第一篇：創新創業培訓學習心得

創新創業教育培訓心得體會

近期我有幸參加了全國高校教師網絡課程《創新創業教育》的培訓學習，感觸頗深、獲益良多。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。

培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。

培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。

培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。

通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。

第二篇：創新創業培訓學習心得

創新創業培訓學習心得

佳木斯職業學院 于淼

很榮幸的在4月7日到4月12日，我參加了由黑龍江省教育廳高教處主辦的，黑龍江省高職院校《大學生創新創業導論》教材首屆師資培訓班。培訓為期6天，在這6天中我們即重溫的做學生的感覺，也學到了該如何去更好的引導大學生學習創新創業課程、如何更好的進行自主創業。

全程學習時間安排合理緊湊，《大學生創新創業導論》主編——宋要武主任全程陪同大家一起學習。黑龍江大學、哈爾濱師范大學、哈爾濱工業大學、哈爾濱農業經濟職業學院等多所高校的教授、教師為我們進行了精彩的講座非常精彩且實用。創業學生的成功典型，也為我們開拓的思維，帶來了新的活力！在這次培訓中，收益最大的是在4月9日上午，我們參加了在哈爾濱商業大學體育館舉行的，黑龍江省大學生創新創業推進大會。會議由省委副書記、省長陸昊出席并講話，主題是《大學生要努力成為龍江創新創業生力軍為形成推動龍江發展的強大內生動力作貢獻》。

會議中，首先由省教育廳負責同志通報了全省大學生創新創業進展情況，在校大學生創業代表全一明和已畢業創業大學生代表戴顯祺、王天、萬龍講述了創業經歷和體會。

陸昊指出，要深刻領會總書記參加黑龍江代表團審議時指出的奮力走出龍江振興新路子要激發內生動力的重要指示，深刻領會總書記多次強調的“把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源”，貫徹落實國務院對雙創工作的各項部署，充分認識推動雙創工作一是激發龍江內生動力的需要，內生動力根本在于人，要充分激發科技人員、農民創業者、大學生這三支龍江創新創業主力軍的重要潛力；二是發展動能轉換的需要，創新驅動、人才戰略都離不開大學生創新創業；三是新一輪供給側市場主體生成的需要，三支創業主力軍會結合龍江優勢資源生成一大批新的市場主體；四是運用新商業模式和新技術改變我們生活方式、提高生活質量的需要。

陸昊再次強調要準確把握大學生創新創業規律。既要看到創業對就業的帶動作用，也要看到一定的就業經驗和就業技能積累對成功創業的重要促進作用。不能簡單、片面地把創業理解為一畢業就辦自己的公司，要更多地倡導組合式創業，鼓勵大學生跟已經畢業創業的學生合作，與導師和科研團隊一起實現科技成果產業化，敢于去有發展潛力和新商業模式的小公司工作，敢于去能夠磨練人、提高綜合素質的基層就業載體工作，這些同樣都是創業。

陸昊強調，龍江大學生創新創業要從兩個角度把握市場機會，一是注重在既有國內總需求增長空間、龍江又有鮮明供給優勢的產業領域開展創業活動，如高品質食品、乳制品、畜牧產品、林下產品，旅游、養老、健康產業，若干戰略性新興產業，部分地區的教育、文化產業等。二是關注新商業模式、新技術改變生活方式帶來的市場機會，當前典型的是“互聯網+”若干領域。

陸昊強調，推動大學生創新創業工作需要大學生、高校、政府共同努力。高校一要加強對學生學習能力、創新創業意識、合理知識結構以及綜合素質的培養。二要為有創業意愿的學生開設關于創新創業以及管理學、經濟學等與創業相關的選修課程。三要加強導師團隊建設，吸收成功創業畢業生、企業家。四要在校園集約配置必要的大學創業園。各級政府一要落實好已出臺的各項扶持政策并及時調整、補充。二要進一步加強我省已經形成的政府扶持資金、天使投資、風險投資、產業投資以及融資擔保等資金支持體系。三要建設好大學創業園、低成本創業孵化器、產業基地等空間支撐體系。四要進一步優化創業服務流程，辦好教育廳、團省委兩個全流程大學生創新創業服務中心。五要在年內組織3次專門面向大學生創業項目、以天使投資為主的各類資金對接活動。六要集中社會力量開展高水平講座等創新創業培訓工作。

