第一篇：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)反思

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)反思

“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內(nèi)容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學(xué)新的研究領(lǐng)域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認(rèn)識(shí)自然界的這種“對(duì)話”，這一領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。如何體現(xiàn)新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種“對(duì)話”、理解這種“對(duì)話”，從而去研究這種“對(duì)話”？筆者通過(guò)讓學(xué)生課前收集資料，課上分析資料，課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動(dòng)，提高學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。信息傳遞是生態(tài)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域之一，隨著研究的深入必定會(huì)取得更多的成果。希望同學(xué)們將來(lái)有人加入到這個(gè)科研行列中來(lái)，將你們的研究成果廣泛地用于對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治中，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

第二篇：生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞

生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的形式主要有物理信息、化學(xué)信息、營(yíng) 養(yǎng)信息和行為信息。3 1

物理信息

生態(tài)系統(tǒng)中以物理過(guò)程為傳遞形式的信息稱為物理信息。

生態(tài)系統(tǒng)中的各種光、聲、熱、電、磁等都是物理信息;動(dòng)物的視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)和觸覺(jué)是典型的物理信息感受的過(guò)程。這 些物理信息有的表示識(shí)別, 有的表示威脅、挑戰(zhàn), 有的向?qū)Ψ届?耀自己的優(yōu)勢(shì), 有的表示從屬, 有的則為了配對(duì)等。3 1 1

光信息。螢火蟲(chóng)的閃光、蝴蝶的飛舞、花朵艷麗的色彩 等都屬于光信息。螢火蟲(chóng)在夜晚是依據(jù)發(fā)光器官所發(fā)出的閃 光來(lái)尋找配偶的。有一種螢火蟲(chóng)(photinus py ralis)雄螢到處飛 來(lái)飛去, 但嚴(yán)格地每隔58 s 發(fā)光一次, 雌螢則停歇在草葉上 以發(fā)光相應(yīng)答, 每次發(fā)光間隔時(shí)間與雄螢相同, 但總是在雄螢 發(fā)光2 s 后才發(fā)光。據(jù)研究, 每一種螢火蟲(chóng)的發(fā)光頻率都不相 同, 這極好地避免了種間信號(hào)混淆和種間雜交。3 1

2聲音信息。人們最熟悉的聲音莫過(guò)于鳥(niǎo)類宛轉(zhuǎn)多變的 叫聲了, 鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的鳴叫聲非常類似于螢火蟲(chóng)的閃光, 都具 有物種各自的特異性。澳大利亞蟬可發(fā)出800 Hz 的低頻聲, 其聲音強(qiáng)度在80 dB 以上, 由于雌蟬的感受器對(duì)800 Hz 的低 頻聲最為敏感和具有最大的指向性, 所以常常被吸引到鳴叫著 的雄蟬群體中來(lái)。3 1 3

熱信息。生活在南美洲的響尾蛇, 頭部有個(gè)頰窩, 能夠 感知0001!溫差的變化;響尾蛇能夠準(zhǔn)確地捕食動(dòng)物, 主要 就是靠頰窩對(duì)溫差的敏感性。3 1 4

觸覺(jué)信息。有些動(dòng)物交配行為的完成有賴于觸覺(jué)信 息。雄園蛛在生殖季節(jié)走近蛛網(wǎng), 在網(wǎng)邊用前足按一定的力度 和節(jié)律牽動(dòng)雌蛛所結(jié)網(wǎng)的蛛絲。雌蛛立即作出反應(yīng), 也像有美 食一樣沖了過(guò)來(lái)。這時(shí), 雄蛛會(huì)暫時(shí)退到蛛網(wǎng)的外面。雄蛛等 到雌蛛回到網(wǎng)中央后, 它會(huì)又一次彈起蛛網(wǎng)。當(dāng)雌蛛確認(rèn)是雄 蛛的求偶信號(hào)時(shí), 就會(huì)做好交配準(zhǔn)備, 安靜地等在網(wǎng)的中央。雄蛛一面不停地?fù)軇?dòng)蛛網(wǎng), 一面爬向雌蛛, 完成與雌蛛的交配。3 1

