第一篇：小學三年級顏色教案

重慶大學出版社小學英語三年級上冊

Unit 4

What color is it? Lesson 1 第一課時教案

重慶市涪陵區同樂鄉初級中學

瞿娟

教學內容：What color is it? 教學目標：a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow/white”。

b.理解

what color is it?熟練運用句型It's...教學重點：詞匯red/blue/green/yellow/white 教學難點：詞匯red/blue/green/yellow/white，句型It's...教學方法：練習法、討論法

教學設計思路：本課是重慶大學出版社小學英語三年級上冊第四單元的起始課，主要學習詞匯red/blue/green/yellow/white，理解what color is it?熟練運用句型It's...內容貼近生活，生動有趣。歌曲朗朗上口。

根據三年級學生的心理特征和識知規律，我本堂課從學習單詞開始，到學習、練習句型，循序漸進。運用多種活動穿插練習，使學生在玩耍中學到知識，在討論中學會合作。讓學生把學習的知識運用于實踐。教學過程： Step 1 ： 1.Introduce :

用PPT展示教師自己的名片和照片，作自我介紹。2.Greetings（1min）Step 2: 1.引入red/blue/green/yellow/white五個單詞。（5min）

在PPT上展示出每種顏色的一樣東西，引出顏色的各個單詞，然后展示不同顏色的單詞卡片請幾個小朋友來讀，再把單詞卡片貼到黑板上。

2顏色辨別（4min）

每個小朋友都拿出彩色筆，老師說，show me red/blue/green/yellow/white，小朋友舉起相應的筆示意。3.單詞發音練習。（4min）

老師快速拿不同顏色的花朵，學生快速反應，站起來說出顏色，誰最快，誰就能為小組獲得一朵小花。

Step 3: 1學習句型。（4min）

在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問what color is it？It’s …學習句型，并板書。引導小朋友一起回答。2.練習句型。（4min）

小組活動，把句型運用于實際中，指著周圍的顏色，用happy birthday的旋律編歌。

3.誰敢起來展示給大家，誰就能為小組獲得一朵小花。（5min）

Step 4: 1．涂一涂。每個小朋友發一張畫著圖畫的紙，用彩筆涂色。誰完成最快最好，誰就能為小組獲得一朵小花。(8min)2.完成后，指著不同的部分，問小朋友是什么顏色，練習句型。(1min)Step 5: 1.欣賞歌曲I see yellow。(3min)2.小結。(1min)

第二篇：三年級英語顏色教案

PEP小學英語三年級上冊 Unit3 Let’s Paint

Part A let’s learn let’s do

紅山區三小孟慶玲

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.2、通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用What’s missing?Listen and colour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣；

2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞；

2.會說唱 Let's do，并會聽音做出相應的反應。

難點：green 的發音。

教具準備：

1、教師準備 blue、green、yellow、red、purple 的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫）

教學過程：

一、熱身（1分鐘）

Sing a song and say a chant.（設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

二、呈現新知（12分鐘）

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

（設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

2、呈現新授單詞及操練單詞

a ①出示卡片redT: What colour is it?It’s red（教師邊說邊板書，強調e e的發音特點）教師示范升降調讀單詞 red↗, red↘, It’s red.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣）

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調e e的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗, yellow↘, It’s yellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red, yellow, leg, bed, 教師示范發音e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg.引導學生讀出生詞bed。

（設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音；并嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞）

③出示blue方法同上。強調u u:.教師示范升降調讀單詞blue↗, blue↘,It’s blue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞 教師示范發音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調ee i:.教師示范升降調讀單詞green↗, green↘, It’s green.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’s green.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’s green表達。課件出示單詞green, meet, 教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞 bee beef。

（設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破）

⑤用課件red+blue=purple 引出purple.強調ur ?:.教師示范升降調讀單詞purple↗, purple↘, It’s purple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:, ?:, purple 兩遍和生詞purse, nurse。

三、鞏固和延伸（14分鐘）

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

（設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識）

②Play a game: What’s missing? 要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！

（設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

③Listen and colour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

（設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，）

b拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。（設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；在比較自然的狀態下培養學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。）②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!I have a … It’s…

1)教師首先示范運用句型Look!I have a pencil.It’s blue.2)與小組成員練習。

3)找幾名同學展示。

（設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力）

四、Let’s do（5分鐘）

a 打開書學生自讀。

b 聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

（設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律）

五、課堂小結（5分鐘）

a 帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。

b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。

（設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識）

六．Homework1、給家長說唱let’s do;

2、完成課本第26頁let’s paint.給小丑的臉涂顏色；

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程

度寫上評語，并簽上自己的名字。

(設計意圖：加強學生作業的可操作性及有效性)

板書設計：

Unit 3 Let’s paint

What colour is it?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’s nice!

