第一篇：009年浙江省教師招聘考試考試說明(小學(xué)語文)

本文由東晟高大勇貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。2009 年浙江省教師招聘考試考試說明（小學(xué)語文）I.考試性質(zhì)

浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成 績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育 技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的 信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

主要表現(xiàn)為語文知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)）。F．創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對 A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級都可有難易不同的考查。

III.考試內(nèi)容

一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語拼音 1.3500 常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音（能力層級：A）

（二）漢字 2.3500 個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）3.詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正（能力層級：B,E）

（三）詞語 4.常用詞語（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解（能力層級：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運(yùn)用（能力層級：E）

（四）句子 6.句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換（能力層級：E）7.修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對偶。）8.常見類型病句的病因查找并正確修改（能力層級：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當(dāng)；詞序不對；形容不當(dāng)；重復(fù)羅 嗦；前后矛盾；不合邏輯。）9.標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用（能力層級：E）（標(biāo)點(diǎn)符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引 號，破折號，省略號。）

（五）閱讀 10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級：B）13.文章主要內(nèi)容的理解把握（能力層級：B）14.作者思想觀點(diǎn)的分析評價(jià)（能力層級：C）

二、高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 II.考試目標(biāo)與能力要求

一、小學(xué)語文教師招聘考試的目標(biāo) 1．考查考生對于小學(xué)語文基本知識的掌握與應(yīng)用情況。2．考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識掌握情況。3．考查考生對于小學(xué)語文課程知識與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。

二、小學(xué)語文教師招聘考試的能力要求 1．小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（1~6 年 》 級）規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文能力。2．高等教育對應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院校現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國文學(xué)課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測 試考生發(fā)必要的漢語基礎(chǔ)知識與文學(xué)基礎(chǔ)知識。3． “課程與教學(xué)” 內(nèi)容在 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 所闡明的理論知識及 “小 學(xué)語文課程與教學(xué)論”學(xué)科基本知識的范圍內(nèi)。4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級。A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了 的能力層級。D．鑒賞 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合 為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E．應(yīng)用 指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，（一）中外文學(xué)史 1.古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握（需 要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）2.古今中外著名兒童文學(xué)作品的理解與分析（能力層級：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會影響或文學(xué)史 地位的理解與分析等）3.古今中外著名兒童文學(xué)作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè)置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或 語言學(xué)賞析等）

（二）現(xiàn)代漢語 1.現(xiàn)代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語 素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）2.現(xiàn)代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻 拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢 字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā) 展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等）

（三）兒童文學(xué) 1.兒童文學(xué)基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）（兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒 童小說、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評等）2.兒童文學(xué)基本原理的理解和分析（能力層級： B，C）（兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學(xué) 的美學(xué)特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩的 異同，童話的發(fā)展與藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的 異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點(diǎn)及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等）

三、小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容

（一）小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識（識記Ａ，理解Ｂ）1．小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識 ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的理解（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè) 計(jì)）⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握（小學(xué)語文課程總目標(biāo)；小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學(xué)基礎(chǔ)知識 ⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特 點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn) 及其功能）⑵小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能的掌握（總結(jié)性評價(jià)；形成性評價(jià)；診斷性評價(jià)）

（二）語文教學(xué)基本能力（分析 C，應(yīng)用 E，創(chuàng)新 F）1．小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力 能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對有關(guān)教學(xué)案 例進(jìn)行評析。⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述 ⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇 ⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語；設(shè)計(jì)課堂結(jié)束語；設(shè)計(jì)板書；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)； 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計(jì)課堂作業(yè)）2．小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)能力 ⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評價(jià) ⑶小學(xué)語文測試的設(shè)計(jì)與評價(jià)

Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式 閉卷，筆試。試卷滿分為 100 分，考試限定用時(shí) 150 分鐘。

二、試題類型 選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。

三、試卷內(nèi)容與賦分 1.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 30 分 2.高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 30 分 3.小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容 40 分

梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻 書江西遣口壁 辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游 夏日絕句 李清照 石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文學(xué)作家、作品 《詩經(jīng)》《關(guān)雎》（《蒹葭》 《氓》 《碩鼠》 《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》 司馬遷《陳涉世家》 陶淵明《桃花源記》 《五柳先生傳》 《歸園田居》 《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》 《滕王閣序》 孟浩然《過故人莊》 《春曉》 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 王維《使至塞上》 《送元二使安西》 《九月九日憶山東兄弟》 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 《渡荊門送別》 《宣州謝眺樓餞別校書叔 云》 杜甫《望岳》 《春望》 《聞官軍收河南河北》 《登樓》 《江南逢李龜年》 韓愈《馬說》 《早春呈水部張十八員外》 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》 白居易《錢塘湖春行》 《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》 《黔之驢》 《江雪》 杜牧《江南春絕句》 《清明》 《泊秦淮》 《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》 《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 王安石《元日》 《泊船瓜州》 《登飛來峰》 《傷仲永》 蘇軾《題西林壁》 《水調(diào)歌頭》 《江城子·密州出獵》 《浣溪沙》 李清照《如夢令》 《武陵春》 《聲聲慢》 陸游《書憤》 《示兒》 《游山西村》 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《卜算子·詠梅》 辛棄疾《西江月》 《破陣子》 《清平樂·村居》

Ⅴ.例卷

附錄：

Ⅰ.小學(xué)古詩詞背誦參考篇目（24 首）

長歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 早發(fā)白帝城 李白 江畔獨(dú)步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北 杜甫 賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南 白居易 回鄉(xiāng)偶書 賀知章 秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞 王之煥 春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊 張繼 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 商山早行 溫庭筠 尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷 劉禹錫 四時(shí)田園雜興 范成大

文天祥《正氣歌》 《過零丁洋》 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》

（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 魯迅《藥》 《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》 沈從文《邊城》 《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》

（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品 舒婷《雙桅船》 《會唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩》 余華： 《活著》 《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》 《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦 香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 余秋雨《文化苦旅》

（四）外國文學(xué)作家、作品

荷馬《伊利亞特》 《奧德賽》 莎士比亞《威尼斯商人》 《仲夏夜之夢》 《羅米歐與朱麗葉》 《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂吉柯德》 歌德《少年維特之煩惱》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》 海明威《老人與海》 《太陽照樣升起》 艾略特《荒原》 川端康成《伊豆的舞女》 《細(xì)雪》 泰戈?duì)枴缎略录?《飛鳥集》 譚恩美《喜福會》

（五）兒童文學(xué)作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》 笛福《魯濱遜漂流記》 林格倫《長襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》 米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里希·凱斯特納《會飛的教室》 伊迪絲·內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 休·洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》 金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》 董宏猷《一百個(gè)中國孩子的夢》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢》 周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠 分鐘。4.請直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。分鐘。4.請直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。請直接在試卷上答題 一．選擇題（每小題 3 分，共 18 分）1.下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.匕首 bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米 bāo 擦黑板 cā ． ． ． ． B.咱倆 liǎ 成績 jì 足跡 jì 當(dāng)天 dàng ． ． ． ． C.出殯 bìn 蓓蕾 lěi 杜甫 fǔ 車輛 liàng ． ． ． ． D.泡沫 pào 陌生 m? 寧肯 níng 哺育 bǔ ． ． ． ． 2.下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）A 紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。B 道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。D 晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3.下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（D）A.老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B.晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C.我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D.那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4.根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A.不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 B.顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食 C.比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——?jiǎng)萑缙浦?高屋建瓴)D.連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口 5.“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（D）A.陳琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲 6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正 確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有 適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力(B)A．拼音認(rèn)讀能力 B．識字寫字能力 C．漢字認(rèn)讀能力 D．漢字書寫 能力

Ⅲ.例卷參考答案

2009 年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷

考試說明： 考試說明： 1.本試卷共 1.本試卷共

頁

大題。2.本試卷總分 3.本試卷考試時(shí)間 大題。2.本試卷總分 100 分。3.本試卷考試時(shí)間 150 二．填空題（每空 1 分，共 9 分）7.名句填空（4 分）⑴漢樂府《長歌行》 ：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老 大徒傷悲！。兩岸 ⑵李白《早發(fā)白帝城》 ：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。8.普通話是以__北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方 言，以典范的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的共同語言。9.語文是最重要的 交際工具，是人類文化的重要組成部分，工 具性與人文學(xué)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。三．簡答題（16 分）10 下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。擬人（2）茉莉花開，香飄萬里。夸張 11.簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面： 一是把人變成鬼的舊 社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱 來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因 素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交 際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識。

