第一篇：《假如給我三天光明》閱讀推薦課教案

打開心靈的眼睛，開啟美麗的世界 《假如給我三天光明》課外閱讀推薦課

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。要想讓自己變得聰明，那就得讀書。

今天，我們就來看一本世界名著《假如給我三天光明》。《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進它吧！

我們在閱讀一本書之前，首先要了解作者。這本書的作者是19世紀美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會活動家海倫凱勒。1880年6月27日她出生于美國亞拉巴馬州北部一個小城鎮，在她19個月大的時候，突患疾病，連日的高燒讓她昏迷不醒。當她蘇醒過來時，眼睛被燒瞎了，耳朵被燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此她陷入了一個黑暗而沉寂的世界。但她并沒有放棄，而是自強不息，并在她的導師安妮莎莉文的幫助下，用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通，最終以優異的成績畢業于美國哈佛大學，成為一個學識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。這本書就是她的自傳，向大家介紹了她充滿神奇的一生。

除了了解作者之外，我們還要學會看目錄，通過看目錄可以了解書的大概內容。

以下就是這本書的目錄，分為上篇和下篇，上篇的前半部分主要寫了海倫變成聾啞人后的生活，后半部分介紹了她的求學生涯。下篇講的是海倫假想自己有了3天光明后所做的事情。在書中，海倫凱勒完整地描述了自己富有傳奇色彩的一生，值得同學們一讀。

剛才我們看了作者簡介和目錄，對這本書有了大致的了解，現在請大家欣賞書中的兩個片段 片段1：

隨著年齡的增長，希望把自己的思想情感表達出來的愿望更加強烈。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。

1887年3月，莎莉文老師走進了我的生命，讓我在井房里張開了心靈的眼睛。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WN”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

我完全是靠手指來感覺沙莉文小姐的嘴唇的：我用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情，而這往往是不準確的。遇到這種情況，我就迫使自己反復練習那些發不好音的詞和句子，有時一練就是幾個小時，直到我感覺到發出的音準了為止。

看不見，聽不到，說不出的海倫是痛苦的，脾氣暴躁的她遇上了莎莉文老師又是幸福的，莎莉文老師教會海倫認字、閱讀后，又教她說話。從“水”喚醒海倫的靈魂開始，她有了希望、快樂和自由。但一個沒有視力和聽力的人要想說出話來幾乎是天方夜譚，海倫只能依賴自己的觸覺夜以繼日地苦練。“有時一練就是幾個小時”，從這10個字里，我們看到了一顆不屈不撓的心。她借助自己的雙手看到了絢麗的世界，聽到了美麗的聲音。海倫創造了人類歷史上的奇跡。她們之間的故事想了解更多嗎？去看書吧，你一定會被她們的故事所感動。

片段2：

第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。

第一天，將會是忙碌的一天。我會把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們銘刻在我的心中。我也將會把目光停留在一個嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到她那天真無邪的美。

海倫·凱勒在假想的三天光明中，她覺得第一天是最忙碌的，首先想看到就是值得自己終生感激和崇敬的莎莉文老師。莎莉文教會了海倫寫字、讀書、說話，也教會她擁有頑強的意志、真摯的友愛和樂觀的情懷。我們也看到了海倫一顆高尚的心——感恩、熱愛、堅強。想不想知道海倫凱勒在她得到光明的三天里還做了些什么，去看書吧，你肯定會從中找到答案的。

老師摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，書中還有許許多多更為精彩、更為優美的語言等我們去發現。讓我們用眼、用心去通讀整本書，細細去品讀這本世界名著，認識這位世界名人。當你看完整本書后，你一定會有很多感想和老師，和同學，和家長一起分享。

海倫·凱勒說過很多名言，老師最欣賞以下兩個（1）只要朝著陽光，便不會看見陰影。

（2）世界上最好和最美的東西是看不到也摸不著的??它們只能被心靈感受到。

說得多好，這不正是海倫凱勒一生的寫照嗎？陽光，自信，有著美好的心靈。

同學們去讀這本書吧，讓我們打開心靈的眼睛在閱讀中領悟生活的真諦，感受人生的真善美。

第二篇：《假如給我三天光明》推薦課

《假如給我三天光明》推薦課

推薦理由：

我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。

教學要點：

讀書要慢，切忌慌忙，引導孩子讀進去。讀書要誦，要天天堅持朗讀；讀書要想，要與作文聯系起來。

教學準備：《假如給我三天光明》、《二泉映月》的音樂

教學時間： 1課時

教學過程：

一、導入新課

1、.播放《二泉映月》的音樂。

2、老師導入。

教師語：作為一位身體健康的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是對于一位盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出了什么？（坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境），今天，我們一起走進美國的這位集盲、聾、啞于一身的女作家的精神世界，去品味這被譽為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明

