第一篇：教育課題的名稱

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小 學

語文

期刊名稱 地 址 郵 編

1.《語文教學通訊》（小學刊）山西省太原市和平南路45號語文報社 030024

2.《小學語文教師》 上海市欽州南路81號 出版大樓908室200235

3.《教學月刊》（語文版）浙江省杭州市文三路140號 310012

4.《小學語文教學》 山西省太原市解放路東頭道巷17號 030009

5.《小學教學參考》（語文版）廣西省南寧市建政路37號530023

6.《小學教學設計》（語文版）山西省太原市解放路東頭道巷5號030009

7.《作文教學通訊》（小學版）內(nèi)蒙古赤峰市作文報社 024000

8.《小學教學（語文）》 鄭州市順河路11號 450004

9.《小學教學研究》 江西南昌市沿江北路40號 郵編：330008

10.《新語文學習》南京市湖南路47號10樓 210009

11.《七彩語文教師論壇》 南京市山西路67號世貿(mào)中心大廈A1樓12層

210009

數(shù)學

1．《中小學數(shù)學》（小學版）首都師范大學數(shù)學樓 066004

2．《小學數(shù)學教師》 上海永福路123號 200031

3．《小學數(shù)學教育》 沈陽市皇姑區(qū)寧山中路29號 110031

4．《小學教學設計（數(shù)學）》 山西省界休市北壇西路239號032000

5．《小學教學參考（數(shù)學）廣西南寧市建政路37號 530023

6．《小學各科教與學》 北京市中關村大街45號興發(fā)大廈905室 100086

7．《小學數(shù)學教學》 南京市定淮門大街11號商會大廈B2104室 210036

英語

1.中小學外語教學（小學篇）北京師范大學 100875

2.中小學英語教學與研究 上海市中山北路3663號 200062 3.小學教學設計（英語版）山西省界休市北壇西 路239號032000

4.教學參考（綜合）廣西南寧市建政路37號（530023）

美術

1.《中國美術教育》雙月刊 南京市寧海路122號 210024

2.《美術之友》季刊 北京東城區(qū)總布胡同32號 100735

3.《美術研究》季刊 北京市朝陽區(qū)花家地南街8號 100102

4.《美術》月刊 北京農(nóng)展館南里10號13層 100026

5.《美術大觀》月刊 沈陽市和平區(qū)民族北街29號 110001

6.《世界美術》季刊 北京市花家地南街8號中央美術學院 100102

7.《美術向導》雙月刊 北京北總市胡同32號 100735

8.《美術教育研究》合肥市花園街4號科技大廈11樓E座《美術教育研究》編輯部 230001

9.《中國中小學美術》北京市東城區(qū)北總布胡同32號《中國中小學美術》編輯部 100735

10.《少兒美術》 天津市和平區(qū)馬場道150號，天津人民美術出版社 300050

體育

1.《中國學校體育》 北京市海淀區(qū)上地西路8號院上地科技大廈4號樓602室（100085）

2.《體育科學》北京體育館路11號(100061)

3.《體育學刊》廣州華南師范大學公體樓303（510631）

4.《體育與科學》南京孝陵衛(wèi)靈谷寺路8號(210014)

5.《體育教學》北京市北三環(huán)西路11號（100088）

6.《體育博覽》北京市朝陽區(qū)安定路35號安華大廈11層（100029）

7.《中國體育科技》北京體育館路11號(100061)

8.《體育文化導刊》北京市崇文區(qū)天壇東里中區(qū)甲14號(100061)

9.《北京體育大學報》北京市海淀區(qū)中關村北大街(100084)

10.《上海體育學院學報》上海市清源環(huán)路650號(200438)

