第一篇：教案 探索土地被侵蝕的因素

探索土地被侵蝕的因素

怕掌完小教師： 周學(xué)君

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

A、坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

B、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使水土流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

C、人類活動(dòng)會(huì)加劇或減少土地被侵蝕的程度。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。濫砍濫發(fā)，過(guò)度放牧?xí)觿⊥恋氐那治g。

2、過(guò)程與方法

A、在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。B、按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小”對(duì)土壤的侵蝕。

D、用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

A、認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。B、關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防相關(guān)信息。

教學(xué)重點(diǎn)

交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙子的土、有植物生長(zhǎng)的土、裝土壤的盤子、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水器、支架。

教師出示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃。今天就讓我們一同來(lái)實(shí)施這些計(jì)劃。（板書課題 6．探索土地被侵蝕的因素）首先請(qǐng)各小組交流展示我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，看看我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。（看視頻）

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論、評(píng)價(jià)、修改和完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、小結(jié)

通過(guò)剛才的交流展示，細(xì)心地同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們此次實(shí)驗(yàn)所用的器材、裝置其實(shí)和上一課《雨水對(duì)土地的侵蝕》差別不大，所不同的是這是個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要設(shè)兩個(gè)組，各組選擇的研究課題也不一樣，因此器材的數(shù)量和種類略有差別。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

現(xiàn)在讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索土地被侵蝕的因素：一個(gè)是土地坡度的大小對(duì)侵蝕的影響、一個(gè)是有無(wú)植被的覆蓋對(duì)侵蝕的影響、一個(gè)是降雨量的大小對(duì)侵蝕的影響。（板書：坡度、植被、降雨量）

2、明確各實(shí)驗(yàn)小組的研究?jī)?nèi)容。

此次實(shí)驗(yàn)分三組進(jìn)行：第一組實(shí)驗(yàn)是研究土地坡度的大小對(duì)侵蝕的影響；第二小組實(shí)驗(yàn)是研究土地上有無(wú)植被覆蓋對(duì)侵蝕的影響；第三小組實(shí)驗(yàn)是研究降雨量的大小對(duì)侵蝕的影響。

3、介紹實(shí)驗(yàn)器材。

4、提醒實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

溫馨提示：（1）體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性；（2）操作的規(guī)范性；（3）收集好證據(jù)。

5、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo) 為了公平各小組在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要同步，聽(tīng)老師的口令： 起立——準(zhǔn)備——開(kāi)始降雨——停

（三）小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（四）全班交流展示

（五）小結(jié)

剛才我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響土地侵蝕程度的主要因素，哪位同學(xué)能自告奮勇的站起來(lái)，根據(jù)板書把我們?nèi)M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)呢？

課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。

四、課堂延伸

1、推測(cè)在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕呢？

2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶追鶊D。（課件出示圖片）這是黃土高原的圖片，我們從中不難看出在無(wú)情的風(fēng)雨侵蝕下，在高原上形成了密密麻麻、大大小小的沖溝，土地變得支離破碎，這就是侵蝕，它在不斷的改變著我們的地形。

3、侵蝕也給我們帶來(lái)巨大的災(zāi)害。（出示圖片）

4、同學(xué)們下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，帶給我們的是沉重的思索，為了減少侵蝕，我們能做些什么呢？（討論交流）

教怕 案 完小

科 學(xué)

掌

第二篇：《探索土地被侵蝕的因素》優(yōu)秀教案

《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過(guò)程與方法：

在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧。看看，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

4、小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

思考：

1、在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕？

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

3、侵蝕給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你感悟到了什么？侵蝕帶來(lái)什么災(zāi)害？

討論：

坡度的大小和植被的有無(wú)分別對(duì)土地侵蝕的影響。

第三篇：探索土地被侵蝕的因素 教學(xué)設(shè)計(jì)

探索土地被侵蝕的因素 教學(xué)設(shè)計(jì)

探索土地被侵蝕的因素

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念：

●坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。●侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

●保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

2、過(guò)程與方法：

●在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

●按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。●根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大

小”

壤侵蝕的影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)對(duì)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

●關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)開(kāi)有孔的長(zhǎng)方形水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、不同高度的墊高材料、水、接水容器。

四、教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就來(lái)實(shí)施這些計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，看看什么樣的土地容易被侵蝕。（板書課題《什么樣

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、實(shí)驗(yàn)前大家先看看，老師為大家準(zhǔn)備了哪些器材，如果這樣做實(shí)驗(yàn)是否科學(xué)、合理，看看哪些同學(xué)能提出合理的建議。的土地容易被侵蝕》）

2、集體交流。（先制定實(shí)驗(yàn)方案，然后再來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)器材）

3、小組修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。（1）為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，首先要交流討論實(shí)驗(yàn)方案。教科書上出示的是一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案這個(gè)方案僅僅是個(gè)提示，有的地方是空白，這是為了留給你們更多的思考余地。這個(gè)小組選擇的課題是土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能會(huì)推測(cè)如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。至于實(shí)驗(yàn)器材和方法，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組有什么不同，在下面一幅學(xué)生的操作圖中，我們都可以清楚地看到，也是給我們一個(gè)參考模式。這個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的器材、裝置其實(shí)和上節(jié)課“雨水對(duì)土地的侵蝕”一課差別不大，所不同的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)要設(shè)兩個(gè)組，各組選擇的研究課題不一樣，因此器材的數(shù)量和中類略有差別。，（2）現(xiàn)在給大家一些完善實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)間。修改時(shí)要思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？等一下全班交流方案時(shí)，要經(jīng)得起大家的提問(wèn)。

