第一篇：創新創業課學習心得

創新創業課學習心得

課堂上老師曾以真功夫為例詳述了創業中合伙人的問題，這讓我深深認識到正確選擇創業合伙人的重要性。在創業的過程中我們只有擁有一個好的創業團隊才能成功地創業。首先我們要明確創業項目的方向，尋找善于合作、志同道合的人組建一個團隊。其次是成員直接要優勢互補。根據團隊結構特點、成員優勢特點，創業目標和具體工作要求，明確每個成員的責任、權力、利益，各司其職，有條不紊。此外，在創業之始，團隊成員還需要有共同的約定和文化理念的引領。一旦約定，大家必須共同遵守、執行和維護，風險分擔，利益共享，從而形成團隊的強大的凝聚力，這樣的創業團隊才能走的更遠更久。

第二篇：創新創業培訓學習心得

創新創業培訓學習心得

佳木斯職業學院 于淼

很榮幸的在4月7日到4月12日，我參加了由黑龍江省教育廳高教處主辦的，黑龍江省高職院?！洞髮W生創新創業導論》教材首屆師資培訓班。培訓為期6天，在這6天中我們即重溫的做學生的感覺，也學到了該如何去更好的引導大學生學習創新創業課程、如何更好的進行自主創業。

全程學習時間安排合理緊湊，《大學生創新創業導論》主編——宋要武主任全程陪同大家一起學習。黑龍江大學、哈爾濱師范大學、哈爾濱工業大學、哈爾濱農業經濟職業學院等多所高校的教授、教師為我們進行了精彩的講座非常精彩且實用。創業學生的成功典型，也為我們開拓的思維，帶來了新的活力！在這次培訓中，收益最大的是在4月9日上午，我們參加了在哈爾濱商業大學體育館舉行的，黑龍江省大學生創新創業推進大會。會議由省委副書記、省長陸昊出席并講話，主題是《大學生要努力成為龍江創新創業生力軍為形成推動龍江發展的強大內生動力作貢獻》。

會議中，首先由省教育廳負責同志通報了全省大學生創新創業進展情況，在校大學生創業代表全一明和已畢業創業大學生代表戴顯祺、王天、萬龍講述了創業經歷和體會。

陸昊指出，要深刻領會總書記參加黑龍江代表團審議時指出的奮力走出龍江振興新路子要激發內生動力的重要指示，深刻領會總書記多次強調的“把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源”，貫徹落實國務院對雙創工作的各項部署，充分認識推動雙創工作一是激發龍江內生動力的需要，內生動力根本在于人，要充分激發科技人員、農民創業者、大學生這三支龍江創新創業主力軍的重要潛力；二是發展動能轉換的需要，創新驅動、人才戰略都離不開大學生創新創業；三是新一輪供給側市場主體生成的需要，三支創業主力軍會結合龍江優勢資源生成一大批新的市場主體；四是運用新商業模式和新技術改變我們生活方式、提高生活質量的需要。

陸昊再次強調要準確把握大學生創新創業規律。既要看到創業對就業的帶動作用，也要看到一定的就業經驗和就業技能積累對成功創業的重要促進作用。不能簡單、片面地把創業理解為一畢業就辦自己的公司，要更多地倡導組合式創業，鼓勵大學生跟已經畢業創業的學生合作，與導師和科研團隊一起實現科技成果產業化，敢于去有發展潛力和新商業模式的小公司工作，敢于去能夠磨練人、提高綜合素質的基層就業載體工作，這些同樣都是創業。

陸昊強調，龍江大學生創新創業要從兩個角度把握市場機會，一是注重在既有國內總需求增長空間、龍江又有鮮明供給優勢的產業領域開展創業活動，如高品質食品、乳制品、畜牧產品、林下產品，旅游、養老、健康產業，若干戰略性新興產業，部分地區的教育、文化產業等。二是關注新商業模式、新技術改變生活方式帶來的市場機會，當前典型的是“互聯網+”若干領域。

