第一篇：3.5.4生態系統的信息傳遞教學設計

第四節 生態系統的信息傳遞

【內容與解析】

本節課要學的內容生態系統信息的種類及作用指的是生態系統信息的分類和在系統中表現出來的作用，其核心是生態系統信息的作用。學生已經對生態系統有一定的了解，本節課的內容就是在此基礎上的發展。由于生態系統的信息是前面所學的生態系統成分及食物鏈和食物網又是生態能量流動及物質循環部分聯系的總結,所以在本章中非常重要的作用。教學的重點是生態系統的信息的作用，解決重點的關鍵是把生態系統作為一個整體來研究非生物及生物各成分之間的聯系及其具體變現。【教學目標與解析】 1．教學目標

（1）舉例說出生態系統中的信息傳遞。（2）說出信息傳遞在生態系統中的作用。（3）描述信息傳遞在農業中生產中的應用。2．目標解析

（1）舉例說出生態系統中的信息傳遞就是指以實際生活中的一些例子說出這是屬于什么信息如：蜜蜂跳圓圈舞是行為信息。

（2）說出信息傳遞在生態系統中的作用就是指能區分生態系統的各種信息種類的基礎之上,能分析信息在表現出來的具體作用。

（3）描述信息傳遞在農業中生產中的應用就是指信息傳遞可以提高農產品或畜產品的產量，對有害動物進行控制。【問題診斷分析】

在本節課的教學中，學生可能遇到的困難是如何準確區分各種信息的種類，產生這一困難的原因是不能很好的理解分類的依據。要解決這一困難，就要適當增加一些列子，其中關鍵是解決幾種類別強調的方面的進行分類

【教學支持條件分析】

在本節課信息的作用資料分析的教學中，準備使用課件。因為使用課件能容納更多資料分析，有利于學生的理解。【教學過程】

問題一：生態系統中的信息是什么?可分為哪些種類?

設計意圖：讓大家分析實列的同時關注相同點來思考信息的概念,關注不同點來進行初步分類。師生活動：

（1）哪些屬于物理信息?（2）哪些是通過化學物質來傳遞的?(3)哪些信息是動物的特殊行為?

例題1：蜘蛛網的振動頻率是一種(A)動物的性外激素屬于(B)“孔雀開屏”是一種(D)A．物理信息 B．化學信息 C．生物信息 D．行為信息 變式練習1: 下列信息，屬于物理信息的有一______________；屬于化學信息的是______________；屬于行為信息的是______________。

①哺乳動物的體溫②鳥類嗚叫 ③紅外線④螢火蟲發光 ⑤植物分泌的化學物質 ⑥電磁波 ⑦昆蟲發出的聲音 ⑧昆蟲的性外激素⑨植物開花 ⑩薊的刺 ⑩紫外線 ⑩蜜蜂跳舞 問題2：信息傳遞在生態系統中有哪些作用?

設計意圖：讓學生分析資料分析實列中信息所表現出來的作用并進行歸納。師生活動：

（1）幾個資料中信息表現出有哪些作用?（2）他們的作用表現在哪幾個方面?（3）歸納一下信息在生態系統中有哪些作用？ 例題2：（1）信息傳遞在農業生產中的應用包括(1)___ 可以提高農產品或畜產品的產量___________；

(2)_________ 對有害動物進行控制___________________。

變式練習2：昆蟲的性外激素屬于信息激素，根據其化學結構可以合成性引誘劑。性引誘劑可以用 于防治害蟲，請寫出如何將性引誘劑用于害蟲的防治。(1)______________。(2)______________。

【目標檢測】

1、蝙蝠的回聲定位，萵苣種子必須接受光信息才能萌發，說明()A．生命活動的進行、生物種群的繁衍，都離不開信息的作用 B．生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 C．信息能調節生物的種間關系 D．信息能維持生態系統的穩定