11.《首都體育學院學報》北京市北三環(huán)西路11號（100088）

12.《南京體育學院學報（自然科學版）》南京市孝陵衛(wèi)靈谷寺路8號（210014）

音樂

1.《中國音樂教育》北京翠微路2號 郵編： 100036 2.《中小學音樂教育》月刊 杭州市建德路九號 310006

3.《兒童音樂》中國音樂家協(xié)會月刊北京農(nóng)展館南里10號 100026

4.《音樂天地》月刊陜西省西安市文藝路團結坊7號樓 710054

5.《黃河之聲》山西省太原市迎澤大街378號 030011

6.《琴童》江西省南昌市陽明路310號江西出版大廈10摟《琴童》雜志社 郵編：330006

7.《小演奏家》月刊 甘肅省蘭州市城關區(qū)東崗西路668號郵編： 730000

8.《音樂創(chuàng)作》雙月刊北京農(nóng)展館南里10號 郵政編碼：100026

9.《北方音樂》 月刊 哈爾濱市南崗區(qū)耀景街30號，郵政編碼：150001

10.《民族音樂》昆明市人民西路356號 郵編：650118

11.《藝術教育》月刊北京朝陽區(qū)東土城路15號403室《藝術教育》雜志社

郵編： 100013

12.《人民音樂》北京農(nóng)展館南里10號 郵政編碼:100026

13.《藝術百家》雙月刊，南京市白下區(qū)淮海路2號9樓，郵政編碼為210005

綜合類教育報刊

人民教育

北京海淀區(qū)文慧園北路10號 100082

教學與管理 太原市黃陵路西巷5號 030031

小學教學研究 江西省南昌市撫訶北路291號 330008

小學教學參考 廣西南寧市建政路37號 530023

輔導員 北京市前門東大街10號樓 100051

中小學德育 廣州石牌華南師范大學基礎教育培訓與研究院510631

教學案例

長春市紅旗街20號 130021

教書育人 哈爾濱市中興路50號 150080

教師博覽 南昌市文教路77號 330029

全球教育展望 上海中山北路3663號 200062

小學科學 北京市豐臺怡海花園恒泰園2號樓103室 100070

中小學心理健康 北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路25號青政大廈609室 100089

中國德育 北京市北三環(huán)中路46號 郵編：100088

小學德育

廣州石牌華南師范大學教育樓一樓 郵編：510631

北京教育

北京市宣武區(qū)白廣路18號 郵編：100053 上海教育

上海長寧路491弄36號 郵編：200050

天津教育

天津市南開區(qū)雅安道9號

郵編：300113

江蘇教育 南京草場門大街133號 210036

江蘇教育研究

南京市中山北路259號

郵編：210003

遼寧教育

沈陽市皇姑區(qū)寧山中路29號

郵編：110031

湖南教育

長沙市開福區(qū)彭家井11號

郵編：410008

吉林教育

長春市西長春大街95號

郵編：130042

山西教育

黑龍江教育

湖北教育

陜西教育

四川教育

江西教育

福建教育 福建論壇 廣西教育

河南教育

海南教育

西藏教育

山東教育

云南教育

寧夏教育

新疆教育(漢)甘肅教育

青海教育

內(nèi)蒙古教育(漢)河北教育

50061

安徽教育

寧夏教育

廣東教育

特區(qū)教育

教學與研究 教育探索 太原市解放路東頭道巷17號

郵編：030009

哈爾濱市南崗區(qū)清濱路92-5號 郵編：150080

武漢市洪山區(qū)桂圓路4號 郵編：430079

西安未央?yún)^(qū)緯26街中段

郵編：710016

成都市南大街49號吉祥大廈6樓 郵編：610041

南昌市洪都北大道96號

郵編：330046

福州五四路217號1207室

郵編：350003

福州五四路217號省電教館

郵編：350003

南寧教育路3號

郵編：530022

鄭州市順河路11號

郵編：450004

海南海口市海府路59號

郵編：570003

拉薩市林廓東路14號

郵編：850000

濟南南圩門外街8號

郵編：250001（250014）

昆明市小菜園省教育服務中心內(nèi)

