第一篇：《師德規(guī)范與踐行策略》心得

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“百年大計(jì)，教育為本”教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到踐行師德的重要性和必要性。它是高于一般社會(huì)公眾道德水準(zhǔn)的職業(yè)道德，由教師的職業(yè)道德決定。

尊師重教，古已有之，古之學(xué)者必有師。歷經(jīng)幾千年的傳承，師德規(guī)范也有了新的特點(diǎn)：

一、愛國(guó)守法;

二、愛崗敬業(yè);

三、關(guān)爰學(xué)生;

四、教書育人;

五、為人師表;

六、終身學(xué)習(xí)。全面提出了對(duì)教師職業(yè)道德的要求。而貫穿這六點(diǎn)的主要是什么呢？“愛”！

“愛”確實(shí)很難做到，不光愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，更主要的是“關(guān)愛學(xué)生”，這是教師的“根本愛”。而如何做到是我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)的問題，在平時(shí)教學(xué)中一定要圍繞“愛”學(xué)生這個(gè)中心來進(jìn)行。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，要正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的過錯(cuò)，不歧視排斥每一個(gè)差生，多用正面的來激勵(lì)學(xué)生，特別要關(guān)心學(xué)生的心理健康。這些都是我們很容易忽視的，在教學(xué)中我們應(yīng)該要高度重視。

新課程改革以來，教育理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必

要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

第二篇：踐行師德規(guī)范 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

踐行師德規(guī)范 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

――師德教育、師風(fēng)建設(shè)的做法及今后的打算

射陽縣特庸初級(jí)中學(xué)

2011年我校根據(jù)縣局要求開展“師德教育、師風(fēng)整頓”主題實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)全體教師“做特中人，謀特中事，追特中夢(mèng)”。圍繞“做人民滿意的教師，辦群眾滿意的學(xué)校”目標(biāo)，追求“五個(gè)實(shí)效”，即堅(jiān)守師德規(guī)范，在提高師德修養(yǎng)上求實(shí)效；努力教書育人，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上求實(shí)效；解決突出問題，在優(yōu)化教師形象上求實(shí)效；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上求實(shí)效；推進(jìn)各項(xiàng)工作，在促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，進(jìn)位爭(zhēng)先，創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新上求實(shí)效。有效構(gòu)建教師精神的脊梁和學(xué)校的文化支撐。

一、虛功實(shí)做 在主題實(shí)踐中提高教師的精神境界

2011年6月份起，結(jié)合暑期學(xué)習(xí)，我校開展了“師德師風(fēng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，我們印發(fā)了調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括：“

1、新時(shí)期怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀教師？

2、教師中有哪些正面典型和師德失范現(xiàn)象？

3、你認(rèn)為學(xué)校教學(xué)改革應(yīng)從哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手？你對(duì)學(xué)校管理有哪些建議？”等三大類十個(gè)問題，印發(fā)學(xué)習(xí)材料20篇，組織全體教師開展專題討論8次，教師撰寫了學(xué)習(xí)心得92篇，先后收到教師的各類意見和建議160余條，整理后印發(fā)全體教師，自我對(duì)照，自我排查，自我整改，自我提高，各部門也據(jù)此調(diào)整工作方向，改進(jìn)措施，有力推動(dòng)了學(xué)校工作。經(jīng)過系列教育活動(dòng)，教師的精神面貌發(fā)生了明顯變化，立德產(chǎn)身，做敬業(yè)愛生、個(gè)性鮮明的特中人，群策群力，謀有效教學(xué)、精細(xì)管理的特中事，同心同行，追人生精彩、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的特中夢(mèng)。2011年，在省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，獲“二等獎(jiǎng)”1人，在市優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)各1人，1人被表彰為鹽城市優(yōu)秀教育工作者，學(xué)校被評(píng)為“省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。中考45人考取射中，僅次于射陽實(shí)驗(yàn)初中和外國(guó)語學(xué)校，連續(xù)多年中考質(zhì)量居全縣同類學(xué)校前列。