2、在草原上，當草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可采食的信息；森林中，狼能依據兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣能依據狼的氣味或行為躲避追捕，說明()A．生命活動的進行，離不開信息的作用 B．生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

C．信息能調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定 D．生命活動的進行，生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

3、利用音響設備發出的信號誘捕或驅趕某些動物，使其結群或遠離農田，利用的信息是()A．物理信息 B．化學信息 C．生物信息 D．行為信息

4、利用性引誘劑擾亂動物的雌雄交配，使有害動物的繁殖力下降，利用的信息是()A．物理信息 B．化學信息 c．生物信息 D．行為信息

5、利用電子儀器產生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音。當蜜蜂感受到這一信息后，就會飛到花園采蜜，這是利用什么信息提高作物產量()A．物理信息 B．化學信息 C．生物信息 D．行為信息 【小結】

一：生態系統中信息的種類：物理信息、化學信息和行為信息

二：信息傳遞的作用：

1、在生態系統中的作用：a、生命活動的正常進行離不開信息傳遞

b、生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞；c、信息還能調節生物的中間關系，以維持生態系統的穩定。

2、在農業生產中的應用：信息傳遞可以提高農產品或畜產品的產量，對有害動物進行控制。

第二篇：5.4生態系統的信息傳遞和穩定性

生態系統的信息傳遞和穩定性

課型：新授課 執筆人：彭娜 審核人：劉莎

使用時間：2009.11.30

一、學習目標

1、知識目標：

闡明生態系統的自我調節能力；

舉例說明抵抗力穩定性和恢復力穩定性； 簡述提高生態系統穩定性的措施。

2、能力目標：設計制作生態缸，觀察其穩定性。

3、情感目標：認同生態系統穩定性的重要性，關注人類活動對生態系統穩定性的影響。

二、學習重點

信息傳遞在農業生產中的作用；生態系統的自我調節能力。

三、學習難點

抵抗力穩定性和恢復力穩定性的關系。

四、授課內容

生態系統的穩定性和自我調節能力

1、生態系統穩定性：生態系統所具有的 或 的能力，是由于生態系統具有 能力。

2、生態系統的自我調節能力

在生態系統中普遍存在，是生態系統自我調節能力的基礎。生態系統自我調節能力不是 的，當外界干擾因素的強度超過一定限度時，生態系統的自我調節能力會，生態系統難以恢復。

『自主學習』分析河流受到輕微污染和森林害蟲數量增加時，生態系統是如何自我調節的。

『典例分析1』下列生態系統中自動調節能力最強的是（）

A．溫帶闊葉林

B．熱帶雨林

C．寒帶針葉林

D．溫帶草原

（五）抵抗力穩定性和恢復力穩定性

生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能 的能力叫抵抗力穩定性；生態系統在受到外界干擾因素的破壞后 的能力叫恢復力穩定性。『合作探究』分析北極苔原和熱帶雨林兩個生態系統，說明抵抗力穩定性和恢復力穩定性的關系。

『典例分析5』自然林區內的馬尾松一般不容易發生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會發生嚴重的松蟲危害，其主要原因（）

A．松毛蟲繁殖能力強 B.馬尾松抗蟲能力差

C．人工林營養結構簡單 D.當地氣候適宜松毛蟲生長

總結：生態系統中的生物種類越多，營養結構越，其自我調節能力就，抵抗力穩定性就，而恢復力穩定性。

（六）提高生態系統的穩定性 提高生態系統的穩定性，一方面要控制對生態系統，對生態系統的利用應適度，不應超過生態系統的 ；另一方面，對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的 投入，保證生態系統內部 的協調。『遷移運用』舉例說明提高生態系統穩定性的具體措施。

