第一篇：八年級語文下冊課程綱要

八年級語文下冊課程綱要

設計者：八年級語文組

學校：

課程名稱：八年級語文下冊

課程類型：必修課程（使用校本課程）

適用年級：八年級

授課課時：85課時

學情分析

大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教師積極改變教學方法。

學生閱讀理解答題能力有待提高。從平時學習情況看，學生對現代文及文言文閱讀感到非常吃力，導致練習、考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。在教學中，通常注重了基礎知識落實，教會學生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識的進行專項訓練。由于學生人多，部分學生的學習興趣還調動不夠，差生轉化工作還任重而道遠。

教材分析

學習“ 義務教育課程標準人教版教材” 內容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養語文綜合素質，培養學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結合社會生活現實，進而了解社會，了解人生，了解生活。因此我校在參照了人教版，北

師大版，蘇教版等眾多教材的基礎上，及歷年的中考題型，整合出符合語文課程標準的校本教材。

課程目標

1.積累并默寫生字新詞，能復述課文大意，在反復誦讀的基礎上，背誦名篇名段。

2.運用自主、合作、探究的學習方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會的看法。

3.通過開展綜合性實踐活動，讓學生搜集資料，大膽創新、展示成果，交流心得。

4.積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

課程內容

整合后的教材包括六個主題單元：

生命無價、詠物抒懷、摯愛親情、事理說明、風俗人情、人與環境。

第一單元：生命無價(共12課時)

1、《每天誕生一次》（1課時）

2、《日歷》（1課時）

3、《懺悔錄，或疼痛的文字》（1課時）

4、《與朱元思書》(3課時)

5、《五柳先生轉》（3課時）

綜合性學習：獻給母親的歌（2課時）

作文：以“珍愛生命”為話題的文章（1課時）

第二單元：詠物抒懷（共12課時）

6、《海燕》(1課時)

7、《心田上的百合花開》（1課時）

8、《詠竹》(1課時)

9、《馬說》（3課時）

10、《送東陽馬生序》（3課時）

綜合性學習：尋覓春天的足跡（2課時）

作文：走進春的懷抱(1課時)

第三單元：摯愛親情（共12課時）

11、《父母的心》（1課時）

12、《一輩子的秘密》（1課時）

13、《把笑臉帶回家》（1課時）

14、《小石潭記》（3課時）

15、《岳陽樓記》（3課時）

綜合性學習：科海泛舟（2課時）

作文：心靈深處的笑聲（1課時）

第四單元：事理說明（共12課時）

16、《今天你?°低碳?±了嗎》（1課時）

17、《花兒為什么這樣紅》（1課時）

18、《雨林的毀滅?a?a世界性災難》（1課時）

19、《醉翁亭記》（3課時）

20、《滿井游記》（3課時）

綜合性學習：到民間采風去（2課時）

作文：美就在身邊（1課時）

第五單元：風俗人情（共9課時）

21、《開封斗雞》（1課時）

22、《云南的歌會》（1課時）

23、《端午的鴨蛋》（1課時）

24、《詩詞曲五首》（3課時）

綜合性學習：古詩苑漫步（2課時）

作文：人在旅途（1課時）

第六單元：人與環境（共9課時）

25、《都市精靈》（1課時）

26、《幽徑悲劇》（1課時）

27、《青海湖，夢幻般的湖》（1課時）

28、《詩五首》（3課時）

綜合性學習：背起行囊走四方（2課時）

作文：與環境有關的話題作文（1課時）

課程實施

1.通過朗讀、速讀、默讀學生能迅速抓住課文內容要點，概括文章梗概。

2.開展各項綜合性學習，讓學生自己動手搜集資料。說出自己的觀點和感悟。

3.為學生創設良好的自主學習情境，讓學生通過自學、對學、群學進而愛上學習。

4.開展作文指導課，讓學生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道?°寫什么?±和?°怎么寫?±。

