第一篇：《環(huán)境保護》一節(jié)教學(xué)設(shè)計

《動物——人類的朋友》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標設(shè)計:

1、知識目標：

（1）了解我國的野生動植物資源現(xiàn)狀和在環(huán)境保護中的重要作用，認識合理利用資源的重要性。

（2）了解我國的自然保護區(qū)，理解自然保護區(qū)的概念以及建立自然保護區(qū)的意義。

（3）了解人類活動對環(huán)境的影響，懂得環(huán)境保護的重要性和迫切性。

（4）了解我國為保護環(huán)境制訂的有關(guān)法律和采取的保護措施。

2、能力方面：

通過閱讀教材和網(wǎng)上查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獲取、選擇信息的能力，初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法；通過對是“先發(fā)展后治理”還是“先治理后發(fā)展”的討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達、交流和分析能力；通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護措施的討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、思想情感方面：

學(xué)生依據(jù)自己在合作小組中的地位履行各自的責(zé)任，在小組活動中注意合理的分工和良好的配合，既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性，又創(chuàng)造了橫向交流、團結(jié)合作的機會。學(xué)生體會合作的重要，協(xié)作交流的必要，分享合作的快樂。通過了解我國豐富的野生動植物資源，滲透愛國主義教育；通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作 用，滲透熱愛自然、熱愛生活環(huán)境的教育，形成保護環(huán)境的意識；通過認識保護自然的緊迫性，滲透責(zé)任感的教育。同時對學(xué)生進行尊重事實、尊重科學(xué)及用辯論唯物主義觀點認識生命世界的教育。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析

1、教材內(nèi)容：

生物的生活離不開環(huán)境，脫離了環(huán)境生物將無法生存。第三章《生物與環(huán)境》包括《生物的生活環(huán)境》《生態(tài)系統(tǒng)》《人口與環(huán)境》《環(huán)境與保護》四節(jié)，其中《環(huán)境與保護》是與前三節(jié)息息相關(guān)，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的運用與延伸，使學(xué)生對環(huán)境的重要性的認識更直觀、更真切，做到在生活中愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

2、教學(xué)重點的確立：

1.我國野生動植物資源的現(xiàn)狀是本節(jié)教學(xué)重點之一。因為：（1）根據(jù)現(xiàn)在初中學(xué)生的實際情況，了解我國野生生物資源現(xiàn)狀的不多，我國地大物博，但遭破壞的現(xiàn)象嚴重，讓學(xué)生知道現(xiàn)狀，對環(huán)境保護問題進行思考和討論。了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，是進行保護的前提，而只有清楚破壞森林、草原和野生動植物資源的因素，才可以采取相應(yīng)的保護措施。保護森林、草原和野生動植物資源是自然保護的重要內(nèi)容。

（2）這部分知識的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、交流能力和分析能力。

（3）這部分知識內(nèi)容之中，滲透著熱愛祖國、熱愛自然的情感教育。2.自然保護區(qū)的概念和建立自然保護區(qū)的意義也是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點知識，因為：自然保護區(qū)是國家（或省市）劃出的加以保護的區(qū)域，用以保護自然和自然資源，特別是保護珍貴稀有的動植物資源，保護代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等。建立自然保護區(qū)，不僅可以保護珍貴稀有的動植物資源，而且能使這些動植物得到良好的繁衍和發(fā)展，另外也便于科學(xué)家們對于珍貴稀有的動植物資源進行研究，為引種、馴化等提供科學(xué)的依據(jù)和種源。所以，自然保護區(qū)有“資源庫”之稱，建立自然保護區(qū)是自然保護的重要手段。

3、教學(xué)難點的確立：

教學(xué)難點是：野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護措施，以及如何保護環(huán)境、防治污染。

“野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護措施”知識的教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)在初中學(xué)生的實際情況，了解我國野生生物資源現(xiàn)狀的不多，我國地大物博，但遭破壞的現(xiàn)象嚴重，讓學(xué)生知道現(xiàn)狀，對環(huán)境保護問題進行思考和討論。學(xué)生對于這部分知識有一些感性的認識，并且理解起來不是很難，造成教學(xué)中不容易吸引學(xué)生，所以是組織教學(xué)的難點。教師可以讓學(xué)生閱讀教材、在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料、收集相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論、發(fā)表各自的看法，讓學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的興趣，學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。