五、反饋練習

41．生態系統的自動調節能力取決于

A．生產者 B.營養結構的復雜程度 C．分解者 D.非生物的物質和能量 42．下列生態系統中自動調節能力最強的是

A．溫帶闊葉林

B．熱帶雨林

C．寒帶針葉林

D．溫帶草原 43．下列表述不正確的是（）

A、溫帶針葉闊葉林比熱帶雨林的抵抗力穩定性低

B、同等強度干擾下，草原生態系統比沙漠生態系統恢復的速度慢 C、不同的生態系統，抵抗力穩定性和恢復力穩定性不同

D、農田生態系統中，人的作用一旦消失，原有的生態系統將不復存在

44．自然林區內的馬尾松一般不容易發生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會發生嚴重的松毛蟲危害，其主要原因

A．松毛蟲繁殖能力強 B.馬尾松抗蟲能力差 C．人工林營養結構簡單 D.當地氣候適宜松毛蟲生長 47．“野火燒不盡，春風吹又生。”這句詩可以說明生態系統的 A．抵抗力穩定性 B.恢復力穩定性

C．食物網的結構可以改變 D.受氣候更替的影響 48．18．關于生態系統穩定性的錯誤敘述是

A．不同生態系統的抵抗力穩定性和恢復力穩定性是不同的 B．抵抗力穩定性高的生態系統，其恢復力穩定性往往較低

C．森林生態系統比草原生態系統的穩定性高

D．生態系統的成分越簡單、營養結構越簡單，其恢復力穩定性越高5、6、7、

第三篇：生態系統信息傳遞教學設計

生態系統信息傳遞教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的生態系統信息傳遞教學設計，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標

1知識目標

說出生態系統中信息傳遞的種類，舉例說出生態系統中的信息傳遞；

說出信息傳遞在生態系統中的作用；

2能力目標

指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息；

組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。

3情感態度與價值觀

感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命；

認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。

二、教學重點難點

說出信息傳遞在生態系統中的作用三．教學過程環節一：問題導入新課(1)問題:21世紀是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數據和信號等等.可說信息無時無刻不存在我們的周圍,同學們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢?(2)同學們各抒己見,暢所欲言.(3)老師總結:同學們在生活中都是有心之人，都是小發現者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態系統中的一部分，那么在生態系統中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

環節二：問題探討初步認識信息

（1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學們描述蜜蜂的行為特點，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動的`解釋激發學生的興趣，進而讓同學們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發現。

（2）引出生物信息的分類：生態系統中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個種類。

環節三：自學課本掌握信息的分類

（1）同學通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學信息，行為信息，并且了解各種信息的特點，并舉例說明。

（2）檢測同學們的自學水平：通過圖片的展示讓同學分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學們回答并說明原因。

環節四：大膽假設掌握生物信息的作用

（1）分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用

資料一：設置兩個小問題

1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會如何？

資料二：

1、萵苣的種子的萌發與xx物理信息的傳遞有關？

2、若要保證種子的萌發率，應選用xxxx波長光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系？這樣很容易就得出結論：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。

學生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結論：生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞．

資料四：20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關系時，發現一個有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。討論：

1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

2、資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯系起來？

3、若無這種信息素，這三種生物的種群數量將發生什么變化？

通過對以上資料的分析與問題的討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，并進行歸納總結。學生通過對信息傳遞在生態系統中的作用，進一步理解信息傳遞是生態系統的重要功能之一。

環節五：資料查閱課后自學

（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態系統中發揮著巨大的作用，在農業的生產中也發揮著相當大的作用，課后同學們通過網絡查詢，圖書閱讀，結合課本，概括出信息傳遞在農業生產中的作用。

（2）結決問題：思考假如你是一位蛋雞養殖場的廠長，你如何提高雞的產蛋量？

環節六：總結本節拓展提升

（1）本節課主要學習了生態系統中的信息分類包括物理信息，化學信息，行為信息。以及生態系統中信息的作用。

(2)1904年，法國著名科學家法布爾做了一個有趣的實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個紗罩里，盡管風雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強！