5磁信息。由于生物生活在太陽(yáng)和地球的磁場(chǎng)內(nèi), 少不 了要受到磁力的影響。生物對(duì)磁場(chǎng)有不同的感受能力, 常常被 稱為是生物的第六感覺(jué)。候鳥(niǎo)在天空中成群結(jié)隊(duì)、南北長(zhǎng)途往 返飛行能夠準(zhǔn)確到達(dá)目的地, 特別是信鴿千里傳書(shū)而不誤, 在 這些行為中, 動(dòng)物就是通過(guò)感知電磁場(chǎng)的變化, 從而確定自己

所處方位和運(yùn)動(dòng)方向的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的形式主要有物理信息、化學(xué)信息、營(yíng) 養(yǎng)信息和行為信息。3 1

物理信息

生態(tài)系統(tǒng)中以物理過(guò)程為傳遞形式的信息稱為物理信息。

生態(tài)系統(tǒng)中的各種光、聲、熱、電、磁等都是物理信息;動(dòng)物的視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)和觸覺(jué)是典型的物理信息感受的過(guò)程。這 些物理信息有的表示識(shí)別, 有的表示威脅、挑戰(zhàn), 有的向?qū)Ψ届?耀自己的優(yōu)勢(shì), 有的表示從屬, 有的則為了配對(duì)等。3 1 1

光信息。螢火蟲(chóng)的閃光、蝴蝶的飛舞、花朵艷麗的色彩 等都屬于光信息。螢火蟲(chóng)在夜晚是依據(jù)發(fā)光器官所發(fā)出的閃 光來(lái)尋找配偶的。有一種螢火蟲(chóng)(photinus py ralis)雄螢到處飛 來(lái)飛去, 但嚴(yán)格地每隔58 s 發(fā)光一次, 雌螢則停歇在草葉上 以發(fā)光相應(yīng)答, 每次發(fā)光間隔時(shí)間與雄螢相同, 但總是在雄螢 發(fā)光2 s 后才發(fā)光。據(jù)研究, 每一種螢火蟲(chóng)的發(fā)光頻率都不相 同, 這極好地避免了種間信號(hào)混淆和種間雜交。3 1

2聲音信息。人們最熟悉的聲音莫過(guò)于鳥(niǎo)類宛轉(zhuǎn)多變的 叫聲了, 鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的鳴叫聲非常類似于螢火蟲(chóng)的閃光, 都具 有物種各自的特異性。澳大利亞蟬可發(fā)出800 Hz 的低頻聲, 其聲音強(qiáng)度在80 dB 以上, 由于雌蟬的感受器對(duì)800 Hz 的低 頻聲最為敏感和具有最大的指向性, 所以常常被吸引到鳴叫著 的雄蟬群體中來(lái)。3 1 3

熱信息。生活在南美洲的響尾蛇, 頭部有個(gè)頰窩, 能夠 感知0001!溫差的變化;響尾蛇能夠準(zhǔn)確地捕食動(dòng)物, 主要 就是靠頰窩對(duì)溫差的敏感性。3 1 4

觸覺(jué)信息。有些動(dòng)物交配行為的完成有賴于觸覺(jué)信 息。雄園蛛在生殖季節(jié)走近蛛網(wǎng), 在網(wǎng)邊用前足按一定的力度 和節(jié)律牽動(dòng)雌蛛所結(jié)網(wǎng)的蛛絲。雌蛛立即作出反應(yīng), 也像有美 食一樣沖了過(guò)來(lái)。這時(shí), 雄蛛會(huì)暫時(shí)退到蛛網(wǎng)的外面。雄蛛等 到雌蛛回到網(wǎng)中央后, 它會(huì)又一次彈起蛛網(wǎng)。當(dāng)雌蛛確認(rèn)是雄 蛛的求偶信號(hào)時(shí), 就會(huì)做好交配準(zhǔn)備, 安靜地等在網(wǎng)的中央。雄蛛一面不停地?fù)軇?dòng)蛛網(wǎng), 一面爬向雌蛛, 完成與雌蛛的交配。3 1