4、小組展示實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的問(wèn)題有哪些。

全班討論、評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案中變量控制是否合理、科學(xué)。

5、小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要公平，操作一定要規(guī)范。）

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、小組根據(jù)研究問(wèn)題領(lǐng)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、全班交流匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

探索土地被侵蝕的因素

降雨量大

無(wú)植物覆蓋

土地的坡度大

5、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們了解土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流。

2、教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

3、哪些措施可以減少侵蝕？

板書：減少土地的侵蝕——保護(hù)森林、退耕還林

4、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅要讓我們理解影響侵蝕的因素，還要讓我們領(lǐng)會(huì)，下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，因此在地球表面流水對(duì)土地的侵蝕作用也是不可避免的，但是人類的活動(dòng)會(huì)加劇或減少土地被侵蝕的程度，如果植樹(shù)造林，科學(xué)合理使用土地等，就會(huì)減少土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐，過(guò)度放牧等就

會(huì)加劇土地被侵蝕的程度

第四篇：第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

學(xué)科：科學(xué) 班級(jí)：五年級(jí) 授課教師：時(shí)文斌 領(lǐng)導(dǎo)簽字：_____ _ 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過(guò)程與方法：

在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧。看看，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、導(dǎo)學(xué)知識(shí):

1、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

2、什么樣的土地容易被侵蝕。

三、合作探究： 交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

4、小結(jié)。

探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)：

土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

五、課堂練習(xí)：

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

六、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

第五篇：探索土地侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（定稿）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念：

①坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。②侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

③保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。2.過(guò)程與方法：

①在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。②按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)對(duì)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

②關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)開(kāi)有孔的長(zhǎng)方形水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、不同高度的墊高材料、水、接水容器。

四、教學(xué)過(guò)程

一、引入課題 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就來(lái)實(shí)施這些計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)探索土地被侵蝕的因素都有哪些。（板書課題《探索土地被侵蝕的因素》）

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1．大家已經(jīng)結(jié)合自己的三種猜測(cè)，制訂了各自的實(shí)驗(yàn)方案。提問(wèn)：你們打算做哪一種實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚▽W(xué)生交流）

2．我們一起來(lái)看看，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了哪些器材？學(xué)生觀察，知道本節(jié)課依然可以采用上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3．為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，我們必須先要討論實(shí)驗(yàn)方案。（利用展示臺(tái)展出一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案）。老師介紹：這個(gè)小組選擇的課題是土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，他們推測(cè)：如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度小；如果沒(méi)有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。這個(gè)小組采用的是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中要控制什么條件？不控制什么條件？

（學(xué)生回答：兩組的地形應(yīng)是一樣的；噴水器的高度是一樣的；噴水的量要相同；噴水的時(shí)間要相同??唯一控制的是實(shí)驗(yàn)組的土壤上無(wú)草皮，對(duì)照組的土壤上有草皮。）

4．提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)哪些現(xiàn)象來(lái)判斷土地侵蝕的程度大小？（師生一起交流得出：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)盒中土地的變化和用容器接住的徑流的渾濁程度來(lái)判斷。）

5．各小組修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。修改時(shí)要思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？（學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案，老師巡視指導(dǎo)）。6．集體交流。請(qǐng)兩個(gè)小組展示實(shí)驗(yàn)方案。師生進(jìn)行補(bǔ)充，尤其要明確實(shí)驗(yàn)中變量與不變量的問(wèn)題。

7．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還有那些要注意的問(wèn)題呢？（老師利用課件，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1．各小組根據(jù)研究方案，利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)預(yù)留充分一些）

3．小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4．全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：（降雨量大、無(wú)植物覆蓋、土地的坡度大）

5．小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到土地被侵蝕的程度和以上因素有關(guān)。

四、拓展延伸

1．剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生回答。

2、教師出示“黃河濁浪”、“舟曲特大泥石流災(zāi)害”等相關(guān)圖片和錄象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

3、我們通過(guò)哪些措施可以減少侵蝕？學(xué)生討論交流，老師板書：（保護(hù)森林、退耕還林）

4、總結(jié)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的感受

② 師述，下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，流水對(duì)土地的侵蝕作用也是不可避免的，但如果我們?nèi)祟惗紒?lái)保護(hù)我們的自然環(huán)境，植樹(shù)造林，退耕還林，科學(xué)合理使用土地，減少土地被侵蝕的程度，我們的生活就會(huì)更加幸福美好！

附：板書設(shè)計(jì)

探索土地被侵蝕的因素

降雨量大

無(wú)植物覆蓋 土地的坡度大

保護(hù)森林

退耕還林

本課是上節(jié)課的延續(xù)，即對(duì)上節(jié)課所討論的“有無(wú)植被覆蓋”、“坡度的大小”、“雨量的大小” 三個(gè)因素入手，設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)“探索土地被侵蝕的因素”。

教學(xué)反思：

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)影響侵蝕因素進(jìn)行有根據(jù)猜測(cè)時(shí)，學(xué)生都能提出坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋以及降雨量大小這三個(gè)因素，甚至有些學(xué)生還提出土質(zhì)的疏松程度對(duì)侵蝕程度也有影響。者都有一定的道理，如果有條件也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，也可作為學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回家自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

2、在討論方案時(shí)，對(duì)于條件的控制學(xué)生表述的不夠明確，太過(guò)于粗略，并且，在表述自己的猜測(cè)時(shí)候語(yǔ)句表達(dá)不夠完整，雖然已是還是可以讓人理解，但是這還是要學(xué)生加以重視，以便養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

3、本次實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展不夠有序，可能是和之前的實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)沒(méi)有明確，建議為了提高實(shí)驗(yàn)的有效性，要加強(qiáng)學(xué)生小組是如何分工的教育。