二、完善機(jī)制 在有效管理中堅(jiān)守教師的道德底線

新的一年，我們將致力于師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。開辦師德師風(fēng)培訓(xùn)班，進(jìn)一步開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《射陽縣師德師風(fēng)十項(xiàng)禁令》等法規(guī)性文件作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，規(guī)范教師行為，提高依法執(zhí)教、廉潔從教的自覺性。二是加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。設(shè)立“師德師風(fēng)”舉報(bào)電話，設(shè)立舉報(bào)箱，開展家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)人士評(píng)議教師活動(dòng)，幫助教職工看到自身不足和差距，認(rèn)清產(chǎn)生問題的根源，真正在靈魂上受到觸動(dòng)。三是進(jìn)一步完善考核機(jī)制。建立《師德考核和師德失范懲戒制度》，完善學(xué)校《師德考核細(xì)則》，《學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求》、《崗位工作考核辦法》、《績(jī)效工資發(fā)放辦法》、《教師職稱晉升及聘用工資兌現(xiàn)辦法》、《教學(xué)人員和行管人員輪崗轉(zhuǎn)崗辦法》，在職務(wù)晉升，評(píng)先評(píng)優(yōu)，職稱評(píng)聘，績(jī)效工資發(fā)放中實(shí)行師德失范一票否決，對(duì)違反師德有損教師形象，學(xué)校聲譽(yù)，工作散漫，紀(jì)律渙散，質(zhì)量低下的教師作誡免談話、調(diào)整崗位直至建議組織予以處理。

三、搭建平臺(tái) 在典型引路中激發(fā)教師的進(jìn)取銳氣 一是開展評(píng)創(chuàng)活動(dòng)。開展“師德標(biāo)兵”、“感動(dòng)校園十佳教師”、“自身高素質(zhì)，工作高要求，教學(xué)高質(zhì)量”的“三高”教師、“優(yōu)秀備課組”等師德先進(jìn)教師，師風(fēng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)創(chuàng)活動(dòng)，讓教師學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。二是加強(qiáng)正面典型的宣傳。組織“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，利用燈箱、墻壁、校園網(wǎng)絡(luò)等載體，廣泛宣傳我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事跡，向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響，增進(jìn)社會(huì)了解，樹立我校教師的良好形象，激發(fā)全體老師的工作熱情和銳氣。三是設(shè)立黨員示范崗，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用和輻射作用。教育引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)“為人師表的榜樣、教書育人的模范、教育教學(xué)的能手、開拓創(chuàng)新的先鋒、廉潔從教的標(biāo)兵”。

四、德行統(tǒng)一 在教書育人中成就教師的精彩人生

我們深知，“德于內(nèi)，行于外”師德、師風(fēng)建設(shè)是手段，加強(qiáng)和改進(jìn)工作是目的，因而我們倡導(dǎo)全體教師“以德導(dǎo)行，示德于行”，把師德師風(fēng)建設(shè)的成效，轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的提高，轉(zhuǎn)化為教書育人行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的成果。新的一年，我們打算一是結(jié)合師德、師風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過集體備課促進(jìn)教師整體發(fā)展。通過學(xué)習(xí)研究提高教師個(gè)體的教學(xué)水平，除組織教師參加各種規(guī)定性培訓(xùn)外，提倡教師讀書、學(xué)習(xí)、研究。提倡教師“三個(gè)一”，每天聽一節(jié)課、讀一千字左右的文章、寫一則教學(xué)反思。組織教師苦練教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)六項(xiàng)基本功。開展一輪全員參予的六項(xiàng)基本功大賽。加強(qiáng)課堂教學(xué)教法的研究，開展常態(tài)課堂問題研究和經(jīng)典課堂經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。建立教師“有效聽課3+3課堂反饋”機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)、推廣經(jīng)驗(yàn)。建立教科研成果的推廣和傳承機(jī)制，放大科研成果的催化作用。建立優(yōu)秀教師專業(yè)提升激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施以培代獎(jiǎng)。要求全體同志不斷自我反思，我今天做了哪些事，發(fā)現(xiàn)解決了哪些問題，有沒有提出有效建議，職業(yè)技能有沒有進(jìn)步。二是結(jié)合師德、師風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教學(xué)行為，進(jìn)一步組織全體教學(xué)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《射陽縣中小學(xué)學(xué)科工作基本規(guī)范》，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握操作要領(lǐng)，并用以指導(dǎo)教學(xué)過程，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)化課堂講授，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化。積極探索，進(jìn)一步完善“一標(biāo)兩案三反思”教學(xué)實(shí)踐，逐步建立一套校本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系，不斷提高兩案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的質(zhì)量，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生形成定期反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步優(yōu)化上課、批改、輔導(dǎo)這三個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。做到上課準(zhǔn)備再細(xì)一點(diǎn)，目標(biāo)再準(zhǔn)一點(diǎn)，要求再降一點(diǎn)，講授再精一點(diǎn)，訓(xùn)練再實(shí)一點(diǎn)。批改一定要及時(shí)，一定要明確，一定要訂正。輔導(dǎo)必須收集共性錯(cuò)誤，糾正共性偏差，針對(duì)個(gè)性問題。三是結(jié)合師德、師風(fēng)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。把提升質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心追求，開展“有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)”活動(dòng)和“有效教學(xué)課堂過關(guān)”活動(dòng)，推進(jìn)“有效教”與“有效學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化、特色化。