陸昊說，希望大學生們擔負起責任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國科技教育重要省份的優勢和潛力，依托各高校多年學術積累，在創新創業過程中脫穎而出，與科技人員、農民創業者共同成為龍江創新創業主力軍，為形成推動龍江發展的強大內生動力作出重要貢獻。

副省長孫東生主持會議，省推進大學生創新創業工作聯席會議組成人員；全省普通高校負責同志、創業就業指導部門負責人；天使、風投公司代表及科技園、孵化器負責人；創新創業專兼職教師代表、創業者代表、大學生代表5000余人參加會議。

為開好這次會議，6日上午，陸昊、孫東生在東北農業大學與100多位創業學生和指導教師深入交流，聽取意見和建議，并一一回答大家的提問。

從這次會議中，我們了解到了國家對大學生創新創業的大力方針和政策，同時，黑龍江省對大學生創業到底要關注哪些領域?陸昊給大學生們“支招兒”：要從哪兩個角度把握市場機會。

同時，我們要牢記年輕人都是我們自己的孩子，我們要帶著對學生們最真誠的熱情搞好服務。陸昊說，各級政府要落實好已出臺的各項扶持政策并及時調整、補充;要建設好大學創業園、低成本創業孵化器、產業基地等空間支撐體系;要進一步優化創業服務流程，辦好兩個全流程大學生創新創業服務中心、組織專門面向大學生創業項目的各類資金對接活動;要集中社會力量開展高水平講座等創新創業培訓工作。

總之，這次學習收益頗多！在最后的學習成果匯報展示中，我和大慶職業學院的周長錄老師及哈爾濱職業學院的陳晨老師，一起以情景劇的形式進行了匯報。匯報中，我們以創業大學生的身份，從黑龍江省對大學生創業的大力政策，到開始有創業的設想，再到組建團隊、申辦企業關鍵過程、申請大學生創業貸款、路演融資、公司上市??以小情景劇的形式展示了黑龍江省對大學生的扶持政策及這幾天的學習成果??最終，我們在6組、共186個學員中脫穎而出，獲得了一等獎！并獲得了優秀學員的榮譽稱號！

人是創業創新最關鍵的因素，創業創新關鍵是要發揮千千萬萬中國人的智慧，把“人”的積極性更加充分地調動起來。必須充分尊重人才、保障人才權益、最大限度激發人的創造活力，吸引和激勵更多人投身創新創業，讓人們在創業創新中不僅創造物質財富，而且也實現精神追求和人生價值。“希望大學生們擔負起責任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國科技教育重要省份的優勢和潛力，依托各高校學術積累，與科技人員、農民創業者共同成為創新創業主力軍，為形成發展的強大內生動力作出重要貢獻。”陸昊的鼓勵猶如一針強心劑，注入青年大學生的心田，在龍江大地播撒下一粒粒希望的種子！

2016年4月15日

第三篇：網絡課程創新創業培訓學習心得

尊重學生，放手去干——《創新創業教育》課程培訓有感

為了教學工作的開展，為了提高學生的適應社會的能力以及初步掌握科研的技巧，近期我選擇了全國高校教師網絡課程《創新創業教育》的培訓學習，受到了極大的啟發。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。由于之前自己擔任過本科生創新性項目的指導老師，在學習過程中，把自己的工作方法和老師講的內容進行比較，認識到了自己存在的各種問題，離老師要求的水平還有很大差距，現將培訓內容進行總結和反思，作為今后工作的參考。

1.課程內容總結

1.1培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。

1.2培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。

1.3培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。2.反思

通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，從過去參與過的項目來看，以指導xxxx級學生進行的國家級大學生創新型項目《xxxxx》為例，存在以下問題：

2.1對學生自主能力的認識不足

在指導過程中，未能把學生當做獨立的成人對待，擔心學生主動性不足，思考能力欠缺，不敢讓學生完全自主制定項目進度，書寫申報書，老師參與度較大，使學生的學術能力不能較快提高。2.2指導方法使用不當