郵編：650223

銀川市新華東街19號（83號）

郵編：750004

烏魯木齊市勝利路169號

郵編：830001

蘭州濱河東路甘肅教育大廈

郵編：730000

西寧市五四西路35號

郵編：810008

呼市新城南街2號

郵編：010010

河北省石家莊市石崗大街4號（中華北大街122號）郵編：0合肥市屯溪市435號省人大8樓

銀川市新華東街19號

郵編：750004

廣州廣衛(wèi)路14號

郵編：510035

深圳市新園路17號

郵編：518001

北京海淀區(qū)中關村大街59號

郵編：100872

哈爾濱南崗區(qū)中興街19號

郵編：150080

教學月刊

浙江省杭州市文三路140號

郵編：310012

中小學教學研究 沈陽市皇姑區(qū)崇山東路46-2號

郵編：110032

小學教學設計 山西太原市解放路東頭道巷17號

郵編：030009

中國校外教育

北京西城區(qū)平安里西大街43號中國兒童中心 郵編：100035

現(xiàn)代中小學教育 長春市人民大街138號

郵編：130024

小學青年教師

鄭州市順河路11號

郵編：450004

中國教育報

北京文慧園北路10號

郵編：100088

教育文匯

合肥市屯溪路435號省人大聯(lián)合辦公大樓八樓

郵編：230022

課程·教材·教法北京鼓樓東大街東公街9號（沙灘后街55號）郵編：100009

教育科學研究

北京市西長安街7號

郵編：100031

教育藝術

北京西三環(huán)北路105號804信箱

郵編：100037

中小學電教

長春湖園路1號

郵編：130022

教育評論

福州市五四路217號14層

郵編：350001

小學教學研究

南昌老貢院8號

郵編：330003

教師之友

成都鹽道街3號

郵編：610012

中小學教材教學 北京沙灘后街55號

郵編：100009

小學語文教學

太原市解放路東頭道巷17號

郵編：030009

小學教學研究

南昌市沿江北路40號

郵編：330008

班主任

北京北四環(huán)東路95號

郵編：100101

班主任之友

湖北省武漢市武昌武珞路9號

郵編：430060

學科教育

北京師范大學英東樓教育學院教育科學研究所

郵編：100875

小學語文教師 上海永福路123號

郵編：200031

小學語文教學 山西太原市解放路東頭道巷17號

郵編：030009

教師博覽

南昌市洪都北大道96號

郵編：330046

貴州教育 貴州市浣紗路66號

郵編：550003

開放教育雜志 上海阜新路25號

郵編：200092

教育發(fā)展研究 上海市榮陵北路21號

郵編：200032

素質教育博覽 福州市東水路76號新聞出版中心大廈 郵編：350001

教育研究與實驗 武漢市武昌桂子山華中師大內(nèi) 郵編：430070

基礎教育研究 南寧市建政路37號

郵編：530023 教育研究

中央教育科學研究所北京市北三環(huán)中路46號（100088）

教育理論與實踐 山西省太原市解放路東頭道巷（030009）

外國教育研究

東北師范大學長春人民大街138號（130024）

比較教育研究

北京師范大學北京師范大學國際與比較教育研究所（100875）

教育與經(jīng)濟

華中師范大學武漢市武昌華中師范大學教科院（430070）

中國教育學刊

中國教育學會北京市西單大木倉胡同35號（100816）

上海教育科研

教育科學

山東教育科研

50013）

現(xiàn)代教育論叢

中小學管理

小學各科教學

中小學教育

江西教育科研

教育導刊

上海市教育科學研究所上海市茶陵北路21號（200032）

遼寧師范大學遼寧省大連市黃河路850號（116029）

山東省教育科學研究所，山東教育學會濟南市歷山路53號（2廣東省教育科學研究所廣州市石牌華南師大教科所（510631）北京市德外黃寺大街甲24號北京教育學院北樓（100011）

北京東城張自忠路3號

100007

北京東城張自忠路3號

100007

江西省南昌市洪都北大道96號

330046

廣州西湖路83號

510030

第二篇：教育技術課題名稱

教育技術課題名稱(2012-07-02 16:50:01)1 中－美高等教育中計算機音樂課程現(xiàn)狀和比較研究軍隊外語網(wǎng)絡教學的課程構建和教學模式研究教育信息環(huán)境下，面向學習過程的發(fā)展性評價的研究基于網(wǎng)絡的自適應學習系統(tǒng)研究網(wǎng)絡教學交互策略研究信息技術學習環(huán)境中高中語文自我導向式閱讀教學的實踐與研究 7 基于自動測評技術的IT技能培訓研究基于CORBA的分布式異構數(shù)據(jù)庫信息檢索模型——在高校數(shù)字圖書館中的應用研究 9 支持建構主義學習環(huán)境的概念圖的設計與應用研究信息技術與課程整合中教師角色的定位應用幾何畫板促進中學物理新課程標準實施的試驗研究IT技能訓練導師系統(tǒng)iTutor——原理、設計與應用基于農(nóng)林學科專題學習網(wǎng)站自主學習的設計與應用研究WebCL的基本理論與系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡課程中促進遷移的教學策略設網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)研究基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學：模式研究和案例分析示例學習網(wǎng)上課程的建構研究Internet創(chuàng)新學習環(huán)境研究現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位學習對象理論與網(wǎng)絡課程開發(fā)利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化中師《教師口語》課程教學的教學設計研究 25 現(xiàn)代遠程教育中的教學設計基于網(wǎng)絡的自主學習模式設計與應用研究信息化進程中成人高等教育改革的實踐與探索普通高中職業(yè)指導課程開發(fā)的實踐研究

我國中等職業(yè)技術教育歷史發(fā)展軌跡透析（1985—2000）

以“學”為中心的教學設計研究

企業(yè)e-Learning與學習型組織創(chuàng)建

信息化社區(qū)教育研究

績效技術及其應用研究

校本教育游戲軟件的設計研究

信息技術在高等工科院?！稊?shù)控技術》課程中的應用研究

多元智能的多元測評研究

我國紀錄片形態(tài)及影響因素研究

信息技術與初中英語整合的“五步教學法”及其應用研究

高中階段職業(yè)教育與普通教育溝通模式研究

中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)問題研究

基于多媒體教室的CPSL教學環(huán)境的研究

教育技術學之學科內(nèi)容體系構建研究

從信息科學角度對網(wǎng)絡課程信息的研究與組織設計

基于Web的研究性學習教學設計模式設計與分析

自主創(chuàng)新性學習的教學設計研究

基于網(wǎng)絡的班級課堂協(xié)作學習研究及其過程設計

我國高等職業(yè)技術教育辦學特色問題研究

多媒體課件中不同色彩文字材料對閱讀影響的眼動研究

大學生媒體素養(yǎng)教育及其SDL學習研究

開放大學學習支持系統(tǒng)的比較研究

基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)

概念圖工具在小學語文寫作教學中的應用研究——上海市閔行實驗小學五年級個案研究

參照SIF規(guī)范的EMIS升級模式研究及其簡化實現(xiàn)

基于Web的自適應測試系統(tǒng)的研究

中小學音樂教育主題資源庫的建設與應用

基于WebSphere的上海市教育委員會電子政務系統(tǒng)的研究與實踐

基于Web服務的分布式異構教育資源庫信息共享方案的研究與實現(xiàn)

基于Web的遠程答疑系統(tǒng)的研究與開發(fā)