第三篇：三年級美術教案魔幻的顏色

第一課 魔幻的顏色

課時：2課時

授課時間： 教學目標：

1、認識三原色和三間色，學會用三原色調配三間色的技能，學會運用色彩調配進行繪畫表現。

2、使學生通過顏色融合法探究三原色調配三原色的方法，通過生活體驗感知色彩融合所產生的色彩美感，通過繪畫創作學會運用色彩調配創造性的表現生活。

3、在體驗色彩學習的快樂活動中，培養學生熱愛大自然和生活的情感。教學準備：

學生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等 教學重點：

學會用原色調配三顏色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創造性地進行表現。教學重點：

怎么運用三原色調配三原色的方法調配富于變化的色彩，怎樣創造性地表現生活中色彩世界。教學過程：

第一課時

（一）創設情境，引出課題

1.出示三原色。

教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍）的液體，并請學生一起說出這些顏色的名字。

2.引出課題。

多么神奇啊！紅、黃、藍三種顏色具有魔幻的魅力，把他們相互融合能產生許多色彩變化。你想進入今天的魔幻課堂嗎？

出示課題:魔幻的顏色。

（二）視頻欣賞，學習知識

1.播放視頻

教師播放色彩在水中融合的視頻。學生觀察色彩在水中融合所產生的變化。2.提問。

（1）紅色、黃色、藍色有一個共同的稱呼，你們知道嗎？

教師說出三原色的概念，并簡單介紹三原色。

（2）當兩種顏色交融在一起時，發生了什么變化？

讓學生說說觀察到的顏色變化。

3.教師小結。

紅、黃、藍是三原色。由兩種原色調配而成的顏色稱為間色，如橙、綠、紫。剛才大家在視頻中看到的色彩變化，就是兩種原色融合時變化成了間色。請大家記住三原色和三間色。

（三）實驗驗證，探究實踐

1.實驗展示。

教師將裝在透明塑料杯中的紅、黃、藍三種顏色的液體分別倒在空的透明杯中，每種顏色各兩杯，共計6杯。每杯顏色的分量一樣多，每杯里倒的顏色不能超過杯子的一半。橙=紅+黃 綠=藍+黃 紫=藍+紅 學生觀察，教師實驗驗證。2.學生探究實驗。

請學生拿出繪畫工具，動手調一調顏色。3.說一說，比一比。

你用三原色調出了三間色嗎？你調配出的三間色和老師在塑料瓶中調配出的三間色有什么不同? 學生進行比較、分析、并回答問題。4.教師小結。

（四）生活發現，嘗試繪畫

1.提問。

這些顏色在生活中那里存在？ 學生思考，回答 2.繪畫

請你用三原色和三間色畫一畫剛才討論的這些物體。學生繪畫練習，教師巡視輔導。

（五）展示欣賞，教學拓展

1.展示評價。

展示學生的繪畫作品，學生相互欣賞。2.教師小結。3.教學拓展。

第二課時

（一）引出課題，回顧知識

1.資料展示。2.出示課題。3.提問。

誰來說說你收集到的作品中有哪些顏色？ 學生展示

（二）欣賞作品，激發創意

1.提問。

你們想知道畫家是怎么樣運用他們進行繪畫表現的嗎？ 2.展示作品。

課件出示康定斯基作品 說說感受。

3.教師分析總結。

（三）聯系生活，拓展思維 1.提問。

你能說出哪些事物有著漂亮的色彩嗎？ 學生思考回答。2.教學啟發。

展示色彩豐富風景圖片。

（四）學生實踐，繪畫體驗

1.學生作業。

作業要求：用三原色進行顏色調配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。2.展示學生作品，供參考。3.教師巡視，輔導學生進行繪畫表現。

（五）作業展示，相互評價

展示學生完成的作品，學生自我介紹或相互評價作品。

（六）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具和材料，注意環境衛生。

第四篇：小學信息技術三年級畫圖 填充顏色

第9課

填充顏色

教學內容：

1、掌握用“顏色填充”工具填色。

2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現象。

教學目標：

1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。

2、能力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。

3、情感目標：通過繪畫，培養孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。

教學重點、難點：用“放大鏡”檢查漏色。

教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。

教學過程：

一、新課導入：

師：孩子們，你們覺得春天是什么顏色呀？為什么？（生回答）

師：春天有這么多顏色啊，下面讓我們一起來欣賞音樂視頻《春天在哪里》。師：正是有了這么多五彩繽紛的色彩，春天才變得如此美麗！

二、教學過程：

1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師這里有兩張圖片。孩子們，請大家找一找這兩幅圖片有什么相同點和不同點。你們喜歡哪一幅畫？為什么？

2、利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。

⑴、師：請同學們告訴我，如果讓你給小房子圖上顏色，你會選擇什么工具呢？（可以用“顏色填充”工具）

⑵、師：請一位同學上臺，用“顏色填充”工具給小房子涂上顏色。（生上臺演示）

⑶、為什么顏色總是要跑到外面去？（是因為角上的線條沒有合攏）遇到這種情況怎么辦呢？請同學們試一試，解決這個問題（把斷開的線條補好）。（請一個學生上來演示）

⑷、請同學們在桌面上找到并打開“小屋”文件，給這幅圖填上你喜歡的顏色。（下發“小屋”圖片文件）

3、欣賞圖片，美麗的花園，并簡單點評。（6張色彩豐富的圖片）

4、填充顏色“美麗的花園”

