第一篇：踐行新《師德規范》爭做師德高尚、人民滿意的教師

踐行《師德規范》，爭做師德高尚、人民滿意的教師

東阿縣大橋聯校第三聯辦小學 路吉山

自從學校廣泛開展學習、宣傳、貫徹新《中小學教師職業道德規范》專項教育活動以來，我認真學習了關于科學發展觀的重要文獻、認真學習、宣傳、貫徹新《中小學教師職業道德規范》、胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話內容、教育部周濟部長的講話內容和專家對《規范》的解讀以及相關的法律法規，每年每學期都認真做了大量的教育理論學習筆記。

通過深入開展學習和宣傳活動，我對新時期教師職業道德規范有了新的認識，對教師的愛與責任有了新的理解，對作為一名教育工作者的職責有了新的定位。我深知：教育是神圣的事業，教師是光榮的職業，我們肩負著教書育人的重任，更肩負著科學管理好學校和引領教師專業化成長的使命，深感責任之重大。因此，必須落實科學發展觀，必須率先垂范，全面提高自身師德素質和專業水平，弘揚高尚師德，力行師德規范誓做學生之表率、世人之楷模。對照新《規范》，結合自己的思想、工作和生活實際進行反思，總結成績予以發揚，查找缺點堅決改正。

一、具體行動踐行愛國守法。我從小就熱愛自己的祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。我從教38年來，曾在太平中小學、鎮中小學、二聯辦小學等學校任教多年，教過中學和小學，一直深愛著教育事業，一直把學校當作自己的家，把自己的青春都獻給了教育事業。多年來與時俱進求真務實，工作積極主動扎實，服從領導，聽從分配，團結同志，自覺遵守聯校的各項規章制度，嚴格按教學常規辦事。愛崗敬業以校為家，處處處為人師表，以高尚的師德影響學生，全面關心學生，對學生全面實施素質教育。多年來從沒有因為私事耽誤學生一節課，工作認真負責，一絲不茍，勤勤懇懇，任勞任怨，嚴嚴以律己，教育教學成績突出，始終名列全鎮前茅，深受廣大干部群眾的好評。無論是做普通教師，還是做教育管理者，都能做到全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不說違背黨和國家方針政策的話。在思想政治方面能與黨和政府保持一致，沒有悖于國家路線方針和政策的言論和行為，能積極響應黨和政府號召，學校購買儀器圖書主動集資捐款，2008年主動向四川省汶川地震災區捐款獻愛心。2000年三聯辦小學建校主動捐款200元。多年來都能自覺履行《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規規定的教師義務。

二、具體事例反映愛崗敬業，教書育人。從教38年來在教育教學工作中，能夠銳意探索，大膽深化課堂教學改革，認真鉆研教材，精心備課，講課，教學中采用先學后教，當堂訓練，精講多練的堂堂清，日日清周周清，月月清的永威教學模式體現了以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則，注重培養學生的實踐能力和創新精神。努力向35分鐘要質量，對學生的作業精批細改，對學生耐心輔導，循循善誘，因勢利導能根據學生的不同特點進行品德素質教育，既教書又育人，使學生德智體美勞全面發展。聯校曾多次進行觀摩教學，所教班級和學科每年每學期都是第一二名，每年教師節都被評為鎮級優秀教師。我始終是勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。不管是擔任學校業務主任和政教主任的管理工作，還是自己的教育教學工作，我都是高度負責，從不馬虎。我用心、用情對待自己所分管的教學、教研和信息技術工作，團結各位教師，總是身體力行，和他們一道研究、做好每一件事情，對學校負責，為每位老師負責，經常為學校工作利用節假日加班加點，從未要過什么費用。對管理做到了精細化，生怕出現一點問題。我一直主動堅持兼課和主動幫老師代課，從