網(wǎng)絡探究式學習的協(xié)作學習環(huán)境設計

關于計算機音樂制作課程教學的思考

導生角色研究

現(xiàn)代遠程教育中基于任務驅動的流媒體答疑教學模式研究

《現(xiàn)代教育技術》課程在教育碩士培養(yǎng)中的地位和作用研究

信息技術課程實施中高中學生信息技術學習評價的研究

基于動機理論的教學設計策略研究

網(wǎng)絡學習日記在現(xiàn)代遠程教育中的應用與效果研究

大學生自我導向學習實踐研究——《學習論》中的探索

現(xiàn)代遠程教育中網(wǎng)絡教師指導活動研究

發(fā)展學生問題解決能力的GBS學習環(huán)境的設計開發(fā)與實踐

中小學虛擬教研活動的特點、功能與組織管理方式研究

基于學習設計規(guī)范的學習內(nèi)容管理系統(tǒng)設計

網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題學習（PBL）的教學設計方法的試驗研究

中小學英語教師ICT技能體系研究

網(wǎng)絡課程中電子學習檔案設計與制作的研究

信息技術環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究

網(wǎng)絡時代教育電視發(fā)展趨勢研究

中小學信息技術考試系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

多媒體教材制作系統(tǒng)設計與開發(fā)

遠程多媒體信息實時播放系統(tǒng)開發(fā)研究

基于網(wǎng)絡的研究性學習探索—《現(xiàn)代教育技術》網(wǎng)絡課程的開發(fā)與實踐

中小學專題學習網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用研究

考試分析系統(tǒng)和標準化題庫的設計與實現(xiàn)

93中醫(yī)痛風臨床診治智能CAI系統(tǒng)的設計和開發(fā)

教師教育的改革：反思性教學和反思型教師教育研究

英特爾（？）未來教育理念與師范院校職前培訓模式探索及資源整合96 網(wǎng)絡環(huán)境下探究性實驗教學過程研究

我國高校網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀與對策研究

網(wǎng)絡學習中的動機策略研究

通用語音控制命令識別COM組件的研究與開發(fā)

網(wǎng)絡教學過程的設計與控制

網(wǎng)絡遠程教育中學習者特征分析體系的構建及學生模型（student model）的設計 103 構件化電子學檔系統(tǒng)的設計與開發(fā)

MI 理論應用于小學《科學》的教學設計研究

基于交流的電大遠程教育印刷文字教材設計及研究 106 初中語文的網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設計

專題型學習網(wǎng)站的設計研究

中小學教師的教育信息技術培訓研究

基于學習理論的校園網(wǎng)學習支持服務設計

《幼兒音樂教育》網(wǎng)絡課程設計

職業(yè)中學教師信息技術行動學習探索

網(wǎng)絡教育中的教師角色及其發(fā)展研究

分布式教育資源整合系統(tǒng)構建初探

校園網(wǎng)環(huán)境下自主學習支持系統(tǒng)設計

攝影教育中視覺讀寫能力的培養(yǎng)研究

基于情境認知理論的雙語教學策略研究

英國積極的就業(yè)政策研究

電信企業(yè)員工e-Learning培訓模式研究

發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實踐研究

專題學習網(wǎng)站的設計與開發(fā)

中小學多媒體知識元庫理論研究

基于WEB的網(wǎng)絡課程學習監(jiān)控體系的構建

現(xiàn)代遠程教育質量保證體系研究

網(wǎng)絡課程答疑系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

職前教師網(wǎng)絡素質及其培養(yǎng)模式研究

電影課促進幼兒園環(huán)境教育成效研究

中小學信息技術課程績效評價的理論與實踐研究

“腳手架”模型支持學習環(huán)境設計研究

信息化教學設計技能訓練系統(tǒng)的設計與開發(fā)

高等職業(yè)教育課程模式研究

20世紀90年代美國STW運動研究

情境學習的理論和實踐

走進現(xiàn)代學徒制

當前我國“雙師型”師資隊伍建設政策研究

博客及其引申的知識管理在中小學教育中的應用研究

知識管理在網(wǎng)絡教育資源管理中的應用研究

基于網(wǎng)絡的個性化學習的平臺的設計與開發(fā)研究

信息技術與語文課程整合的研究

“做中學”小學科學教學模式研究

團隊學習理論在高校教學中的應用研究

教育技術實踐的效益研究

BBS教學應用的研究

信息技術教師專業(yè)化研究

人文地理學課程網(wǎng)絡教學模式的構建

高等院校師范生信息素養(yǎng)及培養(yǎng)模式研究

影視資源與小學語文課程整合研究

MiniQuest網(wǎng)絡探究性學習研究

基于WEB的研究性學習的平臺的設計與實現(xiàn)

151 合作學習過程研究

152 教育領域的知識管理：教師的知識管理研究

153 中小學教師的信息能力結構及其培養(yǎng)模式研究

154 成人在線學習支持系統(tǒng)的設計研究

155 概念地圖支持的教學研究

156 關于構建網(wǎng)絡課程評價指標體系的研究

157 遠程虛擬實驗過程模型研究

158 “高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓課件開發(fā)的理論與實踐 159 基于分布式多層結構的實驗室管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 160 中小學教育信息處理系統(tǒng)的研究與軟件開發(fā)

