第一篇：弘揚高尚師德，踐行雷鋒精神

3月份的入黨思想匯報內容：弘揚高尚師德，踐行雷鋒精神

3月5日是毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”的紀念日，同時也是第十一個中國青年志愿者服務日。雷鋒精神之一是“奉獻精神”。雷鋒精神的核心是“為人民服務”。教師是無尚光榮的職業，而這個職業最需要的就是奉獻精神，全心全意的為學生服務。只有把學校當做自己的家，把學生當做自己的孩子，堅持不懈的奉獻付出，這份工作才會結出最美麗最豐碩的果實。高尚師德是教師職業的靈魂，一個好老師，一定是一個講德行、講良知的老師。一個老師如果沒有純潔而美麗的心靈，一定不會教育出好的學生來。現在這個社會，如果大家都能來學雷鋒，學習他的精神，作個無私奉獻的人，我們的校園會變的更和諧，我們的社會會變的更和諧。

一提起雷鋒,中國人可以說是家喻戶曉,人人皆知。這位普通的中國士兵,在他短暫的二十二年的人生歲月中,以平凡樸實的言行,展現出一種令人震撼的道德品質和人格魅力;一提起雷鋒,我們就會不由自主地想起他生前所做的每一件小事:幫列車員拖地、打掃候車室,為丟失車票的大嫂買票,給困難戰友家中寄錢等等等等。所以人們常說:雷鋒出差一千里,好事做了一火車。可見在他那短暫的人生中做了多少好事,給別人帶來了多少快樂和安慰。

學習雷鋒同志的服務人民，助人為樂的奉獻精神；干一行愛一行，專一行精一行的敬業精神；銳意進取，自強不息的創新精神；艱苦奮斗，勤儉節約的創業精神。作為一名幼兒教師，我們要服務好孩子，服務好家長，對孩子有高度的責任感，熱愛自己的工作，一份耕耘才有一份收獲。

其他瀏覽者還查看了如下文章：

第二篇：學習雷鋒精神 弘揚高尚師德

學習雷鋒精神 弘揚高尚師德

當全國各地響亮地發出向雷鋒同志學習的口號的時候，當學習雷鋒活動如春風般吹遍大江南北的時候，我校黨支部也積極響應號召，舉行學習雷鋒精神講座。

3月17號晚上七點，我校全體教師，在黨支部的組織下，在三樓會議室，聆聽校黨總支書記、校長孫正元關于“學習雷鋒精神，弘揚高尚師德”的專題講座。

首先，孫校長向全體教師傳達了黃南州教育局《關于在全州中小學深入開展思想教育和學雷鋒活動的通知》精神。并對我校德育工作和學習雷鋒精神活動工作作出了具體部署。

此次講座，孫校長主要圍繞雷鋒精神的時代內涵來勉勵各位老師弘揚高尚師德，為人師表，爭做當代雷鋒。第一，我們要學習雷鋒助人為樂、服務人民的奉獻精神。雷鋒的一生是奉獻的一生，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。孫校長講到我們應該繼承發揚服務人民、助人為樂的奉獻精神，不要因為“小悅悅”事件或社會上存在的一些不道德行為而質疑這種奉獻精神，因為在我們的身邊就有一大批這樣不計一己私利、甘于奉獻的老師，為學校發展日夜奔波、殫精竭慮的金占銀老師，不分晝夜通宵達旦在村級小學工作的冷本才讓老師，為堅持帶完一屆初三而無暇照顧襁褓中的兒子的的楊玉梅老師等，長期帶病堅持上課的彭毛卓瑪老師。這些老師在自己的崗位上踐行著這一精神，他們默默無聞、甘為人梯，他們“名微不閑樂耕耘”，他們他們是我們康楊中學校園里最璀璨的星，是值得我們每個教師學習的楷模。

第二，我們要學習雷鋒干一行愛一行，專一行精一行的精神。孫校長說到雷鋒之所以成功就是源于他干一行愛一行。從通訊員到公務員，從拖拉機手到推土機手，從汽車兵到校外輔導員，每一份工作雷鋒都全心全意地對待，將它干得有聲有色。“無論你的地位如何低下，無論你的身份如何卑微，只要你認真地干一行，就能得到別人的肯定和尊重，你就可以獲得成功。”孫校長以此告訴教師要立足本職，忠于職守，勤勉敬業，精益求精。同時更要專一行精一行，因為學高才能為師。在現代科學技術突飛猛進，知識更新速度加快的大背景下，我們青年教師 注重從以下幾個方面來充實提高自己：謙虛好學，既要向優秀的年長的前輩學，更要不恥下問，向學生學習；學習新課程理念、法律法規，依法執教；發揚“釘子精神”，擠時間、鉆時間來學；想方設法提高自己的課堂效益和班級管理能力；尊重學生，關愛學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