5磁信息。由于生物生活在太陽(yáng)和地球的磁場(chǎng)內(nèi), 少不 了要受到磁力的影響。生物對(duì)磁場(chǎng)有不同的感受能力, 常常被 稱為是生物的第六感覺(jué)。候鳥(niǎo)在天空中成群結(jié)隊(duì)、南北長(zhǎng)途往 返飛行能夠準(zhǔn)確到達(dá)目的地, 特別是信鴿千里傳書(shū)而不誤, 在 這些行為中, 動(dòng)物就是通過(guò)感知電磁場(chǎng)的變化, 從而確定自己 所處方位和運(yùn)動(dòng)方向的 3 2

化學(xué)信息

生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)層次都有生物代謝產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)參與

信息傳遞, 這種傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)通稱為化學(xué)信息。如酶、維生素、生長(zhǎng)素、抗生素、性外激素, 甚至尿和糞便等都屬于傳 遞信息的化學(xué)物質(zhì)。化學(xué)信息深深地影響著生物種間和種內(nèi) 的關(guān)系。有的相互制約, 有的相互促進(jìn), 有的相互吸引, 有的相 互排斥。化學(xué)信息在生態(tài)系統(tǒng)中廣泛存在, 對(duì)它的研究近幾年 發(fā)展迅速, 并逐步形成一個(gè)分支學(xué)科? ? ? 化學(xué)生態(tài)學(xué)。動(dòng)物的嗅覺(jué)、味覺(jué)是典型的化學(xué)信息感受過(guò)程。動(dòng)物根據(jù) 味覺(jué)信息要判斷食物可吃還是不可吃, 好吃還是不好吃, 從而 作出吃還是不吃、多吃還是少吃的決定, 而這些對(duì)于維持它的 生命是至關(guān)重要的。我們知道, 狗具有非常發(fā)達(dá)的嗅覺(jué), 能夠 感受空氣中一些化學(xué)物質(zhì)所攜帶的氣味信息, 這對(duì)于狗在尋找 和選擇食物, 發(fā)現(xiàn)敵害, 躲避不良環(huán)境的行為中起著重要作用。3 2

1動(dòng)物與植物之間的化學(xué)信息。植物給人們的印象似乎 只能呆在那里等待被動(dòng)物吃掉, 然而, 事實(shí)并非如此, 如植物的 苦味是一個(gè)重要的化學(xué)信息, 對(duì)許多植食動(dòng)物來(lái)說(shuō), 可以起到 拒食作用, 不過(guò)這種苦味對(duì)有些植食動(dòng)物來(lái)說(shuō)可能又是引誘的 信號(hào)。3 2

2動(dòng)物與動(dòng)物之間的化學(xué)信息。昆蟲(chóng)性外激素是生態(tài)系 統(tǒng)中廣泛存在的一種化學(xué)信息。例如, 雌蠶蛾釋放的性外激 素, 可以把3 km 以外的雄蛾吸引過(guò)來(lái)。雖然每只雌蛾所釋放 的性外激素的數(shù)量不到0 01 mg , 但雄蛾仍然能夠作出反應(yīng)。小蠹甲在發(fā)現(xiàn)榆、松等寄生植物后, 會(huì)釋放聚集化學(xué)信息, 以召 喚同類來(lái)共同取食。棉蚜蟲(chóng)受到七星瓢蟲(chóng)攻擊時(shí), 被捕食的蚜 蟲(chóng)會(huì)立即釋放告警外激素, 通知同類個(gè)體逃避, 于是周圍的蚜 蟲(chóng)紛紛跌落。螞蟻群體中的偵察蟻分泌的追蹤外激素能引導(dǎo) 同類覓食、去搬運(yùn)食物等。

哺乳動(dòng)物能發(fā)出很多氣味, 即使是動(dòng)物的尿和糞便也包含 著許多的信息, 皮脂腺被廣泛認(rèn)為是哺乳動(dòng)物的重要的信息 源。3 23