6.面向全體學生，對不同層次的學生采取不同的指導策略。

7.文言文單元要讓學生反復誦讀，對于經典名篇要熟讀成誦。

8.積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

課程評價

（一）學生學習過程的評價：

1.對學生當堂進行評價，可通過提問次數，背書卡的使用情況進行評價。

2.在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通與家長交流學生在校學習狀況。

3.認真組織綜合性實踐，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4.結合“周目標導航”內容和要求，記錄、評價學習過程。利用小組長進行過程評比。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1.卷面檢測，通過月考等階段性抽測，以獲得生知識的儲備。基礎字詞，詩詞背誦,語段分析，寫作訓練等。

2.進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家，硬筆書法比賽。

3.進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4.學生自評和互評相結合，教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式。

第二篇：八年級語文下冊課程綱要

人教版語文八年級下冊課程綱要

學校：惠濟一中

課程類型：義務教育課程 設計教師：董飛

王圓

楚佳麗 適用年級：八年級

教材：人教版語文八年級下冊 授課時間：72課時

一、課程目標

通過本冊教材的學習，我們要達到這樣的目標：

1、積累并默寫生字新詞，能復述課文大意，在反復誦讀的基礎上，背誦名篇名段。

2、運用自主、合作、探究的學習方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會的看法。

3、通過開展綜合性實踐活動，讓學生搜集資料，大膽創新、展示成果，交流心得。

4、積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

5、每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

二、課程內容 第一單元：人生歷程

內容標準：概述五篇課文的思想內涵，說出自己所了解的社會人生。能說出敘事性作品的文體特征，能說出重點語句的豐富含義。教學安排：

課時1 第一課 《藤野先生》 第一課時 課時2 第一課 《藤野先生》 第二課時 課時3 第一課 《藤野先生》 第三課時 課時4 第二課 《我的母親》 第一課時 課時5 第二課 《我的母親》 第二課時 課時6 第三課 《我的第一本書》 課時7 第四課 《列夫·托爾斯泰》 課時8 第五課 《再塑生命》 課時9綜合活動 感受母愛 課時10寫作練習課時11習題講評

第二單元：以心靈之聲為專題（散文詩）內容標準：

1、學習使用聯想和象征的手法，能區別出想象和象征。

2、能說出直接抒情和間接抒情兩種表達方式的的不同。

3、說出抒情性語言所表達出的作者情感。

4、加強誦讀，背誦優美的語段和名言警句。

5、能說出作者的思路和語路。

6、能解釋說明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法來歌頌和贊美大自然，寄予深情厚誼。教學安排：

課時12 《雪 》

第一課時 課時13 《雪》

第二課時 課時14 《雷電頌》

第一課時 課時15 《短文兩篇》第一課時 課時16 《海燕》

第一課時 課時17 《海燕》

第二課時 課時18 《組歌》

第一課時 課時19 綜合性學習尋覓春天的足跡 課時20 作文寫作 課時21 單元測試 課時22習題講評

第三單元：以人與自然環境為主題的科學文藝作品單元 內容標準：

1、通過熟讀課文，能正確讀寫文中的生字詞。

2、通過閱讀課文，能夠說出課文大致內容及觀點。

3、通過查找資料，能說出文藝作品的體裁特點。

4、通過對課文內容的理解，能夠樹立環保意識并落實在實際行動中。

5、盡可能的組織學生開展寫作、口語交際和科技活動，能夠在實踐中思考自然對人類的啟示。教學安排：

課時23 《敬畏自然》 第一課時 課時24 《敬畏自然》 第二課時

課時25 《羅布泊，消逝的仙湖》 第一課時 課時26 《旅鼠之謎》 第一課時 課時27 《大雁歸來》

課時28 《喂—出來》 第一課時 課時29 《喂—出來》 第二課時 課時30 綜合性學習

科學泛舟 課時31 作文：科學小品 課時32 寫作練習課時33 單元檢測 課時34習題講解 第四單元：民風民俗

內容標準：了解沈從文等五位作家；識記文中的生字詞；達到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內容；體會每篇文章作者說表達的情感。教學安排：

課時35 《云南的歌會》 第一課時 課時36 《云南的歌會》 第二課時 課時37 《端午的鴨蛋》 第一課時 課時38 《端午的鴨蛋》 第二課時 課時39 《吆喝》 第一課時 課時40 《吆喝》 第二課時 課時41 《春酒》 課時42 《俗世奇人》 課時43 講評作文