第三、我們要學習雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神。孫校長講述的黃伯云、錢學森、張瑞敏的故事，讓老師們深刻地領悟到：創新才能發展。“因為年輕，所以有活力，因為稚嫩，所以充滿希望”，周書記希望青年老師們能在平常的教學中大膽探索、勇于創造、銳意進取，為學校的發展添磚加瓦。

第四，我們要學習艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。孫校長說到，勤儉節約不是摳門、吝嗇，而是反對鋪張浪費、揮霍無度；不應該只

是生活困苦而節衣縮食、精打精算，更應該是生活富裕而不大手大腳，自覺抵制拜金主義、享樂主義和奢靡主義。而他本人在平常的生活當中就是奉行勤儉節約的，一個衣柜，幾套衣服，幾番春秋，幾乎不變。

最后孫校長希望教師們能把雷鋒精神落實到具體的工作崗位上，爭做學習雷鋒的模范，讓雷鋒精神在明德的校園里閃光。

整整兩個小時的專題講座，孫校長用我們身邊每一個具體的人，每一件具體的事讓教師們深刻地認識到學習雷鋒不是流于形式的一種宣傳，雷鋒精神也并不是一種虛無縹緲的理想，因為康楊中學的校園里面就有許多的“雷鋒”。學習雷鋒精神，弘揚高尚師德，就是向我們身邊那些兢兢業業、甘于奉獻的優秀老師學習，從生活的點滴做起。

康楊中學

2012年3月17日

第三篇：踐行教師誓詞 弘揚高尚師德

簡 報

思南縣河東小學（2012第三期）

二○一二年三月二十日

踐行教師誓詞 弘揚高尚師德

——我校組織貴州教師誓詞宣誓及銅仁市中小學教師“十不準”學習活動側記

為切實加強教師隊伍建設，規范教師職業道德行為，提升教師依法執教、以德育人的社會形象，新學期開學以來，我校高度重視加強和改進教師師德建設，認真貫徹、學習銅教通

教師誓詞 宣誓

[2012]27號《市教育局關于印發中小學教師“十不準”的通知》精神，組織全體教師集中學習《銅仁市中小學教師“十不準”》有關內容，并于2012年3月19日組織教師進行了貴州教師誓詞宣誓儀式。

在這次學習活動中，學校校長陳德友同志要求全體教師提高認識、統一思想，進一步明確加強教師職業道德建設的重要性和長期性，增強貫徹執行銅仁市中小學教師“十不準”的自覺性，樹立人民教師良好形象，履行教師神圣職責，用實際行動踐行貴州教師誓詞，弘揚高尚師德，辦人民滿意的教育。陳校長強調，從以下方面抓好此項工作：一是抓好政治業務學習，提高政治思想覺悟和教書育人技能。要求全體教師通過自主學習、集中學習、座談討論、案例分析等多種形式，圍繞教師誓詞及“十不準”內容要求，查找不足、認真整改，重點查找思想觀念、行為方式、工作作風、工作效率等方面存在的問題，明確整改措施，形成依法執教、以德育人、自我約束、躬行實踐的良好態勢。二是抓好制度建設，確保貫徹落實。學校制定和完善師德考核管理辦法，與教師簽訂師德承諾書、責任狀，建立師德考評長效機制，把“十不準”的規定和教師誓詞踐行情況作為教師績效考評的重點，嚴格責任追究及獎懲制度。三是加強督查整改力度。學校將認真查處教師違規補課、亂收費、參與賭博、體罰學生等不良現象，堅持抓好教師備課、上課、作業批改等教學常規檢查，并將檢查情況列入教師考評標準，督促教師不斷改進、提高。四是加強宣傳、營造氛圍。通過召開家校聯席會、簡報、專欄等形式，宣傳“十不準”內容，收集群眾意見或建議，及時反饋，落時整改。五是要求每位教師作好學習筆記，寫一篇不少于1500字的心得體會。

校黨支部書記田正典同志也對學習活動提出了指導意見，他要求全體教師特別是黨員教師要積極樹立表率做先鋒，爭當師德標兵，修身立德、敬業愛生，真正對照教師“十不準”要求開展學習討論，踐行教師誓詞，做到“把責任扛在肩上，把學生放在心中。”

第四篇：弘揚高尚師德,踐行師風規范

弘揚高尚師德，踐行師風規范

物理科學與信息工程學院

物理學2015級2班

王卓

2015013279 自古梁啟超先生有言“少年強則國強”，那么，如何才能做到少年強呢？毫無疑問，教育當仁不讓成為最重要的因素。“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂。因此，師德師風建設也成為了十分重要的工作。

