第一篇：六年級下冊信息技術《畢業留念冊》備課教案（推薦）

六年級下冊信息技術《畢業留念冊》備

課教案

第9課畢業留念冊

教材分析：

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以制作“畢業留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的愿望。

教學目標：

.知識目標：了解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關系的能力。

教學重點：

畢業留念冊的構思、創意。

教學難點：

畢業留念冊所需素材的收集和整理。

課前準備：

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的范例；網上鄰居的正常使用。

教學過程：

.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入制作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因為制作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。

2.策劃畢業留念冊。

要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

4.制作畢業留念冊。

首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業留念冊，并提出修改意見。

第二篇：第5課 設計畢業留念冊教案

第5課

設計畢業留念冊教案

教學目標：

1.了解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。2.能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材。（2）能綜合運用PowerPoint合成制作一份畢業留念冊。

3.培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

4.通過制作班級畢業留念冊，增進同學之間的友情，培養學生建立良好人際關系的能力。重點難點：

1、畢業留念冊的構思、創意。

2、畢業留念冊的制作，多張頁面的合成 教學過程

一、視頻導入（引言）

1.同學們，六年的學習生活是多么美好，同學們的每一個微笑，每一個動作，每一次發言都深深的印在我們的腦海里，在我們共同成長的過程，同學之間結下了深厚的友誼。2.同學們，想一想我們有什么好的方法把這六年的美好時光保留下來呢？ 3.同學們想到的辦法很多也很好，今天我們就結合學過的PPT知識，一起來學習“第5課 編制畢業留念冊”。（引出第5課課題《畢業留念冊》，教師板書）

二、策劃畢業留念冊

1.教師引導學生自學課本第15頁，要求結合剛才的范例PPT和書本的要求，思考你自己所做的畢業留念冊PPT應該準備哪些重要內容結構。

2.還記得這些內容的樣子嗎？在這里老師重新展示這些內容的樣子。

三、準備、展示素材

1、思考：你自己所做的畢業留念冊PPT應該準備哪些類型的材料？ 在這里老師已經把素材提供 到你們的桌面上了，展示素材的內容。（事先發送到每位同學電腦上）

2.登錄平臺：浙江省中小學信息技術課程配套網絡學習的平臺下載到自己的電腦上

四、制作畢業留念冊

1、提示：小組分工合作完成一份畢業留念冊，每位同學完成自己的頁面后就要立馬保存上傳到信息平臺上，然后告訴同組同學

2、教師巡回指導： ①照我們的規劃，接下來我們要做什么？你怎樣把其他同學制作的畢業留念冊頁面與自己的留言冊的封面聯系起來？②討論：文件應該保存在哪里，取什么文件名，怎樣做鏈接，并合成畢業留言冊？③把其他同學制作的個人檔案復制到自己的電腦中。④學生嘗試利用powerpoint的鏈接合成班級畢業留念冊，教師巡回指導，及時指正。⑤制作完超級鏈接了嗎？如何快速制作返回主頁面呢？

五、、預覽畢業留念冊

1.交流成果與技術。通過自己制作的作品評價一下自己與同學的學習成果。

（1）說一說自己的作品。哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意，還有什么地方沒學會。（2）說一說同學的作品。哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足，還存在什么問題。2.修改、上傳成果。學生進一步修改自己的個人介紹以及作品，重新保存覆蓋原有自己制作的班級畢業留念冊。

3、如何把其他同學制作好的頁面合成到自己頁面中？（教師演示）

六、、課堂小結

1.短暫的一節課過去了，我們來一起回顧一下本節課你學到了什么，或者你又回憶起了哪些事情。（教師總結）教學反思：

第三篇：六年級下冊信息技術《機器人郵遞員》備課教案

六年級下冊信息技術《機器人郵遞員》

備課教案

第12課機器人郵遞員

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學目標：

.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課前準備：

機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教學過程：

.導入新課。

2.實踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規則：

（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

學生活動，教師下組指導。

3.學生比賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。

教師及時處理好小組的違規及各類爭執，保證比賽的相對公正、公平。

4.評價與反饋。

師：我們今天的活動即將結束了，現在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？

請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

5．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機器人范例程序

納英特機器人范例程序

第四篇：六年級下冊信息技術《二十年以后》備課教案

六年級下冊信息技術《二十年以后》備

課教案

第8課二十年以后

教材分析：

本課與第7課屬于同一類型的綜合課，首先，讓學生選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它表示出來，然后看看它到底是怎么變化的，從中找出它的變化規律。小論文的內容包括令人感興趣的一組數據、一幅統計圖，以及對未來的預測和自己的一些建議。在教學中要注意：

.計算機是一種工具，它應該自然而然地融入到各學科當中，為學生的學習服務，這就是全國中小學計算機教育研究中心所提出的“計算機和學科課程的整合”。這節課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術和各學科的整合；二是數學學科和常識學科的整合。整個軟件將環保知識、數學知識和計算機技能有機地融合在了一起，學生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現出環境狀況的變化。

