第一篇：七年級政治過富有情趣的生活

過富有情趣的生活

內容標準

一1.5 主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

三1.1 正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

三1.3 正確認識生活中的困難與逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。

（二）能力：分清情趣的雅俗，提高獨立思考、正確判斷的能力，掌握培養高雅情趣的途徑。

（三）知識：掌握培養高雅情趣的途徑；正確認識和把握好奇心和從眾心理。教學內容分析

本項目是在學生明確高雅情趣的重要性的基礎上，根據中學生的現實情況和實際需要，引導學生通過樹立樂觀的生活態度、增強好奇心、把握從眾心理、豐富文化生活等途徑培養高雅情趣，過充實而富有情趣的生活。共包括四個層次：以樂觀的態度對待生活；增強好奇心，培養廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。

豐富多彩的現代生活需要中學生全面發展，提高生活品位。而初中學生世界觀、人生觀尚未形成，從眾心理比較重，容易出現盲目從眾現象；好奇心較強，往往不能很好地把握；好學習、善模仿，而獨立思考、判斷是非的能力較差，自我控制能力不強，往往容易隨波逐流。這些特點往往會帶來一些不良的后果，甚至出現道德失范乃至違法犯罪。所以要教會學生在生活中分辨情趣的雅與俗，樹立積極樂觀的生活態度，培養良好的行為習慣，這是非常重要的。

掌握培養高雅情趣的途徑是本課時的教學重點，如何正確、全面地認識和把握好奇心和從眾心理是本課時的教學難點。

教學準備

學生準備：搜集有關體現高雅生活情趣的典型事例名言等；排練小品。教師準備：調查、了解學生的日常行為表現，教學中做到心中有數，有的放矢。

教學活動

環節一：導入新課

展示課件1：播放歌曲《多么美》 火紅的朝陽多么美，多么美，盛開的鮮花多么美，多么美，像朝陽、像鮮花，我們的青春多么美。

飛馳的駿馬多么美，多么美，奔騰的江河多么美，多么美，賽駿馬、賽江河，我們的理想多么美。師生共同欣賞，在優美的歌聲中導入新課。展示課件2：閱讀感悟

鄧小平同志的一生幾番沉浮，卻始終懷著堅定的共產主義信念。“文革”期間，他受到迫害，被送到江西省新建縣拖拉機廠勞動，他以飽滿的熱情投入工作。他恢復正常工作后，也趁工作之余打打橋牌、爬爬山、游游泳。遇到重大足球比賽，他還是一個熱心觀眾。鄧小平晚年的時候，一些外國客人還向他請教長壽的秘訣。

從材料中，我們得到哪些啟示？（學生討論，教師總結）

教師：我們只有熱愛生活，學會從身邊尋找快樂，從學習、工作、生活中尋找樂趣，才能擁有高雅的生活情趣。那么，如何才能擁有高雅情趣呢，這就是我們這節課要學習、探討的話題。

板書：過富有情趣的生活。環節二：共同探究 展示課件3：大家談

情趣有雅俗之分，高雅的生活情趣有益于我們的健康成長，庸俗的生活情趣必然會成為我們健康成長的一個攔路虎，那么如何才能擁有高雅的生活情趣呢？

（學生暢所欲言，盡情獻計獻策。可以圍繞學習、生活兩個方面展開討論，教師總結）

教師：從同學們的發言來看，同學們或多或少都有自己這樣或那樣的方法，怎樣才能到達健康成長這一目的呢？

展示課件4：快樂列車

1.通過生生互動、師生互動，讓學生暢談擁有高雅情趣的方法。（學生以小組為單位、派代表發言完成這一活動）

2.學生邊互動邊回答，教師將學生采用方法歸類板書。（學生討論回答，教師總結）展示課件5：心靈感悟（歸類板書）激發興趣愛好，多問為什么。

經常笑口常開，合理地宣泄自己的情緒。多與同學交流，多參加集體活動，多讀書。

熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待生活。

提高自己的品德修養，樹立遠大的理想，努力學習科學文化知識。教師：快樂列車滿載著同學們的智慧和愛心，緩緩駛回了車站，同學們說得非常精彩，為有煩惱的同學無私奉獻了這么多好辦法！在人生道路上，可能還會出現一個又一個的攔路虎，我們戰勝攔路虎的方法也將不斷的擴充和完善。

展示課件6：多彩的生活

討論：三幅插圖給我們什么啟示？（學生自由討論，教師總結）

教師：高雅的情趣不是天生的，情趣來源于對生活的熱愛。每一個人要全面發展自己，僅靠書本知識還不夠，我們應拓展文化生活的領域，積極參加各種文體活動，親近大自然，提高審美能力和欣賞水平，才能在日常生活的小事中將自己的情趣培養得更加高雅。

板書：豐富文化生活 提高審美能力。展示課件7： 生活劇場

王亞靜是一個非常文靜的女生，大家都非常喜歡她。電視劇《還珠格格》播

出后，劇中的小燕子成為她模仿、追隨的對象。一向文靜的她故意瘋瘋癲癲，搞一些夸張的舉動，做一些令人費解的事情，像換了一個人似的，許多同學都用不解的眼光看她，不明白她這是怎么了，有些朋友也漸漸地疏遠了她。

小品表演：由學生將上面的事例編成小品，在課堂上表演出來？

學生討論：（1）試評述王亞靜的表現是一種什么行為？（2）她的這些行為會帶來哪些危害？

（學生討論回答，師生共同總結）

教師：王亞靜盲目地模仿、追隨明星是一種典型的盲目從眾心理。存在從眾心理是正常的，但沒有主見、隨波逐流的盲目從眾，卻不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成穩定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養，還會影響我們的個性發展，有的還影響身體健康。因此我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

板書：避免盲目從眾。展示課件8：請你幫助

小伍很苦惱，同班的其他男生經常到游戲廳去，談起游戲來總是眉飛色舞，可自己對那些打打殺殺總是不感興趣，顯得自己不那么合群，他想，我是不是也要像他們一樣去打游戲，與他們融為一體呢？

請你幫小伍擺脫苦惱。

（學生討論回答，教師總結）展示課件9：經驗交流 幫助小伍擺脫苦惱的方法有：（1）明確是非善惡的標準。

（2）提高自己的判斷能力，努力學習科學知識，積累生活經驗。（3）增強自己的控制能力，正確的行為要堅持，錯誤的行為要摒棄。（4）積極參加各種有益的活動。展示課件10：漫畫欣賞

（1）試評述漫畫中人物的行為。

漫畫創意：體現中學生玩牌賭博、吸煙喝酒等不良嗜好的行為表現。

（2）這種行為有何危害？（3）如何才能避免這種行為？

（學生討論 教師總結）

教師：漫畫中的行為都屬于庸俗的生活情趣、不良嗜好。這些會危害人的身體健康，導致道德修養低下，容易誘發違法犯罪行為，影響正常的學習生活，不利于高雅情趣的培養。因此，我們要杜絕不良嗜好。那么我們怎樣才能杜絕不良嗜好呢？