3、介紹作者

二、出示、討論《假如給我三天光明》

1、作者要表達的思想感情

(1)對世人的規勸

雖然大多數人有正常的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。如作者帶著善意批評的：“然而有人告訴我，對于你們許多有視力的人來說，藝術的世界是一個沉沉的黑夜，是一個無法探索和難以找到光明的世界。”“這是多么令人敬畏的奇景啊!那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸??我不知道究竟有多少人愿意對它多看一眼，恐怕是很少、很少的。”因此規勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。1

(2)表白自己的內心世界

作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。

2、豐富的想象

全文都是想象出來的。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構，但作者偏愛虛構她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現身說法，對世人提出勸告。

3、樸素、真摯的語言

本文不像其他散文那樣設計許多機巧，運用許多修辭方法來表情達意。與熱切、坦誠、真摯的內心活動相適應的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內心世界。雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表現出別具一格的樸素美。

4、精警句舉要

黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛聲音。(充滿哲理意味)因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。(充滿詩意和哲理意味，具有勸誡作用)

三、小結、作業

1、提出閱讀要求：細細品讀，在感受深刻的地方寫上自己的感悟，也可以用喜歡的符號標出精彩的詞、句、段，做到不動筆墨不讀書。閱讀《假如給我三天光明》。

2、完成讀后感

第三篇：《假如給我三天光明(節選)》教案

美 海倫·凱勒

知識與能力

1、會作者想象豐富、描寫細膩、感情真摯的寫法；

2、品味語段含義和訓練快速閱讀能力；

過程與方法：

1、研習文本，能夠說出文中富有哲理的語句的含義

2、討論與探究，體味作者借心中想象之景抒發的熾熱、真摯之情

情感態度與價值觀

1、體會作者堅強不屈、樂觀向上的精神和關愛人生、關愛他人的高尚人格；

2、領悟作者的情感美，提高自己領悟生活美和自然美的能力。

教學重點：

通過品味語言，步入海倫凱勒的心靈，深入領會作者的思想感情。

教學難點：

對海倫?凱勒和盧桂蘭的精神（內心）世界的體悟和分析。

教學過程：

課前預習

1、字詞

2、列出作者在這三天的主要活動，作簡要分析

列出作者在這三天主要活動，學生上黑板填表：

白天夜晚

第一天

第二天

第三天

（活動由一生上黑板填寫，不必求全，有些內容：看狗的眼睛等可以口頭補充，然后指出這些虛構的活動都是作者精神世界和人格的寫照，由此過渡到簡要分析）[ 師生互動時應突出：第一天表現對親情的重視，希望能看到表現他們內心美的外部特征，說明她是何等善良，第二天她希望看到地球和它的居民的簡要歷史，還要看到人類精神的千姿百態，又顯示她積極進取的精神，第三天她關心日常生活的許多場面以別人的苦樂為自己的苦樂，表現其博愛精神，以及跟外部世界的交流的強烈愿望。

一、情景導入：

1、（電腦播放《二泉映月》），教師：讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我們訴說著什么？

音樂凄婉，悲涼，向我們訴說著瞎子阿炳坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境。

2、美國有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢？

不

〖同樣的殘疾，不同的命運，當同學們了解到海倫凱勒的感人事跡時，不禁為之贊嘆。這樣，就使作為鑒賞個體的每一個學生，進入了特定的審美心境。用媒體展示海倫凱勒的風貌，以企創造氛圍，把學生帶入課文情境之中。〗

3、今天，讓我們一起走進這位作家的精神世界，去品味被譽為精神楷模的杰出女作家在三天里給我們展示的豐富情感。（引出課題、教學目標、方法）

二、作者介紹

海倫?凱勒生平：海倫?凱勒，美國女作家、社會活動家。1880年出生，19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮?莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。19歲時，以優異的成績考入哈佛大學拉德克利夫學院，1904年以優異成績畢業。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流--我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰期間又訪問多所醫院，慰問失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽--總統自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克?布魯克斯為她寫了傳記。海倫?凱勒以殘疾之軀，創造了正常人難以企及的生命輝煌、人生奇跡，她以她的人格，以她的作品，影響了一代又一代人，被人們譽為“精神楷模”。

三、快速閱讀《假如給我三天光明》主體部分，分組討論，理清作者想象中三天的活動內容，并體會思想感情。

第一天：

白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。

第二天：

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。

夜晚：看戲

第三天：

白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。

提示：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現了作者的內心世界。第一天的活動表現作者對親情的重視；第二天的活動是對“世界的物質方面”和人類精神的千姿百態的關注；第三天活動表現出對世人生活的關心。三天的活動，其內容涉及人類生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現內心對生活中美的追求，也表達對人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。