①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面 的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始 終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步 學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。④評價(jià)學(xué)生的 口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在 具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映 學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。

四．鑒賞題（28 分）

13.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10 分）父愛 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟 的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故 事。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模 樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù) 十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸 爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿 著的小刀削去一片肉。” 他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。” 孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他 —個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生 下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚： 就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪 的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1.讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品 質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。分，每小題 3 分）（6（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2.文章開頭說： “深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又

說： “小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4 分）14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。分）（8 蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文 啊門 啊前 一棵葡萄樹 啊嫩 啊嫩 綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹 啊上 兩只黃鸝鳥 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃 啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了 15.試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10 分）海的女兒 安徒生 在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最 明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá) 到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在 這下面。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長 著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來 游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊 瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模?不過屋頂上卻鋪著黑色 的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里 面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾 巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得 大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們 是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光 又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公 主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。??

五、案例分析題（10 分）16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā０咐唬河薪處熒狭谠摹督愤@篇課文，將整首詩翻譯了一遍： “很 多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披 蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問 學(xué)生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董 大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去 了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布 滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心 在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底 下還有誰不認(rèn)識你呢？

六、技能應(yīng)用題（19 分）17．下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此 前一課為韻母“i，u，ü”，如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則）怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5 分）18．下面這篇文章是一個(gè)四年級學(xué)生所寫的日記，請仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完 成后面的題目。（14 分）今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就 一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛?難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如 果你有自信，就會考好。如果，你仔細(xì)的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天 考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年 迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正 確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊” “暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是 通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評析。（10 分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。分）（4 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、1.D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀 nìng）2.C（另三項(xiàng)中分別有別字“度” “在” “拂” 3.）4.C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5.D 6.Ｂ

二、7.⑴少壯不努力 老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 8.北 京語音 北方話 典范的現(xiàn)代白話文著作 9.交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對 1 空給 1 分，答錯(cuò)不扣分）

三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這 樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各 1 分）11.①從客觀方 面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫； 二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一 點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對一點(diǎn)給 3 分，共 6 分，意思對 即可）12.①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的 基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo) 學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通 和社會交往，發(fā)展合作精神。④評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參 與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義 的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對一點(diǎn)給 2 分，滿分 6 分，意思對即可。）

四、13.1.（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲 精神。“輕輕”（2），寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給 1 分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫” “奮不顧身” “細(xì)心” “謹(jǐn)慎”意思的 給 2 分）2.前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。分）后一句在介（2 紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣 氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。分）14.①口（2 語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給 2 分，滿分 8 分，意思對即可）15.1.設(shè)置懸念，吸引童心；2.展示了神秘瑰麗的海底景象； 3.景物描寫形象生動(dòng)；4.語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給 3 分，答 出 3 點(diǎn)給滿分 10 分，意思對即可）

五、16.這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi) 容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共 10 分，雖 非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17.課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵ 能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。18.⑴評析習(xí)作時(shí)，需要注意對習(xí)作內(nèi) 容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分 析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓 勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

第二篇：2011年浙江省教師招聘考試考試說明

2011年浙江省教師招聘考試考試說明

小學(xué) 語 文

I.考試性質(zhì)

浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。II.考試目標(biāo)與能力要求

一、小學(xué)語文教師招聘考試的目標(biāo)

1．考查考生對于小學(xué)語文基本知識的掌握與應(yīng)用情況。

2．考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識掌握情況。3．考查考生對于小學(xué)語文課程知識與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。

二、小學(xué)語文教師招聘考試的能力要求

1．小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（1~6年級）規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文能力。

2．高等教育對應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院校現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國文學(xué)課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測試考生發(fā)必要的漢語基礎(chǔ)知識與文學(xué)基礎(chǔ)知識。

3．“課程與教學(xué)”內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”學(xué)科基本知識的范圍內(nèi)。

4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級。

A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

D．鑒賞 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．應(yīng)用 指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)）。F．創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級都可有難易不同的考查。III.考試內(nèi)容

一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1.3500常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音（能力層級：A）

（二）漢字

2.3500個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）3.詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正（能力層級：B,E）

（三）詞語

4.常用詞語（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解（能力層級：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運(yùn)用（能力層級：E）

（四）句子

6.句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換（能力層級：E）

7.修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對偶。）8.常見類型病句的病因查找并正確修改（能力層級：B,E）