展示課件11：暢所欲言

杜絕不良嗜好的方法有： ______________________________（學生思考回答，教師及時點撥引導）板書：避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。展示課件12：課堂小辯論

正方：好奇心是興趣的起點，因此好奇心是好事。反方：好奇心有損于我們的身體健康，因此好奇心是壞事。

辯論方法：全班同學分成正反兩方，先舉手表明自己的觀點，然后推選代表闡述各自的理由。

（學生自由辯論）

教師：好奇之心人皆有之，好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，培養廣泛的興趣愛好從而取得成功。

展示課件13：成果展示

好奇心造就科學家和詩人。──法朗士

科學始于好奇，好奇的探究會引起某一方面或某些方面的興趣。──阿莫爾夫

好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題。——李政道

好奇心是學者的第一美德。──居里夫人

教師：從這些名言中，我們對好奇有了更多更深的思考和感悟，請你將這些思考和感悟凝練成你的生命箴言，讓它成為你的座右銘。成功需要好奇心，但有了好奇心并不意味著就一定能成功，不信我們一起來看下面的例子。

展示課件14：走進生活

小偉因好奇而登錄不健康網站，無心學習，致使成績一落千丈。后來發展到

沒有錢上網了，就到路上攔截學生勒索錢物，并先后將幾名學生打傷。

從小偉身上我們應吸取什么教訓？

教師引導：好奇是興趣的開始，但好奇心如果把握不好會影響我們的學習和生活，染上不良的嗜好，因此，我們應將自己的好奇心，培養成為廣泛而有益的興趣愛好，進而發展為高雅的情趣。

板書：增強好奇心，培養廣泛興趣。展示課件15：生活在線

議一議：漫畫反映了他們對待生活的態度有什么不同？ 說一說：自己對待生活的態度是怎樣的？ 想一想：我們應怎樣幫助小偉？（學生自由討論教師總結）

教師：在我們的生活中既有陽光，也有陰云。我們只有熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難和挫折，才能對生活中的諸多事物感興趣，才能深刻感受生活，從日常平凡小事中培養自己高雅情趣。

板書：以樂觀的態度對待生活。展示課件16：交流分享

我們可以通過以下方法幫助小偉：

（1）調整自己看問題的角度，用積極眼光看問題。（2）制定的目標要恰當，不能太高或太低。（3）多參加一些集體活動。（4）多看一些幽默類書籍。（5）多與同學交流。展示課件17：歸納疏理

（1）豐富文化生活，提高審美能力。（2）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。（3）增強好奇心，培養廣泛興趣。（4）以樂觀的態度對待生活。

教師：我們的生活是豐富多彩的，充滿情趣的。情趣有高雅和庸俗之分，高雅的情趣有益于我們的身心健康，庸俗的生活情趣有害于我們的身心健康，如何才能擁有高雅的生活情趣，通過這節課的學習，我相信同學們一定有不小的收獲。

環節三：收獲平臺 展示課件18：收獲平臺 我的收獲： 我的感悟： 我的打算：

展示課件19：課后練習

我國著名的科學家錢學森，可以說是一個“萬能科學家”。錢學森的專業是航空設計，它不僅對空氣動力學有著濃厚的興趣，孜孜不倦地研究，而且與鐵道機械工程，工程控制論等專業也結下了不解之緣。同時他還愛好文學，學過繪畫，學過小提琴。

（1）從這個事例中我們得到什么啟示？（2）我們應怎樣培養高雅情趣? 展示課件20：課堂小結

（在學生總結、概括的基礎上，教師用多媒體展示課件──“長青樹”）教師：今天同學們表現得非常出色，在老師眼里，你們真像是一棵茁壯成長的幼苗，渾身洋溢著活力和希望！那么怎樣才能成長為這樣健康、挺拔、巍然屹立的參天大樹呢？請仔細觀察這棵常青樹，并運用學到知識談談對畫面的理解。

（學生仔細觀察畫面內容，結合自己對人生的理解，充分發表自己的見解）（設計意圖：教學問題的懸念化，啟發了學生的思維，實現了學生的自主探究。使學生自始至終帶著興趣和懸念思考問題、討論問題和解決問題，使學生在尋找答案中逐步形成發散思維能力和靈活運用知識的能力）

展示課件21：心靈導航

播放歌曲《多么美》，激發學生對生活的熱愛之情。在抒情的音樂聲中，老師用飽含深情的語言結束本節課的學習。

（設計意圖：創設一個熱烈愉快的課堂氣氛，使課堂在歡樂而又意味深長的氣氛中結束）

課外作業

1.分析調查表中的上網行為對中學生會產生什么影響？ 2.面對這一現象，給周圍的同學提出幾條建議。

（設計教師： 王春玲 陶秀芝）

點 評

在課堂人文理念的引領下，本教學設計通過制作、運用豐富的多媒體課件，力求創設生動、直觀的教學情景，使學生主動參與到課堂教學中。在課堂導入時，播放《多么美》，并配以畫面，激發興趣，為學生搭建一個情感體驗的平臺。進入主題后，又用了多個主題漫畫，引導學生從宏觀上把握過富有情趣生活的四種途徑──以樂觀的態度對待生活；增強好奇心，培養廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。同時，又通過案例分析、名言欣賞等活動為學生營造一個師生互動、生生互動、互教互動的生機勃勃的場面，徹底打開學生的思維。隨后課堂小結以一棵“常青樹”課件展示在學生面前，激發學生想象力，拓展他們的思維空間，引導他們從人生的高度反思過富有情趣生活的重要性及方法。最后在愉快的歌曲中結束。

第二篇：七年級政治過富有情趣的生活單元測試題

一、單項選擇題(下列各題的備選答案中，只有一個最符合題意，請將正確答案填在對應的表格內，每小題2分，共24分。)

1.古詩“風聲鶴唳，草木皆兵”表達的情緒是()

A.悲傷B.興奮C.憂愁D.恐懼

2.在美國歷史上曾有一位總統，告誡他的孫兒：“當你氣惱時，先數到十;假如怒火燃燒，那就數到百。”這是哪種調節情緒的方法()

A.合理發泄B.自我激勵C.轉移注意力D.自我暗示

3.有人提出“為健康而哭”的箴言，這表明我們在排解不良情緒時，有一種有效的方法是()

A.向他人傾訴B.在適當的場合哭一場

C.進行劇烈運動D.哭可以轉移我們的注意力

4.“莫思樂事年年減，且喜春花日日開”，講的是對待生活，我們應該養成的基本態度()

A.正確認識自己B.樂觀向上C.提高覺悟水平D.培養廣泛興趣

5.一個酷愛足球運動的人這樣形容他在踢球時的情緒感受：“那是一種行去流水般的境界，我已忘掉了觀眾，也忘掉了自己，我只知道自己在踢足球，但對球已沒有一般的感知，此時仿佛全世界都與我無關，我可以盡情揮灑”。他的這種感受說明()

A.情緒很難捉摸，很難理解

B.對于足球，任何人都會產生積極的情緒感受

C.他有著遠大的志向

D.情緒往往反映著個人的興趣

6.科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀、積極的獐，生長發育好，活潑伶俐，智商較高;情緒憂郁、悲觀、消極的獐，身心健康會受到影響，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，這表明()