陸昊強調，推動大學生創新創業工作需要大學生、高校、政府共同努力。高校一要加強對學生學習能力、創新創業意識、合理知識結構以及綜合素質的培養。二要為有創業意愿的學生開設關于創新創業以及管理學、經濟學等與創業相關的選修課程。三要加強導師團隊建設，吸收成功創業畢業生、企業家。四要在校園集約配置必要的大學創業園。各級政府一要落實好已出臺的各項扶持政策并及時調整、補充。二要進一步加強我省已經形成的政府扶持資金、天使投資、風險投資、產業投資以及融資擔保等資金支持體系。三要建設好大學創業園、低成本創業孵化器、產業基地等空間支撐體系。四要進一步優化創業服務流程，辦好教育廳、團省委兩個全流程大學生創新創業服務中心。五要在年內組織3次專門面向大學生創業項目、以天使投資為主的各類資金對接活動。六要集中社會力量開展高水平講座等創新創業培訓工作。

陸昊說，希望大學生們擔負起責任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國科技教育重要省份的優勢和潛力，依托各高校多年學術積累，在創新創業過程中脫穎而出，與科技人員、農民創業者共同成為龍江創新創業主力軍，為形成推動龍江發展的強大內生動力作出重要貢獻。

副省長孫東生主持會議，省推進大學生創新創業工作聯席會議組成人員；全省普通高校負責同志、創業就業指導部門負責人；天使、風投公司代表及科技園、孵化器負責人；創新創業專兼職教師代表、創業者代表、大學生代表5000余人參加會議。

為開好這次會議，6日上午，陸昊、孫東生在東北農業大學與100多位創業學生和指導教師深入交流，聽取意見和建議，并一一回答大家的提問。

從這次會議中，我們了解到了國家對大學生創新創業的大力方針和政策，同時，黑龍江省對大學生創業到底要關注哪些領域?陸昊給大學生們“支招兒”：要從哪兩個角度把握市場機會。

同時，我們要牢記年輕人都是我們自己的孩子，我們要帶著對學生們最真誠的熱情搞好服務。陸昊說，各級政府要落實好已出臺的各項扶持政策并及時調整、補充;要建設好大學創業園、低成本創業孵化器、產業基地等空間支撐體系;要進一步優化創業服務流程，辦好兩個全流程大學生創新創業服務中心、組織專門面向大學生創業項目的各類資金對接活動;要集中社會力量開展高水平講座等創新創業培訓工作。

總之，這次學習收益頗多！在最后的學習成果匯報展示中，我和大慶職業學院的周長錄老師及哈爾濱職業學院的陳晨老師，一起以情景劇的形式進行了匯報。匯報中，我們以創業大學生的身份，從黑龍江省對大學生創業的大力政策，到開始有創業的設想，再到組建團隊、申辦企業關鍵過程、申請大學生創業貸款、路演融資、公司上市??以小情景劇的形式展示了黑龍江省對大學生的扶持政策及這幾天的學習成果??最終，我們在6組、共186個學員中脫穎而出，獲得了一等獎！并獲得了優秀學員的榮譽稱號！

人是創業創新最關鍵的因素，創業創新關鍵是要發揮千千萬萬中國人的智慧，把“人”的積極性更加充分地調動起來。必須充分尊重人才、保障人才權益、最大限度激發人的創造活力，吸引和激勵更多人投身創新創業，讓人們在創業創新中不僅創造物質財富，而且也實現精神追求和人生價值。“希望大學生們擔負起責任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國科技教育重要省份的優勢和潛力，依托各高校學術積累，與科技人員、農民創業者共同成為創新創業主力軍，為形成發展的強大內生動力作出重要貢獻?！标戧坏墓膭瞠q如一針強心劑，注入青年大學生的心田，在龍江大地播撒下一粒粒希望的種子！

2016年4月15日

第三篇：大學生創新創業課

大 學 生 創 新 創 業 計 劃 書

組織人員：李丹艷學號：14410027 陳菊紅

14410021 徐明明

14410022 秦勵娜

14410016 邢肖雅

14410018 陳亞萍

14410045 李洋

14410051 張國亮

14410041 1 目錄

一、快餐店的概況...........................................................................................................................3

二、市場需求與競爭.......................................................................................................................3

三、經營計劃...................................................................................................................................3 四，人事計劃...................................................................................................................................4 五，銷售計劃...................................................................................................................................4 六,財務計劃......................................................................................................................................5 七,實用工具......................................................................................................................................5 八.創建快餐店原因..........................................................................................................................6 九.總結.............................................................................................................................................6 十.自評.............................................................................................................................................6 2