環節七：鞏固課堂

通過做題來了解本節課學習的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

第四篇：生態系統信息傳遞

生態系統信息傳遞的形式主要有物理信息、化學信息、營 養信息和行為信息。3 1

物理信息

生態系統中以物理過程為傳遞形式的信息稱為物理信息。

生態系統中的各種光、聲、熱、電、磁等都是物理信息;動物的視 覺、聽覺、冷覺、熱覺和觸覺是典型的物理信息感受的過程。這 些物理信息有的表示識別, 有的表示威脅、挑戰, 有的向對方炫 耀自己的優勢, 有的表示從屬, 有的則為了配對等。3 1 1

光信息。螢火蟲的閃光、蝴蝶的飛舞、花朵艷麗的色彩 等都屬于光信息。螢火蟲在夜晚是依據發光器官所發出的閃 光來尋找配偶的。有一種螢火蟲(photinus py ralis)雄螢到處飛 來飛去, 但嚴格地每隔58 s 發光一次, 雌螢則停歇在草葉上 以發光相應答, 每次發光間隔時間與雄螢相同, 但總是在雄螢 發光2 s 后才發光。據研究, 每一種螢火蟲的發光頻率都不相 同, 這極好地避免了種間信號混淆和種間雜交。3 1

2聲音信息。人們最熟悉的聲音莫過于鳥類宛轉多變的 叫聲了, 鳥類和昆蟲的鳴叫聲非常類似于螢火蟲的閃光, 都具 有物種各自的特異性。澳大利亞蟬可發出800 Hz 的低頻聲, 其聲音強度在80 dB 以上, 由于雌蟬的感受器對800 Hz 的低 頻聲最為敏感和具有最大的指向性, 所以常常被吸引到鳴叫著 的雄蟬群體中來。3 1 3

熱信息。生活在南美洲的響尾蛇, 頭部有個頰窩, 能夠 感知0001!溫差的變化;響尾蛇能夠準確地捕食動物, 主要 就是靠頰窩對溫差的敏感性。3 1 4

觸覺信息。有些動物交配行為的完成有賴于觸覺信 息。雄園蛛在生殖季節走近蛛網, 在網邊用前足按一定的力度 和節律牽動雌蛛所結網的蛛絲。雌蛛立即作出反應, 也像有美 食一樣沖了過來。這時, 雄蛛會暫時退到蛛網的外面。雄蛛等 到雌蛛回到網中央后, 它會又一次彈起蛛網。當雌蛛確認是雄 蛛的求偶信號時, 就會做好交配準備, 安靜地等在網的中央。雄蛛一面不停地撥動蛛網, 一面爬向雌蛛, 完成與雌蛛的交配。3 1

5磁信息。由于生物生活在太陽和地球的磁場內, 少不 了要受到磁力的影響。生物對磁場有不同的感受能力, 常常被 稱為是生物的第六感覺。候鳥在天空中成群結隊、南北長途往 返飛行能夠準確到達目的地, 特別是信鴿千里傳書而不誤, 在 這些行為中, 動物就是通過感知電磁場的變化, 從而確定自己

所處方位和運動方向的生態系統信息傳遞的形式主要有物理信息、化學信息、營 養信息和行為信息。3 1

物理信息

生態系統中以物理過程為傳遞形式的信息稱為物理信息。

生態系統中的各種光、聲、熱、電、磁等都是物理信息;動物的視 覺、聽覺、冷覺、熱覺和觸覺是典型的物理信息感受的過程。這 些物理信息有的表示識別, 有的表示威脅、挑戰, 有的向對方炫 耀自己的優勢, 有的表示從屬, 有的則為了配對等。3 1 1

光信息。螢火蟲的閃光、蝴蝶的飛舞、花朵艷麗的色彩 等都屬于光信息。螢火蟲在夜晚是依據發光器官所發出的閃 光來尋找配偶的。有一種螢火蟲(photinus py ralis)雄螢到處飛 來飛去, 但嚴格地每隔58 s 發光一次, 雌螢則停歇在草葉上 以發光相應答, 每次發光間隔時間與雄螢相同, 但總是在雄螢 發光2 s 后才發光。據研究, 每一種螢火蟲的發光頻率都不相 同, 這極好地避免了種間信號混淆和種間雜交。3 1