A.不同情緒會對個人智力的發展及身體健康產生直接或間接的不同影響

B.積極的情緒會對一個人的身體健康產生積極的影響

C.消極的情緒會對一個人的智力發展產生消極的影響

D.不同情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生不同的影響

7.革命導師馬克思一生顛沛流離，遇到過許許多多的不幸事件，可這些并沒有影響他對革命理論的研究。這是因為他()

A.是偉人B.是猶太人，很聰明

C.有遠大的志向，有寬廣的胸懷D.喜歡研究理論

8.下列關于情趣的說法正確的是()

A.初中生在閑暇時偶爾玩玩電子游戲，屬于別有情趣

B.初中生玩電子游戲屬于庸俗的情趣

C.初中生的情趣都是高雅的情趣

D.只有用來進行時，玩電子游戲才是庸俗的情趣

9.在我們的身旁，環繞著眾多美的對象：自然風光、自然事物、人的自身、人的服飾打扮、人的言談舉止等等，美的對象就在我們身旁，摸得著，看得見，能反映在人們的心理、思想情感之中。這說明()

A.人們對大自然的熱愛

B.生活處處有情趣，情趣是多種多樣的C.情趣就是對美的追求

D.人與人之間的美好情感

10.陶冶高雅情趣的方法有()

①培養正當的興趣、愛好②豐富的文化生活

③從眾心理或隨大流④樂觀、幽默的生活態度

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

11.我們要熱愛生活、熱愛人生，因為只有對生活充滿熱愛和激情，才能()

①對生活中的事物感興趣②深刻具體地感受生活的美好

③發現生活中的情趣④不斷陶冶高雅生活情趣

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④

12.興趣和情趣之間的關系是()

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來B.興趣和情趣是一回事

C.有了興趣就有了情趣D.興趣是以情趣為基礎而產生的二、不定項選擇題(下列各題的備選答案中，最少有一個符合題意，請將正確答案填在對應的表格內，少選或多選一個都不得分，每小題2分，共22分。)

1.俗話說：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”。這句話說明()

A.不同情緒對人智力發展產生不同的影響

B.積極情緒能使人的身體健康

C.不同情緒會對一個人的身體健康產生直接或間接的不同影響

D.不同情緒會對個人的理智和正常水平的發揮產生不同的影響

2.看到深秋的景色時，有的人感到很美，很舒暢;有的人卻認為秋風瑟瑟，很煩躁。這種同一件事，兩個人的情緒感受的不同，是由于()

A.兩個人的思想不同B.兩個人的情緒不同

C.兩個人對事物的態度不同D.兩個人心理都不健康

3.不同情緒會對個人的身體健康產生影響，下列哪句話表明了此層含義()

A.“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”B.“人逢喜事精神爽”

C.“一個小丑進城，勝過一打醫生”D.“盛怒傷肝，過喜傷心”

4.前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不會抑制自己的人，就是一臺損壞了的機器”，這說明()

A.我們不應該做情緒的奴隸

B.我們應該學會用理智的力量控制自己的情緒

C.一個人不要輕易表露自己的真實情緒

D.僅對偉人而言，調節情緒是十分必要的5.車聲、鈴聲在一般情況下，不會產生某種情緒。但當我們需要冷靜地思考問題時，這些聲音會使人覺得很厭煩，這說明()

A.情緒通常是由一定事物引起的B.情緒的產生總是與個人的需要相聯系的C.人的需要得不到滿足時，就可能產生消極的情緒D.任何事物都能使人產生情緒

6.有位同學這樣描述自己：“情緒高漲起來像火山爆發，情緒低落下來像泄了氣的皮球”，“上午還興高采烈，下午就因受了一點兒委屈而情緒低落，悶悶不樂”。由此看出()

A.中學生往往不善于調節和控制自己的情緒

B.多變的情緒對我們的健康成長和順利成長都是絕對不利的C.情緒不需要調節，因為它們自己會變化

D.中學生情緒豐富而強烈，但情緒的起伏變化大

7.“歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這些詩句表達了毛澤東面對艱苦卓絕的戰斗生活，具有()

A.昂揚的革命斗志B.積極的情緒體驗

C.樂觀的態度D.對待艱難困苦不悲觀的積極情緒

8.有些人對自己的能力、才華估計偏高，給自己定的目標往往不切實際。由于目標難以實現，而本人又非常想實現它，一旦目標達不到時，就容易失望而失去心理平衡，情緒就會非常低落。也有一些人對自己的能力、才華估計偏低，給自己定的目標往也是低的。由于實現這個目標并不需要做多大努力，說能夠實現，當然也就不可能激勵起積極的情緒，即使實現了目標，也不可能給本人帶來什么歡樂。這說明()

A.目標定得越高，情緒就會越好

B.一個人怎樣認識自己與評價自己，會時刻影響著他的情緒

C.對自己估計過高，容易產生過高的期望，就會引起不良的情緒

D.對自己估計過低，容易產生過低的期望，也會引起不良的情緒

9.高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對高雅生活情趣的說法正確的是()

A.陶冶高雅的生活情趣，首先應該積極參加集體活動

B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態度

10.庸俗的生活情趣對青少年的危害是()

A.看不到生活中豐富多彩的一面B.使人目光狹隘短淺

C.有害身心健康D.使人道德和文化修養水平低下

11.高雅的生活情趣，有益于人的身心健康，這是因為高雅的生活情趣()

A.能使人感受到生活的美好和人間的真情

B.能夠治好身體和心理的各種疾病

C.使人的身心經常處于愉快之中，較快擺脫不良情趣

D.可以緩解身體的不適，有助于疾病的治愈

三、材料分析題

1.有這么一首小詩：“你要是心情愉快，健康就會常在;你要是心境開朗，眼前就是一片明亮;你要是經常知足，就會感到幸福;你要是不計較名利，就會感到一切如意”。

從這首小詩中，你得到什么啟發?結合如何保持樂觀心態，做情緒的“主人”，談談你的看法。(8分)

2.一所肺結核專科醫院里住著兩個病人，甲的結核病比較輕微，經過一段時間的治療已經基本痊愈;乙的結核病很嚴重，醫院已經沒有什么辦法了，只好讓她回家休養。這兩個病人同一天出院，由于醫院工作人員的馬虎，出院時把兩份病情通知抄寫顛倒了。病已基本痊愈的甲接到的是病重尚未痊愈，要加強營養，注意休息的通知。一接通知，甲便緊張起來，憂慮重重，認為醫院從前對他隱瞞了病情，病是無法治好的。結果出院后病情一天天加重，并有惡化的趨勢，沒過多久又住進醫院。而那位病情嚴重的乙看到的出院通知上寫著病情基本痊愈，心情頓時輕松，回到依山傍水的農村，經常食用新鮮蔬菜、水果，經常散步，加上心情舒暢，精神愉快，被認為治不好的嚴重肺結核竟然痊愈。(15分)