2.由于學生已經掌握了繪制統計圖這一基本技能，因此，可以引導學生將重點放在學會看統計圖上，根據統計圖中數據的變化趨勢，對未來作出適當的推測，并以此提出自己的建議，從而更好地培養學生的分析能力。

3.學生在繪制統計圖輸入數據時，往往會把單位跟著數字一起輸入，在教學過程中，教師要注意引導學生通過正誤對比，認識到在數據表中只要輸入數字就可以了。

4.這是一節開放性比較強的課，是培養學生解決問題能力的一次較好機會。

5.重視對學生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養。首先，學生要從眾多的數據文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數據來填入統計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節課將統計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學生學習的重點是對統計圖的分析，通過對其變化規律的分析，做出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。

教學目標：

.知識目標：了解統計圖的相關數學知識。

2.能力目標：學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議；能熟練地使用計算機繪制統計圖。

3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生良好的環保意識。

教學重點：

學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。

教學難點：

學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。

教學過程：

.創設情境，提示課題。

引入：“大家都知道洪水泛濫會給人類帶來巨大的災難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢?”

“環境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環境保護顯得越來越重要。今天這節課，我們就要用計算機一起來研究環保問題。”

2.呈現材料，教師演示。

呈現學習材料。

XX年關于某地區環境狀況變化的調查

對某地區的環境狀況調查結果如下：

該地區人口數量的變化：1984年為267.2萬人，1989年為276.7萬人，1994年為282.4萬人，1999年為288.5萬人，XX年為294.4萬人。

該地區的森林面積變化：1984年為34.4萬公頃，1989年為32.9萬公頃，1994年為29.7萬公頃，1999年為26萬公頃，XX年為21.24萬公頃。

該地區的人均耕地占有面積的變化：1984年為2160平方米，1989年為2070平方米，1994年為1720平方米，1999年為1390平方米，XX年為980平方米。

該地區水土流失變化情況：1984年為2.1萬噸，1989年為2.4萬噸，1994年為2.8萬噸，1999年為3.4萬噸，XX年為4.1萬噸。

該地區野鹿數量情況：1984年約為XX只，1989年約為1850只，1994年約為1500只，1999年約為1050只，XX年約為450只。

該地區發生洪災次數：20世紀60年代發生7次，70年代發生6次，80年代發生9次，90年代發生12次。

“看了剛才的材料，你印象最深的是什么?”

“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環境變化狀況更直觀、形象地表達出來，能讓人一目了然呢?”（統計圖。）

教師演示。

“今天，我們要一起學習用電腦來制作統計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同。”

①選擇數據。

②制作統計圖：生成統計圖；輸入統計圖標題、單位名稱、制作時間；輸入年代、數據；選擇統計圖類型。

③預測未來。

④提出建議。

⑤美化修飾。

3.學生操作，教師巡視。

4.匯報交流。

同桌自由交流。

指名學生匯報。

“我們從自己畫的統計圖中，做出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環境狀況一定會充滿希望。”

“從這里，我們可以得到兩點啟示：①人是引起環境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質；②許多環境問題是互相聯系的，所以我們要去研究它們之間的聯系。”

5.小結。

“這節課，我們做了什么?”

“你覺得用電腦來畫統計圖有哪些好處呢?”

第五篇：清華彩色版六年級信息技術下冊全冊教案

第一課

認識新朋友

教學目標：1．知識和技能目標：

⑴了解機器人的應用領域。

⑵了解教育機器人的組成。

⑶理解機器人簡單工作原理。

2.過程和方法。

⑴熟悉納英特積木式編程系統的界面。

⑵學會下載程序到機器人中，以及控制機器人的運行。

3．情感目標：

⑴培養學生對機器人的興趣。

⑵培養學生關心科技、熱愛科學、勇于探索的精神。

教學重、難點：

1、機器人應用范圍。

2、機器人組成。

3、操作程序、控制機器人。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）情景導入：

師：你了解機器人嗎？你心目中的機器人是什么樣子的？機器人離我們還很遙遠嗎？今天就讓我們與他們面對面地接觸，讓我們一起步入機器人的神奇世界吧！

（二）學習指導：

師播放一段視頻，請學生思考：（演示板書）

1、同學們討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝置，又叫自動化裝置并具有類人功能；（2）、機器人是根據程序來完成相應地工作。

2、那么，我們人類為什么要制造機器人呢？（1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環境工作；（2）、它可以從事大量的、重復性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。