（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當(dāng)；詞序不對；形容不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；前后矛盾；不合邏輯。）

9.標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用（能力層級：E）

（標(biāo)點(diǎn)符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。）

（五）閱讀

10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級：B）13.文章主要內(nèi)容的理解把握（能力層級：B）14.作者思想觀點(diǎn)的分析評價(jià)（能力層級：C）

二、高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容

（一）中外文學(xué)史

1.古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）2.古今中外著名兒童文學(xué)作品的理解與分析（能力層級：B，C）

（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會影響或文學(xué)史地位的理解與分析等）

3.古今中外著名兒童文學(xué)作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè)置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或語言學(xué)賞析等）

（二）現(xiàn)代漢語

1.現(xiàn)代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）

（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）2.現(xiàn)代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）

（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等）

（三）兒童文學(xué)

1.兒童文學(xué)基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）

（兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評等）2.兒童文學(xué)基本原理的理解和分析（能力層級： B，C）

（兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學(xué)的美學(xué)特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發(fā)展與藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點(diǎn)及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等）

三、小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容

（一）小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識（識記Ａ，理解Ｂ）1．小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識 ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的理解

（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè)計(jì)）⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握

（小學(xué)語文課程總目標(biāo)；小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學(xué)基礎(chǔ)知識 ⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握

（講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能）⑵小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能的掌握（總結(jié)性評價(jià)；形成性評價(jià)；診斷性評價(jià)）

（二）語文教學(xué)基本能力（分析C，應(yīng)用E，創(chuàng)新F）

1．小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力

能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析。

⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述 ⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇 ⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語；設(shè)計(jì)課堂結(jié)束語；設(shè)計(jì)板書；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計(jì)課堂作業(yè)）2．小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)能力 ⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）

⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評價(jià) ⑶小學(xué)語文測試的設(shè)計(jì)與評價(jià) Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時(shí)150分鐘。

二、試題類型

選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。

三、試卷內(nèi)容與賦分

1.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容30分

2.高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容30分 3.小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容40分 Ⅴ.例卷

附錄：

Ⅰ.小學(xué)古詩詞背誦參考篇目（24首）長歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)早發(fā)白帝城 李白

江畔獨(dú)步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北 杜甫

賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南 白居易 回鄉(xiāng)偶書 賀知章

秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞 王之煥

春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊 張繼 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 商山早行 溫庭筠

尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷 劉禹錫 四時(shí)田園雜興 范成大 梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻 書江西遣口壁 辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游

李白

夏日絕句 李清照

石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍 Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》 司馬遷《陳涉世家》

陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》

孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》 韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》

白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》 杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》

蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》

李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》

陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《卜算子·詠梅》 辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》 文天祥《正氣歌》《過零丁洋》 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》

（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 魯迅《藥》《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》

艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》

（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品

舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩》

余華：《活著》《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦 香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 余秋雨《文化苦旅》

（四）外國文學(xué)作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂吉柯德》 歌德《少年維特之煩惱》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》

羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》 海明威《老人與海》《太陽照樣升起》 艾略特《荒原》

川端康成《伊豆的舞女》《細(xì)雪》 泰戈?duì)枴缎略录贰讹w鳥集》 譚恩美《喜福會》

（五）兒童文學(xué)作家、作品

《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》 笛福《魯濱遜漂流記》 林格倫《長襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》 米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里希·凱斯特納《會飛的教室》 伊迪絲·內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 休·洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》 金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》 董宏猷《一百個(gè)中國孩子的夢》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢》

周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠 Ⅲ.例卷參考答案

2009年浙江教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷及答案

一．選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米bāo 擦黑板cā

B．咱倆liǎ 成績jì 足跡jì 當(dāng)天dàng

C．出殯bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 車輛liàng

D．泡沫pào 陌生mò 寧肯níng 哺育bǔ

2．下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。

B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。

D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身

B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——?jiǎng)萑缙浦?/p>

D．連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）

A．陳琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲

6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認(rèn)讀能力B．識字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！

⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語法規(guī)范的共同語言。

9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語文課程的基本特點(diǎn)。

三．簡答題（16分）

10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開，香飄萬里。

11．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父 愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的?拇指?故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥

作詞：陳弘文

啊門 啊前一棵葡萄樹

啊嫩 啊嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬

啊樹 啊上兩只黃鸝鳥

啊嘻 啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來要干什么

啊黃啊黃鸝鳥不要笑

等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10分）

海的女兒

安徒生

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最

深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模徊贿^屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。

……

五、案例分析題（10分）

16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識你呢？

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級學(xué)生所寫的日記，請仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）

今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細(xì)的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。

⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評析。（10分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。（4分）

一、1．D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）2．C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3．

4．C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．D 6．B

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1空給1分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對一點(diǎn)給3分，共6分，意思對即可）12．①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。④評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）14．①口語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動(dòng)；4．語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么

差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評析習(xí)作時(shí)，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

2010年浙江省某市中小學(xué)教師公開招聘考試 小學(xué)語文試卷

考試說明：

1.本試卷共4頁六大題。2.本試卷總分100分。3.本試卷考試時(shí)間150分鐘。4.請直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共18分）1.下面的詞語中沒有錯(cuò)字的一項(xiàng)是()。A.辟靜興旺嘹亮精兵減政 B.憂慮輕蔑妒忌完壁歸趙 C.聰明吉祥魁梧一言九鼎 D.安寧量杯禁區(qū)吉人天象

2.下面句子中說法完全正確的一項(xiàng)是()。A.詹天佑是我國杰出的愛國工程師 B.《七步詩》的作者是曹操的兒子曹丕

C.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”選自《長歌行》 D.《史記》是中國第一部編年體通史 3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.雷鋒的釘子精神，是值得我們學(xué)習(xí)的 B.我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字

C.思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)

D.同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業(yè)家的報(bào)告

4.“答應(yīng)了別人的事就要守信用”，與這句話意思不一樣的是()。A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B.答應(yīng)別人的事非守信用不可!C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎? D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。

5.下面的詩句中依次填入的花名是()。①滿園春色關(guān)不住，一枝出墻來。②兒童急走追黃蝶，飛入無處尋。③忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹開。④竹外三兩枝，春江水暖鴨先知。

A.桃花紅杏菜花梨花B.紅杏菜花梨花桃花 C.桃花梨花紅杏菜花D.菜花桃花梨花紅杏

6.小學(xué)生說話有時(shí)前言不搭后語或顛來倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（）。A.思維 B.記憶 C.想象 D.感知

二、填空題（每空1分，共9分）7.名句填空

（1）氓之蚩蚩。匪來貿(mào)絲。（《詩經(jīng)·氓》）（2）對酒當(dāng)歌。譬如朝露。（曹操《短歌行》）

8.小學(xué)語文課程具有、、三個(gè)性質(zhì)。

9.新中國成立后，教科書編審委員會將修訂后的《國語》改為，作為小學(xué)國語課的課本，供使用，并沿用至今。

三、簡答題（16分）

10.判斷下面例句運(yùn)用了什么修辭手法，并寫出兩句與例句運(yùn)用相同修辭手法的句子。（4分）

我出了村就過了河，過了河就進(jìn)了城。（1）修辭手法：（2）仿寫：①

②

11.試分析林黛玉的性格特點(diǎn)。（6分）

12.簡述新中國成立以來我國小學(xué)語文課程發(fā)展過程中經(jīng)歷的幾個(gè)階段。（6分）

四、鑒賞題（28分）

13.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）一雙腳上的修養(yǎng)

①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報(bào)紙和雜志。每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時(shí)，大家還會圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行一些交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。

②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進(jìn)入室內(nèi)，臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來，竟緊張地盯著我，手操拖布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后。我猛地回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。

③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個(gè)開放的公共場所，來往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復(fù)原的拉劇戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見汗。

④忽然有種感覺，每一雙進(jìn)出的腳都充滿著罪惡，因?yàn)椋鼈兪窃诓粩噗`踏著別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤不知過了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機(jī)會喘口氣、歇一歇，但

就在這時(shí)，那扇門又被悄悄推開了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來，但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上到下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣??最后我終于看到了他的雙腳，然后是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑料袋。他一走動(dòng)，塑料袋就會發(fā)出“沙、沙”的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗运哌^的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)。

⑥這個(gè)下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個(gè)詞。我想，修養(yǎng)并不是一個(gè)人比別人多認(rèn)識一些字、多讀了幾本書；或是一個(gè)人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句。修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里，進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳都套上。（選自《八小時(shí)以外》，有改動(dòng)）

