第一篇：小學數學蘇教版三年級上冊--教案-兩三位數乘一位數的筆算乘法連續進位（最終版）

小學數學蘇教版三年級上冊

兩三位數乘一位數的筆算乘法（連續進位）

教學目標：

1、使學生學會一位數乘二、三位數連續進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．

2、培養學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率． 教學重點：

指導學生準確地進行連續進位的一位數乘法計算． 教學難點：

某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的一個難點． 教學過程：

一、復習舊知：

1．口算：

2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．

二、指導探索、學習新知：

1．出示題目

有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

2．由學生來列式，老師板書：

3．師：這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

學生試做，教師巡視．

4．匯報自學情況：

學生1：我發現今天做的豎式題是連續進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續進位．

師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學習的地方．

老師板書課題：連續進位乘法．

學生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜．

師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算．

老師板書豎式：

師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

5．師：那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：

生1：我覺得不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的．

生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．

6．鞏固練習，反饋調節：

老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚，進位數字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．

三、多層次練習

1．對比練習

（1）

（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．

學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．

（相同點：2組題都是連續進位的．

不同點：兩組題中第1小題是一般的連續進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數又要進位的乘法．）

2．改錯練習．

3．在○內填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402

○1325

○600

○1122

四、課堂小結

師：今天你學會了什么？有什么收獲．

生1：今天我學會了連續進位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數，比較復雜．

生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習口算，提高計算能力．

第二篇：兩三位數乘一位數(不連續進位)筆算乘法

兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法 教學內容：教科書61頁例2 教學目標：

1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。

2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養學生對知識的類推能力。

3、通過教學，培養學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。教學重點和難點

教學重點：結合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。

2、教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

師：今天老師和同學們繼續研究“多位數乘一位數的乘法”。（板書課題）

1、口算下面各題。

4×4＋

25×7＋6×5＋1 3×4＋2

7×8＋6×7＋5 3×9＋5

6×9＋8

2×9＋3

2、自己試著寫一道兩位數乘一位數的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學提示：（可以利用小棒）

認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數中的十位上的5是怎樣得來的？

比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報，展示：

小結：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。

二、探討交流（1）這道題應該怎樣算？你有什么新的發現？

（2）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。（3）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發現。（4）、各小組 匯報的板演到黑板上。

（5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。

2、當心漏加進上來的數。

3、要先乘后加進上來的數，不能先加進來的數，然后再乘。

三、鞏固練習

1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結。

1、這節課你學到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結（這節課我們學習了兩、三位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。

五、作業設計

1、完成P61 3 豎式計算

2、完成P61 4 讀題列算式計算

3、完成P61 5 改正錯誤并訂正

板書設計：

兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法 一套連環畫16本，王老師一共買了多少本連環畫？ 16×3＝48（本）6 × 3 4 8

第三篇：小學數學蘇教版三年級上冊《兩三位數乘一位數的筆算連續進位》教案

小學數學蘇教版三年級上冊

兩三位數乘一位數的筆算（連續進位）

1、教學目標：

知識與技能：自主探究兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。

過程與方法：理解、概括多位數乘一位數（連續進位）的計算法則。情感態度與價值觀：繼續培養學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數學在日常生活中的應用價值。

2、學情分析：學生已經學習過兩三位數乘一位數的不進位及一次進位的筆算，這是在之前學習的基礎上

3、教學重、難點：理解連續進位的算理。

4、教學活動：

一、復習導入：

筆算：123×4=

261×2=

421×3= 請三位同學板演，其他同學動筆練習。

師：前幾節課我們學習了一位數乘兩、三位數的乘法，這節課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法。

（設計意圖：通過復習已有的知識經驗，為學習新知作鋪墊。讓學生對新知識的學習有很大的欲望，也對自己已經掌握的舊知感到有成就感）

二、探究新知

（一）探索兩位數乘一位數（連續進位）筆算方法

1.展示情境圖

（1）根據這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。

（設計意圖：通過讓學生對有趣的圖片的觀察，自己探索，找出已知的條件，也就是得到的信息。讓學生自己找出，教師再給予相應的鼓勵，激發學生的求知欲）

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據學生回答，教師板書“48×4”

（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）

（設計意圖：先讓學生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）（4）爭當小老師，指名讓學生講解48×4的詳細計算步驟，注意讓學生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

（設計意圖：爭當小老師這個環節，完全利用了三年級孩子的年齡特征，提起學生的興趣，課堂效果會比較好）

2.總結。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續進位的兩位數乘一位數時應該注意什么？

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

1．用一位數乘兩位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數乘兩位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾； 3．不要漏加進位數字。