花園快餐店創業計劃書

摘要:民以食為天,而對于在校大學生來說,“吃飯”成為了一個重要的問題,簡言而之就是食堂的飯菜的問題,食堂由于大多數采取的大鍋飯的形式,品種比較單一,味道達不到學生的要求,并且商家為了簡便,很多都是前一天剩雞蛋,第二天再賣.這樣也有食品安全的問題.關鍵字:花園快餐店, 創業, 計劃書.一、快餐店的概況

1.本店屬于餐飲服務行業,名稱為花園快餐店,是合資企業,主要提供中午餐和晚餐,多以炒菜,各種面食以及無煙燒烤為主.2.花園快餐店將設置在學校飯堂的里面（具體位置,有待考察）如果有條件的話會將其擴展為中性的“校園連鎖店”.3.花園快餐店將采取合資開辦政策,所有者是投資人員,我相信憑借我們的智慧,才能和對事業的一顆執著的心,一定能將“花園快餐店”辦理的繪聲繪色.4.本店需的創業資金在具體籌劃之中.5.本店經營對象只要是安陽學院的在校學生.二、市場需求與競爭

本快餐店位于安陽學院內,資源相對豐富,但競爭對手也不少,為了盡快的讓學校師生熟悉,了解,信任本餐廳店,我們將采取開業前一天免費品嘗的優惠政策.而對于原本存在的快餐銷售處,我們將缺少固定崗的銷售群體,希望能通過在以后的銷售的過程中能夠解決這個問題.三、經營計劃

1.2.快餐店主要是面向學生,因此菜價不太高,屬于中低價位.大力開展便民晚餐,午晚餐要品種繁多,價格便宜,至于早餐,由于學生時間緊迫,可能不能按時提供他們所需要的食物,將會進行另外的計劃.3.務.午晚餐提供經濟型,營養豐富的菜肴,并提供免費的送到宿舍的服4.提供帶走的服務.（由于學校已有的餐廳的帶走的服務全是用塑料袋打包,這不利于保護環境,所以我們采取用自帶飯盒的措施.學生可以寄存本店飯盒,方便學生利用）

5.6.7.衛生.8.對于以上各項服務情況,都有專門的人員對其進行監督,以便于保全天服務政策,便于解決一小部分學生的半晌吃飯問題.隨時根據學生需要開發新食品,以便與適應市場需求.定期對其人員的工作態度,以及衛生情況檢查,保證其服務質量和證學生的健康與需求 四，人事計劃

1，本店開業前期，初步計劃招收6名全日制雇員（包括1名廚師），1名臨時雇員，具體內容如下：

1）通過尋找，有一定工作經驗，有良好的職業道德，能夠吃苦耐勞，有意加入餐飲行業者的人群。

2）經面試，筆試，體檢合格者，與其簽訂勞動合同（含試用期）。

2，為了提高服務人員整體素質，被招聘上崗的人員都需要接受2個月的培訓，具體內容如下：

1）制定培訓計劃，確定培訓目的，制定評估方法。

2）實施培訓計劃，貫徹學習《勞動紀律》和各種規章制度。

3）考核上崗，對于不合格者給予停職學習，扣除20%工資，直至合格為止。若3 次考試不合格者，扣除當月全部工資和福利。

3，五，銷售計劃

1，開業前進行一系列宣傳企業工作，向消費者介紹本店“物美價廉”的銷售策略，還會發放問卷調查表，根據消費者的需求，完善本店的產品和服務內容。

2，推出會員制，季卡，月卡，從而吸引更多的學生顧客。

3，每月累計消費1000元者可參加每月末大抽獎，中獎者（1名）可獲 可以招收一些學生，為其提供一個勤工儉學的機會。得價值888元的禮券。

4，每月累計消費100元者，贈送價值10元的禮券，200元贈送20元禮券，以此類推。

5，經常舉辦一些小型的娛樂活動，增加學生對本快餐店的熟悉

六,財務計劃

本店內所有賬目情況必須及時入賬，支出與收入的錢款必須經由會計入賬或記錄后方能使用，記賬使用復式記賬法，以科學的方法進行管理，以免賬務混亂，每日的收入應進行及時清點，所有點菜的菜單及收款的憑證必須保存并一式兩份，以便核對及入賬，店內所有的物品屬店內的固定資產，不得隨意破壞或帶走，每月的總收益，除去一切費用，剩下的存入銀行，如果經過每月的結算后，收入比計劃高，將適度調整工資，以調動大家的工作熱情。如發現工作中無故破壞飯店的財產，將從責任人的工資或獎金中扣除。