（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）

1、通過觀察剛才的演示，試說明機器人是怎樣處理信息的？

2、機器人的活動與人的活動有哪些類似的地方？

3、通過觀察和檢測，了解機器人各種模塊的結構和作用。生參與分組，分工活動，完成自己的任務。

（三）實踐操作。

師布置任務：

1、了解與機器人進行交流的工具───圖形化交互式機器人操作平臺。

2、學習機器人控制程序的運行。

3、測試機器人進入仿真系統。師演示步驟：（過程略）生分組進行操作。

（四）鞏固練習。

師提出以下問題，供學生思考和進行實踐操作。

1、思考機器人與電子玩具有什么區別和聯系。

2、認識納英特機器人的組成。

3、嘗試操作一個控制程序，嘗試控制機器人。生思考問題，完成實踐任務。

（五）評價交流。

師組織學生進行分組，提出以下問題，進行交流和討論。

1、通過本活動，說一說你對智能機器人理解和設想及體會。

2、你喜歡機器人項目嗎？你了解納英特機器人嗎？

3、如果讓你設計一個機器人，它應具備哪些功能？

（六）總結。

板書設計：認識新朋友

教學反思：在本節課的教學中，教師可采用問題驅動，自主學習，評價交流等方式進行教學，讓學生通過邊觀看邊思考邊回答的方式以及教師演示操作，學習控制機器人。

第二課

無腳走天下

教學目標：

1、知識與技能：

初步學會對簡單的任務進行分析，了解“移動”、“延時”、“停止”、“轉向”模塊的功能，能看懂程序中的流程圖。

2、過程與方法： 學會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進或后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。

3、情感目標：

培養學生編寫程序的興致，在調試過程中培養學生之間的溝通與合作精神，培養學生良好的編程習慣。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴“移動”、“延時”和“停止”、“轉向”模塊的使用。⑵認識幾種常見的流程圖符號。

2、教學難點：

⑴認識和了解流程圖符號。⑵“延時”模塊的作用。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）創設情境。

師展示幻燈片，提出任務，讓學生思考：

碼頭、工廠中貨物裝卸車在做什么運動？

生觀察，回答。

師問：如果這些工作都交給機器人來做，我們又如何控制機器人呢？

生思考，回答。

師小結。

（二）新課教學。

板書：

1、機器人的前進。

師演示操作步驟。（過程略）

小提示：

1、拖動時，必須將拖動的模塊對準“主程序”下方的黑色箭頭，當箭頭變成紅色時，松開鼠標即可。

2、當輸入的數值相同時，機器人前進或后退，否則機器人則轉彎，輸入的數值越大，前進的速度越快，最大值只能設為100。

3、從模塊中拖入“延時”模塊并進行設置，讓機器人延時5秒鐘。

4、從模塊中拖入“停止”模塊并進行設置，讓機器人停下來。

5、在編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要，可以單擊選中該模塊，按DEL鍵，刪除該模塊即可。

板書：

2、機器人的倒退。

師：機器人前進或倒退，也就是電機的正轉和反轉，倒退時，可將電機設置成反轉。師演示如何讓機器人倒退。（過程略）小提示：

如果進入仿真測試效果與預期編寫的目的不一樣（如讓機器人前進，測試結果是機器人倒退），則修改程序中的參數，重新測試，直到正確為止。

板書設計：第二課 無腳走天下 教學反思：

第三課

我的本領大

教學目標：

1、知識和技能目標：

⑴了解簡單的音樂知識。

⑵了解多次循環結構語句的使用方法。

2、過程與方法目標：

⑴學會使用“音樂”模塊。⑵學會使用“顯示”模塊。

⑶編寫具有多次循環結構的程序。

3、情感目標：

使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作，勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴學會使用“音樂”“顯示”模塊的使用。⑵理解和使用多次循環結構編程。

2、教學難點：

⑴理解多次循環結構。

⑵通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）談話導入：

上課我們學習了“機器人直行”，通過學習，使同學們了解了機器人前進和后退是由輪子帶動的。今天，我們仍然不能離開“輪子”，因為本節課我們將學習新課：“機器人跳舞”。跳正多邊形舞，它以循環走正多邊形舞為方式進行的。

（二）新課教學。

板書：

1、我的本領大。

師演示帶音樂的機器人跳正多邊形舞。

師演示機器人跳正五邊形舞的路線圖和程序流程圖，分析。師請學生自主學習本知識點的內容。

①生自學，動手操作，師巡視，加強個別指導。②師小結并演示。小提示：

由于受到機器人的電池電壓、場地等環境因素的影響，機器人可能走的不是正圓，但可以通過調整左右電機前進數值和延長的時間，盡量讓機器人行走的路線接近正多邊形。③師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。板書：

2、循環走正多邊形。

師：從“控制模塊庫”中拖入“多次循環”模塊，設置“多次循環的次數”。師演示操作步驟（過程略）小提示：

“多次循環”模塊的功能就是實現多次不停的循環，即多次執行同一程序，在本程序中，可讓機器人多次循環走正多邊形。① 請學生動手操作，師巡視。② 請完成的學生演示。

③ 師生共同對學生的演示點評。

（三）課堂練習

P25頁

試一試。

要求：①以分組合作的方式進行。②測試機器人怎樣邊唱邊畫出圖形。③寫出實驗結果。

（四）拓展延伸。小組合作完成“評一評”