161 專題學習網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

162 分布式教育管理信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)

163 高校信息化校園網(wǎng)絡設計及教育應用

164 基于網(wǎng)絡的答疑系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

165 研究型課程《旅游電子商務技術開發(fā)》的設計和實施 166 基于軟件工程的多媒體課件開發(fā)研究

167 桌面虛擬現(xiàn)實及其在網(wǎng)絡教育中的應用研究

168 計算機輔助漢字筆順教學的研究與實現(xiàn)

169 助教型學習者上網(wǎng)管理平臺的研究及設計

170 基于“媒體等同”理論的遠程教學課程設計研究

171 數(shù)據(jù)挖掘技術在網(wǎng)絡課程評價中的應用研究

172 基于網(wǎng)絡的《環(huán)境教育》課程教學模式構建

173 基于教育技術的電子政務系統(tǒng)設計與開發(fā)

174 關于二維非穩(wěn)態(tài)導熱的可視化研究

175 二維熱傳導方程的并行計算與可視化研究

176 醫(yī)用電子體溫測量記錄系統(tǒng)的研制與開發(fā)

177 現(xiàn)代視聽媒體動畫的構思與藝術設計

178 知識類影視作品的特殊攝像研究

179 鄉(xiāng)土視聽藝術的特征及表現(xiàn)手法研究

180 電視短片創(chuàng)作簡論

181 中小學基于專題學習網(wǎng)站的教學模式研究

182 關于小學信息技術課程中教學評價的研究

183 網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的實驗研究

184 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育信息化發(fā)展研究

185 元教育技術理論探索

186 基于專題學習網(wǎng)的兒童英語學習潛能挖掘的研究

187 高師學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

188 基于Web的個別化學習支持系統(tǒng)研究與設計

189 網(wǎng)絡學習系統(tǒng)中的反思型電子學檔評價模塊設計與實現(xiàn) 190 游戲化網(wǎng)絡學習環(huán)境設計研究

191 基于Web的網(wǎng)絡智能學習系統(tǒng)設計研究

192 后現(xiàn)代主義對信息技術教育的審視

193 教育信息化環(huán)境下教學設計問題辨析

194 高等職業(yè)教育教師的繼續(xù)教育探討

195 高師學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對策研究 196 促進信息技術教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓研究

197 信息技術支撐下的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)研究和實踐

198 教師信息化專業(yè)知能圖譜評量系統(tǒng)設計研究

199 遠程開放教育新型教學模式探討

200 以評價促進學生發(fā)展

轉載

第三篇：可選課題名稱

附件1 2015山東省教學研究課題參考選題

一、關于2015參考選題的說明

1.2015參考選題是依據(jù)《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和《關于推進基礎教育綜合改革的意見》的精神，圍繞當前國家和我省教育教學改革與發(fā)展的形勢、任務和要求等提出的。

2.課題申報的選題類型分為三大類：學科類課題、綜合類課題和管理類課題。其中學科類課題包括中小學各學科教學、學前教育、特殊教育、中等職業(yè)教育；綜合類課題包括跨學科、跨領域或多學科等整合性的教學研究課題；管理類課題包括課程與教學管理、校本教研、教學質量評價、教師評價、班主任工作等。

3.各地教研人員、教育教學管理人員和教師在選題過程中，應充分考慮所處區(qū)域的實際情況，根據(jù)所屬學段、學科的特點，選定具有科學性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性強的研究課題，而且要在一定范圍內(nèi)具有普適性和推廣價值。

4.參考選題中列出的研究項目和內(nèi)容，主要是為設計課題提供的一定方向和范圍，其中有的題目可以直接用作具體的研究課題名稱，但多數(shù)項目和內(nèi)容還需要細化、分解。同時，課題申請人也可以不拘泥于參考選題中的內(nèi)容，根據(jù)學校實際及教學工作需要自行提出課題。

二、2015參考選題

（一）學科類 1.學科教學策略研究

2.學科課外作業(yè)設計與批改研究 3.各學科學生學習方式研究

4.促進學生發(fā)展的評價標準、評價工具和評價方法研究 5.實驗課教學研究

6.學科復習策略與方法的研究 7.學科測驗講評課的研究 8.學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究 9.教師備課途徑與方法研究 10.學科課程資源的開發(fā)與建設研究 11.綜合實踐活動課程實施研究 12.學生學習困難與輔導策略研究

13.學科教學中進行德育滲透的途徑與方法研究 14.有效開展教學反思的途徑與方法研究 15.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

16.中小學生積極心理品質的培養(yǎng)研究 17.心理健康教育課的開發(fā)與實施研究 18.學校聯(lián)系家長共同實施心理健康教育研究 19.教師心理健康的維護研究

20.留守兒童心理健康現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究

21.幼兒科學探索過程的技能培養(yǎng)與學習方式的研究 22.幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 23.有特殊需要幼兒的教育干預方案研究 24.幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究 25.特殊教育學校學生的康復訓練研究