(1)看了這個事例，你體會到的“情緒”是什么?(5分)

(2)由甲、乙兩個人不同的情緒反應所產生的不同結果，談談不同情緒對人的不同影響。(5分)

(3)情緒的好壞難道僅僅影響人的健康狀況嗎?(5分)

3.小李長期堅持早鍛煉，風雨無阻。(16分)

小英衣著得體卻一張口就臟話粗話連篇。

小軍身患再生障礙性貧血，卻每天堅持學畫。

小兵每天晚上玩游戲到很晚才睡，結果白天上課昏昏欲睡。

(1)上述哪些情境屬于高雅的生活情趣?哪些情境屬于庸俗的生活情趣?(4分)

(2)什么是高雅的生活情趣?什么是庸俗的生活情趣?(4分)

(3)如何培養高雅的生活情趣?(4分)

(4)在培養高雅的生活情趣的過程中要注意什么?(4分)

四、實踐探究題(15分)

在我國，蘭花、菊花、蓮花等歷來都為文人墨客所鐘愛。王羲之愛蘭、陶淵明愛菊、周敦頤愛蓮，他們的這些高雅情趣，表現了他們超凡脫俗的情懷。可見，賞花品草不僅僅是簡單的閑情逸致，而且可以熔鑄人們美好的心靈和高尚的品格。

現在，有的同學玩起電子游戲來長達數小時，甚至通宵達旦。這樣長時間地站或坐，長時間地盯著顯示屏，不能按時睡覺或吃飯，容易導致視力下降，大腦疲勞過度，嚴重損害正在發育中的身體。更危險的是，打電子游戲不僅浪費時間，荒廢了學業，而且還要花費父母的血汗錢，一旦錢得不到滿足時，有的人就欺騙甚至偷竊，從而走上違法犯罪的道路。

1.材料中不同的情趣對人有什么影響?(5分)

2.青少年應該怎樣追求高雅的生活?(5分)

3.同學們都應自覺培養高雅的情趣，你有哪些高雅情趣?試舉三例。(5分)

第三單元《過有情趣的生活》單元測試題參考答案：

一、單項選擇題

1.D2.C3.B4.B5.D6.A7.C8.A9.B10.C11.D12.A

二、不定項選擇題

1.BC2.C3.ABCD4.AB5.ABC6.AD7.ABCD8.BCD9.AD10.ABCD11.ACD

三、材料分析題

1.一個人面對生活的起伏變化，是始終保持愉快、樂觀的精神面貌，還是怨天尤人，這里除了各人的志向不同、心胸寬廣的程度不同外，是否熱愛生活，是否具有樂觀的生活態度，也是一個重要因素。熱愛生活，樂觀向上的生活態度，可以使人不因困難而煩惱，不因逆境而氣餒，能夠知難而上，從而能感受到生活的美好，發揮自己的聰明才智，創造業績，增添人生的快樂。

2.(1)情緒是人心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足，情緒通常是由一定的事物引起的。甲、乙兩個人不同的情緒感受，是由于醫院的失誤造成的。

(2)科學研究表明，人的許多疾病都與情緒有關。積極情緒與消極情緒對人的身體健康起著完全相反的作用。精神愉快，心情舒暢，是人健康長壽的重要因素。相反，憂愁、焦慮、痛苦、悲傷等消極情緒，會導致人的生理和心理發生變化，影響身體健康。這正是甲乙兩個病人病情發生變化的主要原因。

(3)不同的情緒不僅影響人的健康狀況，還對人的智力、理智等方面產生不同影響。

3.(1)屬于高雅的生活情趣：小李長期堅持早鍛煉，風雨無阻;小軍身患再生障礙性貧血，卻每天堅持學畫。

屬于庸俗的生活情趣：小英衣著得體卻一張口就臟話粗話連篇;小兵每天晚上玩游戲到很晚才睡，結果白天上課昏昏欲睡。

(2)高雅的生活情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。庸俗的生活情趣，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂，而看不到生活的豐富多彩，看不到生活的美好遠景。

(3)培養高雅的生活情趣：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件;善于將好奇心轉化為濃厚的興趣;豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。

(4)在培養高雅的生活情趣的過程中要注意：學會鑒別不同的情趣，不盲目從眾;更多地選擇不同形式的文化活動，領略生活的真正意義和情趣;提升情趣，陶冶情操。

四、實踐探究題

1.賞花品草不僅僅是簡單的閑情逸致，而且可以熔鑄人們美好的心靈和高尚的品格。這種高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，符合科學精神和科學生活的要求。它對個人的發展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

無節制地玩電子游戲，這種庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至損害身心健康。

2.一是要有樂觀、幽默的生活態度，善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，豐富自己的文化生活。二是學會鑒別不同的情趣，不盲目從眾;更多地選擇不同形式的文化活動，領略生活的真正意義和情趣;提升情趣，陶冶情操。

3.略。

第三篇：過富有情趣的生活測試題

一、單項選擇題(下列各題的備選答案中，只有一個最符合題意，請將正確答案填在對應的表格內，每小題2分，共24分。)

題號12345678910111

2答案

1.古詩“風聲鶴唳，草木皆兵”表達的情緒是()

A.悲傷B.興奮C.憂愁D.恐懼

2.在美國歷史上曾有一位總統，告誡他的孫兒：“當你氣惱時，先數到十;假如怒火燃燒，那就數到百。”這是哪種調節情緒的方法()

A.合理發泄B.自我激勵C.轉移注意力D.自我暗示

3.有人提出“為健康而哭”的箴言，這表明我們在排解不良情緒時，有一種有效的方法是()

A.向他人傾訴B.在適當的場合哭一場

C.進行劇烈運動D.哭可以轉移我們的注意力

4.“莫思樂事年年減，且喜春花日日開”，講的是對待生活，我們應該養成的基本態度()

A.正確認識自己B.樂觀向上C.提高覺悟水平D.培養廣泛興趣

5.一個酷愛足球運動的人這樣形容他在踢球時的情緒感受：“那是一種行去流水般的境界，我已忘掉了觀眾，也忘掉了自己，我只知道自己在踢足球，但對球已沒有一般的感知，此時仿佛全世界都與我無關，我可以盡情揮灑”。他的這種感受說明()

A.情緒很難捉摸，很難理解

B.對于足球，任何人都會產生積極的情緒感受

C.他有著遠大的志向

D.情緒往往反映著個人的興趣

6.科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀、積極的獐，生長發育好，活潑伶俐，智商較高;情緒憂郁、悲觀、消極的獐，身心健康會受到影響，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，這表明()

A.不同情緒會對個人智力的發展及身體健康產生直接或間接的不同影響

B.積極的情緒會對一個人的身體健康產生積極的影響

C.消極的情緒會對一個人的智力發展產生消極的影響

D.不同情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生不同的影響

7.革命導師馬克思一生顛沛流離，遇到過許許多多的不幸事件，可這些并沒有影響他對革命理論的研究。這是因為他()

A.是偉人B.是猶太人，很聰明

C.有遠大的志向，有寬廣的胸懷D.喜歡研究理論

8.下列關于情趣的說法正確的是()

A.初中生在閑暇時偶爾玩玩電子游戲，屬于別有情趣

B.初中生玩電子游戲屬于庸俗的情趣

C.初中生的情趣都是高雅的情趣

D.只有用來進行時，玩電子游戲才是庸俗的情趣

很多同學因為假期貪玩而耽誤了學習，以至于和別的同學落下了差距，因此，小編為大家準備了這篇初一政治暑假作業答案過富有情趣的生活試題答案，希望可以幫助到您!