2聲音信息。人們最熟悉的聲音莫過于鳥類宛轉多變的 叫聲了, 鳥類和昆蟲的鳴叫聲非常類似于螢火蟲的閃光, 都具 有物種各自的特異性。澳大利亞蟬可發出800 Hz 的低頻聲, 其聲音強度在80 dB 以上, 由于雌蟬的感受器對800 Hz 的低 頻聲最為敏感和具有最大的指向性, 所以常常被吸引到鳴叫著 的雄蟬群體中來。3 1 3

熱信息。生活在南美洲的響尾蛇, 頭部有個頰窩, 能夠 感知0001!溫差的變化;響尾蛇能夠準確地捕食動物, 主要 就是靠頰窩對溫差的敏感性。3 1 4

觸覺信息。有些動物交配行為的完成有賴于觸覺信 息。雄園蛛在生殖季節走近蛛網, 在網邊用前足按一定的力度 和節律牽動雌蛛所結網的蛛絲。雌蛛立即作出反應, 也像有美 食一樣沖了過來。這時, 雄蛛會暫時退到蛛網的外面。雄蛛等 到雌蛛回到網中央后, 它會又一次彈起蛛網。當雌蛛確認是雄 蛛的求偶信號時, 就會做好交配準備, 安靜地等在網的中央。雄蛛一面不停地撥動蛛網, 一面爬向雌蛛, 完成與雌蛛的交配。3 1

5磁信息。由于生物生活在太陽和地球的磁場內, 少不 了要受到磁力的影響。生物對磁場有不同的感受能力, 常常被 稱為是生物的第六感覺。候鳥在天空中成群結隊、南北長途往 返飛行能夠準確到達目的地, 特別是信鴿千里傳書而不誤, 在 這些行為中, 動物就是通過感知電磁場的變化, 從而確定自己 所處方位和運動方向的 3 2

化學信息

生態系統的各個層次都有生物代謝產生的化學物質參與

信息傳遞, 這種傳遞信息的化學物質通稱為化學信息。如酶、維生素、生長素、抗生素、性外激素, 甚至尿和糞便等都屬于傳 遞信息的化學物質。化學信息深深地影響著生物種間和種內 的關系。有的相互制約, 有的相互促進, 有的相互吸引, 有的相 互排斥。化學信息在生態系統中廣泛存在, 對它的研究近幾年 發展迅速, 并逐步形成一個分支學科? ? ? 化學生態學。動物的嗅覺、味覺是典型的化學信息感受過程。動物根據 味覺信息要判斷食物可吃還是不可吃, 好吃還是不好吃, 從而 作出吃還是不吃、多吃還是少吃的決定, 而這些對于維持它的 生命是至關重要的。我們知道, 狗具有非常發達的嗅覺, 能夠 感受空氣中一些化學物質所攜帶的氣味信息, 這對于狗在尋找 和選擇食物, 發現敵害, 躲避不良環境的行為中起著重要作用。3 2

1動物與植物之間的化學信息。植物給人們的印象似乎 只能呆在那里等待被動物吃掉, 然而, 事實并非如此, 如植物的 苦味是一個重要的化學信息, 對許多植食動物來說, 可以起到 拒食作用, 不過這種苦味對有些植食動物來說可能又是引誘的 信號。3 2

