準字音 認清字形

能初步結合詞語理解字義 能在口頭表達時運用

2、寫字

能使用硬筆熟練、規范的書寫和默寫生字281個生字

閱讀

1．喜歡閱讀 感受閱讀的樂趣

2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

3．學習默讀 做到不出聲 不指讀 4．借助讀物中的圖畫閱讀

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思 在閱讀中積累詞語

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事 向往美好的情境 關心自然和生命

對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 并樂于與人交流

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩 展開想像

獲得初步的情感體驗 感受語言的優美

8．認識課文中出現的常用標點符號 在閱讀中

體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣

9．積累自己喜歡的成語和格言警句 背誦優秀詩文50篇（段）課外閱讀總量不少于5萬字

10．喜愛圖書 愛護圖書

寫話

1．對寫話有興趣 寫自己想說的話 寫想像中的事物

寫出自己對周圍事物的認識和感想

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語

3．根據表達的需要

學習使用逗號、句號、問號、感嘆號

口語交際

1．學講普通話

逐步養成講普通話的習慣 2．能認真聽別人講話 努力了解講話的主要內容

3．聽故事、看音像作品 能復述大意和精彩情節

4．能較完整地講述小故事 能簡要講述自己感興趣的見聞

5．與別人交談 態度自然大方 有禮貌

6．有表達的自信心 積極參加討論

對感興趣的話題發表的意見

綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心 能就感興趣的內容提出問題 結合課外閱讀 共同討論

2．結合語文學習觀察大自然

用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得

3．熱心參加校園、社區活動 結合活動

用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法

二、課程內容

單元序號 單元專題 課文題目 單元學習重點、難點 課時安排

培養良好的學習習慣（4）

養成勤查字典的習慣和主動識字的習慣

2課時 第一單元 識字篇 識字1 識字2 識字3 識字4 練習1 正確流利的朗讀詞語

并結合圖畫和生活經驗理解詞語 正確規范的書寫生字 會用部首查字法查字典 說話時要注意姿勢

11課時 第二單元 春光篇

1、古詩兩首

2、蠶姑娘

3、月亮灣

4、快樂的節日 練習2 準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文 在閱讀中感受春天的美好 會背誦指定的篇目

通順流利的講述自己知道的童話故事

11課時

第三單元

哲理篇

5、雨后

6、誰的本領大

7、蝸牛的獎杯

8、狐假虎威 練習3 準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文

在閱讀中理解文中所蘊涵的人生道理 會背誦指定的課文

學會在公共場所對不正確的行為用合適的言語進行勸阻

11課時 第四單元 親情篇

9、母親的恩情

10、沉香救母(一)

11、沉香救母

（二）12、木蘭從軍 練習4 準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文 在閱讀中學會孝敬父母 關心他人

會背誦指定的課文

11課時 第五單元 識字篇 識字5 識字6 識字7 識字8 練習5 正確流利的朗讀詞語

并結合圖畫和生活經驗理解詞語 正確規范的書寫生字 會用部首查字法查字典

學會用語言講清楚自己喜歡的游戲名稱和玩耍方式

11課時 第六單元 勤學篇

13、學棋

14、“黑板”跑了

15、晚上的“太陽”

15、“閃光的金子” 練習6 準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文 在閱讀中樹立遠大志向 刻苦學習文化科學知識

11課時 第七單元 愛國篇

17、歌唱二小放牛郎

18、鳥島

19、臺灣的蝴蝶谷 20、歡樂的潑水節 練習7 準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文

在閱讀中了解一些祖國風光和民族風情 培養熱愛祖國之情 會背誦指定的課文 學會正確轉述他人的話

11課時 第八單元 科技篇

21、真想變成大大的荷葉

22、猴子種果樹

23、會走路的書

24、問銀河 練習8

準確認讀生字、正確美觀地書寫本單元生字 學會默讀課文

能正確、流利地朗讀課文

在閱讀中激發熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘的情感 會背誦指定的課文

14課時

三、課程實施 課程實施的要求 舉例說明

1、從單元整體出發 制定每課和每課時的學習目標

認真研讀課程綱要和課程標準 結合教材內容和學生的具體情況 寫好每課時的學習目標

2、注重對學生學習方法的指導

比如學生對生字的學習

可通過形聲字歸類識字、拆分法、形近偏旁的比較、詞串識字的方法幫助學生掌握 重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3、注重培養學生寫日記和愛護圖書的好習慣

二年級學生能力有限

可以鼓勵學生寫幾句自己想說的話 在遣詞造句上不做過高的要求 能寫通順的話、寫真實的話即可 慢慢培養起學生愿寫話的興趣

4、加強培養學生的閱讀能力

課堂上要有充分時間進行朗讀訓練 要人人都有讀的機會 開始訓練默讀 重視字詞句的訓練

5、鍛煉學生的口語交際能力

在教學設計時

應該特別注意根據口浯交際話題 去創設適當得體的口語交際情境

可采用小組交流、師生交流、話題討論等形式

6、充分利用各種課程資源 教材是學生學習的最重要資源 師生首先要研討理解教材 同時可根據學生的實際情況

努力開發并利用好其他資源進行教學

如在學習第一單元“春光篇”的四篇課文后 讓學生走進田野、走到郊外 去探訪春的足跡

讓孩子們說一說、寫一寫看到了哪些春天的足跡 用心感知春的氣息

從而領悟春回大地、萬物萌生的美好景象

四、課程評價 學習領域 評價內容 評價方式 識字寫字

1、考查學生的認讀和拼讀能力以及借助漢語拼音認讀漢字的情況

2、評價識字主要考察學生讀準字音、認清字形、掌握漢字基本意義、以及在具體語言環境中運用漢字的情況

3、評價寫字主要關注學生握筆與寫字的姿勢是否正確

考察學生用鉛筆書寫正楷能否做到規范、端正、整潔、美觀

1、通過指名讀、開火車讀、同桌互讀等方式檢測學生對生字的認讀和拼讀情況

2、在日常教學中 對學過的生字、詞語進行聽寫

3、開展查字典比賽

4、通過日常的書寫練習和家庭、課堂作業 考察學生能否書寫規范、端正、整潔、美觀 同時開展寫字比賽

5、期末通過紙筆測試

進一步了解學生的書寫情況.閱讀

1、學生能否會用普通話正確流利、有感情地朗讀課文

2、能否快速地默讀課文 并能抓住文章的大意

3、能否養成寫日記的習慣

4、閱讀中遇到不會的字 運用字典主動識字的習慣

1、指名讀課文 讓其他學生進行評價

（如字音是否正確、語速快慢、重點語句感情的把握等）

2、通過提問的方式檢查學生簡要概括課文大意的能力

3、從本學期要求背誦的課文中選取若干片段（或全文）讓學生用抽簽的方式確定朗讀和背誦的內容 開展背誦或誦讀比賽

檢測學生的讀書和背誦水平

4、讓學生準備積累本

將閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來 定期檢查

5、定期抽查學生的日記本

6、期末通過紙筆測試

了解學生對所要求背誦課文內容的理解能力

口語交際

1、學生是否能用普通話講清楚自己的見聞感受

2、能否在具體情境中說恰當合適的話

3、能否按要求完成五次口語交際

1、在課堂中創設口語交際的情景 立足課堂進行口語訓練（如情景劇、小品等形式）

2、利用班會課、閱讀課創設情境進行口語交際訓練

3、在口語交際課堂上進行專題訓練

4、開展課前演講活動

我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.