一、單項選擇題

1.D2.C3.B4.B5.D6.A7.C8.A9.B10.C11.D12.A

二、不定項選擇題

1.BC2.C3.ABCD4.AB5.ABC6.AD7.ABCD8.BCD9.AD10.ABCD11.ACD

三、材料分析題

1.一個人面對生活的起伏變化，是始終保持愉快、樂觀的精神面貌，還是怨天尤人，這里除了各人的志向不同、心胸寬廣的程度不同外，是否熱愛生活，是否具有樂觀的生活態度，也是一個重要因素。熱愛生活，樂觀向上的生活態度，可以使人不因困難而煩惱，不因逆境而氣餒，能夠知難而上，從而能感受到生活的美好，發揮自己的聰明才智，創造業績，增添人生的快樂。

2.(1)情緒是人心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足，情緒通常是由一定的事物引起的。甲、乙兩個人不同的情緒感受，是由于醫院的失誤造成的。

(2)科學研究表明，人的許多疾病都與情緒有關。積極情緒與消極情緒對人的身體健康起著完全相反的作用。精神愉快，心情舒暢，是人健康長壽的重要因素。相反，憂愁、焦慮、痛苦、悲傷等消極情緒，會導致人的生理和心理發生變化，影響身體健康。這正是甲乙兩個病人病情發生變化的主要原因。

(3)不同的情緒不僅影響人的健康狀況，還對人的智力、理智等方面產生不同影響。

3.(1)屬于高雅的生活情趣：小李長期堅持早鍛煉，風雨無阻;小軍身患再生障礙性貧血，卻每天堅持學畫。

屬于庸俗的生活情趣：小英衣著得體卻一張口就臟話粗話連篇;小兵每天晚上玩游戲到很晚才睡，結果白天上課昏昏欲睡。

(2)高雅的生活情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。庸俗的生活情趣，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂，而看不到生活的豐富多彩，看不到生活的美好遠景。

(3)培養高雅的生活情趣：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件;善于將好奇心轉化為濃厚的興趣;豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。

(4)在培養高雅的生活情趣的過程中要注意：學會鑒別不同的情趣，不盲目從眾;更多地選擇不同形式的文化活動，領略生活的真正意義和情趣;提升情趣，陶冶情操。

四、實踐探究題

1.賞花品草不僅僅是簡單的閑情逸致，而且可以熔鑄人們美好的心靈和高尚的品格。這種高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，符合科學精神和科學生活的要求。它對個人的發展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

無節制地玩電子游戲，這種庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至損害身心健康。

2.一是要有樂觀、幽默的生活態度，善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，豐富自己的文化生活。二是學會鑒別不同的情趣，不盲目從眾;更多地選擇不同形式的文化活動，領略生活的真正意義和情趣;提升情趣，陶冶情操。

3.略。

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9.在我們的身旁，環繞著眾多美的對象：自然風光、自然事物、人的自身、人的服飾打扮、人的言談舉止等等，美的對象就在我們身旁，摸得著，看得見，能反映在人們的心理、思想情感之中。這說明()

A.人們對大自然的熱愛

B.生活處處有情趣，情趣是多種多樣的C.情趣就是對美的追求

D.人與人之間的美好情感

10.陶冶高雅情趣的方法有()

①培養正當的興趣、愛好②豐富的文化生活

③從眾心理或隨大流④樂觀、幽默的生活態度

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

11.我們要熱愛生活、熱愛人生，因為只有對生活充滿熱愛和激情，才能()

①對生活中的事物感興趣②深刻具體地感受生活的美好

③發現生活中的情趣④不斷陶冶高雅生活情趣

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④

12.興趣和情趣之間的關系是()

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來B.興趣和情趣是一回事

C.有了興趣就有了情趣D.興趣是以情趣為基礎而產生的二、不定項選擇題(下列各題的備選答案中，最少有一個符合題意，請將正確答案填在對應的表格內，少選或多選一個都不得分，每小題2分，共22分。)

題號123456789101

1答案

1.俗話說：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”。這句話說明()

A.不同情緒對人智力發展產生不同的影響

B.積極情緒能使人的身體健康

C.不同情緒會對一個人的身體健康產生直接或間接的不同影響

D.不同情緒會對個人的理智和正常水平的發揮產生不同的影響

2.看到深秋的景色時，有的人感到很美，很舒暢;有的人卻認為秋風瑟瑟，很煩躁。這種同一件事，兩個人的情緒感受的不同，是由于()

A.兩個人的思想不同B.兩個人的情緒不同

C.兩個人對事物的態度不同D.兩個人心理都不健康

3.不同情緒會對個人的身體健康產生影響，下列哪句話表明了此層含義()

A.“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”B.“人逢喜事精神爽”

C.“一個小丑進城，勝過一打醫生”D.“盛怒傷肝，過喜傷心”

4.前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不會抑制自己的人，就是一臺損壞了的機器”，這說明()

A.我們不應該做情緒的奴隸

B.我們應該學會用理智的力量控制自己的情緒

C.一個人不要輕易表露自己的真實情緒

D.僅對偉人而言，調節情緒是十分必要的5.車聲、鈴聲在一般情況下，不會產生某種情緒。但當我們需要冷靜地思考問題時，這些聲音會使人覺得很厭煩，這說明()

A.情緒通常是由一定事物引起的B.情緒的產生總是與個人的需要相聯系的C.人的需要得不到滿足時，就可能產生消極的情緒D.任何事物都能使人產生情緒

6.有位同學這樣描述自己：“情緒高漲起來像火山爆發，情緒低落下來像泄了氣的皮球”，“上午還興高采烈，下午就因受了一點兒委屈而情緒低落，悶悶不樂”。由此看出()

A.中學生往往不善于調節和控制自己的情緒

B.多變的情緒對我們的健康成長和順利成長都是絕對不利的C.情緒不需要調節，因為它們自己會變化

D.中學生情緒豐富而強烈，但情緒的起伏變化大

7.“歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這些詩句表達了毛澤東面對艱苦卓絕的戰斗生活，具有()

A.昂揚的革命斗志B.積極的情緒體驗

C.樂觀的態度D.對待艱難困苦不悲觀的積極情緒

8.有些人對自己的能力、才華估計偏高，給自己定的目標往往不切實際。由于目標難以實現，而本人又非常想實現它，一旦目標達不到時，就容易失望而失去心理平衡，情緒就會非常低落。也有一些人對自己的能力、才華估計偏低，給自己定的目標往也是低的。由于實現這個目標并不需要做多大努力，說能夠實現，當然也就不可能激勵起積極的情緒，即使實現了目標，也不可能給本人帶來什么歡樂。這說明()