追夢(mèng)之路漫長(zhǎng)而曲折，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)永不竣工的工程，新的一年里，我們繼續(xù)保持爭(zhēng)先、爭(zhēng)位、爭(zhēng)一流的奮斗激情，繼續(xù)保持更優(yōu)更強(qiáng)，更卓越的目標(biāo)追求，繼續(xù)保持抓緊、抓實(shí)、抓到位的務(wù)實(shí)作風(fēng)。著力建設(shè)一支師德水平高，業(yè)務(wù)技能強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)優(yōu)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，努力把學(xué)校辦成縣內(nèi)一流，市內(nèi)知名的農(nóng)村初中，為全縣初中教育再發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：《師德規(guī)范踐行面對(duì)面》讀后感

《師德規(guī)范踐行面對(duì)面》讀后感

———城關(guān)二小秦燕

我閱讀了《師德規(guī)范踐行面對(duì)面》后，我深刻體會(huì)到著名教育家陶 行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，德高為范。”的意思。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生。通過此次暑假期間的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)，終于教育事業(yè)。熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對(duì)教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常常和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì)，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)?/p>

其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改

革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第四篇：師德學(xué)習(xí)與踐行

師德學(xué)習(xí)與踐行

興山職教中心張瓊

毛澤東說：三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。劉少奇說：一天不用功，趕不上毛澤東。兩位偉人所體現(xiàn)的互敬互愛，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之重要，弘揚(yáng)你追我趕的學(xué)習(xí)精神，讓人感動(dòng)。每年一度的師德學(xué)習(xí)，老師們自查、互評(píng)，仍共同進(jìn)步的捷徑。以下是對(duì)照?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?記錄的個(gè)人職教生涯的職業(yè)幸福事兒。

一、班主任工作——真心育人

帶好班級(jí)，教好學(xué)生是我的職業(yè)理想。班主任是學(xué)校德育教育的骨干，在班主任工作中，我以五勤自律，以愛的胸襟關(guān)愛每位學(xué)生，所帶班級(jí)每年都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2011年撰寫的《中職生違紀(jì)行為探析》獲省職教學(xué)會(huì)德育二等獎(jiǎng)；2012年設(shè)計(jì)的主題班會(huì)《扛起我們的責(zé)任》獲市中職學(xué)校主題班會(huì)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；2012年獲縣（校）優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

二、教學(xué)教研——潛心鉆研

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。2011年被學(xué)校認(rèn)定為首屆骨干教師。

1、教學(xué)質(zhì)量：截至2008年農(nóng)學(xué)專業(yè)課僅設(shè)為高考過關(guān)課以前，所授專業(yè)課多年獲市對(duì)口高考教學(xué)成果獎(jiǎng)。2005年參加宜昌市普通高中生物優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。2009年參加?高教社杯?全國(guó)農(nóng)林類專業(yè)說課比賽獲二等獎(jiǎng)。2010年參加河北省科技師范學(xué)院項(xiàng)目教學(xué)法教案大賽獲二等獎(jiǎng)。2010年在湖北省第一屆?人教杯?創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲二等獎(jiǎng)。