未領過一分錢的代課費，無論是兼課，還是上課，我都是嚴格按照學校的要求寫好計劃，認真備好課，準備好資源，上好每一節課，認真批改作業，認真輔導學生，從敷衍塞責。凡是要求老師們做到的，我一定會做到、做好。就是不屬于自己分管的工作，我也當作自己的事隨時關注，發現學校的安全隱患、發現學生的不良情況，我會即使告知相關人員，并督促處理。我總認為每位教師、管理者都要把學校當作自己的家來管，每件事都當作自己的事來做。

三、真心關愛每一位學生。關愛學生是師德的靈魂。一是在課堂上能做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。從不體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，發現學生上課不聽話，我會提醒學生，老是影響他人，我會批評和教育他，做到以理服人。在平時的教學巡查過程中，只要發現教師有體罰或變相體罰的情況會及時提醒和制止，既讓學生受到教育，但身心不受到傷害。即使發現家長在校內體罰學生，我也前去告訴家長如何教育孩子。教師要愛學生，就像愛自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區分對待。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，比如，一些學生學習成績不夠好主要原因是學習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。我們要更多地去發現在他們身上的優點，找出他們在各封面的閃光點，使他們漸漸恢復自信。這樣，他們在會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意對教師敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變為“優生”。教師要真心地關愛每一位學生。

四、始終堅持為人師表。教師往往是小學生心中的偶像，教師的一言一行直接影響到學生的健康發展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我教的二年級來說，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，我都注重言傳身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的稱贊。

在為人師表方面，還能做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公。自覺遵守社會公德，尊重他人，善待同事，從不無理取鬧、挑撥是非，從不訓斥、指責學生家長，樂意聽取學生家長合理意見和建議。2000年以前我一直教畢業班并兼學校的業務主任，每年在招生和轉插班生時，遇到無理取鬧的家長，我總是耐心地給他們講道理，不和家長爭吵，在招生和轉插班生這個問題上，能做到堅持原則，嚴格按照學校規定和程序操作，從不為自己牟取私利，從沒有吃過學生家長的一頓飯，以免影響學校的形象。我認為這是做人之根本。

五、做終生學習的典范。常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。在知識總量劇增、信息飛速發展的今天，我深知教育者必須先受教育。教師只有不斷地進行自我教育、終生學習，才具備教育學生的資格，才能夠教育好學生，尤其是像我這樣的業務管理者。我會把自我的發展與職業的要求結

合起來，把教育教學的成功與持續不斷的學習結合起來。不會安于所取得的成績，始終像一名田徑場上的起跑者，以昂揚的志氣超越自己。

當然，從科學發展觀的視角審視自己，對照新《規范》的要求，我認為在很多方面還要進一步的對自己高標準、嚴要求、勤創新。一是要要靜下心來系統讀書學習，不斷提高自己的理論修養，提高管理水平和教育教學能力。二要真正帶著思想創造性地開展學校管理工作，不能僅僅局限于搞好常規性的工作，關鍵要帶領大家創造出當今學校的新品牌（品牌項目、品牌學科、品牌教師），尤其是在教師專業化發展上要有新突破，教育教學要取得新成果。三是在工作上還要更大膽，不能瞻前顧后，縮手縮腳，要敢于承擔責任，要理直氣壯地制止不良的教育教學行為。四是要面向全體教師，力圖使每一位教師都得到鍛練、得到發展，享受到教育成功的幸福。

總之“學校興衰，教師有責”。每個教師的行為，都影響著學校的發展。教師不負責任的行為，只會導致學校的聲譽受損，最終還是要影響教師個人的利益。其實，只要我們認真做好自己的工作，對學生做到真正的負責，那對學校，對社會，對國家才真正做到了負責。我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是師德的最重要的表現。一名好的老師，不僅要對學生負責，對家長負責，還要對同事負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責。教師的一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的將來，會毀掉一個家庭的將來，甚至會危害到國家和社會的安定。所以我們一定要踐行師德規范，做人民滿意的教師。

第二篇：踐行師德規范,爭做“三好教師”

踐行師德規范，爭做“三好教師”