〖=2〗（1）從第②段看，“我”愧怍的原因是什么？（2分）（2）文中第①段和第⑥段中加點(diǎn)詞“修養(yǎng)”各有什么含義？（2分）（3）本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析第⑤段中的畫線句。（2分）

（4）文中第⑤段說“那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯(lián)系上下文揣摩女工此時(shí)的心理，把她的心理活動(dòng)描寫出來。（不少于50字）（4分）

14.下面這首詩表達(dá)了作者怎樣的一種情感？（8分）熱愛生命 汪國真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命

第三篇：20093273830515浙江省教師招聘考試小學(xué)語文說明_修訂稿 (10)

中小學(xué)美術(shù)招聘教師專業(yè)知識、教學(xué)能力命題說明

一、考試權(quán)重、難度： 1．專業(yè)知識70%(70分)2．教學(xué)能力30%(30分)3．難度系數(shù)為0.7—0.75左右。

二、命題范圍：

浙美版《美術(shù)》七至九年級（13—18冊）的教材內(nèi)容。

三、命題形式： 1．專業(yè)知識（70%）

①美術(shù)基礎(chǔ)理論知識。題型以填空題、選擇題為主（40%）。②技能。繪畫題，以素描為主（30%），繪畫工具自行準(zhǔn)備。2．教學(xué)能力：美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（30%）。①以繪畫教學(xué)內(nèi)容為主。

②教學(xué)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略與手段、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。

第四篇：20093273830515浙江省教師招聘考試小學(xué)語文說明_修訂稿 (8)

小學(xué)信息技術(shù)招聘教師專業(yè)知識、教學(xué)能力命題說明

一、考試權(quán)重、難度系數(shù) 1．專業(yè)知識計(jì)70分； 2．教學(xué)能力計(jì)30分； 3．難度系數(shù)0.7-0.75。

二、命題范圍

1．專業(yè)知識包含以下2部分內(nèi)容： ① 基礎(chǔ)知識和操作部分：

參照《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》（第一分冊）中的必修部分，以浙江教育出版社出版的省編高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（主編：陶增樂）中的內(nèi)容做為命題范圍。

② 編程部分：

命題范圍參照全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽競賽大綱，在難度上參照近年來信息學(xué)奧賽初賽中提高組的試題難度。編程語言為PASCAL 7.0或Turbo C 2.0。

2．教學(xué)能力：

參照現(xiàn)行使用的浙江攝影出版社出版的省編小學(xué)教材《信息技術(shù)》（三—六年級）中的教學(xué)要求。

三、命題形式

1．專業(yè)知識包含以下2部分內(nèi)容（計(jì)70分）： ① 基礎(chǔ)知識和操作部分（50分）

判斷題、選擇題 ② 編程部分（20分）

選擇題、程序閱讀理解題或程序完善題，數(shù)量在3題左右。2．教學(xué)能力：信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)30分）

① 教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為省編小學(xué)教材五年級下的教學(xué)內(nèi)容，以制作PowerPoint演示文稿為主；

② 教學(xué)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略與手段、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、練習(xí)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì)等。

第五篇：20093273830515浙江省教師招聘考試小學(xué)語文說明_修訂稿 (11)

中小學(xué)體育招聘教師專業(yè)知識、教學(xué)能力命題說明

一、考試權(quán)重、難度 1．專業(yè)知識60%（60分）2．教學(xué)能力40%（40分）3．難度系數(shù)為0.7—0.75左右

二、命題范圍

人教版《體育》水平一（1—2年級）占35% 人教版《體育與健康》水平四（7—9年級）占65%

三、命題形式 1．專業(yè)知識60%（1）《體育》和《體育與健康》基礎(chǔ)理論知識。題型以是非題、選擇題為主30%（2）技能知識：題型以簡答題為主30% 2．教學(xué)能力：體育課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)40%（1）以籃球和排球教材內(nèi)容為主題

（2）從一個(gè)游戲的新編,一種教學(xué)方法的滲透,一個(gè)教學(xué)方法的改變,一種器材資源的開發(fā),一個(gè)教學(xué)機(jī)智的故事中，滲透課程改革的思想和理念，進(jìn)行一個(gè)案例的設(shè)計(jì)。

（3）案例包括教學(xué)背景，教學(xué)操作過程以及案例反思。