第一篇：課題名稱：校園景物描寫

四年級語文園地一寫作教案

課題名稱：校園景物描寫

教學目標分析

1．通過引導學生回憶身邊熟悉的景物，培養學生的寫作興趣。

2.有人說，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼光。讓學生圍繞自己游覽過或了解到的一處景觀寫一篇作文。

3.同學們在作文中要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

學習者分析

本班是七星關區大河鄉下溝小學四年級班，共26人，男生8人，女生18人。由于是農村小學，所以留守兒童偏多。小學生進入四年級，他們不是剛接觸作文，大部分學生已有了一定的知識基礎。對知識也有了一定的積累，也懂得了如何寫作文。

但是有一部分學生還是不會寫，寫的作文是記流水賬。有部分學生也沒有較好的觀察能力，更不會用優美的句子去描述。所以我必須在這一方面下工夫，提高學生的寫作能力和培養學生認真觀察的習慣。

教學重難點分析

1.重點：引導學生回憶身邊熟悉的景物，培養學生的寫作興趣。

2.難點：同學們在作文中要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

教學過程設計

一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景

二、回憶寫景要求：

1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么

還要重復同一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認

知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共

同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

4、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按

一定順序描寫有什么好處呢？

5、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

6.為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團。

我美麗的校園

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學習的地方，校園，我們共同學的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個家。它像火紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時無刻不忘自己肩上的重任。

“明禮善行，德潤人生”。

這醒目的標語，時刻印在我們每一個人的心中。沒錯，這就是我們學校的辦學理念。

一踏進大門，一個操場就呈現在我們眼前，操場的左右兩邊分別有一個籃球架，它們就像衛兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護著我們的校園，操場的四周都種著小葉榕，每逢夏天的時候，你就會看見同學們有的在樹下乘涼，有的則在樹下看書，還有的在樹下做游戲??操場的正中間，就是神圣的升旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場，參加莊嚴的升旗儀式。隨著國歌，國旗有節奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

沿著左邊的樓梯往上走，你就會發現，樓梯旁邊有一個小花園，這時你會情不自禁地往右看：原來右邊也有一個小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風味。春天，野花盛開，滿是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見了都會直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹，樹上的葉子變黃了，紛紛揚揚從樹枝下落下來，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。

于是，三步并作兩步，來到了學習天堂，靜靜地聽著瑯瑯讀書聲，仿佛身臨其境；在仔細瞧瞧同學們聚精會神的樣子，而且個個都抖擻，他們的聲音響徹了整個校園，裝飾著美麗的校園，令無限風光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著學習的氣氛，處處裝飾著詩情畫意??

這就是承載了我小學年的無數快樂與夢想，眼淚與憂傷的校園，這里每一個棵樹、每一級臺階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學樓卻培養了一代又一代的學生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向望未來呢？

1、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？

2、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

四、欣賞校園風光，感受美。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的校園。

教學反思

在對學生進行寫作指導的時候我一再強調一定要抓住景物的主要特征來寫，為了使文章能夠生動形象給讀者留下深刻的印象可以多用一些比喻擬人的修辭，多想像。

我在批閱學生的寫景作文的時候，發現一部分學生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細膩、生動。讀者優美的文字眼前仿佛出現了一幅幅畫面，真是一種享受。

讓孩子們進一步的學會修辭守法的運用，鞏固他們所學的知識。同時鼓勵成績偏差一些的學生，努力抓住他們的閃光點。

第二篇：如何描寫校園景物

如何描寫校園景物（練筆）

今天下午是本學期第一次上作文課，要求寫一篇描寫校園景物的習作。統一寫校園景物便于指導，可以作為第一單元的習作前的一次練筆。

第一：確定觀點

寫景的文章必定要抒情。同學們構思時就要確定好你描寫景物時要抒發什么感情？可以通過描寫校園景色贊美校園的美麗；也可以通過描寫校園景物抒發對校園的熱愛之情；還可以通過描寫校園景物抒發對“園丁”的感激之情。