26.特殊教育學校學科教具、學具的開發(fā)與研制研究 27.職業(yè)院校實施立德樹人，全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究

28.職業(yè)院校德育課程實施的探索與研究 29.職業(yè)院校專業(yè)建設的實踐與探索 30.職業(yè)院校教學模式改革的實踐與研究 31.職業(yè)院校公共基礎課程改革的實踐與研究 32.職業(yè)院校專業(yè)課程改革的實踐與研究

33.職業(yè)院校提升學生技能訓練水平的實踐與研究

（二）管理類

34.區(qū)域教研一體化的研究 35.校際教研合作途徑與方法研究 36.特色學校創(chuàng)建與發(fā)展研究 37.校長專業(yè)化發(fā)展研究 38.教師專業(yè)化發(fā)展研究 39.教師教學的評價研究 40.選課走班研究 41.分層次教學研究 42.師德建設中的問題研究 43.學校校本教研制度建設研究

44.中小學全員育人導師制教育管理模式研究 45.中小學生學習與生活指導的實施研究

46.中小學教書育人“一崗雙責”考核工作的實施研究 47.學校聽評課教研方式研究 48.學生綜合素質評價研究

49.課程評價的標準、工具和方法的研究 50.班主任工作中的問題研究 51.班級文化建設研究

52.德育工作中的問題與對策研究 53.學校特色課程的建設與實施研究

54.區(qū)域學前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究 55.學前教育管理體制與機制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究

56.發(fā)展農(nóng)村學前教育的途徑與方法研究 57.學前教育機構分級分類管理與質量監(jiān)控研究 58.各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究 59.幼兒園安全管理的研究 60.幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設研究 61.職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的實踐與研究

（三）綜合類

62.新課程背景下傳統(tǒng)教學方式的繼承與發(fā)展研究 63.現(xiàn)代化技術手段在教育教學中的應用研究 64.有效減輕學生課業(yè)負擔研究 65.學生課外學習指導研究

66.學校大課間活動的設計與實施研究 67.校本課程的開發(fā)與管理研究 68.國家課程校本化實施策略研究 69.超長兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)研究 70.教師命題能力發(fā)展研究 71.學生自主學習能力的培養(yǎng)研究 72.學生學習習慣的培養(yǎng)研究 73.和諧師生關系的研究

74.幼兒園家庭教育指導策略的研究

75.職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的探索與實踐 76.職業(yè)院校實訓實習基地建設模式的探索與實踐

第四篇：課題名稱

課題名稱：寧夏師范學院大學生網(wǎng)購行為的訪談提綱

一、訪談者：

二、訪談對象：寧夏師范學院在校大學生

三、訪談者自我介紹

您好！我是寧夏師范學院政法學院思想政治教育班的學生，我們正在進行本校大學生網(wǎng)購行為的調(diào)查，希望通過這次調(diào)查了解本校大學生網(wǎng)購的狀況，為此需要您的幫助和參與以共同完成對本課題的相關情況的調(diào)查。

四、訪談的目的與意義：通過訪談，了解本校大學生關于網(wǎng)上購物的認識以及建議。

1.了解大學生網(wǎng)購的現(xiàn)狀。

2.大學生選擇網(wǎng)購與不選擇網(wǎng)購的原因。

3.大學生對網(wǎng)購的滿意度。

4.為電子商務企業(yè)給予實質性意見。

五、訪談提綱的主要內(nèi)容

基本資料：性別年齡職務

1.訪談您對網(wǎng)上購物的看法（優(yōu)缺點或評價）

2.您對網(wǎng)購（包括快遞）現(xiàn)狀及未來有何看法？隨便寫寫意見（開放性）

3.您是否一直熱忠于網(wǎng)上購物嗎？

4.您覺得網(wǎng)購在大學生市場的前景怎么樣？

5.您認為網(wǎng)購帶來了哪些便利？

6.網(wǎng)購還有什么不足的方面？

7.為了網(wǎng)上購物更加暢通，您有什么建議嗎？

第五篇：課題名稱

課題名稱：1.1 了解計算機 教學目標：

1．基本知識

(1)能結合自己的日常觀察和了解的圖片、文字資料，描述計算機在生產(chǎn)、生活、工作、科研、國防等場合的應用，并能說出各種應用領域的特點。能夠表述計算機技術在推動社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用。(2)通過圖片、文字記載了解計算機的發(fā)展歷史過程，認識計算機的分類與各類的特點。描述計算機在社會、生活、工作中的應用，從而體會在信息時代，計算機推動社會經(jīng)濟發(fā)展中的所起的作用。

(3)能夠結合計算機應用的具體事例，結合計算機發(fā)展及在生活、工作、社會各個不同場合中的應用給社會經(jīng)濟帶來的進步，認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是不以人的主觀意志為轉移的。

2．操作技能目標

(1)通過閱讀資料，理解計算機發(fā)展各階段的特點。能夠說出計算機發(fā)展的四個階段。(2)通過收集資料，了解計算機發(fā)展趨勢及特點。能夠說出計算機的主要特點，列舉計算機分類產(chǎn)品及使用場合。