師：看了這么多美麗的圖片，大家想不想自己畫一個美麗花園呢？在我們桌面上有“美麗的花園”圖片，請大家打開，給花兒們穿上美麗的衣服吧！

5、欣賞同學們的優秀作品。

教學反思

本課的主要內容是怎樣給所畫的圖形填充上顏色，首先我用音樂視頻激發學生學習的興趣，用彩色的圖片與黑白圖片對比，突出了色彩的美麗與重要性，讓學生有強烈的學習欲望。接著以任務驅動形式，讓學生帶著任務解決重點難點，達成任務。最后以美麗的圖片激發學生的動手興趣，在操作中鞏固知識技能。

在上課時，我讓同學們自己嘗試怎么解決漏色問題，同學們都很聰明，很快就找到了答案，然后我找一名同學上前面來操作并演示給大家看，我再加以補充。因此本節課的內容大家很快就學會了，部分同學在學會本課知識的基礎上，能展開豐富的想像，利用以前所學知識，在自己的畫上又增添了許多圖案，使其變成一幅完美的圖畫。最后，我把學生優秀的作品展示給大家看，并把它保存起來。

反思：在整個環節中，我采用的激發興趣的各種方式，都收到了很好的效果。學生們都能主動的思索、實踐，從而獲得答案，然后我再加以補充，使學生對這一知識的掌握更加牢固。多數同學都在自己的畫上添枝加葉，培養了學生的想像力和獨立的操作能力。最后，我將優秀的作品給大家演示，這就增加了同學們的自信心，使它們在上課時愿意付出努力，最大限度地發揮其能動性。但是需要注意的是，對小學三年級學生上課，調動他們積極性之后，還要注意把握課堂，維持課堂紀律，不能出現課堂“過熱”情況。

第五篇：小學英語三年級上冊顏色英語教案

小學英語三年級上冊 Unit2 Colours

Part A let’s learn let’s do 廉江市石頸鎮平坡小學

曾靜

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red.2、能聽懂會說指令：“Show me...”，通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用What’s missing? Listen and colour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣；

2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

1、重點： 能聽、說、認讀四個顏色單詞：blue, green, yellow, red，并能根據指令正確出示顏色詞。

2、難點：（1）能認讀四個顏色詞。（2）發準詞尾音：red,green。

教具準備：

1、教師準備 blue、green、yellow、red 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫）

4、顏色氣球若干個。

教學過程：

一、熱身（1分鐘）

(1)、Sing a song：Hello!（2）、師生自由對話。

（設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

二、呈現新知（12分鐘）

1、教師利用美麗的彩虹引入課題。

（設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

2、根據彩虹圖片用: “What colour is it?”問，引出colour和red（教師邊說邊板書，強調e e的發音特點）教師示范升降調讀單詞 red, red, It’s red.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣）

②引出yellow，教學方法同上。強調e e的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow, yellow, It’s yellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。

（設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音；并嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞）

③出示blue方法同上。強調u u:.教師示范升降調讀單詞blue, blue, It’s blue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞 教師示范發音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引導學生讀出生詞blue。

④用課件yellow+blue=green引出green。強調ee /i:/。教師示范升降調讀單詞green, green, It’s green.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。

3、教師一個個讀，然后指一個學生上臺扮演老師帶學生用升降調讀。

4、用顏色圖片問What is this ?學生回答后，用升降調讀該顏色單詞。（設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破）

三、鞏固和延伸（14分鐘）

1、鞏固單詞

①自讀書本上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

（設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識）

②Play a game: What’s missing? 要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！（設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

③Listen and colour.（回顧單詞colour的含義：顏色給?涂色）聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

（設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，）

2、拓展延伸

①Play a game:看誰反應快。教師快速出示顏色單詞圖片，學生迅速將其讀出。②出示顏色圖片，用What can you see?問，引導學生用I see?回答。（設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；培養學生運用單詞的語言習慣。）

③把你最喜歡的一種顏色展示并描述給同學們看,運用句型.1)教師首先示范運用句型Look!I have a balloon.It’s blue.2)與小組成員練習。3)找幾名同學展示。

（設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力）

3、Let’s do（5分鐘）①、打開書學生自讀。

②、聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

③、教師用Show me ?學生根據指令做動作。然后學生上臺用Show me ?說，學生按指令做動作。最后教師做動作，學生說Show me?

（設計意圖：首先自讀、聽聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律）

四、課堂小結（5分鐘）

a 帶領學生回顧所學單詞以及字母在單詞中的發音。b再次欣賞關于彩虹的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。（設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識）

五、Homework

1、給家長說唱let’s do;

2、將學過的顏色單詞讀給父母聽；

3、用英語描述彩虹的顏色給同學聽。

(設計意圖：加強學生作業的可操作性及有效性)

板書設計：

Unit3 Colours blue, green, yellow, red，yellow Show me ? I see ?