1,初始階段的成本主要是：場地租賃費用，廚房用具購置費用，宣傳費用等。

2,運營階段成本主要包括：員工工資，物料采購費用，場地租賃費用，水電燃料費，固定資本折舊費，雜項開支費等。

3,據計算可初步得出餐廳開業啟動資金約需4100元<場地租賃費用600元，廚房用具購置費用3000元，宣傳費用500元>。流動資金1000元,費用完全可以有自己籌集。

4,本店主要是初期投入大，以后每天的營業額都可以用于第二天的物料采購費用等日需必須開支的費用。

5,對于賬目，要做到日有日賬，月有樂帳，季有季賬，年有年終總賬，這樣企業的盈虧在賬目上一目了然，就避免了經營管理工作的盲目性。七,實用工具

本快餐店將使用去透明推車工具來進行銷售。使用透明推車工具，將便于學生看清我們的食物制造過程，也能對食物的資與量進行監控。采用推車，可以使我們隨著學生的喜好變換位置，便與銷售。我們也會適合的嘗試一些新的工具，以此來吸引學生的注意。八.創建快餐店原因

根據統計以及在校觀察情況,發現快餐更適合學校的發展,原因由上圖調查結果可知:快餐店具有較好的發展前景.原因有以下幾點: 1.方便快捷,由于本店將特點選在學校,而主要的對象是學生,對于學生來說,時間緊張是其不能很好地吃飯的主要原因.而快餐,做起來比較容易,還能夠打包帶走邊走邊吃.2.快餐的口味更得到學生的青睞.3.對于經營者來說,快餐店投資較少,便于管理,更能根據消費者需求不斷的進行變換.九.總結

相對于其他的創業可行性,本組認為本方案最作為小成本的創業項目,成功的幾率非常大.并且其成本不高,實施起來比較容易.十.自評

本方案的.創新之處:通過對周邊環境的觀察了解飯店經營的新方式,也為小本經營開辟了一條新道路.

第四篇：創業創新課論文

導語：征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。以下小編為大家介紹創業創新課論文文章，歡迎大家閱讀參考!

創業創新課論文

一、西安民辦高校創業教育課程體系構建的意義

創業課程體系是創業教育核心環節，是創業教育由觀念轉化為實踐的重要載體。近幾年來，西安民辦高校提出培養創新創業型人才目標，不少民辦高校開設《就業與創業指導》、《創業學》等課程，舉辦創業論壇、創業大賽等活動，但均未形成完整創業教育課程體系，存在創業教育課程數量不足、結構不合理、創業教育與專業教育課程相分離、創業教育課程設置缺乏特色等問題。因此，構建一套科學合理的創業教育課程體系，實現創業教育與專業教育的有機銜接和融合，對于提高學生創新創業能力，從而更有效實現創業教育目標具有重要現實意義。

二、西安民辦高校創業教育課程體系構建的原則

（一）綜合性原則

綜合性是指創業教育課程設置要進行綜合考量，首先在課程結構上，創業課程既要包括創業理論課程，又要包含創業實踐課程，要實現顯性課程與隱性課程的有機結合。其次，在課程設置方式上，主要有三種典型形式：

1.獨立設置（如獨立設置創業基礎、創業管理等必修或選修課程）

2.滲透設置(如工商管理專業課程中的創業能力培養模塊)

3.微型設置（如開展創業專題講座、報告等）。為全面培養學生的創新創業能力，應實現三種課程設置方式的有機結合。

（二）實踐性原則

創業教育課程的目標是提升學生創新創業能力，而創業實踐活動是將創業理論知識轉化為創業實踐能力的關鍵環節。通過創業實踐活動，讓學生親自融入企業實際工作中，積累創業經驗，培養學生發現問題和解決問題的綜合技能。因此，開設創業教育課程要將創業實踐活動融入創業理論教學之中，將創業理論課程和實踐課程有機結合起來，為學生未來實際創業奠定良好基礎。

（三）信息化原則

隨著信息化時代來臨，信息的掌控和應用能力已成為創新創業型人才培養的重要目標。創業教育課程也應緊跟時代步伐，借助信息化的手段培養學生收集、分析、整合信息的能力，培養學生運用信息手段高效解決創業實踐中遇到的難題。

三、西安民辦高校創業教育課程體系的構建

西安民辦高校創業教育課程體系構建應以創業理論知識為基礎，創業精神培養為導向，創業實踐能力培養為核心，突顯民辦教育特色，建立科學的創業教育課程評價體系，以此構成學生創業能力培養的有機課程體系。