三、教學(xué)對象分析：

初中學(xué)生大都在12－15歲，表現(xiàn)為愛動，好奇心強，有一定的 表現(xiàn)欲，喜歡上網(wǎng)了解大量的信息并以此為素源提出自己的見解，據(jù)此，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，教師適時點撥，可充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些處于青春期的學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能大大增強，他們的分析、觀察、判斷、理解問題的能力也大大提高，針對這一點，本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，讓大量的信息素材直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，采用“鑒別資料、提出問題、觀察思考、啟發(fā)引導(dǎo)、理解分析、反饋、評價”等方法進行教學(xué)，同時根據(jù)學(xué)生的差異性，采用異步教學(xué)，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我，創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計: 1．本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上予以重視，按照生態(tài)學(xué)的觀點，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，學(xué)會去熱愛自然、保護自然，樹立起與自然和諧發(fā)展的觀念。

2.本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時可能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠的內(nèi)容，教師不應(yīng)簡單地否定，而應(yīng)以參與討論的平等身份發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出知識內(nèi)容的要點。

3.本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集的資料很多，教師培養(yǎng)學(xué)生鑒別資料的能力，并非所有下載的證據(jù)都能用。

4．本節(jié)教學(xué)中教師的適時點撥和引導(dǎo)，是課正常進行的基礎(chǔ)。對于學(xué)生間爭執(zhí)的焦點，教師要有相應(yīng)的應(yīng)變思維能力，不要回避開 放式的問題，鼓勵學(xué)生進行深層次的提問。這是本節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。

5．本節(jié)教學(xué)中，觀點和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點教育的素材，教師一定要充分地利用，同時避免簡單地灌輸，而應(yīng)在具體問題的分析過程中進行滲透。對于“人與自然和諧發(fā)展”的觀點，則在做到“潤物細無聲”的基礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應(yīng)指出，這是每一個現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識。以學(xué)生發(fā)展為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生實現(xiàn)自我教育。

6．本節(jié)教學(xué)中，形成性練習(xí)的設(shè)計是通過對是“先發(fā)展后治理”還是“先治理后發(fā)展”的辯論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

《動物——人類的朋友》

教學(xué)設(shè)計

厚 鎮(zhèn) 初 級 中 學(xué)

王 力

第二篇：氧氣一節(jié)教學(xué)設(shè)計

氧氣一節(jié)教學(xué)設(shè)計

秦皇島市青龍縣祖山蘭亭中學(xué)

崔艷紅

教學(xué)目標：

1、學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)

2、學(xué)生學(xué)會在實驗中注意觀察的能力，歸納總結(jié)問題的能力。

3、學(xué)生掌握化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的步驟。

4、學(xué)生會寫幾個實驗化學(xué)反應(yīng)的文字表達式。

5、學(xué)生掌握化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)、緩慢氧化的概念，重點是化合反應(yīng)，學(xué)生能根據(jù)反映判斷反應(yīng)類型。

6、學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。重點：

1、物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異。

2、氧氣性質(zhì)的歸納

3、化合反應(yīng) 難點：

1、物質(zhì)燃燒在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同、歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2、鐵絲在氧氣中燃燒操作原因。器材：氧氣（6瓶）、燃燒匙、火柴、木炭、木條、硫磺、細鐵絲、坩堝鉗 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：通過一段時間的學(xué)習(xí)我們對化學(xué)有了初步了解，我們化學(xué)研究的對象是什么？ 生：物質(zhì)

師“研究物質(zhì)的哪些方面？

生：組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律

師：我們今天就研究一下空氣中的一種重要物質(zhì)——氧氣的性質(zhì)，（師板書）

二、新知識學(xué)習(xí)

物質(zhì)的性質(zhì)包括幾種是什么？

生：兩種，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。師：物理性質(zhì)包括哪些內(nèi)容？ 生回答

師：擺在我們面前的是幾瓶老師收集到的氧氣，根據(jù)你的觀察說說它的物理性質(zhì)。

生回答。

看書了解氧氣的物理性質(zhì)(一學(xué)生讀一遍)板書

化學(xué)性質(zhì)