A.目標定得越高，情緒就會越好

B.一個人怎樣認識自己與評價自己，會時刻影響著他的情緒

C.對自己估計過高，容易產生過高的期望，就會引起不良的情緒

D.對自己估計過低，容易產生過低的期望，也會引起不良的情緒

9.高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對高雅生活情趣的說法正確的是()

A.陶冶高雅的生活情趣，首先應該積極參加集體活動

B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態度

10.庸俗的生活情趣對青少年的危害是()

A.看不到生活中豐富多彩的一面B.使人目光狹隘短淺

C.有害身心健康D.使人道德和文化修養水平低下

11.高雅的生活情趣，有益于人的身心健康，這是因為高雅的生活情趣()

A.能使人感受到生活的美好和人間的真情

B.能夠治好身體和心理的各種疾病

C.使人的身心經常處于愉快之中，較快擺脫不良情趣

D.可以緩解身體的不適，有助于疾病的治愈

三、材料分析題

1.有這么一首小詩：“你要是心情愉快，健康就會常在;你要是心境開朗，眼前就是一片明亮;你要是經常知足，就會感到幸福;你要是不計較名利，就會感到一切如意”。

從這首小詩中，你得到什么啟發?結合如何保持樂觀心態，做情緒的“主人”，談談你的看法。(8分)

2.一所肺結核專科醫院里住著兩個病人，甲的結核病比較輕微，經過一段時間的治療已經基本痊愈;乙的結核病很嚴重，醫院已經沒有什么辦法了，只好讓她回家休養。這兩個病人同一天出院，由于醫院工作人員的馬虎，出院時把兩份病情通知抄寫顛倒了。病已基本痊愈的甲接到的是病重尚未痊愈，要加強營養，注意休息的通知。一接通知，甲便緊張起來，憂慮重重，認為醫院從前對他隱瞞了病情，病是無法治好的。結果出院后病情一天天加重，并有惡化的趨勢，沒過多久又住進醫院。而那位病情嚴重的乙看到的出院通知上寫著病情基本痊愈，心情頓時輕松，回到依山傍水的農村，經常食用新鮮蔬菜、水果，經常散步，加上心情舒暢，精神愉快，被認為治不好的嚴重肺結核竟然痊愈。(15分)

(1)看了這個事例，你體會到的“情緒”是什么?(5分)

(2)由甲、乙兩個人不同的情緒反應所產生的不同結果，談談不同情緒對人的不同影響。(5分)

(3)情緒的好壞難道僅僅影響人的健康狀況嗎?(5分)

3.小李長期堅持早鍛煉，風雨無阻。(16分)

小英衣著得體卻一張口就臟話粗話連篇。

小軍身患再生障礙性貧血，卻每天堅持學畫。

小兵每天晚上玩游戲到很晚才睡，結果白天上課昏昏欲睡。

(1)上述哪些情境屬于高雅的生活情趣?哪些情境屬于庸俗的生活情趣?(4分)

(2)什么是高雅的生活情趣?什么是庸俗的生活情趣?(4分)

(3)如何培養高雅的生活情趣?(4分)

(4)在培養高雅的生活情趣的過程中要注意什么?(4分)

四、實踐探究題(15分)

在我國，蘭花、菊花、蓮花等歷來都為文人墨客所鐘愛。王羲之愛蘭、陶淵明愛菊、周敦頤愛蓮，他們的這些高雅情趣，表現了他們超凡脫俗的情懷。可見，賞花品草不僅僅是簡單的閑情逸致，而且可以熔鑄人們美好的心靈和高尚的品格。

現在，有的同學玩起電子游戲來長達數小時，甚至通宵達旦。這樣長時間地站或坐，長時間地盯著顯示屏，不能按時睡覺或吃飯，容易導致視力下降，大腦疲勞過度，嚴重損害正在發育中的身體。更危險的是，打電子游戲不僅浪費時間，荒廢了學業，而且還要花費父母的血汗錢，一旦錢得不到滿足時，有的人就欺騙甚至偷竊，從而走上違法犯罪的道路。

1.材料中不同的情趣對人有什么影響?(5分)

2.青少年應該怎樣追求高雅的生活?(5分)

3.同學們都應自覺培養高雅的情趣，你有哪些高雅情趣?試舉三例。(5分)

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初中頻道小編為大家精心準備這篇七年級政治暑假作業下學期測試題，希望大家可以通過做題鞏固自己上學所學到的知識，注意：千萬不能抄答案噢!

31.填一填(10分)

父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是();反之()。

你是班干部，威信很高，你的感受是();反之()。

你的學習成績很優秀，你的感受是();反之()。

你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是();同學鼓勵你，你的感受是()

一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠()對待自己的缺點，將缺點()優點。

32.(共9分)小華是班長，他不僅學習好，在體育、音樂等各方面都表現很出色，因此他就認為自己是最棒的，對其它同學都瞧不起。在年終評選班干部時，他落選了。從此小華就情緒低沉，總覺得同學們都瞧不起他，學習也一落千丈，各項活動都不參加了。小華陷入了深深的迷茫中……

(1)請你結合所學的知識，分別分析小華落選前后的行為。(6分)

落選前：

落選后：

(2)請你獻計獻策，幫助小華走出迷茫。(3分)

33.剛考上某大學的一名女學生，在媽媽的陪同下到學校報到注冊。媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯卡后，臨走時仍然對女兒一百個不放心。這不，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，這位女學生到學校浴室去洗澡，等全身都淋濕后，才想起來沒帶洗滌用品(平時都是媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里號啕大哭起來。

(1)自立就是自己的事情自己干。材料中哪些事情應該由女學生自己來干呢?(5分)

(2)我們應該怎樣培養自立能力呢?(6分)

34.閱讀感悟(12分)

張海迪：女，著名作家,被譽為“當代保爾”。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業課程。1983年海迪開始走上文學創作的道路，至今已出版了：長篇小說《輪椅上的夢》、《絕頂》和大量散文集及翻譯作品。

1991年張海迪在做過癌癥手術后，繼續以不屈的精神與命運抗爭，她開始發奮學習哲學專業研究生課程。1993年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯。1995年，她曾作為中國政府代表團成員參加了第四次世界婦女大會;1997年她被日本NHK電視臺評為世界五大杰出殘疾人;先后獲得“環球二十位最具影響世紀女性”等幾十項榮譽稱號。張海迪在本職崗位和社會工作中自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會，奉獻人民，她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的杰出代表。

(1)請概括張海迪事跡留給你的深刻印象(4分)

(2)張海迪高度殘疾且惡病纏身，仍取得巨大成就靠的是什么?(2分)

(3)這則故事對你的學習和生活有哪些有益的啟示?(4分)