2動物與動物之間的化學信息。昆蟲性外激素是生態系 統中廣泛存在的一種化學信息。例如, 雌蠶蛾釋放的性外激 素, 可以把3 km 以外的雄蛾吸引過來。雖然每只雌蛾所釋放 的性外激素的數量不到0 01 mg , 但雄蛾仍然能夠作出反應。小蠹甲在發現榆、松等寄生植物后, 會釋放聚集化學信息, 以召 喚同類來共同取食。棉蚜蟲受到七星瓢蟲攻擊時, 被捕食的蚜 蟲會立即釋放告警外激素, 通知同類個體逃避, 于是周圍的蚜 蟲紛紛跌落。螞蟻群體中的偵察蟻分泌的追蹤外激素能引導 同類覓食、去搬運食物等。

哺乳動物能發出很多氣味, 即使是動物的尿和糞便也包含 著許多的信息, 皮脂腺被廣泛認為是哺乳動物的重要的信息 源。3 23

植物與植物之間的化學信息。在生態系統中, 生產者之 間同樣發生著復雜的信息聯系。為人們熟知的是植物的他感作 用(allelopathy)。他感作用是指植物在物質代謝過程中產生的化 學物質, 對其他植物的生長發育產生某種影響的相互作用。植 物的他感作用有的是互利的。例如, 農民在種植莊稼時發現: 作 物中的洋蔥和甜菜、馬鈴薯和菜豆、小麥和豌豆混種或間種能夠 相互促進, 比單獨種植產量高。有的是相互拮抗、相互排斥的, 這種現象常稱為

異株克生現象 , 如某種黃瓜(Cucumis sativus)能產生一種化學物質, 可以阻止絕大多數的雜草生長, 維持其在 農田生態系統中的優勢。黑核桃樹下幾乎沒有草本植物, 這是 因為黑核桃樹皮和果實含有氫化胡桃酮, 這種物質被雨水沖到 土壤里后再被氧化成胡桃酮, 從而抑制其他植物的生長。異株 克生現象是植物控制其他植物生長的奇妙辦法。3

3營養信息

營養信息是指通過營養交換所傳遞的信息。食物鏈(網可以看作是一個營養信息系統, 通過營養交換, 能夠把營養信

息從一個種群(或個體)傳到另一個種群(或個體)。由于食物 鏈中各營養級的生物要保持一定的比例, 即符合生態金字塔規 律。因此, 生態系統中某一營養級生物的數量和質量的變化, 就會引起食物鏈中其他生物數量和質量的變化。

例如, 松籽歉收, 這就預示著松鼠數量的減少, 以松鼠為食 的貂、鼬等動物的數量也會隨之減少。在草原上, 當羊多時, 草 就相對少了;草少了反過來又會使羊減少。因此, 從草的多少 可以得到羊的飼料是否豐富, 以及羊群數量變化趨勢的信息。達爾文發現, 在英國, 三葉草傳粉要依靠丸花蜂, 由此推

斷, 三葉草的繁茂是由于英國丸花蜂多, 而丸花蜂比其他地方 多的原因, 是因為那里喜食蜂房和蜂子幼蟲的田鼠特別少, 而 那里田鼠少的原因, 是因為村鎮中有許多貓。

那么, 不妨照此推衍下去: 三葉草是英國牛群的主要食物, 而英國海軍的主要食品是牛肉罐頭, 于是三葉草在生態學上與 英國海軍大有關聯;這樣看來, 英國之所以能夠擁有一支強大 的海軍, 從而成為世界軍事強國, 最終應該歸功于貓。著名生 物學家赫胥黎更進一步幽默地說:

人所共知, 英國的貓是老姑 娘們喂養的, 所以英國能夠稱霸四海, 無論從邏輯上, 還是從生 態學角度上來看, 歸根結底, 都應歸功于英國那些愛貓的老姑 娘。

達爾文的貓與三葉草 的故事, 加上這一番

演義 , 當然 是言過其實, 詼諧有趣。但就某種意義上來說, 這個故事卻顯 示出營養信息的傳遞情況。3 4

行為信息

行為信息是指某些動物通過特殊的行為方式向同種的其 他個體或其他生物發出的信息。在這些信息中, 有的表示威 脅、挑戰, 有的向對方炫耀自己的優勢, 有的表示從屬, 有的則 為了配對, 還有則是欺騙, 等等。