2、技能教學(xué)：2010年輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)農(nóng)業(yè)技能大賽獲二等獎(jiǎng)，2011年獲宜昌市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年在河北師范學(xué)院組織的種植業(yè)實(shí)踐技能大賽中獲二等獎(jiǎng)。2012年《職業(yè)技能大賽的賽后理性思考》獲市職業(yè)技能論文交流二等獎(jiǎng)、省農(nóng)類中心教研年會(huì)教研論文二等獎(jiǎng)。

3、投身新課改，編寫校本教材：在教研組內(nèi)積極推廣項(xiàng)目教學(xué)法等適合專業(yè)課技能傳授的教學(xué)新模式。2012年成功編寫行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)校本教材《蔬菜栽培》，并在省職教年會(huì)交流。

4、教研：2010年參與省教研課題?以技能為本位的中職農(nóng)業(yè)教育改革的研究與實(shí)踐?獲省一等獎(jiǎng)。2012年參與市課題?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究?獲市二等獎(jiǎng)。2013年主持市課題?中職現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)課教學(xué)模式研究?結(jié)題并獲市三等獎(jiǎng)。主持的省課題?中職現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、企業(yè)對(duì)接的研究?順利結(jié)題。多篇論文在《宜昌職教》《現(xiàn)代教育》刊登。

5、雙師型教師：2010年獲農(nóng)藝工二級(jí)技師職業(yè)資格證。2011年獲共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員中級(jí)資格證書。

三、科研課題——悉心科技

身在教育戰(zhàn)線的我，2006年主持縣級(jí)課題?高效蔬菜新品種引進(jìn)試驗(yàn)與示范?并順利結(jié)題。2007年參與國(guó)家級(jí)課題及多個(gè)縣級(jí)課題研究。2009年參與的國(guó)家級(jí)課題獲縣科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。在參與科研課題和服務(wù)三農(nóng)等活動(dòng)中，多篇論文在《中國(guó)南方果樹》《廣西園藝》《果農(nóng)之友》《三峽科技》發(fā)表。2010年被推選為興山縣事業(yè)單位工作人員考官。

四、教研組管理——傾心經(jīng)營(yíng)

2011年開始勝任農(nóng)藝教研組組長(zhǎng)，堅(jiān)持走‘科研引路，教改助教’之路。所任教研組被評(píng)為湖北省的?品牌專業(yè)?。2012年，帶領(lǐng)組內(nèi)全體教師成功舉辦湖北省農(nóng)類中心教研組年會(huì)，獲得省市縣領(lǐng)導(dǎo)與同仁的高度贊譽(yù)。每年都被評(píng)為校優(yōu)秀教研組。

我自信，只要心中有愛，愛職業(yè)、愛學(xué)生，我會(huì)和身邊一些優(yōu)秀教師一樣成長(zhǎng)為幸福的最美教師。

第五篇：弘揚(yáng)高尚師德,踐行師風(fēng)規(guī)范

弘揚(yáng)高尚師德，踐行師風(fēng)規(guī)范

物理科學(xué)與信息工程學(xué)院

物理學(xué)2015級(jí)2班

王卓

2015013279 自古梁?jiǎn)⒊壬醒浴吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，那么，如何才能做到少年強(qiáng)呢？毫無疑問，教育當(dāng)仁不讓成為最重要的因素。“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂。因此，師德師風(fēng)建設(shè)也成為了十分重要的工作。

河北師范大學(xué)成為河北省四個(gè)雙一流高校中唯一一個(gè)師范類院校。我校的師德師風(fēng)建設(shè)一直位于全省乃至全國(guó)前列。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)”系列活動(dòng)，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。我們身邊有許多老師多年來一直為人師表，無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如極個(gè)別教師可能缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和耐心。因此，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，造就讓人民滿意的教師。

我認(rèn)為做一名合格的人民教師應(yīng)該注意以下幾方面：

首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以終身學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號(hào)。

其次，我們建議學(xué)校要進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。定期評(píng)議師德師風(fēng)，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱評(píng)定、晉級(jí)、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型，樹立師德標(biāo)兵。同時(shí)，我們也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)，保障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實(shí)事、辦好事，讓社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛之情去滋潤(rùn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。

再次，我校開展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同。大家一致認(rèn)為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

最后，我認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。我們年級(jí)有幾位老師在這方面就做得很好。

師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。