（設計意圖：學生進行討論交流得出自己的結論，他們對計算的理解會更加深

刻）

（二）探索三位數乘一位數（連續進位）筆算方法

教師：剛才同學們表現得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，現在敢不敢繼續挑戰，探索出三位數乘一位數（連續進位）筆算方法？

1.教學試一試。

7 2

×

（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。

（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

（先讓學生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）3.總結。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續進位的兩三位數乘一位數時應該注意什么？

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

1．用一位數乘三位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數乘三位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾； 3．用一位數乘三位數上百位上的數，積滿幾千向千位進幾； 4.不要漏加進位數字。

（設計意圖：學生進行討論交流得出自己的結論，他們對計算的理解會更加深刻）

三、鞏固練習1.想想做做第1題。

學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？

四、全課小結。

教師：通過這節課，你學到了什么?

第四篇：人教版新課標三年級數學-筆算乘法連續進位

筆算乘法

教學內容：

三年級數學上冊第六單元多位數乘一位數第62頁例3及做一做。教學目標：

1.經歷探索多位數乘一位數連續進位的筆算方法的過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

2.通過自主探索、合作交流，理解多位數乘一位數連續進位的算理。3.培養分析、推理能力，能靈活解決實際問題，感受數學在生活中的應用。教學重點：

掌握多位數乘一位數連續進位的筆算方法。教學難點：

理解多位數乘一位數連續進位的算理。教學準備： PowerPoint課件 教學過程

一、導入新授：

1、孩子們，前幾天咱們一起去了歡樂谷游玩你們開心嗎？今天咱們去參觀一個美麗的小島，就是這里：智慧島（課件出示智慧島的圖片），誰想去？（生紛紛舉起小手）

師：想去這里可不是那么容易的，先要闖過兩關，有信心嗎？（課件出示：第一關：口算）

2、能說一說你是怎么算的嗎？真是既簡便又好記。誰還想挑戰？（課件出示：第二關：豎式計算）

請你在本上完成。（生獨立完成，指明白板書寫）看一看這兩位同學寫的。請你來說一說你是怎么計算的。

3、兩道題都做對的同學舉手示意一下。（生舉手）你們真是闖關小能手，恭喜你們順利抵達智慧島。

二、探索發現：

1、出發之前老師再為同學們準備水的時候出現了困難，我們去看一看（課件出示書62頁例3主題圖）仔細觀察這幅圖，你能發現哪些數學信息？

2、觀察得真仔細。根據圖中的數學信息，你能提一個數學問題嗎？ 這個問題你們能解決嗎？

3、誰來說一說該怎樣列式？

24×9（如果生列式為9×24，師追問：還可以怎樣列式？）

4、為什么這樣列式？

這道題求的是“一共有多少瓶？”也就是求9個24是多少，所以用24×9就等于總共瓶數。

誰能估計一下，這9箱大約有多少瓶飲料嗎？

5、獨立思考，思考完成后請將你的估算方法與你的同桌交流，交流完畢后請用坐姿告訴老師。

師：真的像我們估計的那樣嗎？請同學們計算出它準確的結果看一看。會的同學將計算方法寫在本上。有問題的同學可以打開書62頁看一看。

6、寫完的同學同桌交流交流。

（生同桌交流，師巡視輔導，大約2分鐘）

7、剛才大家都說得非常好。那我有個問題：這個“3”表示什么意思？為什么寫在這兒？

師：非常正確，思路真清晰。誰能再說一遍？ 師：那我又有疑問了，二九十八，這怎么寫“1”呀？ 師：解釋得真清楚，誰能再說一遍？

師：現在這道題的豎式計算過程你們清楚了嗎？ 生：清楚了。

師：仔細觀察這道題與昨天學習的筆算乘法題有什么區別嗎？這就是咱們今天要學習的內容：多位數乘一位數。（板書課題：連續進位）

師：那我們來做幾道練習，看一看誰今天學得最好。

三、鞏固發散：

1、豎式計算（課件出示）

（生獨立完成在本上，指名板演，集體訂正）

誰能根據這四道題試著歸納一下多位數乘一位數的計算方法？

小結：計算時，一定要注意相同數位要對齊，從個位算起，用一位數依次乘多位數的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前 一位進幾。

2、解決問題

（1）每天上學要騎車7分鐘，平均每分鐘要騎185米，小玲家到學校的路程有多少米？

師：該怎么解決這些問題呢？有想法后在本上列式計算。（生獨立完成在本上，完成后同桌交流，師巡視）師：誰愿意分享一下你的解題方法？

（指一組同桌展臺匯報，說明解題方法和計算方法，集體訂正）（2）兩本故事書一共有260頁，亮亮每天看28頁，9天能看完嗎？（生獨立完成在本上，完成后同桌交流，指一組同桌展臺匯報，說明解題方法和計算方法，集體訂正）