植物與植物之間的化學(xué)信息。在生態(tài)系統(tǒng)中, 生產(chǎn)者之 間同樣發(fā)生著復(fù)雜的信息聯(lián)系。為人們熟知的是植物的他感作 用(allelopathy)。他感作用是指植物在物質(zhì)代謝過(guò)程中產(chǎn)生的化 學(xué)物質(zhì), 對(duì)其他植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生某種影響的相互作用。植 物的他感作用有的是互利的。例如, 農(nóng)民在種植莊稼時(shí)發(fā)現(xiàn): 作 物中的洋蔥和甜菜、馬鈴薯和菜豆、小麥和豌豆混種或間種能夠 相互促進(jìn), 比單獨(dú)種植產(chǎn)量高。有的是相互拮抗、相互排斥的, 這種現(xiàn)象常稱為

異株克生現(xiàn)象 , 如某種黃瓜(Cucumis sativus)能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì), 可以阻止絕大多數(shù)的雜草生長(zhǎng), 維持其在 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)。黑核桃樹(shù)下幾乎沒(méi)有草本植物, 這是 因?yàn)楹诤颂覙?shù)皮和果實(shí)含有氫化胡桃酮, 這種物質(zhì)被雨水沖到 土壤里后再被氧化成胡桃酮, 從而抑制其他植物的生長(zhǎng)。異株 克生現(xiàn)象是植物控制其他植物生長(zhǎng)的奇妙辦法。3

3營(yíng)養(yǎng)信息

營(yíng)養(yǎng)信息是指通過(guò)營(yíng)養(yǎng)交換所傳遞的信息。食物鏈(網(wǎng)可以看作是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)信息系統(tǒng), 通過(guò)營(yíng)養(yǎng)交換, 能夠把營(yíng)養(yǎng)信

息從一個(gè)種群(或個(gè)體)傳到另一個(gè)種群(或個(gè)體)。由于食物 鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物要保持一定的比例, 即符合生態(tài)金字塔規(guī) 律。因此, 生態(tài)系統(tǒng)中某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量和質(zhì)量的變化, 就會(huì)引起食物鏈中其他生物數(shù)量和質(zhì)量的變化。

例如, 松籽歉收, 這就預(yù)示著松鼠數(shù)量的減少, 以松鼠為食 的貂、鼬等動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)隨之減少。在草原上, 當(dāng)羊多時(shí), 草 就相對(duì)少了;草少了反過(guò)來(lái)又會(huì)使羊減少。因此, 從草的多少 可以得到羊的飼料是否豐富, 以及羊群數(shù)量變化趨勢(shì)的信息。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn), 在英國(guó), 三葉草傳粉要依靠丸花蜂, 由此推

斷, 三葉草的繁茂是由于英國(guó)丸花蜂多, 而丸花蜂比其他地方 多的原因, 是因?yàn)槟抢锵彩撤浞亢头渥佑紫x(chóng)的田鼠特別少, 而 那里田鼠少的原因, 是因?yàn)榇彐?zhèn)中有許多貓。

那么, 不妨照此推衍下去: 三葉草是英國(guó)牛群的主要食物, 而英國(guó)海軍的主要食品是牛肉罐頭, 于是三葉草在生態(tài)學(xué)上與 英國(guó)海軍大有關(guān)聯(lián);這樣看來(lái), 英國(guó)之所以能夠擁有一支強(qiáng)大 的海軍, 從而成為世界軍事強(qiáng)國(guó), 最終應(yīng)該歸功于貓。著名生 物學(xué)家赫胥黎更進(jìn)一步幽默地說(shuō):

人所共知, 英國(guó)的貓是老姑 娘們喂養(yǎng)的, 所以英國(guó)能夠稱霸四海, 無(wú)論從邏輯上, 還是從生 態(tài)學(xué)角度上來(lái)看, 歸根結(jié)底, 都應(yīng)歸功于英國(guó)那些愛(ài)貓的老姑 娘。

達(dá)爾文的貓與三葉草 的故事, 加上這一番

演義 , 當(dāng)然 是言過(guò)其實(shí), 詼諧有趣。但就某種意義上來(lái)說(shuō), 這個(gè)故事卻顯 示出營(yíng)養(yǎng)信息的傳遞情況。3 4