課時44 綜合活動、寫作練習第五單元：古詩文單元 內容標準：

1、能借助課下注釋、工具書，牢記文中的重點字詞句的意思。

2、能夠熟練背誦詩文。

3、通過查找資料，能說出古人在寫景、敘事、議論等各種文體的特點。

4、通過小組合作，能夠翻譯課文，讀懂文章的大意。

5、能通過具體的語句，結合自己的生活體驗，總結出文章所要表達出的思想內容。

6、通過具體的字詞句，能說出文章語言表達的妙處。

7、盡可能的組織學生開展古詩詞積累活動。教學安排：

課時45 《與朱元思書》 第一課時 課時46 《與朱元思書》 第二課時 課時47 《五柳先生傳》 第一課時 課時48 《五柳先生傳》 第二課時 課時49 《馬說》

課時50 《送東陽馬生序》 第一課時 課時51 《送東陽馬生序》 第二課時

課時52 《酬樂天揚州初逢席上見贈》

《赤壁》 課時53 《過零丁洋》

《山坡羊 潼關懷古》 課時54 《水調歌頭（明月幾時有）》 課時55 綜合性學習古詩苑漫步 課時56 作文：故事中的課時57 寫作訓練 課時58 單元檢測 課時59習題講評 第六單元：寫景游記

內容標準：借助課下注釋和工具書，翻譯文章，理解文章大意；背誦詩文；了解幾位作者的寫作特點；結合寫作背景或作者的簡歷，體會作者的思想感情。教學安排：

課時60 《小石潭記》 第一課時 課時61 《小石潭記》 第二課時 課時62 《岳陽樓記》 第一課時 課時63 《岳陽樓記》 第二課時 課時64 《醉翁亭記》 第一課時 課時65 《醉翁亭記》 第二課時 課時66 《滿井游記》

課時67 《飲酒》、《行路難》、《己亥雜詩》第一課時

課時68 《茅屋為秋風所破歌》、《白雪歌送武判官歸京》第二課時 課時69 作文講評 課時70 作文寫作 課時71 單元檢測 課時72習題講評

三、課程實施： 一）課程資源

1、教材：對教材進行校本的二次開發，根據學生的實際情況進行適當的增減和調速。

2、練習：課文后的思考與練習，基礎訓練

3、其他資源： 班班通資源

其他一切可利用的報刊雜志媒體等資源 二）實施手段：

1、前置性作業，導學案，基于課程標準進行教學

2、作文：完成課標要求的7篇作文。三）教學方法

根據課標，教材及學生的特點，調節教學的方法，編寫前置性導學案，組織好自主學習、訓練操作、反饋矯正、延伸遷移幾個環節，突出生本課堂下的學生自學，師生、生生之間的合作交流等活動。注重學習過程中的課堂反饋和課后反饋。具體操作：

1、通過朗讀、速讀、默讀學生能迅速抓住課文內容要點，概括文章梗概。

2、開展各項綜合性學習，讓學生自己動手搜集資料。說出自己的觀點和感悟。

3、為學生創設良好的自主學習情境，讓學生通過自學、對學、群學進而愛上學習。

4、開展作文指導課，讓學生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5、每周至少兩次練筆（作文，周記），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

6、面向全體學生，對不同層次的學生采取不同的指導策略。

7、文言文單元要讓學生反復誦讀，對于經典名篇要熟讀成誦。

8、積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，作出簡單的賞析和評價。

四、課程評價

（一）學生學習過程的評價：

1、對學生當堂進行評價，可通過提問次數，回答問題情況進行評價。

2、在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通與家長交流學生在校學習狀況。

3、認真組織綜合性實踐，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4、利用小組長進行過程評比。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過月考、期中等階段性抽測，以獲得學生知識的儲備情況：基礎字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓練等。

2、進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學生自評和互評相結合，教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式。

（三）教師教學行為評價：

1、教學面向全體學生，提問覆蓋面廣。

2、體現新課程理念，教師為主導，學生為主體。

3、教學采用自主、合作、探究的學習方式，學生學習興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學有風格。