——我校舉行師德建設大討論之班主任座談會

為進一步推進我校教師職業道德建設，特別是加強班主任隊伍的師德建設，以此來帶動全體教師整體素質的提高，6月16日第一節晚自習，我校在多媒體教室室圍繞師德建設活動舉行了班主任座談會。座談會由分管德育的李海軍副校長主持。

李校長首先結合本次師德建設的核心內容——爭做“三好教師”，對全體班主任作了解釋，然后結合班主任隊伍在學校師德建設方面的重要性，對全體班主任提出了殷切的希望：每一位班主任在學校當“好教師”，能自覺地把教育當作事業來追求，教書育人、為人師表，關愛學生、扎實細節，勇于課改、苦干巧干；在家庭當“好成員”，做稱職的父母，做孝順的子女；在社會當“好公民”，做群眾的表率，做周圍百姓的楷模。最后，李校長向全體班主任傳達了常帥校長在全體教師例會上提出的推進師德建設的五點要求：爭做學習的表率；爭做踐行的表率；爭做服務的表率；爭做奉獻的表率；爭做課改的表率。他希望大家充分認識提升師德修養的重要性和必要性，積極發揮能動性，以自己的言行和人格力量帶動和影響廣大教師，成為踐行師德規范的表率。

本次會議布置了全體班主任要認真學習相關的理論和著作，并積極撰寫學習心得進行交流。

第三篇：弘揚高尚師德,踐行師風規范

弘揚高尚師德，踐行師風規范

物理科學與信息工程學院

物理學2015級2班

王卓

2015013279 自古梁啟超先生有言“少年強則國強”，那么，如何才能做到少年強呢？毫無疑問，教育當仁不讓成為最重要的因素。“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂。因此，師德師風建設也成為了十分重要的工作。

河北師范大學成為河北省四個雙一流高校中唯一一個師范類院校。我校的師德師風建設一直位于全省乃至全國前列。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的一個重要前提。我們身邊有許多老師多年來一直為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如極個別教師可能缺乏敬業精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，造就讓人民滿意的教師。

我認為做一名合格的人民教師應該注意以下幾方面：

首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。

其次，我們建議學校要進一步更科學地健全教師職業道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。大家一致認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

最后，我認為師德最重要的體現在于關愛每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

第四篇：人民教師如何踐行高尚師德

人民教師如何踐行高尚師德？

師者，傳道授業解惑者也，在當今，作為一名教師，不僅僅是傳道授業解惑，更多的是要教會學生如何學，如何做人。“授人以魚，不如授人以漁”，那么，作為榜樣的教師，我們的行為時時刻刻影響著我們的學生，如何做好一名教師該做的，如何踐行教師的高尚師德，就顯得非常重要。

以人為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失。教師并不是十全十美的人，我們踏上工作崗位，面對學生，也不是能完美無瑕的給予無微不至的照顧，要踐行高尚師德，我覺得首先要能夠虛心接受自己的缺點，向自己的學生學習。對待學生，要一視同仁，不要用偏袒的眼光歧視一些遲鈍或者是頑皮的學生，每個學生都渴望得到應有的關注和愛意，只是會表達的方式不同導致我們對待學生的眼光也不一樣。因此，愛心對待每一個學生，他們都是我們優秀的孩子。欣賞是一種美德，社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。可見，我們對待自己的學生，也要用同樣的心態。我們不能以為學生年級小，不懂事，憑著自己的主觀意愿把自己的是非或者是要求強加于學生身上，給他們帶來壓力，而不是學習的快樂。我們要學會發現他們的閃光點，給予鼓勵和支持。

踐行高尚師德，從每一件小事做起。每一件事都要讓學生看到榜樣，上課不穿拖鞋，坐班期間不喝酒，頭發按時清理，不隨便抽煙，亂扔垃圾……，這些，都是我們偶爾日常生活中沒有注意的，但是，卻能潛移默化地影響我們的學生的行為。一屋不掃，何以掃天下。所以，先把自身的惡習糾正，堂堂正正教學生，堂堂正正做教育，我相信，我們的學生一定會把我們當作榜樣，長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。