行為信息

行為信息是指某些動(dòng)物通過(guò)特殊的行為方式向同種的其 他個(gè)體或其他生物發(fā)出的信息。在這些信息中, 有的表示威 脅、挑戰(zhàn), 有的向?qū)Ψ届乓约旱膬?yōu)勢(shì), 有的表示從屬, 有的則 為了配對(duì), 還有則是欺騙, 等等。

例如, 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí), 就用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示, 以

告訴 其 他蜜蜂花源的方向、距離。蜜蜂中主要的舞蹈有兩種: 一種是 圓圈舞, 圓圈舞是采集了花蜜的蜜蜂向同伴傳達(dá)在蜂箱近距離 內(nèi)采蜜的信號(hào);一種是擺尾舞, 擺尾舞是招呼同伴到百米以外 去采蜜的信號(hào)。其擺尾速度與蜜源距離有關(guān)。地行鳥(niǎo)鳥(niǎo)是草原 中的一種鳥(niǎo), 當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵情時(shí), 雄鳥(niǎo)就會(huì)急速起飛, 扇動(dòng)兩翼, 給 在孵卵的雌鳥(niǎo)發(fā)出逃避的信息。有些鳥(niǎo)通過(guò)飛行姿勢(shì)和跳舞 動(dòng)作來(lái)傳遞求偶信息。豪豬遭遇敵害時(shí), 將其體刺豎直, 形成 可怕的姿態(tài), 從而趕跑敵人.

第三篇：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(教學(xué)反思)

《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)反思

“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是生物必修3第五章第4節(jié)的內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)該節(jié)內(nèi)容的描述是“舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的角度出發(fā),說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說(shuō)出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進(jìn)而體現(xiàn)出它也是生態(tài)系的重要功能之一。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得順暢自然。

在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，學(xué)生之間的相互討論、總結(jié)，教師穿插輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生很好的掌握了生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類，教師又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看課本上的“資料分析”，要求學(xué)生自己從中總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生通過(guò)分析、討論可以得出結(jié)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時(shí)指出信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果，這樣就很好的掌握了信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面通過(guò)自己的獨(dú)立思考，另一方面通過(guò)和同學(xué)之間的交流、討論，再加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)生物的積極性更加提高了。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)精神。

豐富的多媒體教學(xué)素材能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師在平時(shí)要注意收集這些素材，適當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。

本節(jié)課，我覺(jué)得成功的地方有三處：

一是在課堂教學(xué)中，以學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)多媒體課件生動(dòng)展現(xiàn)了許多學(xué)生所熟知的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)“信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”這一知識(shí)時(shí)更直觀，更有效，使課堂有聲有色，氣氛和諧，課堂效果得到了較大的提高，這也是我下一步要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方；

二是實(shí)例展示，實(shí)例分析，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提高課堂效率； 三是活學(xué)活用，讓學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

同時(shí)，本節(jié)課也存在著不少的缺點(diǎn)，如教學(xué)過(guò)程中，由于某些問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上都不需要太多的思考時(shí)間就知道答案了，沒(méi)有起到鞏固課堂知識(shí)的預(yù)期作用。或是由于某些問(wèn)題設(shè)計(jì)的不夠合理，許多同學(xué)在討論時(shí)覺(jué)得無(wú)法找到答案，這也是教學(xué)過(guò)程中存在較多的一個(gè)問(wèn)題，以后在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定會(huì)多加注意這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要有合理性、可操作性、目的性、階段性，使學(xué)生有桿可爬，以便更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)美中不足的地方可能也是由于緊張的原因，在引導(dǎo)問(wèn)題、轉(zhuǎn)接話題上有一些不連貫，這也是需要改進(jìn)和完善的地方。

最后是關(guān)于時(shí)間的把握有點(diǎn)不太到位，這是本節(jié)課最大的缺點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，這一方面需要重點(diǎn)改進(jìn)，以留下充分的時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

第四篇：生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)

說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

2能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；

組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命；

認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三．教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入新課(1)問(wèn)題:21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，信息是指可以傳遞的消息,情報(bào),指令,數(shù)據(jù)和信號(hào)等等.可說(shuō)信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們的周圍,同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢?(2)同學(xué)們各抒己見(jiàn),暢所欲言.(3)老師總結(jié):同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行闹耍际切“l(fā)現(xiàn)者。假如你非常思念你遠(yuǎn)方的朋友就可以通過(guò)各種信息方式去表達(dá)你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討初步認(rèn)識(shí)信息