第二：寫作思路

（一）按空間方位順序描寫校園中1---3處景物。

總寫—————分寫（空間方位順序）——————總寫

參考題目：《我的學校河口二小》、《美麗的校園》、《校園寫真》、《我愛美

麗的校園》等

（二）動靜結合描寫一處景物。

開頭—————對比寫（動態靜態）————————結尾 參考題目：《校園的xx》、《校園一角》、《校園一瞥》、《校園晨昏》等 這兩種寫作思路僅供參考，有新穎思路的同學可以另辟蹊徑。

第三：注意事項

1、抓住景物特點描寫。

2、按一定順序描寫。（從上到下、從遠到近、從整體到局部等）

3、大膽發揮想象，不僅要寫所見、所聞，更可以寫所想、所感。

4、首尾呼應使文章更有整體性。

例文1：

我愛美麗的校園（空間方位順序）

我愛我的校園,她美麗整潔，是我們學習和玩耍的樂園。

走進校園大門,首先映入眼簾的是一個雙層圓形的大花壇。畫壇的正中央有一個長方形石臺,上面是三個用大理石雕刻的少先隊員雕像。花壇里種滿了各種花，春天的時候,花壇里的各種花長出了茁壯的花苗,為校園帶來了一絲春意,隨著時間的流逝,花苗也一天天長高,長大。很快花壇里的花競相開放,爭艷斗麗。你看那美人蕉像一個個美麗的少女，亭亭玉立在花壇中央。五彩繽紛的月季花在風中跳舞,陣陣花香沁人心脾。

看完爭奇斗艷的花壇,我們在去一睹教學樓的風采吧!一座三層教學樓聳立在學校中央,白色瓷磚在陽光下閃閃發光。雪白的瓷磚上有八個紅色大字“勤奮、好學、緊張、活潑”。我們的教室在二樓,教室里寬敞明亮,我們在這里學習,就像一群小蜜蜂,在科學的花朵里采擷知識的花粉。“叮鈴鈴......”下課鈴響了,同學們如同彩蝶般飛向教學樓后面的操場。操場上頓時沸騰起來。我們的操場非常大,夏天的時候綠草如茵仿佛給操場鋪上了毛絨地毯,秋天地上落滿了黃葉,踩上去軟軟得格外舒服。

這就是我們美麗的校園,同時也是我們的樂園。我愛你校園,愛你的一草一木,愛你的一磚一瓦,愛你的所有,愛你的全部。將來無論我走到哪里,你都是我魂牽夢繞的地方。

例文2： 校園的操場（動靜結合）

我們的校園有許多處美麗的地方，最引人注目的還是環形的人工操場。

一走進校門，我們就能看見那綠油油的人工草坪和紅通通的塑膠跑道。

早晨，太陽徐徐升起，似乎把正籠罩在黑暗中的“綠地毯”與“紅地毯”給救了出來，它們低聲謝謝剛剛從東邊升起的太陽，靜靜等待著我們的出現。太陽漸漸升高放出萬丈光芒，操場的色彩更加鮮艷奪目。只見操場上熱鬧極了，到處是上體育課的同學們。他們有的在跑道上整齊地列隊跑步，雖然天氣炎熱，同學們依然精神煥發；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在軟軟的草坪上一點也不疼；還有的同學活動累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感覺真是太愜意了！

傍晚，太陽又緩緩滑落下去，柔柔的光瀉下來，為操場鍍上了一層華麗的金黃。這時操場上是靜寂的，一個人也沒有。天空的黑漸漸漫了過來，太陽變得越來越紅，成了一團燃燒的烈火，似乎不想讓我們的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太陽撐不住了，漸漸地消失了，“地毯”感謝太陽為它們所做的一切。

無論嚴寒酷暑，校園的操場總是那么鮮艷，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜歡你校園的操場。

第三篇：描寫校園景物作文

★描寫校園景物作文5篇

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的描寫校園景物作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我就讀長陽實驗小學，那是個美麗、舒適的校園，所以我們的學校經常被市、縣表彰，讓我們感到無比地自豪。