教學分析與準備：

1．教學重點

(1)計算機發(fā)展及分類；(2)計算機的特點及應用。

2．教學難點

(1)識別并區(qū)分計算機發(fā)展階段；

(2)收集計算機應用與發(fā)展的案例，描述計算機發(fā)展的趨勢。

3．教學策略

啟發(fā)式教學，從生活實例中搜集與計算機相關的信息，幫助學生了解計算機，探討計算機的發(fā)展和應用。

4．課時安排

2課時（45分鐘×2）

5．教學環(huán)境

計算機興趣班

學習過程：

任務1.了解計算機技術

1．信息技術

首先，介紹信息技術的特點：人們利用計算機、通信、多媒體等技術設備和工具的方法和手段，獲取和處理信息戰(zhàn)略資源的綜合技術就是信息技術。信息技術的應用不僅動搖了傳統(tǒng)行業(yè)的基礎，改變了人們生活消費方式，還提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益和生產(chǎn)力。（搜集計算機在生活、生產(chǎn)、社會中的廣泛應用案例，學習信息技術中的基本概念。）2．信息與數(shù)字化 其次，提出“信息技術中使用的設備和工具是如何處理信息的呢？”，由問題過渡到描述教材的學習內(nèi)容：信息與數(shù)字化。在這里簡略地介紹“什么是信息？”、“什么是數(shù)據(jù)？”、“它們之間的關系”等知識點。（查看“相關知識”）3．處理信息

最后，提出問題：計算機如何處理信息呢？簡略描述：數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)部是用0和1兩個數(shù)字來表示的，用一連串0和1數(shù)字的序列就可以表示更復雜的數(shù)據(jù)，計算機存儲、控制、運算這些數(shù)據(jù)最后分析結果，即為得到的信息。例如，當用語音往計算機中輸入字符時，先必須打開語音識別軟件，激活軟件工作。話筒接受你話音的聲頻脈沖，計算機把這些脈沖轉換成一串二進制數(shù)，軟件編制的程序接受這些數(shù)，破譯出這些數(shù)字所表示的文本，并將其顯示在文本框內(nèi)，完成語音的識別。計算機內(nèi)部已經(jīng)用一些預定的二進制數(shù)來表示字母、數(shù)字、標點和符號。（查看“相關知識”）概括信息技術的三要素：被收集的數(shù)據(jù)，組織并處理數(shù)據(jù)的軟件，支撐軟件運行的計算機硬件。

任務2.了解計算機技術的發(fā)展過程及趨勢

信息設備可以是電視、廣播、移動電話等，以學生熟知的電視為例，用問題啟發(fā)。例如，電視信號的發(fā)展(從模擬到數(shù)字)、電視信號傳輸設備的發(fā)展(從電視基站微波接力傳播到衛(wèi)星傳送數(shù)字信號，從同軸電纜傳輸?shù)焦饫w進戶等)，解釋人是如何與信息設備、信息來源、網(wǎng)絡等組成一個封閉的系統(tǒng)。在這樣一個系統(tǒng)內(nèi)，人是得到何種類型的信息，每種信息傳播的特點，重點講述人與發(fā)明的計算機如何在這個系統(tǒng)中作用的。（用問題和生活實例啟發(fā)學生理解。）

通過上述活動的完成，用問題引入“計算機的發(fā)展與應用”和“計算機的特點與分類”。（要求學生了解計算機的發(fā)展階段）2．計算機的發(fā)展與應用

首先，提出“什么是計算機”的問題，給學生建立計算機的定義(計算機為一種可以接受輸入、處理數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)并產(chǎn)生輸出的裝置)。接著提出“請描述一下所見到的計算機樣式”的問題，引導學生討論。（指導學生從身邊的計算機加以描述。）

通過已經(jīng)經(jīng)歷的歷史回顧過去的時代。近三個世紀以來，人類文明已經(jīng)經(jīng)歷過的時代：工業(yè)化時代、電氣化時代。在已經(jīng)經(jīng)歷的時代里，科學技術給人類帶來巨大變革，這些變革反映了“世界是客觀存在的物質世界”，說明了“科學技術是第一生產(chǎn)力”的正確性。從人類已經(jīng)走過的時代特征，導引出我們目前正在經(jīng)歷直接依賴于知識、信息的積累，并利用它們創(chuàng)造財富的經(jīng)濟時代。（指導學生閱讀教材中的“相關知識”的內(nèi)容，讓學生進行討論。）其次，通過課件圖片，歸納并補充學生回答的計算機的應用領域的答案。介紹當今世界以微電子技術為基礎，在計算機技術、通信技術、多媒體技術三大杠桿的支撐下的信息化社會將給人類再一次帶來生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。3．計算機的特點與分類

讓學生按教材介紹小結計算機的分類。教師在概括時應當重點指出：“微型計算機的功能遠遠勝過以前，盡管具體的設備變化很快，但是它們的本質特征(即馮·諾依曼關于組成計算機的思想)卻沒有改變?！闭埻瑢W們在學習計算機工具時重視這些特征。并且，著重闡述當今經(jīng)濟時代的特點和核心是以計算機、通信和多媒體技術三大杠桿支撐的社會信息化，自然過渡到本書的講授重點：信息時代的核心技術，即信息技術，它將圍繞計算機技術的應用而發(fā)展。體驗