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第四篇：過富有情趣的生活教學設計

《過富有情趣的生活》教學設計

臨淄區鳳凰鎮召口中學

田兆勇

一、學情分析

新課改基本理念認為初中學生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。現在的學生大多數是獨生子女，很少經歷挫折，不知道愁為何味，就像溫室里的花朵，遇到一點困難就發愁，就退縮，在培養高雅生活情趣的過程中很難持之以恒，對樂觀、幽默的學問往往是說的比做的好。學生對“文化生活”的理解上容易簡單的理解為學習書本知識。初中學生世界觀、人生觀尚未形成，從眾心理較重，容易出現盲目從眾的現象，好奇心較強，往往不能很好的把握；好學習，善模仿而獨立思考、判斷是非的能力較差，自我控制力不強。這些缺點往往會帶來一些不良的后果，甚至會出現道德失范乃至違法犯罪。在這一階段對學生進行心理健康和生活態度、生活方式教育有很好的針對性，在實踐上有非常重要的意義。

二、內容分析

本課主要根據課程標準內容“一1.3保持樂觀心態”、“一1.5陶冶情操，形成良好的生活態度”、“三1.1正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣”的規定而構建的。上節課讓學生分辨高雅情趣和庸俗情趣，知道為什么要培養高雅情趣。本節課是第四課的教學重點，根據中學生的現實情況和實際需要，從四個方面講述怎樣培養高雅情趣：“以樂觀的態度對待生活”。要過富有情趣的生活，首先解決的就是一個生活觀念和生活態度問題；“增強好奇心，培養廣泛興趣”，本層次又分為“好奇心的作用”和“正確把握好奇心”兩個小層次進行分析；“避免盲目從眾，杜絕不良嗜好”，從“盲目從眾的危害”和“杜絕不良嗜好”兩方面闡述；“豐富文化生活，提高審美能力”。這是培養高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途徑。

三、教學目標

【知識與技能】

1、了解好奇心的作用和消極影響。

2、知道盲目從眾的危害和杜絕不良嗜好的方法。

3、懂得如何對待生活和怎樣過富有情趣的生活。

【過程與方法】

1、能正確把握好奇心，不盲目從眾，提高獨立思考、正確判斷的能力。

2、豐富文化生活，提高審美能力和欣賞水平。

3、以樂觀的態度對待生活，掌握培養高雅情趣的途徑。

【情感、態度、價值觀】

1、熱愛生活，培養廣泛而有益的興趣愛好。

2、親近大自然，培養高雅的情趣。

3、養成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。

四、教學重難點

【教學重點】

1、以樂觀的態度對待生活 部分初中生找不到明確的人生目標，普遍對生活缺乏興趣，覺得干什么都沒勁，對樂觀、幽默的學問往往是說的比做的好，所以要重點講述。運用案例分析法、學生討論法、情境體驗法，幫助學生理解以樂觀的態度對待生活是追求生活情趣的重要條件。

2、豐富文化生活，提高審美能力。學生對“文化生活”的理解容易簡單地理解為學習書本知識或課堂學習，這點在本課中也應該重點講解。教學時先從同學們最熟悉的學習生活引出其他文體活動，再讓學生欣賞豐富的文化生活，讓學生逐步感悟美麗和快樂的存在。通過探究交流，并結合自己的親身經驗，自覺培養高雅情趣。

【教學難點】

正確認識、把握好奇心和從眾心理

學生因年齡、經驗等因素的限制對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾，“隨大流”的現象。學生由于認識方面的局限性，往往只會看到一方面而忽視另一方面。所以在教學中適當加以分析和拓展，主要用辯論會、案例分析、小組合作交流等方式、方法，幫助學生全面把握好奇心和從眾這兩種心理，以更好地落實課標要求。

五、教法與學法

啟發式教學法、案例教學法、情境體驗法、討論交流法、小組合作探究法等多種方法，運用多媒體輔助教學，調動學生積極、主動的探究學習。

六、教學過程

環節一：創設情境 導入新課 欣賞圖片、聆聽《高山流水》，激起學生對過富有情趣生活的情感。環節二：師生互動 合作探究

（一）以樂觀的態度對待生活

1.聽《推銷鞋子》的故事，小組合作討論：

①這兩個商人對待生活的態度一樣嗎？有什么不同？ ②樂觀的生活態度對高雅生活情趣的培養有怎樣的作用？ ③這個故事對我們有怎樣的啟發？ 2..感悟樂觀

欣賞汪國真的《我微笑著走向生活》，進一步感悟我們應以樂 觀的態度對待生活。3.體驗樂觀

模擬三種情境，引導學生學會在困難和挫折面前不被挫折擊倒，樂觀地面對！

①假如你家的東西被偷了，你可以這么想：

②假如你騎車不小心把自行車摔壞了，你可以這么想：

③假如這次考試，由于你發揮失常導致考的很差，你可以這么想：

（二）增強好奇心，培養廣泛興趣

1．聽《瓦特與水壺》的故事，小組合作交流： ①好奇心與興趣、情趣之間有怎樣的聯系？ ②有好奇心一定是好事嗎？ 2.做“趣味連連看”，正確認識和把握好奇心。

（三）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好 1.觀看視頻，小組合作討論：

①人們的搶鹽行為是一種什么行為？

②你有沒有這種行為嗎，給大家說一說。③盲目從眾心理有怎樣的危害？ 2.即興表演，體驗不良嗜好的杜絕方法。

（四）豐富文化生活，提高審美能力

師：我們學校舉行了哪些豐富多彩的文藝活動？ 生：詩歌朗誦、法制知識競賽、圍棋比賽等

師：你認為參加這些活動對培養高雅情趣有什么作用？ 生：、、、、、（觀看圖片，回憶自己曾參加過哪些文藝活動，思考參加豐富的文化生活的作用。）

環節三：走進生活 學以致用

王艷是一個品學兼優的學生。在班里學習成績一直名列前茅，上課認聽 講，課后除完成作業外，還做大量的課外練習題。她盡可能地利用每一分一 秒來學習，很少參加學校組織的各種活動。有時，她的父母想帶她出去旅長 長見識或觀看一些文藝演出活動，她也以要學習為理由而拒絕了。

小組合作交流：

王艷的做法有利于培養高雅的生活情趣嗎？你認為應怎樣才能過富有情趣 的生活？

環節四：拓展演練 鞏固提升

1、自從韓國的電視連續劇在我國播放后，許多青少年也像劇中人物那樣把黑發染成金黃，身穿燈籠褲，唱著韓國歌曲，這些被人們稱為“哈韓族”。對“哈韓族”。的看法正確的是

A.這種做法是對的，他們學習了外國先進的東西 B.“哈韓”是高雅生活，他們有著豐富的文化生活 C.“哈韓族”盲目從眾，容易陷入庸俗的生活情趣 D.“哈韓族”生活態度樂觀，追求高雅的生活

2、自2007年秋季開學，全國所有中小學生每天都必須跳校園集體舞。教育部相關負責人說，讓中學生跳校園集體舞，可以培養學生的審美情趣，可以鍛煉身體。從中可以看出培養高雅生活情趣的重要途徑是