河北師范大學成為河北省四個雙一流高校中唯一一個師范類院校。我校的師德師風建設一直位于全省乃至全國前列。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的一個重要前提。我們身邊有許多老師多年來一直為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如極個別教師可能缺乏敬業精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，造就讓人民滿意的教師。

我認為做一名合格的人民教師應該注意以下幾方面：

首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。

其次，我們建議學校要進一步更科學地健全教師職業道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。大家一致認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

最后，我認為師德最重要的體現在于關愛每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

第五篇：弘揚雷鋒精神,樹立高尚師德

學習雷鋒精神，樹立高尚師德

摘要：雷鋒，是一個家喻戶曉的名字，他是中國全心全意為人民服務的楷模。雖然他的生命很短暫，但是無論他在哪里，不管做什么事情都能自覺服從社會主義建設的需要，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。這就是“雷鋒精神”。雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，體現了中華民族的傳統美德。老一輩革命家謝覺哉說過：“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學到。”幾十年來，不同時代的雷鋒精神有著不同的體現。而我們作為新時代的人民教師，更應該學習雷鋒精神，樹立高尚的師德，為人師表，爭當當代雷鋒。

關鍵詞： 學習雷鋒精神 樹立 高尚師德

一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。那么，如何在我們的教育工作中弘揚雷鋒精神呢？下面我將從幾個方面來闡述自己的看法。

一、學習雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的精神，愛崗敬業 雷鋒之所以成功就是因為他干一行愛一行、專一行精一行。從通訊員到公務員，從拖拉機手到推土機手，從汽車兵到校外輔導員，每一份工作雷鋒都全心全意地對待，并將它干得有聲有色。作為一名普通的人民教師，在我們的日常工作中要想取得學生的尊敬和愛戴，離不開雷鋒精神。愛崗敬業是教師基本的職業道德。崇高的師德就是教師最偉大人格力量的體現。教師職業因學生而存在，也因學生而崇高。我們每天接觸學生，面對學生，應該理解、尊重和愛護學生,尤其是那些較差的學生，有性格障礙或遭遇過特殊變故的學生，更加需要教師進行教師與學生的換位思考，當你以一位朋友，一位體諒的長輩的身份與他們交流，真心關心他們的成長，他們才會信任你，聽從你，這種愛的影響，可能從此改變他們整個人生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間和心血，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。所以，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以博大的胸懷愛護學生。唯此，才能保證教書育人的實際效果，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。第二、學習雷鋒銳意進取、自強不息的精神，敢于創新

雷鋒總是把工作作為一種無窮的動力，要鉆進去、要吃透它，而且還不斷地提升自己、不斷地通過學習豐富自己。這種刻苦學習、鍥而不舍、銳意進取的精神是值得我們學習的。俗話說“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，這是人們對教師這一行業提出的基本要求。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！然而這還不夠，我認為：一名優秀的教師光有一桶水也是不夠的，而應該要有一池流動的“活水”。我們知道，現代的生活節奏快得讓人目不暇接，知識的更新也更是如此，一個教師如果只滿足于現狀，滿足于目前掌握的知識才干，那他就跟不上時代，必會被時代遠遠地遺棄的，學生也不會服你。因此，我們不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

第三、學習雷鋒無私奉獻的精神，甘為人梯

“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的'螺絲釘'，你是否永遠的堅守崗位？"雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一粒糧食、這顆最小的螺絲釘。雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。我們經常聽到，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。雷鋒的一生就是奉獻的一生。

在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業解惑的角色,即所謂的園丁。而要當一個好老師，就要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。古有武訓行乞辦學，今有無數教師默默無聞育新人。為此，我們應當把我們所掌握的知識和技能毫無保留得教授給學生們，把學生當成自己的孩子，把愛灑給每一個學生，每天以陽光心情進入教室，送給學生快樂，送給學生光明。明日新的太陽升起時，我相信，我們的陽光精神會給學生帶來學習的源泉，熱愛生活的力量。我們不求回報，但是或許有一天我們會得到更多的回報。記得雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。就讓我們默默地當這一片綠葉吧。

“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。”這就是一名好老師的人生寫照。是的，要成為一名好老師就應該做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。通過學習，我們每個人感悟到“平凡之中見偉大、細微之處見精神”這句話的可貴。只要我們把雷鋒精神用于我們的教學實踐，用自己的能力和實力為我們的學生撐起的一片藍天。我相信，每一位教師都能夠成為學生喜愛的好老師，人民滿意的好老師。