（1）通過查找資料，了解不同發(fā)展階段的計算機，看看它們都有什么特點？（2）搜集計算機朝微型化、網(wǎng)絡化、智能化和多功能化發(fā)展的例子。（由學生討論，教師指導。）探索

（1）探索數(shù)據(jù)在計算機中的處理過程。

（2）討論信息技術與自己所學專業(yè)的關系。如何提高自己的信息能力，成為有信息素養(yǎng)的公民？

（3）信息社會應該以什么為標志？你是如何理解信息社會的？（要求學生課后閱讀相關書籍，或上網(wǎng)搜索相關信息。）

課堂小節(jié)：

通過本課的學習，對計算機有一個初步的了解。重點了解計算機的發(fā)展和計算機在生產(chǎn)生活中的應用。

作業(yè)： 后記：

課題名稱：1.2計算機的組成 教學目的和要求

1.學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2.激發(fā)學生對計算機課的興趣。

3.知道計算機的基本組成并能夠準確說出計算機的組成部分的名稱。

教學重點：

1.學生了解計算機組成各部分設備的作用。2.學生了解計算機處理信息的過程。

教學難點：準確說出計算機的組成各部分的名稱。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程：

一、新課導入

我們前面已經(jīng)了解到計算機它有這么多的用途，而且知道了計算機本領很大。在現(xiàn)代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機它是由哪些設備組成的？（板書：

二、計算機的組成）

（一）、計算機的組成

1、觀看大屏幕。（講解計算機的組成）（1）顯示器。(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。

現(xiàn)在由于科技的飛速發(fā)展，當今顯示器也已經(jīng)分為兩種。一種是純平顯示器（外形類似我們的電視）另一種是液晶顯示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示圖片)（2）主機。(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。主機箱主要有立式和臥式兩種，功能完全一樣，只是外形不同而以。(出示圖片)（3）鼠標。(板書：鼠標)鼠標是用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，也有帶滾輪的，有機械式的鼠標，有光電鼠標，它們都是我們使用計算機的好幫手。(出示圖片)（4）鍵盤。(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

由于現(xiàn)在科技發(fā)展很快，鍵盤的外形都很大的不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。(出示圖片)（5）其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

2、觀看大屏幕〖做練習〗。

比比看誰最先叫出它們的名字來？我出示圖片，同學們說出它們的名字來，并結合你面前的計算機實物驗證一下是否認識它們，是否準確的能叫出它們的名字來。

（指生回答。對回答流暢的同學，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰的同學充當小老師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識。）

（二）、和計算機打招呼

只有啟動計算機后，我們才可以和計算機進行交流。

1、講解計算機的開機方法。（觀察大屏幕）

名詞：開機。啟動計算機的過程，習慣上叫做開機。

師導入：我們也已經(jīng)認識了我們面前的計算機，那么，現(xiàn)在也是讓計算機來認識我們的時候了?？墒谴蠹仪懊娴挠嬎銠C現(xiàn)在還是黑的，還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意聽老師都說了些什么？（邊講解邊操作，或是出示課件）（1）第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

（2）第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）【給學生1分鐘時間自己進行開機操作】

（三）形式各異的計算機

計算機種類很多，我們常見的計算機有以下幾種： 帶有液晶顯示器的臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦。

二、知識拓展。（我會學，我會記）

讓學生了解并熟記計算機的分類及微型機的分類情況。

１、計算機家族中有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機等成員。２、微型機里還有筆記本型計算機、掌上型計算機等多種。

3、〖出示練習題〗（觀看屏幕）

①什么叫電腦 ④顯示器分為幾種？分別是什么？ ②什么叫開機？ ⑤主機箱分為幾種？分別是什么？ ③什么叫關機？ ⑥開機時要先開什么？后開什么？ ⑦關機時應該注意些什么？

4、觀看屏幕。（你能做到嗎？）

①計算機啟動后，不要用直接按主機電源開關的方法來關機。②不要經(jīng)常開機、關機，這樣會縮短計算機的壽命。③關機后最好等一兩分鐘后再重新開機。

④進入機房后，不要隨意走動、不要隨便碰插座、插頭、不隨便大聲喧嘩。⑤操作計算機時，不要吃零食。

（設計意圖：此內(nèi)容的設計是為了讓學生養(yǎng)成正確使用計算機的方法及養(yǎng)成愛護計算機的好習慣。）

三、本課小結：

今天我們認識了計算機的主要外部設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。還學會了正確的開機、關機的方法，并認識了形式各異的計算機。這些知識你們是否已經(jīng)掌握，是否已經(jīng)學會了？

四、作業(yè)

五、后記

課題名稱：1.3認識鍵盤 教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：

雙字符鍵，Shift和Backspace。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區(qū)

出示鍵盤

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區(qū)

讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區(qū)

3、小鍵盤區(qū)

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內(nèi)容及學會的操作。

教后小記：