師：我們了解了氧氣的物理性質(zhì)，下面我們研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)性知識在化學(xué)變化中體現(xiàn)出來的，因此要研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)就要通過實驗，發(fā)生化學(xué)變化，下面我們就做幾個實驗來研究氧氣的化學(xué)變化。回顧：做化學(xué)實驗的步驟及注意事項

生回答：按實驗操作規(guī)程規(guī)范操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真分析實驗想象，得出結(jié)論。

希望同學(xué)們仔細觀察，認真思考。要求：

1、注意觀察在空氣中和在氧氣中的不同

2、記下觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。實驗

1、帶火星的木條實驗

師：演示

生：說出實驗現(xiàn)象

寫出文字表達式

師板書：空氣現(xiàn)象：

氧氣現(xiàn)象：

2、木炭燃燒實驗

師：演示

生：說出實驗現(xiàn)象

寫出文字表達式 師強調(diào)：白光而不是火焰。

師板書：空氣現(xiàn)象：

氧氣現(xiàn)象：

3、硫燃燒實驗

師：演示

生：說出實驗現(xiàn)象

寫出文字表達式

師板書：空氣現(xiàn)象：

氧氣現(xiàn)象：

4、鐵絲燃燒實驗

問題：

1、平時我們看見過鐵絲燃燒嗎？我們看一下鐵絲是否能在氧氣中燃燒？

2、觀察老師操作思考（1）鐵絲為什么圍成螺旋狀（2）鐵絲為什么要系上火柴頭？（3）為什么在集氣瓶底放一些水？

師：演示

生：說出實驗現(xiàn)象

寫出文字表達式 師板書：空氣現(xiàn)象：

氧氣現(xiàn)象：

問題解決：學(xué)生回答，師生歸納總結(jié)。

師：為什么物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不一樣。學(xué)生回答

學(xué)生通過上述實驗總結(jié)氧氣性質(zhì)：助燃性，化學(xué)性質(zhì)活潑。

師生分析文字表達式，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類得出化合反應(yīng)；根據(jù)都與氧氣反應(yīng)得出氧化反應(yīng)；根據(jù)反應(yīng)的快慢得出緩慢氧化。

三、練習(xí)鞏固（1、教材習(xí)題處理

2、課外與中考、生活有關(guān)的習(xí)題處理）

四、回顧與補救

五、作業(yè)：教師準備作業(yè)題集錦。反思：本節(jié)課作為縣級優(yōu)質(zhì)課盡管是一節(jié)成功的課但也有不足之處：

1、物理性質(zhì)時間時間偏長，2、仍有部分學(xué)生不能記下實驗現(xiàn)象、結(jié)論。

3、應(yīng)適時讓學(xué)生動手操作實驗。

第三篇：《環(huán)境保護》教學(xué)設(shè)計

環(huán)境保護教學(xué)設(shè)計

八年級 地理 周成超

【教學(xué)目標】

（一）知識目標：1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。2．了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。3．了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。

（二）能力目標：通過對周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護環(huán)境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標：懂得人類與自然環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護的重要意義。教學(xué)重點環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。【教學(xué)過程】

學(xué)生閱讀教材，師生一起討論。

一、人類生存環(huán)境的構(gòu)成人類生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染2． 按人類活動分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。3． 按造成污染的性質(zhì)來源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染?！犊荚囌f明》在總體測試目標中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類有關(guān)的化學(xué)問題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識解決一些實際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環(huán)境問題。

三、大氣污染同學(xué)們閱讀P80至P84頁，從以下幾個方面討論：

1．大氣污染的含義當大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標超過正常值或大氣的自凈能力時，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類寫在卡片上。

2． 大氣污染的原因① 工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；② 交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用化石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵等

3． 大氣污染的危害① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。② 影響植物的生長，嚴重時會導(dǎo)致植物的枯萎死亡，還是形成酸雨的主要原因。③二氧化碳的過度排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ④

氟氫烴類物質(zhì)的排放會破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動物遭受紫外線的傷害。征對大氣污染的類型和原因，請?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹造林，充分利用環(huán)境自凈能力。還要制訂大氣質(zhì)量標準，加強大氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)報，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

四、介紹大氣污染的危害：水污染1． 水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價值的現(xiàn)象叫做水污染。2． 水污染的來源①工業(yè)污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。3．水污染的危害水污染對漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類的身體健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理對水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。