（一）創業教育課程內容體系構建

在創業教育課程內容體系構建上，可參照美國創業教育課程體系設置的成功經驗。美國創業教育課程主要以必修課和選修課兩種形式開展，課程內容主要包含四個方面：創業意識、創業知識、創業能力素質和創業實踐操作。創業意識類的課程主要包括信息檢索、創業意識激發等；創業知識類課程主要包括創業戰略選擇、稅務制度、合同與貿易等知識；創業能力課程包含注冊公司、產品研發、團隊管理等內容；創業實踐操作課程包含創業項目選擇、創業資本籌集、創業危機管理等內容。

1.將創業教育基礎課程納入全校各專業必修課程

西安民辦高校創業教育基礎課程可參考美國百森商學院模式，將《創業學》、《創業法律基礎》、《創業管理》、《成功創業個案研究》等作為各專業的基礎必修課程。此類課程應從大一開設，以便讓學生從入學開始就形成創新創業意識，了解創業的基本流程和相關政策法規，激發其創業熱情，為接下來的創業實踐操作課程打下良好基礎。

2.針對民辦高校學生特點開設不同類型和層次的選修課

在必修課基礎上增加選修課數量和種類，這類課程要結合社會需求和學生發展需要，滿足不同層次學生的需要。結合民辦高校學生理論基礎相對較差的特點，要多開設結合陜西實際、偏重操作性的創業課程，以便讓學生根據自己的興趣愛好選擇相應創業課程，發揮學生的主觀能動性，提升創業學習效果。

3.開設具有民辦高校特色的創業實踐課程

（１）開展企業家創業講座和論壇

西安民辦高校應充分利用校友資源，邀請創業成功校友、企業家到學校作講座，與學生分享和交流創業經驗，通過專題講座和真實案例分析，將創業思路、創業方法、創業精神通過最直接有效溝通方式傳授給民辦高校在校大學生，激發學生的創業積極性，拓寬學生的創業視野。

（２）開展豐富多彩的模擬創業大賽

為提高學生的創新創業思維，西安民辦高校應大力開展大學生創新創業大賽、應用商務大賽、課外科技作品競賽等創新創業模擬實踐活動，通過專家評選打分，推選優秀創業作品，從中鍛煉學生的團隊合作精神和協同創新能力。

（３）鼓勵師生共同參與創新創業計劃項目

鼓勵教師申報創新創業計劃項目，并讓學生參與到教師主持的科研課題研究之中，學生在創業導師的指導下查閱創業資料、設計實驗方案，進而加強師生交流，提升學生創業實踐深度。

（４）建立大學生創業孵化基地，讓學生真實參與創業

西安民辦高校應與政府合作，共建創業實踐基地，讓有創業計劃和能力的學生在創業園中創辦企業，從中親自體驗創業的艱辛和快樂，總結經驗教訓，為畢業后自主創業打下良好基礎。

（二）創業教育課程評價體系構建

創業教育課程體系構建的根本目的是培養創新創業人才，課程目標是否達成需要構建一套科學的評價體系。

1.評價內容。創業教育課程評價應從學校、教師、學生三個層面進行。對學校的評價主要看創業教育課程安排、創業教材的數量和質量、創業教育師資水平、創業大賽和講座論壇的開展和創業實踐基地建設；對學生的評價主要看學生通過創業教育課程的學習，是否養成了創新創業意識、是否掌握了創業的基本流程和相關政策法規、開展創業實踐活動的效果如何；對教師的評價，主要評價教師創業課程教案課件的制作水平、創業教育課程教學方法運用和創業實踐指導效果，結合學生創業教育課程學習效果對教師做出一個客觀評價。

2.評價方法。西安民辦高校應成立創業課程評價機構，組織企業和高校的創業導師制定合理的評價體系，對師生的創業教育教學過程進行跟進式評價。創業教育課程具有綜合性特點，教學方式也呈現多樣性特點。因此，對于創業教育課程的評價不能用簡單定量打分的方法進行衡量，而是融入創業成長記錄袋、創業學習體會等過程型考核方式，結合學生創業實踐表現，將定性評價和定量評價結合起來，采用多元考核方式對學生創業課程學習效果進行科學合理評價。