進入校園，首先看到的是兩棟相對著的教學樓，一棟新，一棟舊。那舊教學樓是辦公室和實驗室。這棟樓的第三層上有八個大字：團結，勤奮，創新，求實，這是我們學校的校風。

那棟新教學樓在我們學校是設備最好的一棟，本學期還裝上了“班班通”和電腦這樣的高科技設備，難道你不想在這樣的教室上課嗎？

這棟教學樓后面是中樓和后樓。中樓和后樓都有花壇，里面綠草如茵，花團錦簇，百花爭艷；有那綠綠的爬山虎；有那潔白無瑕的廣玉蘭；有那葉子像手掌的梧桐樹。那些花草樹木常常招來蜜蜂和蝴蝶的光顧，把我們的學校打扮得多姿多彩。

最 后面是操場，操場上有一面國旗和六面班旗高高飄在空中，還有四個籃球場和一些乒乓球臺，操場周圍大約有長400米的跑道，跑道周圍是一些野花，紅色的，白 色的……一簇簇，美麗極了。野花旁邊長著野草，再加上一群群小鳥的歌聲，校園一片美麗的景象，同學們經常在這美好的環境中快樂地玩耍著。

啊！我們的校園真美。

我們的校園里有很多的樹、很多的花。

當你走進我們的校園，穿過長廊，靠右邊有一顆很大梧的梧桐樹。春天，梧桐樹上冒出了一個個嫩綠的小嫩芽兒，就像是枝頭上長出了一個個小春筍。過了一段時間，小春筍一點一點的變大、變肥。最后終于變成一片片小手掌一樣的小葉子了!它們就像一個個小嬰兒，鮮嫩、可愛。無論是春夏秋冬，梧桐樹都挺立在校園之中，它就像是一位保鏢，忠實地守衛著我們的校園。

在梧桐樹的右邊種著一排紅楓，這些紅楓葉子鮮紅鮮紅的，就像剛用紅顏料染過一樣。它們就像一個個矮小的同學，梧桐樹就是和藹可親的老師，正在無私地教導著學生。

梧桐樹左邊種著一顆海棠樹，滿樹都長著含苞待放粉紅色的海棠花。海棠花就像一個個的小鈴鐺。一陣春風吹來，它們似乎發出了“叮叮當當”的聲音。海棠花旁邊的花壇中種著不少杜鵑花，杜鵑花從熱鬧了一陣的海棠花謝了之后，杜鵑花就閃亮登場了。五角星形的杜鵑花有紅色的、有白色，又嬌嫩又美麗。一陣陣微風吹來，杜鵑花隨風搖擺著，就像是一個個小喇叭在奏響春天的樂曲。

這就是我們的校園一角，是我們學校最美的地方，一個同學們都很愛到這里玩耍的地方。

一個角落，欣賞著每一處景物，校園里的每一處景物讓我大開眼界啊。

每當我走過一棟棟教學樓的樓道中，就會聽到學生們朗朗的讀書聲，這時的自己也在認真的傾聽學生們的心聲，他們都在為自己默默的奮斗真，這么動聽的讀書聲，讓我想了很多。

在今后三年中的自己也要努力的為自己的心聲加油，每棟教學樓的外光很獨特，每棟教學樓的顏色一致，有玫瑰般的紅，有太陽花般的金黃的兩側，有雪一樣的內墻壁，而且每棟教學樓的形狀也相同。

在學生餐廳對面有一棵樹，在夏日炎炎的照耀下，依然茁壯成長，烈日當空下，這棵樹比我想象中的還要堅強，只要我們認真的去觀察，你可以看到這棵樹上的樹葉在不斷的'成長，而不是害怕烈日當空的夏季會把自己枯死或者曬死。