四、概括出這三天活動中體現作者怎樣的細膩心理和情感,并仔細加以體味

明確：第一天：作者對周圍的人懷著及其真摯的友愛，表現她對親情的重視對人類的摯愛。她希望能看到表現他們內心美的外部特征，說明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田園的風光，壯觀的落日，又說明她是多么熱愛自然，熱愛生活啊！

第二天：他希望看到地球和它的居民的簡要歷史，還要看到人類精神的千姿百態，這顯示了她對物質世界和人類精神的關注，顯示了她積極進取的精神和求知的渴望

第三天：她關心日常生活，希望看到現實生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當作自己的歡樂和痛苦，表現了她對世人生活的關心

及與外部交流的愿望，顯示了她的博愛精神和寬廣美麗的胸懷。

五、研習《假如給我三天光明》中有關對世人規勸和提醒的段落語句及富有哲理的語句，理解其含義。

1、學生分組討論，教師適當點撥。

2、重點引導學生研習下列語段和文句：

①對于你們許多有視力的人來說，藝術的世界是一個沉沉的黑夜，是一個無法探索和難以找到光明的世界。

明確：作者以她獨特的人生體驗告訴人們，要抓住生活，要 珍惜光陰，珍惜幸福。同時也表達了作者的惋惜之情

②因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源

明確：這表明作者心靈世界充滿光明，她心里裝著整個世界，也深刻理解世界。是書籍和知識照徹了她的心靈，她比許多視力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。

③有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有寫情景卻使你感到悲哀和憂郁。對于后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。

明確：這表明作者具有博大的胸懷、博愛的精神和善良的心靈。她為苦難的人們悲哀憂郁，寄予了無限的同情與深切的關心，她愿這世界充滿溫暖關愛，她愿這世界變的更加美好

3、亮點探究

①有了“三天光明的海倫·凱勒，為何”首先“要”長時間地凝視著我親愛的教師安妮·荷莉文·麥西夫人的臉“？

要點：海倫的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創造的。

②如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫最突出的精神品質是什么？

要點：堅強不屈是她非凡生命的基點，而樂觀向上的品質，更是她創造奇跡的源泉和亮點。聯系第一天可知她的友愛和樂觀。

③文中多次提到有視力的人對諸多奇觀的忽略，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識她心中的”奇觀“？

要點：7處提到”有視力的人“，其中有善意的批評也有真誠的規勸，感情是真摯的，是關愛的。對歷史和藝術的”奇跡“和巧奪天工的紐約塔，人們也”看不見這壯美的奇觀“，這確實是每個身體正常的人要反省的。

④p9，”有些景象令人愉快......關閉了思想“，如何理解？表現她怎樣特點？

要點：客觀、冷靜，具有堅忍不拔的性格和直面抗爭的勇氣。

⑤”假如“是一種假設，從作者的實際情況看是不可能實現的，如何理解作者在文中的所見所聞所感的真實性和感染力？文章樸素的表達方式對體現真實性有何作用？

要點：盡管她的描述和現實不盡一致但不影響讀者的介入和共鳴。特別是豐富的想象，更讓人感受到其豐富的內心世界，那無法體現的渴望，不可遏止的追求，更讓人產生特殊的感動。

作者大多采用白描的手法，樸素真摯，使文章更具真實感和感梁力。

六、課堂小結

我們從海倫的三天光明中，看到她對大自然的美景充滿了”陶醉"之情，對人類的美好生活高度禮贊。同時也向世人展示了她那顆對人類美好的未來、美好的人生執著追求的善良的心靈。而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸發而出，不能不給我們這些身體健全的人以強烈的震撼！在她身上，我們絲毫看不到恐懼、凄涼、悲哀，看到的只是光明的內心世界、堅強的意志和對生活充滿的摯愛。因此，海倫的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命運交響曲》

七、議一議，作者精神力量的源泉是什么？作者的經歷給了我們哪些啟示？

一顆熾熱、求索的心；

一顆坦誠、真摯的心；

一顆樸素、博愛的心；

一顆渴望生存、珍愛生命的心； 一顆對生活熱戀的心；

一顆對知識渴望的心；

一顆對人類友愛的心；

一顆堅忍不拔的執著心；

一顆戰勝厄運、積極樂觀的上進心；

一顆追尋人類美和崇高精神美的心......八、布置作業：

1、仿寫下面句子: 看到海倫,我想起了忍辱負重、直書信史的司馬遷, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________......他們都能夠在逆境中頑強 抗爭,達到自己生命的極致。

2、假如上帝只給你三天生命，你將怎樣度過這三天寶貴的時光？請馳騁想象，寫一篇不少于500字的短文。

《假如給我三天光明》賞析

[

馬克·吐溫說過，19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學界最重大的貢獻之一。品讀《假如給我三天光明》，我們對于被譽為精神楷模的海倫和作為一個出色作家的海倫都可以有一個初步的了解。