（1）通過(guò)觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點(diǎn)，并解釋不同行為所代表的含義，通過(guò)蜜蜂的活動(dòng)的`解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。

（2）引出生物信息的分類：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個(gè)種類。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類

（1）同學(xué)通過(guò)閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

（2）檢測(cè)同學(xué)們的自學(xué)水平：通過(guò)圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學(xué)們回答并說(shuō)明原因。

環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用

（1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

資料一：設(shè)置兩個(gè)小問(wèn)題

1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會(huì)如何？

資料二：

1、萵苣的種子的萌發(fā)與xx物理信息的傳遞有關(guān)？

2、若要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用xxxx波長(zhǎng)光通過(guò)回答問(wèn)題思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的。

學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞．

資料四：20xx年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：

1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來(lái)？

3、若無(wú)這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？

通過(guò)對(duì)以上資料的分析與問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。

環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)

（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，課后同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，圖書(shū)閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

（2）結(jié)決問(wèn)題：思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)的廠長(zhǎng)，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？

環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升

（1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。

(2)1904年，法國(guó)著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過(guò)風(fēng)雨趕來(lái)交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見(jiàn)性外激素的作用有多大，昆蟲(chóng)感受性外激素的能力有多強(qiáng)！

環(huán)節(jié)七：鞏固課堂

通過(guò)做題來(lái)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

第五篇：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

第五章

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（A）2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（B）3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。【知識(shí)鏈接】

信息傳遞、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的三大基本功能。信息傳遞不但可以與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一起將生態(tài)系統(tǒng)的各組分聯(lián)系為一體，而且在生物的生存、繁衍、調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以及調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等方面，起著十分重要的作用。

【學(xué)習(xí)梳理】

一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類

信息指的是日常生活中一般可以傳播的消息、、、與

等。依據(jù)信息傳遞的方式，一般可分為

、、三種類型。

1． 物理信息： 生態(tài)系統(tǒng)中的 等，通過(guò)

傳遞的信息，稱為物理信息。物理信息的來(lái)源可以是

，也可以是。

2． 化學(xué)信息： 生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生一些可以傳遞生物信息的，如植物的、等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的 等，這就是化學(xué)信息。

3． 行為信息： 動(dòng)物的特殊行為（如蜜蜂跳舞、鳥(niǎo)類的求偶炫耀等），對(duì)于

或

生物也能夠傳遞某種信息，即生物的 可以體現(xiàn)為行為信息。

二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

1． 生物_

_______的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；生物種群的______________，也離不開(kāi)信息的傳遞。

2．信息還能調(diào)節(jié)生物的____________，以維持_______________的穩(wěn)定。

三、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

1．提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。例，若能利用模擬動(dòng)物的信息吸引大量的，就可以提高果樹(shù)的傳粉效率和結(jié)實(shí)率。

2． 對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。例：目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)大致有

、、等。人們?cè)絹?lái)越傾向于利用對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的。生物防治中有些利用了信息傳遞作用。如利用昆蟲(chóng)

誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)的種群密度；利用特殊的 擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配，使有害動(dòng)物種群的繁殖力下降。

【知識(shí)點(diǎn)撥】

一、生態(tài)系統(tǒng)中的信息

信息傳遞一般有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：信源（信息產(chǎn)生）；信道（信息傳輸）；信宿（信息接收）。多個(gè)信息過(guò)程相連就使系統(tǒng)形成信息網(wǎng)，當(dāng)信息在信息網(wǎng)中不斷被轉(zhuǎn)換和傳遞時(shí)，就形成了信息流。信息只有通過(guò)傳遞才能體現(xiàn)其價(jià)值，發(fā)揮其作用。

注意：⑴物理信息的來(lái)源既可以是無(wú)機(jī)環(huán)境，也可以是生物，只要可以被生物體接收，并傳遞相關(guān)信息即可。

⑵科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，昆蟲(chóng)、魚(yú)類以及哺乳類等生物都存在能傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)——信息素（外激素），它能在生物同種個(gè)體之間傳遞信息，性外激素是信息素的一種。