例如, 蜜蜂發現蜜源時, 就用舞蹈動作來表示, 以

告訴 其 他蜜蜂花源的方向、距離。蜜蜂中主要的舞蹈有兩種: 一種是 圓圈舞, 圓圈舞是采集了花蜜的蜜蜂向同伴傳達在蜂箱近距離 內采蜜的信號;一種是擺尾舞, 擺尾舞是招呼同伴到百米以外 去采蜜的信號。其擺尾速度與蜜源距離有關。地行鳥鳥是草原 中的一種鳥, 當發現敵情時, 雄鳥就會急速起飛, 扇動兩翼, 給 在孵卵的雌鳥發出逃避的信息。有些鳥通過飛行姿勢和跳舞 動作來傳遞求偶信息。豪豬遭遇敵害時, 將其體刺豎直, 形成 可怕的姿態, 從而趕跑敵人.

第五篇：5.4生態系統的信息傳遞----課前小卷

5.4生態系統的信息傳遞 課前小卷

1．下列關于物質循環的敘述中，錯誤的是()A．生態系統的物質循環指的是構成生物體的各種化合物在生物群落和無機環境之間的循環過程

B．碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的 C．碳循環具有全球性

D．大氣中的二氧化碳能夠隨大氣環流在全球范圍內流動 2．關于碳循環的敘述錯誤的是()A．不依賴于水 B．需要能量驅動

C．產生溫室氣體 D．具有全球性

3．在碳循環中，使碳從無機環境進入生物群落的生理作用是()①呼吸作用 ②光合作用 ③攝食作用 ④化能合成作用 ⑤硝化作用 ⑥反硝化作用

A.①② B.③④ C.②④ D.⑤⑥

4．“氣候變暖將是一場災難”，關于這種說法的敘述中不正確的是()A．氣候變暖導致海平面上升，將給人類帶來無法估計的災難 B．為防止氣候變暖，人類要盡量減少CO2的排放量

C．為防止氣候變暖，人類要盡可能植樹造林，保護植被

D．海水溫度升高時，海水向大氣釋放的CO2將減少，有利于阻止氣溫升高 5．如圖是自然界中碳循環的示意圖，圖中的甲、乙、丙各代表()

A．甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者

B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產者 C．甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者 D．甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者

隨堂練習

1．生態系統的信息傳遞可發生在()①細胞與細胞之間 ②種群內部個體與個體之間 ③種群與種群之間

④生物與無機環境之間

A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.④

2．以下現象屬于生態系統行為信息的是（）A．蝙蝠的“回聲定位”

B．螢火蟲發光

C．蚊蟲飛行時發出的聲音

D．雄鳥的“求偶炫耀”

3．螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發現天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發出信號；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發芽的化合物，如將這類物質在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現了哪一類信息的作用()

A．物理信息；化學信息；行為信息 B．物理信息；行為信息；化學信息 C．行為信息；物理信息；化學信息 D．化學信息；行為信息；物理信息

4．狼依據兔留下的氣味進行捕食，兔依據狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這個事實說明()

A．生命活動必須依靠信息的傳遞

B．信息能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定 C．所有生物都有信息傳遞

D．信息傳遞具有普遍性和多樣性

5．當一只蚜蟲受到攻擊時，就會放出一種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害，這種現象發生的范圍及信息傳遞類型分別是()

A．種群，化學信息 B．種群，行為信息 C．群落，化學信息 D．群落，物理信息

6．有關信息傳遞在農業生產中的應用，下列說法不正確的是()

A．利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率 B．利用音響設備發出不同的聲音信號誘捕或驅趕某些動物，使其結群或遠離農田 C．利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，可以降低害蟲的種群密度 D．利用信息傳遞防治害蟲效果太差