師：看來同學們學得都不錯，那咱們來一個課堂小檢測，看一看誰能得100分。

四、課堂檢測：

1、豎式計算

（1）36×7（2）48×6（3）27×9（4）313×5

2、解決問題

每個學生發6個練習本。三年二班有32名學生，一共要發多少個練習本？

五、課堂小結：

師：不知不覺咱們這節課已經接近尾聲了，誰能說一說自己這節課的收獲？（指名回答）

師：看來同學們的收獲都很豐富，希望你們能用今天學到的知識解決更多的實際問題。今天的課就上到這兒。

六、板書設計：

筆算乘法

七、教學后記：

第五篇：人教版三年級數學上冊第六單元筆算乘法(連續進位)教案

筆算乘法

多位數乘一位數（連續進位）乘法

一、教學目標：

1、結合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數乘一位數連續進位乘法。

2、掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。

3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。

二、教學重、難點：

重點：用豎式計算多位數乘一位數進位乘法，一位數乘法中連續進位的方法。

難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。

三、教法、學法：

在本節課的整個教學過程中，力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。學生通過觀察課件中出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子，為學生提供了探索《多位數乘一位數》連續進位筆算筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、小組合作討論的學習情境，讓學生應用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，給學生創設了主動探索數學知識的空間，逐步的加深對算理和法則的認識和理解，從而輕松地獲得新知識。

四、教學過程：

（一）、創設情境，導入新課

老師：上節課同學們學習了多位數乘一位數不進位和進位乘法，自己總結并發現了進位筆算乘法的方法。同學們表現得非常了不起。下面請同學們繼續看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描

出來嗎？

（二）自主參與，探究新知 學生根據圖中的意思提出問題：

每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？ 學生獨立列出算式并解答，老師注意巡視。

[設計意圖]讓學生在復雜的生活場景中發現數學問題、提出數學問題，然后再解決數學問題，這是最基本的數學能力，如果學生能夠用語言描述出來，就說明學生能夠把感性的數學理解上升到理性的認識。本環節不但能培養學生基本的數學能力，更能夠突出本節課的重點，加強學生對進位乘法的練習，夯實基礎知識。

學生先自己思考，然后在小組內交流自己的想法。指名匯報。

老師：通過同學們自己解決以上問題，你覺得在計算進位乘法時應該注意什么呢？

學生匯報完后老師小結：一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。

[設計意圖]為了保證學生計算的正確率，讓學生發現并總結計算中的問題是非常有必要的，這樣能夠增強學生對進位乘法的理解，提高計算的正確率。

2、老師：同學們能夠在生活中發現數學問題、提出數學問題并且解決數學問題，我很佩服大家。老師這里有一個簡單的題目你們想不想試一試？出示題目：

運動場的看臺分為8個區，每個區有634個座位。運動場最多可以坐多少人？

學生在練習本上獨立解答。

解答完成后在全班進行交流。（可以請一名同學講解自己的做法，其他同學質疑。）

老師最后總結評價。

[設計意圖]三位數乘一位數連續進位的乘法計算，學生完全可以利用知識的遷移自己解決，可能有很少一部分同學存在困難，對于這部分同學老師可以在其他學生獨立解決的時間進行個別的輔導。讓好的學生能力得到充分的發展，學習相對差一點的同學也能夠掌握本節課的重點知識。

（三）、方法與應用

1、列豎式計算（基礎練習）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習）每個方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習

你能提出哪些數學問題？請解答。

（四）、梳理知識，總結升華

老師：這節課你有什么收獲？

［設計意圖］對本節課學習的知識進行簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握用乘法豎式計算的方法，為后面的學習打好基礎。

（五）、課堂檢測 課堂檢測A

1、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

2、3、小紅家和學校相距多少米？

答案：

1、84 208 3808（注意進位）2、96 672 2016 3、185×7=1295（米）

課堂檢測B

1、計算我最棒。

36×7 48×6 59×8 247×6 832×4 681×8

2、少年宮樂隊有女同學18人，男同學17人。合唱隊的人數是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？

3、找規律，用規律。99×1=99 99×2=198 99×3=297 ……

99×6 99×8 不計算，你能說出下面兩道算式的積各是多少嗎？ 答案：

1、252 288 472 1482 3328 5448 2、18+17=35（人）35×3=105（人）3、99×6=594 99×8=792

（六）、布置作業

根據不同的輔導材料以及不同的學習情況布置不同的作業。