無論是刮風還是下雨這棵樹也不會倒下，因為它很堅強，因為它想給孩子們帶來快樂，火烈的太陽在燃燒，他可以為孩子扇風，遮掩，傾盆大雨的時候它可以為孩子們遮掩。

樹下周圍都是綠油油的小草，還有千紫萬紅的花，心情不好的我，坐在樹下，微風悄悄吹過了我的身邊，我靜靜的躺在草地上我能聽到微風刷過樹葉發出沙沙的聲音，鳥兒唱歌，花兒在伴舞，草兒在鼓掌，這時的我覺的神清氣爽，心情放松了許多。校園的景色不止這些你呢。還草坪呢，操場，體育館……

這就是我們的校園，我愛我們的校園。

校園的早晨是恬靜的.霧氣彌漫在大地，像一層薄紗，把校園圍了起來。太陽漸漸地升起來了。剛開始，先是一絲一絲的，像一根根火紅的線。接下來又像一位害羞的小姑娘露出了半張笑臉。一瞬間，太陽一下子騰空而起。太陽升起來了！太陽露出笑臉了！它仿佛代表著新的一天的開始。花草樹木們也被喚醒了。你瞧！這朵花的花瓣上，還帶著晶瑩透亮的露珠呢！不一會，露珠又從花瓣上滾落下來。校園里的空氣也十分的新鮮，它有點清涼，有點濕潤，也會讓你感到十分的輕松。

校園的早晨也是熱鬧的。籃球場上正進行著激烈的比賽。幾個老師正打籃球，你來傳球，他來射籃……分配的井井有條。剛到學校的同學把書包放在一旁，也開始早跑。他們跑了兩圈就累得氣喘吁吁了。

校園的早晨更是緊張的。教室里，小組長們可忙壞了，這邊的作業還沒有整理好，那邊的作業有堆成了山。組長們有的在收作業，有的在批改作業，忙得不亦樂乎。其他的同學一交好作業就開始晨讀。領讀的同學站在講臺上，手里拿著一本書，大聲的朗讀起來，其他的同學跟著讀了起來。一個同學在讀，另一個同學也跟著讀。頓時，教室里書聲朗朗，一陣又接著一陣，一次比一次響亮。老師來了，站在門口環視了一下，臉上露出了滿意的笑容。上課鈴聲響了，同學們開始上課了。

校園的早晨真是豐富多彩啊！

我有一個五彩繽紛的校園，不僅有高大氣派的教學樓，還有朗朗的讀書聲，那就是我的校園——蒼南縣第一實驗小學。

走進即干凈又寬敞的走廊，就到了內操場，首先映入眼簾的并不是高大嶄新的教學樓，而是獨具特色的“奮飛”雕塑。那可是一只展翅高飛的皺鷹，而不是一只普普通通的鷹。它昂首挺胸望著湛藍的天空。下面寫著“奮飛”二字，好像在告訴我們只有努力學習，才能展翅高飛，理想之即將會向你開啟。內操場上還有三棵大約兩層樓這么高的密密麻麻的大榕樹，它們筆直地站著猶如一位位昂手挺胸的守為的戰士。

出了內操場，就來到了塑膠大操場，紅綠相間，猶如一張紅綠相間的大地毯。屹立在操場的中央的升旗臺，每周一我們出操的時候我們在升旗臺下敬禮，聽著雄壯的中華人民共和國國歌。在升旗臺旁還有一個不大的乒乓球場，下課后，還有許多的學生在這兒打乒乓球。體育課也有女生在這兒跳繩。

我們還有春夏秋冬都開花的后花園，那里還有五彩六色的花朵。春天，白櫻張開笑臉像是在跟我們問好。夏天，紫色的紫薇花開了，它們一個個靠的很近沒有一點縫隙，好像連起來一樣。秋天，桔黃色的丹桂非常耀眼，但是不大，像一個個小孩需要大人的呵護。冬天，火紅火紅的臘梅垂下頭來，猶如一個個小學生向我們有禮貌地鞠躬。還有草坪上的那些可憐的小草們，天天要被別人踩。它們像一個個小人國的平民百姓們，像一個個在森林里的守護神“綠精靈”。