請小組對自學成果進行自我評價。（教師巡視指導）

（五）全課總結。

板書設計：第三課 我的本領大 教學反思：

第四課

嘹亮的歌聲

教學目標：

1、知識和技能目標：

⑴了解簡單的音樂知識。

⑵了解多次循環結構語句的使用方法。

2、過程與方法目標：

⑴學會使用“音樂”模塊。⑵學會使用“顯示”模塊。

⑶編寫具有多次循環結構的程序。

3、情感目標：

使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作，勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴學會使用“音樂”“顯示”模塊的使用。⑵理解和使用多次循環結構編程。

2、教學難點：

⑴理解多次循環結構。

⑵通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）談話導入：

今天，我們仍然不能離開“輪子”，因為本節課我們將學習新課：“機器人唱歌”。跳正多邊形舞，它以循環走正多邊形舞為方式進行的。

（二）新課教學。板書：

1、嘹亮的歌聲

師演示帶音樂的機器人跳正多邊形舞。

師演示機器人跳正五邊形舞的路線圖和程序流程圖，分析。師請學生自主學習本知識點的內容。

①生自學，動手操作，師巡視，加強個別指導。②師小結并演示。小提示：

由于受到機器人的電池電壓、場地等環境因素的影響，機器人可能走的不是正圓，但可以通過調整左右電機前進數值和延長的時間，盡量讓機器人行走的路線接近正多邊形。③師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。板書：

2、循環走正多邊形。

師：從“控制模塊庫”中拖入“多次循環”模塊，設置“多次循環的次數”。師演示操作步驟（過程略）小提示：

“多次循環”模塊的功能就是實現多次不停的循環，即多次執行同一程序，在本程序中，可讓機器人多次循環走正多邊形。① 請學生動手操作，師巡視。② 請完成的學生演示。

③ 師生共同對學生的演示點評。

（三）課堂練習

試一試。

要求：①以分組合作的方式進行。②測試機器人怎樣邊唱邊畫出圖形。③寫出實驗結果。

（四）拓展延伸。小組合作完成“評一評”

請小組對自學成果進行自我評價。（教師巡視指導）

（五）全課總結。

板書設計：第四課 嘹亮的歌聲 教學反思：

第五課

忠誠的衛士

教學目標：

1、知識與技能目標：

⑴了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區別。⑵了解永遠循球結構語句的含義。

2、過程和方法目標：

⑴學會使用“啟動電機”模塊。⑵編寫具有永遠循環結構的程序。

3、情感目標：

培養學生分析問題，解決問題的能力，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴“啟動電機”模塊的使用。

⑵ 理解和使用永遠循環結構的編程。

2、教學難點：

永遠循環結構語句的理解和使用。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）談話導入：

上節課我們學習了機器人演奏及機器人直行，知道了機器人所有的運動都是靠“輪子”來帶動的。今天，我們仍然要和“輪子”打交道，將繼續學習機器人跳舞。

（二）新課教學。

板書課題：忠誠的衛士

1、機器人走“8”字。師：“8”字可以看成兩個圓圈，控制機器人依次按順時針的方向和逆時針的方向沿圓周運動，可以使它走一個“8”字。

①師出示“8”字路線圖和程序流程圖。②分析原理。③演示步驟（略）小提示：

當機器人兩個輪子的速度不一樣時，機器人會轉彎，速度相差越大，轉的彎就越大，左輪速度大于右輪速度，則右轉，反之左轉。④ 學生操作，師巡視予以指導。⑤ 請做好的同學演示，師生觀看。⑥ 請學生對操作予以點評。⑦ 師小結。

板書：

2、循環走“8”字。

師：剛才我們動手制作了機器人走“8”字，現在我們將繼續學習下去，這一節知識點老師想請同學們以小組合作的方式進行自學。① 生以小組使用的方式進行自學。②師巡視，適當指導。提示：

為機器人編程時，往往需要經過多次的“測試”、“修改”步驟，才能達到預設的編程的效果。③對學生操作予以點評。④師小結。

（一）拓展延伸。

請學生根據自己的喜好練一練p28頁 “試一試”部分第2、3題。

（四）全課小結。

1、師請學生說一說今天所學的內容。

2、師歸納，小結。

板書設計：教學反思：

第五課 忠誠的衛士 第六課

看誰“躲”得快

教學目標：

1、知識和技能目標：

⑴了解紅外傳感器的使用方法與工作原理。⑵了解選擇結構語句的使用方法。

2、過程與方法目標： ⑴學會紅外傳感器。

⑵學會編寫含有選擇結構的程序。

⑶學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3、情感目標：

⑴培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，并根據現象確定其原因。

⑵培養學生相互協作的精神，共同隨失敗，分享成功。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴紅外傳感器的使用。