在項目的題目和立意確定環節，使用了頭腦風暴、現狀分析、查閱文獻等方法，學生體現出了較大的興趣和較高的參與度，但最后定題目的確定直接由指導老師定奪，沒有完全尊重學生的意見，也并沒有詳細解釋為什么選擇這個題目，使學生沒有準確認識的自己的問題以及老師的思考方式。3總結

通過這次課程培訓，了解到了很多優秀的案例，提供了很多借鑒，但也認識的應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。

第四篇：創新創業培訓(kab)學習心得[001]

創新、創業教育培訓心得體會

在2012年11月16號到18號期間，我參加了xxxx省高校的KAB教育培訓班，很多人會像我一樣，在開始接觸KAB培訓前對創業教育有認識的誤區：“創辦企業論”，即認為創業教育就是教會學生創辦企業或公司；“第二年課堂論”，即認為創業教育就是開展第二課堂的創業實踐活動，包括企業計劃大賽、創業企業家和創業投資論壇、組織學生參觀成功企業、創辦科技園或創業園與創業孵化器等。其實，KAB創業教育的總體目標是培養“企業家型”的復合型人才。KAB創業教育是以人的創新能力和綜合素質培養為核心的廣義的創業教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創業教育。一是培養創業意識，正確認識企業在社會中的作用和自我雇傭；二是提供創辦和經營小企業所需的基本知識和技能；三是提高就業能力，使學生能夠在中小企業以及缺乏正規就業機會的環境下有產出的工作；四是把創業和自我雇傭作為理想職業選擇。企業家是具備像銳意進取、自強不息、精誠團結、認真踏實、嚴于律己、系統的知識素質（生產、銷售、管理、財務和其它所必需的知識）、控制自我、把握自己、終身學習等等許多優秀品質的綜合型人才。通過KAB的創業培訓，就是培養學生成為擁有許多優秀品質的職業人。這次培訓的主要目的是讓我們KAB講師了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運用各種材料道具；如何更有效的把控學生的Xxxx大學 xxxx 2012年11月18號 注意力和提高學生的學習成效。

第五篇：創業培訓學習心得

創業培訓學習心得

宇仙

即將畢業，學校舉辦了創業培訓課，下來我就總結幾點學習心得和體會。

就業難是一個普遍的問題，所以現在創業更是一種潮流和風尚。可是，對于大多數人來說，創業不僅僅需要聰明的頭腦，更需要卓越的遠見和過人的膽識。但是這只是創業的一個小小的基本條件。

在學習的過程中，我學到了以下幾點：

一是學習創業理念，當前越來越多的下崗職工自謀職業或自主創業實現再就業，創造了財富。創業，不僅是實現就業，還是實現對人生的追求和自身價值。

二是學習創業知識，要全身投入到學習當中去，學習創業需要的條件~相關政策及法律等知識~避免在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，為創業夢想插上有力的翅膀。

三是學習創業的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業中追求最合適自己的創業道路，挖掘第一桶金。

在這次培訓當中我被老師的耐心細致的敬業精神和學員的認真積極的學習態度所深深感動。教師根據每位學員的不同特點手把手的指導每一位學員學會做創業的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學員帶著疑問離開教師。學員們有的為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統的創業知識體系，清醒地看到自己所從事行業的市場形勢及創業環境，學會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學會了結合自身實際確定決策思維模式，創業綜合素質有了很大的提高。

但是創辦企業真的是太難了。但是我有這個興趣，如果將來有機會，我也會嘗試著去創業，做自己喜歡做的事。我可以吃苦，可以堅持到底！

在今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。鼓勵創業，不僅有利于拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、建康發展。大學生在這樣一個大環境中，有更多的優勢，但也面臨著很大的挑戰。優勢：我們有熱情，有活力，有知識，有膽識；挑戰：在社會這個大染缸中，我們的經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性，SYB培訓幫助創業者早做準備，起到一種很好的監控效果。

我相信，有夢想就要努力去實施，我也相信，隨著市場導向就業機制的形成和再就業優惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創業高潮。我希望有一天我也是這市場經濟汪洋海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸！