第一篇：《假如給我三天光明》

《假如給我三天光明》課外閱讀指導

活動目的：

1、通過活動，指導學生掌握比較常用的讀書方法，引導學生看完整的一本書。

2、培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。活動準備：每人一本《假如給我三天光明》 課件 教學過程：

一、談話導入

1、你能說一說有關讀書的名言嗎？

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己的讀書方法

1、那你是怎么看這些書的？ 學生交流

2、總結：聽了大家的介紹，各有千秋。其實，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學習怎樣完整的看書。我們帶來的書是《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。（屏幕出示）師：讀著這條信息，你想說什么？學生交流

它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進它吧！

三、走進《假如給我三天光明》

1、你拿到這本書，認為應該先看什么？ 板書（作者簡介）

1）師：我們怎樣去讀呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡介一般是在書的最前面，請大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡介中你了解到一些什么？簡單介紹一下。

書中有一個主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業于美國哈佛大學，1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？ 板書（目錄）

師：目錄可以體現作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內容，所以我們看書，還要學會看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學生自由發言

師：目錄也有這樣強的感染力啊！

3、接下來要看什么？板書 點擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。它的標題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以“譯者序”為標題，內容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標題，一般排在目錄之前。看這部分內容，我們也可以用瀏覽的方式來看

學生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？ 板書 想情節 內容 學生發揮想象，自由猜想

4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：

我這個眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發現了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質感，發現她驚人的盤繞結構，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運，偶爾當我把手輕輕地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫?? 師：用你自己喜歡的方法讀這段文字 剛才，你是怎么讀這段話的？（細細地讀 邊讀邊想像）板書：細讀 想像

師：除了讀還要想，請你再細細地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？

學生交流

師：透過這傳神、優美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們四年級時學過的課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）

我們讀這樣優美、經典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會有新的收獲。

第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會快活，不會想玩耍。P30 “有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。”

學生讀文 交流：你讀出了什么？聯系自己談談自己的想法。

師：你們很會讀書，除了會看，還會細考，把你們剛才的那番感悟寫在這段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，肯定會給你有所啟發。板書： 讀書筆記

5、我也很喜歡看這本書，當我讀著讀著，常常會忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調感和音韻感。傳記中對在海上遇到風暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險狀況的描述之生動，真的很難以相信這是出自一個盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

四、閱讀，終生的承諾

最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾 《閱讀，終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。板書設計：

一看：目錄 作者介紹 序言（粗讀）二想：情節 內容

第二篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關愛下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業，以優異的成績獲得了碩士學位。她始終致力于殘疾人事業，四處募捐用以改善殘疾人的生活環境，并為他們創造受教育的機會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第三篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個普通家庭的女孩。她一場大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個多么殘酷的現實啊！我不禁對小海倫產生了同情心。一個幼小的孩子在這樣一個無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒有屈服于命運對她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅持與努力之下，她考上了哈佛大學德吉利夫學院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機構，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個有著一顆堅強不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認為她比健全的人更健全！她用行動告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問過我們一個問題：“假如你也只有三天的光明，你會用你的眼睛看些什么？你會把你的目光停留在那里？”

看到這個問題，我陷入了沉思。想想我們現在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛的老師；可愛的同學們。可我們卻虛度光陰、不思上進，我們生活中的困難對于海倫。凱勒來說，是那么的渺小、微不足道。

我們應該向海倫。凱勒學習，要學會像海倫凱勒一樣堅強、上進。

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》

初二一班張黎虎

作者：海倫凱勒

出版社：長江文藝出版社

版本：2008-5-1出版，I S B N ： 9787535437181

價格：16元

書籍梗概：假如給你三天光明你會做什么？也許你無法回答，因為我們都有一雙美麗的眼睛，也許根本就體會不到海倫的痛苦。本書是海倫·凱勒的代表作。作者以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應熱愛生活，珍惜生命。本書系統而完整地介紹了作者豐富、生動、真實而偉大的一生。

《假如給我三天光明》是本書中最精彩、也是影響最為深遠的篇章。在文中，作者希望在這假想的三天時間里，能看見自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術博物館；能看看紐約城和日常世界；最后還要去看一場戲劇。三天的活動，內容涉及生活的各個方面，既表現了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類創造的高度贊美。

我的推薦語：馬克吐溫說：“她的故事已經影響了一個世紀的人們，并經繼續影響世人，直到永遠。19世紀出了兩位杰出人物，一位是拿破侖，另一位則是海倫·凱勒。”海倫·凱勒一生中沒有感受過聲音和光明，經常被疾病所纏繞，她的痛苦是常人無法想象的。然而，就是這樣一位殘疾人，通過自己的努力考入了哈佛大學，為慈善機構籌集大量善款，幫助了無數的殘疾人。這本書通過優美的語言描繪了海倫坎坷的一生中的重大事件和心路歷程。海倫以自己的痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明、把握屬于自己的時間。她通過自己的實際行動，告訴世人不要被困難嚇倒，要勇于迎難而上、克服困難，爭取人生的輝煌。

精彩片段：我已經記不清楚是什么時候開始意識到自己與眾不同了，但這肯定是我的老師到來之前的事。我注意到母親和朋友們用嘴交談，不像我用手比劃。發現了這個奇怪的現象之后，當別人說話時，我就用手觸摸他們的嘴唇。可是，我仍然無法理解他們的意思。于是我試著像別人一樣嚅動自己的嘴唇，企圖以這種方式和他們交流，可是他們卻無法理解我的意圖，沒有絲毫反應。我大失所望，氣急敗壞地大發脾氣，甚至暴跳如雷地叫嚷踢打，直到筋疲力盡才肯罷休。

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》一書的字里行間，無不洋溢著海倫.凱勤對生活的熱愛，她用熱情的態度勸戒世人應珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，書中介紹了海倫·凱勒生下來后，就生了一場大病，從此，她便失明、失聰、失聲，變得古怪、粗暴、無禮。到了后來，她的家庭教師莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。

“苦難對于天才是一塊墊腳石??”正是苦難鑄就了海倫.凱勤堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。

讀完了這本書，我被海倫·凱勒深深感動，她憑自己驚人的毅力完成了自己的學業，而且成績也十分優異，這是多么不容易的事情啊！而我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師??難道我們不該好好珍惜嗎？所以我們應該抓緊時間學習，不能虛度光陰，讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！

黃宗鋮

《假如給我三天光明》讀后感