修辭立其誠，這是寫好文章的要訣。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它所以能深深地打動我們，還在于它的真摯而強烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的、富于激情的作品里，作者傾訴了她對生活的禮贊，表達了她的生活態度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情都是非現實的，但使我們感受到了更高的真實--情感的真實。

在文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己作比，整篇文章都是用對比的手法來寫的。作者在對比中表達了她們的生活態度，人對生活要有強烈的緊迫感。缺乏這種態度，我們雖然聽覺健全，卻有可能什么都看不見；具備了這一生活態度，你將會發現一個美麗、得心應手的世界在你面前敞開。這樣的道理，我們也許不止一次聽到過，但現在由作者這樣一個五官殘的、用手來感知世界的人道來，不能不給我們更強烈的震撼和更深的啟迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，對于我們每個人不是平常的嗎？

遭遇到作者這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動人的、富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。作者在她虛構的三天里所集中表現的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了我們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現代文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡述自然、歷史時也闡釋了自己的心靈。在海倫對自然、歷史、人的禮贊中，也體現了她對這一切的深刻理解。

透過這些，我們看到了一種精神--堅韌不拔的精神，自我超脫的精神，追求美和崇高的精神，這也正是引導人類邁向未來的精神。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：這個故事是永遠不會完結的。

第四篇：《假如給我三天光明》教案

《假如給我三天光明》教案

教學目標

1、學習本文樸素、真摯的語言。

2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。

3、陶冶學生性情，提高審美能力。

教學重難點

1、細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。

教學方法

自讀——點撥法；對比閱讀法。

教學時數

1課時

教學步驟

一、導入新課

（播放《二泉映月》的音樂。）

在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導入。

教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是??（坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境），今天，我們一起走進一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來看，這是作者設想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：“塞滿那美妙的回憶”這是一種美妙的感覺。

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風情；眼神一瞥，會有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）

明確：（多媒體以表格形式出現）

第一天

白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

第二天

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。

夜晚：看戲（藝術）

第三天

白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。（平常生活）

小結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現了作者的內心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）

(課前印發閱讀材料，引發學生比較思維，激發閱讀興趣。布置學生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細閱讀，指導學生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)材料： 略

1、海倫?凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內容，她最希望看到的是??，流露出怎樣的情感？

（指導學生重點朗讀對麥西夫人打量這段，體會其情感之真。）

（提示：抓住課文的關鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。）

學生閱讀、討論、回答。

明確： 之所以“長時間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動的形跡”，因為是她“打開了我的外部世界”，這是一個多么困難艱巨的任務，但靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務”，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。

海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。

海倫則不一樣，她作為一名嚴重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對人類的歷史文明熟視無睹，漠然對之，她不得不提出了善意的批評。以自己的“設想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術，有著一種藝術的美。

3、“懷著發現新的歡樂的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據她想象中的奇跡的期限，這是她能看見東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。今天我要在現實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。”

一個盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態？

學生閱讀、討論、回答。

提示：海倫在這一天中，不僅對那沸騰的五彩繽紛的生活場景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產生憐憫”。

更難能可貴的是“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關心??有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。

這樣把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。

小結：我們通過對文表現作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對大自然的愛戀和渴望，這是對人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時也向世人展示著她那顆對美好的未來的人生之路的執著追求的心，而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位生來就有生理缺陷的盲人女性身上迸發而出，不能不給我們這些健全人以強烈的震撼。

四、自主探究

透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點不比別人少啊。”縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

學生能聯系課文內容、閱讀資料的簡介，討論、交流。

提示：同學們，會聯想，想象海倫豐富多彩的內心世界：

一顆熾熱、求索的心。

一顆坦誠、趨勢的心。

一顆樸素、博愛的心。

一顆對生活熱戀的心。

一顆對知識渴望的心。

一顆對人類友愛的心。

一顆堅忍不拔的執著心。

一顆積極樂觀的上進心。

一顆追尋人類美和崇高精神的心。

??

而這恰恰又是一顆平凡的心。

四、教師在學生的熱烈討論中，收束全文：

同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應該是：

《命運交響曲》

透過這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導人類邁向光明的未來。而只要這種精神存在，海倫?凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個故事是永遠不會完結的。人類精神的美一旦被人認識，我們就不會忘記！”

（師生在《命運交響曲》的伴奏下，結束全文。）

簡要板書：

親情

美妙的回憶

藝術 美

生活

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關愛下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業，以優異的成績獲得了碩士學位。她始終致力于殘疾人事業，四處募捐用以改善殘疾人的生活環境，并為他們創造受教育的機會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！