五、土壤污染1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時進行的。如果進入土壤的污染物的數(shù)量超過了土壤的凈化能力，就會引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。2．土壤污染的來源①城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）②垃圾及工礦 企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動。（蚊、蠅 傳染?。刍?、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。

小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問題，使地球面臨著新的嚴峻挑戰(zhàn)，并嚴重威脅著人類的生存。環(huán)境問題既是在人類社會發(fā)展的進程中產(chǎn)生的，也必將在同一進程中得到解決，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，老的環(huán)境問題解決了，新的環(huán)境問題又會出現(xiàn)。人類與環(huán)境的矛盾，處于不斷動力和變化之中，永無止境?！窘虒W(xué)反思】 本主題的學(xué)習(xí)靠單純的講解和閱讀是不行的，本主題的內(nèi)容大多未涉及較深的學(xué)科知識，學(xué)習(xí)時要重視學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)和探究活動，使學(xué)生通過簡單的實驗、比一比、賽一賽、收集有關(guān)資料、進行討論和辯論等活動，進行有效的復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)時要注意從化學(xué)視角研究資源、能源、環(huán)境和營養(yǎng)保健問題，避免與其他學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容雷同。例如學(xué)習(xí)能源問題，要讓學(xué)生從以下四方面研究：1.了解燃料燃燒反應(yīng)釋放熱量，研究怎樣使燃料完全燃燒；2.考慮燃燒的安全問題，怎樣應(yīng)用化學(xué)知識生火、滅火；3.燃料燃燒對環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環(huán)境的污染；4.利用化學(xué)科學(xué)開發(fā)潔凈、高效的能源。

本主題內(nèi)容與前面幾個主題的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以和具體物質(zhì)的知識、化學(xué)原理知識、科學(xué)探究結(jié)合起來復(fù)習(xí)。而且本主題的開放性知識較多，有些題要求學(xué)生用規(guī)范的語言解答，組織語句通順明了，教師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生“說”和“寫”的能力，關(guān)注教材上的討論和辯論。

第四篇：環(huán)境保護教學(xué)設(shè)計

環(huán)境保護教學(xué)設(shè)計——氣污染

主講：張軍剛 教學(xué)目標

（一）知識目標：

1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。3.了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。

（二）能力目標：

通過對周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護環(huán)境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標：

懂得人類與環(huán)境、生物與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護的重要意義。

教學(xué)重點

環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。

（四）教學(xué)過程

師生一起討論。

一、人類生存環(huán)境的構(gòu)成人類生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類

1.按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染

2.按人類活動分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

3.按造成污染的性質(zhì)來源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。在總體測試目標中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類有關(guān)的化學(xué)問題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識解決一些實際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。

我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環(huán)境問題。

三、大氣污染

1.大氣污染的含義

當大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標超過正常值或大氣的自凈能力時，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類寫在卡片上。

2.大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氫化合物；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質(zhì)等。將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?/p>

3.大氣污染的形成①、工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；

②、交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵；

4.大氣污染的危害

①、有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。

②、硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長，嚴重時會導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。

③、對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會損害建筑和某些雕像；

④、二氧化碳的過度排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ⑤、氟氫烴類物質(zhì)的排放會破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動物遭受紫外線的傷害。征對大氣污染的類型和原因，請?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5.大氣污染的治理方案

人必須依靠呼吸新鮮空氣來維持生命，一個成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質(zhì)量大約相當于每天所需食物及飲水質(zhì)量的10倍。有報導(dǎo)指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹造林，充分利用環(huán)境自凈能力。還要制訂大氣質(zhì)量標準，加強大氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)報，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

6.介紹大氣污染的與健康的關(guān)系：

大氣污染物主要通過呼吸道進入人體，也有少量通過接觸和刺激體表進入人體。人體吸入的空氣經(jīng)過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進入肺泡，并在肺泡上進行氣體交換。當血液通過肺泡毛細管時，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環(huán)境中，空氣中的有毒、有害污染物就會溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。

結(jié)課：在本課中我們主要了解環(huán)境污染中的大氣污染相關(guān)內(nèi)容，知道了大氣污染的定義、形成、危害、治理方案及與健康的關(guān)系，希望大家結(jié)合身邊的環(huán)境狀況，思考怎樣保護我們的環(huán)境及自我健康的保護。