第三篇：人教版八年級美術下冊課程綱要

《八年級美術》課程綱要

課程名稱：美術

課程類型：必修課程

教學材料：人美版美術教材十五冊

授課時間：19課時 每班每周一節 40分鐘

授課教師：侯寨二中 美術組 鄭路 李靜

授課對象：八年級4個班

課程目標：

1培養學生掌握美術的基礎和基本技能，提高對美術的學習興趣。

2通過各種美術活動，培養學生的觀察，記憶，想像，創造和審美能力。

3通過對美的認識，陶冶學生的情操及美化生活的習慣以促進學生身心平衡發展 課程內容：

欣賞評述： 0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

1.美術是人類文化的造型載體

繪畫技法： 2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

3.墨與彩的韻味

4.筆墨的情趣

5.一版多色版畫

設計應用： 6.紙板的聯想——座椅設計

7.紙的立體組合——生活用品設計

8.現代繪畫的色彩搭配

9.居室的色彩搭配

綜合·探索： 10.布置理想的家居

11.柜架陳設的藝術

12.美化生活的裝飾布

13.我的小天地——立體紙模型

14.奇異的結果

內容標準與教學安排：

第一單元 欣賞評述：

內容標準 : 多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

教學活動

·從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經典作品的內涵。·欣賞不同類別的現代設計作品，感受其不同手法與形式感。

·欣賞現代廣告藝術作品，感受和分析作品的創意和方法。

·了解中國傳統工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。

·欣賞我國書法、篆刻的代表作品。

·欣賞現實生活中的優秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。

·欣賞建筑經典作品的形式美，體會建筑與人的關系，認識建筑所蘊含的人文精神。·選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，并與同學交流。

·了解美術作品作為商品的價值，并發表自己的看法。

·邀請當地美術家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。

·參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的制作過程。

·以聯系、比較和歸納等方式，通過欣賞經典作品了解中外美術發展的概況。·介紹中外美術史中的重要畫派及其代表人物。

評價建議

·能否主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。

·能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。

·是否了解中外美術發展的概況。

·能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

學習安排：第一?二周==0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

第三?四周==1.美術是人類文化的造型載體

第二單元繪畫技法：

內容標準 : 有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

教學活動建議

·學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。

·選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗。

·學習中國傳統繪畫的形式和方法，進行練習。

·進一步學習透視知識，提高空間表現能力。

·了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。

·創造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。

·采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。

·在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。

·采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。·運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動。

評價建議

·是否對學習美術有興趣。

·能否結合所學透視知識表現物體的空間關系。

·是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪。

·能否在美術表現活動中大膽、綜合地運用色彩。

·能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。

·能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。

學習安排：第五?六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

第七周 ==3.墨與彩的韻味

第八周 ==4.筆墨的情趣

第九?十周==5.一版多色版畫

第三單元 設計應用：

內容標準 : 了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。教學活動建議

·學習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯想等練習。

·為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。

·為校運動會或文藝活動設計招貼畫。

·為商品做包裝裝潢設計。

·了解鐘表、電話機、汽車等工業產品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。·用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。

·用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。

·學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成制作練習。

·對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。

·集體討論校園或附近社區的環境美化方案，并進行設計練習。

·練習制作陶藝小品。

評價建議

·能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。

·能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現創意。

·能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。

·能否關注校園及社區環境，并從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環境。學習安排：第十一周==6.紙板的聯想——座椅設計

第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設計

第十三周==8.現代繪畫的色彩搭配

第十四周==9.居室的色彩搭配

第四單元 綜合·探索：

內容標準:

調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

教學活動

·配合班隊活動以及學校的藝術節、運動會等活動，策劃、設計、制作會標、海報或進行 CI 設計，并通過評選運用于該活動中。

·根據學校或社會的時事新聞，創作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論。·選擇語文、英語、歷史課本內容編寫劇本，設計、制作面具、服飾，布置場景，并表演故事劇。

·結合數學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作出有創意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環境。

·調查、了解美術與人類生存環境的關系，按社區或村莊的功能，考慮環保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發展規劃圖或制作模型。

·收集本班級的各種資料，設計出班級主頁和學生個人的網頁，組成班級網，參與網絡的交流。

·針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現。

·針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現。

評價建議

·是否積極地參與探究性的活動。

·能否用文字、圖像等形式記錄調查與思考的結果。

·能否積極地動腦筋，結合其他課程以及在生活中所獲得的知識，提出自己的設計方案。

·能否積極地動腦、動手，用美術等形式傳達自己的思想或意見。

·能否通過討論或采用書面的形式，發表自己對探究過程的感受和體會。

·能否與同學進行良好的合作。

學習安排：第十五周==10.布置理想的家居

第十六周==11.柜架陳設的藝術

第十七周==12.美化生活的裝飾布

第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

第十九周==14.奇異的結果

課程實施：

1采取主題式建構教學活動，統整藝術鑒賞與創作的學習。

2營造師生互動的教學情境，提供學生能主動建構藝術與合作學習的機會，并強化其運用科技與資訊之能力。

3充分利用校內外有關的藝術資源（如藝術品、藝術資料、畫廊或邀請藝術家蒞校展覽、示范或講演等），以活潑、深化教學活動。

課程評價：

1學習階段的美術基本核心能力為評價學生學習依據。學習評價應包括創作與欣賞的過程與成果，除作品的評價外，應該注意學生欣賞能力的評價。

3美術創作與欣賞的學習評價，可視教學目標、教學內容采取教師評價、學生互評、學生自評等方式；并應用觀察、問答、討論、書面報告、測驗、檢核表、展演、專題研究、小組合作學習等方式評價。

4各種評價結果，應合理運用，做為教師改進教材、教法的依據，以及實施個別教學和輔導的參考。

所需條件：

（一）設置藝術欣賞教室、創作教室及美術圖書資料室，所需設備參考美術科設備標準基本設備之名稱及數量，逐年充實至 完善。

（二）有計劃配合教材逐年添置設備，擴充美術教室內之軟硬體設施，以利于教師進行教學。

第四篇：《初中語文八年級下冊》課程綱要(2015-03-04)

人教版《初中語文八年級下冊》課程綱要

◆課程名稱：人教版八年級語文上冊

◆課程類型：必修課程 ◆適用年級：八年級 ◆總課時：80課時左右

◆授課對象：八年級3班、4班學生 ◆設計教師：趙永桂 ◆課程目標：

1、在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的100個生字。繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續練習默讀，養成一邊默讀，一邊思考的習慣。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。

4、閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內容，能聯系自己的生活經驗，體會課文表達的思想感情。

6、在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序（時間順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前后照應、首尾連貫，詳略得當，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，7、能背誦教材規定的優秀古詩詞。

8、能根據需要搜集信息，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

9、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫較復雜作文和想象作文，內容具體，感情真實；課內習作10次，45鐘能完成600字習作。會寫讀書筆記和活動計劃、活動總結、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作。

10、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，并簡要轉述；能根據交流的主題、對象和場合，結合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。

11、開展綜合性學習，能策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。對自己學習和生活中問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調查活動。

12、在學習語文的過程中，通過讀懂課文內容、聯系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。感受各具特色的民風民俗，認識中華文化的豐

第三單元：以人與自然環境為主題的科學文藝作品單元

◆內容標準：

通過熟讀課文，會正確讀寫課文中的生字詞 通過閱讀課文，能夠說出課文大致內容及觀點 通過查找資料，能說出科學文藝作品的體裁特點

通過對課文內容的理解，能夠樹立環保意識并落實在行動中

有條件可組織學生開展寫作、口語交際和科技活動，能夠在實踐中思考自然對人類的啟示。

◆教學安排：

【課時28】 第十一課《敬畏自然》 第一課時 【課時29】 第十一課《敬畏自然》 第二課時 【課時30】 第十二課《羅布泊，消逝的仙湖》 【課時31】 第十三課《旅鼠之謎》 【課時32】 第十四課《大雁歸來》

【課時33】 第十五課《喂——出來》 第一課時

【課時34】 第十五課《喂——出來》 第二課時 【課時35】 綜合性學習——科海泛舟 【課時36、37】 寫作練習【課時38、39】 單元檢測 【課時40、41】習題講解 第四單元：民風民俗

◆ 內容標準：了解沈從文等5位作家；識記文中的生字詞，達到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內容：概述《云南的歌會》中三個唱歌場面及其特點，概述《端午的鴨蛋》中作者家鄉端午的風俗及高郵鴨蛋的特點，概括《吆喝》中關于吆喝的具體介紹，概括《春酒》中琦君家鄉春節的風俗，復述《俗世奇人》中的兩個小故事；體會作者的思想感情：體會沈從文對民族風俗的熱愛之情，體會汪曾祺對家鄉和對兒時的懷念之情，體會蕭乾對老北京吆喝聲的喜愛和懷念之情，體會琦君對家鄉和對母親的懷念之情，體會馮驥才對民間藝人的贊賞之情。

◆ 教學安排：

【課時42】第16課《云南的歌會》第一課時。【課時43】第16課《云南的歌會》第二課時 【課時44】第17課《端午的鴨蛋》第一課時

【課時45】第17課《端午的鴨蛋》第二課時 【課時46】第18課《吆喝》第一課時 【課時47】第18課《吆喝》第二課時。【課時48】第19課《春酒》 【課時49】第20課《俗世奇人》

【課時50】作文：評講上次作文；講解本次作文《我家鄉的??節》，綜合運用多種表達方式或修辭手法，展示家鄉節日的風俗，描繪節日的熱鬧或盛大場面，抒發自己對傳統節日的思想感情。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

3).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

◆課程評價：

（一）學生學習過程的評價：

1、對學生當堂進行評價，可通過提問次數，背書卡的使用情況進行評價。

2、在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通、駕校活動手冊與家長交流學生在校學習狀況。

3、認真組織綜合性實踐活動，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4、利用學習小組長進行過程評比，與素質評定結合。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學生知識的儲備。基礎字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓練等。

2、進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學生自評和互評相結合，教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式

（三）教師教學行為評價：

1、教學面向全體學生，提問覆蓋面廣。

2、體現新課程理念，教師為主導，學生為主體。

3、教學采用自主、合作、探究的學習方式，學生學習興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學有風格。

第五篇：八年級英語下冊課程綱要教案

八年級英語下冊《課程綱要》教案

學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期英語習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

教學重點：

了解本學期學習內容和評價方法。教學難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。教學準備： 課件。教學過程：

一、談話交流，明確主題。

同學們，大家的寒假作業寫完成得非常認真，值得表揚。假期里老師也寫了份作業，它的名字叫做《課程綱要》。它就像一張地圖，告訴我們這學期的英語課要學習什么內容，什么時間完成這些內容，以及到期末我們會有什么樣的進步。

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有10個單元，及每單元內容的主題。這學期的英語課，將由八年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有10個單元。如果把這本英語書比作一棵樹，10個單元組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個月的時間學習完這些內容。

（播放課件）

（二）讓學生了解10個單元題目及課時安排

（三）了解課程目標

1．通過聽說讀寫等途徑，學生能聽說認讀對本冊書所提供的重要詞匯，能在具體點語言環境下理解詞匯用法，2/3的學生能靈活使用本冊的重點詞匯。

2．大部分學生能夠聽懂本冊書所涉及的聽力部分的內容并完成相應的聽力任務。全體學生能聽說認讀書后提供的聽力材料的內容。2/3的學生能熟讀聽力材料內容，1/3的學生能背誦聽力材料的內容。

3.所有學生能閱讀理解本冊書所提供的語言材料，2/3的學生能根據語言材料完成閱讀任務并理解閱讀材料中的語言結構。

4.所有學生能理解本書中所有話題的目標語言并使用目標語言進行簡單的對話。2/3的學生能根據教師所提供的情景用所學的目標語言自由對話。

5.所有學生能使用本書中的話題目標用語筆頭簡單描述。2/3的學生能用目標語言描述較為復雜的場景。1/3學生能熟練描述話題場景，寫出70字左右的短文。

三、交流評價方法，促進學習信心

（一）過程性評價：

1、課前預習課后復習評價

2、作業評價

3、課堂合作交流評價

5、其他評價

（二）達標性評價及單元過關測試

1、單元過關測試，2、期中考試、各次月考

3、期末考試

一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學習中共同努力吧！