A．培養樂觀、幽默的生活態度 B．豐富的文化生活 C．加強鍛煉身體 D．學習科學文化知識

3、在玫瑰園里，一對孿生姐妹有這樣一段對話。妹妹說，這是個壞地方，每朵花下面都有刺：姐姐說，這是個好地方，每根枝條上都有花。這段對話告訴我們

A．人們有不同的生活興趣 B．不同的生活態度產生不同的情趣 C．要樂觀的對待生活，熱愛生活 D．人的情趣有高雅和庸俗之分

4、大發明家愛迪生從小就具有極強的好奇心。在他很小的時候，對母雞孵小雞十分好奇，于是自己就找來了些雞蛋，蹲在上面學起孵小雞來了，就是這種強烈的好奇心，引導著愛迪生去研究、探索、創造和發明。這說明

A.好奇心會讓人鬧笑話、出洋相 B.好奇心是人們認識事物、探究奧秘、開啟創造力的巨大動力C.凡小孩都有強烈的好奇心

D.只要有了好奇心就能夠去研究、探索、創造和發明 板書設計：

1、以______的態度對待生活

2、增強_____,培養_____ 培養高雅情趣

3、避免______,杜絕_____

4、豐富______，提高_____ 教后反思：

第五篇：《過富有情趣的生活》教學設計

過富有情趣的生活

[教學目標]

1、情感、態度、價值觀：能夠以樂觀的態度對待生活，培養廣泛的興趣，杜絕不良嗜好，豐富自己的文化生活，逐步培養起高雅的情趣。

2、能力：增強明辯是非的能力、獨立思考能力和自我控制能力。

3、知識：理解好奇心與興趣之間的聯系，知道豐富的文化生活是培養高壓情趣的重要途徑。明白盲目從眾的危害，學會杜絕不良嗜好的方法。

[教學方法]

運用多媒體，展示實物、圖片、創設情境等，加強教學的直觀性、生動性；運用案例教學法以及活動引導、合作探究等方式。

[教學過程]

出示課件

1、漫畫《對半杯水的思考》

（教師設問，學生回答，教師點撥）

通過漫畫讓學生明白人們對待生活有著不同的態度，有的樂觀，有的悲觀。

出示課件

2、“想一想 說一說”：你所認識的人中最樂觀的是誰？舉件事例談談他樂觀的表現。（學生思考并交流）

通過這個問題讓學生來思索身邊的人和事，感悟生活。

出示課件

3、“檢視自我”：我是不是個樂觀的人？

（讓學生先進行自我評價，然后再聽聽身邊同學對自己的評價，教師引領，適時點撥）通過這個活動將所悟的道理用以修身、導行。

出示課件

4、“感悟生活”：生活就象是這片天空，有陽光，也有烏云，我們要微笑著面對，以樂觀的態度生活。

只有這樣，才能愛生活，愛人生，才能對生活中的事物感興趣，有求知欲。

有興趣和求知欲，才能更深入的了解生活，才能更深刻地體會生活樂趣，才能在生活中逐步培養起自己高雅的情趣。

通過這個課件總結歸納第一層次的知識，并作為向第二層過渡的引導。

出示課件

5、（一組圖片）“說說你最感興趣的領域。”

利用圖片的直觀和感染力激發學生的好奇心。

（學生暢所欲言，交流各自感興趣的事物）

教師組織學生讀課本43頁文彪的故事，并討論課本所設的議題：“好奇與興趣、情趣之間有什么聯系？”（學生讀書、討論、交流見解，教師點撥、歸納）

出示課件

6、“說說自己”：你對自己感興趣的事物探索研究過嗎？通過哪些途徑？談談你的收獲和喜悅。（學生發言，教師鼓勵、褒獎和引導）

學生交流之后，教師再組織學生將自己的書畫和科技制作、發明作品到講臺上展示。（通過這個活動激發和鼓勵學生培養起廣泛的興趣愛好。）

出示課件

7、“感悟”：好奇之心。人皆有之。我們應讓好奇心成為我們探索世界奧秘的動力，成為我們培養興趣的第一步。

廣泛而有益的興趣，可以把一個人的情趣陶冶的更加高雅。

所以，讓我們都來培養廣泛而有益的情趣愛好吧！

出示課件

8、“想一想，說一說”（分步出示三個問題）

所有讓人好奇的事情都是有益的嗎？

哪些興趣和嗜好是有害的？

哪些不良嗜好還存在于我們中學生中間？

結合學生回答的中學生有吸煙的現象，讓學生讀課本45頁第一則材料，明白盲目從眾的危害。

出示課件

9、“深思”（一個案例）：通宵達旦上網 蘇州一名17歲中學生猝死

江南時報 2003年2月21日訊： 日前，蘇州望亭鎮奚家村初中生郭峰猝死家中，而令人震驚的是，年僅17歲的郭峰竟是被網吧“害死”的。

據郭奶奶稱，自學校放寒假后，郭峰一直偷偷跑到網吧整天整夜地上網，直至事發當天學校開學后才稍有些好轉，誰知17日便發生了這起悲劇。

對于郭峰的死，望亭中學陸校長表示震驚。據稱，校方一直都強調網吧的危害，采取多種措施阻止學生進社會網吧，針對郭峰本人，校方也多次找他談話，但一直沒有引起郭峰本人的重視。陸校長甚至告訴記者，郭峰從進校開始就癡迷于網絡游戲，并曾因上網幾次在網吧暈倒。

而對于郭峰的死因，郭峰的親屬告訴記者：郭峰出事后，望亭衛生所的外科醫生杜大夫曾來看過，僅說可能是心肌梗塞，但具體的死因無法得知。一位從事心臟病病理研究的專家認為，網吧里通風設備很差，空氣污濁，這本身就給人造成一種壓抑感，加之游戲越玩越刺激，以及通宵達旦不休息，最容易誘發心臟猝死，此外也可能是過度的刺激和疲勞導致在瞬間出現心臟問題。

問題：

1、談談你對這個事件的看法。

2、我們應如何杜絕不良嗜好。（討論）

（學生看案例，思考、討論、回答，教師適時點撥）

出示課件

10、“感悟”：我們要不斷提高判斷能力、獨立思考能力和自我控制能力。要明辨是非，不盲目從眾。要從善如流，不隨波逐流。對影響我們身心健康的不良誘惑我們要堅決說：“不！”

出示課件

11、“廣泛而豐富的文化生活”：體育類——爬山、游泳、打球、騎自行車、騎馬、玩棋等

文藝類——唱歌、跳舞、看影視、讀文學作品、書法、繪畫、攝影等

養殖類——種植花草樹木、飼養小貓、小狗、鳥、魚等

（教師引領學生了解豐富多彩的文化生活，鼓勵和指導學生在課余豐富自己的文化生活，提高審美能力，培養高雅情趣）

出示課件

12、“我的攝影作品”

言傳身教。出示我自己的攝影作品，簡單介紹自己的經驗、體會。目的是激發學生對文化生活的興趣和向往，為這節課的最后一個環節——“制訂高雅情趣發展計劃”做鋪墊。

讓學生參照課本47頁的建議制訂一份“我的高雅情趣發展計劃”（這個環節機動安排，若課堂時間不夠就留做課外活動的內容）。