第五篇：環(huán)境保護教學(xué)設(shè)計

可怕的白色污染

授課教師 仇林 授課班級 15幼師1班

【教學(xué)目的】

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識對從生活中調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)進行計算。比較。分析的能力。

2.使學(xué)生在實踐活動中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會問題。

3.使學(xué)生在實踐活動中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作精神，并同時增強他們環(huán)境保護的意識。

【教學(xué)過程】

一.情境導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生展示事先布置他們準備好的污染圖片，全班同學(xué)觀看。讓同學(xué)觀看有關(guān)環(huán)境污染的圖片

2.交流 讓同學(xué)說說看到了什么生A：我看到工廠里的廢水排到河里，魚都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工廠里的廢水污染了這條河，水變黃了，而且連水草也黃了。。。。3.討論：

（1）什么是白色污染？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗說一說。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像這樣由難降解原料生產(chǎn)的用品造成的污染，就是白色污染。（2）它的危害有多大？

生A：如果焚燒將產(chǎn)生很難聞的有毒氣體，危害人的身體健康。生B：如果埋在土里的十幾年都不會腐爛，而且會嚴重破壞土質(zhì)，影響樹木，果樹，菜的生長。。。。。。4 引入：師：現(xiàn)在，這些現(xiàn)象已相當嚴重。今天我們就一起來研究剛才同學(xué)們提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染”（揭示課題）二 合作探究：以小組為單位合作探究、根據(jù)自己的調(diào)查，向小組匯報自己家里一天大約要用多少個塑料袋。、填表并求平均數(shù)

（1）填表小組成員家里每天要用的塑料袋個數(shù)（個）

（2）求平均數(shù)讓學(xué)生計算一下，平均每個家庭一天要用掉多少個塑料袋。

（3）各小組代表匯報

（4）計算出全班平均每個家庭一天要用掉多少個塑料袋。（例如：平均每個家庭（每名學(xué)生）一天要用掉5個塑料袋）3.計算

（1）完成習(xí)題：調(diào)配一下你們學(xué)校一共有（）名學(xué)生，如果按上面的數(shù)據(jù)計算，每天一共要用掉（）個塑料袋。一個星期呢？一個月呢？一年呢？根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)計算并填寫下表：（）小學(xué)學(xué)生用掉塑料袋調(diào)查統(tǒng)計表-------年------月（全校學(xué)生數(shù)保留整十數(shù)）時間一天一星期（7天）一個月（30天）一年（365天）袋數(shù)（個）

如果我們市有10000000人，情況又怎樣呢？（2）完成習(xí)題：如果一個塑料袋的面積大約是4平方分米，請你計算一下如果把你們學(xué)校的家庭每年用掉的塑料袋鋪開, 占地（）三 商討對策：

1、討論危害

（1）辦法：師：同學(xué)們，如果我市把這一年用掉的塑料袋都到處亂扔，小組交流一下，你有什么辦法來說明污染的嚴重性？（學(xué)生交流，教師參與）生A：我們把這些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我們把這些塑料袋燒一燒，算一算一共產(chǎn)生多少毒氣。生C：我們把這些塑料袋埋在土里，然后算一算破壞了多少土質(zhì)。。。。。（2）猜想：A。比高度同學(xué)們看，10個塑料袋疊在一起是這么高（1毫米）。猜猜看，這一年用掉的塑料袋堆起來會有多高？可與我們身邊的事物作個比較。生1：我們學(xué)校旁邊的大廈高約80米，大概會堆到兩座大廈這么高呢？生2：大概會堆到電視塔那么高。。。。B：比較大小C；描述D：發(fā)散、商討對策：師：現(xiàn)在就請各小組以塑料袋為題材，用自己喜歡的方式來告訴人們或呼吁大家一起來保護環(huán)境，可以寫寫，畫畫。。。生A：我畫的是白色地球在哭泣，由于到處亂扔塑料袋，地球全白了，希望大家不要隨處亂扔“白色污染”生B：我寫了一段順口溜，全民建設(shè)衛(wèi)生城，講文明講衛(wèi)生，塑料袋子不亂扔，白色污染一掃凈。生C：我寫了一句口號：為了我們的未來，請不要再破壞環(huán)境！孩子們，表年們，市民們，趕快行動吧！

3、總結(jié)：課后，同學(xué)們可以把一些好的作品寄到環(huán)保局或宣傳部門。