⑵編寫帶有選擇結構的程序。

2、教學難點：

⑴紅外傳感器檢測原理。⑵選擇結構程序的理解與編寫。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）談話導入：

今天我們來學習新課：看誰“躲”得快。（板書課題）

（二）新課教學。

師播放機器人視頻，生觀看。

師：剛才同學們觀看了視頻，知道了機器人在散步時都做了哪些動作，如：前進、左轉、右轉、停止等等，下面請同學們跟我一起來學習程序的流程圖。

師分析流程圖，提出：機器人之所以會做出反應是因為通過它的“眼睛”──紅外傳感器來接收外面的信息。

板書：

2、檢測前方是否有人。

師：當機器人正前方的紅外傳感器探測到有人的時候，機器人開始前進。下面請同學們以自學方式完成本知識點的操作。

1、生自學，師巡視，指導。

2、提示：

“數字輸入”參數有0、1兩個，當紅外傳感器檢測到障礙物時，返回的數值是1，否則為0。

3、師請做好的學生講解并展示。

4、師生共同點評。

5、師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。板書：檢測左右是否有人。

師：前面我們已經學習過了，如果機器人探測到前方有人，它就會開始前進，當機器人的左方有人時，機器人左轉調整方向；右方有人時，機器人右轉調整方向，下面請同學們看老師的操作步驟。

①師演示操作步驟。（過程略）②學生觀看。

③師請學生動手操作。

④生動手操作，師巡視，指導。⑤師對學生操作情況予以小結。

（三）拓展延伸： 課堂練習：P44頁

要求：

1、分組合作，完成編程表2-1即可。

2、生動手操作，師巡視指導。

3、師請做好的學生展示。

4、師生共同點評。

（四）全課總結。

板書設計：第六課 看誰“躲”得快 教學反思：

第七課

機器人“鬧鐘”

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解亮度檢測傳感器的使用方法。

2、過程與方法目標： ⑴學會亮度檢測傳感器。

⑵學會分析和處理機器人出現各種情況。

3、情感目標：

培養學生動手、動腦能力，培養學生創新意識和精神。

教學重、難點：

1.教學重點：“紅外測障”模塊的數據參數 2.教學難點：了解程序的選擇結構

課時安排：1課時 教學過程：

（一）談話導入：

今天我們來學習新課：機器人“鬧鐘”。（板書課題）

（二）新課教學。

步驟1：運行仿真軟件，打開主程序窗口。添加“紅外測障”模塊。步驟2：設置“紅外測障”模塊。

步驟3：添加轉向和直行模塊到“紅外測障”模塊的兩側。步驟4：添加結束模塊

步驟5：進入仿真環境，設置圍墻。

步驟6：程序編寫完成后，到仿真環境運行并調試程序。

一起做

步驟1：把“紅外測障“模塊連同它下面的轉向、前進和結束模塊拖離流程圖。

步驟2：添加永遠循環模塊。

步驟3：把“紅外測障“模塊連同它下面的轉向、前進和結束模塊拖如永遠循環模塊中。并以”前避障“為文件名保存。步驟4：使用上次設置的環境。步驟5：程序編寫完成后，到仿真環境運行并調試程序

板書設計：第七課 機器人“鬧鐘” 教學反思：

第八課

機器人“撲火”

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解亮度檢測傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。

2、過程與方法目標：

⑴學會亮度檢測傳感器及機器人滅火原理。⑵學會分析和處理機器人出現各種情況。

3、情感目標：

培養學生動手、動腦能力，培養學生創新意識和精神。

教學重、難點：

1、教學重點：

亮度檢測傳感器的使用和滅火原理。

2、教學難點： ⑴滅火基本原理。

⑵出現各種情況成因分析。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

師演示機器人滅火的視頻，生觀看。

（二）新課教學：

1、師出示滅火流程圖并分析。

2、請學生自學本課第1小節的內容。

3、師小節本知識點內容。板書：編寫滅火程序：

師講述：當亮度檢測傳感器的測試數值小于8時，機器人會停止前進；啟動風扇滅火，滅完火后退出循環，停止風扇運動。

1、師演示操作步驟（略）

2、生觀看。

3、師請生動手自主學習。

4、生自學，師巡視，予以指導。

5、師請做好的學生演示操作步驟。

6、請學生代表對操作情況予以點評。

7、師歸納，小結。

（三）延展。

師請學生完成書中練習“試一試”。

（四）評一評。

請學生對本節課所有知識點掌握情況進行自我點評。

板書設計：第八課 機器人“撲火” 教學反思： 第九課

摩拳又擦掌

教學目標：

1、知識與技能目標：

學會用“紅外傳感器”檢測三個方向的障礙

2、過程與方法目標：

讓機器人在單間屋內自由行走

3、情感目標：

培養學生動手、動腦能力，培養學生創新意識和精神。

教學重、難點：

1、教學重點：掌握紅外傳感器的方法

2、教學難點：如何檢測三個方向的障礙

課時安排：1課時

教學過程：同學們：以前我們的智能機器人總是按照我們設定好的距離或路線進行行走，能不能讓它自由的走路，而又不會碰到障礙物呢？

當然可以了，我們的智能機器人可聰明啦。因為它有一雙特殊的眼睛，那就是紅外傳感器。知識小天地：

世界上有些光波我們是看不到的，像紅外光以及紫外光就屬于這類光波。機器人就是利用紅外光看物體的。

機器人的紅外傳感器包括兩個紅外發射器和一個紅外接收器，能夠檢測到機器人左/右/前方是否有障礙物。

一、單間屋內自由行走

做一做：讓機器人在單間屋內自由行走

1．用鼠標將“傳感器模塊庫”中的“紅外檢測”模塊，移到流程圖生成區并連接在“永遠循環”模塊的下方。

2．設置時，右擊“紅外檢測”模塊，將出現“紅外測障模塊”設置對話框，選擇“檢測完后進行條件判斷”，則可以進行條件判斷。先判斷前方有障礙物的情況。3．當前方有障礙物就讓機器人左轉一個角度。

4．將“控制模塊庫”中的“條件判斷”模塊連接到“紅外測障”模塊不成立的一方，并將條件賦于“紅外變量一”，然后判斷左邊是否有障礙物。5．當左邊有障礙物就讓機器人右轉一個角度。

6．再連接一個“條件判斷”模塊，然后判斷右邊是否有障礙物。7．當右邊有障礙物就讓機器人左轉一個角度。

8．當機器人前、左、右都沒有障礙物時，就讓機器人前進。同學們瞧，你們設計的流程圖是不是這樣？

讓“智能機器人”去仿真系統的場景中去試一試吧！想一想：

如果將程序中最后的前進的時間過長，那么機器人在紅外避障行走會有什么結果？ 試一試：

改變一下機器人避障時的轉角參數，看看機器人在避障行走時的樣子。師總結：這節課我們學會了讓“智能機器人” 在單間屋內自由行走，他的本領就更大了，下節課我們再來看看他還有那些本領。

板書設計：第九課

摩拳又擦掌 教學反思：

第十課

丟手絹游戲

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解地面檢測傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關系的含義。

2、過程與方法目標：

⑴學會使用地面檢測傳感器。

⑵學會在編寫程序時應用多條件的判斷。

⑶能應用地面檢測傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感目標：

讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的精神，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴地面檢測傳感器的使用。

⑵編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

2、教學難點：

條件間邏輯關系的理解與應用。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

師演示娛樂機器人的視頻，生觀看。

（二）新課教學： 師：模特在進行時裝表演時，按照一定的路線來走步的，如想讓機器人也按照固定的路線走，就需要安裝地面檢測傳感器。

①師展示行走路線圖和程序流程圖，分析； ②師請學生完成本課第一部分知識點的內容。③生自學，師巡視，予以指導。

④師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。小提示：

逆時針旋轉，可以獲取的數值越大，順時針旋轉，則數值越小。板書：判斷是否到達終點。①師指導教學。②生動手操作。師講述：

當機器人地面傳感器檢測到灰線時，機器人右轉，當機器人地面傳感器檢測到紅線時，機器人左轉；否則機器人會前進。

（三）課堂練習。

P70頁

各顯神通 第2、3題。

（四）全課小結。

板書設計：第十課 丟手絹游戲 教學反思： 第十一課

聽話的朋友

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解聲音傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關系的含義。

2、過程與方法目標： ⑴學會使用聲音傳感器。

⑵學會在編寫程序時應用多條件的判斷。⑶能應用聲音傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感目標：

讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的精神，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴聲音傳感器的使用。

⑵編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

2、教學難點：

條件間邏輯關系的理解與應用。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

我們人和動物是用耳朵來“聽聲音”的，你知道嗎機器人用什么“聽聲音”嗎？機器人的“耳朵”又是什么樣的？

（二）新課教學：

師：認識真實機器人，檢查實驗用機器人是否已充電。①師展示行走路線圖和程序流程圖，分析；

②編寫聲音檢測程序，運行 “聽力”檢測程序。③生自學，師巡視，予以指導。

④師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。小提示：

機器人在“聽”到我們發出聲音的或者是環境的噪聲時，會在顯示屏上顯示一些數據，這些數據標示“聽”道的聲音。①師指導教學。②生動手操作。

（三）課堂練習。P102頁

（四）全課小結。

板書設計：第十一課 聽話的朋友 教學反思：

第十二課

跟蹤運動戰

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解紅外傳感器的檢測與“跟蹤”運動，理解條件間的邏輯關系的含義。

2、過程與方法目標：

⑴學會使用外傳感器的檢測與“跟蹤”運動。⑵學會在編寫程序時應用多條件的判斷。

⑶能應用外傳感器的檢測與“跟蹤”運動解決日常生活中的問題。

3、情感目標：

讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的精神，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴了解紅外傳感器的檢測與“跟蹤”運動，理解條件間的邏輯關系的含義。⑵編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

2、教學難點：

應用外傳感器的檢測與“跟蹤”運動解決日常生活中的問題。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

機器人識別環境障礙物的紅外傳感器，有兩只紅外發射器和一只紅外接收器組成。

（二）新課教學：

師：安裝紅外接收器并編寫紅外傳感器檢測程序。①師展示行走路線圖和程序流程圖，分析；

②編寫紅外檢測程序，運行 “紅外”檢測程序。③生自學，師巡視，予以指導。

④運行程序繽紛檢測效果。師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。小提示：

機器人通過紅外傳感器可以跟隨移動物體進行運動。①師指導教學。②生動手操作。

（三）課堂練習。112頁 實驗

板書設計：第十二課

跟蹤運動戰 教學反思：

第十三課

向光明進軍

教學目標：

1、知識與技能目標：

了解光敏傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關系的含義。

2、過程與方法目標： ⑴學會使用光敏傳感器。

⑵學會在編寫程序時應用多條件的判斷。⑶能應用光敏傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感目標：

讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的精神，提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

⑴光敏傳感器的使用。

⑵編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

2、教學難點：

條件間邏輯關系的理解與應用。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

我們每天睜開雙眼時，意思亮光首先進入眼簾，我們知道天亮了。機器人通過什么來識別環境光線呢？

（二）新課教學：

師：機器人識別亮度的“眼睛”是由兩只光敏電阻組成的，我們稱為光敏傳感器。①師展示行走路線圖和程序流程圖，分析； ②編寫光敏傳感器檢測程序，觀察檢測效果。③生自學，師巡視，予以指導。

④師對學生操作予以肯定，鼓勵學生繼續學下去。小提示：

1.試著把停止追光的判斷值加大或減小，觀察機器人距離光源位置的改變。2.在“電機全停”后面添加“發音”模塊，機器人就會在設計的光源距離內停下來并“報告”。①師指導教學。②生動手操作。

（三）課堂練習。

P117頁

機器人的如何追光運動

板書設計：第十三課 向光明進軍 教學反思：

第十四課

創意演奏家

教學目標：

1、知識和技能目標：

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。

2、過程與方法：

⑴讓機器人學會使用碰撞傳感器。學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構。⑵能應用碰撞傳感器解決日常行政生活中的問題

3、情感目標：

讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭和諧的心情，培養學生團結協助、協同使用、提高學生相互交流的能力。

教學重、難點：

1、教學重點：

碰撞傳感器的使用和測試。編寫含有嵌套選擇結構的程序。

2、教學難點：

編寫含有嵌套選擇結構的程序。如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）激趣導入：

師演示受到碰撞后會轉向行走的機器人視頻，學生觀看。

（二）新課教學：

師：機器人有自己的觸覺感觀，那就是“碰撞傳感器”。有了它，機器人碰碰車在行走時能夠知道是否受到了碰撞，并且在受到碰撞后能轉向行走。

師出示會轉向行走的機器人程序流程圖，分析指出：當碰撞傳感器受到碰撞時，接觸開關被按下，此時機器人獲得數值為“0”，否則為“1”。板書：碰碰車。

師出示機器人碰撞流程圖，請學生思考：機器人受到了碰撞時行走方向有哪些改變？ ①生觀察流程圖，回答問題。

②師對學生回答予以點評，并補充。

③師請學生自學本課這小節知識點的內容。④生自學，師巡視，個別指導。

提示學生注意機器人受碰撞后參數的設置。⑤師請完成的學生演示操作步驟。⑥師生共同觀看演示。

⑦師請學生代表對演示過程予以點評。⑧師歸納，小結。

（三）拓展延伸：

師請學生根據自己學過的紅外傳感器比較和碰撞傳感器功能有什么不同？大家一起來分析總結，它們各適用于什么情況。

板書設計：第十四課 創意演奏家 教學反思：

第一課教后記。

本課是在學生已初步了解機器人的基礎上來學習的，學生在學會控制程序到機器人后，就想知道如何自己編制一個程序來控制機器人了。本課將進一步熟悉機器人的編程環境，學會最簡單控制機器人的操作───前進或后退和轉向。（第二課反思：

本課介紹的是編程軟件第一課，主要講的是機器人的行走和轉向，這是機器人應具備的基本功能。在教學過程中，教師應首先創設一個任務，對任務進行分析，畫出流程圖，再根據流程圖寫出程序，進入仿真測試。流程圖對于學生來說是初次接觸，教師可以通過幻燈片進行展示，但需要提醒學生的是：在編寫程序時，每添加一個模塊，就該為該模塊添加備注，使他們在學習編程中養成一個良好的習慣

第3、4課 機器人機器人關公巡城 循規蹈矩

（六）教后記。

本課共安排了3個知識點，分別是“音樂”模塊、“顯示”模塊和“多次循環”結構。教材在編寫時是按由易到難的原則來進行的，首先通過編制簡單的“do re mi”程序學習多次循環結構和“音樂”模塊的使用；然后再編制較復雜的“唱唱走走”程序，鞏固前面學習的“移動”模塊，多次循環結構和“音樂”模塊，同時學習“顯示”模塊的使用。

（七）反思：

本課教學使用了二個程序，教學時，首先讓學生觀察教師演示會唱歌的機器人，激發學會對會唱歌的機器人的興趣；然后對這個機器人進行分析，分析機器人發聲的是什么“器官”，這個“器官”在哪里？搞清楚這些問題，就可以引導學生學習“di re mi”程序的編寫，其中重點介紹多次循環語句的使用。教師可給學生展示兩個程序：一個程序沒有使用該語句，另一個程序使用了該語句，通過比較，學生馬上就弄懂了使用該語句的作用

第5、6課機器人啟動電機和永遠循環

（五）反思：

本節課教師先讓機器人表演跳“8”字舞，激發學生學習興趣，在教學中，要告訴學生影響機器人畫圓的因素有很多，要給學生灌輸反復測試，調整程序的意識

第7課 紅外測障

（五）反思。

本節課開始涉及到傳感器的使用，在上課的過程中，將遇到的問題作為一個任務范例提供給學生，讓學生自己去探究解決，安裝傳感器是本課一個難點，需要學生耐心地分析問題，找出原因

第8課

“條件判斷”模塊

教學內容：掌握紅外傳感器的方法 教學目標： 教后記

學生在練習中能夠通過小組交流能夠發現其中的竅門

第9課

迷宮探險

教學內容：

1、帶有條件判斷的紅外檢測 教學目標

1、學會帶有條件判斷的紅外檢測

2、學會使用“條件判斷”模塊優化程序結構，把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結合使用。教學重點：如何使用“條件判斷”模塊優化程序結構。教學難點：調整數據參數。教學時間：一課時 教學過程：

談話：同學們：上節課我們學習了“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人在沒有人干預的情況下能夠自由的行走，真有意思。

這有什么，利用“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人還能表演許多項目呢？今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。

一、繞左木行走

想一想：機器人是怎樣實現繞木行走的？

其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能，當機器人接近障礙物時就離遠點，當感覺不到障礙物時就在靠近點。

做一做：讓機器人繞木行走 假設木頭在機器人的左邊。

1．讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應的判斷。

2．當左邊離木頭太近時，就向右走一走，當機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。想一想，直行的時間長一點好嗎？去仿真場景中去試一試 3．添加矩形障礙物作為木頭。

4．將仿真機器人放到障礙物的左邊，看看你的機器人走的好嗎？ 想一想：

你會調整紅外變量值的大小嗎？ 練一練：

如果木頭在機器人的右邊，你應該怎樣設置呢？

二、繞前木行走

做一做：當木頭在機器人的前邊，讓機器人繞木行走 1．用紅外檢測機器人前方，當發現障礙物時就右轉。

2．當前方沒有障礙物時，再連接上一個紅外檢測，檢測障礙物的左方。3．如果左方有障礙物，機器人就右轉，如果左方沒有，機器人就左轉。你的機器人繞木行走了嗎？ 填一填：

當前方右障礙物時，你的機器人右轉的參數是：速度：_____

時間：______ 師總結：機器人繞木行走的原理同學們掌握了嗎？主要是利用紅外檢測發現障礙物的原理。

三、拓展延伸。

小組合作完成 p54頁

試一試（表2-3）

“評一評”

請小組對成果進行自我評價。（教師巡視指導）

教后記

小組合作，發現問題及時解決，能夠在解決問題過程中掌握學習方法。

第10課 機器人智能滅火

（五）反思：

本節課是給機器人安上亮度檢測傳感器和編制滅火程序兩部分內容組成，要讓學生知道當機器人檢測到火源時，獲取的亮度檢測傳感器的數值是多少，讓學生對程序進行反復修改、測試，以達到最好的測試效果

第11課 機器人時裝表演

（五）反思：

從了解機器人硬件的角度來說，本課是想讓學生掌握地面檢測傳感器的使用，但就機器人程序設計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的關系，讓學生在程序中使用更加復雜的條件判斷。對學生來說沒有多大難度，上課時教師以引導為主，放手讓學生自主探究，幫助學生發現問題，解決問題

第12 13課 機器人碰碰車

（四）全課小結。

（五）反思：

由于本課是學生初次編寫含有嵌套結構的控制程序，所以對于小學生來說理解起來有一定難度，在根據流程圖分析程序走向時，應先判斷什么，再判斷什么，最后判斷什么，判斷后機器人會做出什么樣的處理，把這些給學生交待清楚。學生只有在這些都弄懂了以后，編寫程序是很簡單的事，可讓學生自己去嘗試。