作者:莫姣姣 單位:西安培華學院

第五篇：創新課學習心得

創新課學習心得

我有幸于本學期參加了葛虹老師主講的《生產效率分析》課程，葛虹老師學術造詣深厚，理論水平高超，更加讓人驚喜的是她利用簡明扼要的知識點講述、生動豐富的案例教學和風趣幽默的語言風格，帶領我們發現了看似雜亂無章的數據背后的規律和聯系，向我們展示了數據模型分析的種種運用，教會了我們通過數據分析為我們的決策行為提供依據的基本方法，進而大大開拓了我們的管理視野。5次的課程讓我意猶未盡、受益匪淺。其中帶給我收獲最大的是以下這幾點：

一、激發了我對數據分析軟件的濃厚興趣

以往我雖然接觸過一些統計、概率方面的基礎知識，但像這樣系統全面的學習還是第一次，通過這一課程，我學到了DEA模型、假設檢驗、回歸分析和關于建立模型的知識。在課程學習中我對這些統計軟件產生了些許興趣。在我看來數據分析是以統計學為基礎的，統計學提供了一套完整的科學方法論，而統計軟件則是實現的手段。在經濟學應用中，我們往往要面對大量龐雜的數據，這時如果沒有統計軟件的幫助是不可想象的。像老師在課程中介紹的matlab軟件就很符合我們的需要。MATLAB是一種商業數學軟件，用于算法開發、數據可視化、數據分析以及數值計算的高級技術計算語言和交互式環境，主要包括MATLAB和Simulink兩大部分。它將數值分析、矩陣計算、科學數據可視化以及非線性動態系統的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環境中，為科學研究、工程設計以及必須進行有效數值計算的眾多科學領域提供了一種全面的解決方案，并在很大程度上擺脫了傳統非交互式程序設計語言（如C、Fortran）的編輯模式，代表了當今國際科學計算軟件的先進水平。它在數學類科技應用軟件中在數值計算方面首屈一指。MATLAB可以進行矩陣運算、繪制函數和數據、實現算法、創建用戶界面、連matlab開發工作界面接其他編程語言的程序等，主要應用于工程計算、控制設計、信號處理與通訊、圖像處理、信號檢測、金融建模設計與分析等領域。

二、促使我主動學習思考模型預測在經濟學領域中的應用

我是學習經濟學專業的，老師在課堂中介紹了DEA模型對生產效率的分析，引發了我對現行的經濟運行質量的思考。顯然,這與各地區的經濟運 行效率直接相關。經濟運行效率是指在一定技術水平和一定資源配置下,使資源創造出更多價值,同時又考慮國民經濟的綜合運行和發展,包括科技含量、經濟效益、資源消耗、環境污染、社會福利等方面的問題.其內涵是實現最佳投入和產出組合的能力,是經濟運行中各部門各環節所蘊藏的規模效率、范圍效率、技術效率、配置效率、結構效率等的系統集成。所以,適時地、全面地評價各地區經濟運行的效率,發現潛在的問題,對于實現國民經濟的持續健康發展,具有特別重要的意義。

很多學者采用DEA方法的CCR模型和BCC模型進行經濟運行效率的評價,其基本原理是把每個被評價的省份作為一個決策單元(DMU),再由所有被評價省份構成被評價群體,其中每個DMU都有已知的同類型投入和產出 ,通過對投入和產出比率的綜合分析,以DMU的各個投入和產出指標權重為變量進行評價運算,確定最佳效率的相對有效前沿面 ,并根據各DMU與相對有效前沿面的距離,確定其是否DEA有效。DEA有效表示現有投入量的產出量達到最大,且規模收益不變,經濟運行效率最佳。

三、幫助我進一步理解和掌握回歸分析方法

回歸分析是把工程和科學實驗數據擬合為線性函數，以反映變量間的相互關系。為此，通過最小二乘法推定系數，構造其矩陣。并且可以借助于MATLAB語言編制相關程序，實現其線性回歸分析，而該程序也可用于數據的經驗公式擬合。

雖然只是短短五節課的時間，但是葛虹老師卻帶給了我別樣的一種經濟學的體驗，拓寬了我對經濟學專業的視野，讓我知曉了數據分析對于各行各業的重要性。在學習這門課程之前，我根本不知道原來經濟學領域也需要設計如此多的軟件和模型構建并以此進行各類海量數據的匯總，編制，分析等過程?？傊?，我想，這個創新課令我們每一個人都收獲頗多！