我愛我的校園，她帶給了我許多的知識。

第四篇：校園的景物描寫

校園的景物描寫

1、校園的早晨是恬靜的.霧氣彌漫在大地,像一層薄紗,把校園圍了起來.太陽漸漸地升起來了.剛開始,先是一絲一絲的,像一根根火紅的線.接下來又像一位害羞的小姑娘露出了半張笑臉.一瞬間,太陽一下子騰空而起.太陽升起來了!太陽眉毛眼睛了!太陽露出笑臉了!它仿佛代表著新的一天的開始.花草樹木們也被喚醒了.你瞧!這朵花的花瓣上,還帶著晶瑩透亮的露珠呢!不一會,露珠又從花瓣 上滾落下來.校園里的空氣也十分的新鮮.它有點清涼,有點濕潤,也會讓你感到十分的輕松.校園的早晨也是熱鬧的.籃球場上正進行著激烈的比賽.幾個老師正打籃球,你來傳球,他來射籃??分配的井井有條.剛到學校的同學把書包放在一旁,也開始早跑.他們跑了兩圈就累得氣喘吁吁了.校園的早晨更是緊張的.教室里,小組長們可忙壞了,這邊的作業還沒有整理好,那邊的作業有堆成了山.組長們有的在收作業,有的在批改作業,忙得不亦樂乎.其他的同學一交好作業就開始晨讀.領讀的同學站在講臺上,手里拿著一本書,大聲的朗讀起來.其他的同學跟著讀了起來.一個同學在讀,另一個同學也跟著讀.頓時,教室里書聲朗朗,一陣又接著一陣,一次比一次響亮.老師來了,站在門口環視了一下,臉上露出了滿意的笑容.上課鈴聲響了,同學們開始上課了.校園的早晨真是豐富多彩啊!

2、學校坐北朝南，校名還是著名的書法家楊吉祥先生寫的呢！“實驗小學”四個字寫的剛勁有力，在陽光的照耀下金光閃閃，似乎在顯示它的輝煌。

踏進校園，映入眼簾的是那雄偉壯麗的教學樓。其中，北面兩幢樓和中樓都是教學樓，南面是科技樓，里面有多媒體教室，實驗室，電腦教室，閱讀室，語音室和舞蹈室。我們在里面學習，實驗，遨游知識的海洋，還有歌唱和舞蹈。在南樓和中樓的中央有兩個少先隊員的雕塑。

沿著水泥路一路走去，東邊花壇里小葉黃楊顯得生機勃勃，香樟樹枝繁葉茂，遠看像一把把綠色的大傘。西邊是寬闊的操場，這個操場可供三干多名學生做操，升旗。操場是用紅色和綠色的塑膠鋪成的，正前面一面升起的鮮艷的五星紅旗在空中飄揚，一排排香樟樹像士兵一樣挺立在操場周圍，中間是足球場和兩個籃球場。西南角挺立的法國梧桐下面有單杠，雙杠，爬桿和沙坑。瞧！幾個小朋友正在做體育運動呢！呀！我真笨，忘了給你們介紹出品窗了，上面全是同學們的作品呢，有繪畫作品，也的書法作品呢，瞧！他們的書畫多美呀！

站在操場上，聞著香樟的清香，傾聽著校園內朗朗的書聲，好像正譜寫一首動聽的歌曲，在這如詩如畫的校園讀書能不心曠神怡嗎？

第五篇：可選課題名稱

附件1 2015山東省教學研究課題參考選題

一、關于2015參考選題的說明

1.2015參考選題是依據《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》和《關于推進基礎教育綜合改革的意見》的精神，圍繞當前國家和我省教育教學改革與發展的形勢、任務和要求等提出的。

2.課題申報的選題類型分為三大類：學科類課題、綜合類課題和管理類課題。其中學科類課題包括中小學各學科教學、學前教育、特殊教育、中等職業教育；綜合類課題包括跨學科、跨領域或多學科等整合性的教學研究課題；管理類課題包括課程與教學管理、校本教研、教學質量評價、教師評價、班主任工作等。

3.各地教研人員、教育教學管理人員和教師在選題過程中，應充分考慮所處區域的實際情況，根據所屬學段、學科的特點，選定具有科學性、針對性、創新性、可操作性強的研究課題，而且要在一定范圍內具有普適性和推廣價值。

4.參考選題中列出的研究項目和內容，主要是為設計課題提供的一定方向和范圍，其中有的題目可以直接用作具體的研究課題名稱，但多數項目和內容還需要細化、分解。同時，課題申請人也可以不拘泥于參考選題中的內容，根據學校實際及教學工作需要自行提出課題。

二、2015參考選題

（一）學科類 1.學科教學策略研究

2.學科課外作業設計與批改研究 3.各學科學生學習方式研究

4.促進學生發展的評價標準、評價工具和評價方法研究 5.實驗課教學研究

6.學科復習策略與方法的研究 7.學科測驗講評課的研究 8.學生科學素養培養研究 9.教師備課途徑與方法研究 10.學科課程資源的開發與建設研究 11.綜合實踐活動課程實施研究 12.學生學習困難與輔導策略研究

13.學科教學中進行德育滲透的途徑與方法研究 14.有效開展教學反思的途徑與方法研究 15.優秀傳統文化教育研究

16.中小學生積極心理品質的培養研究 17.心理健康教育課的開發與實施研究 18.學校聯系家長共同實施心理健康教育研究 19.教師心理健康的維護研究

20.留守兒童心理健康現狀與培養研究

21.幼兒科學探索過程的技能培養與學習方式的研究 22.幼兒自我控制能力的培養研究 23.有特殊需要幼兒的教育干預方案研究 24.幼兒交往的發展特點與培養研究 25.特殊教育學校學生的康復訓練研究

26.特殊教育學校學科教具、學具的開發與研制研究 27.職業院校實施立德樹人，全面提升學生職業素養的實踐與研究

28.職業院校德育課程實施的探索與研究 29.職業院校專業建設的實踐與探索 30.職業院校教學模式改革的實踐與研究 31.職業院校公共基礎課程改革的實踐與研究 32.職業院校專業課程改革的實踐與研究

33.職業院校提升學生技能訓練水平的實踐與研究

（二）管理類

34.區域教研一體化的研究 35.校際教研合作途徑與方法研究 36.特色學校創建與發展研究 37.校長專業化發展研究 38.教師專業化發展研究 39.教師教學的評價研究 40.選課走班研究 41.分層次教學研究 42.師德建設中的問題研究 43.學校校本教研制度建設研究

44.中小學全員育人導師制教育管理模式研究 45.中小學生學習與生活指導的實施研究

46.中小學教書育人“一崗雙責”考核工作的實施研究 47.學校聽評課教研方式研究 48.學生綜合素質評價研究

49.課程評價的標準、工具和方法的研究 50.班主任工作中的問題研究 51.班級文化建設研究

52.德育工作中的問題與對策研究 53.學校特色課程的建設與實施研究

54.區域學前教育事業發展的現狀、問題及對策研究 55.學前教育管理體制與機制的歷史、現狀、問題與對策研究

56.發展農村學前教育的途徑與方法研究 57.學前教育機構分級分類管理與質量監控研究 58.各級教研部門的職能與作用發揮機制研究 59.幼兒園安全管理的研究 60.幼兒園課程評價與監測體系建設研究 61.職業院校人才培養模式改革的實踐與研究

（三）綜合類

62.新課程背景下傳統教學方式的繼承與發展研究 63.現代化技術手段在教育教學中的應用研究 64.有效減輕學生課業負擔研究 65.學生課外學習指導研究

66.學校大課間活動的設計與實施研究 67.校本課程的開發與管理研究 68.國家課程校本化實施策略研究 69.超長兒童的發現與培養研究 70.教師命題能力發展研究 71.學生自主學習能力的培養研究 72.學生學習習慣的培養研究 73.和諧師生關系的研究

74.幼兒園家庭教育指導策略的研究

75.職業院校學生創業與就業教育的探索與實踐 76.職業院校實訓實習基地建設模式的探索與實踐