第五篇：弘揚高尚師德 爭做“美麗教師”

弘揚高尚師德

爭做“美麗教師”

堅持以科學發展觀為統領，以“踐行核心價值觀，弘揚最美精神”為主題，以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”為目標，以弘揚高尚師德，規范教師從教行為為重點，堅持正面引領和底線規范相結合，積極踐行“愛心、責任、奉獻”杭州教師共同價值觀，努力建設一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表的教師隊伍，樹立教師的良好形象，推動教育事業科學和諧發展。

1、加強核心價值觀引領。

大力弘揚社會主義核心價值觀和“愛心、責任、奉獻”杭州教師共同價值觀。結合實際，積極創設豐富多彩、行之有效的師德教育載體，實行新教師入職宣誓制度和教師師德承諾制度，廣泛開展培育和踐行社會主義核心價值觀主題實踐活動、師德專題研討和師德先進典型引領等活動，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義核心價值觀的弘揚者、培育者、踐行者、推動者，增強歷史使命感和社會責任感，真正成為學生健康成長道路上的引路人。

2、加強師德教育。

開展師德規范集中學習活動。組織全體教師學習相關法律法 規、教育方針政策，使廣大教師牢固樹立依法治教意識，規范從教行為。重點學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》、《浙江省教育廳關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的意見》和《事業單位工作人員處分暫行規定》等有關文件。

今后每年暑期開展師德師風專題全員培訓，通過舉辦各類專題學習會、主題研討會、專場報告會等形式，組織教師集中開展師德專題學習，不斷提升廣大教師的職業素養，規范從教行為。將教師職業理想教育、職業道德教育、學術規范教育、法制教育、心理健康教育等納入師德教育培訓內容。將師德教育作為教師培訓的首要任務納入教師繼續教育課程體系，記入教師培訓學時，其中教師全員暑期師德專題培訓、新教師崗前師德培訓、班主任上崗培訓等學時分別不少于10、20和30學時。

強化師德師風建設的研討和實踐。采用多種形式組織廣大教師深入開展“新時期教育理念大討論”和“教師形象”大討論活動。通過征文比賽、演講比賽、主題論壇等形式，建設好師德討論的載體和平臺，積極培育和踐行“愛心、責任、奉獻”杭州教師共同價值觀，引導廣大教師成為社會主義核心價值觀的弘揚者、培育者、踐行者、推動者，增強職業認同感、使命感和社會責任感，真正成為學生健康成長道路上的引路人。

3、加強師德宣傳。

充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機，多渠道、分層次、多形式地集中宣傳師德先進典型，營造尊師重教的良好氛圍。學校要通過晨會、校報、廣播、墻報、校園宣傳欄等宣傳陣地，積極宣傳學校的先進典型，充分調動全體教師關心和支持師德師風建設的積極性。進一步完善師德表彰激勵制度，開展各類先進典型的評比表彰活動。把評選表彰工作與加強師德建設緊密結合起來，引 導廣大教師向先進典型學習，積極營造學先進、趕先進的濃厚氛圍，推動廣大教師依法執教、優質施教、廉潔從教、文明執教。

4、師德提升主題實踐行動。

廣泛深入開展教師家訪活動。堅持普訪和重點訪相結合，在普訪的基礎上,家庭出現特殊情況重點訪、單親家庭和留守家庭重點訪、病殘家庭重點訪、經濟困難家庭重點訪、軍烈屬家庭重點訪、心理行為有偏差學生重點訪、學習困難學生家庭重點訪。建立學校與學生家庭的密切聯系，形成家校聯系長效機制，爭取家庭、社會對學校教育的理解和支持，進一步完善家庭、社會、學校“三位一體”學生教育網絡體系。

充分利用德育導師制，建立“結對幫扶”制度，落實幫扶措施。組織學校領導、黨員、熱心教師作為志愿者，結對幫扶在生活上、學習上、經濟上、行為上有困難的學生。