⑶動(dòng)物的行為信息豐富多彩，復(fù)雜而獨(dú)特。

⑷外激素一般是由昆蟲(chóng)的體表腺體分泌到體外的一類揮發(fā)性物質(zhì)，作為化學(xué)信號(hào)來(lái)影響和控制同種的其他個(gè)體，使它們反應(yīng)。由于外激素起著在個(gè)體之間傳遞化學(xué)信息的作用，因此也叫信息激素。昆蟲(chóng)外激素有多種，目前研究較多的是性外激素。

性外激素是成蟲(chóng)（多為雌性成蟲(chóng)）的腹部末端或其他部位的腺體所分泌的一種外激素。性外激素的作用是引誘同種異性個(gè)體前來(lái)交尾。人們可根據(jù)這種原理來(lái)防治有害昆蟲(chóng)。例如：為了消滅大量害蟲(chóng)，可在昆蟲(chóng)交尾生殖高峰期，多處噴灑性引誘劑，干擾其正常交尾，降低交尾成功率，降低交尾成功率，從而大大量減少害蟲(chóng)數(shù)量。

二、信息傳遞的重要性

1．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。生物種類的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞。例如：蝙蝠對(duì)周圍環(huán)境的識(shí)別，取食與飛行，幾乎完全依賴于聲波；有些植物，像萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息，才能萌發(fā)生長(zhǎng)；自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激；許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素，以完成生殖等等。由此可見(jiàn)，個(gè)體的生存與種族的繁衍都離不開(kāi)信息傳遞。

2、信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。在生態(tài)系統(tǒng)中存在著復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)，食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息。例如：在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采集的信息；森林中，狼可以依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣也能夠根據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。

三、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

一是提高生產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。例如，利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的發(fā)育、利用各種昆蟲(chóng)對(duì)各種波長(zhǎng)的趨光特點(diǎn)進(jìn)行誘殺（昆蟲(chóng)都有趨光的特點(diǎn)，但不同昆蟲(chóng)對(duì)各種波長(zhǎng)的光反應(yīng)不完全相同，因此可用不同的光來(lái)誘殺害蟲(chóng)。另外，各種害蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間不同，例如，水稻二化螟、三化螟、玉米螟、棉紅鈴蟲(chóng)、梨小食心蟲(chóng)、小地蠶等，都在22時(shí)30分至次日凌晨4時(shí)30分活動(dòng)頻繁；草木蛾、桃褐斑夜蛾及葡萄實(shí)紫褐夜蛾，都在夜間飛入果園刺吸果汁，所以夜間點(diǎn)燈誘殺效果好）、養(yǎng)雞業(yè)在給雞增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間可以提高產(chǎn)蛋率等。

【課堂檢測(cè)】

1． 下列幾項(xiàng)動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用是（）A．蜜蜂的舞蹈動(dòng)作

B．蜂王釋放的特殊分泌物

C．鳥(niǎo)類的各種的鳴叫聲 D．烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 2．下列行為中不屬于傳遞信息的是（）A、雌蛾分泌性激素

B、工蜂跳8字舞

C、蟑螂晝伏夜出

D、鳥(niǎo)類的鳴叫

3．下列信息傳遞的實(shí)例中不屬于物理信息傳遞的是（）A．有些侯鳥(niǎo)的遷徙，在夜間是靠天空星座確定方位的

B．含羞草在強(qiáng)烈聲音的刺激下，就會(huì)表現(xiàn)出小葉合攏，葉柄下垂的運(yùn)動(dòng) C．鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的地電流來(lái)選擇方向和路線

D．鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，由肛門排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體，起到報(bào)警和防御的功能 4．下列說(shuō)法不正確的是（）

A．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一

B．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍，都離不開(kāi)信息的作用 C．把信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

D．有些金絲桃屬植物，能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物--海棠素，使誤食的動(dòng)物變盲或致死，而使多數(shù)動(dòng)物避開(kāi)這種植物，這不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